在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇一

今年暑假,，在湖北經(jīng)濟學院法商學院念書的胡誠沒有回過一次老家，整整50天,，他和其他6個小伙伴一起,，為他們共同的攝影工作室而奮斗。

這一整個暑假的忙碌和奮斗的結果就是,，胡誠幫父母省下了一筆錢,，現(xiàn)在他完全可以解決自己生活費的問題了。胡誠在微博上驕傲地寫道,，“這個暑假過得很不一樣哦!我可以說自己經(jīng)濟獨立了么!”

很多大學生在還沒有入學的時候,，其實都會有很多宏圖偉略,，其中很多人都會想到的一點就是,，“等到了我上了大學，我就自己去打工,，自己賺錢自己花”;但是像胡誠和他的小伙伴這樣,，真正實現(xiàn)這種想法的，并不多。

并不是說真的要求大學生們都要自食其力,，畢竟,，他們還有課業(yè)的負擔，這樣強求是沒有意義的;之所以會提到這個現(xiàn)象,，是因為這樣一種想法中其實包含了職業(yè)規(guī)劃的思想,。最近幾年，每年都可以說是“最難就業(yè)年”,，找工作,，尤其是想找一份好工作越來越難，因此對于大學生們來說,，能夠越早地做好自己的職業(yè)規(guī)劃自然是越好,。

只有確定了自己的職業(yè)規(guī)劃，才能搞清楚自己的奮斗目標和方向,，從而奮勇向前;然而職業(yè)規(guī)劃卻并不是一件那么容易的事情,。像胡誠這樣，選擇自己喜歡又有所涉獵的領域當然是比較好的方法,，將興趣和事業(yè)合二為一,，自然更有奮斗的動力。

但是對于有些人來說,，可能興趣比較廣泛,，難以取舍，而且并不是說所有你喜歡的都適合你,。那么對于這類人群,，或許可以選擇在上大學的期間，多嘗試幾份兼職或者短期打工,，任何事都只有真正嘗試過才知道,，這些嘗試可以幫助大學生更好地制定自己的職業(yè)規(guī)劃。

總而言之,，對于終究走上社會的大學生們來說,，不論是選擇創(chuàng)業(yè)，還是選擇就業(yè),，只有盡早地做好職業(yè)規(guī)劃,，才能更好地掌握自己的人生。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇二

摘要：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生活乃至整個人生具有重要的意義,，目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題,。本文從學校教育的角度，探索構建“全面,、全程,、全體”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。

自20世紀50年代以來,，職業(yè)生涯理論推出全新的理念,，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過程,。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,，是指個體和人生環(huán)境相結合，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量,、分析的基礎上,，再結合個體的興趣、性格,、能力和社會的實際情況等綜合分析,，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標,，并為此制定相應的工作,、培訓等行之有效的計劃，進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程,。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論,，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的,。

1953年美國耶魯大學對應屆畢業(yè)生進行了一項有關目標的調(diào)查,，被調(diào)查的學生中10%的學生確認有目標，只有4%的學生清楚地把目標寫下來,。20年后,，耶魯大學的研究人員追訪當年參與調(diào)查的學生，結果顯示,，當年寫下目標的那些學生,，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過那些沒有寫下目標的,。這在一定程度上告訴我們,，職業(yè)生涯規(guī)劃本質上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個職業(yè)選擇問題,，而且對大學生整個人生成功與否有著深遠的影響,。鑒于我國大學生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,，既有利于大學生認識自我,，發(fā)掘潛能，提高競爭能力,，又可以有效控制大學生在人才市場的無序性高流動狀況,。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺,，主觀不重視,。

長期以來,，高校的各項工作主要圍繞教學和科研進行，這無疑是對的,，但很少關注職業(yè)生涯輔導,，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策,、資金,、設施、人員等方面投入很少,，導致學生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限,。另外，由于學生生活范圍窄,，社會經(jīng)驗少,，對自己所學專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,，甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學生所寫的新學期的打算,，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性,，根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義,。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面：目標過高，不符合實際,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，80%以上學生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市,、大公司,、大機關;“三高”即高收入、高福利,、高職位,。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,，也不愿到新興行業(yè),、服務業(yè)、基層單位去工作,。求職時,，最關注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,，甚至還有一些學生為了留在大城市,，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇,，許多學生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關性、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑,，甚至有些學生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑,，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助,，這直接影響到職業(yè)目標的實現(xiàn),。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè)，目標不清晰,。

值得肯定的是,，為了增加“工作經(jīng)驗”，不少學生在校期間選擇了兼職和假期打工,。但90%以上的學生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關聯(lián),，大多數(shù)是做家教、業(yè)務員,、促銷員等;還有的學生積極參加各種文體活動,，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素質,。因此,，大學生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性，漫無目的,，隨意而為,，只注重量的積累，卻無視質的提高,。

(四)職業(yè)規(guī)劃認識方面：自我定位模糊,，專業(yè)認識不清。

調(diào)查顯示,，大學生對自己今后從事何種類型的工作,，以及適合怎樣的崗位等問題，在認識上顯得比較模糊,。只有20%的學生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識,，但是這些學生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學生對此毫無意識，根本沒有進行自我了解,。

由于各種原因,，學生對自己所學的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識。接近75%的學生對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領域也缺乏必要的了解,，這在一定程度上會導致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性。

目前,，所有高校都非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，但仍存在著教育內(nèi)容不全面,、教師隊伍不健全、教育過程不連貫等問題,，針對目前大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,，學校可構建“全面,、全體,、全程”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,。

學校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,，應加強理論學習，使學生和教師都充分認識到,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧,、找工作的途徑等問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,，不僅要進行觀念層面的教育,，而且要進行技術操作層面的教育，不僅要進行技巧方面的教育,，而且要進行理念層面的教育,。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應該自始至終地貫徹在學生的整個大學學習過程中,，列入教育計劃之中,，并嚴格執(zhí)行。目前所有院校都開設了就業(yè)指導課,，但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”,、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念,，存在只注重形式不注重內(nèi)容,、只注重數(shù)量不注重質量的問題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應作為大學生就業(yè)指導課的核心內(nèi)容,，將科學的理念和科學的職業(yè)規(guī)劃方法傳導給學生,，這有利于學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程,，是一項科學、系統(tǒng),、全面,、有計劃的教育活動，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地,、有計劃地貫穿于大學生活的全過程,。

第一,，在新生剛入學，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容,，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育,。如請高年級的學生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況，請校企合作的企業(yè)專家來學校講授單位對人才的要求和需求狀況等,，請教師對各個專業(yè)的特點,、性質、就業(yè)領域等進行教育,，使學生從踏進大學校門的那一刻就接受大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。

第二，在整個大學階段,，對大學生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,、技巧,、專業(yè)認知等教育,。如加大投入引進合適的測評體系,，盡早最大范圍的讓學生接受職業(yè)測評服務,，不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)能力,、職業(yè)傾向,，還可以了解自己的個性特征和動機需求水平,。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,，循序漸進地對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先結合專業(yè)理論課,，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓,、專業(yè)見習等，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,，提高學生的職業(yè)能力,，明確學生的職業(yè)志向。

