總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一

20xx-20xx年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下,，堅(jiān)持突出重點(diǎn),、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn),、不斷創(chuàng)新的工作思路,，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。

3月份,，我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊，做到了家底清,、情況明,。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑,、孤獨(dú)、憂慮,、失望,；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性,、自私,、無組織、無紀(jì)律,，自控能力差等,。

我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動,，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營造健康,、快樂、和諧的成長環(huán)境,。

1,、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者,、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù)、學(xué)有人教,、難有人幫”,。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽,，通過與結(jié)對兒童面對面交談,、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式,，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

2,、建立“留守兒童之家”,。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況,，我們在那里建立了一個(gè)留守兒童之家,，每星期2次為留守獐開放,，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動,?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo),。

3,、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助,，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動,。

4,、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會,、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

6、強(qiáng)化宣傳,。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò),、會議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童,，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍,。

經(jīng)過各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了，自立,、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底,，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全,、管理更完備,、活動更豐富,。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動,。爭取各方支持,，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動,，解決其實(shí)際困難,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二

根據(jù)（枝辦文〔20xx〕1號）的統(tǒng)一部署，我局在百里洲鎮(zhèn)百里洲中學(xué)等四個(gè)單位,，對15名留守兒童開展了關(guān)愛留守兒童的“笑臉行動”的工作,。

（一）聯(lián)系實(shí)際，制定工作方案,。

為做好本局關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”的各項(xiàng)工作,，局黨組進(jìn)行了專題研究和部署。成立了由局黨組書記,、局長任組長的市統(tǒng)計(jì)局關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,；制定了包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),、工作任務(wù),、聯(lián)系對象等內(nèi)容的《市統(tǒng)計(jì)局開展關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”實(shí)施方案》；組建由局黨組成員,、副局長羅衛(wèi)國同志任主任的工作專班,，全面負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)市委關(guān)于關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”活動的指示精神，組織完成本局關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”活動的各項(xiàng)具體工作任務(wù),。

（二）調(diào)查摸底,，確定關(guān)愛對象。

在開展關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”工作中,，我局及時(shí)到百里洲鎮(zhèn),，與有關(guān)部門進(jìn)行了聯(lián)系和溝通。按照枝辦文〔20xx〕1號的規(guī)定，以朱家嘴村的留守兒童為重點(diǎn),，開展了摸底調(diào)查,。從摸底調(diào)查的名單中，確定了15名關(guān)愛對象,。

（三）結(jié)親幫扶,，開展關(guān)愛活動。

為了優(yōu)化留守兒童成長環(huán)境,、促進(jìn)留守兒童身心健康,，迎接“六一國際兒童節(jié)”，局黨組于5月30日,，由新任局黨組書記,、局長方志勇同志帶隊(duì)，組織10余名在職黨員干部到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動聯(lián)系點(diǎn)朱家嘴村開展了關(guān)愛留守兒童的“笑臉行動”,。參加送愛心活動的黨員干部以特殊家長的身份,，針對不同年齡的留守兒童，通過現(xiàn)場查看,、溝通對話等多種形式開展活動,。在百里洲鎮(zhèn)東洲幼兒園和百里洲鎮(zhèn)鳳良幼兒園，主要是在幼兒園的配合下,，了解留守兒童家庭的有關(guān)情況,；在百里洲鎮(zhèn)洲東小學(xué)和百里洲鎮(zhèn)百里洲中學(xué)，參加活動的黨員干部,，作為關(guān)愛人,，面對面地直接與留守兒童個(gè)別交談，詳細(xì)了解留守兒童的家庭和留守兒童個(gè)人的學(xué)習(xí)及留守兒童與父母聯(lián)絡(luò)等情況,，勉勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí),，不辜負(fù)家長和社會各界對他們的期望。同時(shí),，向15名留守兒童發(fā)放了《市統(tǒng)計(jì)局關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”提醒卡》,，贈送了學(xué)習(xí)書包和學(xué)習(xí)用具等物品。此次關(guān)愛留守兒童“笑臉行動”得到各有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)大力支持,，為活動的圓滿成功奠定了基礎(chǔ),。

