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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇一

教學(xué)難點：

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖,，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽,。

教學(xué)過程：

一,、引入小數(shù)。

1.出示文具標(biāo)價牌,。

開學(xué)了,，媽媽給小華買了一些文具,。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元。

鉛筆0.20元橡皮0.15元日記本3元,。

(在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價牌,。)。

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù),。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你能不能把這些文具標(biāo)價中的.數(shù)分成兩類?怎樣分?

根據(jù)學(xué)生的回答，移動黑板的上文具標(biāo)價牌分成兩類,。

書包45元圓珠筆0.50元,。

文具盒18元鉛筆0.20元。

日記本3元橡皮0.15元,。

左邊這組數(shù)45,、18、3是我們以前學(xué)過的,，都是整數(shù),。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子?

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點?(數(shù)中間都有一個小圓點,。)像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。(拿走黑板上三個整數(shù)標(biāo)價牌。)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識,。

1.你會讀小數(shù)嗎?

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價的三個小數(shù),。

2.認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。

哪些同學(xué)已知道,，它們分別表示多少錢?

元角分,。

3.503元5角。

0.202角,。

0.151角5分,。

3.完成88頁表格中的填空。

4.你還在哪里見過小數(shù)?

三,、教學(xué)例1,。

1.出示例1情景圖。

讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題,。

2.引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,，還可以寫成0.1米,。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米?

3.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成100份,，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米,。

3厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是多少米?18厘米呢?

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4.小組討論,。

王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是()米。

全班交流,，寫成1.30米和1.3米都對的,。

5.學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”。

四,、課堂練習(xí),。

完成練習(xí)二十一的第1、2題,。

板書設(shè)計：

元角分,。

3.503元5角。

0.202角,。

0.151角5分,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識兩位小數(shù),、三位小數(shù)等,，從而理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，會正確讀寫小數(shù),。

2、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較,、抽象的能力,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)過程：

一,、回顧導(dǎo)入：

1,、師：在三年級時我們一起認(rèn)識了小數(shù)，你還記得嗎,？

（稍作停頓,，學(xué)生回憶小數(shù)知識）。

你對小數(shù)有了哪些了解,？（生獨立發(fā)言）,。

（可以是讀寫方法,、意義、一位小數(shù),、組成部分,、使用情況等）。

2,、師（板書：0.3）：會讀嗎,？（生齊讀）。

你是怎樣理解0.3的,？

3,、揭題：今天起我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識。

（出示課題：小數(shù)的意義和讀寫方法）,。

二,、展開新授：

1、教學(xué)例1：

（1）課件播放例1：

師：你能讀出這三種物品的價格嗎,？

（個別讀,，師板書價格及讀法）。

0.05：請兩生個別讀再齊讀,，這個讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同,？

小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了。

（2）用角或分做單位,，說出這些物品的價錢,。

生答師追問：

3角為什么可以寫成0.3元？

5分為什么寫成0.05元呢,？

（1元=,？分，1分是一元的幾分之幾,？可以寫成多少元,？

5分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元,？）,。

4角8分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元,？

書p25/1(1)課件出示,，直接口答。

（2）齊讀0.05,、0,、48：

0.05、0、48分別是一元的幾分之幾,？

與以前認(rèn)識的小數(shù)有什么不同,？

揭示兩位小數(shù)、一位小數(shù)的概念,。

2,、教學(xué)例2：

（1）師：用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾，可以寫成兩位小數(shù),。生活中還有很多用到兩位小數(shù)的情景。

