為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

高二古詩文活動方案策劃與設(shè)計(jì)篇一

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長,，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富,，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人,，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動,，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、高尚情操,、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化,，增加自身人文素養(yǎng)。

2,、提高學(xué)生的朗讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3,、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

全校學(xué)生,。

《xx》和《xx》《xx》等中的優(yōu)秀句段,。

每天早讀前xx分鐘為我校早讀法定時(shí)間，由各班語文教師負(fù)責(zé)組織,。

第一階段：宣傳發(fā)動,。在師生中進(jìn)行宣傳發(fā)動，由學(xué)校組織語文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文,，作為誦讀重點(diǎn)篇目,。

第二階段：學(xué)習(xí),、誦讀,。以班級為單位，,，廣泛開展誦讀活動,，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動,，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文,。

第三階段：組織校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動。

1,、想方設(shè)法,，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實(shí)施過程中,，想方設(shè)法,，為學(xué)校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2,、保證時(shí)間,，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時(shí)間上給予確保,，更要在方法上有所創(chuàng)新,，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”,、“知識大考場”,、“讀書小能手”等活動。在活動中,，教師要大膽創(chuàng)新,，不斷探索，豐富讀書與積累的形式,。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中,，組織學(xué)生通過小品、故事,、歌詠,、表演等多種形式，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背,、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動,，讓誦讀活動成為學(xué)生的最愛,。

3、爭取支持,，深入開展,。要著重面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長的理解和更多支持,，多向家長征詢意見和建議,，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動卓有成效地開展下去,。

高二古詩文活動方案策劃與設(shè)計(jì)篇二

熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。為使學(xué)生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操,，提高審美能力,，本學(xué)期我在學(xué)前班實(shí)施了《xx》實(shí)施方案。

1,、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感,。

2、誦讀經(jīng)典古詩文能提高人文素養(yǎng),。

3,、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣。

4,、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感,。

5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力。

(一)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的內(nèi)容

《xx》,、《xx》,、《xx》等。

(二)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的途徑和方法

開展早晚吟誦詩活動,。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩,、詞，解詩詞;下午放學(xué)抽五分鐘吟誦,。每周一二首詩詞,，一段《xx》，教師及時(shí)抽查,，讓學(xué)生達(dá)到“口而誦,，心而惟，朝于斯,，夕于斯”,。利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌,、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里,，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果,。

(三)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的教學(xué)策略

可以說,，有了教師的創(chuàng)新教學(xué)，才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí),。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn),，讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀,，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔,，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究課題,。

“民族的,，才是世界的?！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩文,，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會,，模糊的了解即行,，因?yàn)檫@是一個(gè)必不可少的沉淀、累積,。長大以后,，讓他們隨著生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗,、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì),，就是一輩子的概念。當(dāng)然,，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn),，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承,，讓孩子在成長過程中體驗(yàn)詩意化的生活,，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力!

高二古詩文活動方案策劃與設(shè)計(jì)篇三

結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，我們認(rèn)為古詩詞可以看作是傳統(tǒng)文化的代表,，是我們的文化母體,，也是我們的精神家園，舍棄了她,，就舍棄了我們的根,。為什么我們現(xiàn)在有些孩子不知清明節(jié)、端午節(jié),、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,，卻熟諳西方的情人節(jié)、愚人節(jié),、圣誕節(jié);不懂孔融讓梨的謙讓,、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮,，卻有時(shí)會表現(xiàn)得那么自我呢?我們認(rèn)為最主要的就是他們從小缺乏中國最傳統(tǒng)的美德教育,。我們應(yīng)當(dāng)趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候,，讓他們接觸最具道德價(jià)值,，文化價(jià)值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧,，培養(yǎng)其品德,。于是我們確定了這樣一個(gè)課題——古詩詞教學(xué)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的實(shí)踐與研究。

我們看現(xiàn)在的古詩詞教學(xué),，如此大容量的古詩詞誦讀,，大部分也只是重點(diǎn)關(guān)注了詩詞的簡單背誦，忽略了古詩的美文美味,，美意美誦,，也可以說浪費(fèi)了其背后許多豐富的傳統(tǒng)文化，于是我一直努力尋找一個(gè)合適的題目能夠簡單明了地概括,、傳達(dá)我們的思考及所做的點(diǎn)滴工作,。

我們的課題研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面同時(shí)展開,。

首先，師資培訓(xùn),。我們收集了百首經(jīng)典古詩詞,，讓每一位教師從古詩的內(nèi)容、年代,、作者等方面進(jìn)行賞析,、分類，這樣做,，既是讓教師對古詩詞做一次系統(tǒng)地梳理,，又便于今后教學(xué)中的靈活使用。

其次,，為了讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化,，感受傳統(tǒng)文化的魅力，我們組織學(xué)生查找,、搜集,、整理傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，并相應(yīng)舉行了傳統(tǒng)文化小報(bào)設(shè)計(jì)比賽,、板報(bào)展示活動等,。

