當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇一

（一）班級情況分析：

1,、本班共有學(xué)xx人，其中男生xx人,，女生xx人，從上學(xué)年考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

2,、本班級學(xué)困生有千家怡,、馬文斌,、千陽肖,、千纖等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的'作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

（二）教材分析,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，長方形和正方形,，毫米、分米,、千米和噸的認識，時、分,、秒，數(shù)學(xué)廣角集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等,。

這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。

二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想,。

1,、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。

3、空間與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4,、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。

（一）知識和技能方面,。

1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題。

4,、會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米,、1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6、理解倍的意義,，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。

7,、學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數(shù)學(xué)思考方面,。

1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。

2、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

3、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

（三）解決問題方面,。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)的重點、難點,。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形,。

教學(xué)難點：時分秒的認識、長方形和正方形,。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)；另外,，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,，可以幫助教師使教學(xué)有序的進行！

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇二

開學(xué)初,，教導(dǎo)處將教學(xué)計劃的檢查與指導(dǎo)工作布置給各教研組長,，各位組長都積極完成了檢查任務(wù)，并對不符合要求的老師進行了指導(dǎo),。各組檢查情況小結(jié)工作存在差異,，語文、數(shù)學(xué)和英語三位組長做得較好科學(xué),、社會和綜合組組長未及時上交書面材料,。語文、數(shù)學(xué)、英語檢查小結(jié)如下：

本次上交的語文學(xué)科教學(xué)計劃總共6份,，分別包括z老師,、z老師,、z老師,、z老師,、z老師以及z老師。

z老師的教學(xué)計劃做得極為細致,，分條縷析,，有的放矢。如培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他分別羅列了：幫助學(xué)生改掉小學(xué)時代養(yǎng)成的諸如錯字連篇,、寫作文不用標點、字跡潦草等壞習(xí)慣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，引導(dǎo)其走入名著天地,，提高文化評為和審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,、感悟生活,，通過語文文字表達內(nèi)心想法等,。不同于那些目標落腳點太大,，無法操作的假大空,，他的教學(xué)目標與策略都能貼近學(xué)生的具體情況,，從學(xué)生最切實的需要出發(fā)。方案具體,，操作性強，落實到位,。

另外,，作為資深語文教師,，張老師已于其他教師之前,，做好了作文教學(xué)計劃及具體操作步驟。

z老師在教學(xué)計劃在就體現(xiàn)了因材施教,，分層教學(xué)的理念,。如：實施分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。理念是先導(dǎo),，引領(lǐng)著工作實踐。

尤為讓人稱道的是聶老師的作文教學(xué)計劃,。目標明晰，具體操作層層遞進,，從積累、身體,、情感、思想,、文采等多方面對即將面臨中考的學(xué)生進行引導(dǎo)訓(xùn)練。

z老師的教學(xué)計劃不僅涉及了課本內(nèi)容的分析規(guī)劃,，還將課后的名著導(dǎo)讀納入了教學(xué)計劃中，體現(xiàn)了對名著閱讀的重視,，也對學(xué)生的閱讀進行了專業(yè)引領(lǐng),。

除此之外,，金老師還在教學(xué)計劃中羅列了進行課前演講,，朗誦會,、辯論,、舉辦手抄報比賽等各項活動，除了知識的積累和運用,，還重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉,。

z老師今年新接手八（3）,、九（3）班,，并任八（3）班主任,。作為有經(jīng)驗的老師教師,，他的班級分析、教學(xué)計劃中涉及到了江臨,、雙潮兩地學(xué)生整合的情況，并考慮到了學(xué)生之間的地域差異,，基礎(chǔ)差異,，體現(xiàn)了較強的生本意識,。

z等老師的復(fù)習(xí)課也已經(jīng)具體規(guī)劃出語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),、文言文實詞,、虛詞復(fù)習(xí),、說明文復(fù)習(xí)、寫作復(fù)習(xí)等諸多板塊的內(nèi)容,。