（出示一把米尺）：把一米平均分成100份,，每份長多少,？

1厘米是1米的幾分之幾？

可以寫成小數(shù)是,？

（2）播放例2的課件,，師稍作講解。生獨立完成書上的尺子圖,。

全班交流書寫情況,。

29厘米呢？

你想到了多少厘米,，寫成小數(shù)是多少米,？

（3）師：把一米平均分成1000份，每份長多少呢,？

1毫米是1米的幾分之幾,？可以寫成小數(shù)是？

播放課件,，稍作講解,。生獨立完成書上的尺子圖。

全班交流書寫情況,，并齊讀這些小數(shù),，（指導(dǎo)：小數(shù)部分的零不能省略讀）。

（4）師：他們是幾位小數(shù),？

分別表示千分之幾,？

有沒有四位小數(shù)呢？你能舉個例子嗎,？

他表示多少分之多少,？

按照這樣的方法還有五位小數(shù)、六位小數(shù)位數(shù)更多的小數(shù),。我們以后將學(xué)到的圓周率還是個無限小數(shù)呢,。

3、小結(jié)、揭示小數(shù)的意義：

師：齊讀黑板上小數(shù)和對應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

黑板上的這些小數(shù)是由怎樣的分?jǐn)?shù)改寫成的,？

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生默讀理解,。

師：兩個省略號分別省略的什么,？你能補充嗎？

三,、鞏固練習(xí)：

1,、試一試：（課件播放題目）。

師指導(dǎo)：第一幅圖把正方形平均分成了幾份,？每一份是什么形狀的,？

第二幅圖能？

第三幅圖把什么看作整數(shù)1了,？

平均分成了幾份,？你是怎樣看出來的？

每一份是什么形狀的,？

獨立填書,。

全班交流，并結(jié)合圖說說0,、7,、0、43,、0,、009分別表示什么？

2,、練一練第二題,，獨立完成在書上。

全班交流,。

3,、練習(xí)五第二題、第三題,。

獨立練習(xí),，口頭匯報。

0.300表示什么,？

4,、練習(xí)五第四、五題,。

獨立練習(xí),，全班交流,。

四、總結(jié)：

師：誰能來歸納一下今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,？你有哪些收獲,？

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇三

第一單元：小數(shù)乘法—解決問題(1),。

教學(xué)內(nèi)容：

教材p15例8及練習(xí)第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題,，從中掌握一些解決問題的途徑和方法,。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程，及運用多種方法解決問題的過程,，探索解決問題的有效方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：

靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

教學(xué)難點：

熟練正確地計算，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)探究，合作交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

計算下列各式：

教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨立完成,，然后集體訂正,。

師：剛才同學(xué)們完成得都很好！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計算,，今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用,。（板書課題）。

二,、探究新知,。

1.出示教材第15頁例8的情境圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖,，并說說從情境圖中能獲得哪些信息,。

學(xué)生觀察情境圖,，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

生1：圖中的這位媽媽買了2袋大米和0.8kg肉,，每千克肉26.5元,。

生2：雞蛋有10元一盒的和20元一盒的。

生3：圖片中的這位媽媽只帶了100元,。

師：很好,！為了方便大家更好地解決問題，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來,。如下表所示：（教材第15頁表格）,。

單價。

數(shù)量,。

總價,。

大米。

30.6,。

2

肉

26.5,。

0.8。

雞蛋,。

10,。

1

師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？

學(xué)生獨立計算,，并填寫教材第15頁表格,。

師：題中的問題是什么呢？

師：那么怎么解決第一個問題呢?

學(xué)生先獨立思考,，然后說說自己的方法,。

生1：我是用計算器算的。買2袋大米和0.8kg肉所花去的錢是61.2+21.2=82.4（元）,，1夠買10元一盒的雞蛋,。

生2：我是估算的。1袋大米不到31元,，2袋大米不到62元,；肉的價錢不到27元；再買一盒10元的雞蛋,，總共不超過62+27+10=99（元）,，所以用剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。

師：剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢,？

生3：我也是用估算的方法解決這個問題的,。1袋大米超過30元，2袋大米超過60元,；lkg肉超過25元,，0.8kg肉也就超過25×0.8=20（元）,。如果再買20元一盒的雞蛋，總共就超過了60+20+30=110(元),，110100,，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。

2.回顧與反思,。

對比用計算器和估算兩種方法,，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有時用估算的方法解決生活中的實際問題比較簡單,。

比較估算的兩種方法,，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估,，還沒有超過100元,，說明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估,，正好等于或大于100元,，說明帶100元錢不夠。

