新教材,、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開,。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個(gè)上午,，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。下面是小編為大家整理的新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考閱讀。

篇一：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

夏日炎炎,，激情似火，踏著新課程改革的熱浪,，我有幸來(lái)到長(zhǎng)沙參加為期3天(7,。25——7。27)的新修訂高中新課程新教材省級(jí)骨干培訓(xùn),，聆聽了一場(chǎng)場(chǎng)發(fā)人深省的專家報(bào)告,，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來(lái)的巨大變化,，這些變化勢(shì)必給我們教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。

7月25日上午，黃仁壽教授的開班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求,，黨的十九大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。我們應(yīng)該秉承十九大精神,，立足于本質(zhì)工作，更新教育教學(xué)理念,，完成從“教書”到“育人”的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報(bào)告,，他從三個(gè)方面進(jìn)行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系;核心素養(yǎng)立意的樣本研修,，高屋建瓴，很受啟發(fā),，讓我們對(duì)學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨(dú)特貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在科學(xué)精神,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新等方面,，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界;會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界;會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。

七月25日下午,，我們聆聽了湖南師大昌國(guó)良教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座,，他從以下四個(gè)方面進(jìn)行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述;基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱,，尋找適合學(xué)生的教育,，改變學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)改革,，要求教師不僅要把書教厚,，還要能把書教薄;所謂的素質(zhì)，是學(xué)生在知識(shí)遺忘之后還能沉淀下來(lái)的東西,。

而我們要思考的是,，我們到底要怎樣做才能讓學(xué)生在遺忘知識(shí)之后還能沉淀下一些有用的東西?

7月26日上午，我們聆聽了山東青島市教科院特級(jí)教師李現(xiàn)勇老師做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實(shí)踐研究》講座,。他從三個(gè)方面做了闡述：細(xì)化課標(biāo),，研究教材;聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化;搭建平臺(tái),，特色展示,。他的講座中關(guān)于落實(shí)核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂，他用實(shí)例詮釋了教材中蘊(yùn)含的理性思維,，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”,。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，在每一節(jié)課,，每一個(gè)問(wèn)題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

7月26日下午,，我們重點(diǎn)聽了兩場(chǎng)新課程新教材示范課，長(zhǎng)沙縣一中的吳瑤老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》,，五個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了了熱烈的討論,，很多學(xué)員對(duì)兩場(chǎng)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為,，這兩場(chǎng)課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向,，提供了一個(gè)基本的范式，黃教授最后重點(diǎn)提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式,，要求教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),，專研教學(xué)方法,，深刻理解改革的思路和意義，全局把握教材和課標(biāo),，開展適合學(xué)生的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國(guó)情懷。強(qiáng)調(diào)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”;“授之以魚”不如“授之以漁”;問(wèn)題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

7月27日,，我們聽了師大附中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)朱修龍老師的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教A版研學(xué)指南》的精彩報(bào)告，既有理論的高度,，又很接地氣,。它主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：解讀新教材，我這么想;研讀新教材,，我這么做;講授新教材,，我們打算這么變;研討新教材，我們計(jì)劃這么干,。特別是師大附中的校本研修方法使我深受啟發(fā),，對(duì)落實(shí)新課程新教材，全面貫徹黨的教育方針,，對(duì)今后各學(xué)校的教學(xué)和研究有很大的幫助,。

對(duì)于解讀新教材他們做了如下工作：(1)新舊課標(biāo)要求的比較對(duì)照;(2)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理取舍;(3)每個(gè)教師對(duì)新教材內(nèi)容及設(shè)計(jì)寫出研讀領(lǐng)會(huì)。(4)結(jié)合校情對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),。(5)對(duì)教與學(xué)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng),，重點(diǎn)關(guān)注核心知識(shí)——思想方法——關(guān)鍵能力。

