作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類,，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,。

2、能大積極參加操作活動(dòng),，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類,。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類,。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。

1,、紐扣,、積木，蘋果卡片若干

活動(dòng)過程：

1,、以小天使來到班上送禮物,，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀,、顏色、大小的圖形）,，互相交流,、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

1,、集體活動(dòng)

（1） 教師請(qǐng)5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）

（2） 提問：“老師請(qǐng)了幾位小朋友,？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的,？”

（如：“我按男女不同來分,，把他們分成兩隊(duì)，5位小朋友里面偶3位男孩子,，兩位女孩子,。”）

2,、小組活動(dòng)

交代操作規(guī)則：

（1）請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木,、蘋果卡片）,，然后把總數(shù)記下來。

（3）看著特征標(biāo)記,，用數(shù)字把它們的不同記錄下來,。

3、請(qǐng)小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇二

1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

第一次操作：顏色2種圓形,、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種,，大小不同的三角形,、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類,。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

一,、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客,。

2,、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二,、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類,。

1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶,。

2,、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類,。并請(qǐng)幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,，教師進(jìn)行記錄,。

5、幼兒進(jìn)行二次分類,，教師進(jìn)行記錄,。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1,、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄,，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄,。

2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作,。教師個(gè)別指導(dǎo),。

3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查,。

四,、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 。

1,、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類,。(海、陸,、空)

2,、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生,、空分為鳥類和昆蟲類,。

引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容,。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣,。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作,。

拓展幼兒思維,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,，孩子們便于理解,，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征,，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇三

1,、練習(xí)按三重條件分類,，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2,、嘗試自己出題考別人,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)：

按三重條件分類,。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人,。

教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料,，筆,。

1、集體活動(dòng),。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上,。

--請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么。

請(qǐng)一名幼兒示范操作,，將圖形分類,。

2、小組活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒說一說還有什么分類方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一,、二,、三組：按指令給形狀板分類。

第四,、五,、六組：附加題作業(yè),。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力,。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢,。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀,、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的'東西,，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象,、枯燥的活動(dòng),。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作,、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高,。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是,，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是,，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果,。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要,。

織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù),；紙,、筆。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎,？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）,。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握,。）

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大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇五

1。論：怎樣分讓他們看上去整齊,、方便又容易取放,。

2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：

（1）幼兒自由操作

（2）個(gè)別幼兒示范

3,。引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,，觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分

二,、幼兒第二次分組操作練習(xí),，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)

1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興,。小兔的商店里還有許多商品,，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服,、手套,、杯子、碗等物品,，想好了就試著分分看,。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類,，

3．展示幼兒操作記錄結(jié)果,，交流、分享,、討論,。

三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,，可以開業(yè)了,。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲,。

2．游戲開始了：

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么？”——吹男生,、女生快分開；

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么,？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下,；吹戴頭飾的女生手拉手,，戴花環(huán)的女生快蹲下。

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么,？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開,；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。

四,、小結(jié),、延伸

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級(jí)分類的知識(shí)來解決,，這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處,，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,，有序地操作,，并大膽記錄。

2,、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《海底總動(dòng)員》，輕音樂,，動(dòng)物圖片,，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

這里是美麗的海底世界,，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游,、玩一玩吧！（聽音樂學(xué)小魚游）

二,、感知abbabb的規(guī)律,，動(dòng)手操作。

1,、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條,？它們誰多、誰少,、還是一樣多呢,？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚，一條藍(lán)藻魚,，一條藍(lán)藻魚,，一條小丑魚，一條藍(lán)藻魚,，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來排隊(duì)的,。

3、集體討論：出示小丑魚,、藍(lán)藻魚的標(biāo)記,，幼兒操作，按規(guī)律排隊(duì),。

4,、提升經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法,。

三,、感知abcabc的規(guī)律,，幼兒合作完成操作,。

1、出示范例，幼兒討論,。

小丑魚,、藍(lán)藻魚,、海星開始玩排隊(duì)游戲啦,！看看他們是怎么排隊(duì)的？

2,、接下來是誰呢,？你為什么這樣排呢？

總結(jié)：原來可以有很多種規(guī)律來排隊(duì),，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣,。

四、實(shí)踐操作,，提升經(jīng)驗(yàn),。

1、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,，接著排下去,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。

3,、展示操作板,，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇七

1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法,。

（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法,。

（2）展示幼兒有代表性的記錄,，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等,。

2,、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類,。

提問：筐子里有什么,？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法,。

引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,，分完后觀察,、思考還可以怎樣分。

類的理由,。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流,、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提升幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類,。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好,。

幼兒分組討論,，協(xié)商分工，分配任務(wù),，確定每組整理哪種積木,。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放,；二組整理三角形,；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況,。表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇八

層級(jí)分類,，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類,。所以這次是初步的層級(jí)分類,。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類,，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序,。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過二位分類,，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類,，比如：有按大小分，有按顏色分,。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯(cuò),，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,，觀察蘋果還有什么特征,，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法,。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類,。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,，所以很吵鬧,，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來，并告訴幼兒要尊重別人,，想回答問題應(yīng)該舉手,，這時(shí)孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了,，在操作前我提出要求,，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征,，還可以怎么分,，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看,，孩子們掌握的還不錯(cuò),。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來鞏固練習(xí)，孩子們很興奮,，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠,。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,，在整個(gè)活動(dòng)后，面對(duì)這次的問題,，我進(jìn)行了一次較深刻的反思,。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,，同時(shí)考慮問題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題,，多設(shè)想問題,，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2,、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物,。

3、在活動(dòng)過程中,，能聽清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡,，投影儀。

2,、操作卡,，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個(gè)“車庫”里面有兩種顏色,，大小不同，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片,。

