在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

堅(jiān)守教師初心篇一

20xx年,，我畢業(yè)于新疆伊犁師范學(xué)院中文系,。帶著滿腔的熱情和男兒的血?dú)夥絼偅壹尤氲搅?00萬(wàn)畢業(yè)生的求職大潮當(dāng)中,。也許是求學(xué)之路的魂?duì)繅?mèng)繞,，也許是冥冥之中的命運(yùn)注定。在我出生的地方,，我的第一故鄉(xiāng),，25歲的我找到了一份崇高職業(yè)——教師。

20xx年我被調(diào)到新灘小學(xué)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),。作為一名語(yǔ)文老師,，說(shuō)實(shí)話，校長(zhǎng)讓我擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，我心里真的一點(diǎn)把握都沒(méi)有,。可一想到學(xué)校的實(shí)際情況,，一想到孩子求知的眼神,。年輕好勝的我，義無(wú)反顧的走上了數(shù)學(xué)的講臺(tái),，并且一講就是五年整,。雖然我知道比起專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)老師這五年不算什么，可是對(duì)于一個(gè)中文專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師改行教數(shù)學(xué),，這其中的酸甜苦辣只有我個(gè)人知道,。

為了不誤人子弟，我的教案一般都寫(xiě)兩遍,。為了上課“有面子”,，我的教學(xué)過(guò)程總是改了又改。為了擁有數(shù)學(xué)老師的智慧,，我不放過(guò)每一道對(duì)我來(lái)說(shuō)有困難的數(shù)學(xué)題,。我不厭其煩的研究應(yīng)用題、不斷的歸類(lèi),、不斷的總結(jié),。慢慢的，我開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué),。有時(shí)為了弄懂一道數(shù)學(xué)題,，我會(huì)專(zhuān)門(mén)登門(mén)拜訪,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

自從5月28日我參加了在中衛(wèi)市第三小學(xué)舉辦的“第三屆中衛(wèi)市市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象”的培訓(xùn)會(huì)后,，我發(fā)現(xiàn)我思想進(jìn)步了,，教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)處理問(wèn)題的能力提高了,。沒(méi)有參加培訓(xùn)前,，一我只會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天。二我只能在網(wǎng)上打一打“怪獸”,、抖一抖“地主,。三我只會(huì)在網(wǎng)上簡(jiǎn)單的“購(gòu)物”。

參加骨干教師的培訓(xùn)后：第一,，我能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上和教育界的專(zhuān)家,、學(xué)者們“聊天”，更多時(shí)候,，我能親耳聽(tīng)到自己喜歡的專(zhuān)家教我如何教學(xué),。第二，寫(xiě)一寫(xiě)自己的研修日志——反映自己學(xué)習(xí)過(guò)程和體會(huì),。第三,，只要一有時(shí)間，我就和所在縣市的同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

對(duì)于一名中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,，我卻擔(dān)任了七、八年數(shù)學(xué)教學(xué),。我認(rèn)為做好一名數(shù)學(xué)老師,，關(guān)鍵在于要有理論的支持和踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐。數(shù)學(xué)理論是一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，更是思想提高的前提,。然而，課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,、方法的探究等等,。是數(shù)學(xué)教師打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的一把鑰匙，成功的教師都有一個(gè)不二法門(mén),，就是學(xué)好理論大膽實(shí)踐。用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)從而充實(shí)理論,。

雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我曾經(jīng)是一個(gè)門(mén)外漢,，但是，現(xiàn)在我可以驕傲的說(shuō)一聲“在東園學(xué)區(qū)這篇教學(xué)天地中我的數(shù)學(xué)教學(xué)還是很有特色的”,。盡管只是一個(gè)語(yǔ)文老師的一點(diǎn)數(shù)學(xué)情懷,，我還是愿意堅(jiān)守并且潛心研究、努力探索,，創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)理念和教學(xué)方法,。通過(guò)這次培訓(xùn)我感覺(jué)我最大的進(jìn)步就是善于總結(jié)了。正如《做成功教師的50招》中第49招所說(shuō)的“教師應(yīng)善于做教育教學(xué)總結(jié)”一樣,。寂靜的時(shí)候我把我自己這七八年教學(xué)的許多想法做了一些總結(jié),，雖然很淺薄，但我愿意和大家分享一下,。

