我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇一

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)可能是最常被忽視或者被害怕的學(xué)科之一,。然而,，當(dāng)我們開始認(rèn)真地去探究數(shù)學(xué)，我們將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)正如同一道迷人的謎題,，它背后隱藏著許多不為人知的奧秘,。今天我將會分享我在玩數(shù)學(xué)的實踐中所得到的一些心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)需求邏輯思維,。

在數(shù)學(xué)中,，邏輯思維非常重要，我們需要學(xué)習(xí)如何去運用邏輯來推理和解決問題,，以及如何用正確的方式來建立數(shù)學(xué)模型,。這些能力不僅對解決數(shù)學(xué)問題很有用，也對我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗的思考和決策非常有幫助,。

第三段：數(shù)學(xué)需要細(xì)心和耐心,。

數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科，我們需要仔細(xì)地閱讀并理解題目,，同時需要耐心地進(jìn)行計算和核對,。這些技能將會培養(yǎng)我們的觀察力和自控能力。

許多人對數(shù)學(xué)有著錯誤的觀念,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有任何實際意義或者只適用于一小部分天才,。事實上,，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，我們使用數(shù)學(xué)解決各種各樣的問題,。數(shù)學(xué)需要時間和努力去學(xué)習(xí)和掌握,，任何人都可以通過不斷鍛煉來提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第五段：數(shù)學(xué)讓人眼界開闊,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠讓我們拓展眼界和思考方式,，幫助我們了解和掌握世界的基本規(guī)律。數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)我們的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,，同時也可以提高我們的直覺和想象力,。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和玩數(shù)學(xué)，我意識到數(shù)學(xué)并不可怕,，只需要理解它的本質(zhì)和原理,，才能夠真正地欣賞和享受它的美妙。數(shù)學(xué)在我們的生活中扮演著非常重要的角色,，它能夠提高我們的邏輯思維,、細(xì)心和耐心，同時也能夠拓展我們的思維方式和眼界,。我相信,，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，任何人都能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生全面發(fā)展為中心,，以提供有價值的教學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為。在此理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動的過程,。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展，給學(xué)生留有充分的時間與空間,，使學(xué)生親自參與獲取知識和技能的全過程,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的意識與能力,。

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是開放性的,。我校根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科及學(xué)生發(fā)展特點建構(gòu)了本學(xué)科新授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)習(xí)和掌握各種類型的教學(xué)模式,，還要在實踐中不斷加以創(chuàng)新,，才能針對當(dāng)前課程及教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)模式，并因材制宜地調(diào)控和綜合運用最優(yōu)組合模式,，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果,。下面是我運用模式教學(xué)的一點體會：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣合理有效的創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境,，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活,，使學(xué)生身臨其境，加強感知,，突出重點,，突破難點，激發(fā)思維,，輕松地接受新知識,。主要是引趣、激疑和誘思,。雖然說“興趣是最好的老師”,，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅憑興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

情境的創(chuàng)設(shè),，必須選擇恰當(dāng)?shù)?、適合學(xué)生發(fā)展的情景方式，使情境創(chuàng)設(shè)反映兒童熟悉和可以理解的事物,，例如,，在教學(xué)“退位減法”時,，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們借書的情景,，然后讓學(xué)生根據(jù)借書的情景提出一個數(shù)學(xué)問題。這樣設(shè)計,，學(xué)生容易產(chǎn)生親切感,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而積極的投入到新知識的探究中,。

二,、主動參與，探索新知現(xiàn)代著名教育家布魯納強調(diào)：“教一個人某門學(xué)科,，不是要把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！彼栽诮虒W(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生自主探索,，讓學(xué)生成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者,。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意給學(xué)生“參與”活動提供各種機會,，使學(xué)生在參與過程中掌握方法,。

（1）提供說話的機會,。例如，在應(yīng)用題教學(xué)中說一說數(shù)量關(guān)系和分析解題思路,；在計算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說一說計算的`過程和依據(jù),；在概念題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說一說概念的形成過程及新舊概念的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生在說的過程中充分暴露思維過程,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，提高分析問題、解決問題的能力,。

（2）提供操作的機會,。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生拼一拼、剪一剪,、畫一畫,、擺一擺、折一折,。例如,，在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時，讓學(xué)生拿出小棒擺一擺,，或者畫一畫,，可以掌握數(shù)的組成和分解；在教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識時,，可以讓學(xué)生通過折一折認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,。學(xué)生通過操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握新知,。

（3）提供獨立思考的機會。教師在教學(xué)中應(yīng)注意精心設(shè)計提問,，啟發(fā)學(xué)生思維,，充分給予學(xué)生獨立思考的機會。例如,，在教學(xué)推導(dǎo)圓柱體積計算公式時,，先讓學(xué)生回憶圓的面積計算公式的推導(dǎo)過程，然后設(shè)問：你們認(rèn)為圓柱體體積與什么條件有關(guān),？你們會用什么辦法來推導(dǎo)圓柱體的體積計算公式,？會利用什么知識來解決這個問題呢？然后讓學(xué)生小組合作交流,，動手操作,，推導(dǎo)圓柱的體積公式。

（4）提供合作探究的機會。合作探究有利于形成開放,、平等,、融洽的氣氛，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,。這就要求課堂教學(xué)問題的設(shè)置要具有啟發(fā)性,，問題的呈現(xiàn)要有利于展開實驗、操作,、交流等活動,。合作探究堅持不搞一言堂，不搞教師奉送答案的做法,，代之以小組討論等方式,，主動探索，把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動態(tài)的探索過程,。

（5）提供質(zhì)疑問難的機會,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,?！币虼耍梢龑?dǎo)學(xué)生在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容提出問題,，由教師或讓學(xué)生解答,，或自己解答。實踐證明,，這種方法較能活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生主動參與，調(diào)動其積極性,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

三、運用新知,，解決問題學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，掌握了新知,，為了鞏固新知,，需要通過不同形式、不同層次,、不同類型的練習(xí),，有效地提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

