作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇一

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個語文園地組成,。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，各項語文活動的安排,，都是圍繞著歌頒祖國大好河山,、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢,、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》,。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

【單元總體目標】。

1,、會認22個生字,，會寫31個生字。

2,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》,。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

4,、會作者用詞的準確、生動,。學(xué)習作者抓住景色特點進行觀察的方法,。

5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義,。

7,、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

【單元教學(xué)建議】,。

本組課文的教學(xué),，可以從以下幾個方面進行。

1,、本組課文記敘的條理清楚,，語句準確，生動,、形象,。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點,，引導(dǎo)讀書,，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察和表達的方法,。

2,、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚,，很適合有感情地朗讀和背誦,。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時間，采用多種形式,，創(chuàng)設(shè)有趣的情景,，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來,。

3,、在學(xué)習課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對祖國山河的了解,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習慣,。

5,、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng),。

【單元教學(xué)時間】,。

21《古詩兩首》2課時。

22《富饒的西沙群島》1課時,。

23《美麗的小興安嶺》2課時,。

24__《香港，璀璨的明珠》1課時,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇二

1,、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài),。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思,。

2、能夠準確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

[教學(xué)難點]。

1,、理解白荷花開放的種種姿態(tài),，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2,、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象,。

[教具安排]。

教學(xué)掛圖,、小黑板,、錄音機,。

[教學(xué)過程]。

一,、接導(dǎo)入新課,，揭示教學(xué)目的。

(一)這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習第21課《荷花》,。(板書課題,，學(xué)生齊讀課題)。

(二)請同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香,，賞花姿,，贊花美，想花舞),。

(三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文,，體驗和想象這一池荷花的美。

二,、學(xué)文,。

(一)第一段。

1,、指名讀,，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑?

2、小結(jié)：作者知道荷花開了,，他想看荷花的心情是多么急切呀,，哪個詞可以看出作者急切的心情?(板書：趕緊)。

3,、學(xué)生齊讀第一自然段,。

(二)第二段。

1,、作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學(xué)們自讀第二自然段,，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子,。

2,、荷葉。

(3)用現(xiàn)實做類比,，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象,，有感情朗讀第一句話。

3,、荷花,。

(1)荷葉很美，荷花更美,，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

(2)請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的`句子,，其余在圖上找對應(yīng)荷花,。

(3)請生上臺指這三種荷花：全開、半開,、花骨朵,。

(5)學(xué)生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的：多像個羞羞答答的小姑娘呀,，她也想和別的話一樣美呢!全開的：花瓣全展開了,，里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說進行點撥),。

(6)這三種姿態(tài)的荷花都很美,，讓我們一起讀一讀吧。

4,、冒,。

(1)么美的荷花，這么美的荷葉,，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來),。

(2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞呼應(yīng)?(這個問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問)。

(3)是呀,，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,，它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話),。

5,、想象：

(1)瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,，誰來當當它們,，用手擺出它們的姿態(tài)。

(2)請生上臺做動作,。

(3)還有什么姿態(tài)呢?請生上臺做動作,。

(4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么?

(5)生想象,。

(6)師：誰愿意贊美她們?生贊美,。

(三)第三段,。

1,、師范讀第三自然段，請生讀這一段,。

3,、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

(四)第四段,。

2,、學(xué)生想象,。

3、荷花太美了,，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友,，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢,。

三、總結(jié)。

今天,，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿,，贊了花美,，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美,。

四,、作業(yè)布置(任選其一)。

(一)小報,。

(二)收集小詩,。

(三)畫一幅荷花的畫。

(四)背課文,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇三

三,、教學(xué)內(nèi)容概述。

《元日》是宋代政治家,、改革家,、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫了春節(jié)期間,，民間放爆竹,、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新,、歡樂喜慶的迎春景象,，寫出了人們對吉祥、美滿生活的深深祝福和期盼,。

