當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇一

音樂(lè)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，能夠滲透到人們生活的方方面面,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，大一的音樂(lè)教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷，從中我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧,，也體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣,。在這篇文章中，我將分享我在大一音樂(lè)教育中的心得和體會(huì),。

首先,，大一音樂(lè)教育讓我認(rèn)識(shí)了各種樂(lè)器和音樂(lè)理論知識(shí)。在課堂上,，我們學(xué)習(xí)了鋼琴,、吉他、小提琴等常見(jiàn)樂(lè)器的基本演奏方法和技巧,。通過(guò)親自體驗(yàn)演奏這些樂(lè)器,，我深刻體會(huì)到不同樂(lè)器各自的特點(diǎn)和難度。此外,，我們還學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本符號(hào),、音階和和弦，了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)讓我更好地理解音樂(lè)作品,，也為將來(lái)的創(chuàng)作和演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,，大一音樂(lè)教育豐富了我的音樂(lè)鑒賞能力,。在課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂(lè)的經(jīng)典作品，還了解了各種不同類(lèi)型的音樂(lè),，如民樂(lè),、流行音樂(lè)和爵士樂(lè)等。通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞這些音樂(lè),，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)音樂(lè)的敏感和欣賞的能力,。我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)中的旋律、和聲和節(jié)奏,，領(lǐng)略到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的美妙和情感,。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂(lè)，也對(duì)我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解,。

此外,，大一音樂(lè)教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)課上,，我們經(jīng)常要與隊(duì)友們一起排練和合奏,。每個(gè)人的演奏和配合都至關(guān)重要，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂(lè)曲,。通過(guò)這些合作的經(jīng)歷,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和與人合作，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧,。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后參與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和與人合作都非常有幫助,。

此外，大一音樂(lè)教育還提高了我的自我表達(dá)能力,。在音樂(lè)課上,，我們常常需要進(jìn)行個(gè)人或小組演奏，這要求我們展示自己的技巧和表達(dá)能力,。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì),，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾和舞臺(tái)，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨(dú)特性,。同時(shí),，我也更加自信和自信，學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想,。這種自我表達(dá)能力對(duì)我今后的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都非常重要,。

最后，大一音樂(lè)教育讓我在音樂(lè)中找到了樂(lè)趣和放松,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,，音樂(lè)成為了我的一種情感渠道和釋放方式。通過(guò)演奏和聆聽(tīng)音樂(lè)，我能夠放松身心,，平復(fù)情緒。音樂(lè)讓我忘記了一切煩惱和困擾,，享受當(dāng)下的美好,。這種樂(lè)趣和放松不僅讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，也支持我更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí),。

總結(jié)起來(lái),，大一音樂(lè)教育讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了豐富的音樂(lè)知識(shí)和技巧,，還提高了音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。同時(shí)，我也通過(guò)音樂(lè)找到了樂(lè)趣和放松,。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響,。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)教育,，發(fā)展自己的音樂(lè)才華，并將音樂(lè)的美好帶給更多的人,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇二

音樂(lè)教育對(duì)于大學(xué)生的重要性不言而喻,。在大學(xué)期間，音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力,，同時(shí)還可以讓他們找到情感宣泄和自我表達(dá)的窗口,。在這個(gè)過(guò)程中，我從音樂(lè)教育中受益良多,，以下將分五個(gè)段落詳細(xì)講解,。

第一段：音樂(lè)教育開(kāi)啟了我的音樂(lè)之旅。

音樂(lè)教育是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要課程,。對(duì)我而言,，音樂(lè)教育不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的一次探索和認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)教育,，我了解到了音樂(lè)的起源和發(fā)展，并通過(guò)樂(lè)理,、和聲,、音樂(lè)欣賞等方面的學(xué)習(xí)，逐步提升了我的音樂(lè)素養(yǎng),。同時(shí),，在教師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了彈奏樂(lè)器,，如鋼琴,、吉他等,，這不僅讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解，更為我開(kāi)啟了一段愛(ài)好音樂(lè)的旅程,。

第二段：音樂(lè)教育拓展了我的審美視野,。

音樂(lè)教育不僅讓我了解了世界各種不同類(lèi)型的音樂(lè)，還拓寬了我的音樂(lè)審美視野,。在音樂(lè)教育課程中,，我接觸到了來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的音樂(lè)作品和流派，如古典音樂(lè),、民族音樂(lè),、流行音樂(lè)等。通過(guò)學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的音樂(lè),，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的理解和欣賞能力,，并從中汲取靈感，豐富了自己的創(chuàng)作和表演能力,。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了優(yōu)雅地欣賞音樂(lè),，也給我?guī)?lái)了視野的拓展和心靈的升華。

音樂(lè)教育在訓(xùn)練我們個(gè)體的音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí),，也非常注重團(tuán)隊(duì)合作,。通過(guò)參加合唱團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)等集體音樂(lè)活動(dòng),，我學(xué)會(huì)了與他人合作,、共同創(chuàng)造音樂(lè)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音,、協(xié)調(diào)各個(gè)樂(lè)器的演奏，從而產(chǎn)生合奏的和諧,。這不僅培養(yǎng)了我的合作能力,，還培養(yǎng)了我敏銳的觀察力和動(dòng)手能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和協(xié)作,，收獲了珍貴的人際關(guān)系和友誼,。

第四段：音樂(lè)教育給予了我自我價(jià)值的體驗(yàn)。

音樂(lè)教育對(duì)于大學(xué)生的心理健康和自信心的培養(yǎng)具有積極的影響,。在音樂(lè)教育中,，我發(fā)現(xiàn)自己可以表達(dá)情感、傳遞信息,，通過(guò)音樂(lè)達(dá)到情緒宣泄和情感交流,。音樂(lè)教育不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種藝術(shù)的表達(dá)和發(fā)聲。在大學(xué)期間,，我曾參加音樂(lè)比賽和演出,，通過(guò)自己的努力和表演，我獲得了觀眾和評(píng)委的認(rèn)可和贊賞,，這讓我在音樂(lè)領(lǐng)域中找到了自己的存在價(jià)值,，也增強(qiáng)了我對(duì)自己的自信心和認(rèn)同感。

音樂(lè)教育讓我感受到了美與快樂(lè),。當(dāng)我沉浸在音樂(lè)的世界中時(shí)，能夠忘記一切煩惱和壓力,，享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅和激情,。音樂(lè)教育培養(yǎng)了我的情感表達(dá)能力，通過(guò)音樂(lè),，我能夠?qū)?nèi)心的情感釋放出來(lái),，并將自己融入到音樂(lè)之中。音樂(lè)的美和快樂(lè)不僅僅體現(xiàn)在音符之間,，更是體現(xiàn)在那種與他人共同創(chuàng)造音樂(lè)的喜悅和陶醉中,。這種美和快樂(lè)不僅影響了我的音樂(lè)學(xué)習(xí)，也影響了我的生活,，讓我成為一個(gè)更快樂(lè)和積極向上的人,。

