當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇一

音樂是一門博大精深的藝術(shù),，能夠滲透到人們生活的方方面面。對(duì)于我來說,，大一的音樂教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷,，從中我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也體會(huì)到了音樂的魅力和樂趣,。在這篇文章中,，我將分享我在大一音樂教育中的心得和體會(huì)。

首先,，大一音樂教育讓我認(rèn)識(shí)了各種樂器和音樂理論知識(shí),。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了鋼琴,、吉他,、小提琴等常見樂器的基本演奏方法和技巧。通過親自體驗(yàn)演奏這些樂器,，我深刻體會(huì)到不同樂器各自的特點(diǎn)和難度,。此外，我們還學(xué)習(xí)了音樂的基本符號(hào),、音階和和弦,，了解了音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)讓我更好地理解音樂作品,，也為將來的創(chuàng)作和演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次，大一音樂教育豐富了我的音樂鑒賞能力,。在課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂的經(jīng)典作品,，還了解了各種不同類型的音樂，如民樂、流行音樂和爵士樂等,。通過聆聽和欣賞這些音樂,，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)音樂的敏感和欣賞的能力,。我學(xué)會(huì)了欣賞音樂中的旋律,、和聲和節(jié)奏，領(lǐng)略到了音樂給人們帶來的美妙和情感,。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂,，也對(duì)我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解。

此外,，大一音樂教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在音樂課上，我們經(jīng)常要與隊(duì)友們一起排練和合奏,。每個(gè)人的演奏和配合都至關(guān)重要,，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂曲,。通過這些合作的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和與人合作,，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧,。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后參與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和與人合作都非常有幫助。

此外,，大一音樂教育還提高了我的自我表達(dá)能力,。在音樂課上,，我們常常需要進(jìn)行個(gè)人或小組演奏,，這要求我們展示自己的技巧和表達(dá)能力。通過這樣的機(jī)會(huì),，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾和舞臺(tái),，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨(dú)特性。同時(shí),，我也更加自信和自信,，學(xué)會(huì)了用音樂來表達(dá)自己的情感和思想。這種自我表達(dá)能力對(duì)我今后的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都非常重要,。

最后,，大一音樂教育讓我在音樂中找到了樂趣和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,，音樂成為了我的一種情感渠道和釋放方式,。通過演奏和聆聽音樂，我能夠放松身心,，平復(fù)情緒,。音樂讓我忘記了一切煩惱和困擾，享受當(dāng)下的美好,。這種樂趣和放松不僅讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，也支持我更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí),。

總結(jié)起來,，大一音樂教育讓我受益匪淺,。我不僅學(xué)到了豐富的音樂知識(shí)和技巧，還提高了音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。同時(shí),，我也通過音樂找到了樂趣和放松。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂教育,，發(fā)展自己的音樂才華，并將音樂的美好帶給更多的人,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇二

音樂教育對(duì)于大學(xué)生的重要性不言而喻,。在大學(xué)期間，音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力,，同時(shí)還可以讓他們找到情感宣泄和自我表達(dá)的窗口,。在這個(gè)過程中，我從音樂教育中受益良多,，以下將分五個(gè)段落詳細(xì)講解,。

第一段：音樂教育開啟了我的音樂之旅。

音樂教育是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要課程,。對(duì)我而言,，音樂教育不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是對(duì)音樂藝術(shù)的一次探索和認(rèn)識(shí),。通過學(xué)習(xí)音樂教育,，我了解到了音樂的起源和發(fā)展，并通過樂理,、和聲,、音樂欣賞等方面的學(xué)習(xí)，逐步提升了我的音樂素養(yǎng),。同時(shí),，在教師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了彈奏樂器,，如鋼琴,、吉他等，這不僅讓我對(duì)音樂有了更深入的理解,，更為我開啟了一段愛好音樂的旅程,。

第二段：音樂教育拓展了我的審美視野。

音樂教育不僅讓我了解了世界各種不同類型的音樂,，還拓寬了我的音樂審美視野,。在音樂教育課程中,，我接觸到了來自不同國(guó)家和文化背景的音樂作品和流派,，如古典音樂,、民族音樂,、流行音樂等,。通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂,，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的理解和欣賞能力,，并從中汲取靈感,，豐富了自己的創(chuàng)作和表演能力。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了優(yōu)雅地欣賞音樂,，也給我?guī)砹艘曇暗耐卣购托撵`的升華,。

音樂教育在訓(xùn)練我們個(gè)體的音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也非常注重團(tuán)隊(duì)合作,。通過參加合唱團(tuán),、管弦樂團(tuán)等集體音樂活動(dòng),，我學(xué)會(huì)了與他人合作,、共同創(chuàng)造音樂的重要性,。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音,、協(xié)調(diào)各個(gè)樂器的演奏,，從而產(chǎn)生合奏的和諧。這不僅培養(yǎng)了我的合作能力,，還培養(yǎng)了我敏銳的觀察力和動(dòng)手能力,。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和協(xié)作，收獲了珍貴的人際關(guān)系和友誼,。

第四段：音樂教育給予了我自我價(jià)值的體驗(yàn),。

音樂教育對(duì)于大學(xué)生的心理健康和自信心的培養(yǎng)具有積極的影響。在音樂教育中,，我發(fā)現(xiàn)自己可以表達(dá)情感,、傳遞信息，通過音樂達(dá)到情緒宣泄和情感交流,。音樂教育不僅是一種學(xué)習(xí),，更是一種藝術(shù)的表達(dá)和發(fā)聲。在大學(xué)期間，我曾參加音樂比賽和演出,，通過自己的努力和表演,，我獲得了觀眾和評(píng)委的認(rèn)可和贊賞，這讓我在音樂領(lǐng)域中找到了自己的存在價(jià)值,，也增強(qiáng)了我對(duì)自己的自信心和認(rèn)同感,。

音樂教育讓我感受到了美與快樂。當(dāng)我沉浸在音樂的世界中時(shí),，能夠忘記一切煩惱和壓力,，享受音樂所帶來的愉悅和激情。音樂教育培養(yǎng)了我的情感表達(dá)能力,，通過音樂,，我能夠?qū)?nèi)心的情感釋放出來，并將自己融入到音樂之中,。音樂的美和快樂不僅僅體現(xiàn)在音符之間,，更是體現(xiàn)在那種與他人共同創(chuàng)造音樂的喜悅和陶醉中。這種美和快樂不僅影響了我的音樂學(xué)習(xí),，也影響了我的生活,，讓我成為一個(gè)更快樂和積極向上的人。