總之,，“教學(xué)有法,，但無定法”，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，不可能存在一種放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)模式,，教師要善于充分挖掘每個模式的教學(xué)功能,，避免陷入教學(xué)模式單一僵化的誤區(qū)，另外,，從教學(xué)改革角度看,，教學(xué)模式的綜合、靈活運用,，本身就是創(chuàng)新和發(fā)展,。作為一名研究型的教師，要在繼承和發(fā)揚每種教學(xué)模式傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎(chǔ)上,，不斷整合與創(chuàng)建新的教學(xué)模式,，注重計算機輔助教學(xué)與其他教學(xué)模式的有機結(jié)合，衍生和發(fā)展更新更有效的教學(xué)模式,，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇三

在這一段時間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題,、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟,。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓(xùn),，我有如下感想：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識,，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,；

3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力；

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

學(xué)生只有對自己,、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績，垮的情態(tài),，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松,、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,；

4,、建立融洽,、的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和助，做到教學(xué)相關(guān),。

新課程強調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”,、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”,。在此,，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度,、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系,，而不是某種外在的,、牽強附會的,、偶然的成分,。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費勁的.“愉快學(xué)習(xí)”,，我們應(yīng)當(dāng)努力增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂,。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

“三人行,，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中,，各位老師都能積極提出自己遇見的問題,，也能毫不保留地講出自己對某一問題的'看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論,，各抒己見，有利于改進(jìn)我們的教學(xué),，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

時代要求我們必須進(jìn)步,，相信在以后的工作中,，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下力改進(jìn)我的工作,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇四

數(shù)學(xué)這個學(xué)科充滿了奧妙和樂趣，可以鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力,。但是很多人視數(shù)學(xué)為一種難以逾越的障礙，甚至有些人認(rèn)為無論自己怎么努力,，都無法掌握數(shù)學(xué),。實際上,，只要有正確的態(tài)度和方法,，數(shù)學(xué)就可以變成一項有趣的活動,。本文將分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會,，希望能夠幫助讀者更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。

第二段：尋找方法,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是找到合適的方法,，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率,。我發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的積極性和成效,。例如，當(dāng)遇到一道困難的數(shù)學(xué)題目時,，我們應(yīng)該先嘗試列出所有已知和需要解決的問題,，然后根據(jù)這些信息進(jìn)行分析和解決,。此外，在學(xué)習(xí)過程中,，我們還可以更加有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如,，我們可以找到一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或者練習(xí)題,，這樣不僅能夠陶冶我們的情操,，還能夠提高我們的學(xué)習(xí)興致,。

第三段：培養(yǎng)興趣,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的興趣,。通過對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探究,，我們可以逐漸領(lǐng)略到其背后的奧秘,，同時也可以逐步熟悉一些常見的數(shù)學(xué)規(guī)律和方法。此外,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們可以通過實際應(yīng)用,，例如使用數(shù)學(xué)制作立體圖形或者模擬計算相關(guān)的問題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣,。

第四段：不要畏懼失敗,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，難免會遇到困難和挫折,。但學(xué)生不應(yīng)該畏懼失敗,，而是需要勇敢面對挑戰(zhàn),。在面對問題時,，不妨問問自己為什么會犯錯,，以及如何避免下次再犯同樣的錯誤。通過認(rèn)真分析錯誤原因,，我們可以避免再次犯錯,，同時還可以提高自己的思考和分析能力,，以便更好地解決類似的問題,。

第五段：總結(jié),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是耐心和靈活性。當(dāng)遇到問題時,，我們應(yīng)該沉著應(yīng)對,，積極尋找解決方法,。此外,，我們還需要保持學(xué)習(xí)的熱情，通過實際操作和探究,，更好地理解數(shù)學(xué)知識,。不管是初學(xué)者還是有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，都需要勇敢嘗試,，不畏困難,，以便更好地掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)的心得體會篇五

我不知道人們?yōu)槭裁撮L久以來稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”,，也許是女皇有著一種讓人無法親近的神秘感,，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉,。女皇陛下,，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿,，體會你無盡的風(fēng)韻,，感動你帶給我所有的感動吧!

仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長河中,，涌出過無數(shù)的璀璨巨星,，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得,、祖沖之到牛頓,、歐拉,、高斯,、龐加萊,、希爾伯特……當(dāng)他們一個個從我的心底流過時，有一種興奮,，更有一種感動,，他們才是時代真正的弄潮兒。

牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾),，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時代，微積分也被譽為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語);歷史就是這樣被書寫,，歷史就是這樣被引領(lǐng),，歷史就是這樣被創(chuàng)造。

一個多世紀(jì)前的1900年，德國數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個題為《數(shù)學(xué)問題》的演講,，提出了23個需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問題。正是這23個數(shù)學(xué)問題,，引領(lǐng)了整個二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。

1994年,，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時候，年輕的英國數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個新的歷史——費馬大定理獲證,，從而結(jié)束了這場長達(dá)300年之久的競逐,，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲,。

就這樣一次次的被感動,，不僅為成功者喜悅感動,，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動。

天才往往是孤獨的,，先知者注定得不到世人的理解,。

許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝,，終生難以得志。

橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加,，大學(xué)畢業(yè)長期找不到工作,，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn),。但當(dāng)人們認(rèn)識到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達(dá)時,，他已經(jīng)離開人世兩年了,。

同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問題;但不同的是,，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎——沃爾夫獎最年輕的得主,，那年他44歲，而伽羅瓦死時不到21歲,，他的研究只能藏身于廢紙簍中,。

集合論和無限概念的創(chuàng)始人康托爾,，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠,，最后郁郁而終。

……,。

在那漫漫長河中,，璀璨巨星令我欣然神往,，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機掀起的巨浪,，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長河般雄壯的氣勢,，海洋般偉岸的身姿。

每一次危機巨浪之后,，納百川，聚眾流,，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分,。

第一次數(shù)學(xué)危機,，無理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗,，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前,。但是最早發(fā)現(xiàn)根號2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。

第二次數(shù)學(xué)危機,，數(shù)學(xué)分析被建立在實數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流,。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前,，顯得蒼白無力,。

第三次數(shù)學(xué)危機,，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn),，徹底動搖了整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間,。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系,、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇六

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色,。許多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中覺得困難,，但如果你能掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會變得簡單有趣。在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我始終堅持著勤奮學(xué)習(xí)、不放棄的原則,，從中領(lǐng)悟到了許多數(shù)學(xué)的心得體會,。下面將就這個主題詳細(xì)闡述一下,。