第三,，大學最后一年,，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進行面試技巧,、制作簡歷,、就業(yè)信息等方面的教育和服務。就業(yè)指導課教師講授面試技巧、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容,，除招生就業(yè)部門為大學生提供各種就業(yè)信息和服務外,，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學生提供各種市場就業(yè)信息,，并引導學生進一步明確職業(yè)目標,，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準，并為實施自己的職業(yè)目標而努力,。

第四,，大學生畢業(yè)后，學校還應該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務,，以便總結教育經(jīng)驗,，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務積累經(jīng)驗,，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料,。

加大宣傳力度,，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,，建設一支以專業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍,。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作,，從事規(guī)劃教育的指導教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實踐水平,，這就需要通過脫產(chǎn)學習和在職學習相結合,、集中培訓和自主學習相結合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導教師隊伍,。以此為依托,，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導,、咨詢,、推薦和服務工作。同時,，我們也要擯棄狹隘的觀念,，不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導老師的職責，全體教職員工都應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外,，還可以結合自己的崗位和學科特點，隨時隨地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。如思想政治理論課教師可以結合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中關于職業(yè)道德,、人生觀等內(nèi)容，加強學生的職業(yè)意識教育。專業(yè)課教師可以結合專業(yè)課,，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓,、專業(yè)見習等，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,，提高學生的職業(yè)能力,，明確學生的職業(yè)志向。

總之,，通過構建“全面,、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,，各高校就能克服目前大學生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題,，實現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇三

以既有的成就為基礎,，確立人生的方向,，提供奮斗的策略、突破生活的格線,，塑造清新充實的自我,。準確評價個人特點和強項、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距,、準確定位職業(yè)方向,、重新認識自身的價值并使其增值、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇,、增強職業(yè)競爭力,。將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來,。

1,。認清人生的價值。

社會的價值并不被所有的人等同接受,。

“人云亦云”并不等于自我的人生價值,。

人生價值包括：經(jīng)濟價值、權力價值,、回饋價值,、審美價值、理論價值,。

2,。超越既有的得失,。

每個人都很努力，但成就并不等同,。

后悔與抱怨對未來無濟于事,，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運動場上的競技,，當下難以斷輸贏,。

3。以萬變應萬變,。

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為,。

想想“流水”的啟示。

“學非所用”是真理,。

1,。個人部份。

自我充實：是否有專長,？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎,？是否正在培養(yǎng)其他技能？

休閑管理：是否有固定的休閑活動,？有助于身心和工作嗎,？是否有休閑計劃？

2,。事業(yè)部份,。

自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么,？有完成人生理想的準備嗎？

3,。家庭部份,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇四

轉眼間，我已經(jīng)在我的生命歷程中走過了十幾載,，我適合做點什么呢,，我的未來會是怎么樣的呢?以往我從來細想過這些問題，只是每天很機械地在重復著做些以為該做的事情,，對未來也相對迷茫,。職業(yè)生涯規(guī)劃給了我一次喚醒自我的機會，一次深刻認識自我的機會,，讓我意識到機會總是留給有準備的人的,，所以我們要時刻準備著，對自己有個清醒的認識,，為自己的未來做一個規(guī)劃,。

1、性格方面：我外向開朗，對人和善,，也樂于助人,，坦率，真誠愛開玩笑,，遇事樂觀向上,，有責任心，做事也有毅力,，只要認準的事情我一定能堅持到底,，一定要把事情做得完美，并且一向對自己高標準要求,。但是缺點也較為明顯,，脾氣急躁缺乏耐心，不夠細心,，且有時候太追求完美,，太過感性，不懂得控制自己的情緒,，遇事不夠沉穩(wěn),。

2、興趣方面：喜歡流行音樂,，喜歡體育,，喜歡去關注世界動態(tài)、周邊動態(tài),。

3,、能力方面：有較強的與人交流能力，善于交流語言表達能力強,。我是理工科學生,，有較強的邏輯思維能力以及學習領悟能力，但獨立生活能力不夠,，由于從小到大都比較順利,，所以承受挫折的能力不夠。

我現(xiàn)在所學的是計算機專業(yè),，我自己也比較喜歡這個專業(yè),，所以以后仍然想從事這個方向。選擇計算機專業(yè),，在就業(yè)方面有三大特點：一是就業(yè)空間大,，二是就業(yè)高工資，三是高就業(yè),。

計算機人才需求總量持續(xù)增加,?！笆濉逼陂g，我國it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展成為第一大產(chǎn)業(yè),，從業(yè)人員增加300萬,。“”期間,，我國計算機人才需求將由快速增長時期逐步進入平穩(wěn)發(fā)展時期,。通信、交通,、航空等領域對計算機人才需求總體平穩(wěn),，但需求層次明顯提高;水利、能源,、建筑,、醫(yī)療、新聞,、出版,、廣告、旅游等行業(yè)對計算機人才需求總量有所增加;化工,、冶金,、石油、電力,、制造,、輕工、紡織,、制藥,、物流等行業(yè)對計算機人才的需求量持續(xù)增長;部隊的現(xiàn)代化建設和國防科技工業(yè)急需計算機人才;稅務、工商,、財政,、公安、海關,、外貿(mào)、金融等系統(tǒng)對計算機人才的需求不減,，企業(yè)是計算機人才需求的主體,。近年來，計算機專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)從事計算機應用和技術開發(fā)的比例逐年增加,，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已成為就業(yè)的主渠道,。外國公司涌入我國，需要招聘大批高素質的計算機人才,，畢業(yè)生的就業(yè)選擇和人才流動會更偏向外資企業(yè),。

it產(chǎn)業(yè)成為接收計算機專業(yè)畢業(yè)生的生力軍,。it人才是我國四大緊缺性人才之一。未來十年,，我國電子商務人才,、游戲開發(fā)人才、移動通信人才,、ic技術人才,、信息安全人才嚴重短缺。我國軟件人才總量不足,，結構也不合理,，巨大的服務市場需要吸納大量的計算機應用人才。

總之,，it行業(yè)還是具有良好的就業(yè)前景,。

我為未來設想了兩個職業(yè)，我的第一職業(yè)目標是進入高校繼續(xù)深造計算機專業(yè),，而后是計算機工程師,，下面將是對這兩個職業(yè)的詳細分析。

1,、進入高校繼續(xù)深造計算機專業(yè),。

1)、選擇路徑,。

根據(jù)現(xiàn)在的社會環(huán)境和個人情況,，我熟悉電腦組裝與維修和photoshop，前一個是硬件后一個是軟件使用(制圖設計軟件),，而組裝維護呢?是計算機的基礎,，硬件和應用軟件方面的發(fā)展是日新月異的，具有良好的需求和就業(yè)前景,。

2),、選擇理由。

自我分析：

由于現(xiàn)在計算機的廣泛運用性,，計算機專業(yè)畢業(yè)可以選擇多個專業(yè)?，F(xiàn)在競爭越來越激烈，門檻越來越高,，以后發(fā)展將會更加嚴峻,。

3)、工作內(nèi)容以及勝任條件,。

1,、政治素質：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛本質工作,，認真完成黨和人民交給自己的各項任,。