總結(jié)：音樂(lè)教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種珍貴的資源和經(jīng)歷。通過(guò)音樂(lè)教育,，我不僅開(kāi)啟了我的音樂(lè)之旅,，還拓展了我的審美視野，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，給予了我自我價(jià)值的體驗(yàn),，讓我感受到了美和快樂(lè)。音樂(lè)教育使我獲得了充實(shí)和愉悅,，也讓我明白了音樂(lè)的無(wú)窮魅力,。我相信，在未來(lái)的生活中,，音樂(lè)教育的收獲將成為我珍貴的財(cái)富,，伴隨著我走向更美好的未來(lái)。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇三

音樂(lè)教育作為一門(mén)藝術(shù)教育的重要組成部分,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美感,、審美和創(chuàng)造力具有重要意義。令人振奮的是,，在某高中音樂(lè)教育項(xiàng)目中,，我擔(dān)任了一天的助教，并對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的了解。這一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐,，體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的魅力和能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的巨大影響,。以下是我對(duì)這一天所得出的心得體會(huì)。

首先,，音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力,。在我的觀察中，學(xué)生們參加音樂(lè)課堂時(shí)都表現(xiàn)出極大的熱情和興趣,。他們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng),，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。這種積極與主動(dòng)是因?yàn)橐魳?lè)教育提供了一個(gè)表達(dá)情感和思想的舞臺(tái),，讓學(xué)生們能夠盡情地展示自己的才能和個(gè)性,。據(jù)我了解，這些學(xué)生在音樂(lè)教育的過(guò)程中逐漸變得更加自信和樂(lè)于溝通,。

其次,，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)天,，在音樂(lè)課堂中,，學(xué)生們經(jīng)歷了一次合唱的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生們互相合作,，密切配合,，確保唱詞、音調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、互相支持和分享責(zé)任的重要性,。他們?cè)诤铣畜w驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體努力的成果,，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

再次,，音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒,。在音樂(lè)教育的課堂上，我看到學(xué)生們?cè)谛蕾p和演奏音樂(lè)時(shí),，臉上洋溢著自然流露出的快樂(lè),、愉悅和興奮之情。他們能夠通過(guò)音樂(lè)情感的表達(dá),，體驗(yàn)到音樂(lè)給予他們的愉悅和感動(dòng),。據(jù)我了解，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),，音樂(lè)是他們釋放壓力,、舒緩情緒的重要方式,，甚至出現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面更有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

此外,，音樂(lè)教育不僅僅局限于音樂(lè)的學(xué)習(xí),，更能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過(guò)觀察和了解,，我發(fā)現(xiàn)參與音樂(lè)教育的學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì),。他們的藝術(shù)細(xì)胞得到了激發(fā)，他們的思維和創(chuàng)造力在音樂(lè)的培養(yǎng)下得到了鍛煉,，從而在其他學(xué)科中展示出更好的表現(xiàn),。此外，音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力,，加深對(duì)不同文化的理解和尊重。

綜上所述,，我對(duì)音樂(lè)教育的一天有了更多的認(rèn)識(shí)并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力；音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),；音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒,；音樂(lè)教育不僅僅局限于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響,。我相信,，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)更多有才藝與美感的學(xué)生,，為創(chuàng)造更美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn),。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇四

從事幼教組織工作以來(lái)，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活,、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù),、叮嚀,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的一大群是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”,，學(xué)習(xí)、飲食,、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說(shuō),，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話行不行呢,？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法遭受了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁,、喝水，老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少了我們少講話，讓嗓子稍微休息,，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣,。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道,，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的形成,，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí),，促使幼兒在音樂(lè)茁壯中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是專(zhuān)業(yè)課程教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的,。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

音樂(lè)技術(shù)基本功就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平,，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說(shuō)來(lái)就是大中專(zhuān)學(xué)校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程：如聲樂(lè)，鋼琴,，舞蹈,，合唱與指揮，視唱,，練耳,，樂(lè)理,，欣賞，音樂(lè)史,，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲,，曲式，分析,，作曲,，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)弦樂(lè)課程,，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō),，不存在主課和副通識(shí)，修讀和選修的要求了,，即使在這些期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書(shū)必備的科目,。

音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來(lái)理解的,，一方面是音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,。音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，實(shí)際就是排節(jié)目,，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延，中小學(xué)音樂(lè)老師在學(xué)校通過(guò)課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任,，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂(lè)老師妙筆生花，樂(lè)不可言,。另一方面,，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久,。音樂(lè),，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的想像與演繹提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái),，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象,，知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上,，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練,，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí),，要略去學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月,，代表作品等,。這種做法，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性,，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

因此，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置,，變支配者,、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位,。營(yíng)造和諧,、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織,、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)民俗視野,，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí),，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂(lè)表現(xiàn)）更充分地推論音樂(lè),，熱愛(ài)音樂(lè),。例如：音樂(lè)教學(xué)中的即興寫(xiě)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答,、接龍,、重組等，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂(lè)句填空,，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作,、為歌曲,、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲,、樂(lè)曲配伴奏,，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè),，為舞蹈表演選配音樂(lè)等,。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)；迅速的反應(yīng),；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,；對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知,；對(duì)音樂(lè)的形象,、自我感覺(jué)的理解與表達(dá),；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō),，音樂(lè)課中創(chuàng)造并不是過(guò)分偏重于的指導(dǎo),，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志,。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇五

音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)是大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)必修課程，通過(guò)實(shí)踐磨礪學(xué)生的教學(xué)能力和藝術(shù)造詣,。我有幸在最近的一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行了一次音樂(lè)教育系實(shí)習(xí),，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作,、實(shí)習(xí)過(guò)程的感受和反思以及實(shí)習(xí)后的啟示與感悟等方面展開(kāi),，探討音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)帶給我的心得與體會(huì)。

第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作,。

音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要,。首先，我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的背景和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研,，了解其學(xué)生的音樂(lè)水平和需求,，為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次,，我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等,。在實(shí)習(xí)前,，我還反復(fù)研究了相關(guān)教學(xué)理論和教材，以提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平,。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我為自己的實(shí)習(xí)定下了明確的目標(biāo),，并充滿(mǎn)了信心和熱情,。

第三段：實(shí)習(xí)過(guò)程的感受和反思。

音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我深有體會(huì)到了教師這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任,。從第一次走進(jìn)課堂開(kāi)始，我就意識(shí)到自己需要充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)魅力,，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,。我嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我不斷反思自己的教學(xué)效果和問(wèn)題,，尋求改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí),，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，他們的反饋和互動(dòng)幫助我更好地了解和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂(lè)教育的本質(zhì)和意義,，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)和音樂(lè)的熱愛(ài),。

第四段：實(shí)習(xí)后的啟示與感悟。

通過(guò)音樂(lè)教育系實(shí)習(xí),，我收獲了許多寶貴的啟示和感悟,。首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè),，在教育中不僅要傳授知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),。其次，我明白了教育和音樂(lè)之間的緊密關(guān)系,，藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分,，它不僅能提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。最后,，我體會(huì)到了教師的影響力和責(zé)任，教師是學(xué)生的榜樣和引路人,，他們的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。作為一名音樂(lè)教育系的實(shí)習(xí)生，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命,。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平,，還深入了解了音樂(lè)教育的本質(zhì)和意義,。我將珍惜這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并在今后的教育和音樂(lè)道路上不斷努力和進(jìn)取,。我相信,，只有付出的汗水才會(huì)換來(lái)收獲的果實(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能成為真正合格的音樂(lè)教育者,。音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，它將激勵(lì)我不斷努力,，為音樂(lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇六