本詩文筆輕快,，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融,，又是一首融情入景,，寓意深刻的好詩,。作此詩時,，王安石此身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對革除時弊,、推行新法的堅定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神。

四,、學(xué)習目標,。

知識目標：1,、學(xué)會本課4個生字,。

2、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思,，明白兩首詩的大意,。

情感目標：通過誦讀，聯(lián)系實際生活想象,、感受詩中描寫的景象,，體會詩人的感情。

五,、學(xué)習過程,。

（一）、走近生活,，談話導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，再過沒多久,，就要迎來大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎,？（指名并板書：正月初一）這一天在古時候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思,，“元日”就是一年的第一天。

2,、今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”,，請大家一起來讀題,。

（二）,、回憶生活,，說說“春節(jié)”

1、春節(jié)是個喜慶的節(jié)日,，能說說你們是怎么過的嗎,？

指名交流，教師適當引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié),。

a：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮,，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來,。）,。

b：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來,，新起點的開始,，預(yù)祝有一個新的、美好的未來,。）,。

c：貼對聯(lián)（表達自己美好的心愿）。

舉杯同慶,，迎接新年,。

大紅對聯(lián)，美好心愿,。

（三）,、聯(lián)系“春節(jié)”，想想“元日”

過渡：其實,，古代時候,，人們過“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒有太大區(qū)別，接下來,，就讓我們一起來學(xué)習這首詩,，看看古時候人們是怎么過“元日”的。

1會讀古詩,。

（1）,、學(xué)生自讀，要求借助課后生字表,，讀準字音,，讀通詩句。

（2）,、幻燈出示生字,開火車認讀,。

（3）,、指名朗讀，相機正音,。

（4）,、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意什么地方停頓,，并標一標,。

（5）、古詩朗讀欣賞學(xué)生配樂跟讀,。

（6）,、再讀古詩，讀出停頓和節(jié)奏,。

（7）,、多種形式練習朗讀。

（8）,、送字寶寶回家(幻燈),。

2理解古詩。

（1）,、課件出示整首詩,，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象,。

（2）,、同桌互讀古詩，讀后借助字典,、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩,。”

（3）,、指名集體交流,，在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識,。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等,。

a：爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲,。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮,。一歲除：一年已盡,。除，去,。

b：屠蘇：藥酒名,。古代習俗,，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長壽,。

c：曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮時”,。

d：桃：桃符,，古代一種風俗,，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶,、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁,，用來壓邪,。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上,。

（4）,、理解全詩的意思：同桌互說，指名說說,，師生評議,。

3誦讀古詩。

（1）,、過春節(jié)的時候,，你們的心情怎樣？為什么,？

（2）,、作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出,，也可以從這幅插圖中看出來,。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來,。

[文中的插圖描繪得很形象,，給一種過節(jié)時喜慶的感覺，有助于學(xué)生讀好這古詩,。],。

自由讀、指名讀,、評議,、男女生讀、齊讀,。

（3）,、誰已經(jīng)能背了,？（指名背誦）。

4聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習,。

（1）、作者描寫元日中的喜慶場面,，主要抓住了哪些事物,？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）。

（2）,、小結(jié),、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今,，過新年的方式?jīng)]有太大的不同,，只不過一些叫法不同而以，比如,，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,，面古時候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了,，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”,、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”。像這種從古時就有,，并世代流傳下來的節(jié)日,，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。

（3）,、你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？簡單說說節(jié)日的主要活動。

（幻燈展示）,。

（4）,、從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面,。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分,。

5了解系作者生活，體味詩的深層內(nèi)含,。

（1）,、這首詩的作者是誰？有誰知道他,？（指名簡單介紹）,。

（2）、師出示,、介紹：王安石：字介甫,，號半山,。中國江西臨川人，北宋政治家,、思想家,，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一,。他博學(xué)多才,，官至宰相，《元日》這首詩就他任宰相后不久寫的,，那時他正在大刀闊斧地進行改革,，推行新政。他覺得自己推行的新政能改變當時積貧積弱的現(xiàn)象,，使底層勞動人民能過上幸福的生活,，實現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景,。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,，而是表達了他除舊革新的政治理想。