數(shù)的運(yùn)算分兩類(lèi),，講到運(yùn)算定律想加、乘,，談起性質(zhì)說(shuō)減,、除。小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)論小數(shù),、整數(shù),、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算都要從四則運(yùn)算中著手，下面我試從以下兩個(gè)小方面切入,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的四則混合運(yùn)算除了低級(jí)到高級(jí)運(yùn)算和大,、中、小括號(hào)這些特殊運(yùn)算不談,。我認(rèn)為為了讓學(xué)生記憶運(yùn)算定律方便,，教師要強(qiáng)調(diào)加法、乘法的運(yùn)算定律,。加法只有交換和結(jié)合,，有了乘法才分配。如：73+44=44+73,，73+44+27=73+27+44（用了加法交換律和結(jié)合律）73×44=44×73,，125×25×8×4=125×8×（25×4）（用了乘法交換律和結(jié)合律）交換律、結(jié)合律加法和乘法都有,，分配律只在乘法中有,，這個(gè)概念學(xué)生和一部分老師都弄不清。我想了一種方法——握手法,，來(lái)解決如何判斷用了分配律還是結(jié)合律,。比如：25×（8+4）=25×8+25×4中用25分別和括號(hào)中的8和4相乘（握手）這就用到了乘法分配律。還有一種簡(jiǎn)便計(jì)算,，125×3.2中我認(rèn)為用到125時(shí)找8的方法,，2.5×16中用到25時(shí)找4的方法,。無(wú)論是小數(shù)，還是分?jǐn)?shù),，不過(guò)是數(shù)的形式發(fā)生了變化,，活用定律后發(fā)現(xiàn)數(shù)的基本組成還是不變。

教過(guò)數(shù)學(xué)的老師都見(jiàn)過(guò)這樣的兩個(gè)算式389—73—27和859÷25÷4,，389—73—27這個(gè)算式用到是減法性質(zhì),，859÷25÷4這一算式用到的是除法性質(zhì)，只要告訴學(xué)生減法性質(zhì)和除法性質(zhì)都會(huì)運(yùn)用,?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，一般直接用減法性質(zhì)和除法性質(zhì)的計(jì)算題很少,，因此,，為了考查學(xué)生掌握的情況如何，就會(huì)把算式變化一下,。389—73—27這一算式變?yōu)?89—（89+65）算式以后,，學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用減法性質(zhì)。859÷（25×4）這一算式,，學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用除法性質(zhì),。所以我認(rèn)為老師不但要牢記性質(zhì)，更要善于總結(jié),。

堅(jiān)守教師初心篇二

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。下面是小編為大家整理的參加教師,。

希望對(duì)大家有幫助,。

8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì)。在會(huì)上,，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺,。

劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性,?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”而“教育大計(jì),，教師為本”,，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證,，因此,，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè),，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天,。

通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

一,、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑,。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了幾位名師的講座,，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，也能夠感受到思想火花的沖擊,。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。”

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要做一個(gè)成功的引路人,。

一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

7天以來(lái),，我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張,、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活,。每天從早到晚著上課,，夠緊張的,，種種的作業(yè),，真夠忙，最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。不過(guò)學(xué)習(xí)之余,，唱唱歌，打打球,，又那么其樂(lè)無(wú)窮,，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次,。不過(guò),，苦雖苦，收獲還是很大的,，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn),，以提高自己的教學(xué)能力,，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：

一,、錘煉道德修養(yǎng),，提高自身的素質(zhì)。

在開(kāi)班儀式上,，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的,，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素,，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求,。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn),，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),。所以,，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，錘煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師,。

二,、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn),，為大家提供一個(gè)相互了解,，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！贝_實(shí)如此,，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切,。在培訓(xùn)中,，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí),，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧,，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見(jiàn)識(shí),。

三,、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能。

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì),，不斷完善自己,。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法,、藝術(shù)、技巧,，豐富了我們的教學(xué)知識(shí),，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告,，更使我們受益匪淺,。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好,，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,，然而往往是心有余而力不足。這次,，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),，什么是有效教學(xué),，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力,，最深厚的品德修養(yǎng),，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性,，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

堅(jiān)守教師初心篇三

為期x天的培訓(xùn),讓我收獲很多,，使我深受感觸,。這次來(lái)到省實(shí)xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí),，我為接受特級(jí)教師---xx老師高超師能的熏陶而高興，更為x老師那種精益求精,、愛(ài)生如子,、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德而感動(dòng)。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓(xùn)骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生,，同時(shí)也不斷鞭策自己要更加努力地工作,。

在這次培訓(xùn)中,，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，我必須好好地吸收和采納,。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。這次培訓(xùn)中，獲得了很多的方法,，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè),，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣,，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

xx中學(xué)xxx,。

xx年十月二十一日,。

堅(jiān)守教師初心篇四

xx年x月13—15日，我有幸參加了廣安市第二批市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣。我聆聽(tīng)了來(lái)自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》,、鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校張春苗老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說(shuō)課,，及專(zhuān)家教授精彩的報(bào)告，充分領(lǐng)略了們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),，結(jié)識(shí)了來(lái)自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們,。3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹(shù)立學(xué)校意識(shí),，樹(shù)立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀、兒童觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),。一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。在今后的工作中,，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教師的'示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化,、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校,、乃至全縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，強(qiáng)調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過(guò)兒童自己的活動(dòng)來(lái)建構(gòu)，以前對(duì)一,、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的,，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段,，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來(lái),，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，向正常人方向發(fā)展更快,。

堅(jiān)守教師初心篇五

從20xx年4月,，我有幸參加了泉州市第七期幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前幼教改革,、新《綱要》的實(shí)施,、舊有觀念的育兒方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的座談,，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高,。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),，老師們的敬業(yè)、精業(yè),、謙虛,、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了我,。