總結(jié)：音樂教育對(duì)于大學(xué)生來說是一種珍貴的資源和經(jīng)歷,。通過音樂教育,，我不僅開啟了我的音樂之旅，還拓展了我的審美視野,，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，給予了我自我價(jià)值的體驗(yàn),，讓我感受到了美和快樂,。音樂教育使我獲得了充實(shí)和愉悅，也讓我明白了音樂的無窮魅力,。我相信,，在未來的生活中，音樂教育的收獲將成為我珍貴的財(cái)富,，伴隨著我走向更美好的未來,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇三

音樂教育作為一門藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美感,、審美和創(chuàng)造力具有重要意義,。令人振奮的是，在某高中音樂教育項(xiàng)目中,，我擔(dān)任了一天的助教,，并對(duì)音樂教育有了更深入的了解。這一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，體驗(yàn)到了音樂教育的魅力和能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的巨大影響,。以下是我對(duì)這一天所得出的心得體會(huì),。

首先，音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力,。在我的觀察中,，學(xué)生們參加音樂課堂時(shí)都表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。他們積極參與各種音樂活動(dòng),，主動(dòng)發(fā)表自己的見解和意見,。這種積極與主動(dòng)是因?yàn)橐魳方逃峁┝艘粋€(gè)表達(dá)情感和思想的舞臺(tái)，讓學(xué)生們能夠盡情地展示自己的才能和個(gè)性,。據(jù)我了解,，這些學(xué)生在音樂教育的過程中逐漸變得更加自信和樂于溝通。

其次,，音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。當(dāng)天，在音樂課堂中,，學(xué)生們經(jīng)歷了一次合唱的訓(xùn)練,。這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生們互相合作，密切配合,，確保唱詞,、音調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。通過這樣的活動(dòng),，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽他人,、互相支持和分享責(zé)任的重要性。他們?cè)诤铣畜w驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體努力的成果,，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神,。

再次，音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒,。在音樂教育的課堂上,，我看到學(xué)生們?cè)谛蕾p和演奏音樂時(shí)，臉上洋溢著自然流露出的快樂,、愉悅和興奮之情,。他們能夠通過音樂情感的表達(dá)，體驗(yàn)到音樂給予他們的愉悅和感動(dòng),。據(jù)我了解,，對(duì)于一些學(xué)生來說，音樂是他們釋放壓力,、舒緩情緒的重要方式,，甚至出現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面更有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

此外，音樂教育不僅僅局限于音樂的學(xué)習(xí),，更能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響,。經(jīng)過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)參與音樂教育的學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì),。他們的藝術(shù)細(xì)胞得到了激發(fā),，他們的思維和創(chuàng)造力在音樂的培養(yǎng)下得到了鍛煉，從而在其他學(xué)科中展示出更好的表現(xiàn),。此外,，音樂教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力,，加深對(duì)不同文化的理解和尊重,。

綜上所述，我對(duì)音樂教育的一天有了更多的認(rèn)識(shí)并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力,；音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),；音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒；音樂教育不僅僅局限于音樂的學(xué)習(xí),，還能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響,。我相信，通過對(duì)音樂教育的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們能夠培養(yǎng)更多有才藝與美感的學(xué)生,，為創(chuàng)造更美好的未來做出貢獻(xiàn)。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇四

從事幼教組織工作以來,，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo),、呵護(hù),、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”,，學(xué)習(xí),、飲食、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說,，民間組織那么把組織孩子們收拾積木,、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁,、喝水,，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話,，讓嗓子稍微休息，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣,。一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的形成,，音樂有著無法估量的魅力,。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí),，促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長(zhǎng),。

教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉,，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

基本功的修煉不是多余的,，而是十分必要的，勢(shì)在必行的,。只有修煉好訓(xùn)練方法,，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

音樂技術(shù)基本功就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程：如聲樂,，鋼琴，舞蹈,，合唱與指揮,，視唱，練耳,，樂理,，欣賞,，音樂史，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲,，曲式,，分析，作曲,，配器等等音樂理論和技術(shù)弦樂課程,，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂老師來說，不存在主課和副通識(shí),，修讀和選修的要求了,，即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書必備的科目。

音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來理解的,，一方面是音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,。音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目,，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延,，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校通過課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花,，樂不可言,。另一方面，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久,。音樂，是具有抽象性,，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對(duì)音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間,。長(zhǎng)期以來,，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體,。在音樂課堂上,，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的,、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂理知識(shí)，要略去學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,，代表作品等,。這種做法,，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

因此,，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者,、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧,、民主的教學(xué)氛圍,，通過組織、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來,，拓寬學(xué)生的音樂民俗視野，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí),，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過對(duì)音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂表現(xiàn)）更充分地推論音樂,，熱愛音樂。例如：音樂教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答,、接龍、重組等,，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂句填空,，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作、為歌曲,、曲目編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏,，音樂小制作,，為詩(shī)歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等,。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺,；迅速的反應(yīng)；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,；對(duì)音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知；對(duì)音樂的形象,、自我感覺的理解與表達(dá),；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,，音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導(dǎo),，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇五

音樂教育系實(shí)習(xí)是大學(xué)音樂專業(yè)的一項(xiàng)必修課程,，通過實(shí)踐磨礪學(xué)生的教學(xué)能力和藝術(shù)造詣。我有幸在最近的一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行了一次音樂教育系實(shí)習(xí),，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲,。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過程的感受和反思以及實(shí)習(xí)后的啟示與感悟等方面展開,，探討音樂教育系實(shí)習(xí)帶給我的心得與體會(huì),。

第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。

音樂教育系實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要,。首先,，我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的背景和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研，了解其學(xué)生的音樂水平和需求,，為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,。其次，我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，包括教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等。在實(shí)習(xí)前,，我還反復(fù)研究了相關(guān)教學(xué)理論和教材,，以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。通過這些準(zhǔn)備工作,，我為自己的實(shí)習(xí)定下了明確的目標(biāo),，并充滿了信心和熱情。

第三段：實(shí)習(xí)過程的感受和反思,。

音樂教育系實(shí)習(xí)的過程中,，我深有體會(huì)到了教師這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任。從第一次走進(jìn)課堂開始,，我就意識(shí)到自己需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)魅力,，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。我嘗試不同的教學(xué)方法和策略,，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在實(shí)習(xí)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)效果和問題,，尋求改進(jìn)的方法和途徑,。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，他們的反饋和互動(dòng)幫助我更好地了解和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。實(shí)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂教育的本質(zhì)和意義,，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)和音樂的熱愛。

第四段：實(shí)習(xí)后的啟示與感悟,。

通過音樂教育系實(shí)習(xí),，我收獲了許多寶貴的啟示和感悟。首先,，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè),，在教育中不僅要傳授知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。其次,，我明白了教育和音樂之間的緊密關(guān)系,，藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生的審美修養(yǎng),，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。最后，我體會(huì)到了教師的影響力和責(zé)任,，教師是學(xué)生的榜樣和引路人,，他們的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名音樂教育系的實(shí)習(xí)生,，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命。