在以往的教學(xué)過程中，許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué)：老師講解,，學(xué)生識記,，最后背誦。這種教法顯然激不起學(xué)生的興趣,，是事倍功半的,。因此，我們又以課堂教學(xué)為主陣地,，來提高課題研究的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生去挖掘隱藏在古詩背后的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日,。做到學(xué)以致用,，培養(yǎng)一種大語文觀，增強(qiáng)古詩的親和力,，讓學(xué)生更大程度的喜歡古詩、對古詩產(chǎn)生興趣;既讓學(xué)生了解這一類詩的特點(diǎn),，又引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看古詩,，培養(yǎng)他們的古詩知識建構(gòu)能力。搞這些課例,，目的在于同類課型的教學(xué)方法推而廣之,，并努力找到更合適的方法,。這些課例作為探尋古詩詞教學(xué)有效模式的第一手資料。

最后,，我們在古詩詞教學(xué)中還兼行了較多的實(shí)踐活動,，力求以誦讀為主，欣賞為輔;活動為主,，傳授為輔,，力求更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

1,、每周至少安排一次晨間誦讀相關(guān)古詩詞;校本課古詩詞賞析,。

2、日積月累,。在黑板一角開辟"古詩樂園",，由學(xué)生寫好一首古詩詞或一組古詩詞名句，每節(jié)語文課前三分鐘進(jìn)行誦讀熱身,。

3,、擺設(shè)一株古詩常青樹，讓學(xué)生在游戲中親近古詩,，享受古詩,。

4、結(jié)合所學(xué)的某一類古詩詞,，進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)比賽,。例如，在學(xué)生學(xué)了"思鄉(xiāng)"組詩后,，讓學(xué)生搜集,、整理有關(guān)古詩詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類古詩詞的特點(diǎn),。并舉行一次"思鄉(xiāng),、送別"為主題的小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生感受人間美好的情感——鄉(xiāng)情,、友情,。幻燈片出示照片,。

5,、創(chuàng)設(shè)"古詩詞背背館"。各班挑選出五位選手,，組隊(duì)參加年級比賽,，由語文教師及古詩組長組成評委。比賽題型有必背題,、接龍題,、搶背題,、表演題等?；脽羝鍪菊掌?。

6、古詩詞知識比賽,。內(nèi)容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識,、詩人介紹、代表作品,、風(fēng)格流派,、藝術(shù)手段等。

7,、古詩詞名句填空比賽,。讓學(xué)生把百首古詩詞中的名句先分類，再師生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，按景物內(nèi)容分：詩中春;詩中夏;詩中秋;詩中冬;詩中山;詩中水;詩中日;詩中月;詩中風(fēng);詩中花;詩中雨;詩中樹;詩中別,。按思想內(nèi)容分：愛國篇;心情篇;思念篇;送別篇;邊塞篇等等。再讓學(xué)生背誦,，最后進(jìn)行口答,、筆試兩輪比賽，目的讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)典古詩詞,，為我所用,。

8、詩人模仿秀,。學(xué)生自由組合,，選擇一位詩人，分頭查找資料,，通過這位詩人的詩詞作品,，重大事件來演繹其人生，要求抓住詩人的外形氣質(zhì),、風(fēng)格特色,、思想流派等，給人留下深刻印象,。

9,、在傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，舉行古詩詞書畫作品比賽及優(yōu)秀作品展,。

10,、在課堂教學(xué)中，仿寫,、改寫和創(chuàng)作古詩,。

文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)我們的校園,，文化氛圍日漸濃厚,。

目之所及，到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞,，名曲縈繞,，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下,，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn),。經(jīng)典詩句脫口而出。古詩文的浸潤,，使濱小師生更儒雅,，更文明，更有書卷氣,。當(dāng)然,，古詩文只是其中一味良藥，真正的大補(bǔ)藥還是我們學(xué)校倡導(dǎo)的構(gòu)建書香校園的大型活動,。

在古詩詞教學(xué)的同時(shí),，定期或不定期地開展剛才展示的各種活動，使學(xué)生親身感受中華古文化在當(dāng)今社會的價(jià)值,，從而更深地激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的熱情,，更重要的還是慢慢地開啟了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的品德,，提高了他們的語文素養(yǎng),，使課題研究更具有鮮明的時(shí)代氣息，并將研究引向深入,。

高二古詩文活動方案策劃與設(shè)計(jì)篇四

中國優(yōu)秀的古典詩詞,，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華,，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格,。是中華民族偉大的精神財(cái)富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸,，充分發(fā)揮古詩詞在激發(fā)學(xué)生民族自豪感,、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用，同時(shí)也提高學(xué)生的`語文素養(yǎng),，提升語言的表達(dá)能力,，依據(jù)學(xué)校文件精神，我級部將于x月x日舉行古詩詞經(jīng)典名篇朗誦比賽活動?，F(xiàn)將活動安排如下：