從這次的教學(xué)計劃檢測內(nèi)容來看，語文組老師的整體完成情況較為優(yōu)秀,。

另：z老師現(xiàn)均已補交作文教學(xué)計劃及進度表,。

七年級。

制定者：z執(zhí)教班級：七（1）,、七（2）班。

制定者：z執(zhí)教班級：七（4）班,。

相同點：兩位教師的教學(xué)計劃一致,。

不足：教學(xué)進度表上缺少課時數(shù),；教學(xué)安排上應(yīng)適當增加作業(yè)校對課或者習(xí)題課,；期中考試前應(yīng)增加期中復(fù)習(xí)課，之后應(yīng)有期中試卷分析課,。

優(yōu)點：兩位老師在教學(xué)上有研討，共同進步,。

制定者：z執(zhí)教班級：七（3）班。

修改：增加期中復(fù)習(xí)課,；期中考試前教學(xué)進度應(yīng)加快,，期中考到第三章,；

優(yōu)點：教學(xué)計劃里各點分析到位。

八年級,。

制定者：z執(zhí)教班級：八（1）班。

修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整,。

制定者：z執(zhí)教班級：八（2）、八（3）班,。

修改：增加試卷分析課,。

優(yōu)點：計劃成立“一幫一”互助小組，輔導(dǎo)后進生,。

九年級。

九年級的老師如果可以的話,，可以加入九年級下冊的`部分課節(jié)。

制定者：z執(zhí)教班級：九（1）、九（2）班,。

優(yōu)點：學(xué)情分析細致,。

修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整；加入期中試卷分析課,。

制定者：z執(zhí)教班級：九（3）、九（4）班,。

修改：課時數(shù)由6節(jié)改為5節(jié)，增加練習(xí)課,，增加期中復(fù)習(xí)課，增加期中試卷分析課。

本次教學(xué)計劃的檢查,，我們英語組在整體上做的比較好,。老師們對自己所任教班級人數(shù)、學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況都作了細致的分析,，并明確了這學(xué)期自己教學(xué)的側(cè)重點所在。但在教材內(nèi)容方面,，除了謝婷婷老師,，其他老師寫的都過于籠統(tǒng),，只寫了教材共分幾個單元,，而沒有具體羅列出內(nèi)容。我認為可以將本冊教材所涵蓋的單元話題寫在教材內(nèi)容這塊,。另外在填寫教學(xué)進度表時,，這次老師都列出了具體上課的課時，而不是像以前那樣只簡單的寫了第一單元，第二單元,。除了潘藩老師需要在這部分做出修改外,，其他老師都完成的比較好。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇三

一,、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標準為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

二,、情況分析：

1,、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。

2,、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)不是很踏實，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責任,，有學(xué)習(xí)的動力,，語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待進一步提高,。

三,、工作重點：

1,、提高備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標準,，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、堅持課堂教學(xué)改革不動搖,，在課堂上開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等。

5,、樹立大語文觀。開展各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間,。

四,、具體措施：

（一）,、閱讀：

1、要求學(xué)生準備一本筆記本,，用于課外閱讀積累,。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如推薦佳作、摘抄佳作,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個突破,，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

4,、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇讀書筆記,。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)文言文,。

文言文是學(xué)生新接觸到的,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實,，還要肯花時間,。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴大訓(xùn)練量,，加強文言詞語的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文,。

（二）、寫作：

1,、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本,，分別用于閱讀,、隨筆和作文寫作,。

2,、進行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀、隨筆（前邊說了）,。

（2）作文訓(xùn)練：

本學(xué)期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用。

認識全局與局部的特點,，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運用。

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀,、隨筆外,，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,，提高能力。

（三）其它：

1,、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。

詩詞名句的積累,。

文學(xué)常識,、文化常識的積累。

成語,、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀和背誦,。

每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇四

一,、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生42人,。其中男生27人,，女生15人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試到達優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力,、口語交際潛力和寫作潛力和語文綜合運用潛力，也掌握了必須的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

三,、全冊教學(xué)目標：

1,、認識常用漢字200個，累計識字3000,；寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認讀字組成的詞語。

3,、朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受,，并有必須的速度（每5分鐘不少于300字）。

4,、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果,。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要資料,，體會思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂資料，了解基本的說明方法,。

6,、略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7,、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料比較具體,，感情真實,。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點,。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8、修改習(xí)作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9,、聽，能抓住要點,；說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當,。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準備,，能當眾作簡短的發(fā)言。