講授新教材上,，他們是這么變的。1,、依托數(shù)學(xué)化的教學(xué)過(guò)程,，改進(jìn)教師的教學(xué)行為;2。依托“有價(jià)值的數(shù)學(xué)題”,，促進(jìn)學(xué)的行為;3,。依托核心素養(yǎng)視角，實(shí)現(xiàn)高階思維的跨越;4,。依托實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,，發(fā)展數(shù)學(xué)建模素養(yǎng);5。依托高考新題型研究,，改變思維方式,。

三天的培訓(xùn)不可謂不精彩，不可謂不時(shí)效,，不但讓我們了解改革的背景和必要性,，逐步理解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延,，但新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的高考模式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，我們一定要多思多學(xué),，盡快更新自己的育人觀念，改變傳統(tǒng)的不適應(yīng)新的發(fā)展要求的教學(xué)方法,，真正做到以育人為根本,，讓智慧之光璀璨，讓生命之花綻放!

三天的學(xué)習(xí)我最大的感悟就是：數(shù)學(xué)知識(shí)本身非常重要,，但數(shù)學(xué)知識(shí)所承載的思維方法更重要,，研究數(shù)學(xué)問(wèn)題所需要的科學(xué)精神更有價(jià)值。讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡思考,、學(xué)會(huì)思考,，學(xué)生的思維具有邏輯性才是我們數(shù)學(xué)教師的價(jià)值所在，才是數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),。因此,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，回歸數(shù)學(xué)理性,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)樂(lè)趣,，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)真正的價(jià)值追求。

基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從教學(xué)理念上要從如下幾個(gè)方面努力：

1,、教學(xué)目標(biāo)制定要突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);

2,、情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);

3、整體把握教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)連續(xù),、階段性發(fā)展;

4、既要重視教,，更要重視學(xué),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);5。重視信息技術(shù)運(yùn)用,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性,。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要從如下幾個(gè)方面入手：解決好“教什么”“怎么教”“教到什么程度”“為什么這么教”等問(wèn)題，目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

1,、要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,，深刻理解教學(xué)設(shè)計(jì)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2、要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn),。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)所形成的假設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì),，是否真正符合學(xué)生實(shí)際,。

3、教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況再進(jìn)行調(diào)整,、改進(jìn)、完善,。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)踐上要從如下幾方面下功夫：

1,、堅(jiān)持教結(jié)構(gòu)，教過(guò)程,，教習(xí)慣,，據(jù)實(shí)教，強(qiáng)調(diào)理解過(guò)程,，注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(主題學(xué)習(xí),，深度學(xué)習(xí)，活動(dòng)學(xué)習(xí))——學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生由看課聽課走向自己行動(dòng),。

2、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思路與教學(xué)方式：課標(biāo)倡導(dǎo)：知識(shí)點(diǎn)(碎片)→知識(shí)團(tuán)(整體;主題);教無(wú)定法,，但要貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念;主題教學(xué),，深度學(xué)習(xí)，活動(dòng)教學(xué)(研究性學(xué)習(xí)),，理解性學(xué)習(xí),，整體抓住本質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);開發(fā)新教學(xué)模式,。要從傳授知識(shí)到發(fā)展素養(yǎng);備課應(yīng)落到實(shí)處,，做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，為高效實(shí)施作好充分準(zhǔn)備(能說(shuō)出教學(xué)的理由!);上課要落實(shí)到真實(shí)的學(xué)習(xí)情境上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。

3,、研究開發(fā)新題型。應(yīng)用(建模)題;存在性問(wèn)題,，新定義型問(wèn)題;說(shuō)理論述題;增加條件，解決問(wèn)題;開放性問(wèn)題;通過(guò)研究開發(fā)新題提升自身的專業(yè)水平!