2,、制定計劃：根據(jù)學校統(tǒng)一規(guī)定的教學計劃，制定本學科具體的學習計劃,。按照教學大綱,、教學進度表進行學習。按時完成學習計劃,。

3,、切實加強基礎知識的學習及基本技能的培養(yǎng)和訓練。積極進行創(chuàng)新,，積極開展興趣活動,。

4、德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，嚴格要求。努力學習,，在思想行為方面成為學生的表率,。關心政治，認真參加政治學習,。鉆研業(yè)務,，力求精通所學科目的專業(yè)知識同時積極進行科研實踐探索。

4)與職業(yè)選擇目標的差距,。

經(jīng)過三年多對計算機專業(yè)的學習,，我發(fā)現(xiàn)自己對計算機專業(yè)非常感興趣，并且取得了較好的學業(yè)成績,。我一直對科學研究比較感興趣,，所以我想從事計算機方向的科研工作，想繼續(xù)深造,。但如今離這個職業(yè)目標實現(xiàn)還較遠,，社會壓力越來越大，過幾年之后形勢將更加嚴峻,。并且我現(xiàn)在素質還遠遠不夠,，離目標還相當遙遠。

2,、計算機工程師。

1),、選擇路徑,。

根據(jù)現(xiàn)在的社會工作就業(yè)環(huán)境,，如果要最后有個理想的計算機工程師的職位，我選擇讀完大學后直接工作,。

2),、選擇理由。

自我分析：

現(xiàn)在社會還是需要大批的計算機高級人才尤其是網(wǎng)絡發(fā)展,。

市場逐漸趨于飽和,，大量需要的只是真正高技術的it人才。

swot總結：it業(yè)就業(yè)存在著很大的挑戰(zhàn),，所以我選擇讀大學為以后的工作增加砝碼,。

1、在階段進一步扎實自己的專業(yè)課知識;,。

3,、鍛煉意志力及耐心，修身養(yǎng)性,，多讀此方面的好的課外書籍,，研究生期間至少精度此方面書十本以上。

轉眼間我的高中生活就快結束,，在這幾年的時光里讓我更加堅信了這一點,。所以早早的去制定自己的職業(yè)計劃這是非常有必要的。而去做職業(yè)計劃就必須了解自我,、從事的行業(yè)等情況,。最終我還是要走出校門，加入社會進行工作,，所以我必須早早地就想好我應該去干什么,，讓我對以后的就業(yè)方向有了一個更加清晰的了解，從而朝著目標更加高效地區(qū)實現(xiàn),，避免走彎路,，未來充滿著各種機遇和挑戰(zhàn)，機會是留給有準備的人的,，所以我要時刻準備著,、努力著!

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇五

2.職業(yè)興趣第一個選擇是當口譯，到各地從事這份工作,，不受別人的拘束,。第二個選擇是當一個大學英語老師。

3.職業(yè)能力做口譯能夠做到幫助人與人之間的理解,，讓自己的能力達到完美的體現(xiàn),。做老師要對學生負責，將自己的知識毫無保留的給學生,。

4.個人特質比較安靜,，記憶力強,，反應快，適合做口譯,。對事情認真,、負責，老師這方面的工作也可以,。

5.職業(yè)價值觀對于職業(yè)價值觀,，就是自己幫助的人是否重視人才，能否對人才進行規(guī)劃,。能否給人才施展才華的機會和升職空間,。

6.勝任能力認為自己安靜、對事負責,、反應力快,、能力強自自己認知小結總之，自己覺得自己現(xiàn)在已有的能力加上不斷的強化會更優(yōu)秀的,，一定能勝任的,。

第二章：職業(yè)生涯條件分析。

職業(yè)分析是對影響職業(yè)選擇的相關外部環(huán)境較為客觀,，合理的分析,。

1.家庭條件分析自己們家是教育世家，家境在農(nóng)村來說還可以,。因為一代希望比一代強,，所以家人對自己的期望值很高。讓自己畢業(yè)后繼續(xù)深造,，讀碩士研究生,。不用著急工作來減輕家里的經(jīng)濟負擔。要比大多數(shù)人有較高的學歷,，以便有競爭優(yōu)勢,。將來找個穩(wěn)定、薪酬較高的工作,。

2.學校環(huán)境分析自己所在學校為一所普通的二本院校,。自己所就讀的英語專業(yè)是學校最好的專業(yè)之一，每年專八過級率超過了很多學校,，甚至一些好的一本院校,。所以自己相信自己的選擇還不錯。

職業(yè)分析小結總之,，家庭方面供自己上學沒有經(jīng)濟負擔,，而且父母很贊同很支持。學校方面，所學專業(yè)可以說是本學校最好的專業(yè),，只要自己學得比別人精,，相信不會找不到好工作的。

第三章:職業(yè)目標定位,。

綜合第一章·自自己認知與第二章·職業(yè)生涯條件分析的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的swot分析:。

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素(s)弱勢因素(w),。

外部環(huán)境因素機會因素(o)威脅因素(t),。

結論：

職業(yè)目標將來從事口譯工作，或教育工作,。

職業(yè)發(fā)展策略進入大城市的國企,，或者私有企業(yè)，總之只要能施展自己才華的地方都可以,。

第四章：具體執(zhí)行計劃,。

人寧可追求虛無，也不能無所追求,。對于學業(yè)規(guī)劃,，自己覺得自己追求的應該是一種人生的價值，樹立自己的人生目標和階段目標,，對自己的未來做認真的規(guī)劃,，用心地規(guī)劃，通過做此規(guī)劃自己深刻地感覺到機會遠比安穩(wěn)重要,，學業(yè)遠比金錢重要,，未來遠比今天重要。于是,，自己對自己的人生航船作了精細的規(guī)劃,。堅持不懈的努力，一步步落實和執(zhí)行既定的規(guī)劃并達到最終目標,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇六

姓名：

性別：女,。

年齡：

班級及專業(yè)：xx級食品科學與工程專業(yè)。

學號:,。

二,、大學畢業(yè)后的五年規(guī)劃(20xx——20xx，24——29歲),。

美好愿望：工作穩(wěn)定,，事業(yè)有成，家庭幸福美滿,。

方向：食品企業(yè)的一名檢測師,。

總體目標：有機會完成碩士學位，進入食品企業(yè)工作，從事自己喜歡的職業(yè),，在工作中追尋自己的目標和興趣,。

三、職業(yè)興趣及個人能力情況,。

在我的人才素質測評報告中,，職業(yè)興趣前三項是社會型(33分)、事務型(22分),。我的具體情況是我興趣廣泛,，喜歡交朋友，比較有耐心,，我喜歡檢測師,，營養(yǎng)師等社會服務類的職業(yè)。

四,、時勢分析,。

(1)社會總體就業(yè)形勢分析：

現(xiàn)在全世界爆發(fā)金融海嘯。中國近年來,，經(jīng)濟的發(fā)展不是很順暢,，經(jīng)歷了雪災，地震,，以及今年的金融危機等等的影響,，加大了就業(yè)的壓力。再加之大學生的數(shù)量不斷地增加,，這無疑是又給就業(yè)的難的問題加了一個重磅!