第五段：總結(jié),。

通過音樂教育系實(shí)習(xí),，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平，還深入了解了音樂教育的本質(zhì)和意義,。我將珍惜這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，并在今后的教育和音樂道路上不斷努力和進(jìn)取。我相信,，只有付出的汗水才會(huì)換來收獲的果實(shí),，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能成為真正合格的音樂教育者,。音樂教育系實(shí)習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷,，它將激勵(lì)我不斷努力，為音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇六

音樂作為一門藝術(shù)課程,，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高,。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力,。

按理說,，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力,，但這種感覺未必準(zhǔn)確，因?yàn)橐魳凡⒎侵嘎曇舳?，它不僅包括聲音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,、還包括聲音所表達(dá)氣氛,、情感、形象,，平常所說的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂所表現(xiàn)的氣氛,、感情、形象的不理解,，讓學(xué)生對(duì)各種音樂符號(hào)的學(xué)習(xí),、記憶，以及視唱,、聽寫練習(xí)等等,，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺,，這是音樂的基本常識(shí)，是理解音樂的基礎(chǔ),。對(duì)音樂所表現(xiàn)的`氣氛,、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂,，因?yàn)橹挥欣斫庖魳凡庞锌赡苁咕袷艿教找保试谥袑W(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中,，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽,、去想。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講,，這樣做當(dāng)然是必要的,。但由于人們對(duì)音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以,，同一段音樂不同心情的學(xué)生來說,，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng)，特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此,，在音樂欣賞教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂有不同的理解和感受。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn)，因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng),，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題,，值得注意的是，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的,，但對(duì)音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的)，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,，切莫輕易否定，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,，說不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn),。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇七

在孩子成長(zhǎng)的過程中，音樂教育是非常重要的一環(huán),。當(dāng)今社會(huì),，兒童音樂教育也得到了越來越多的重視，許多家長(zhǎng)也對(duì)此給予了足夠的關(guān)注和支持,。然而,，作為一個(gè)兒童音樂教育工作者，如何讓孩子們更好地融入音樂,，感受音樂的美妙？以下就是我在多年的兒童音樂教育實(shí)踐過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧的心得體會(huì),。

第一段：創(chuàng)設(shè)寬松活潑的教學(xué)氛圍,。

兒童音樂教育的過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、活潑的課堂氛圍,。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，讓孩子參與到游戲性的活動(dòng)中來,，讓孩子在輕松的氛圍中接受音樂教育,。在課堂中,，我們可以為孩子設(shè)計(jì)一些樂器制作,、故事呈現(xiàn)、游戲互動(dòng)等有趣的活動(dòng),，讓孩子通過玩耍與音樂建立聯(lián)系,。同時(shí),，我們應(yīng)該避免死板的上課方式,，盡可能的活躍課堂氣氛，吸引孩子們的注意力,，讓他們?cè)谧约号d趣的基礎(chǔ)上愉悅地接受教育,。

第二段：鍛煉孩子的音樂感知和直覺。

音樂表達(dá)方式的多樣性也必須引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和感知,，因?yàn)橐魳方逃暮诵脑谟诼?、唱、彈,、跳等這些活動(dòng),，而讓孩子直觀地感受和發(fā)展自己的音樂感是一個(gè)非常重要的過程。對(duì)于幼兒來說,，可以通過體驗(yàn),、表演、模仿音樂的方式來鍛煉他們的音樂感知和直覺,，同時(shí)也可以通過聽故事或看圖畫來觀察,、分析和感受音樂。

第三段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和興趣轉(zhuǎn)化,。

孩子在接受音樂教育的過程中,，我們要注意培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究的能力，開發(fā)他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維,。比如,，我們可以引導(dǎo)孩子創(chuàng)作自己的音樂作品，運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)制作樂器,，或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏等活動(dòng),。在教育過程中，我們要注重孩子的興趣,，讓他們處于愉悅,、樂觀、積極的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)中,，從而激發(fā)他們對(duì)音樂的探索和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

第四段：營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍。

作為音樂教育教師,，不僅是向孩子傳授音樂知識(shí),，更應(yīng)該樹立起評(píng)價(jià)的正向心理和情感態(tài)度，在教育過程中給予孩子充分的鼓勵(lì),，適時(shí)的反饋,，讓孩子有信心樂觀應(yīng)對(duì)困難。在評(píng)價(jià)中,，我通常會(huì)在孩子完成每個(gè)任務(wù)后給予及時(shí),、適當(dāng)?shù)姆答伜涂隙?，讓孩子知道自己的成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的潛能,，盡可能多地表現(xiàn)自己的能力,。

第五段：強(qiáng)化個(gè)性特點(diǎn)和多元文化意識(shí)。

在音樂教育中,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí),，并且充分尊重和支持孩子的不同音樂風(fēng)格和愛好。同時(shí),，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的多元文化意識(shí),，讓孩子接觸到不同的音樂文化和風(fēng)格，了解不同文化背景下的音樂發(fā)展歷程和意義,。從而讓孩子通過音樂教育,，從容地對(duì)待、理解,、接受,、包容不同的文化和音樂風(fēng)格。

以上就是我的關(guān)于兒童音樂教育技巧心得體會(huì)的五段式文章,。結(jié)合自己的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在音樂教育中，不僅要傳授知識(shí),，更需要讓孩子融入音樂,，愉悅地感受和發(fā)展音樂才能讓他們更好地在音樂教育中得到成長(zhǎng)和提高。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇八

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”

我愛音樂、孩子們更愛音樂,，他們?cè)诔惺艿窖?、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,，我對(duì)幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,，下面是我的一些做法和體會(huì)。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此,，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言,、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣,，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時(shí)，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌,，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，因此我對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng),，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，使之情節(jié)化、承上啟下,、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過程中,，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,，充滿情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,，確實(shí)我是個(gè)很快樂的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。

在音樂教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松,、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。比如說在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情,、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí),，我就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺。）同時(shí),，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂活動(dòng)中，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色,，如兔姐姐、鴨媽媽,、小鳥,、風(fēng)等，通過扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動(dòng)前,，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪,、溫柔,、高興,、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕,、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的,。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對(duì)！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí),，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者。因此,，在音樂活動(dòng)中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當(dāng)孩子們會(huì)唱后,，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢？”有的孩子主張,，第一段要唱得快,，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家啊；第二段要唱得慢點(diǎn),，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導(dǎo),、示范,，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會(huì)叫“老師，我又想出來了”,。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性,，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇九