篇二：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

在XXX聽了各位專家教授的精彩專題講座,，我對(duì)新高考,、新課標(biāo)、新教材有了很多新的認(rèn)識(shí),，增長(zhǎng)了見識(shí),，開闊了視野，受益匪淺,。

一,、優(yōu)化教材和教學(xué)實(shí)施,，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”,、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”,、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”和“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面,。

新課程不僅提出應(yīng)注重化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，理念也發(fā)生了變化,，教材優(yōu)化要圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),。具體來(lái)說(shuō)，新教材首先優(yōu)化了教材的體系結(jié)構(gòu)：老教材基本概念(或原理)比較抽象,，元素化合物知識(shí)容易理解,，但難以記憶，而新教材將理論知識(shí)與元素化合物知識(shí)穿插安排,，有助于分散難點(diǎn),，且利于分散記憶。其次優(yōu)化了欄目：新增“方法導(dǎo)引”,、“化學(xué)與職業(yè)”欄目等,。再次優(yōu)化了教材的選材：挖掘教材的德育功能，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展,。

教師應(yīng)開展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，總結(jié)和提煉發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑,、方法和策略,，提升發(fā)展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的能力，特別是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的整合式教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

過(guò)去,，教師習(xí)慣以知識(shí)線索展開學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生面對(duì),、建構(gòu)和獲得的往往是死板和空洞的書本知識(shí),，這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)途徑不利于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題。從問(wèn)題著手解決學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)途徑的翻轉(zhuǎn),，即讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)從“知識(shí)線索”翻轉(zhuǎn)為“問(wèn)題線索”,，把“讓學(xué)生在知識(shí)線索中學(xué)習(xí)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)知識(shí)”。而從問(wèn)題著手解決學(xué)習(xí)首先需要設(shè)計(jì)出盡量精妙,、精當(dāng)和真實(shí)的學(xué)科問(wèn)題,，且各個(gè)子問(wèn)題之間最好具有一定的層次性和階梯性，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二,、了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵,，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)

孫紅保教授通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷引發(fā)了我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考。第一件小事：一次“證偽”實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷,，孫教授設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)本想證明物理公式是錯(cuò)誤的,、虛假的，但是做完實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)書上的那些物理公式是正確的,，這極大的震撼了他的內(nèi)心，改變了他對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),，孫教授的經(jīng)歷也讓我更加理解實(shí)驗(yàn),，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和真諦。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我們常常會(huì)忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的研究,，不清晰其承載的功能?？赡芤恍┙處熣J(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的作用是激發(fā)學(xué)生的好奇心,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常片面的,。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué),，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑;實(shí)驗(yàn)既可作為收集證據(jù)的途徑,，也是提出問(wèn)題或作出假設(shè)的依據(jù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì);讓學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐，可以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣發(fā)展的,，領(lǐng)略用于研究,、模仿和解釋世界的科學(xué)方法,，形成學(xué)科觀念和跨學(xué)科概念;使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更有意義并深刻地融入他們的世界觀中,。

第二件給師姐“打工”的體驗(yàn)也引發(fā)了我們的思考,，做“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”并非單一的某項(xiàng)程序或某個(gè)操作,，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)是一個(gè)完整的過(guò)程：首先是準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器,，儀器的準(zhǔn)備足以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解，然后是解決實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后數(shù)據(jù)的處理,、結(jié)果的評(píng)價(jià)、儀器的處理等,。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，會(huì)存在一些誤區(qū)，例如孤立地看待“實(shí)驗(yàn)操作”、重技能輕內(nèi)涵，不求甚解,、重視“燒中段”而忽視“全過(guò)程參與”,。孫教授提到，教授實(shí)驗(yàn)課前,，教師往往給學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)器材,，而不需要學(xué)生自己去思考需要哪些儀器,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的一些工作學(xué)生也沒(méi)有參與，這樣的做實(shí)驗(yàn)實(shí)際上不是真正的做實(shí)驗(yàn),，更不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)的培養(yǎng),。教師要精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程與方法,，讓學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生建立正確的世界觀。