在今年的兩會期間,，國務院也針對大學生就業(yè)問題出臺了一些新的政策，可因為全球性的金融危機,，這些政策實施起來有點困難!想鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，可是大學生創(chuàng)業(yè)群體面臨著資金、場地,、行業(yè)準入,、市場技術、知識等多方面的瓶頸……在開展方面很是困難!但是,，國家計劃建立青年創(chuàng)業(yè)小額貸款省級擔?；稹Ｍㄟ^省財政撥款,、國內(nèi)外機構和團體資助以及社會募集等形式籌集,，初期由省財政撥款5000萬元人民幣以上作為小額貸款省級擔保基金,，提供貸款擔保,，支持青年從銀行取得小額擔保貸款,，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),，實現(xiàn)就業(yè),。創(chuàng)新青年創(chuàng)業(yè)貸款擔保機制。探索通過建立青年未來信用,、個人信用在全省流動,、建立青年信用檔案、資信評價體系,、發(fā)放創(chuàng)業(yè)卡,、創(chuàng)業(yè)導師聯(lián)保、業(yè)務合同抵押等多種擔保方式,，進一步擴大青年創(chuàng)業(yè)申請貸款可用于擔保的財產(chǎn)范圍，為創(chuàng)業(yè)青年提供多方面的信貸支持,，并給予一定的利率優(yōu)惠,，加大力度扶持青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

(2)當今社會食品類就業(yè)分析,。

隨著社會的發(fā)展,，人們生活水平的提高，人們對健康的重視,，尤其是“三鹿事件”后,，人們對食品的安全和營養(yǎng)有了重視，需要食品檢驗,，營養(yǎng)師,。就現(xiàn)在而言，食品營養(yǎng)還是一個新課題,，在將來的就業(yè)上有很大的空缺,。

(3)地域分析。

我所在的欽州是剛開始發(fā)展的城市,，許多行業(yè)都需要很多的人才,。

(4).學校環(huán)境分析。

學校所重視的專業(yè)是石油化工等專業(yè),，因為食品專業(yè)是一個很普遍的專業(yè),，所以所學的東西可能受到限制，但自己可以根據(jù)自己的興趣去選學與該專業(yè)有關的東西,，擴展自己的知識,，全面提升自己。

五,、角色建議,。

父親：好好學習,，爭取考上研，不要有心理負擔,，盡量使自己學有所成,。

母親：踏踏實實的學習。學會照顧好自己,。

老師：誠實,，懂事，做事認真,。

同學：有較強的工作能力,，還有組織能力!待人誠懇，樂于助人,。

20xx年—20xx年,。

專業(yè)學習認真職業(yè)技能培養(yǎng)：去做兼職。

中期計劃(畢業(yè)后五年的計劃),。

20xx年—20xx年計劃,。

如畢業(yè)后第五年時要有穩(wěn)定工作，適應社會,。

如畢業(yè)后第一年要找到穩(wěn)定工作,。

第二、三年要學會謀生技能或在從事工作方面要學會進步的方法,。

第三,、五年要學會如使自己在工作站穩(wěn)腳。

如職場適應三脈積累(知脈,、人脈,、金脈)、崗位轉換及升遷等,。

多去向前輩學習,。

七、結束語,。

有個好的人生計劃固然好,，但更重要的是在于其能付出行動，盡可能的取得成功,。任何目標,，只說不做到頭來都會是一場空。然而,，現(xiàn)實是未知多變的和殘酷的,，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，不能實現(xiàn),，這要求我們需有清醒的頭腦,。其實,，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想,、信念,、追求、抱負;每個人心中都有一片森林,，承載著收獲,、芬芳、失意,、磨礪,。一個人，若要獲得成功,，必須拿出勇氣,，付出努力、拼搏,、奮斗,。成功，不相信眼淚;成功,，不相信頹廢。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇七

當一個人樹立了人生追求的目標,，她也就樹立了遠大的理想,。

當一個人確定了人生的理想，她也就確定了航行的方向,，她對理想的不斷追求正是她生命價值所在,。

我20xx年北京教育學院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能,。工作6年,，主要從事語文教學，并擔當班主任工作,，有一定的語文教學經(jīng)驗和班級管理水平,，曾系統(tǒng)的學習過心理學，能根據(jù)學生的年齡特點分析學生心理,，針對學生的個性差異因材施教,，有愛心，對學生友好,、親切,，有耐心。愛崗敬業(yè),，有上進心,，能以身作則,。性格開朗，心胸開闊,，不計較個人得失,，有很強的適應能力。中文出身,，喜歡中外古典文學,，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

通過自身努力使自己成為語文學科的骨干,，樹立個人品牌,，最終成長為一名學生喜歡，家長放心,，社會滿意的語文教師,。

近期目標：

一年內(nèi)成為學生喜歡的教師。

兩年內(nèi)在語文學科領域里形成自己的教學特色,，成為本校語文教學骨干,。

三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任,。

遠期目標：

五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師,，形成自己的教學風格。

加強學習,，提高素養(yǎng),。

每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平,，適應教育形式的發(fā)展,。

反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發(fā)展,。

堅持聽課,，抓住向優(yōu)秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力,。

多媒體在教學中的應用,，豐富教育教學形式，以適應教育教學發(fā)展的要求,。

通過調(diào)查問卷的形式了解學生的內(nèi)心世界,，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝,。根據(jù)學生的認知特點開展教育教學活動,。

極參加學校教科研活動，主動承擔研究課,，虛心學習,，刻苦鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕,，努力提高自己的教科研水平,。

加強實踐，積累經(jīng)驗,。

主動上研究課,，主動請同事、領導,、教研員來聽課,、評課，以盡快提高教學水平,。

結合我班的孩子的特點,，對學校倡導的“自主合作探究”的學習方式進行教學實踐。

每周進行總結及深刻的反思,?？偨Y經(jīng)驗，查找不足,，針對查擺出的問題對教育教學進行修整,。

針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點,，實現(xiàn)教育教學的整體化與個性化,。

發(fā)揮特長，樹立自己的教育教學風格,。

作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學生對文學的興趣,，形成良好學習氣氛,，提高學生的文學素養(yǎng)。利用自身優(yōu)勢,，加強雙語教學實踐,，培養(yǎng)學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求,，我要在追求中奮進,，在追求中發(fā)展，在追求中超越,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇八

大學生職業(yè)規(guī)劃是對將來要從事的職業(yè)及要達到的職業(yè)目標所做的方向性方案,。對于大學生而言，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃會產(chǎn)生激勵的作用,，使他們有學習和實踐的動力,，從而為實現(xiàn)自己的目標而進取,。但是由于大學生自身特點，如情緒波動大,，行為意志不夠堅定,，容易產(chǎn)生心理沖突，同時對職業(yè)展望較高,，導致目前的就業(yè)形勢卻不太樂觀,。在這種情況下，如果沒有一個對自身和周圍環(huán)境的清晰的認識,，很容易迷惘,，失去信心。因此,，職業(yè)規(guī)劃對于大學生未來的發(fā)展具有極其重要的意義,。