活動(dòng)過程：

一、開始活動(dòng),。

1,、游戲：開汽車。

有一家帽子店開張了,，我們開著汽車去參觀一下,。這是什么？（方向盤）,，開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈,，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2、你的方向盤上有什么,？（點(diǎn)子卡）,，請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個(gè)點(diǎn)子,。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上。

二,、基本活動(dòng),。

1、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層,，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請(qǐng)你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂,，送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

2,、幼兒第一次操作,。

3、講評(píng)幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品,？1）、2排,，從左往右數(shù),，數(shù)了一排又一排。2）,、2堆,，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆,。3）,、1排，從左往右數(shù),。4）一堆,。5）、圓圈,，請(qǐng)小手指幫忙,，將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它。6）,、重疊,，被擋住的半輛車也要數(shù)。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）,。

三,、出示操作卡，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子,，）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂,？大的、小的有幾頂,，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶,。

幼兒操作。

四,、結(jié)束活動(dòng),。開汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十

1,、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中,，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。

2,、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算,。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學(xué)具：分類圖、加減算卡,、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

一,、學(xué)習(xí)游戲：

1、碰球(7,、8)

2,、開火車(8以內(nèi)的加減)

二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類

1,、算式寶寶要搬家了,，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看,。(出示分類圖讀一讀)這些加法,、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

2、教師先示范,，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,，隨機(jī)引導(dǎo),、糾錯(cuò)。

三,、練習(xí)活動(dòng)：

1,、幫算式寶寶搬家

2、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)

四,、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖,，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式,、去標(biāo)記讀算式,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十一

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng),。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式,、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高,?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是,，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果,。

通過實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要,。

織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù),；紙,、筆。

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),。

3,、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）,。

（注：此環(huán)節(jié)的'目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,，以便在活動(dòng)中更好地把握。）

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十二

在前一次的活動(dòng)《二次分類》中,，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣，很樂意按物體的顏色,、形狀,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類。熟悉,，的孩子問我：“丁老師,，能不能再往下分啦?”我說：“可以!…“那我們玩吧!”于是，我很快便設(shè)計(jì)出了《三次分類》的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

2,、嘗試獨(dú)立探索新游戲的'玩法,。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī),。

1,、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板,、小筐1份),，示范學(xué)具一套。

2,、循環(huán)游戲材料：二次分類,，找影子，數(shù)立方體,，10以內(nèi)組成作業(yè)單,，填算式，藏寶,，看鐘面填數(shù)字,。

1、復(fù)習(xí)游戲,。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50,、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴,，12345”,，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動(dòng)物,，你們知道是(出示范例,，小猴子。)

(2)介紹游戲情景,，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題,。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊?，我們來幫幫它們,，好?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家,，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家,。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉,、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類,。

（5)二次分類：看長尾巴,、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類,。

（6)三次分類：看大,、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,，有兩只猴子順利到家)

（7)介紹新游戲,。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類》,。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家,。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩,。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動(dòng)腦筋想想怎么玩,，然后試一試,。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上,。)

第一組：二次分類,；第二組：找影子；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成,；第五組：填算式；第六組：三次分類,；

第七組：藏寶,；第八組：看鐘面填數(shù)字。

(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒,。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對(duì)的,，表揚(yáng)幼兒,；如沒有，則下次公布正確玩法,。)

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng),、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí),，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家,，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,，依然興致很高,。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十三

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,，他們能夠觀察物品的圖形特征,，按形狀分類整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征,。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析,、做事有條理等良好品質(zhì),。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色、大小,、粗細(xì),、長短、高矮,、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上，注意了多樣性,，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計(jì)上,，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

2,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣;

二,、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分,，再按形狀分;

4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

四、活動(dòng)小結(jié),，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)

活動(dòng)反思：

“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo),。為此,我的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前班學(xué)生“好奇,、好問、好動(dòng),、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一,、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題。

多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級(jí)老師一提問,一只只小手爭(zhēng)先恐后的舉起來,而到高年級(jí)則寥寥無幾;低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門,充滿了個(gè)性;而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色,。這一切源自我們?cè)诮虒W(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，初步感知分類的意義,，從中體驗(yàn)到成功,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,。

“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無意識(shí)的成分多一點(diǎn)。若老師簡(jiǎn)單地給出這個(gè)名詞,在每次分類時(shí),不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程（可能會(huì)）顯得更為簡(jiǎn)潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確,。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分,、說一說的過程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí),。

作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作,、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展,。

四,、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個(gè)性化的行為,，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問題,，也會(huì)有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的看法,。面對(duì)同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類,、整理方法,。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維,，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會(huì)分類的多樣性,。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界,。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

不足：對(duì)于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習(xí)題沒有進(jìn)行完,。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美,。

小百科：分類，是指按照種類,、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類,。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方,，別生分類,，作《汩作》,?！薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：

1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一份

2,、幼兒操作材料（記錄紙,、分類圖片）

活動(dòng)過程：

一,、繪本導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個(gè)繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的,，他生了一種非常奇怪的病,，叫一起一起分類病。

師：為什么會(huì)生這種病呢,？原來,，馬克不喜歡整理房間，亂亂的,。他的媽媽整天跟他嘮叨,，所以他生了這種奇怪的病。

二,、觀察分類方法,，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)

1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來看一看,。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起,，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起,。這樣看起來整齊多了,。

師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊,。

2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：這么多東西,，要怎么分類呢,？

幼兒討論。出示表格,，馬克想出了一個(gè)好辦法,，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字,。

三,、通過分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類

師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來看看,。原來是要分足球隊(duì),？

足球隊(duì)有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）

怎么分？（按男女,、按戴帽子和不戴帽子,、按數(shù)字和花紋）

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧,。