三,、鞏固練習(xí),。

1．完成教材第17頁練習(xí)四的第3題。

這個房間地面的面積為：

8.1×5.2=42.12（平方米）,。

一塊地磚的面積為：0.6×0.6=0.36（平方米）,，

所以100塊這樣的地磚不夠鋪這個房間的地面,。

2．完成教材第17頁練習(xí)四的第4題,。

0.25×15=3.75(千米)，所以王老師家離學(xué)校3.75千米,。

5×0.8＝4（千米）,，43.75，所以王老師步行0.8小時能到學(xué)校,。

四,、課堂小結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么收獲,？可以與大家分享一下嗎？

學(xué)生發(fā)言,，教師點評,。

作業(yè)：完成教材第17頁練習(xí)四的第1、2,、5題,。

板書設(shè)計：

解決問題,。

單價。

數(shù)量,。

總價,。

大米。

30.6,。

2

61.2,。

肉

26.5。

0.8,。

21.2,。

雞蛋。

10,。

1

10,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇四

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實際含義，并能識別小數(shù),，會讀小數(shù),；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小,。在具體的情境中,，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。

2,、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,，通過細(xì)心觀察、主動探索,、小組合作等形式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力,。

3,、通過設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望,，并能用小數(shù)表示自己的身高。

4,。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，滲透具體問題要具體分析的思想,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇五

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,。

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計算方法的過程,，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加,、減法的計算方法。

2,、進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識,，不斷體驗成功的樂趣。

理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理,。

體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系,。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6

二、教學(xué)例1

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物

出示幾件物品的標(biāo)價

鋼筆,、筆記本、講義夾,、記號筆,、書包、

2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元,。講義夾和筆記本

先列出算式。

你會用豎式計算嗎,？先把豎式寫下來,，列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺得計算時要注意些什么,？（把學(xué)生的想法板演出來）

讓學(xué)生試著計算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點評,，糾正計算中的一些問題,。

3、小結(jié)加法的計算法則,。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試。

1,、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些,？

多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式,。

你會計算嗎,？要注意些什么？

試著計算出來,，并投影一些同學(xué)的計算,。

逐個點評，表揚做得較好的同學(xué),。

2,、小結(jié)減法的計算法則。

四,、歸納小結(jié)

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊,，都要從低位算起）；

（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點,。）

1完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么,？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正。

2,、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里,，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

3、完成練習(xí)八第2題,。

指名學(xué)生板演,，其他同學(xué)獨立完成。

集體糾正,。

五,、全課小結(jié)

學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道什么？有哪些收獲,？

請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課件,，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計模式,，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,，充分發(fā)表個人的意見,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境,，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2,、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,。

二、自主探究方法,。

1,、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生口述,，師板書,。

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出那些數(shù)學(xué)問題,？

生1：誰的表現(xiàn)好？

生2：9號選手的總分是多少,？

生3：誰的得分高,？高多少？

3,、師：請你選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題列算式并解答,。

4、學(xué)生嘗試自己列式計算,。

教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

5、學(xué)生匯報,。

8.65+0.40=9.05（分）9號選手的得分,。

9.43-9.05=0.38（分）5號選手比9號選手高的分?jǐn)?shù)。

師問：除了這樣分開列式,，還可以怎樣列式？

9.43-（8.65+0.40）,。

=9.43-9.05,。

=0.38（分）,。

答：5號選手的得分高，高0.38分,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計算方法的過程,，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加,、減法的計算方法。

2,、進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識,，不斷體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點：

理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理,。

教學(xué)難點：

體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6,。

二,、教學(xué)例1。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物,。

出示幾件物品的標(biāo)價。

鋼筆,、筆記本,、講義夾、記號筆,、書包,、

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元,。講義夾和筆記本,。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎,？先把豎式寫下來,，列舉部分同學(xué)的豎式。

你們覺得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）,。

讓學(xué)生試著計算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點評,，糾正計算中的一些問題,。

3、小結(jié)加法的計算法則,。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試。

1,、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些？

多多少用什么方法去求,？先列式并列出豎式,。

你會計算嗎？要注意些什么,？

試著計算出來,，并投影一些同學(xué)的計算,。

逐個點評,，表揚做得較好的同學(xué)。

2,、小結(jié)減法的計算法則,。

四,、歸納小結(jié)。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊,，都要從低位算起）,；

（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點,。）,。

1完成”練一練”的第1題。

讓學(xué)生先說計算方法,，需要注意些什么,？

幾位學(xué)生上去板演，集體訂正,。

2,、完成”練一練”的第2題。

先找出錯在哪里,，把錯誤的地方改正過來,。

你能把正確的結(jié)果算出來嗎,？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

3,、完成練習(xí)八第2題,。

指名學(xué)生板演,，其他同學(xué)獨立完成。

集體糾正,。

五,、全課小結(jié)。

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么,？有哪些收獲,？

請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題,，從校本實際出發(fā),，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)中”,。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見,。