（一）自身重視程度不足，職業(yè)生涯規(guī)劃觀念淡薄,。

調(diào)查表明,，有近63%的學生沒有認真做過一份自我職業(yè)規(guī)劃書，約16%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃沒什么意義,，還有78%的大學生對規(guī)劃只有一些模糊的想法,，認為是以后的事情不加以重視，忽視了職業(yè)規(guī)劃的過程性和動態(tài)性,。等到畢業(yè)時,，他們才發(fā)現(xiàn)自己無實踐經(jīng)驗，知識儲備不足,，錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃下有目標,、有計劃的人生發(fā)展的大好機會。

（二）規(guī)劃缺乏系統(tǒng)的理論指導,。

雖然目前一些高校已經(jīng)開始重視大學生的職業(yè)規(guī)劃問題,，但這個普及面還遠遠不夠，普及工作仍處于滯后狀態(tài),。根據(jù)調(diào)查,，有很多學生反映所在高校并無此專業(yè)課程，只是偶爾會有關于此類的講座,。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看,，高校沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃知識向大學生進行有效普及。

（三）急功近利,，期望過高,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生對未來的職業(yè)有一種功利化的態(tài)度。不少學生表示希望在就業(yè)時能在較短時間內(nèi)當上主管,、總監(jiān)等高職位,，預期自己月薪上萬的學生超過30%。這些反映了許多大學生不考慮自身實際情況,，擁有盲目過高的期望,。這樣的職業(yè)規(guī)劃對于絕大多數(shù)學生而言很顯然是不現(xiàn)實的，最后會導致失望和失敗感的增加,。

（四）缺乏自主決策能力,，專業(yè)選擇與個人脫節(jié)。

根據(jù)調(diào)查,，有43%的學生是自己選擇的職業(yè),，而這些43%的學生大多在決策過程中缺乏對職場的系統(tǒng)調(diào)研，憑借自己的一知半解,，幾乎不會從個人的興趣愛好,、個性特點、職業(yè)特點等方面考慮,。而其余大部分都是通過教師家長的意見以及被調(diào)劑等情況,，這些就造成了學生在進入大學前職業(yè)生涯認知和行動能力上極大的缺失，結果上大學被選了不了解的專業(yè)甚至不喜歡的專業(yè),，因此導致在進行職業(yè)選擇時困惑很多,。

（一）學生方面。

1.合理定位,，積極面對,。在求職應聘中，學生要給自己一個合理正確的定位,，不要一味追求高收入,，期望值要與市場行情相適應。同時,，要看清楚目前的就業(yè)形勢,，在就業(yè)形勢不夠樂觀的情況下，我們要能夠接受先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài),。

2.認識自我，增強信心,。在競爭日益激烈的社會,，我們應該樹立自信的意識，拋棄自卑的心理,。既要有勇往直前的精神,，又要有不懼怕失敗的思想素質，使自己在求職方面有一個健康的心理,。

3.完善知識結構,，培養(yǎng)專業(yè)素質,。當今社會發(fā)展需要大學生有一個合理的知識結構，這樣才能增加在就業(yè)時的競爭力,。為此,，大學生就需要更多地參加社會實踐活動，將所學的理論知識與實踐經(jīng)驗相結合,，為將來的就業(yè)打下一個良好的基礎,。在建立合理知識結構的過程中，既要不斷儲備知識擴充知識庫,，同時又要避免盲目地學習擴充,，使自己所掌握的知識與專業(yè)崗位相適應，增強自己的專業(yè)崗位能力,。

4.提高承受能力,，增強心理素質。在目前就業(yè)市場前景不太樂觀的前提下,，不可避免,，大學生在求職過程中會遇到一些困難，這時,，我們千萬不能有畏懼心理,，而是要認真分析自己失敗的原因，找出問題關鍵所在,。要增強信心,，不斷調(diào)整自己狀態(tài)，使自己適應市場的需求,。

5.調(diào)整就業(yè)期望,，樹立正確擇業(yè)觀。畢業(yè)生擇業(yè)時期望要與當前的就業(yè)形勢相適應,，不要期望過高或過低,。同時在擇業(yè)時，要認真去了解社會對自己所學專業(yè)的需求情況,，再結合自己的職業(yè)興趣,、專業(yè)特長、實際能力等去確定職業(yè)期望值,，在擇業(yè)時,，要以自己所長，擇社會所需,，以實現(xiàn)職業(yè)理想,。

（二）學校方面。

1.地方高校應該轉變觀念，加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。高校要充分認識職業(yè)生涯對大學生發(fā)展的重要性,，不僅要為大學生提供就業(yè)信息，還要為大學生開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導,，最好能讓每個大學生都懂得如何去規(guī)劃和發(fā)展自己的職業(yè)生涯,。學校最好能一批專家型的職業(yè)規(guī)劃工作者，這些人具有豐富的人力資源開發(fā)和管理知識,，并精通心理測評等技能,，讓他們將職業(yè)規(guī)劃教育落到實處，而不是流于形式,。

2.高校應該為在校大學生提供參加職業(yè)訓練的機會,，讓大學生更早更多地了解社會和職業(yè)動向，學習職業(yè)技能,，讓學生主動地,、熱情地、負責地參與到自己的生涯規(guī)劃中來,，從而做好自己的職業(yè)生涯設計,。

三、結語,。

對于大學生而言,，職業(yè)規(guī)劃影響到大學生未來的職業(yè)生涯和發(fā)展前途，大學生要加強職業(yè)規(guī)劃意識,，充分了解自身,，結合實際情況，制定出適合于自己的.職業(yè)規(guī)劃,。學校要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程指導,，幫助大學生學習系統(tǒng)、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃知識,，為自己制定一份成功的職業(yè)生涯規(guī)劃書,。只有這樣才能實現(xiàn)未來的職業(yè)追求，實現(xiàn)人生的價值,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇九

眼下正是畢業(yè)求職的旺季,，網(wǎng)上申請、趕場跑招聘會,、一輪輪的筆試面試讓大學生們忙個不停,。在網(wǎng)絡上，一些畢業(yè)生也在找工作的同時,，以幽默的方式緩解求職壓力。

“我學經(jīng)濟我悲劇，畢業(yè)工作沒處去,?！薄拔覍W歷史我腦殘，求職路上好心煩,?！苯鼇恚谝恍┮栽谛４髮W生群體為主的網(wǎng)站上,，類似這樣的句子隨處可見,。西安文理學院數(shù)學系大四的學生小楊近來就把自己的網(wǎng)上簽名改為了“我學數(shù)學我無奈，工作找得很失敗”,。正在全力備考研究生的他告訴記者,，寫這樣的簽名只是想放松一下緊張的神經(jīng)。

記者上網(wǎng)發(fā)現(xiàn),，對本專業(yè)就業(yè)渠道狹窄的“戲謔”,，是畢業(yè)生們調(diào)侃的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)顯示,，20xx屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬,，再創(chuàng)歷史新高。中國人民大學新聞學院的畢業(yè)生小宋告訴記者,，現(xiàn)在每天生活的主題就是跑招聘會,、筆試、面試,，心理上“比較焦慮”,。

同在求職路上的中國人民大學學生李源則認為，“調(diào)侃風”在一定程度上體現(xiàn)了大學生就業(yè)中的供需矛盾,。他以自己所學的日語專業(yè)為例,，除了一些外企和大國企的特殊崗位之外，很少有單位專門招收日語專業(yè)的學生,。