一,、勤于分解題目。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，許多題目往往看起來十分復(fù)雜,。面對這樣的習(xí)題，人們常常會因為不清楚該如何下手而產(chǎn)生擔(dān)憂,。對于這種情況,，我有一個很重要的建議，那就是勤于分解題目,。將復(fù)雜的問題分解成簡單的部分,，并逐步解決每一步，這是解決復(fù)雜問題的重要方法,。只有將復(fù)雜的問題逐級分解，才能最終解決問題,，并為未來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的基礎(chǔ),。

二,、善于思考問題。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們不僅需要掌握各種數(shù)學(xué)公式和方法,，更重要的是培養(yǎng)良好的問題解決能力。我認(rèn)為,，善于思考問題是解決數(shù)學(xué)難題的關(guān)鍵,。解決數(shù)學(xué)問題不僅需要我們靈活運用數(shù)學(xué)知識，還需要我們具備良好的邏輯思維能力和實際操作能力,。善于思考問題,，既可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，也可以幫助我們探索各種解決問題的方法,。

三,、堅持做題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多,，但對于我來說最重要的應(yīng)該是堅持做題,。做題不僅可以鞏固自己的知識，還可以幫助我們掌握解題技巧,。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我常常堅持不懈地實踐，不斷反復(fù)地思考,，從而獲得了更多的經(jīng)驗和技巧,。雖然做題并不是最直接有效的教學(xué)方法，但通過對數(shù)學(xué)習(xí)題的分析和實踐,，我們可以更好的理解和應(yīng)用已學(xué)知識,。

四、注重實踐,。

數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重實踐。特別是在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時,，實踐比理論更加直觀,。我在學(xué)習(xí)過程中，會通過畫圖實踐將理論付諸實踐,，由此獲得更深入的理解和更多的經(jīng)驗,。當(dāng)然，在注重實踐的同時,，我們也需要注意方法的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性尋找正確的道路,。

五、不放棄。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，我最重要的信念是永不放棄,。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)很多困難和挫折，但我們必須不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的方法。即使自己對問題的理解還不夠深入,，也不能放棄,，我們應(yīng)該堅信，只要持之以恒,，我們一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),。

總之，對于我來說,，數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科,，不僅可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力，還可以拓寬我們的知識面,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，勤奮學(xué)習(xí)、善于思考,、堅持做題,、注重實踐和永不放棄都是我學(xué)習(xí)過程中的心得體會。我相信,，如果我們持之以恒,，就算面對最困難的數(shù)學(xué)問題，也能夠輕松地解決,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇七

本次,，我參加了興慶區(qū)舉辦的新課標(biāo)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是我所執(zhí)教的二年級課程,。主講人是劉秋霞老師,，首先她帶領(lǐng)二小學(xué)生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽了這節(jié)課我最大的感觸就是：她將一堂枯燥的數(shù)學(xué)課美化了,，并且從多個角度訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,，使得學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高，對所學(xué)課程掌握的更加牢固,。

本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習(xí)課,，按照一般的教學(xué)常規(guī)來說，教師會給學(xué)生呈現(xiàn)出很多關(guān)于乘除法的'應(yīng)用題去讓學(xué)生做,，但劉老師打破了原有的常規(guī),，設(shè)計了一堂很新穎的課,。舉例來說，第一個環(huán)節(jié)是直接列式,，然后再根據(jù)乘法算式寫出文字題,，這一環(huán)節(jié)設(shè)計的很巧妙，例如：根據(jù)5×6寫出一道文字題,。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常出色，在編寫5的6倍應(yīng)用題的這一環(huán)節(jié),，學(xué)生更是發(fā)揮了自己的想象力,，使得一堂是學(xué)課講得豐富多彩。

這節(jié)課給我的感覺是數(shù)學(xué)課并不是我想像的那么生硬,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生的要求,。整節(jié)課下來，學(xué)生的熱情絲毫沒有減退,?；叵肫鹞业慕虒W(xué)，我只是向?qū)W生傳遞本節(jié)課的知識要點,，至于課外的知識也很少向?qū)W生講授,。上課的內(nèi)容也比較單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,，在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)該好好的研讀教材，設(shè)計好課堂的教學(xué)內(nèi)容,，從而達(dá)到很好地教學(xué)實效,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇八

課堂教學(xué)有效性問題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點問題。一年來,，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞“先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開展教學(xué)研究,，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題,，經(jīng)過一個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，取得了階段性成果,，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：

為使課題研究更加有針對性和實效性，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書,，對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí),，消化。形成自己的理論體系,，并進(jìn)行交流研討,，形成共識。

本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實驗課觀摩研討：魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》,、王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級的《圓的認(rèn)識》、王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》,、楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》,。課題組成員根據(jù)各自教材的特點，確定實驗單元為單位進(jìn)行觀察式教學(xué)研討,，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計等入手，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效益,。

如李美淑老師的《圓的認(rèn)識》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念,，充分展現(xiàn)教學(xué)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，針對性強，教學(xué)效果好,。

王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》,，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整個教學(xué)過程以性質(zhì)貫穿,，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點，學(xué)生參與積極性高,，教學(xué)效果好,。

楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》，以學(xué)生喜愛的拼圖導(dǎo)入,，精心設(shè)計生活中與有關(guān)的實例,，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知，緊扣教學(xué)重點,，針對性,、實效性強。

魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》,，在學(xué)生通過動手計算,，自主探索出一元一次方程解法后，能針對這些方法進(jìn)行分類,、總結(jié),。

王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》。采取回憶的形式導(dǎo)入,，在通過設(shè)置問題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，整個教學(xué)設(shè)計頗有意境，針對性強,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念,。

經(jīng)過全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實踐及聽評課研討活動,，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計精心揣摩,、大膽實踐，探索,，深入反思,，不斷完善。

為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀摩學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念,，全組教師更是多次到四中,、七中聽課研討、參加評課活動,，提高自身的說課,、評課及理論聯(lián)系實踐的能力。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計和教學(xué)隨筆,、反思多篇以備研討時交流,、探討。

數(shù)學(xué)的心得體會篇九

數(shù)學(xué)是一門普適的學(xué)科,，涉及到幾乎所有領(lǐng)域的知識,，是人類智慧的集中體現(xiàn)。而我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著特殊的情感和體會,。今天我想分享一下我對數(shù)學(xué)的心得和體會,，也希望能夠和大家共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和理念，共同進(jìn)步,。