（3）,、再讀古詩,，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）,。

6根據(jù)生活實物,，學(xué)習生字。

爆：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲,。

屠：古時用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫,，現(xiàn)今指宰殺。

符：古時的符是用竹子制成的,。

[想想生活上的事物,，讓學(xué)生頭腦中有一個比較形象的概念，加深對生字的識記效果,。],。

六、所需材料及資源,。

多媒體,。

七、評價方法或工具,。

（1）指名背誦古詩,。

（2）開火車認讀生字古詩中的七個生字，會組詞,。

（3）能把生字的拼音讀準,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇四

1,、認識“融、燕”等7個生字,；會寫“鴛,、鴦”等12個生字。

2,、聯(lián)系生活實際,，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚,、陰”等詞語的意思,，初知古詩大意。

3,、能正確朗讀,、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣,。

教學(xué)重點：能正確朗讀,、背誦古詩；默寫《絕句》,。

教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際,、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教師準備：課件,。

學(xué)生準備：預(yù)習課文,、找有關(guān)春天的詩句。

（一）揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù),。

2、明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)：學(xué)習《絕句》這首古詩,。

3,、補充絕句知識。

絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字數(shù),，可分為五言絕句、七言絕句,。

（二）初讀古詩,，感受節(jié)奏。

1,、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀,，讀準字音，讀通詩句。

（2）同桌互相正音,。

2,、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,，并正音,。

3、教師范讀,、學(xué)生練讀,。

4、齊讀古詩,，讀出詩的節(jié)奏和韻味,。

（三）了解詩意，想象春景,。

1,、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩,，看看詩中畫了什么,？并展開想象。詩中有日,、江山,、春風、花草,、泥、燕子,、沙,、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫,。師相機總結(jié)古詩的意思,。

2、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢,？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）,。

3,、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三,、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。

（四）當堂小結(jié)，鼓勵背誦,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇五

三、解決重點詞語,、提出疑難問題,。

四、老師檢查學(xué)生的預(yù)習和自學(xué)情況,，劃分課文層次,，掌握課文結(jié)構(gòu)。

2,、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的?

三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容,，用自己的話概括三件事情。注意人物,、起因經(jīng)過結(jié)果),。

用“無獨有偶——”“最有趣的是——”：過渡句和遞進作用。

五,、關(guān)于文章的體裁,。

1、什么是議論文,。

論點,、論據(jù)、論證,。

2,、全文說明了一個什么觀點?

觀點：真理誕生于一百個問號之后。

文中用了另一種形象的表述重復(fù)了這句話的意思,，是什么?

(把?拉成了!),。

在文章的第三層哪句話和這兩句相照應(yīng)?

(只要你見微知著、善于發(fā)問并不斷探索,，那么,，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理),。

第二課時,。

一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容,。

1,、這是一篇——議論文。

2,、文章的中心論點是什么?(板書：真理誕生于一百個問號之后),。

二、課文的標題解釋。

有幾個詞語組成?分別說明了什么意思?你從中體會到了什么?

真理——一定是正確的,。

誕生——一定有孕育的過程,。

一百個——一定很多。

問號——一定有思考,。

之后——一定得到了解決,。

三、老師提出問題：

1,、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來?

司空見慣的現(xiàn)象,。

2、縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,，那些定理定律,、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,，差不多都是善于從細小的,、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問,，不斷解決疑問,，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”,，找到了真理,。

(板書：司空見慣?————————————!真理)。

學(xué)生回答：見微知著——善于發(fā)問——鍥而不舍(板書),。

四,、討論交流(小組分工討論)。

1,、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個過程的?將這幾個詞語標在具體的描寫旁邊,。

2、交流課外搜集的資料,，你是否還有其他類似的例子進行證明?