我國(guó)自古教師教育學(xué)生,，重視因材施教,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)展了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂力量進(jìn)展及音樂教師素養(yǎng)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測(cè)試,，取得了珍貴的第一手資料,，在吸取國(guó)內(nèi)外課程討論成果的根底上，加以分析和討論,，編纂而成的，是一本切于有用的教材和參考用書,。

全書四個(gè)局部共十四章節(jié),，分別從音樂根底心理、師生心理,、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)展闡述，尤其是第四局部對(duì)音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對(duì)于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理教師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感受頗深。

第一,，對(duì)音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。

美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比方當(dāng)你傾聽奇妙的歌曲時(shí),，你就會(huì)被音樂感染，會(huì)跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，盼望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的.美,，它是激起學(xué)生劇烈興趣的重要因素,。

依據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美,，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲美麗的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是快樂還是悲傷,，感受歌曲的心情,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì),，感受歌曲的意境,。無論是生動(dòng)的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。

其次，興趣就在探究和制造的過程中,。

興趣和制造是兩個(gè)相互作用的因素,，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當(dāng)然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)潔的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂,，讓學(xué)生參加到音樂實(shí)踐中來，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。

第三,，音樂的興趣還在于愿望和獵取勝利的過程中。

在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不行攀,，丟失興趣，而要讓學(xué)生常常獲得勝利的喜悅,，培育興趣,。

總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維力量有限,，不行能對(duì)某一事物作出理性的推斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不長(zhǎng)久的,，很簡(jiǎn)單發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十

作為一名音樂教育工作者，我在與兒童一起學(xué)習(xí)和探索音樂的過程中,，也不斷總結(jié)和探索如何更好地進(jìn)行音樂教育,。通過多年的實(shí)踐和思考，我認(rèn)為掌握兒童音樂教育的技巧十分重要,，下面我將從五個(gè)方面分享我對(duì)于兒童音樂教育技巧的心得體會(huì),。

第一，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳非楦?。音樂是情感的表達(dá),，孩子們天生就具有和音樂情感共鳴的天性，而我們作為音樂教育工作者要做的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳非楦?。比如,，在進(jìn)行唱歌的時(shí)候不僅僅讓孩子們學(xué)會(huì)歌詞和曲調(diào)，更要帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ダ斫飧枨那楦袃?nèi)涵和表達(dá)方式,。在教會(huì)孩子們音符的同時(shí),，也要讓他們感受到音符傳遞出來的情感,。

第二，關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展,。每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),，因此在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，我們要關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展,。比如,，在進(jìn)行合唱排練的時(shí)候，可以讓孩子們自由選擇自己最喜歡的音樂類型,，并根據(jù)孩子們的興趣愛好來選擇適合他們的歌曲,，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣和熱愛，也能夠發(fā)揮孩子們的個(gè)性特點(diǎn),。

第三，巧妙運(yùn)用音樂游戲幫助孩子們學(xué)習(xí),。音樂游戲可以說是兒童音樂教育的好幫手,，通過巧妙的音樂游戲，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂知識(shí),。比如,，在學(xué)習(xí)音階的時(shí)候，可以把音階和游戲結(jié)合起來,，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音階知識(shí),，這樣不僅能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地掌握音樂知識(shí),。

第四,，注重師生互動(dòng)。在音樂教育中,，師生互動(dòng)是非常重要的一點(diǎn),。教師需要通過互動(dòng)來了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在了解孩子們的情況后,，教師可以根據(jù)孩子們的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)也能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更好的情感支持,。

第五，充分利用音樂教育資源,。在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候,，我們還需要充分利用各種音樂教育資源，不斷地拓寬音樂教育的渠道,。比如,，可以利用音樂節(jié)目,、音樂作品、音樂會(huì)等途徑,，讓孩子們?cè)谝魳分械玫礁嗟膯⑹竞挽`感,，并且通過這些資源來不斷提高自己的音樂教育水平。

總之,，要想讓孩子們從音樂教育中得到更好的發(fā)展,，我們必須不斷總結(jié)和探索兒童音樂教育的技巧，通過技巧的運(yùn)用來讓孩子們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。以上我分享的五個(gè)方面,，希望能夠?qū)V大音樂教育工作者有所幫助。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十一

音樂教育的書籍一般可以給人帶來心靈上的安慰,，讀了一些關(guān)于音樂教育的書之后,，你有怎樣的讀書心得沒？下面是本站為大家?guī)淼囊魳方逃x書,。

希望可以幫助大家,。

通過讀《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書，使我受益匪淺,。作為音樂專業(yè)的學(xué)生這本書中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容正是我所欠缺的,。交響音樂這種在音樂藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂種類。經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變,，至今依然具有極高的生命力,。是被全世界各個(gè)國(guó)家所認(rèn)可的藝術(shù)形式。

《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書將整個(gè)交響音樂的發(fā)展歷程,，按時(shí)間順序娓娓道來,。像是一部音樂編年史。本書介紹了交響音樂的產(chǎn)生,、發(fā)展,、成熟的三個(gè)階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂。

通過讀書,，我明確了交響音樂的發(fā)展脈絡(luò);掌握了不同時(shí)期不同階段交響音樂的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值取向;了解了交響音樂在其整個(gè)發(fā)展時(shí)期,，不同音樂家所做出的杰出貢獻(xiàn)。通過讀書,，我學(xué)習(xí)到了交響音樂欣賞的有關(guān)知識(shí),，知道了交響音樂的常見體裁，交響音樂的理論知識(shí)和如何欣賞交響樂,。

在《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書的引領(lǐng)下,，我回到了交響音樂產(chǎn)生之初的巴洛克時(shí)期。見識(shí)了巴赫,、亨德爾這些巴洛克時(shí)期的大音樂家,，作為交響音樂的奠基人所作出的貢獻(xiàn),。

隨著時(shí)間的推移，交響音樂迎來的快速發(fā)展的維也納古典樂派時(shí)期,。海頓,、莫扎特、貝多芬,，這些音樂巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律,。

到了浪漫派時(shí)期的歐洲，音樂界更是空前的繁榮,。不勝枚舉的音樂家百家爭(zhēng)鳴,。韋伯、舒伯特,、柏遼茲,、門德爾松、肖邦,、李斯特,、舒曼、威爾第,、瓦格納、約翰施特勞斯,、勃拉姆斯,、圣桑等。這一時(shí)期交響音樂已然成熟興盛,，體裁多樣,，深受人們的歡迎。