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂(lè)的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高,。具體來(lái)說(shuō)，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)和感受音樂(lè)的能力,。

按理說(shuō),，凡具有聽(tīng)覺(jué)的生物就應(yīng)該具有感覺(jué)音樂(lè)的能力，但這種感覺(jué)未必準(zhǔn)確,，因?yàn)橐魳?lè)并非指聲音而言,，它不僅包括聲音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感,、形象,，平常所說(shuō)的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)符號(hào)的學(xué)習(xí)、記憶,，以及視唱,、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)，這是音樂(lè)的基本常識(shí),，是理解音樂(lè)的基礎(chǔ),。對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的`氣氛、情感,、形象的感覺(jué)屬于理解音樂(lè)的范疇,，是感受音樂(lè)，因?yàn)橹挥欣斫庖魳?lè)才有可能使精神受到陶冶,，故在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂(lè)教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定，在教師引導(dǎo)下去聽(tīng),、去想,。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對(duì)音樂(lè)的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,，所以,，同一段音樂(lè)不同心情的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),，特別在不公開(kāi)作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽(tīng)后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),，因?yàn)橐魳?lè)的作用就在于引發(fā)聽(tīng)者的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂(lè)的標(biāo)題,，值得注意的是,，由于聽(tīng)者的心情不同，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的,，但對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,，切莫輕易否定,，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究，說(shuō)不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn),。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇七

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，音樂(lè)教育是非常重要的一環(huán)。當(dāng)今社會(huì),，兒童音樂(lè)教育也得到了越來(lái)越多的重視,，許多家長(zhǎng)也對(duì)此給予了足夠的關(guān)注和支持。然而,，作為一個(gè)兒童音樂(lè)教育工作者,，如何讓孩子們更好地融入音樂(lè)，感受音樂(lè)的美妙,？以下就是我在多年的兒童音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧的心得體會(huì),。

第一段：創(chuàng)設(shè)寬松活潑的教學(xué)氛圍。

兒童音樂(lè)教育的過(guò)程中,，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、活潑的課堂氛圍。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子,，讓孩子參與到游戲性的活動(dòng)中來(lái),，讓孩子在輕松的氛圍中接受音樂(lè)教育。在課堂中，我們可以為孩子設(shè)計(jì)一些樂(lè)器制作,、故事呈現(xiàn),、游戲互動(dòng)等有趣的活動(dòng)，讓孩子通過(guò)玩耍與音樂(lè)建立聯(lián)系,。同時(shí),，我們應(yīng)該避免死板的上課方式，盡可能的活躍課堂氣氛,，吸引孩子們的注意力,，讓他們?cè)谧约号d趣的基礎(chǔ)上愉悅地接受教育。

第二段：鍛煉孩子的音樂(lè)感知和直覺(jué),。

音樂(lè)表達(dá)方式的多樣性也必須引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和感知,，因?yàn)橐魳?lè)教育的核心在于聽(tīng)、唱,、彈,、跳等這些活動(dòng)，而讓孩子直觀地感受和發(fā)展自己的音樂(lè)感是一個(gè)非常重要的過(guò)程,。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，可以通過(guò)體驗(yàn)、表演,、模仿音樂(lè)的方式來(lái)鍛煉他們的音樂(lè)感知和直覺(jué),，同時(shí)也可以通過(guò)聽(tīng)故事或看圖畫(huà)來(lái)觀察、分析和感受音樂(lè),。

第三段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和興趣轉(zhuǎn)化,。

孩子在接受音樂(lè)教育的過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究的能力,，開(kāi)發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維,。比如，我們可以引導(dǎo)孩子創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品,，運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)制作樂(lè)器,，或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏等活動(dòng)。在教育過(guò)程中,，我們要注重孩子的興趣,，讓他們處于愉悅、樂(lè)觀,、積極的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)中,，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探索和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第四段：營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍,。

作為音樂(lè)教育教師,，不僅是向孩子傳授音樂(lè)知識(shí),，更應(yīng)該樹(shù)立起評(píng)價(jià)的正向心理和情感態(tài)度，在教育過(guò)程中給予孩子充分的鼓勵(lì),，適時(shí)的反饋，讓孩子有信心樂(lè)觀應(yīng)對(duì)困難,。在評(píng)價(jià)中,，我通常會(huì)在孩子完成每個(gè)任務(wù)后給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)姆答伜涂隙?，讓孩子知道自己的成長(zhǎng),，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的潛能，盡可能多地表現(xiàn)自己的能力,。

第五段：強(qiáng)化個(gè)性特點(diǎn)和多元文化意識(shí),。

在音樂(lè)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí),，并且充分尊重和支持孩子的不同音樂(lè)風(fēng)格和愛(ài)好,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的多元文化意識(shí),，讓孩子接觸到不同的音樂(lè)文化和風(fēng)格,，了解不同文化背景下的音樂(lè)發(fā)展歷程和意義。從而讓孩子通過(guò)音樂(lè)教育,，從容地對(duì)待,、理解、接受,、包容不同的文化和音樂(lè)風(fēng)格,。

以上就是我的關(guān)于兒童音樂(lè)教育技巧心得體會(huì)的五段式文章。結(jié)合自己的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在音樂(lè)教育中,，不僅要傳授知識(shí)，更需要讓孩子融入音樂(lè),，愉悅地感受和發(fā)展音樂(lè)才能讓他們更好地在音樂(lè)教育中得到成長(zhǎng)和提高,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇八

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”

我愛(ài)音樂(lè),、孩子們更愛(ài)音樂(lè)，他們?cè)诔惺艿窖?、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性,，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來(lái),，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,，下面是我的一些做法和體會(huì)。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此,，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言,、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，尤其在教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時(shí),，總是盡量選擇從歌詞到音樂(lè),、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗,，因此我對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過(guò)渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境,。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高,。通過(guò)老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過(guò)程中，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,，充滿(mǎn)情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,，不如說(shuō)是情感過(guò)程”,。因此我將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么,，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字,，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑,，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人,，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

在音樂(lè)教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等、寬松,、和諧的氣氛,，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范,；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí),，我就說(shuō)：“天黑了,，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué),。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂(lè)活動(dòng)中,，我不僅僅是老師，還可能是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥(niǎo),、風(fēng)等,，通過(guò)扮演角色,、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中,。

在每一次音樂(lè)活動(dòng)前,，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔,、高興,、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,，如果沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕,、說(shuō)響就響,，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái)，那效果肯定是可想而知的,。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對(duì)！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí),，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者。因此,，在音樂(lè)活動(dòng)中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來(lái)創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，當(dāng)孩子們會(huì)唱后,，我就問(wèn)孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點(diǎn),，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽?zhuān)赃@部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽?zhuān)⌒牡匚怪鴭寢?。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿(mǎn)稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生、咬字,、口形方面的指導(dǎo),、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂(lè),。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣上。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會(huì)叫“老師,，我又想出來(lái)了”。他們不模仿別人編的,，也不滿(mǎn)足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇九