五、展示回報,。

1,、各小組把自己討論的結(jié)果來進行展示。

2,、在科學(xué)史上,，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補充例子,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇六

本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,，本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來。現(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1,、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃,、統(tǒng)一教學(xué)進度。

開學(xué)初,，我們?nèi)焕蠋煿餐懻?，制定了相對詳盡的教學(xué)計劃，按照計劃,，全組要求上下課時不超過3課時,，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且,，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享,，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通,、交流,，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進度，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料,。

2,、積極參加教研活動。

本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動,，不錯過任何一次學(xué)習機會,，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課,，更重要的是上完課后的相互評課,，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點,，并誠懇地指出不足,，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課,，都有教者的辛勤付出,，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后,，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思,。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足,，提出改進意見與建議,。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思,，達到以研促教的目的,。在整個聽課評課的過程中,，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么,，有了怎樣的提高,。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對,，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟,。

3、堅持集體備課,，積極開展活動,。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課,，加強交流和溝通,，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間,，充分發(fā)揮合作功效,，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法,，提出改進意見,，交流成功經(jīng)驗，最后,，教者結(jié)合自己的自身特點與學(xué)生實際,，對同一教學(xué)內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活,、民主,、生動、開放的課堂探究模式,。這樣切實提高了集體備課的實效性,，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補,，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4,、加強考后的質(zhì)量分析,，縮小班級差距。

由于學(xué)生之間的差異,，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后,，我們都會認真總結(jié)考試情況,。包括分析試卷的難易度,，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率,、及格率,、平均分等，特別是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足,，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題,。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學(xué)生在考試中的不足,，改變我們的教學(xué)方法,，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中,，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,，邊摸索邊學(xué)習，討論,、交流成了我們每天工作的一部分,。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討,，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習,，讀懂每一段話，每一個句子,，每一個詞語,，每一個生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,，通過多種途徑查找資料后精心準備教學(xué),。

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小學(xué)語文備課教案基本步驟篇七

1,、準確、流利,、有激情地朗讀課文,。

2、能歸納綜合課文的首要內(nèi)容,。

3,、能連系課文，聯(lián)系糊口現(xiàn)實,，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染,。

策動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。

（一）談話導(dǎo)入,。

1,、哪位同窗訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰,？宋慶齡是誰,？

操作自己尋找到的資料，將查找的內(nèi)容向同學(xué)們介紹,。

2,、今天我們就來進修一個她小時候的故事——《我不能失蹤信》（板書課題）。

（二）初讀感知,。

1,、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的處所屢次多讀幾遍,，把課文讀順暢。

2,、分自然段指名朗讀,。

3、談判疏解：

（1）故事發(fā)生在什么時刻,？

（2）文中講到了哪幾小我,？他們間有著若何的聯(lián)系？

（3）完整地說說課文首要講了一件什么事,。

課文講了一個禮拜天,，宋耀如一家預(yù)備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去,。她倏忽想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來,。

4,、分腳色朗讀。

（1）交接使命：前后四位學(xué)生為一組,，分腳色朗讀,，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)操練，然后小組間角逐,。

（2）組內(nèi)放置腳色,，各組操練，教師巡視,。

（3）挑三四個小組進行角逐,。

（4）同窗評議,，選舉優(yōu)勝組。

（三）談判深化,。

1、讀了這個故事,，你感受宋慶齡做得對還是不對,？

2、你在日常中有沒有碰著過近似的事,？你是怎么處置的,？讀了本文后有何感受。

3,、小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠懇守信是我們做人處事的根基準則，但愿往后同學(xué)們也能像宋慶齡一樣重諾言,，守信用,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇八