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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育,。

2,、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運算,，探索簡單的規(guī)律。

3,、通過對計算器的運用,，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重難點：認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律,。

課前準(zhǔn)備小黑板,、多媒體展臺。

教學(xué)過程：

師生活動思考與調(diào)整,。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”,。

二、學(xué)習(xí)用計算器計算,。

1,、認(rèn)識計算器。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎,？

你了解計算器嗎,？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造,？（同桌之間相互說一說后再全班交流）,。

讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序,。

2,、用計算器計算。

大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器,，你會操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好,。

3,、教學(xué)例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,，先把算式列出來,。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法,。

你會用計算器算出結(jié)果嗎,？核對結(jié)果。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的,。

4,、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來,？

試著求出結(jié)果,。

師生活動思考與調(diào)整。

5,、鞏固練習(xí),。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算,，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵,。

6、完成練習(xí)九的第8題,。

先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額,，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額,。

合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢,？最終余額是多少,？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？

三,、用計算器探索規(guī)律,。

1、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)行計算了,，那么計算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索。

學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,，再集體交流,。

2、自主探索：

1122÷34=,。

111222÷334=,。

11112222÷3334=。

再出示：111111222222÷333334=,。

111…122…2÷333…34=,。

1002。

四,、布置作業(yè),。

最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器,，一組用筆算,，愿意用計算器的請舉手。

完成練習(xí)九的第7題,。

五,、全課總結(jié),。

教學(xué)得與失：

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇九

《小數(shù)乘法》是人教版教材第一單元第一課時。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法,，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。

本框題前面承接本教材的整數(shù)乘法，后面是本教材的小數(shù)除法,，所以學(xué)好這個課時為學(xué)好以后的小數(shù)除法打下牢固的知識和技能基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到承上啟下的作用。

二,、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則,，并能運用法則進(jìn)行計算。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,、解決問題能力,、類推能力、判斷能力等,。

3.滲透理論來源于時間和轉(zhuǎn)化的思想,。

三、說教學(xué)重,、難點,。

本著以學(xué)生為本的標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

2.教學(xué)難點：確定積的小數(shù)點的位置,。

為了講清楚教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。我在從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四,、說教法。

我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維邏輯的學(xué)科,。因此我的課堂能使學(xué)生的邏輯能力增強,。

考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，同時這也是新課改精神的體現(xiàn)。

五,、說學(xué)法,。

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

六,、教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點,，做到條理清晰,、緊湊結(jié)合、各項活動的安排也注重互動交流,，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1.導(dǎo)入新課,。

由學(xué)過的知識和材料開頭情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識、引出新知識,、溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的知識，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲,。

2.講授新課,。

在講授新課的過程中，我突出教材重點,，明了地分析教材的難點，我根據(jù)教材的特點,、學(xué)生的實際,、教師的特長以及設(shè)備情況，選擇多種教學(xué)手段,，強化學(xué)生的認(rèn)識,。同時注重對學(xué)生的練習(xí)，讓他們能夠熟練運用,，并能用于社會實踐,。

3.課堂小結(jié)。

課堂小結(jié),，可以把我課堂傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論和實際生活的應(yīng)用,。

4.板書設(shè)計,。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，便于學(xué)生理解掌握。

5.作業(yè)布置,。

針對五年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我設(shè)計了分層練習(xí),，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖減負(fù)的目的,。

七、結(jié)束,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師本節(jié)課我根據(jù)五年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”完成教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動參與到知識形成的整個思維過程中,，在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算的算理，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,，并能運用法則正確地進(jìn)行計算,。

2.在探究一個數(shù)除以小數(shù)計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析,、轉(zhuǎn)化和歸納的能力,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。

3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點,，從中獲得積極的價值體驗,。

教學(xué)重點：

利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,。

教學(xué)難點：

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時,，正確地移動被除數(shù)的小數(shù)點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)的課件,。

教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入。

(一)故事激趣(回顧商不變性質(zhì)),。

1.小故事：猴王分桃,。(ppt課件演示)。

2.提問：你們知道小猴為什么又納悶了嗎?