我國(guó)自古教師教育學(xué)生，重視因材施教,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中,，找出其心理規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書(shū)就是首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)展了有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)心理、音樂(lè)力量進(jìn)展及音樂(lè)教師素養(yǎng)等多項(xiàng)問(wèn)卷的調(diào)查與測(cè)試,，取得了珍貴的第一手資料,，在吸取國(guó)內(nèi)外課程討論成果的根底上,，加以分析和討論，編纂而成的,，是一本切于有用的教材和參考用書(shū),。

全書(shū)四個(gè)局部共十四章節(jié)，分別從音樂(lè)根底心理,、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)展闡述,，尤其是第四局部對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理教師的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感受頗深,。

第一,，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中,。

美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比方當(dāng)你傾聽(tīng)奇妙的歌曲時(shí)，你就會(huì)被音樂(lè)感染,，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，盼望自己也能演唱,，這是音樂(lè)本身就具有的.美,，它是激起學(xué)生劇烈興趣的重要因素,。

依據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂(lè)的美，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前,，可以先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲美麗的旋律,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的心情,，是快樂(lè)還是悲傷,，感受歌曲的心情,。在學(xué)唱歌曲時(shí),，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境,。無(wú)論是生動(dòng)的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。

其次，興趣就在探究和制造的過(guò)程中,。

興趣和制造是兩個(gè)相互作用的因素,，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當(dāng)然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)潔的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂(lè),，讓學(xué)生參加到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

第三,，音樂(lè)的興趣還在于愿望和獵取勝利的過(guò)程中。

在音樂(lè)教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不行攀,，丟失興趣，而要讓學(xué)生常常獲得勝利的喜悅,，培育興趣,。

總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維力量有限,，不行能對(duì)某一事物作出理性的推斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不長(zhǎng)久的,，很簡(jiǎn)單發(fā)生變化。因此在教學(xué)過(guò)程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十

作為一名音樂(lè)教育工作者,，我在與兒童一起學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)的過(guò)程中,，也不斷總結(jié)和探索如何更好地進(jìn)行音樂(lè)教育,。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,，我認(rèn)為掌握兒童音樂(lè)教育的技巧十分重要，下面我將從五個(gè)方面分享我對(duì)于兒童音樂(lè)教育技巧的心得體會(huì),。

第一，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?lè)情感,。音樂(lè)是情感的表達(dá),，孩子們天生就具有和音樂(lè)情感共鳴的天性,，而我們作為音樂(lè)教育工作者要做的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?lè)情感,。比如,，在進(jìn)行唱歌的時(shí)候不僅僅讓孩子們學(xué)會(huì)歌詞和曲調(diào),，更要帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ダ斫飧枨那楦袃?nèi)涵和表達(dá)方式,。在教會(huì)孩子們音符的同時(shí)，也要讓他們感受到音符傳遞出來(lái)的情感,。

第二,，關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展,。每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，因此在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候,，我們要關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。比如,，在進(jìn)行合唱排練的時(shí)候，可以讓孩子們自由選擇自己最喜歡的音樂(lè)類(lèi)型,，并根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合他們的歌曲，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài),，也能夠發(fā)揮孩子們的個(gè)性特點(diǎn)。

第三,，巧妙運(yùn)用音樂(lè)游戲幫助孩子們學(xué)習(xí),。音樂(lè)游戲可以說(shuō)是兒童音樂(lè)教育的好幫手，通過(guò)巧妙的音樂(lè)游戲,，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。比如,，在學(xué)習(xí)音階的時(shí)候，可以把音階和游戲結(jié)合起來(lái),，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音階知識(shí),，這樣不僅能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地掌握音樂(lè)知識(shí),。

第四,，注重師生互動(dòng)。在音樂(lè)教育中,，師生互動(dòng)是非常重要的一點(diǎn),。教師需要通過(guò)互動(dòng)來(lái)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài),，在了解孩子們的情況后，教師可以根據(jù)孩子們的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。同時(shí),，師生之間的互動(dòng)也能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更好的情感支持,。

第五,，充分利用音樂(lè)教育資源。在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候,，我們還需要充分利用各種音樂(lè)教育資源,，不斷地拓寬音樂(lè)教育的渠道。比如,，可以利用音樂(lè)節(jié)目,、音樂(lè)作品、音樂(lè)會(huì)等途徑,，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中得到更多的啟示和靈感,，并且通過(guò)這些資源來(lái)不斷提高自己的音樂(lè)教育水平。

總之,，要想讓孩子們從音樂(lè)教育中得到更好的發(fā)展,，我們必須不斷總結(jié)和探索兒童音樂(lè)教育的技巧，通過(guò)技巧的運(yùn)用來(lái)讓孩子們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。以上我分享的五個(gè)方面,，希望能夠?qū)V大音樂(lè)教育工作者有所幫助。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十一

音樂(lè)教育的書(shū)籍一般可以給人帶來(lái)心靈上的安慰,，讀了一些關(guān)于音樂(lè)教育的書(shū)之后,，你有怎樣的讀書(shū)心得沒(méi)？下面是本站為大家?guī)?lái)的音樂(lè)教育讀書(shū)。

希望可以幫助大家,。

通過(guò)讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū),，使我受益匪淺。作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生這本書(shū)中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容正是我所欠缺的,。交響音樂(lè)這種在音樂(lè)藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂(lè)種類(lèi),。經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至今依然具有極高的生命力,。是被全世界各個(gè)國(guó)家所認(rèn)可的藝術(shù)形式,。

《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)將整個(gè)交響音樂(lè)的發(fā)展歷程，按時(shí)間順序娓娓道來(lái),。像是一部音樂(lè)編年史,。本書(shū)介紹了交響音樂(lè)的產(chǎn)生,、發(fā)展,、成熟的三個(gè)階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂(lè)。

通過(guò)讀書(shū),，我明確了交響音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò);掌握了不同時(shí)期不同階段交響音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值取向;了解了交響音樂(lè)在其整個(gè)發(fā)展時(shí)期,，不同音樂(lè)家所做出的杰出貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書(shū),，我學(xué)習(xí)到了交響音樂(lè)欣賞的有關(guān)知識(shí),，知道了交響音樂(lè)的常見(jiàn)體裁，交響音樂(lè)的理論知識(shí)和如何欣賞交響樂(lè),。

在《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)的引領(lǐng)下,，我回到了交響音樂(lè)產(chǎn)生之初的巴洛克時(shí)期。見(jiàn)識(shí)了巴赫,、亨德?tīng)栠@些巴洛克時(shí)期的大音樂(lè)家,，作為交響音樂(lè)的奠基人所作出的貢獻(xiàn)。

隨著時(shí)間的推移,，交響音樂(lè)迎來(lái)的快速發(fā)展的維也納古典樂(lè)派時(shí)期,。海頓、莫扎特,、貝多芬,，這些音樂(lè)巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律。