10,、用心參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告。

四,、全冊教學(xué)重點,、難點：

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,，能夠自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的狀況下,，不妨礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué),。

1,、朗讀要求，不僅僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。

提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2,、透過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達方法,。

3、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習(xí)作教學(xué)。

1,、作文指導(dǎo)從資料入手,，作文講評重在激勵。

2,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面透過自己搜集資料、調(diào)查訪問,、親身操做,。

五、單元重點,、難點：

第一單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；

三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們理解的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第二單元：

二是透過比較閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,；

三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第三單元：

一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù)；

二是透過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式,；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描述人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第八單元：

一是要抓住主要資料,，了解不同地域的民族風情特點,，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，透過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風情的感受,。

六、教學(xué)措施與方法：

（一）充分備好課,。

研究教材,，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。

1,、從整體上把握教材，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進行歸類,，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置,。

2,、研究單元教材，掌握重點和難點,，對整個單元教材進行加工和處理,。

3、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識,。

4,、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平,、潛力水平以及在班上的分類狀況,；

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生,，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué),。

（二）加強積累。

我們務(wù)必很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料,；積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等,；

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料,。

（三）教給方法。

“授之以魚不若授之以漁”,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新,。

1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，提高自學(xué)潛力,。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力,。

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法。

（四）家校結(jié)合,，構(gòu)成合力,。

爭取家長支持，透過家訪,、話訪,，家長會到達增進師生感情、家庭與教師密切配合,，構(gòu)成合力共同教育的目的,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇五

本班有學(xué)生45人，其中女生19人,，男生26人,。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣比較濃,。在知識方面,，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文,，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性,，美感差,。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,，共有課文28篇,。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇,。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有4—5篇課文,，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材要求認識的字200個,，要求會寫的字150個，至此累計寫字量為2300個,。生字,、難字隨文注音，用圓括號標明,，多音字用括號標明,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字，課文中的生字注本音,。

為了幫助學(xué)生理解課文,，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來,。

三,、教學(xué)目標要求。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個生字。

8,、能認真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事，能當眾說話,，愿意于別人進行口語交際等,。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文,。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文,。

四,、教學(xué)重點、難點。

1,、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,。

2,、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,。

3,、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

5,、初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

6,、揣摩作者是怎樣寫出人物形象,、景物、風情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法,。

五、教學(xué)措施,。

1,、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2,、認真鉆研教材,，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法,，因材施教,。

3、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4,、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解,。

5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績。

7,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書,，開闊眼界，積累豐富的課外知識,。

六,、教學(xué)進度安排：

略

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇六

文.庫整-理^多元文化，關(guān)注當代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風。

三,、教學(xué)方法,、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。

(3)記筆記的習(xí)慣,。

(4)勤用工具書的習(xí)慣,。

(5)思考和說話的習(xí)慣。

(6)課外閱讀的習(xí)慣,。

(7)勤寫勤練的習(xí)慣,。

(8)整理積累的習(xí)慣,。

(9)得失的習(xí)慣,。

(10)書寫清楚的習(xí)慣。

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。

3,、抓住文本特點,，教學(xué)側(cè)重恰當。

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系,、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解,。

4、古詩文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎(chǔ)積累,。

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),，強化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流。

可以通過課堂教學(xué),，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》,。

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討,。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇七

一,、班級情況分析：

我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績分析，及格率96%,，平均成績81,。6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀，略讀,，選讀三類,。共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。

三,、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的教育，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想,，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用,，注意語言的積累習(xí)慣。

5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

6、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真實感情的記實作文,。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文，練習(xí)從容,，詞句,，標點等方面修改自己的作文。

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語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇八

在新的學(xué)期里,，孩子們已經(jīng)升到三年級下學(xué)期了,，這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上，加大一點難度,，將學(xué)生的能力進行更大程度上的提高,。在新的學(xué)期里,，我制定了新的語文教學(xué)工作計劃：

以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

三年x班共有學(xué)生xx人,，經(jīng)過以往的努力，學(xué)生取得了一些進步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但三年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，一部分同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)成績等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共xx篇,，設(shè)計了x個專題，圍繞專題以整合的方式組織了x組教材內(nèi)容,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的閱讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng),。