另外,，我們還需要思考這些問(wèn)題：愿意讓自己的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)嗎?學(xué)生有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)嗎?明確實(shí)驗(yàn)的功能嗎?充分發(fā)揮出來(lái)了嗎?通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，是否取得了很好的教學(xué)效果?……從未開展過(guò)科學(xué)探究的教師,，很難教出會(huì)探究的學(xué)生,，教師自身觀念及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)的提升是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

三,、師生共情,，政策引領(lǐng)，回歸教育初心

葉顯發(fā)教授在講座中提到了一個(gè)詞：“共情”,，一方面是師生的共情,，建立良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡老師,，這樣才能親其師信其道;另一方面是學(xué)生和知識(shí)的共情,，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，才能樂(lè)學(xué)愛學(xué),。把握好“共情”才能有效提高教學(xué)效果,，而這也是成為一名好教師的秘籍。

葉教授還談到了“雞娃教育”,、“內(nèi)卷”,、“北京、上海學(xué)區(qū)房最新政策”,、“國(guó)家對(duì)作業(yè)幫,、猿輔導(dǎo)、新東方的治理”等有關(guān)教育的熱點(diǎn)話題,。7月24日,，國(guó)家又發(fā)布了“雙減政策，事實(shí)上,，今年以來(lái),，全國(guó)各地已圍繞治理校外培訓(xùn)和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量等方面采取行動(dòng),，并推進(jìn)“雙減”進(jìn)程。相信大家聽過(guò)劇場(chǎng)效應(yīng),，原本大家一起坐著觀影,，有人先站起來(lái)了，后面的人為了看得見不得不跟著站起來(lái),，最后大家都站起來(lái)了,，所有人都更累了，觀影效果卻沒(méi)變好,。用它來(lái)形容現(xiàn)在的教育生態(tài)再恰好不過(guò),，現(xiàn)在教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，國(guó)家現(xiàn)在就是想恢復(fù)最初的樣子,，讓大家都坐下來(lái),，回歸教育初心。

教師要認(rèn)真研究國(guó)家政策,，它是我們的指南針,，如果一個(gè)老師不認(rèn)真去研究國(guó)家出臺(tái)的政策方針，不知道教什么,，為什么而教,，那又如何去教出一群高素質(zhì)的學(xué)生呢?

新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)拉開，我們廣大教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。此次培訓(xùn),，不虛此行，感謝各位專家學(xué)者們?yōu)槲覀儙?lái)的精神盛宴,，指明前進(jìn)的方向,。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教育理念,，提高自身的教學(xué)水平,，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

結(jié)語(yǔ)

“好風(fēng)憑借力,，送我上青云”。當(dāng)然,，專家們的金玉之言還需要教師們認(rèn)真汲取,、仔細(xì)鉆研，化為自身深厚的教育創(chuàng)新能力和卓越的教學(xué)實(shí)際質(zhì)量,，才能送更多的優(yōu)秀學(xué)子“直上青云”,。

篇三：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

金秋時(shí)節(jié)，金桂飄香。我于9月17,、18日參加了XX市組織的20XX年高中“新高考,，新課標(biāo)，新教材”第二期的培訓(xùn),。

“認(rèn)識(shí)新高考”

本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告,，分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式。9月17日上午由XX教科院馬明貴院長(zhǎng)呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命,，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告,。馬院長(zhǎng)從宏觀政治的高度闡述的改革的迫切性，適應(yīng)性,，也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì),，選科走班實(shí)施，校本教研開展等方面全面的,，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo),。17日下午為分組研討，每個(gè)小組人人發(fā)言,，深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革,，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午,，有來(lái)自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中,，枝江一中,，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“迎接新高考”

通過(guò)本次受訓(xùn),，我收獲滿滿,，更深入，更全面的認(rèn)識(shí)新高考,，更自信,，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開展系列工作,。

【新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)2022【通用三篇】】相關(guān)推薦文章:

2022新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文

2022教師學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)5篇