到了浪漫派時(shí)期的歐洲,，音樂(lè)界更是空前的繁榮,。不勝枚舉的音樂(lè)家百家爭(zhēng)鳴,。韋伯、舒伯特,、柏遼茲,、門(mén)德?tīng)査?、肖邦、李斯特,、舒曼,、威爾第,、瓦格納,、約翰施特勞斯、勃拉姆斯,、圣桑等,。這一時(shí)期交響音樂(lè)已然成熟興盛,，體裁多樣,，深受人們的歡迎,。

讀這本書(shū)不僅讓我了解了交響音樂(lè),，更重要的是書(shū)中對(duì)音樂(lè)家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多。現(xiàn)在人看來(lái),，這些音樂(lè)家如同偉人一般被人們敬仰,，可是在他們生活的那個(gè)封建年代，這些音樂(lè)家大都出身貧寒,，處于階級(jí)社會(huì)的底層,?？墒沁@些音樂(lè)家，尤其是到古典樂(lè)派以后的音樂(lè)家,，受到資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響,，越來(lái)越不安于屈服,。他們崇尚自由民主，用音樂(lè)作為武器歌頌資產(chǎn)階級(jí)革命,。

逆境使人進(jìn)步,，看這些音樂(lè)家大都是從逆境中成長(zhǎng)的。晚期的莫扎特生活窮困,。貝多芬更是耳聾失聰,。但是命運(yùn)的沒(méi)有打到這些巨人，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷,，練就了頑強(qiáng)的性格,。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。當(dāng)然,，音樂(lè)家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ),。

讀了《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》我提高了自己欣賞交響樂(lè)的水品，觸摸到了交響音樂(lè)的脈絡(luò),，《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時(shí)期的大音樂(lè)家們,。這些知識(shí)今后對(duì)于我專(zhuān)業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的。

讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū),，學(xué)習(xí)音樂(lè)家們勤奮好學(xué),、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中,，不斷完善自己勉勵(lì)自己,，未來(lái)成就自己的精彩。

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的,。只有修煉好基本功，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

1.音樂(lè)技術(shù)基本功。

音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平,，是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說(shuō)來(lái)就是大中專(zhuān)學(xué)校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的幾門(mén)課程：如聲樂(lè)，鋼琴,，舞蹈,，合唱與指揮，視唱,，練耳,，樂(lè)理，欣賞,，音樂(lè)史,，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式,，分析,，作曲，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程,，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō),，不存在主課和副課，主修和選修的要求了,，即使在讀書(shū)期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目,。

2.教學(xué)創(chuàng)造基本功。

音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)方面來(lái)理解的,，一方面是音樂(lè),、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,。音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，實(shí)際就是排節(jié)目,，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，中小學(xué)音樂(lè)老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任,，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂(lè)老師妙筆生花,，樂(lè)不可言。另一方面,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè),，是具有抽象性,，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間,。長(zhǎng)期以來(lái),，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體,。在音樂(lè)課堂上,，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的,、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí),，要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等,。這種做法,，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

因此,，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者,、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧,、民主的教學(xué)氛圍,，通過(guò)組織、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生健康的審美意識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè),。例如:音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏,、旋律的即興問(wèn)答、接龍,、重組等,，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空,，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作、為歌曲,、樂(lè)曲編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲,、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作,，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè),，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象,、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō),，音樂(lè)課中“創(chuàng)造”并不是過(guò)分偏重于理論的指導(dǎo),，也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”，以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志,。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成,。

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音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十二

在大學(xué)音樂(lè)教育的課程中,，重唱是一門(mén)非常重要的課程。通過(guò)重唱,，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí),，提高他們的音樂(lè)技巧以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，我深深地體會(huì)到了重唱課程的重要性,，下面我將分享一下我的心得和體會(huì)。

第二段：積極參與練習(xí),。

在重唱課程中,，積極地參與練習(xí)是非常重要的。無(wú)論是個(gè)人練習(xí)還是團(tuán)隊(duì)練習(xí),，都需要投入足夠的時(shí)間和精力,。在個(gè)人練習(xí)中，我會(huì)反復(fù)練習(xí)樂(lè)曲的技術(shù)要求和情感表達(dá),，不斷提高自己的演唱水平,。在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)從老師的指導(dǎo),，與其他同學(xué)配合默契，共同努力達(dá)到更好的演出效果,。通過(guò)這樣的練習(xí),，我感受到了音樂(lè)的力量和樂(lè)團(tuán)合作的重要性。

第三段：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),。

重唱課程不僅僅是演唱,，它也是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程,。在課堂上，老師會(huì)教授音樂(lè)理論,、音樂(lè)史和樂(lè)曲解析等基礎(chǔ)知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我能更好地理解和表達(dá)音樂(lè)的含義,。例如,，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，我可以更準(zhǔn)確地理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系,；通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)史,，我可以更好地理解不同時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的音樂(lè)素養(yǎng),，也提高了我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力,。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

重唱課程不僅僅是個(gè)人的表演,，更重要的是團(tuán)隊(duì)的合作,。在演出中，每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演出效果,。因此,，團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要。在重唱課程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音,，尊重和理解他人的意見(jiàn)。當(dāng)有分歧和問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),，我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行溝通和解決,。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了適應(yīng)他人,，還學(xué)會(huì)了相互支持和鼓勵(lì),。這些團(tuán)隊(duì)合作的精神將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

第五段：演出體驗(yàn)與成長(zhǎng),。

重唱課程最終的目的是為了演出,。在演出中，學(xué)生們能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技巧展示出來(lái),，并與觀眾交流和分享音樂(lè)的美,。每一次演出都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),。通過(guò)多次的演出,，我積累了豐富的演出經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了我的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。在每次演出之后,，我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)反思,，找出不足之處并努力改進(jìn)。這樣的演出體驗(yàn)不僅豐富了我的大學(xué)生活,，也讓我在音樂(lè)道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

結(jié)尾：

通過(guò)大學(xué)音樂(lè)教育中的重唱課程，我不僅學(xué)到了更多的音樂(lè)知識(shí),，還鍛煉了自己的音樂(lè)技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,。重唱課程不僅培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，也讓我在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華和魅力,。我將銘記這段寶貴的經(jīng)歷,，并在未來(lái)的音樂(lè)之路上繼續(xù)努力和進(jìn)步。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十三

從事幼教工作以來(lái),，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù),、吩咐，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學(xué)習(xí),、飲食,、需要充分照看的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不行能的。我由于自身的緣由加上說(shuō)話過(guò)多,，嗓子常常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽(tīng)了,。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥，探討良方,，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授、專(zhuān)家對(duì)于怎樣愛(ài)護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來(lái)探討,，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問(wèn)題,，對(duì)此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁,、喝水,，教師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣,。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛(ài)護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成,，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力,。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),，使幼兒在音樂(lè)中熏陶中健壯成長(zhǎng),。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十四