讀這本書不僅讓我了解了交響音樂,，更重要的是書中對(duì)音樂家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多?，F(xiàn)在人看來，這些音樂家如同偉人一般被人們敬仰,，可是在他們生活的那個(gè)封建年代,，這些音樂家大都出身貧寒，處于階級(jí)社會(huì)的底層,?？墒沁@些音樂家，尤其是到古典樂派以后的音樂家,，受到資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，越來越不安于屈服,。他們崇尚自由民主，用音樂作為武器歌頌資產(chǎn)階級(jí)革命,。

逆境使人進(jìn)步，看這些音樂家大都是從逆境中成長(zhǎng)的,。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰。但是命運(yùn)的沒有打到這些巨人，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強(qiáng)的性格。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感,。當(dāng)然，音樂家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ),。

讀了《走進(jìn)交響音樂圣殿》我提高了自己欣賞交響樂的水品，觸摸到了交響音樂的脈絡(luò),，《走進(jìn)交響音樂圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時(shí)期的大音樂家們。這些知識(shí)今后對(duì)于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的,。

讀《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書，學(xué)習(xí)音樂家們勤奮好學(xué),、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中,，不斷完善自己勉勵(lì)自己,，未來成就自己的精彩。

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的,。只有修煉好基本功,，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

1.音樂技術(shù)基本功。

音樂技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平,，是一個(gè)合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程：如聲樂，鋼琴,，舞蹈,，合唱與指揮，視唱,，練耳,，樂理，欣賞,，音樂史,，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式,，分析,，作曲，配器等等音樂理論和技術(shù)課程,，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂老師來說,，不存在主課和副課，主修和選修的要求了,，即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目,。

2.教學(xué)創(chuàng)造基本功。

音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)方面來理解的,，一方面是音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,。音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，實(shí)際就是排節(jié)目,，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任,，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂老師妙筆生花,，樂不可言。另一方面，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久,。音樂，是具有抽象性,，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對(duì)音樂的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間,。長(zhǎng)期以來,，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體,。在音樂課堂上,，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的,、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂理知識(shí),，要學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等,。這種做法,，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

因此,，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者,、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧,、民主的教學(xué)氛圍,，通過組織、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生健康的審美意識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過對(duì)音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂，熱愛音樂,。例如:音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏,、旋律的即興問答、接龍,、重組等,，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂句填空，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作,、為歌曲、樂曲編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲,、樂曲配伴奏，音樂小制作,，為詩(shī)歌朗涌選配音樂,，為舞蹈表演選配音樂等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺;迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知;對(duì)音樂的形象,、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,，音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導(dǎo),，也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”，以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志,。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成,。

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音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十二

在大學(xué)音樂教育的課程中,，重唱是一門非常重要的課程。通過重唱,，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí),，提高他們的音樂技巧以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名大學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生,，我深深地體會(huì)到了重唱課程的重要性,，下面我將分享一下我的心得和體會(huì)。

第二段：積極參與練習(xí),。

在重唱課程中,，積極地參與練習(xí)是非常重要的。無論是個(gè)人練習(xí)還是團(tuán)隊(duì)練習(xí),，都需要投入足夠的時(shí)間和精力,。在個(gè)人練習(xí)中，我會(huì)反復(fù)練習(xí)樂曲的技術(shù)要求和情感表達(dá),，不斷提高自己的演唱水平,。在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中，我會(huì)認(rèn)真聽從老師的指導(dǎo),，與其他同學(xué)配合默契,，共同努力達(dá)到更好的演出效果。通過這樣的練習(xí),，我感受到了音樂的力量和樂團(tuán)合作的重要性,。

第三段：學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

重唱課程不僅僅是演唱,，它也是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程,。在課堂上，老師會(huì)教授音樂理論,、音樂史和樂曲解析等基礎(chǔ)知識(shí),。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我能更好地理解和表達(dá)音樂的含義,。例如,，通過學(xué)習(xí)音樂理論，我可以更準(zhǔn)確地理解樂曲的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系,；通過學(xué)習(xí)音樂史,，我可以更好地理解不同時(shí)期音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格,。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的音樂素養(yǎng),，也提高了我對(duì)音樂的理解和欣賞能力。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。

重唱課程不僅僅是個(gè)人的表演,，更重要的是團(tuán)隊(duì)的合作,。在演出中，每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演出效果,。因此,，團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要。在重唱課程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音,，尊重和理解他人的意見。當(dāng)有分歧和問題出現(xiàn)時(shí),，我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行溝通和解決,。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了適應(yīng)他人,，還學(xué)會(huì)了相互支持和鼓勵(lì),。這些團(tuán)隊(duì)合作的精神將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

第五段：演出體驗(yàn)與成長(zhǎng),。

重唱課程最終的目的是為了演出,。在演出中，學(xué)生們能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的音樂知識(shí)和技巧展示出來,，并與觀眾交流和分享音樂的美,。每一次演出都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。通過多次的演出,，我積累了豐富的演出經(jīng)驗(yàn),，鍛煉了我的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。在每次演出之后,，我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)反思,，找出不足之處并努力改進(jìn)。這樣的演出體驗(yàn)不僅豐富了我的大學(xué)生活,，也讓我在音樂道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

結(jié)尾：

通過大學(xué)音樂教育中的重唱課程，我不僅學(xué)到了更多的音樂知識(shí),，還鍛煉了自己的音樂技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,。重唱課程不僅培養(yǎng)了我對(duì)音樂的熱愛和追求，也讓我在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華和魅力,。我將銘記這段寶貴的經(jīng)歷,，并在未來的音樂之路上繼續(xù)努力和進(jìn)步。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十三

從事幼教工作以來,，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù),、吩咐，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學(xué)習(xí),、飲食,、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的。我由于自身的緣由加上說話過多,，嗓子常常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽了,。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥，探討良方,，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授、專家對(duì)于怎樣愛護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來探討,，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問題，對(duì)此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁,、喝水,，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣,。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成,，音樂有著無法估量的魅力,。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長(zhǎng),。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十四

大學(xué)音樂教育重唱是我大學(xué)生活中的一大收獲和體驗(yàn)。在這個(gè)課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于合唱藝術(shù)和音樂教育的知識(shí),，也經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)和磨礪。在課程結(jié)束之際,，我不禁回想起這段時(shí)光,，心中涌起了滿滿的感慨和體會(huì)。

第二段：感悟音樂的力量,。

大學(xué)音樂教育重唱讓我深刻體會(huì)到了音樂的力量,。當(dāng)音樂家們齊聲高歌，合成一片的音符時(shí),，那種飽滿和諧的聲音使我感到無比的震撼和自豪,。在排練的過程中，我們共同努力,，克服了諸多困難和挑戰(zhàn),。每一次演出,，都是我們共同信念和團(tuán)結(jié)努力的結(jié)晶，那種集體的力量讓我深深地感動(dòng)和感慨,。