1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點,。

2,、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點,。

3,、積累詞組。

4,、學(xué)會填標點,。

5、朗讀兒歌,。

6,、口語交際。

7,、才藝展示,。

重點、難點,。

1,、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點,。

2,、感受情境，填寫標點,。

3,、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻愛心的思想與行動,。

教具準備。

生字卡片,，《愛的奉獻》的歌曲磁帶,，畫面。

課時劃分：

四課時,。

第一課時,。

一、識別字形,。

1,、出示生字，同學(xué)拼讀,，朗讀詞語,。

2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義,。

3,、同學(xué)仿照例子寫一寫。

4,、教師擂臺讀,。

5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點,。

6,、匯報小組討論結(jié)果。

7,、教師出示生字,，同學(xué)分一分。

二,、俺會填,。

1、同學(xué)讀句子,，并拼讀要填寫的字,。

2、同學(xué)填寫教師指正,。

3,、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。

4,、說說哪些是多音字,？

5、教師小結(jié)。

三,、課堂回顧：

1,、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點,。

2,、朗讀句子，舉例,。

第二課時,。

一、讀讀記記,。

1、先自讀詞語,，找出不認知的字,。

2、理解詞語,，引導(dǎo)同學(xué)多想多說,。

3、小組讀,，全班讀,。

二、俺會填,。

1,、同學(xué)試讀句子，體會語氣,。

2,、請同學(xué)讀，大家指正,。

3,、請同學(xué)說還有哪些表達可以用問號。

4,、請同學(xué)說說還有哪些表達可以用感嘆號,。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話,。

三,、俺會讀。

1,、結(jié)合字音,，同學(xué)自讀。

2、分組朗讀短文,。

3,、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4,、看圖朗讀,。

5、想象情景朗讀,。

6,、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演,。

7,、教師與同學(xué)一起讀。

8,、同學(xué)們說一小段話,，交流評比。

9,、教師引導(dǎo),，學(xué)了短文后的想法。

第三課時,。

一,、游戲?qū)耄钊敫惺堋?/p>

1,、讓同學(xué)扮演盲人,，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

2,、讓同學(xué)扮演殘疾人,，讓他們說說生活是多么痛苦。

3,、小組討論,，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

4,、匯報結(jié)果,，教師總結(jié)。

二,、想想說說,。

1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?/p>

2,、出示圖片,，想想假如你看見了，會怎么做,？

3,、教師引導(dǎo)指正，大家評論,。

4,、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們,？

三,、實際演練。

讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路,，另一位同學(xué)給他協(xié)助,，把說的和做的扮演出來。

四,、提出建議,。

第四課時。

一,、歌曲跟唱。

1,、播放歌曲《愛的奉獻》,，同學(xué)跟唱。

2,、同學(xué)感受歌曲意境,。

二、認讀歌詞,。

1,、教師出示歌詞。

2,、同學(xué)試著讀一讀,，教師指正。

三,、展示日記,。

1、同學(xué)朗讀自身的日記,。

2,、大家評一評日記寫的好不好。

四,、意境升華,。

1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2,、俺們在生活中,、學(xué)習中該怎樣做，舉例說說,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇九

1、出示卡片：子,、頭,、長、出,、飛,、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,，你還認知他們嗎,？（開火讀，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上,。

2、你會寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習書空,，糾正錯誤的筆順。）,。

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么,？

4,、同桌商量，一起完成題目,。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細認真,，書寫時要工整干凈。）,。

5,、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù),、逐個填,；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫,。

這項活動的目的是復(fù)習鞏固學(xué)過的漢字,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣,，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖,，能夠吸引小朋友們的'注意力,，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞,、正確使用量詞的同時,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用,，培養(yǎng)語感,。

1、同學(xué)們,，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語），看,！多美的景色呀,！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,，點擊課件出示詞語,，指導(dǎo)讀詞。）,。

2,、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，,？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）。

3,、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀，拍手讀,，男女生對讀,。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,，你會說嗎,？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準,，教師隨時糾正,。）。