(二)鋪墊新知(運用商不變性質(zhì)填空)。

1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。(ppt課件演示),。

(1)7.53÷0.3=()÷3;。

(2)300.3÷1.43=()÷143,。

2.說一說你是怎樣想的?

(三)引入新課,。

1.教師談話：我們在前面學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法,，學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,。(教師由復(fù)習(xí)題引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。),。

2.板書課題：一個數(shù)除以小數(shù),。

二、探究新知,。

1.出示例4情境圖,。(ppt課件演示)。

提問：圖中奶奶在干什么?

2.簡單介紹“中國結(jié)”,。

中國結(jié)的起源可追溯到上古時代,，是我們祖先高度智慧的結(jié)晶，有著很長時間的歷史文化積淀,，它不僅具有造型,、色彩之美，而且體現(xiàn)了我國古代的文化信仰及濃郁的民族色彩,，體現(xiàn)著人們追求真,、善、美的良好愿望,。

3.將例4補充完整，明確條件和問題,。

(1)教師補充條件：大家知道編一個這樣的中國結(jié)要多少絲繩嗎?(0.85m),。

(2)用ppt課件補充其他條件和要求的問題。

4.明確解答方法,。

(1)學(xué)生獨立列式：這個問題應(yīng)該怎樣列式解答?(學(xué)生口頭列式,，教師板書或ppt課件演示：7.65÷0.85。),。

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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義,，并掌握計算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

2,、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程,，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。

3,、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題,，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題,。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點,。

理解“小數(shù)點對齊”的道理,。

教學(xué)過程。

第一課時,。

一,、鋪墊孕伏。

筆算下面各題,，并說說計算時要注意什么,，怎么計算的。

8+6=,？

28+5=,？

37+9=？

（三人板演,，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）,。

二、探究新知,。

1,、出示主題圖．。

看圖,，說說圖上畫了什么,？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上,。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）,。

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法,。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）,。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢,？（小組合作、交流）。

（可能學(xué)生會用不同的方法計算,，一是以元作單位用小數(shù),，二是以角作單位用整數(shù)）。

學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）,。

3,、匯報交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時,，先做什么,，再做什么，最后做什么,？

怎樣計算,？

反饋練習(xí)：

1、列出2.8+2.1,、6.4+0.9,、19.2+0.9的豎式，然后計算,。（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）,。

2、96頁做一做,。

三,、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同,？

四,、作業(yè)。

練習(xí)二十二1題第一部分,、5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握小數(shù)減法計算方法,，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法,。

2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)減法計算過程,，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計算方法遷移到小數(shù)減法計算,。

3,、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題,，體會數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點。

一,、準(zhǔn)備題,。

用豎式計算下面各題，并說說計算時要注意什么,，怎么計算的,。

25-8=？

3.7+0.8=,？

10.7+0.5=,？

二、探究新知,。

根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí),。

（可能學(xué)生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù),，二是以角作單位用整數(shù)）,。

引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)減法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起,；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

學(xué)生試筆算小數(shù)減法,。（小組合作）。

3,、匯報交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說,，用堅式計算小數(shù)減法時，先做什么,，再做什么,，最后做什么？

怎樣計算,？

當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時,，向個位借一為什么到十分位作十？

4,、反饋練習(xí)：

1,、

13.8-4.7=。

5.2-1.9=,。

10.8-5.9=,。

2、97頁1題后面部分,。

三,、總結(jié),。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲,？

四,、作業(yè)。

97頁2題,、3題,、6題。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計算的過程，體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，切實掌握小數(shù)加、減法的.計算方法,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣,。

掌握小數(shù)加,、減法的計算方法。

理解”小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理,。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入

生1：數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共需要多少錢？

生2：數(shù)學(xué)家的故事比童話選多多少錢,？

師：非常好,！誰來解決第一個問題？

生：6.45?+4.29

師：第二個問題,，誰來,？

生：6.45?-4.29

師：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢,？今天我們一起來學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.

生：在計算整數(shù)加減法時用過.

師：是呀,，那我們一起回憶一下，在計算整數(shù)加減法時要注意什么,？

生：相同數(shù)位對齊.

師：是的,，瞧，我們來看看小數(shù)加減法,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：小數(shù)點對齊.

師：小數(shù)點對齊，也就確保了相同數(shù)位對齊.太棒了,！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.