第三段：領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。

在大學(xué)音樂教育重唱的過程中，我也深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。想象一下,，當(dāng)一部合唱曲開始演奏的瞬間，每個(gè)人都需要緊密地配合,，相互依賴,，共同完成一場(chǎng)完美的演出。在合唱中,，每個(gè)聲部都有各自的角色和重要性,，但沒有一個(gè)能獨(dú)善其身。只有當(dāng)每個(gè)人都盡心盡力地發(fā)揮自己的才能,，才能達(dá)到合唱的最佳效果,。因此，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)完美呈現(xiàn)的關(guān)鍵,。

第四段：反思個(gè)人的成長(zhǎng)與不足,。

大學(xué)音樂教育重唱還讓我反思了自己的成長(zhǎng)和不足。在排練和演出的過程中,，我感受到了自己的不足之處,，例如音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠深刻等,。這些不足之處讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,，并激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),，我也看到了自己的成長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)自己在音樂技巧和音樂表達(dá)上的進(jìn)步，這些進(jìn)步給予我信心和動(dòng)力,，讓我愿意不斷追求更高的音樂境界,。

第五段：總結(jié)感受和展望未來。

通過大學(xué)音樂教育重唱,，我認(rèn)識(shí)到音樂不僅是一種藝術(shù)形式,，更是一種情感的表達(dá)和交流方式。它能夠傳遞情感,、疏解壓力,、啟發(fā)思考，成為我人生中不可或缺的一部分。我希望將來能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂,，通過自己的努力和才華,，為更多人帶來音樂的美好和力量。大學(xué)音樂教育重唱的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感,、理解力和創(chuàng)造力，讓他們獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng),。因此,，我希望將來有機(jī)會(huì)能夠參與音樂教育事業(yè)，為更多的學(xué)生帶來音樂的魅力和啟示,。

在大學(xué)音樂教育重唱的經(jīng)歷中,，我獲得了很多真知灼見和成長(zhǎng)。通過合唱,，我領(lǐng)悟到了音樂的無窮魅力和團(tuán)隊(duì)合作的力量,，同時(shí)也反思了自己的不足并總結(jié)出了明確的學(xué)習(xí)方向,。我深信,，這段經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財(cái)富,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十五

近年來,，學(xué)前教育逐漸受到人們的重視，作為學(xué)前教育的一種特殊形式,，學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用,。通過我多年的學(xué)前專業(yè)音樂教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)前專業(yè)音樂教育的重要性和價(jià)值所在,。

首先,，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠激發(fā)孩子們的音樂興趣。在學(xué)前階段,，孩子們的觸角開始接觸各種不同的事物,，這是一個(gè)非常敏感和容易受到外界影響的階段。而學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠通過音樂的魅力吸引孩子們的注意力,，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,。在音樂課堂上，孩子們可以自由地通過唱歌,、跳舞,、演奏等形式來表達(dá)自己的情感，享受到音樂帶來的美好體驗(yàn),。這種積極的音樂體驗(yàn)將會(huì)深深地印在孩子們的記憶中,，長(zhǎng)期影響他們對(duì)音樂的態(tài)度和情感。

其次，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能,。在學(xué)前階段,，孩子們的大腦發(fā)育迅速，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)和感知能力也處于較為敏感的階段,。學(xué)前專業(yè)音樂教育利用這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),，通過科學(xué)而有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的音樂才能,。比如在一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲中,，老師可以教孩子們對(duì)音符的感知、節(jié)奏的把握,、聲音的發(fā)聲技巧等,，并通過不同的練習(xí)方法來加深孩子們對(duì)于音樂的理解和掌握。這種系統(tǒng)而又科學(xué)的音樂教育將會(huì)為孩子們未來的音樂發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

再次,，學(xué)前專業(yè)音樂教育有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在學(xué)前階段,，孩子們的自我意識(shí)開始形成,，他們開始有了自己的情緒和需求。而學(xué)前專業(yè)音樂教育可以通過音樂的表達(dá)和交流,，培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力,。在音樂課堂上，孩子們可以展示自己獨(dú)特的才華,，與同學(xué)們一起合作完成音樂表演,，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的交流和合作。這種合作與交流的過程將會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心,，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力,。

最后，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展,。音樂不僅僅是一門藝術(shù),，更是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到語(yǔ)言,、視覺,、聽覺、思維等多個(gè)方面,。學(xué)前專業(yè)音樂教育通過多元化的教學(xué)內(nèi)容,，全方位地培養(yǎng)孩子們的各個(gè)能力。在音樂課堂上,，孩子們可以通過聽音樂,、演奏樂器,、學(xué)習(xí)音樂理論等方式，提高自己的音樂素養(yǎng),，同時(shí)也會(huì)通過表演,、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力,、想象力和創(chuàng)造力,。這種全面的發(fā)展不僅能夠讓孩子們?cè)谝魳奉I(lǐng)域有所突破，而且也會(huì)對(duì)他們的其他學(xué)科和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

總之,，學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。我深切理解到音樂教育的積極意義和推動(dòng)作用,，也更加堅(jiān)定了自己從事學(xué)前專業(yè)音樂教育的決心和信心,。無論是對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)還是對(duì)于社會(huì)文化的發(fā)展，學(xué)前專業(yè)音樂教育都必將發(fā)揮更加重要的作用,，為孩子們的未來奠定良好的基礎(chǔ)和全面的發(fā)展提供助力,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十六

音樂培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，拓寬音樂視野,，提高音樂感受,。你在音樂培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲，寫一篇音樂培訓(xùn)心得回顧一下吧,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂教育培訓(xùn)心得體會(huì)”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn),，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富,。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理,、手風(fēng)琴的初級(jí)教程,、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺,。

通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要意義。因此,，在以后的音樂教學(xué)中,，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂,，培養(yǎng)各種能力。

通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課,，讓我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師,。通過聽課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,，自然而親切的教態(tài),、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,，自己也要向她們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

1,、終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2,、提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

3,、熱愛學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去,。

4,、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了,。

十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條,，讓我享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師,，回首這段時(shí)間，感覺收獲很多,，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好,。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我,、熱愛音樂,、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),，改進(jìn)音樂教學(xué)盡其所能,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。”對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí),，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個(gè)性,、興趣,、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的個(gè)性,，同時(shí)感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得,。

一興趣導(dǎo)引,，愛學(xué)樂學(xué)。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動(dòng),、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí),，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì),。

在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),，充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，在教材,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先，在選擇教材的時(shí)候,，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞、題材,、節(jié)奏,、形式，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,，都要符合幼兒的實(shí)際生活,，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如《手指歌》,，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂中找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易、簡(jiǎn)潔,。又如,，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑,、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣,。這樣的音樂教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授,，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面,，要將教法趣味化。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征,，幼兒會(huì)經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師,，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育,。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來，使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象,、充滿樂趣。