在我眼中,，數(shù)學(xué)是一門深入細(xì)節(jié)的學(xué)科，它追求嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確,，需要思維的邏輯和推理能力。這門學(xué)科無處不在,，能夠廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中,，如物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)以及工程學(xué)等,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識到世界的不同面向和豐富性,，也鍛煉了我的思維和分析能力,。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法非常重要,。對于初學(xué)者，要從基礎(chǔ)入手,，對數(shù)學(xué)基本概念和公式進(jìn)行全面理解和掌握,，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。對于長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來說,，要善于總結(jié)經(jīng)驗,，不斷更新理解和應(yīng)用方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確度,。此外,，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很重要的方法，這能夠鞏固學(xué)習(xí)成果,，保持學(xué)習(xí)動力,。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念對于我來說也很重要,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，我往往把它看作一門有趣的學(xué)科，而不是一個簡單的任務(wù),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對考試和考試壓力,，而是為了讓自己變得更加有智慧和能力，更接近真理所在,。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索,，我逐漸認(rèn)識到，數(shù)學(xué)真正的魅力是在它的簡單中見奧妙,，深度中感玄妙,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要持續(xù)的熱情和積極的態(tài)度，不能因為遇到難點而放棄或者心態(tài)失衡,。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，總會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，甚至有時會因為指導(dǎo)老師的錯誤或者學(xué)生的疏忽而感到挫敗,。但是,，這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地學(xué)習(xí)，成為一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)生,。我相信,，只要心態(tài)和態(tài)度正確，任何人都可以學(xué)好數(shù)學(xué),。

結(jié)論,。

總的來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們具有一定的掌握技能，重視學(xué)習(xí)方法和理念,，擁有積極的態(tài)度和最初的熱情,。只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷錘煉,，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長,。我相信，在這個過程中,，我們會有更多的驚奇和發(fā)現(xiàn),，會不斷探索世界的新奇和深度。是的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路程充滿了艱難,，但也會讓我們變得更加聰明、有思想和感悟力,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十

第一段：導(dǎo)言（150字）,。

古代數(shù)學(xué)是人類智慧和文明的重要組成部分，深深熏陶著古代文化的瑰寶和智慧,。通過研究古代數(shù)學(xué)，我們能夠感受到古代人民的聰明才智和勤奮探索的精神,。古代數(shù)學(xué)的理論和方法,，賦予了當(dāng)時社會以更科學(xué)的思維方式，為古代社會的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),。

古代數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程,，在不同的文化背景下呈現(xiàn)出多樣性。古代數(shù)學(xué)在埃及,、巴比倫,、古印度和古中國等地同時出現(xiàn)并獨立發(fā)展，各自形成各具特色的數(shù)學(xué)體系,。埃及古人運用數(shù)學(xué)的知識來解決土地測量,、建筑和商業(yè)交易中的實際問題，創(chuàng)造了世界最早的數(shù)字系統(tǒng),。巴比倫古人的數(shù)學(xué)注重幾何學(xué),，用于土地的面積計算、建筑和軍事戰(zhàn)略的規(guī)劃,。古印度則發(fā)展了著名的補數(shù)制和零,，為后來的數(shù)學(xué)發(fā)展起到重要的推動作用。古中國的數(shù)學(xué)則注重天文學(xué)和算術(shù),，精確計算太陽和月亮的位置,，推導(dǎo)出復(fù)雜的表達(dá)式,。

古代數(shù)學(xué)注重理論與模型的結(jié)合，通過將抽象的理論應(yīng)用于實際,，為社會發(fā)展提供有力的工具,。埃及人通過研究金字塔的建造，創(chuàng)立了幾何學(xué)基本原理,。通過計算金字塔的傾斜角和各個面的尺寸,，他們發(fā)現(xiàn)了勾股定理，這被認(rèn)為是幾何學(xué)的重要發(fā)現(xiàn),。巴比倫人則通過研究星球的位置和運動發(fā)現(xiàn)了天體力學(xué)的基本原理,，他們的研究成果對后來古希臘的天文學(xué)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此外,，古印度的數(shù)學(xué)家集中研究了算術(shù)和代數(shù),，他們發(fā)明了著名的零和十進(jìn)制數(shù)制。這些數(shù)學(xué)理論和模型在古代社會發(fā)揮了巨大的作用,，推動了科學(xué)和文明的進(jìn)步,。

古代數(shù)學(xué)的應(yīng)用涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，其中最突出的是天文學(xué),、測量,、商業(yè)和軍事。古代埃及人的數(shù)學(xué)應(yīng)用主要集中在土地測量和建筑方面,。通過運用幾何學(xué)原理和三角學(xué)方法,，他們能夠準(zhǔn)確計算出土地的面積和建筑物的高度。古印度人的數(shù)學(xué)應(yīng)用主要體現(xiàn)在商業(yè)交易中,，他們發(fā)明了十進(jìn)制數(shù)制和計算方法,，使得商人能夠精確計算商品的價格和數(shù)量。古中國的數(shù)學(xué)應(yīng)用主要體現(xiàn)在天文學(xué)和軍事戰(zhàn)略中,。通過準(zhǔn)確計算太陽的位置和月亮的位置,，古代中國人能夠預(yù)測天災(zāi)和農(nóng)作物的收獲時間。此外,，他們還通過數(shù)學(xué)的方法推導(dǎo)出弩的射程和攻擊角度,，為古代戰(zhàn)爭提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

第五段：結(jié)語（200字）,。

回顧古代數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程,，我們深深感受到古代數(shù)學(xué)對于社會進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。古代數(shù)學(xué)理論的研究和應(yīng)用,，使得古代社會能夠更加科學(xué)地認(rèn)識和改變世界,。古代數(shù)學(xué)的心得體會是，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是人類智慧的結(jié)晶,。通過研究古代數(shù)學(xué),，我們能夠更好地理解古代人民的智慧和勤奮，也能夠更好地認(rèn)識自己,。古代數(shù)學(xué)的理論和方法,，對當(dāng)代的數(shù)學(xué)和科學(xué)發(fā)展仍然具有重要的借鑒意義，激勵著當(dāng)代人們繼續(xù)深入研究和應(yīng)用數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十一

幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真,、善、美的特定形式存在的,。當(dāng)今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣,，必須重視數(shù)學(xué)教具,、學(xué)具的制作，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面：

在操作材料設(shè)計上,，充分注重大班幼兒的年齡特點,、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性,。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來,，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用,。

例如在設(shè)計加減法運算的材料時，我們設(shè)計了“開鎖”游戲,，在鎖的上面寫好加減算式,，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開鎖,，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果,，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性,。又如,，“花葉配對”的游戲，是一組練習(xí)分合式的游戲,，幼兒按照小花上的數(shù)字,，找出兩片葉子,，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中,，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒,。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩,，加上手腳,、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知,。這些具有兒童情趣的材料,，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料,，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索,，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，自己得出結(jié)論,，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念,，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式,。例如,設(shè)計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時,，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動、植物,、自然物的圖片,，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題,，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號,，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料,，又學(xué)到了知識,，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合幼兒心理發(fā)展水平,。又如在設(shè)計認(rèn)識時鐘的材料時,，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動,，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針,，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后,，才有感知,，才會有經(jīng)驗。

首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系,，注意循序漸進(jìn),，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識的同時,，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識,。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開始,，逐步地添加,，一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是,，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作,。

總之，數(shù)學(xué)教具,、學(xué)具的制作富有童趣,，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學(xué)王國的大門，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著,，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十二

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算是一件必不可少的事情,。數(shù)學(xué)可謂是一切物理世界的基礎(chǔ),，它洋溢著那種原始的力量和無窮的智慧，可以讓人用何種語言也無法表達(dá)的喜悅,。在我的學(xué)習(xí)中,，我有著對數(shù)學(xué)的獨特感悟和領(lǐng)悟，今天我就來和大家分享一下我的“你對數(shù)學(xué)的心得體會”,。

一,、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性讓我感到驚嘆。

數(shù)學(xué)在人類歷史上的地位一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位,，作為一門科學(xué),，其中最重要的特征之一就是其嚴(yán)謹(jǐn)性,。在數(shù)學(xué)中,，每個結(jié)論都有其相應(yīng)的證明，可以說是能夠被證明的一定都是正確的,。這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性令我感到震撼,。當(dāng)我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中上手一個難題，嘗試思考問題，經(jīng)過數(shù)學(xué)式和公式的推導(dǎo),，終于能夠找到解法并得出正確的答案,，此時的成就感是無以倫比的。而這種成就感也為我日后生活中面對事情時,，注入了信心和勇氣,。

二、探索性學(xué)習(xí)使我獲得了數(shù)學(xué)的普適性,。

數(shù)學(xué)是一門強大的工具,，它不僅在日常生活中能作為計算工具使用，更是應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中,。我能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到那種探索性學(xué)習(xí)的過程,，數(shù)學(xué)知識豐富的緣故，我們能夠通過各種角度來解決一個問題,，這種能在多個領(lǐng)域得到應(yīng)用的特性是我非常喜歡數(shù)學(xué)的原因之一,。數(shù)學(xué)中的模型、函數(shù)和方程也幫助我建立了其他學(xué)科的知識框架,，例如物理,、經(jīng)濟學(xué)和金融等領(lǐng)域。

三,、數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維,。

邏輯思維可以說是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最需要掌握的技能之一。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我們需要在腦海中建立邏輯聯(lián)系,，可以說是一種極好的鍛煉，尤其是在代數(shù)學(xué)追,、幾何學(xué)和微積分等領(lǐng)域,。邏輯思維的習(xí)慣化是我從數(shù)學(xué)中獲得的最寶貴的財富之一，而這種思維方式也在我解決其他各種問題時派上了用場,。

四,、解題過程培養(yǎng)了我的耐心和毅力。

數(shù)學(xué)問題在解決過程中,，并不是輕易能解決的,。往往需要反復(fù)推敲，琢磨細(xì)節(jié)點,，逐步推導(dǎo)得出答案,。這種解題過程培養(yǎng)了我不放棄的精神、耐心和毅力,。而且,，經(jīng)過一個長時間琢磨后,，當(dāng)我們終于領(lǐng)會問題的解決方法并得到明確答案時，成就感會讓人倍感滿足,。我相信,，在做任何事情時都需要擁有這種毅力，這是數(shù)學(xué)所培養(yǎng)的習(xí)慣,，尤其是在我遇到挫折時,，經(jīng)常會首先想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何克服困難。

五,、數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了如何思考,。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們需要思考問題,，分析問題,，考慮各種問題之間的聯(lián)系和相互影響，這種思考方式不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用,，同時也可以運用到生活中,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅教會我們?nèi)绾芜M(jìn)行批判性思維，并且依靠微小的進(jìn)展來建立思維模式的重要性,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普及到生活中,，意味著思考、創(chuàng)造,、邏輯,、判斷和分析的技能將在我們現(xiàn)實生活中始終保持日新月異的狀態(tài)。

總之,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠讓我們更加機智,、邏輯、耐心和持久力,，也教會了我們在生活中如何成為一個更加深思熟慮的人,。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，貫穿這五個觀點的信條：數(shù)學(xué)是一項享受,，我們只需要被鼓勵去嘗試,、深入和探索數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十三

中考數(shù)學(xué)內(nèi)容不算難,，但題目多以基礎(chǔ)為主,，可以說中考數(shù)學(xué)想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的,。除此之外,，基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里,，我推薦大家利用碎片時間進(jìn)行大量的基礎(chǔ)題練習(xí),，以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。

面對一道解不出的題時,，要勇于嘗試多種方法,，并敢于面對失敗。許多同學(xué)在考場上因壓力過大而導(dǎo)致一開始那種方法做不出來便陷入焦慮,，思維被禁錮在了那一種方法中,，最后在消耗了大量的時間后選擇跳題。因此,，在做題時一定要有一顆勇敢的心,。不要死盯某一個公式或條件，除了要勇于使用不同方法外,，在平時的練習(xí)中,，還要有發(fā)散性的思維，掌握變式的能力,。例如有一道題是這樣的：有兩點e,、f分別從正方形abcd的bc兩端點出發(fā)(運動時間為秒)，畫出以e,、f,、c三點為端點的三角形面積的s-t圖象。當(dāng)你在做完這道題時,，你不能就此與它別過,，而是要思考當(dāng)正方形換成梯形時情況怎樣?當(dāng)有三個點同時出發(fā)時情況又怎樣?這樣做下來，你做一道題就相當(dāng)于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力,，這對我們以后的學(xué)習(xí)都會有極大的幫助,。