大學(xué)音樂(lè)教育重唱是我大學(xué)生活中的一大收獲和體驗(yàn)。在這個(gè)課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于合唱藝術(shù)和音樂(lè)教育的知識(shí),，也經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)和磨礪。在課程結(jié)束之際,，我不禁回想起這段時(shí)光,，心中涌起了滿(mǎn)滿(mǎn)的感慨和體會(huì)。

第二段：感悟音樂(lè)的力量,。

大學(xué)音樂(lè)教育重唱讓我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的力量,。當(dāng)音樂(lè)家們齊聲高歌，合成一片的音符時(shí),，那種飽滿(mǎn)和諧的聲音使我感到無(wú)比的震撼和自豪,。在排練的過(guò)程中，我們共同努力,，克服了諸多困難和挑戰(zhàn),。每一次演出，都是我們共同信念和團(tuán)結(jié)努力的結(jié)晶,，那種集體的力量讓我深深地感動(dòng)和感慨,。

第三段：領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在大學(xué)音樂(lè)教育重唱的過(guò)程中，我也深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。想象一下,，當(dāng)一部合唱曲開(kāi)始演奏的瞬間，每個(gè)人都需要緊密地配合,，相互依賴(lài),，共同完成一場(chǎng)完美的演出。在合唱中,，每個(gè)聲部都有各自的角色和重要性,，但沒(méi)有一個(gè)能獨(dú)善其身。只有當(dāng)每個(gè)人都盡心盡力地發(fā)揮自己的才能,，才能達(dá)到合唱的最佳效果,。因此，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)完美呈現(xiàn)的關(guān)鍵,。

第四段：反思個(gè)人的成長(zhǎng)與不足,。

大學(xué)音樂(lè)教育重唱還讓我反思了自己的成長(zhǎng)和不足。在排練和演出的過(guò)程中,，我感受到了自己的不足之處,，例如音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠深刻等,。這些不足之處讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,，并激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),，我也看到了自己的成長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)技巧和音樂(lè)表達(dá)上的進(jìn)步，這些進(jìn)步給予我信心和動(dòng)力,，讓我愿意不斷追求更高的音樂(lè)境界,。

第五段：總結(jié)感受和展望未來(lái)。

通過(guò)大學(xué)音樂(lè)教育重唱,，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式,，更是一種情感的表達(dá)和交流方式。它能夠傳遞情感,、疏解壓力,、啟發(fā)思考，成為我人生中不可或缺的一部分,。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂(lè),，通過(guò)自己的努力和才華，為更多人帶來(lái)音樂(lè)的美好和力量,。大學(xué)音樂(lè)教育重唱的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感,、理解力和創(chuàng)造力，讓他們獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng),。因此,，我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)能夠參與音樂(lè)教育事業(yè)，為更多的學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的魅力和啟示,。

在大學(xué)音樂(lè)教育重唱的經(jīng)歷中,，我獲得了很多真知灼見(jiàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)合唱,，我領(lǐng)悟到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力和團(tuán)隊(duì)合作的力量，同時(shí)也反思了自己的不足并總結(jié)出了明確的學(xué)習(xí)方向,。我深信,，這段經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財(cái)富,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十五

近年來(lái),，學(xué)前教育逐漸受到人們的重視，作為學(xué)前教育的一種特殊形式,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育在培養(yǎng)孩子們音樂(lè)興趣和藝術(shù)素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用,。通過(guò)我多年的學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的重要性和價(jià)值所在,。

首先,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育能夠激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣。在學(xué)前階段,，孩子們的觸角開(kāi)始接觸各種不同的事物,，這是一個(gè)非常敏感和容易受到外界影響的階段。而學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育能夠通過(guò)音樂(lè)的魅力吸引孩子們的注意力,，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,。在音樂(lè)課堂上,，孩子們可以自由地通過(guò)唱歌、跳舞、演奏等形式來(lái)表達(dá)自己的情感,，享受到音樂(lè)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。這種積極的音樂(lè)體驗(yàn)將會(huì)深深地印在孩子們的記憶中,，長(zhǎng)期影響他們對(duì)音樂(lè)的態(tài)度和情感,。

其次，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能,。在學(xué)前階段,，孩子們的大腦發(fā)育迅速，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感知能力也處于較為敏感的階段,。學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育利用這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),，通過(guò)科學(xué)而有趣的教學(xué)方式,，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能。比如在一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲中,，老師可以教孩子們對(duì)音符的感知,、節(jié)奏的把握、聲音的發(fā)聲技巧等,，并通過(guò)不同的練習(xí)方法來(lái)加深孩子們對(duì)于音樂(lè)的理解和掌握,。這種系統(tǒng)而又科學(xué)的音樂(lè)教育將會(huì)為孩子們未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

再次,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力,。在學(xué)前階段，孩子們的自我意識(shí)開(kāi)始形成,，他們開(kāi)始有了自己的情緒和需求,。而學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育可以通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)和交流，培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力,。在音樂(lè)課堂上,，孩子們可以展示自己獨(dú)特的才華，與同學(xué)們一起合作完成音樂(lè)表演,，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的交流和合作,。這種合作與交流的過(guò)程將會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力,。

最后,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育能夠促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。音樂(lè)不僅僅是一門(mén)藝術(shù),，更是一門(mén)綜合性的學(xué)科,，它涉及到語(yǔ)言、視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、思維等多個(gè)方面。學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育通過(guò)多元化的教學(xué)內(nèi)容,，全方位地培養(yǎng)孩子們的各個(gè)能力,。在音樂(lè)課堂上，孩子們可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),、演奏樂(lè)器,、學(xué)習(xí)音樂(lè)理論等方式，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng),，同時(shí)也會(huì)通過(guò)表演,、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力,、想象力和創(chuàng)造力,。這種全面的發(fā)展不僅能夠讓孩子們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域有所突破,，而且也會(huì)對(duì)他們的其他學(xué)科和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

總之,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育在培養(yǎng)孩子們音樂(lè)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用,。我深切理解到音樂(lè)教育的積極意義和推動(dòng)作用，也更加堅(jiān)定了自己從事學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的決心和信心,。無(wú)論是對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)還是對(duì)于社會(huì)文化的發(fā)展,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育都必將發(fā)揮更加重要的作用，為孩子們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)和全面的發(fā)展提供助力,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十六

音樂(lè)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受,。你在音樂(lè)培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲,，寫(xiě)一篇音樂(lè)培訓(xùn)心得回顧一下吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考,！

金秋十月,，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),，雖然時(shí)間短暫,，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程,、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容,，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺,。

通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此,，在以后的音樂(lè)教學(xué)中,，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái),。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),，培養(yǎng)各種能力,。

通過(guò)觀摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),。在她們身上,，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師,。通過(guò)聽(tīng)課,，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài),、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我,。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師,。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

1、終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2,、提升個(gè)人魅力,，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài),。書(shū)是的老師,，多讀書(shū)，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

3,、熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),，堅(jiān)決地走下去。

4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng),，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師,，回首這段時(shí)間,，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好,。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)教育,，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。”對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí),，音樂(lè)教育所包含的內(nèi)容豐富,，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣,、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性,，同時(shí)感受音樂(lè)的美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受和心得。

一興趣導(dǎo)引,，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng),、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn),，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),。