二創(chuàng)設(shè)意境,，身臨其境,。

在課堂教學(xué)中，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品,。

歌詞,，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小,，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂作品,。因此,，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié),、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)言，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中,，幼兒對(duì)歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,，會(huì)起到適得其反的效果。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽,，這樣使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動(dòng)講解,，幼兒對(duì)音樂作品也更加有了興趣,，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒,、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對(duì)此游戲樂此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié),、字母,，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí),、技能的運(yùn)用過程，注重幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索,、自主決策、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí),，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面,，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ),。

三結(jié)束語(yǔ),。

總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂教育,，不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,，作為幼兒音樂教師，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，將音樂教育教“活”,，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂課堂的興趣,。最后使幼兒通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對(duì)音樂知識(shí)的興趣和熱愛,，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。

同樣的時(shí)間--周末的第一天!

同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!

不同的陪伴者,，不同的體會(huì),，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀,，耐心指導(dǎo),，讓我們不忍心下課;。

忘不了坐在電鋼琴旁,，老師的鼓勵(lì)的眼神,，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。

我們常說“且行且珍惜”,，此時(shí),，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈,，喚醒了內(nèi)心的力量,，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力,，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見,，感謝有你!我們唯有更加努力,，珍惜，努力,，成長(zhǎng)!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑,，是一種姿態(tài)!

期待,，2018年的九月，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里,，繼續(xù)奔跑,，唱響屬于我們的生命贊歌!

20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流,，經(jīng)驗(yàn)分享,，使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺,。

培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩,。無論是講座還是授課,，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》,、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》,，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼,。唐老師的語(yǔ)言幽默,、詼諧、生動(dòng),，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受,。

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí),，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。

唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場(chǎng)合唱指揮的盛宴,。張教授的講座生動(dòng),，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡,。講座后,，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目,。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,。

不僅如此,，除了聽講座，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師,，為我們進(jìn)行鋼琴,，聲樂，舞蹈方面的培訓(xùn),。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,。

在討論中，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題,，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示,，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn),，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石,，至今印象深刻。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。

我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn),。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子,，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律,。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接下來的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力,，更加用心,，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)，來感恩,。

赴哈爾濱學(xué)習(xí),，對(duì)我來說是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽,、多看,、多學(xué)、多想的心態(tài),，度過了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂課,，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來說比較大膽,，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭(zhēng)議,，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力,，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性,、完整性,、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰,、課堂活躍,、在這次活動(dòng)中，整體來看是獨(dú)占鰲頭了,。

從一名普通的音樂教師的'角度來講,，我主要思考了以下幾個(gè)問題：

一,、音樂的完整性,。

在歌曲教學(xué)時(shí),，少兜圈子,，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象,。但并不是說,，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為,，在給學(xué)生完整的音樂形象之后,，以后每一次的重復(fù)聽,，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生,，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。當(dāng)然，不同的課,，要有不同的方法,，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。

二,、音樂與人文的結(jié)合,。

在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”,。而在吳斌教授的講座中,，他所說的困擾音樂教師八大問題中，就有這樣一個(gè)問題：在具體教學(xué)中,，如何把握好音樂主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識(shí)要有,，但必須要突出音樂的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂服務(wù),。

如果說黑直線代表音樂,，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化,。

而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了,。

三,、教師的課堂教態(tài)。

我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和,、友善,、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽,，在此基礎(chǔ)之上,，他讓學(xué)生坐著、站著,、蹲著上課,，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭,。讓我們聽課的人看起來都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問題,，我本人不反對(duì),。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站,、該坐就坐,，完全看教學(xué)情境需要,，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然,，我極力反對(duì)一直坐著上課,，那不成專家報(bào)告了!

本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足,，和自己的前進(jìn)方向,。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!

再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!

一,、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。

這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

1、教師是文化的傳遞者,。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者,，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,，我擔(dān)任的是音樂教學(xué),。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動(dòng)中去感知音樂的美。

2,、教師是榜樣,。

身高為師，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,，是最直觀的、最有教益的模范,，是學(xué)生活生生的榜樣,。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3,、教師是組織管理者,。

教師是教育過程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織,、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。

4、教師是朋友,。

所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感,、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生,，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師,，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考,。

1,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂課上,，我會(huì)經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

2,、要及時(shí)反思自己的教學(xué),。

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句,，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三,、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。

教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等,。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段,，而德育與美育是它的靈魂,。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格,，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā),，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂,，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四,、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,。

今年四月,，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué),。通過此次的學(xué)習(xí),，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹,，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,，從茫然到豁然,，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重,。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

首先,，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。一名優(yōu)秀的教師,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,，在反思中成長(zhǎng)起來的,。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來說服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),，過去以為以現(xiàn)有的知識(shí),，足以教好小學(xué)生，聽完宋德銘教授的講授,，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了,。學(xué)無止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電,，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

第三：在本次的培訓(xùn)中,，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識(shí),。上好一節(jié)音樂課,，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞著本課的目的,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng),，積極學(xué)習(xí)參與,，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘,，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展,。

第四：在本次培訓(xùn)中,，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦,、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心,。看著一次次的示范,，一次次的流汗,，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過得快些,，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說一聲“老師,，您們辛苦了!”

總之,，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開拓了我的視野,。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十七

六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經(jīng)過十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都,，天空時(shí)而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤(rùn),，為期兩天的“全國(guó)幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕,。

六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里,，來自全國(guó)五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂,，分享這豐富的知識(shí)盛宴。在學(xué)術(shù)會(huì)上,，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動(dòng),，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂,，快樂成長(zhǎng)”為主題的報(bào)告,，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。

許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們,，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際，為我們幼兒教師提供了最新,、最實(shí)際,、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能,。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲,、掌聲,、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課,。

此次培訓(xùn)中,，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂活動(dòng)給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考,。

一,，故事引入，情節(jié)貫穿,，童趣盎然,。

八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個(gè)音樂活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開,，童趣十足,，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》,，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆,，戰(zhàn)勝恐懼,，體驗(yàn)成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》,，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動(dòng)物的武術(shù)動(dòng)作，感受中國(guó)武術(shù)的精粹,。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開始,，發(fā)展，結(jié)束,，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致,。所以在今后的音樂活動(dòng)中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一。

二，目標(biāo)清晰,，教具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單,。

在活動(dòng)之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩,，少而精,，音樂活動(dòng)最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂，選一段好的音樂,，一段鮮明的音樂,，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美,，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂,，這才音樂活動(dòng)要達(dá)到的目的。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開,，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成,，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。

三,，豐富幼兒的情感體驗(yàn),。

在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中,，我留意到教師在幼兒熟悉音樂,，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者，適時(shí)地退到游戲之外,，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)給予提示和幫助,。在《外星機(jī)器人》活動(dòng)中，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序,，學(xué)會(huì)機(jī)器人頓頓有序地動(dòng)作時(shí),，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí),，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色,，給孩子提升的空間，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì),，但在實(shí)際的教學(xué)過程中,，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥,，一心只想掌控好整個(gè)課堂,，沒有下意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色，沒有扮演好教師的多重身份,。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟,，學(xué)到了很多東西,，意識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升,，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己,，讓自己變優(yōu)秀,，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

一,、拉近距離,，引起情感共鳴。

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神,、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二,、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力,。

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?