二,、探究小數(shù)加法的計算方法

師：看到同學(xué)們這么愛動腦筋，小精靈要送給大家一些禮物,，瞧

數(shù)學(xué)家的故事：6.45元 神奇的大自然：8.3元 童話故事：4.25

問：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎,？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決,。

8.3-6.45,，誰做對了，你們同意第幾種,？

8.30 8.3

-6.45 6.45

1.85 1.95

生：第一種,。

師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎,？

生：8.3中有隱形的“0”

師：想一想,，為什么我們可以在百分位上添“0”？

生：0-5忘了退位減.

師：好了,，雖然這位同學(xué)出錯,，但給了我們很重要的提示.

師：剛才這個問題提得真好，讓我們有了新的收獲,，還有同學(xué)提出不同的問題,，咱們來看看.

如：6.45+4.25=10.70(元)

師：仔細(xì)看看這道題的得數(shù)是10.70，你們有什么新的想法嗎,？

生：得數(shù)上,，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”

師：那你知道結(jié)果可以怎樣寫？

生：10.7

師：為什么,？

生：小數(shù)的性質(zhì).

師：以后,，當(dāng)計算小數(shù)加減法，如果小數(shù)的末尾是0,，我們要對結(jié)果進(jìn)行,，去掉0，在把化簡結(jié)果寫在橫式里,，這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的體現(xiàn).

師：老師這再列出兩個式子,。.

9.6+60.4=70.0(元)

師：你們對它有什么建議嗎？

生：得數(shù)可以寫成70.

師：對,，最后的得數(shù)能化簡的就要化簡.

師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）這個得數(shù)上也有0,能去掉嗎,？

生：不能.

師：為什么？（它起到占位的作用）

師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起,？

生：從低位算起.

師：其實這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同,？

生：和整數(shù)加減法相同.

師：那它們有什么不同的地方嗎？

生：得數(shù)要點上小數(shù)點.

師：嗯,，說得太好了,，這確實是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處,。

師：誰來說一說在計算小數(shù)加減法要注意什么？同桌間相互討論.

生：...

三,、練習(xí)鞏固

師：很好,，接下來請同學(xué)們做一下書本72頁的做一做的第一題

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們們,，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么,？要注意什么？（小數(shù)的加減法,，小數(shù)點要對齊也就是數(shù)位要對齊,，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。）

五,、作業(yè)

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十三

（《小數(shù)的加減法》是人教版四年級下冊的內(nèi)容,。）。

教學(xué)內(nèi)容：教材95――97頁的例1,、例2及“做一做”,。

教學(xué)目標(biāo)：

2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的'算理,，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計算,。

教學(xué)重、難點：

探索小數(shù)加減法的計算方法,，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計算,。

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入,、板書課題,。

同學(xué)們，整數(shù)的加減法計算大家都很熟悉,，那么小數(shù)的加減法該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）,。

2,、理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計算,。

三,、出示自學(xué)提示（課件）。

1,、自學(xué)95――97頁的內(nèi)容,，根據(jù)例1兩個表格中所提供的。

信息各提出一個或幾個數(shù)學(xué)問題,，并解答,。

四,、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師巡視,，個別指導(dǎo)檢查,。

五、交流匯報,。

1、指名匯報提出來的數(shù)學(xué)問題及解答方法,。

如：在第一輪比賽中,，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先幾分？

兩輪比賽結(jié)束后,，中國隊和加拿大隊總分分別是多少,？

53.40+58.20=111.60。

49.80+49.20=99.00,。

兩輪比賽結(jié)束后,，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？

（1）小數(shù)點對齊,。

（2）相同數(shù)位對齊,。

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉,。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件）。

1,、計算下面各題,，并且驗算。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89,。

5.64-1.787.2-6.455-0.41,。

2、列式計算：

（1）4.6與10.2的和是多少,？

（2）從80中減去10.65,，剩下多少？

（3）比28.67少7.8的數(shù)是多少,？

4,、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

名稱,。

白菜,。

土豆。

蘿卜,。

收入元,。

30.45,。

20.6。

19.75,。

（1）,、白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2）,、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

七、總結(jié),。

本節(jié)課你有什么收獲,。

教案設(shè)計《我是少年阿凡提》。

音樂教學(xué)設(shè)計《小蜜蜂》,。

《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)案例,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十四

1、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計算過程，理解計算的算理,，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計算,。

2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力,。

3,、使學(xué)生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。

自主探究小數(shù)加減法的計算過程,。

理解計算的算理，即小數(shù)點對齊,，計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能相加減,。

課件、直尺等,。

一,、情境導(dǎo)入

生：商店和超市里商品的價格。

生：測量身高的時候用到小數(shù),。

師：用的最多的地方是哪里,？

生：超市和商店里。

師：的確如此,，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù),。哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗?