在音樂(lè)教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主,、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)音樂(lè)的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候,，在教材,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,，在選擇教材的時(shí)候,，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授，無(wú)論歌詞,、題材,、節(jié)奏、形式,，或是音樂(lè)作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如《手指歌》，無(wú)論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的節(jié)奏上,，都很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂(lè)中找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易,、簡(jiǎn)潔,。又如，將一些音樂(lè)作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑,、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣,。這樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲,，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化,。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿(mǎn)足他們的好奇心,。作為教師,，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來(lái),，使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象、充滿(mǎn)樂(lè)趣,。

二創(chuàng)設(shè)意境,，身臨其境。

在課堂教學(xué)中,，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡音樂(lè)作品,。

歌詞，也可以稱(chēng)作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂(lè)作品,。因此，音樂(lè)作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)言,，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)起到適得其反的效果,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們聽(tīng)，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容,，而且,，通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幼兒對(duì)音樂(lè)作品也更加有了興趣,，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫(huà)面：“春天來(lái)了,，外面的世界真美啊!瞧……聽(tīng)……美麗的花兒,、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽(tīng)我講故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的積極性隨之高漲起來(lái),。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲,，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲,，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié),、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音,，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過(guò)程,，注重幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的巨大威力,。另一方面,，寓教于樂(lè)十分有利于幼兒的智力開(kāi)發(fā)，如我們常常開(kāi)展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開(kāi)發(fā),，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ),。

三結(jié)束語(yǔ)。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育,，不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單,，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),。因此，作為幼兒音樂(lè)教師,，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，將音樂(lè)教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課堂的興趣,。最后使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量,。

同樣的時(shí)間--周末的第一天!

同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!

不同的陪伴者,，不同的體會(huì)，不同的收獲!

忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范,，生動(dòng)解讀,，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;,。

忘不了坐在電鋼琴旁,，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……,。

我們常說(shuō)“且行且珍惜”,，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn),，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈,，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己,，讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許,，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見(jiàn),，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜,，努力,，成長(zhǎng)!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑,，是一種姿態(tài)!

期待，2018年的九月,，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑,，唱響屬于我們的生命贊歌!

20_年3月17日,，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座,，與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享,，使我在課堂教學(xué),、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。

培訓(xùn)期間聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座,，課例觀摩,。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。

老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂(lè)之美》,、胡蕭老師的《音樂(lè)之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮,，精神的震撼,。唐老師的語(yǔ)言幽默、詼諧,、生動(dòng),，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

在轉(zhuǎn)變觀念,，豐富理論知識(shí)的同時(shí),，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容,。

唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴,。張教授的講座生動(dòng)，活潑,，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡,。講座后,，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們,，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,。

不僅如此，除了聽(tīng)講座,，專(zhuān)家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師,，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè),，舞蹈方面的培訓(xùn),。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

在討論中,，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視,，他們的回答給了我們很好的啟示,，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí),，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn),，這是我聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻,。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。

我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，接下來(lái)的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力,，更加用心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào),，來(lái)感恩。

赴哈爾濱學(xué)習(xí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì),。本著多聽(tīng)、多看,、多學(xué),、多想的心態(tài)，度過(guò)了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂(lè)課,，各有各的特色,，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來(lái)說(shuō)比較大膽，教學(xué)路子不拘一格,，盡管有很多爭(zhēng)議,，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課,，具有一定的整體性,、完整性、以“情”來(lái)貫穿課堂是吉林音樂(lè)課的一大特色!而我們遼寧的課,，思路清晰,、課堂活躍、在這次活動(dòng)中,，整體來(lái)看是獨(dú)占鰲頭了,。

從一名普通的音樂(lè)教師的'角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、音樂(lè)的完整性,。

在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子,，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象,。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為,，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后,，以后每一次的重復(fù)聽(tīng),，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。當(dāng)然,，不同的課，要有不同的方法,，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索,。

二、音樂(lè)與人文的結(jié)合,。

在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”,、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中,，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中,，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有,，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹,，也是為音樂(lè)服務(wù)。

如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè),，那么圍繞它的紅曲線,，就是相關(guān)的文化。

而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),，造成兩大塊的感覺(jué),，那樣就不象音樂(lè)課了。

三,、教師的課堂教態(tài),。

我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善,、鼓勵(lì),。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上,，他讓學(xué)生坐著,、站著、蹲著上課,，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間,，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭,。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服,。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上,，該站就站,、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要,，只要不耽誤教學(xué),，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課,，那不成專(zhuān)家報(bào)告了!

本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì),，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向,。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中,，更進(jìn)一步!

再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。

這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

1,、教師是文化的傳遞者。

教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者,，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué),。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美,。

2、教師是榜樣,。

身高為師,，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,，是最直觀的,、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣,。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,。

3、教師是組織管理者,。

教師是教育過(guò)程的組織者,，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。

4,、教師是朋友。

所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心,。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感,、自豪感,，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,，受到鼓勵(lì),，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

二,、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。

1,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

2、要及時(shí)反思自己的教學(xué),。

傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課,，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三,、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。

教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等,。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂,。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,。在教學(xué)方法上,，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā),，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè),，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè),，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展,。

四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育,，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的,。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育,，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展,。

今年四月，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué),。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,，講解耐心透徹,，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然,，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

首先,，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀,。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

其次,，通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的,。教師應(yīng)以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí),，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授,，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了,。學(xué)無(wú)止境,，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研,，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn),。

第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí),。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì),，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律,，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿,、探究、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng),，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘,，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展,。

第四：在本次培訓(xùn)中,，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心,?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里佩服,。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),，為我們?cè)忈屜灎T的精神,?？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì),。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師,，您們辛苦了!”

總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),，開(kāi)拓了我的視野,。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十七

六月十八日晚上我踏上西昌開(kāi)往成都的火車(chē),，經(jīng)過(guò)十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,，在次日清晨來(lái)到了美麗的蓉城-成都，天空時(shí)而灑下零星的小雨,，空氣清涼濕潤(rùn),，為期兩天的“全國(guó)幼兒園音樂(lè)游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開(kāi)并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日,，偌大的西南劇院里,，來(lái)自全國(guó)五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識(shí)盛宴,。在學(xué)術(shù)會(huì)上,，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂(lè)集體教育活動(dòng)，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告,，北京石油大學(xué)的賴(lài)達(dá)富教授作了以“游戲音樂(lè),，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的報(bào)告，兩位教授就近年來(lái)幼兒園音樂(lè)教育的最新研究成果和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流,。

許教授和賴(lài)教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng),。在音樂(lè)游戲中將音樂(lè)的快樂(lè)帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,，結(jié)合幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際,，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際,、最可操作的內(nèi)容,，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂(lè)教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式,。整個(gè)報(bào)告充滿(mǎn)了歌聲,、掌聲,、和歡笑聲,，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。

此次培訓(xùn)中,，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)給我留下了深刻的印象,，帶給我很多思考。