在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的同時，除了要發(fā)散思維,，還要學(xué)會歸納總結(jié),，這便是一個化簡為繁然后化繁為簡的過程。在這個過程中,，錯題本與好題本是必不可少的,，尤其是對第10、16,、23,、24、25題來說,，通過對題目的整理,，你便能知道自己的弱點，強項在哪里并相應(yīng)的進(jìn)行補足與加強,，這也是我們學(xué)習(xí)達(dá)到瓶頸時突破的一大助力,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十四

評教評學(xué)活動結(jié)束了,，聽了五位老師的課，有一些自己的認(rèn)識,，說出來與大家交流：

一,、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和能力方面都得到發(fā)展,。五位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略,，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

二,、合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。五位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手,、觀察,、交流、合作的時間和空間,，讓學(xué)生在具體的活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),。

三,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化,。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受,，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為五位教師各有所長,，每節(jié)課從不同的角度,，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),。

李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點，用不同方法對學(xué)生實施激勵評價,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

楊紅雁老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學(xué)難點,，通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

王美靜老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,，大膽放手讓學(xué)生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。

候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美,，儀表大方,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深,，對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理,。

當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到完美,，所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強改進(jìn)和研討：

一,、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況,、參與率,、合作方法等因素還要重點考慮。

二,、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化,，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

三,、在數(shù)學(xué)課堂中情境設(shè)置是有必要的,。

總之，五位老師的課堂,，積極踐行新課方案的有力步伐,，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十五

埃及數(shù)學(xué)是古埃及人在長期實踐中總結(jié)出來的一種數(shù)學(xué)系統(tǒng),，它一直與埃及古文明緊密相連,。在探索埃及數(shù)學(xué)的過程中，我深深感受到埃及人民勤勞智慧,、善于總結(jié)和創(chuàng)新的精神,。埃及數(shù)學(xué)系統(tǒng)的獨特性和實用性讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識,。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅體驗到了解數(shù)學(xué)問題的樂趣,，也理解到了數(shù)學(xué)對于人類文明發(fā)展的重要作用,。

首先，埃及數(shù)學(xué)的獨特性給我留下了深刻的印象,。相較于其他文明的數(shù)學(xué)體系,，埃及數(shù)學(xué)有許多獨特之處。最具代表性的就是埃及人使用的計數(shù)方法,。他們采用了一種簡單而實用的十進(jìn)制計數(shù)法,，用手指和手指節(jié)骨來表示數(shù)字。這種計數(shù)方法的直觀性和實用性給我?guī)韱l(fā),，讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是抽象的概念,，更是與日常生活息息相關(guān)的。埃及數(shù)學(xué)還以定理證明聞名,，他們發(fā)明并廣泛運用了如勾股定理等幾何定理,。這些定理的證明方法簡潔而嚴(yán)謹(jǐn)，讓我深刻感受到了數(shù)學(xué)邏輯推理的魅力,。

其次,，埃及數(shù)學(xué)的實用性給我留下了深刻的啟示。埃及人民在生活和工作中積累了大量的實踐經(jīng)驗,，并將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)的解決問題中,。例如，他們在建筑和土地測量中廣泛應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識,。通過測量尺寸,、角度和距離，他們能夠準(zhǔn)確計算建筑物的面積和體積,，確保建筑的穩(wěn)定和天文測量的準(zhǔn)確性,。這種將數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合的思維方式讓我深受啟發(fā)。我意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是相輔相成的,，只有將數(shù)學(xué)知識與實際問題結(jié)合起來,，才能發(fā)揮它的真正價值。

此外,，埃及數(shù)學(xué)的發(fā)展也體現(xiàn)出了埃及古文明的勤勞智慧,。在拜倒在他們偉大的建筑和金字塔面前時，每個人心中都有著非常欽佩的想法：全部來自自然的力量足夠制成一個現(xiàn)代的埃及數(shù)學(xué)家,，將所以存在在方塊and三角形面積的源泉及動力合在一起,。而這樣的想法已經(jīng)在中國古代數(shù)學(xué)歷史中取得最遠(yuǎn)。

最后，通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué),，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣,，也意識到了數(shù)學(xué)對于人類文明的重要作用。數(shù)學(xué)是全人類共同的語言和工具,，它被廣泛應(yīng)用于科學(xué),、工程、經(jīng)濟等領(lǐng)域,。埃及數(shù)學(xué)作為一個獨特的數(shù)學(xué)體系,，為我們提供了更多的思考和學(xué)習(xí)的機會，幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)的真諦,。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué),，我深刻明白了數(shù)學(xué)的普適性和實用性，也更加珍惜現(xiàn)代數(shù)學(xué)古代智慧的傳承,。

綜上所述,，通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué),，我對埃及人民的勤勞智慧,、創(chuàng)新和實踐精神有了更深刻的認(rèn)識，也更加明白了數(shù)學(xué)對于人類文明的重要意義,。埃及數(shù)學(xué)的獨特性和實用性深深觸動了我,，并使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信,，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究,，我們能夠更好地理解和應(yīng)用埃及數(shù)學(xué)，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十六

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,，首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品，孩子要逐步學(xué)會自己管理自己,，培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面,。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式（老師會布置，家長只要督促書寫端正,、格式正確和及時改錯即可）,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè),，即回家三件事,，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí),，三口算,。

復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么,，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問,。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一,，見空就填，見問就答,。預(yù)習(xí)要求二,，遇到問題自己想，獨立思考無價寶,，想不出來打問號,，帶著問題進(jìn)課堂。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異,，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,，因此還需要各位家長做有心之人,，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計算的練習(xí)方式多樣,，可以做口算題卡,，供孩子獨立練習(xí)，也可在做家務(wù),、和孩子上街等時間來個對口令,。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練,，時間多我就做（口算題卡本）,，時間少我就讀（口算卡），想練耳朵就聽算,。強烈推薦各位家長多給孩子聽算,，聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽，寫和算的速度和能力,。同時要留心孩子計算錯誤的原因,，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的,。