在開展關(guān)愛留守兒童工作中，我局做了大量工作,。存在的主要問題是后續(xù)關(guān)愛工作開展得較少,。

為了繼續(xù)做好關(guān)愛留守兒童的各項(xiàng)工作，我局將組織黨員干部深入到聯(lián)系點(diǎn)朱家嘴村,，加強(qiáng)與留守兒童家庭的聯(lián)系,，了解情況,，扎實(shí)開展結(jié)親關(guān)愛活動，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的家庭氛圍,，進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動成果,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,，然而,，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑,，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長的責(zé)任,。我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象,，使很多學(xué)生成為留守兒童,。

為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長在外安心工作,，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度,，采取了各項(xiàng)措施,。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校,、家庭、社會影響頗深,。一年來,，在工作中,，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé),。具體總結(jié)如下：

1,、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,。我作為本班班主任力爭做好本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子,。

2,、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。

3,、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。5、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。我們對留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7,、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端,。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任,。總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四

近年來,，我園以管理育人,、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注意對留守兒童的關(guān)愛,。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長,，幼兒園做了大量卓有成效的工作,。

成立以園長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行園長親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,，副園長和各班老師詳細(xì)抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。針對留守兒童的`特點(diǎn)制定方案,，開展一系列主題活動,，使留守兒童在生活上樹立了信念，增加了生活主動性,。

為更好地關(guān)愛留守兒童,，我園為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和的家，開通了親情電話,，并且配備了圖書,、電視、棋具等,。為孩子創(chuàng)建了好玩的活動環(huán)境,，拴住了留守兒童的心。

我園每位老師都與有困難的學(xué)生結(jié)對,，開展1+1結(jié)對幫扶活動,。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo),，并且各班老師對留守兒童開展1+1結(jié)對活動,，讓他們在學(xué)習(xí)上相互幫助，成為知心摯友,。

開展了唱歌,、繪畫、講故事等競賽,，激勵(lì)他們主動參加團(tuán)體活動,。讓其在活動中體驗(yàn)歡樂，感受幼兒園大家庭的暖和,，讓他們在同等,、和諧的環(huán)境中健康成長。

總之,，我園會接著把留守兒童教化作為一項(xiàng)愛心工程來抓,，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動勾結(jié)和諧幼兒園,，讓童樂幼兒園成為留守兒童暖和的家,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五

我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出,。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下,，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%,，如中心小學(xué)僅xx年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……,?！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。

1,、摸底造冊,，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始,，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解,，登記造冊，統(tǒng)計(jì)匯總,。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動態(tài),。

2、在思想,、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,。主動、真誠地關(guān)心,、幫忙他們,，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)思想上及時(shí)溝通,。平時(shí)用心營造和諧的師生關(guān)系,。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無話不談,。

(2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)光,、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，開展“手拉手,、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一齊學(xué)習(xí),，一齊游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋,。

(3)生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo),。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長聯(lián)系,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。例如：xx年春學(xué)期,，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué),，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛,，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病,，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說謊,，在性格上任性,、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后,，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶,。余老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)（為了方便與家長聯(lián)系,，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式）,，沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后,，其父母答應(yīng)在“十一”長假回來團(tuán)聚,，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活,。目前,，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結(jié)對幫扶能讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4,、開展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生用心進(jìn)取,。每年“六一”期間,，在舉行慶祝活動的同時(shí),，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童,，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志,，端正品行,，長大后報(bào)效祖國，回報(bào)社會,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六

古往今來,，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子xxx”，然而,，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心研究，留守兒童的家長在外安心工作,。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、研究上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭,、社會影響頗深,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的研究,、生活和思想變化情形。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,、“愛心爸爸”,，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2,、對留守兒童開展研究輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù),。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng),，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自己掏腰包。

3,、研究上對他無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),，還評上縣“三好生”,，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；老師們經(jīng)常自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近、信任老師,。

4,、這樣冷靜地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。另外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)動作態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和研究，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能安康康樂的發(fā)展,，增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的`家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,，這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格,、興趣,、研究、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情形進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童樹立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情形、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行辦理。