5,、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥,。

一()畫四()房一()飛機三()樹一()水,。

這項活動是復(fù)習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,，周圍是十四個學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸,、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色,，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀、思,、說,、畫”，讓同學(xué)的口,、眼,、腦、耳,、手等多種感官參與活動,，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主,、合作,、探究的意識，增強學(xué)習語文的自信心,，激發(fā)學(xué)習語文的成績感,。

1、出示大轉(zhuǎn)盤,，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮,、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達的良好個性，發(fā)展思維,，發(fā)展語言,。)。

3,、這道題是什么意思,，你會涂色嗎,？怎樣涂？(組內(nèi)合作,，先說說怎樣涂,，然后再動手。),。

4,、匯報，集體訂正,。

5,、你還知道哪些“艸、扌,、足”的字,？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感,。)。

6,、拓展：找一找“氵,、亻、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法,。

1、游戲：指方向,。教師說方向，同學(xué)用手指出來,，比比讀的動作快,。(將東西南北、前后左右打亂順序練習,。),。

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3,、借助拼音自由練讀,，注意要讀準字音，把句子讀通順,。

5,、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法),。

6,、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎,？

7,、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向,。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9,、齊背兒歌,。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇十

《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習了六個單韻母之后,，意在復(fù)習單韻母,，同時繼續(xù)練習隨文識字，理解兒歌內(nèi)容,。

本課主要講了“我”家的小書架上,，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置,，并在最后說明每天放學(xué)都要看它,。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭,，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習慣,，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

這首兒歌朗朗上口,，易讀易背,。文中的生字比較簡單，易認易寫,，本文是初學(xué)是自的好教材,。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習拼讀,，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母,。

1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》,，知道擺放物品要整潔有序,，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習慣,。

2.通過復(fù)習單韻母明確學(xué)習拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習學(xué)過的韻母,，并練習給漢字標聲調(diào),。

3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個,。

4.認識“上,、中、下”的位置,。

綜合運用聽讀識字法,、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),，加強自學(xué),。

重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫,、筆順,。

課件、生字卡片,、掛圖,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1孩子們,，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看,，他是誰?(丁丁)看,，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!

2、丁丁家里有許多書,，他可喜歡讀書了,，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們,，我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容,，好嗎?出示：我家有個好習慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認識一些字了,，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,，我覺得特別愉快。

3,、小朋友們,，你們家中有這樣的好習慣嗎?(有)代老師想問問,，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好,，看來小朋友們平時也跟丁丁一樣,，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣,，他們的書是放在小書架里的,。

4、我們一起讀讀課題：小書架,。糾正讀音,。

二、聽兒歌,、讀兒歌,。

1、今天,，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架,，你們想去嗎?(想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2、首先,，請孩子們聽老師讀兒歌,，你們仔細聽，好嗎?

3,、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好,，老師讀一句，孩子們跟著讀一句,，注意,，把字音讀準。

5,、孩子們讀得真認真,，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面,，同桌互相讀一讀,，如果同桌讀得好，你就夸夸他,，如果同桌有不會認的字,，你就幫幫他。

6,、現(xiàn)在,，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動告訴我,。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文,。

7、丁丁很喜歡你們的朗讀,，他覺得“給”這個字最難讀,，再讀讀。他要送顆星星給你們,。

8,、剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細,。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧,。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們,。(詞讀得好,，韻母認得準，聲調(diào)找得準,，老師真為你們感到自豪,。)。

9,、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句,，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句,。

三,、學(xué)習課文。

1,、丁丁很喜歡自己的小書架,，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個小書架,，擺在我的家”,。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話,。(讀出驕傲的語氣),。

2、丁丁家的書可多了,，這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名),。我有一個問題，爸爸有點高,，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明,，孩子們,，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話,。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層,。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)。

3,、丁丁家的人都是愛讀書的，看,，這是媽媽的書(點擊出示),，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮,，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了,，又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽),。

4,、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀,，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊,，那我們一起讀，好嗎?(我的書,，在下面,，每天放學(xué)要看它。),。

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt),。

5、孩子們,，你們真能干,，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁,，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在,，我們把這些句子連起來讀一讀。

7,、丁丁為了管理好書架,，還準備了三張標簽，我們來讀讀這三張標簽,。(上層,、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙,，告訴丁丁這三張標簽分別對應(yīng)的地方,，用你的手指指給代老師看,，如果你指對了，標簽就會自動貼上去,。真了不起,，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯地方了,。你們真是樂于助人的好孩子,。

四、認字游戲,。

2,、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興,，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?