一份來自國內(nèi)某知名教育評估機構的“大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”顯示,，在20xx屆的全國高校畢業(yè)生中，工作與專業(yè)對口率為67%,，醫(yī)學,、工學等專業(yè)學生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的比率最高，而比率最低的法學僅為47%,。專業(yè)不對口成為職場的普遍現(xiàn)象,。

陜西省社科院社會學研究所助理研究員張春華說，專業(yè)與工作不對口的情況在職場中普遍存在,，大學生應當改變觀念,，不必把眼光過于集中在本專業(yè)所對口的崗位上,。同時，還在校的大學生應當提前做好職業(yè)規(guī)劃,，并盡可能利用大學的資源多輔修其他專業(yè)的課程,，提升自己的綜合競爭力，做到“一專多能”,，以適應更多崗位的需要,。

此外，張春華也建議用人單位不應當把崗位需求專業(yè)設置得太死,，有些非本專業(yè)的學生,，可以考慮適當放寬專業(yè)限制，給更多大學生機會,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇十

在大學的校園里有不少同學在即將畢業(yè),、走上社會的這個特定時刻，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學里收獲甚微,。20xx年初,，我公司開發(fā)了一個大學生就業(yè)實習促進的新項目。在整個項目的行進過程中,，我對大學生就業(yè)的困難以及影響大學生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認識,。大學生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑;第二是普遍存在社會參與和適應問題,。大學生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候,，都會存在不了解自己，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象,。

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前,，每個大學生應明確“我是一個什么樣的人、我將來想做什么,、我能干什么,、環(huán)境能支持我干什么”等問題。

在認識自我,、了解社會的前提下,，大學生應從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向,，明確達到職業(yè)目標需要具備的素質和實現(xiàn)目標的優(yōu)劣勢,。

大學生不僅要具有相當數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結構,。

大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù),。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力,、對環(huán)境的適應能力,、對文化的整合能力和實際動手操作能力等,。

職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓，對自我職業(yè)適應性考核,，職業(yè)意向的科學測定等,。

未來職業(yè)生涯的成功，首先應該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標,，并且把目標進行分解，然后設計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖,，并且付諸行動,，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標,。同時大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，有賴于政府、社會,、高校以及學生自身的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇十一

：訓管理者相比一般員工有更多的學習機會和發(fā)展路徑,，在實現(xiàn)目標的過程中容易“亂花漸欲迷人眼”，覺得外面的世界很精彩,，自己的世界很無奈,，因而失去方向。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要以終為始,，持續(xù)更新,，順勢而為，才能從“潛龍在淵”到“飛龍在天”,。

每個人的興趣和內(nèi)在動機不同,，會有不同的選擇，自由動機高的培訓經(jīng)理們會傾向去做自由講師,，成就動機高的培訓經(jīng)理們更愿意回歸業(yè)務部門,，而穩(wěn)定和安全需求高的培訓經(jīng)理們會選擇在企業(yè)內(nèi)部做培訓管理或者人力資源工作。

洞察自己的內(nèi)在動機,，會有更加精準的選擇,，即使環(huán)境變化，依然可以根據(jù)興趣進行彈性調(diào)整,，少走彎路,。

任何一項工作都是能力取向的，不同的能力帶來不同的業(yè)績,。持續(xù)提升自己的能力,，不斷更新知識,，才能樹立自己的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)每個階段的職業(yè)發(fā)展目標,。

良好的人際溝通能力,、主動導向以及計劃能力等幾乎是所有工作都需要的能力，可以在各種職業(yè)崗位上獲得,，所以更重要的是每個職業(yè)的核心能力,。

如果想一直在企業(yè)內(nèi)部做培訓管理，自身需要有完整的知識結構,、建立學習系統(tǒng)的能力,、構建培訓管理制度的能力、發(fā)展培訓師的能力等,。除此之外,，還要有很強的業(yè)務洞察力，以及影響管理層的能力,。

這些能力不是一蹴而就的,，是通過日常的學習和工作活動日積月累而形成的，比如閱讀書籍,，參加內(nèi)外部培訓學習活動等,。這些知識和技能需要在工作中進行強化，才能真正內(nèi)化成自身的能力,。

職業(yè)興趣是“我想”,，職業(yè)能力是“我能”，職業(yè)平臺是“我可以”,。成功的職業(yè)生涯,，這三者必不可少。

沒有實現(xiàn)理想的平臺,，到頭來只能是英雄無用武之地,，空有滿腔熱情，卻無拋灑之處?，F(xiàn)在我回過頭來看看當時一起聊天的同事,，都依照自己的興趣，根據(jù)環(huán)境的變化,，找到了自己的職業(yè)目標,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇十二

當我沒進大學之前，我以為上大學就意味著解放,，沒有家長的束縛,，沒有老師的逼迫，沒有學習的壓力,，但是不久我發(fā)現(xiàn)自己錯了,。高中的努力是為了考上重點大學,，但重點大學的文憑僅僅是進入人才招聘市場最基本的條件而已，就像高檔寫字樓門口寫的“衣冠不整者不能入內(nèi)”一樣,。我國高校擴招以來,，每年都有大批畢業(yè)生畢業(yè)，再加上往年沒有找到工作的大學生,，就業(yè)形勢非常嚴峻,。雖然我們學校在“211”、“985”工程之內(nèi),，也許同樣是重點大學的學生,，但企業(yè)不一定會選擇我，因為我的戶口?，F(xiàn)實不會和我們想象的一樣，它可能會不公,，它可能會殘酷,；但我相信，能力是最重要的,，無論我走到哪,，我也不會害怕，都可以從新再來,，因為我有能力,。

不是任何你想得倒的東西就會是你的，沒有人會像父母一樣那么寵慣自己,。能力也是一樣的,，它的形成必須要有經(jīng)驗，要能忍受,，要與人交流,，要知道思考和分析，要能把握住自己,。剛進大學,，我經(jīng)歷很多打擊，沒有能入選院學生會,，沒有成為班干部……外表,、說話、做事好像什么都不如別人,。所以我下定決心好好做自己,，用心去把握每一個機會，讓自己學會成長,，使自己擁有能力,。但怎么才能真正做到這些,，怎么才能找到一個需要自己努力的方向，我仍然有些迷茫,。

直到這學期上了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課以后,，我才開始對自己的大學生活、工作方向,、人生規(guī)劃有一些感覺,，我才會認真地尋找我的價值與我可以和應該做的事情，我才懂得留意身邊的每一個人,、每一個細節(jié)來得到更多的機會,。首先，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我看到自己深處危機中,，如果還不覺醒,、還不給人生增加價值，那未來就將布滿荊棘,，人生會失去它應有的光彩,。其次，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我了解到了一些堅持不懈,、努力奮斗,、用心投入的人，他們能擁有今天的成就和前途的美好是因為他們用腦子思考,、用雙手實干積累出來的,，而不是運氣與無目的的忙碌；也讓我相信社會存在著一種向上流動的機制,，只要我付出,，就一定能有所收獲。第三,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我明白了社會與企業(yè)所需的人才類型,，比如有基礎知識（專業(yè)基礎、文化底蘊）,、能力（學習新事物的能力,、與人交往與溝通的能力、隨機應變的能力,、知識運用能力）,、素質（忠心、誠實,、守信,、互助、協(xié)作、大膽）等,。第四,，我會根據(jù)我掌握的信息來制定我的職業(yè)生涯規(guī)劃，因為它可以使我擁有明確的目標,，使我在實現(xiàn)理想的過程中少走彎路,，使我比別人更懂得尋找新的機會、增加有用的經(jīng)驗,，使我不會因我的無知而后悔,。