一,，故事引入,，情節(jié)貫穿，童趣盎然,。

八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿(mǎn)的童趣的故事作為引入,，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開(kāi)，童趣十足,，牢牢抓著幼兒的注意力,。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂(lè)游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見(jiàn)巫婆故事做開(kāi)端,，讓孩子在音樂(lè)游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆,，戰(zhàn)勝恐懼，體驗(yàn)成功,。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂(lè)游戲《功夫熊貓》,，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動(dòng)物的武術(shù)動(dòng)作,，感受中國(guó)武術(shù)的精粹,。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開(kāi)始，發(fā)展,，結(jié)束,，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂(lè)活動(dòng)中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一,。

二,，目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單,。

在活動(dòng)之外呢?這不得不引發(fā)我的思考,。多而煩，少而精,，音樂(lè)活動(dòng)最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂(lè),，選一段好的音樂(lè)，一段鮮明的音樂(lè),，一段有趣的音樂(lè),，讓孩子感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),，這才音樂(lè)活動(dòng)要達(dá)到的目的,。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂(lè)展開(kāi),，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂(lè)中完成，所以我們不要忘了音樂(lè)本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界,。

三,，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂(lè)游戲《叢林旅行》,，以及成都第四幼兒園音樂(lè)游戲《外星機(jī)器人》中,，我留意到教師在幼兒熟悉音樂(lè)，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者,，適時(shí)地退到游戲之外,，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序,，學(xué)會(huì)機(jī)器人頓頓有序地動(dòng)作時(shí)，教師只是站著看幼兒游戲,。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí),，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間,，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì),，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，生怕一放手,，課堂就亂成一鍋粥,，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒(méi)有下意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色,，沒(méi)有扮演好教師的多重身份,。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西,，意識(shí)到了自己的不足,，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)的決心,，正如許卓婭老師所說(shuō)，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),，但是如果我們自己都是矮子,，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀,，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師,。

一、拉近距離，引起情感共鳴,。

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感,，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力,。

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?

1、講述故事,，引發(fā)興趣歌詞,，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的------這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2、范唱感染,，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲(chóng)兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。

三,、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè)見(jiàn)解的舞臺(tái),，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演，為此,，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己,。如,。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè),，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多,，唱歌,、朗誦,、繪畫(huà),、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法,。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),，幼兒不但喜歡上了音樂(lè),，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高,，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固,，幼兒的思維開(kāi)拓了,，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題,，找出解決問(wèn)題的辦法,。師生感情更融洽了。

因此說(shuō),，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo),、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,，能力得到不同的提高。

經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行,，努力審視自我的教育行為,，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說(shuō),，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何好處上講,，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專(zhuān)職工作者,，對(duì)幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)群眾,、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)同情,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)分清是非,、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣,，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣,、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想,、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選取,，自我實(shí)踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖,，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的"容器",，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個(gè)自主的,、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可,，而此刻我明白了,，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思考者,、思想者,。他們有自我分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的潛力,，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者,，到有潛力的思考者,，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十八

學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)科,，需要教師具備豐富的音樂(lè)知識(shí)和教育理論,。我從事學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，也碰到了一些困惑和挑戰(zhàn),。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣,，促進(jìn)他們的綜合能力提高，在音樂(lè)教育中也能取得不錯(cuò)的效果,。在這篇文章中,，我將分享我在學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育中的心得體會(huì)。

段落二：培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,。

培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感是學(xué)前音樂(lè)教育的核心,。為此，我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力,，利用有趣的游戲和活動(dòng)提高他們的音頻辨析能力,。例如，我會(huì)利用各種樂(lè)器的聲音和節(jié)奏訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠辨別出不同音符的音高和音長(zhǎng),，通過(guò)模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí),，我還會(huì)組織學(xué)生參加一些音樂(lè)欣賞活動(dòng),，聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)，讓他們感受到音樂(lè)帶來(lái)的情感和美感,。

段落三：激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,。

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，需要學(xué)生具備濃厚的興趣才能更好地學(xué)習(xí)和表現(xiàn),。在學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育中,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣是至關(guān)重要的。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,，讓他們感受到音樂(lè)的魅力。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表演和比賽,，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才華并獲得成就感。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí),，取得更好的進(jìn)步,。

段落四：促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高。

學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育不僅僅是對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。我會(huì)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,，讓他們自己編寫(xiě)音樂(lè)曲目,，練習(xí)樂(lè)器演奏，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)表演,。同時(shí),，我也會(huì)通過(guò)音樂(lè)與其他學(xué)科的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力,。例如,，我會(huì)將音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)、語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,，開(kāi)展跨學(xué)科的活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

段落五：結(jié)語(yǔ)。

學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育是一項(xiàng)很有意義的工作,，也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù),。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣,，促進(jìn)他們的綜合能力提高，我們可以在學(xué)前音樂(lè)教育中取得不錯(cuò)的效果,。然而,，在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，例如學(xué)生個(gè)體差異大,、家庭教育環(huán)境不同等,。但只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的音樂(lè)教育能力,，相信我們可以為學(xué)生的音樂(lè)教育貢獻(xiàn)自己的力量,，讓更多的孩子感受到音樂(lè)的魅力。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇十九

參加了國(guó)培,，受益匪淺,。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,，多讀書(shū),，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無(wú)敵的武器,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),，堅(jiān)決地走下去,。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了,。

音樂(lè)教育心得體會(huì)幼兒教師篇二十

在本學(xué)期,，我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子,，不用寫(xiě)字，只要用耳朵去聽(tīng)就行,，上課時(shí)會(huì)很輕松,。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人，甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已,。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，心情就會(huì)好很多。

我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,，還有精神的吧。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),，特別是在流行音樂(lè)方面，但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它,。但在上過(guò)幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。

這不但使我們了解一些民族音樂(lè),，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，了解了更多種形式的音樂(lè),。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實(shí)說(shuō),，我在學(xué)習(xí)《音樂(lè)鑒賞》課前，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多的是在流行音樂(lè)方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了，我之所以更關(guān)注流行音樂(lè),，也是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活,、易于讓我接受,。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解,，而這次《音樂(lè)鑒賞》課使我開(kāi)闊了眼界,。

在《音樂(lè)鑒賞》課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我覺(jué)得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游，一直引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè),，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè),。

在課上，我們都欣賞了民樂(lè),、管弦樂(lè),、鋼琴曲、圓舞曲,、小夜曲,，同時(shí)，為了更好的使我們欣賞音樂(lè),，了解音樂(lè)家的故事,。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影：《出水芙蓉》。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測(cè),，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分,。影片看起來(lái)很輕松，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》,、女音樂(lè)老師的雙鍵盤(pán)演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻,。

記得周?chē)?guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話，比較有趣,。他說(shuō)：“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言,?！?/p>

我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話,，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對(duì)于同一份作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧,。

另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的,。但是,，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以,，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè)，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識(shí),。

同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),，我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣,，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂(lè),，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng),、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名,。

而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美,、動(dòng)人,，我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,，陜北民歌的高亢,、奔放，x民歌的明麗,、清新,，x民歌的活潑、歡快,，無(wú)不給人以美的享受,。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面,，民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣,，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化,。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂(lè),，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來(lái)越受我們的歡迎,。