有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆,，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,，讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認(rèn)識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,，家長要有耐心,，在生活中強化孩子對左右手的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系,。

同時,，我們家長在生活中遇到一些很好的契機，一定別放過,，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識,。比如，當(dāng)孩子問你幾點了,，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘,；當(dāng)孩子問你，3—5不夠減怎么辦,，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識等等,。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗,。

在時間許可時,，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué),、認(rèn)知,、空間理解,、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展,。

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)思維的發(fā)展,，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀",，讓孩子飛得更高,，更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會,，讓孩子說說自己的觀點,、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,，比如和孩子散步時,，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多,。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣,。如"我是這樣想的"；"我認(rèn)為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話,。

數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意,。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子,，多聽少說,，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了,。

把孩子推上講臺,，做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情,。他們會很興奮,，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家,，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑,，并且裝出絕對的好奇,，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們,。大家再裝出絕對的空前的佩服,。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求，因為他會想到爸爸媽媽要請教他,。

俗話"數(shù)子千過,，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞,。與其說"你不要這樣做,！"還不如"你那樣能夠做得更好！",；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯,，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞,。"有進(jìn)步！繼續(xù)努力,！""沒關(guān)系,，我相信你一定能行！",，不要吝嗇真心的表揚,。

首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題,，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期,，我們家長讓我們的孩子自己和自己比,！就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較，是進(jìn)步,，還是退步,，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn),，有所完善,，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大,，開始表揚的頻率要高,，漸弱之，以至形成習(xí)慣,；踏步著或退步了是因為他不認(rèn)真,，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥,，拉起來后再扶上走一程,；稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻,，夸張一點表揚,，樹立起自信，讓他自強不息,。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕,，你很著急，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。這里我們說的其實就是縱向比較,。

當(dāng)然我們也需要橫向比較,，就是能將自己的小孩與同年級,、同班級的`其他孩子比較一下，找差距和不足,。具有良好習(xí)慣的孩子,，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切,，一方面歸功于學(xué)校教育,，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長,，我們不妨去討教一番,，再結(jié)合自己孩子的特點進(jìn)行實踐,，一定有收獲。

其次,，當(dāng)他們面對新內(nèi)容,，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難,，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練,，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實際問題時,，孩子往往有些不適應(yīng),，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。

另一方面,，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問",。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,，我們得具體分析才是。孩子有失誤,，是純粹的粗心,，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,，還是知識點沒掌握,。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭,、所有孩子的教育模式,，以上所談的一些建議，僅供參考,。期待在大家的共同努力之下,，為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,，一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十七

導(dǎo)言：

古代數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，它是數(shù)學(xué)發(fā)展史上的一個重要階段,。通過研究古代數(shù)學(xué),，我深深感受到數(shù)學(xué)的偉大和智慧。以下是我對古代數(shù)學(xué)的心得體會,。

古代數(shù)學(xué)的發(fā)展可追溯到公元前3000多年,，最早的數(shù)學(xué)知識出現(xiàn)在古巴比倫和埃及,。古巴比倫人和埃及人使用數(shù)學(xué)來解決實際問題，比如計算農(nóng)田的面積和量測建筑物的高度等,。希臘埃拉托斯特尼時期的數(shù)學(xué)家開始從理論角度研究數(shù)學(xué)問題,，他們創(chuàng)造了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)分支。中國古代數(shù)學(xué)以智者老子和莊子為代表的道家和以孔子和孟子為代表的儒家,，都有涉及數(shù)學(xué)的思考,。

古代數(shù)學(xué)的特點之一是其實用性。古代人們使用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力非常強,，他們能夠計算面積,、體積、角度,，并應(yīng)用于建筑,、農(nóng)田和戰(zhàn)爭等方面。同時,，古代數(shù)學(xué)也注重理論的探究,，像希臘的幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)等，通過定義和證明,，形成了一套完整的數(shù)學(xué)體系,。古代數(shù)學(xué)還注重思維的發(fā)展，例如中國古代數(shù)學(xué)強調(diào)“數(shù)法”,，即“數(shù)學(xué)”和“方法”的結(jié)合,，倡導(dǎo)直觀的思維和創(chuàng)造性的解決問題的能力。

古代數(shù)學(xué)對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響,。數(shù)學(xué)為實際問題提供了解決方案,，為其他科學(xué)領(lǐng)域提供了基礎(chǔ)，如物理學(xué),、天文學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等,。數(shù)學(xué)的發(fā)展也推動了人類思維方式的轉(zhuǎn)變，從直觀到抽象,，從實用到理論,，使人們的思維能力不斷提高。古代數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了人們的邏輯思維和分析問題的能力,，這對于日常生活和工作中的決策和問題解決非常重要,。

通過研究古代數(shù)學(xué)，我們可以獲得很多啟示,。古代數(shù)學(xué)告訴我們，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,，應(yīng)該注重實際應(yīng)用,。古代數(shù)學(xué)還告訴我們,，數(shù)學(xué)需要有一套系統(tǒng)的理論體系來支撐，這需要我們進(jìn)行深入的研究和思考,。古代數(shù)學(xué)還告訴我們,，思維的自由和創(chuàng)造力是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動力，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)和發(fā)展自己的思維能力,，勇于創(chuàng)新和解決問題,。

結(jié)論：

通過對古代數(shù)學(xué)的研究和思考，我深刻體會到數(shù)學(xué)的博大精深和智慧,。古代數(shù)學(xué)為我們提供了實踐和理論的結(jié)合,，啟發(fā)了我們的思維方式和解決問題的能力。古代數(shù)學(xué)對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響,，為其他科學(xué)領(lǐng)域提供了基礎(chǔ),。因此，我們應(yīng)該珍惜古代數(shù)學(xué)的成果,，繼續(xù)拓展數(shù)學(xué)研究的邊界,，為人類社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十八