人的一生在不斷的根據(jù)他人和已經(jīng)做過的事情來認識自己，有時會因為做錯了事物而討厭自己,，有時會充滿理性和勇氣去改變自己,。我認為自己總的性格具有兩面性：在自己平常的生活中，喜歡安靜,，不太愛說話,，總愛做自己應該做的事情；在需要與人交往的時候,，我會很外向,、很開朗，總是喜歡笑,。曾經(jīng)做過一個職業(yè)測評，它說我的性格是管理者類型,，特征是富有責任感,、工作效率高、關注結果,、性格開朗,、善于社交、注重實踐,、邏輯清晰,，能客觀公正的分析判斷各類問題，并作出決定,。隨著環(huán)境的遷移和要求的不同,，一個人的性格總在不斷地變化中，在團隊合作方面,，我在上大學以后有很大的改變：以前的我不太喜歡與人合作,，總認為自己能一個人做好一切的事情，同時在實際的生活中也缺少團隊合作的機會,；但在大學上了一門名叫“素質拓展訓練”的體育課后,，我發(fā)現(xiàn)團隊的合作能讓我做到一些我不可能做到的事情、能給我驚喜和力量，當然這其中需要彼此的信任,、關愛與努力,。

我沒有什么特別的興趣，只要是值得我做的,、適合我做的事情都應該去完成和做好,。我不太適合做的是一些動手能力很強的事情，比如說開車,，盡管我學了一些時間,，但還是缺少人車一體的感覺。我也太適合太冒險的事情我曾懷疑之所以我會做一些膽大的事情是因為“初生牛犢不怕虎”和情感的宣泄,；我的語言能力不是太好,，對語音的把握力不強。從外表看,，我是一個經(jīng)受不了風雨的女孩,；但相反，我是一個獨立性和適應性較強的人,。我認為自己的觀察能力,、分析能力、感悟能力較強,。另外我需要特別加強的是人際交往能力（不僅是對同學,、朋友，還應該對老師,、上級和長輩）,、隨機應變能力、學習能力,、搜索信息的能力和自我管理能力,，因為這些能力在現(xiàn)實的生活、學習和工作中都是很重要的,，并且我能通過自己的努力和經(jīng)驗的積累來獲得這些能力,。

我認為只要當一個人站在一定的高度時，她才有可能為更多的人做更大的,、更有效的事,；并且只有當我們每一個人都能為父母帶來物質和精神的財富時，她才有實力給予社會回報,。而我希望賺足夠的錢來滿足中偏上的生活需求,。我不希望將來的工作過于輕松或簡單，我期待每一個挑戰(zhàn),；我也不喜歡體制不成熟的工作環(huán)境,，不愿意在腐敗、貪污思想嚴重的文化氣氛中工作。另外,，從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課上我懂得了只有當自己處于企業(yè)的核心,、能給其帶來最大的效益時，才最能被人需要和重視,。比如：一個文秘普遍不及管理人員,；市場策劃和投資顧問往往又高于管理人員。

現(xiàn)就讀于北京某高校信息工程學院,，還是個大一的新生,。在班級里擔任團支書，在院學生會辦公室當干事,，上學期學習成績：每門都在85分以上,。并積極參加學校的各項活動。現(xiàn)在的自我滿足感還算是可以,?；疽呀?jīng)適應目前的環(huán)境。

計算機并不是我非常喜歡的專業(yè),，但也不是很討厭,，現(xiàn)在的狀況是我選擇了它，它也選擇了我,。就像周老師說的,，職業(yè)是要既滿足物質需求又滿足精神需求的。有的時候我們不是僅靠一個人的意愿去決定一些重大的事情,，我要考慮到家人,，要考慮到自己的能力傾向，要考慮到社會的需要等等,。計算機并不是我想要去鉆研到一定深度的領域,，在本科期間我會努力學好本專業(yè),，在研究生期間我更傾向于教育管理專業(yè),。

目標：我的目標很明確，我想當一名老師,，我是一直以來的夢想,，從未動搖過。

未來幾年的規(guī)劃：有了目標一切都變得有意義,，現(xiàn)階段我的工作就是在把學習搞好的大前提下,，全面提升自己的綜合能力，通過一些干部工作培養(yǎng)自己的交際能力,，爭取每年都拿到獎學金,，英語要過四六級，并努力爭取保研的資格。聽周老師講其對金融危機的獨到見解,，我深刻地體會到一個人的潛力之大,。并使我做出一項重大的決策，在研究生期間我不想再去學理科的知識,，我想向文科進軍,。一個人若只有理科的思維，不會是一個真正的成功人士,，充其量只是個“匠”,，想當“將”還有一段距離。當老師不能只具有某一領域方面的知識,，更應懂得怎樣去教育學生,。

理想的職業(yè)生涯規(guī)劃：我既然已只身一人來到了北京，實現(xiàn)我的夢想,，我就想在這里扎根,。我想一名大學老師，在三尺講臺上展現(xiàn)我的風采,，我想那就是我的舞臺,。我對老師這個職業(yè)的熱情從不曾削減。我想用我的魅力去感染每一位同學,，我的課堂一定是要非常的精彩,，每個人都有所收獲就是我最大的快樂，老師的待遇雖然不是最好的,，但它既能滿足我的物質需求,，又能大大的滿足我的精神需求，我為我能找到這樣一個偉大夢想而感到驕傲,。

就計劃的人生才少有遺憾,，時間如梭，我們沒有多少時間迷茫,，在最應該努力的年紀里,，我們應該將我們的青春用辛勤的汗水填的滿滿的！好好把握未來時光,，好好過好今天起的每一天,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇十三

職業(yè)生涯規(guī)劃書幫助我客觀認識自我、準確進行職業(yè)定位,，確定前進的方向,，制定奮斗的策略，將目標分解,，從而激勵我堅持走下去,。作為一名大三的學生,，規(guī)劃無疑是有益而有必要的。

二,、自我分析,。

性格：為人隨和，極富同情心和正義感,，有親和力,。善于表達，偶爾有點極端因子出現(xiàn),，做事比較理性,，不輕易隨波逐流，自我控制力極好,。有明顯的雙重性格：

興趣特長：羽毛球,，籃球，桌球,，看書,，聽音樂，騎自行車,，黃昏時分吹風散步,。

個人特質：洞察力強，我這個人有很強的責任心,，因而對工作比較熱情,，能吃苦耐勞，并且秉著一旦開始,，我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問題,。