3,、猜字游戲。

五,、學(xué)寫字,，學(xué)筆畫。

1,、和字寶寶做完了游戲,，還有幾個字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫,，我們先讀讀這幾個字,。(書、用,、中,、下)。

2,、請同學(xué)們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、帶孩子們寫這幾個字,。

六,、拓展升華。

七,、課堂小結(jié),。

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習!

八、作業(yè)布置,。

1,、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書,、用,、中,、下”;3、回家認真讀故事書,。

九,、板書設(shè)計。

小書架,。

一個小書架,，

擺在我的家。

上層爸爸用,，

中間給媽媽,。

我的書，

在下面,，

每天放學(xué)要用它。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇十一

教學(xué)目標：

1,、理解課文內(nèi)容,，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要,。

2,、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、整體著手,，直奔中心。

1,、快速閱讀課文,，找出含有課題的句子。

2,、讀句子,，明白了什么?(板書：比金錢更重要)。

3,、為什么誠實和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個問題,。

三、學(xué)習1~3自然段,。

1,、自由朗讀，體會“我”是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃,。

2,、交流：

(1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責任應(yīng)該在我,?！弊プ　爱吘埂钡日Z句，體會“我”勇于承擔責任,。

(2)第三自然段,。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實,。

3,、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”,。

四,、學(xué)習4~10自然段。

1,、自瀆課文,，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài),。

2,、同桌分角色讀。

3,、指名分角色讀,。

4、評讀,，深入體味“我”的誠實,，小紅車主對“我”的信任。

5,、再分角色朗讀,。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

五,、學(xué)習第11自然段,。

1、引讀,。

2,、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?

3、齊讀,。

六,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)了這篇課文,，有什么收獲?

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目,，你還可以什么作為題目?

3,、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦,，只要人人都擁有誠信,，世界將變得更加美麗。

七,、課外作業(yè),。

1、閱讀誠信小故事,。

2,、搜集誠信格言。

小學(xué)語文備課教案基本步驟篇十二

2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容,，回答課后思考題;,。

3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人,，幫助他人的行為和品德是高尚美好的,。

正確流利的朗讀課文，感悟課文意思,。

理解奶奶說的話。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽,，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片),。

你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光,，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習第5課《送陽光》(板書課題)。

生齊讀課題,，提出問題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍,，做到不加字,、不丟字，要求讀準字音,。

2.再讀課文,，將本課要認,、寫的字圈出來。

3.指名讀文,，思考：課文寫了一件什么事?同時標出課文的自然段,。

三、細讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?

2.匯報,。

(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話),。

(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。

(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么,，你看到了什么?

解決第二個問題怎樣送陽光?

指名演示,。

練讀相應(yīng)段落，換詞()的陽光,。

3.指導(dǎo)學(xué)習：體會人物心里,。

找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。

出示相應(yīng)句子,，讀一下這句話,，體會一下苗苗急切的心情好嗎?

誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案,。

讀文后匯報：陽光沒送到,，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。

四,、老師總結(jié),，課外延伸。

指名說一說,。

師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人,，心里有愛，就會熱愛生活,，熱愛美好的事物;心里有愛,，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛,，內(nèi)心就會永遠充滿燦爛,、明媚的陽光。

5送陽光,。

奶奶：病重想要陽光,。

苗苗：送陽光陽光不見了。

已經(jīng)送進了奶奶的心里。