組長：xx,。

成員：各班班主任及語文教師,。

1、參賽對象：以班為單位,，分集體類(全班同學(xué))和個(gè)人類兩種形式參賽,。

2、參賽內(nèi)容：必背古詩詞xx首,。

3,、參賽節(jié)目數(shù)量。

全員誦讀：

每班集體類誦讀xx首,，每班比賽時(shí),，由評委從各班上報(bào)的必背和篇目中隨機(jī)抽選x至x首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目,、朝代,、作者，做到字正腔圓,、吐字清晰,，準(zhǔn)確熟練;輪背：各班輪流背古詩;挑戰(zhàn)背：選定一首古詩，一個(gè)班級背上句,，其他班級接出下句,，共背三首。

個(gè)人類：必選作品背誦xx首必背古詩;自選作品事先準(zhǔn)備好一首詩背誦表演,，表演形式不(可加樂器,、錄音帶伴奏)。

4,、比賽時(shí)間：x月x日下午最后兩節(jié)課,。

5、比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓xx,。

6,、比賽形式：現(xiàn)場打分，現(xiàn)場統(tǒng)計(jì),。

評委：xx,。

成績統(tǒng)計(jì)：xx。

1,、學(xué)生集體獎(jiǎng)：去掉一個(gè)最高分,，去掉一個(gè)最低分，其余總成績平均分為該班的參賽成績,，取前兩名獲優(yōu)勝獎(jiǎng),。

2、個(gè)人獎(jiǎng)：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分,，其余總成績平均分為其成績,，設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)次，一等獎(jiǎng)x個(gè),，二等獎(jiǎng)x個(gè),，三等獎(jiǎng)x個(gè),。

1,、各班主任及語文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動,，保證學(xué)生讀書時(shí)間,，積極參加本次競賽活動，擴(kuò)大學(xué)生知識積累,，提高學(xué)生閱讀興趣和能力,，營造書香校園，提升文化品位,。

2,、全體語文教師要認(rèn)真選材，悉心指導(dǎo),，努力創(chuàng)新形式,，豐富內(nèi)容，確保競賽活動的.針對性和實(shí)效性,。

3,、活動中，要求學(xué)生人人參與,，個(gè)個(gè)登臺,，統(tǒng)一著裝，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體榮譽(yù)感,。

4,、競賽活動結(jié)束后，各教師要通過早讀閱讀指導(dǎo),，課堂教學(xué)滲透,，語文綜合性學(xué)習(xí)，讀書成果展評等形式,，將讀書活動,、經(jīng)典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

高二古詩文活動方案策劃與設(shè)計(jì)篇五

中國是詩的國度,，古代文人墨客為我們留下了巨大的精神財(cái)富,。為大力弘揚(yáng)中華古詩詞文化，我校特決定面向全體學(xué)生開展中華古詩詞積累大賽。通過活動,，讓學(xué)生充分領(lǐng)略古詩詞的文化魅力,，激發(fā)對中國傳統(tǒng)詩詞文化的興趣和熱愛，促進(jìn)對古詩詞的重視與學(xué)習(xí),，努力營造書香校園,。

xx學(xué)校高二年級在校學(xué)生，分班進(jìn)行初賽,、決賽,。

初賽：x月x—x日，在各班上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,。

決賽：x月x日下午,，具體時(shí)間安排待定。

海報(bào),、條幅,、若干答題紙、各班古詩詞考題,。

各班授課老師,。

1、選取各學(xué)段教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握和日常積累的古詩詞,，以學(xué)校所發(fā)的《xx》為主,，適當(dāng)選取《xx》中的少量作品。

2,、要求對古詩內(nèi)容熟讀,、背誦、會書寫,。

1,、預(yù)賽

全員參加，各班學(xué)生于x月x日按原定上課時(shí)間按班級進(jìn)行預(yù)賽,。各班老師用課件介紹本次大賽的情況,，并發(fā)放答題紙，人手一份,。學(xué)生使用規(guī)范簡體漢字,，工整地書寫。

寫完后上交,，老師認(rèn)真批改初選,。

2、決賽

各年級選手均在自己的座位上,，等待老師發(fā)答題紙,。

進(jìn)行比賽時(shí),，選手看清題目要求再用規(guī)范的簡體漢字工整書寫。

每位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共完成書寫,，時(shí)間到后,，一律停筆上交。

學(xué)生寫完后統(tǒng)一上交,，主考老師當(dāng)堂把試卷密封,，并當(dāng)堂課件出示正確答案。

試卷密封后,，由我校教學(xué)部組織老師分年級交叉批閱,，任何老師不得批閱所帶年級的試卷。

試卷批閱完畢,，各年級匯總,，按參加決賽人數(shù)的xx評選出年級參賽的優(yōu)勝者，再按xx比例設(shè)置一二三等獎(jiǎng),，如遇特殊情況，可經(jīng)教學(xué)部集體討論后做適當(dāng)微調(diào),。

在本學(xué)期結(jié)束前,，對獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。