三、職業(yè)環(huán)境分析,。

前景分析：管理類專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一,，不管是在外企還是國企，高層管理人員價值越來越高,。而人力資源管理又是管理類專業(yè)中興起的一闕,。在另一方面，我國的人力資源管理的專業(yè)知識人才十分稀缺,?？偟膩碚f前景不錯,。但,，這個專業(yè)的工作和財務、營銷相比,，還是有差距,，而且發(fā)展也會比較慢,，所以一定要有耐性。懂得用時間換空間,。

企業(yè)分析：在這個人才是一切的新時代,，許多企業(yè)將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國加入wto的新形勢,，客觀上要求各個企業(yè)必須充分重視人力資源管理,。但企業(yè)最重視的還是實踐經(jīng)驗，因而,，我可以選擇在一個相對規(guī)范的企業(yè)從基層做開始,，一步步慢慢積累經(jīng)驗。在校期間多考證件,，拓寬就業(yè)領域,。

薪金分析：人力資源行業(yè)新進人員的平均薪金水平在1500~2500之間，薪酬主體集中在3000~3999之間,，4000~6000區(qū)間也占重要部分,，做到經(jīng)理總監(jiān)級別可拿到10000元以上，工資不菲,。

專業(yè)分析：本專業(yè)學生主要學習管理學,、心理學、經(jīng)濟學和人力資源管理方面的基本理論和基本知識,，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練,，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。畢業(yè)生獲得以下方面的知識和能力：

1,、掌握管理學,、心理學、法學,、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論,、基本知識;。

2,、掌握人力資源管理的定性,、定量分析方法;。

3,、具有較強的語言與文字表達,、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領導的基本能力;,。

4,、熟悉與人力資源管理相關的方針、政策和法規(guī);,。

5,、了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);,。

6、掌握文獻檢索,、資料查詢的基本方法,，具有初步研究和實際工作能力。

總結：人力資源崗位的發(fā)展前景不錯——一需求量越來越大,，受重視程度越來越高;二薪資越來越好;三在企業(yè)位置越來越重要,。

綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內(nèi)容,，我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下：

內(nèi)部潛在優(yōu)勢(strengths),。

1.職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀都符合此職業(yè),。

2.性格開朗，為人隨和,，有親和力,。

3.有好的洞察力，良好的團隊意識,，做事認真有條理,，責任心強。

4.溝通能力好,，善于說服別人接受自己的觀點,。

內(nèi)部潛在劣勢(weaknesses)。

1.語言能力的掌握程度不夠,，當眾發(fā)言時會緊張,。

2.明顯的雙重性格，火和水的矛盾體,。

3.性格有點散漫,，偶爾優(yōu)柔寡斷。

4.對某些事和行為會持有極端看法,。

外部潛在機會(opporunities),。

1.為曙光行業(yè)，發(fā)展前景很廣闊,。

2.正在被重視和關注中成長,。

外部潛在威脅(threats)。

1.專業(yè)性不像技術型工作那樣強,，可能被別的人員替代,。

2.有可能被重視程度還是不夠。

1,、20xx年~20xx年,。

成果目標：進入某目標企業(yè)從事人力資源助理工作。

學歷目標：高校研究生畢業(yè),。

能力目標：了解公司,，將所學知識一定的用于實踐。

經(jīng)濟目標：20xx~3500左右的月收入,。

2,、20xx年~20xx年成果目標：人力資源專員。

能力目標：熟悉部門運作,，能為公司提出有效的建議,，能熟練的將所學知識與實際相結合。

經(jīng)濟目標：5000~7000左右的月收入,、

3,、20xx年~。

成果目標：該公司人力資源部經(jīng)理,。

能力目標：熟悉公司運作,，具有遠見，能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,，使部門發(fā)展與公司發(fā)展保持一致,，能夠與員工實現(xiàn)無障礙溝通。

經(jīng)濟目標：8000~12000左右的月收入,。

六,、計劃實施方案。

1.大學期間:20xx~20xx,。

1)學好各科專業(yè)知識,，掌握經(jīng)管行業(yè)的基本知識。

2)努力學習英語,，爭取過六級,。

3)假期實習(與本人專業(yè)相符合的工作)，積累工作經(jīng)驗,。

4)與同學交流,，從同學那里學到對自己有益的知識。

2.大學畢業(yè)后五年：20xx年~20xx年,。

繼續(xù)努力學習,，在學習專業(yè)知識同時利用空閑時間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗。

3.長期計劃：

1)工作之余,，不斷學習各方面的知識,，拓寬自己的視野。

2)參加一些活動,，與人多溝通,，學會人際交流。建立良好的交流網(wǎng),。

3)努力工作,，積極博得提升的機會,。

4)多看書，在獲得知識的同時不斷提高自己的修養(yǎng),。

5)堅持鍛煉身體,，以保證自己能以最佳狀態(tài)來面對任何事。

結束語,。

一個人要想獲得人生的成功,，沒有規(guī)劃是不行的，沒有目標比死還可怕,。就像推磨的驢一樣,，忙碌一生卻只是在原地轉圈圈。今天站在哪里并不重要,，但是你下一步邁向哪里卻很重要,。這次的職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的職業(yè)生涯方向，開始踏上了通往輝煌的道路,。當然,，僅僅有規(guī)劃是不夠的，日后的付出是最重要的,，它決定了我以后的位置,。世界上唯一不變的東西就是變化，此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化,，不斷的評估和反饋,，堅持不懈，從而保證計劃得以實施,。換言之,，成功需要五大步：

(1)明確的目標;。

(2)詳細計劃;,。

（3)立刻行動;,。

(4)修正行動;。

(5)堅持到底,。

大學生職業(yè)規(guī)劃書篇十四

高校畢業(yè)生就業(yè)與招聘工作剛剛開始,，在大學的校園里有不少同學在即將畢業(yè)、走上社會的這個特定時刻,，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學里收獲甚微,。對大學生就業(yè)的困難以及影響大學生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認識。大學生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè),、興趣和職業(yè)的困惑,；第二是普遍存在社會參與和適應問題。大學生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候，都會存在不了解自己,，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象,。大學生要做好職業(yè)規(guī)劃，應從以下幾方面入手：

一,、認識自我,，了解社會。在制定職業(yè)規(guī)劃之前,，每個大學生應明確"我是一個什么樣的人,、我將來想做什么,、我能干什么,、環(huán)境能支持我干什么"等問題。

二,、確立目標,，規(guī)劃未來。在認識自我,、了解社會的前提下,，大學生應從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向,，明確達到職業(yè)目標需要具備的素質和實現(xiàn)目標的優(yōu)劣勢,。

三、構建合理的知識結構,。大學生不僅要具有相當數(shù)量的知識,，還必須形成合理的知識結構。

四,、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力,。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能,，而且還考核其綜合運用知識的能力,、對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等,。

五,、積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓練，增強適應工作的能力,。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓,，對自我職業(yè)適應性考核，職業(yè)意向的科學測定等,。

六,、加強自我修養(yǎng)與鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質。

未來職業(yè)生涯的成功,，首先應該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標,，并且把目標進行分解，然后設計出合理的職業(yè)規(guī)劃圖,，并且付諸行動,，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標,。同時大學生的職業(yè)規(guī)劃,，有賴于政府、社會,、高校以及學生自身的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進,。