經(jīng)過學(xué)習(xí)二年級下冊數(shù)學(xué)《課程綱要》,，我從中學(xué)習(xí)到了很多,，感觸頗深。

首先,，我明確了學(xué)科《課程綱要》的內(nèi)涵和意義,。《課程綱要》是學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)材,、校情、學(xué)情編制的,、體現(xiàn)學(xué)科各種課程元素的計劃大綱,，是一種規(guī)定時間內(nèi)的課程計劃。編制《課程綱要》,，就是對一個學(xué)期或一個模塊,、一個單元所要實施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計，也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對一定時期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃,，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素,。編制和使用學(xué)科《課程綱要》，有利于教師整體把握課程實施的目標(biāo)與內(nèi)容,，有利于教師審視,、滿足課程實施的所需條件，有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架,，有利于學(xué)校開展課程審議,、管理與評價,。

其次，我把握住了學(xué)科《課程綱要》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,?！墩n程綱要》不同于教學(xué)進(jìn)度表，課程綱要完整的體現(xiàn)了課程元素,，而教學(xué)進(jìn)度表只是教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容的簡單安排,。《課程綱要》的構(gòu)成要素包括：

（一）一般項目：學(xué)校名稱,、課程類型,、設(shè)計教師、日期,、適用年級,、課時。

（二）課程元素：課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價,。

（三）所需條件：為順利實施該課程所需要的條件,。

課程目標(biāo)：是課程的靈魂。制定目標(biāo)的依據(jù)是對課程標(biāo)準(zhǔn)的分解和對學(xué)生的研究,、對學(xué)材及其他教學(xué)資源的分析,。具體要求是：全面、適當(dāng),、清晰,；目標(biāo)要涉及三個維度，特別是認(rèn)知要求,。

課程內(nèi)容：是指依據(jù)課程目標(biāo)對學(xué)材的內(nèi)容及相關(guān)的資源進(jìn)行一定的選擇與組織,，教師要從總體上把握教學(xué)內(nèi)容的難點、重點,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)材及現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)置。

課程實施：是指如何更好的實施課程內(nèi)容,，以便于學(xué)生實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。涉及學(xué)習(xí)主題，課時安排,，教與學(xué)的方法等,。

課程評價：是指選擇與課程目標(biāo)匹配的評價方式，以獲得學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的證據(jù)，包括過程作業(yè)與模塊,、單元測試,。

我會繼續(xù)對課程綱要細(xì)致琢磨,，深入學(xué)習(xí)的,，把學(xué)習(xí)到的運用到實際的教學(xué)工作中！

數(shù)學(xué)的心得體會篇十九

工程數(shù)學(xué),，作為一門重要的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科,，是工程領(lǐng)域中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程數(shù)學(xué),，我深刻體會到了它的重要性和實用性,。在我?guī)啄甑膶W(xué)習(xí)和實踐中，我認(rèn)識到工程數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科,，更是一種解決實際問題的思維方式,，下面我將從數(shù)學(xué)模型的建立、方程的求解,、數(shù)據(jù)的處理,、優(yōu)化問題的解決和實踐應(yīng)用等方面來分享我的心得體會。

首先,，工程數(shù)學(xué)的核心在于建立數(shù)學(xué)模型,。無論是研究汽車運動、電力傳輸還是流體力學(xué)等領(lǐng)域,，我們都需要將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型,。這就需要我們將問題中的各個因素進(jìn)行量化和抽象，并建立合理的數(shù)學(xué)關(guān)系式,。例如,，在分析電路時，我們可以利用歐姆定律,、基爾霍夫定律等數(shù)學(xué)公式來建立電路方程,，進(jìn)而得到電壓和電流的關(guān)系。只有建立了準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型,，我們才能夠深入研究問題的本質(zhì),，并為實際問題的解決提供可行的思路。

其次,，方程的求解是工程數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。在工程實際應(yīng)用中，我們經(jīng)常會遇到各種復(fù)雜的方程式,，如微分方程,、偏微分方程、差分方程等。解這些方程是解決實際問題的關(guān)鍵步驟之一,。而工程數(shù)學(xué)為我們提供了多種方法去解決這些方程,，如分析解法、數(shù)值解法和近似解法等,。在實際運用中,，我們需要結(jié)合具體問題的特點選擇合適的方法，并善于運用數(shù)學(xué)工具來求解方程,。通過方程的求解,，我們能夠?qū)栴}的發(fā)展趨勢和規(guī)律有更加深入的了解。

此外,，數(shù)據(jù)的處理也是工程數(shù)學(xué)中不可忽視的部分?，F(xiàn)實世界中的工程問題往往伴隨著大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)需要我們進(jìn)行有效的整理和處理,，才能從中找到規(guī)律和信息,。在數(shù)據(jù)處理過程中，統(tǒng)計學(xué),、概率論,、回歸分析等數(shù)學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。我們需要善于利用數(shù)學(xué)方法從海量的數(shù)據(jù)中提取有用信息,，進(jìn)而對問題做出準(zhǔn)確的預(yù)測和分析,。通過數(shù)據(jù)的處理，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì),，并為進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)提供參考依據(jù),。

另外，工程數(shù)學(xué)也為我們解決優(yōu)化問題提供了有力的工具,。在實際工程中,，我們常常會面臨一些最優(yōu)化問題，如最小化成本,、最大化效益等,。這些問題需要我們利用數(shù)學(xué)模型建立相應(yīng)的優(yōu)化模型，并應(yīng)用優(yōu)化方法來找到最優(yōu)解,。例如,，在工程設(shè)計時，我們需要考慮各種因素的權(quán)衡和平衡,，如材料的選擇,、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等，這就需要我們運用工程數(shù)學(xué)的方法來解決,。通過優(yōu)化問題的解決,，我們能夠提高工程設(shè)計的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)最佳的工程方案。

最后,，工程數(shù)學(xué)的應(yīng)用貫穿于實踐之中,。學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)不能只局限于理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重實踐應(yīng)用,。在實際工程中,，我們需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，將理論轉(zhuǎn)化為實際的解決方案,。只有通過實踐應(yīng)用,，我們才能更好地理解數(shù)學(xué)原理的實際意義,，并不斷完善和提升自己的數(shù)學(xué)能力,。

綜上所述，工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐是十分重要的,。通過建立數(shù)學(xué)模型,、求解方程、處理數(shù)據(jù),、解決優(yōu)化問題和實踐應(yīng)用,，我們能夠更好地理解和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)。工程數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種解決實際問題的思維方式和方法,，它為我們提供了強大的工具和框架，使我們能夠更準(zhǔn)確和有效地解決實際工程中的問題,。所以,，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力,，為工程事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。