師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。在購物過程中,，我們不但會遇到小數(shù),，還會遇到小數(shù)的計算。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,。（板題：小數(shù)加減法）

師：希望大家開動腦筋，大膽猜想,，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并說明其中的道理,。

二,、自主探究

1、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么,？

生：在書店里，小女孩想買2本書,，小男孩想買1本詞典,。

師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀,？

師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢,？

（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢,？（課件呈現(xiàn)提出的問題）

師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來,，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法,。

（2）探究算法

先看算式6.45+4.29，先估算一下,，這兩本書大約一共有多少錢,？

師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢,？ 生：我想用列豎式的方法,。

生:想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。學(xué)過整數(shù)的加減法,。

師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想,，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學(xué)們運用轉(zhuǎn)化的方法思考,，并在練習(xí)本計算,，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計算方法。

（3)交流匯報

師：哪個小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？ （我們小組認(rèn)為）

師：說得有道理,！這是你們組的想法,。還有誰想說說你們小組的想法呢?

師：其他組的同學(xué)，你們和他們的想法一樣嗎,？（一樣）

師：要正確的計算小數(shù)加法,，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）

師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關(guān)鍵,，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來,。

板書：相同數(shù)位對齊。

師：相同數(shù)位對齊,，就能保證計數(shù)單位相同,，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。

生：把小數(shù)點對齊,。

16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時要化簡,，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡潔美,。）

師：你們的計算結(jié)果一樣嗎,？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會出現(xiàn)像的情況,。 板書：小數(shù)點對齊,。

師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計算小數(shù)加法時,，我們要注意什么呢,？

小結(jié)：小數(shù)點對齊

相同數(shù)位對齊

從低位算起

得數(shù)點上小數(shù)點

師：同學(xué)們真了不起，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識的方法,，還掌握了方法背后的道理,。

（2）匯報：

相同數(shù)位對齊

從低位算起 得數(shù)點上小數(shù)點

（3）完成下面兩道題，并且驗算,。

7.2~0.8=

5.64~1.78=

（4）引導(dǎo)比較,，深化算理

整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系,，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊,，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減,。

三,、鞏固應(yīng)用

1、改錯,。

2,、解決問題

3,、走進(jìn)生活解決問題

在解決這個問題中，你受到了什么啟發(fā),？ 不能僅僅依靠計算判斷,，還要結(jié)合實際情況。

四,、回顧整理

真是個生活中有心的孩子,。同學(xué)們現(xiàn)實生活中蘊含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題,，用舊知識幫助學(xué)習(xí)新知識,，還要結(jié)合實際，靈活應(yīng)用,，這樣才能提高我們的生活智慧,！

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：探索與實踐，第104頁12——13題,，評價與反思,。

教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計算解決一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,，提高解決實際問題的.能力。2,、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)探索與實踐。

讓學(xué)生在課前完成調(diào)查,，再把調(diào)查結(jié)果課內(nèi)交流,。

小組活動：把實踐活動中收集到的數(shù)據(jù)和同學(xué)交流，讓每個學(xué)生都參與到活動中,。

2,、第13題：在爸爸媽媽的幫助下到當(dāng)?shù)貣|湖塘電信局了解國內(nèi)長途電話分時段收費標(biāo)準(zhǔn)。

小組活動：讓學(xué)生根據(jù)所了解到的信息,，計算100頁表格中3位同學(xué)打國內(nèi)長途電話應(yīng)付的電話費,。

二、評價與反思,。

圍繞三個方面的評價指標(biāo)回自己在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)和一個數(shù)除以小數(shù)的計算時的學(xué)習(xí)情況,。

1、讓學(xué)生對照表中指標(biāo)說一說,，涂一涂,；

2、組內(nèi)交流，以促進(jìn)互相啟發(fā)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)本單元知識,。

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