1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫作有興趣,。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

4,、認識xx個漢字,，會寫x生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法,、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

2、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強直觀教學(xué),，利用教具,、學(xué)具，增強學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

5,、加強多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學(xué)中,，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學(xué)生成績的提高，我有能力來達到這一切,！

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇九

一,、班級情況分析：

我班共有學(xué)生31人。從上學(xué)期期末考成績分析,，及格率96%,，平均成績81。6分,，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強,，寫作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,，略讀,，選讀三類,。共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運用”,。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。

三,、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想,，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用，注意語言的積累習(xí)慣,。

5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料，逐步養(yǎng)復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。

6,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,，有真實感情的記實作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容,，詞句，標點等方面修改自己的作文,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇十

一,、情況分析：

1、教材教學(xué)：

高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。

寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

三,、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四、具體措施：

1,、以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

4,、用好《讀本》,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì),。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,，切實抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點評,、或自讀,、或檢測、或講座,、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學(xué)落實到實處。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇十一

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了x個單元,。每單元安排“課文”x篇,，共x篇。每單元安排“習(xí)作”x篇,，共x篇,。每單元安排“練習(xí)”x個，共x個,。

1,、關(guān)于習(xí)慣篇,。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有x頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。

2、關(guān)于課文全冊共安排課文x篇,，韻文x篇,。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識的等等安排，讓學(xué)生多的知識,，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3,、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了x課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記，編一個童話故事,。從這x課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實踐,、體驗,，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。

4,、關(guān)于練習(xí)。

全冊共安排x個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實踐能力,。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2.識字寫字,。

（1）準確認讀xx個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字x個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

3.漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

4.口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意,。

6.習(xí)作。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）能使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨立識字，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號,、引號，一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時,，易錯、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差,，語無倫次,，有待提高。

1,、把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低。

2,、語言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇十二

從上學(xué)期期末考試情況來看,，學(xué)生的語文水平總體不是很高,，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學(xué)生理解能力,，寫作能力也不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。七(1)班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標。綜合來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析,。

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

三,、教學(xué)任務(wù)。

1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

8,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇十三

教學(xué)目標：

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識,；了解世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì),；了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識xx個字,，會寫xx個字,。

3、能辨析近義詞,、反義詞,。能辨析學(xué)過的多音字、同音字,、形近字,；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

5,、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述,，能用普通話清楚,、明白地說一段話。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察周圍的事物,，學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作。

教學(xué)重點,、難點：

1,、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，培養(yǎng)識字能力,。

2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。

3,、加強段的訓(xùn)練，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點,，本冊側(cè)重對自然段的理解,。

4、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。

1,、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項工作,。

良好的習(xí)慣對一個人終身受益,，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點,，我們準備從朗讀,、寫字、閱讀,、片段,、幾方面抓起。

（1）朗讀,。

根據(jù)學(xué)校的部署,，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽,。

（2）寫字,。

“字如其人”，字是一個人的臉面,，關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí)、交往,，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,，按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類,，每天只練一個偏旁的字，從握筆姿勢的規(guī)范,，到頓筆的強弱、間架結(jié)構(gòu)的安排,，再到每一筆的搭配,，從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺,，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方,、寫舒展,，三年內(nèi)寫美觀。

（3）閱讀,。

“書是人類進步的階梯”,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點,，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上,，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學(xué)生進行美文推薦、美文欣賞,，并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課,、欣賞點評課。

（4）抓住課文訓(xùn)練點寫片段,，寫生活日記,。

三年級的作文重點是片段訓(xùn)練,，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點，進行仿寫或擴寫練習(xí),，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗，仔細觀察,，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量，共同確定作文訓(xùn)練題目,，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,，講評方法。批閱之后,，選出級部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞。

2,、認真扎實地進行各項實驗研究,，確保實驗落到實處，收到成效,。

語文教學(xué)要面向未來,，為將來升上高一級學(xué)校或走向社會打下堅實的基礎(chǔ),，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用,。

記日記,、寫片段是中年級教學(xué)的重點，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,，讓中年級的片段、寫話練習(xí)不飄,、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點,，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜,，參觀工廠等,，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力,。