1,、講述故事，引發(fā)興趣歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的------這樣,，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。

3,、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱,。

三,、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力,。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的音樂中,，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如,。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái),，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然,，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌,、朗誦,、繪畫、舞蹈等,。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力,。

通過研究發(fā)現(xiàn),，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下,，幼兒的自制能力得到了提高,，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng),，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了,，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了,。

因此說,，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn),、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高,。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,，只有老師不斷反思,，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為,，才有可能更新自我的教育觀念,，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生,。從這個(gè)好處上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期,。無論從任何好處上講，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng),、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,，對(duì)幼兒德育有不可推卸的職責(zé),。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事,，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),、愛群眾、愛科學(xué),、愛勞動(dòng),，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì),，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非,、正確處理各種矛盾,，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有群眾主義精神的良好行為品德,，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選取,，自我實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),，用意動(dòng)搖,，不牢固。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的"容器"，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個(gè)自主的,、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可,，而此刻我明白了,，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思考者,、思想者。他們有自我分析事物的邏輯,，有獨(dú)特的解決問題的潛力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十八

學(xué)前專業(yè)音樂教育是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，需要教師具備豐富的音樂知識(shí)和教育理論,。我從事學(xué)前專業(yè)音樂教育多年,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也碰到了一些困惑和挑戰(zhàn),。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣,，促進(jìn)他們的綜合能力提高,，在音樂教育中也能取得不錯(cuò)的效果。在這篇文章中,，我將分享我在學(xué)前專業(yè)音樂教育中的心得體會(huì),。

段落二：培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感。

培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感是學(xué)前音樂教育的核心,。為此,，我通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，利用有趣的游戲和活動(dòng)提高他們的音頻辨析能力,。例如,，我會(huì)利用各種樂器的聲音和節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠辨別出不同音符的音高和音長(zhǎng),，通過模仿各種樂器的演奏動(dòng)作來培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力,。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參加一些音樂欣賞活動(dòng),，聽不同類型的音樂,，讓他們感受到音樂帶來的情感和美感。

段落三：激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

音樂是一門藝術(shù),，需要學(xué)生具備濃厚的興趣才能更好地學(xué)習(xí)和表現(xiàn),。在學(xué)前專業(yè)音樂教育中，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣是至關(guān)重要的,。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)個(gè)性化的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓他們感受到音樂的魅力,。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表演和比賽，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才華并獲得成就感,。通過激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得更好的進(jìn)步,。

段落四：促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高,。

學(xué)前專業(yè)音樂教育不僅僅是對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。我會(huì)通過音樂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,。例如,，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，讓他們自己編寫音樂曲目,，練習(xí)樂器演奏,，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂表演。同時(shí),，我也會(huì)通過音樂與其他學(xué)科的結(jié)合,，提高學(xué)生的綜合能力。例如,，我會(huì)將音樂教學(xué)與美術(shù),、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,，開展跨學(xué)科的活動(dòng),，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

段落五：結(jié)語(yǔ),。

學(xué)前專業(yè)音樂教育是一項(xiàng)很有意義的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,，激發(fā)他們的音樂興趣,，促進(jìn)他們的綜合能力提高，我們可以在學(xué)前音樂教育中取得不錯(cuò)的效果,。然而,，在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，例如學(xué)生個(gè)體差異大,、家庭教育環(huán)境不同等,。但只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的音樂教育能力,，相信我們可以為學(xué)生的音樂教育貢獻(xiàn)自己的力量,，讓更多的孩子感受到音樂的魅力。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十九

參加了國(guó)培,，受益匪淺,。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說,，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去,。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇二十

在本學(xué)期,，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X得鑒賞音樂時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫字,，只要用耳朵去聽就行,，上課時(shí)會(huì)很輕松。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂細(xì)胞的人,，甚至可以說我對(duì)音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂無處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂。當(dāng)然我接觸的音樂也只是皮毛而已,。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽音樂，心情就會(huì)好很多,。

我想音樂作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感，還有精神的吧,。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽音樂，特別是在流行音樂方面,，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它。但在上過幾堂課之后,，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力,。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽,，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器,。

這不但使我們了解一些民族音樂，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂的方式方法,，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，了解了更多種形式的音樂,。同時(shí),，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實(shí)說,，我在學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課前,，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多的是在流行音樂方面，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了,，我之所以更關(guān)注流行音樂，也是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活,、易于讓我接受,。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解,，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。

在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，聆聽是溝通的開始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游,，一直引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂,，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂,、欣賞音樂。

在課上,，我們都欣賞了民樂,、管弦樂、鋼琴曲,、圓舞曲,、小夜曲，同時(shí),，為了更好的使我們欣賞音樂,，了解音樂家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測(cè),，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對(duì)樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分,。影片看起來很輕松，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》,、女音樂老師的雙鍵盤演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻,。

記得周國(guó)平先生好像有過這樣一段話，比較有趣,。他說：“音樂家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說天國(guó)的事情,，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來理解人間的語(yǔ)言,，總是誤解了詩(shī)人。音樂家可以免于此患,，反正俗人聽不懂天國(guó)的語(yǔ)言,。”

我覺得如果從另一個(gè)角度來理解其最后一句的話,，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對(duì)于同一份作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧,。

另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,，對(duì)理解音樂也許有一定的幫助的,。但是，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境,。對(duì)于音樂而言,，最重要的，還是能不能引起你共鳴,。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識(shí),，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以,，我覺得，樂理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識(shí),。

同時(shí)，通過音樂鑒賞課學(xué)習(xí),，我對(duì)我國(guó)民族音樂也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂,，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂,，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少,，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國(guó)民族音樂家的姓名。

而通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美,、動(dòng)人，我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗,，陜北民歌的高亢、奔放,，x民歌的明麗,、清新，x民歌的活潑、歡快,，無不給人以美的享受,。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面,，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣,，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來,，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來越受我們的歡迎。