7,、保持融洽豪情,。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記住家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持接洽,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情形反饋給家長,，請求家長通過電話,、書信隨時(shí)與孩子保持接洽，同時(shí)請求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)偏向和子女的在校情形。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之,，融洽了豪情,，彌補(bǔ)了父子母子之間的溝通，有力地增進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

8,、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端,。對留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校老師的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任,。

總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校,、家庭,、社會義不容辭的義務(wù)和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識,，和諧一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有統(tǒng)一片藍(lán)天,，受到一樣的關(guān)愛,，把素養(yǎng)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七

優(yōu)秀作文推薦,！5月17日,，陜西省加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作電視電話會議召開，副省長馮新柱出席會議并講話,。他強(qiáng)調(diào),，要建立健全協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)動社會力量,，推動關(guān)愛保護(hù)工作有序開展,。

馮新柱指出，做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,，不僅關(guān)系到未成年人健康成長,，關(guān)系到家庭幸福與社會和諧，更關(guān)系到脫貧攻堅(jiān)和全面建成小康社會的大局,。要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,，健全責(zé)任體系，嚴(yán)格落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)的主體責(zé)任,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村(居)委會的督導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的救助保護(hù)責(zé)任,，確保農(nóng)村留守兒童得到妥善照料,。要加大對農(nóng)民工的.幫扶力度和對未成年人的救助保障力度，最大限度保證孩子“不失學(xué)”,、“不留守”、“不流浪”,。要逐步完善服務(wù)場地和設(shè)施,，充實(shí)關(guān)愛保護(hù)工作力量，保障工作經(jīng)費(fèi)投入,，營造良好社會氛圍,，夯實(shí)關(guān)愛保護(hù)工作基礎(chǔ)。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八

我校是一所農(nóng)村完小,，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特別群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā),，做了一些探究,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

本學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作狀況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)狀況,。有的學(xué)習(xí)無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,，成果普遍不理想,；有的心理不太健康，心情波動大,；有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,、讓他們更好地融入學(xué)校大家庭做了相應(yīng)的信息預(yù)備,。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長為組長，教育主任為副組長,，各班主任為成員的'關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育和思想教育,，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我愛護(hù)和自我調(diào)整的能力。

1,、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度,，建立留守兒童檔案。我校對全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查討論,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，協(xié)作教育。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài),、定期家訪,、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初,、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家狀況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增添他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。

2,、營造關(guān)愛氣氛，感受暖和學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校內(nèi)內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)懷,，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氣氛,，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,，到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來,、留得住、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個(gè)大家庭的暖和。

3,、開展興趣活動,，歡樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,，開展關(guān)愛活動,，加強(qiáng)對留守兒童的特別關(guān)懷和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長,。在校內(nèi)里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照看，活動上優(yōu)先參與,?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。本學(xué)期,，主動留守兒童參與石澗學(xué)區(qū)文化藝術(shù)節(jié),，學(xué)生書畫類獲獎(jiǎng)的8位同學(xué)中，就有5人是留守兒童,，參演的節(jié)目《西班牙斗?！?，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，使孩子們切實(shí)體會到了勝利的歡樂,，起到了很好的關(guān)愛作用,。

4、留守兒童之家活動室定期開放,。

在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜愛的圖書、展示自己的書畫作品,、組織小組商量,、開展合作學(xué)習(xí)，與教師,、同學(xué)合作溝通,，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園,。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題,，全社會都要關(guān)愛,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，用愛去滋潤,，專心去呵護(hù)，用情去暖和,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、歡樂成長,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九

古往今來,，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而,，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象,，使很多學(xué)生成為留守兒童,。

為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長在外安心工作,，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度,，采取了各項(xiàng)措施,。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭,、社會影響頗深,。一年來，在工作中,，我班每一位任課教師不斷的反思著自己,，努力使我們不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。我作為本班班主任力爭做好本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

3,、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷,。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近、信任老師,。

4,、經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的'成長,，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。我們對留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7,、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端,。對留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任,?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識,，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

總之,，一年來,，為關(guān)愛留守兒童,，我班每位教師都做了很多的工作，付出了辛勞,。我們將會一如既往地去工作,，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，更好地為留守兒童服務(wù),，使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重,。