這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重,、相互信任的新型的平等,、民主、合作關(guān)系,。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通,、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育,。如在觀摩活動(dòng)中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會(huì)獲得成功和滿足,。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受,、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn),。四、教師要理解孩子,、尊重孩子,。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén),；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài),、鼓勵(lì)和支持,。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

堅(jiān)守教師初心篇六

20__年_月,，我接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話,，我很榮幸的被選送到貴州師大參加為期10天的農(nóng)村幼兒骨干教師研修培訓(xùn)。十天里,，我每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)這十天的培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想,，在思想上受到了極大鼓舞,，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。下面,，將幾天來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài),、鼓勵(lì)和支持,。三是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。如果說(shuō),，尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,。寬容,，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。同時(shí),，要因勢(shì)利導(dǎo),，用愛(ài)心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,，要多一份愛(ài)心,、耐心，少一點(diǎn)指責(zé),、批評(píng),，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

哪個(gè)時(shí)代,，也無(wú)論何種職業(yè),，道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會(huì)的一分子,，其身份的特殊性,，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神,，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范,。其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時(shí),，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

靈活性,。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識(shí),，接受更加系統(tǒng)的教育,。

總之，通過(guò)培訓(xùn),，我的收獲非常大,。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)實(shí)踐,，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。

堅(jiān)守教師初心篇七

202x年10月11和12日,，我有幸參加了鄖西縣202x年愛(ài)心包裹項(xiàng)目美術(shù)教師培訓(xùn),。作為新教師，在這短暫的兩天培訓(xùn)中,，我收獲滿滿,。

11日上午，首先由鄖西職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)講話,，介紹了學(xué)校的基本情況,，以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績(jī)。接著,，由中國(guó)扶貧基金會(huì)嚴(yán)慈銀先生主持了開(kāi)班儀式,，介紹了中國(guó)扶貧基金會(huì)基本情況和愛(ài)心包裹的類(lèi)別，讓我對(duì)愛(ài)心包裹項(xiàng)目有了基本認(rèn)識(shí),。最后,，由縣美術(shù)教研員王晶老師給我們?cè)敿?xì)地講解了美術(shù)教育。她認(rèn)真細(xì)致地從美術(shù)教育的途徑,，美術(shù)教育課程設(shè)置,，主要課型等多個(gè)方面讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)短暫的休息,，一堂生動(dòng)的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對(duì)美術(shù)課程大開(kāi)眼界,，讓我知道了美術(shù)原來(lái)還可以這么教學(xué)。老師從圖片導(dǎo)入,，實(shí)物呈現(xiàn),，探索發(fā)現(xiàn)，親身示范,，任務(wù)布置,，學(xué)生作品展示等多個(gè)環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門(mén)課程的魅力，也讓我對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,。

下午上半場(chǎng),，楊颯老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn),，手工技法課《串編的樂(lè)趣》，讓我們不僅通過(guò)穿編這項(xiàng)技法了解到了古人的智慧,，也讓我們的動(dòng)手能力有所增強(qiáng),。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們老師也動(dòng)手制作了自己的作品,，半個(gè)小時(shí)下來(lái),，一幅經(jīng)過(guò)穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現(xiàn)出來(lái)，雖然不是特別出彩,，但是穿編的過(guò)程還是給了我們很大的樂(lè)趣,，同時(shí)也讓我們對(duì)穿編這項(xiàng)古老技法充滿了敬佩。后半場(chǎng)由周銳老師給我們講解了動(dòng)漫創(chuàng)意畫(huà),，讓我對(duì)動(dòng)漫也產(chǎn)生了興趣,，尤其是人物眼睛的畫(huà)法，素描的比例等等,，短暫學(xué)習(xí)之后,，一個(gè)可愛(ài)的娃娃又在我手中呈現(xiàn)，雖然不夠美觀,，但是也讓我對(duì)動(dòng)漫,，卡通人物有了更多的了解。

休息一晚上后,，12日一早我們又滿懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了,。首先由王銀霜老師給我們講解了拓印藝術(shù)，她細(xì)心的給我們親身示范了拓印的.幾種方法,，接著我們用提前準(zhǔn)備好的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)上色拓印,，敲打樹(shù)葉的方式，把樹(shù)葉的葉脈清晰的印在了白紙上,，兩人一組也完成了一幅拓印作品,，這其中也有過(guò)失敗的嘗試，不過(guò)還好,，在我們的共同努力之下,，一幅作品最后也呈現(xiàn)出來(lái)了。接著周銳老師給我們講解了油畫(huà)棒技法,，主要是通過(guò)不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來(lái)做出好的作品,，大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風(fēng)格，最后由我們自己動(dòng)手,，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,，雖然不夠美觀，但是也讓我對(duì)色彩的搭配有了一些基本的認(rèn)識(shí)。最后,，周銳老師給我們講解了微課的制作技巧,，讓我對(duì)微課的認(rèn)識(shí)又增加了幾分,，讓我以后也想嘗試,。

雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但過(guò)程是難忘的,，收獲是滿滿的,。作為一名新教師，這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)之不易,，這次培訓(xùn)不僅讓我大開(kāi)眼界,，也讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)中,，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個(gè)世界，用更多色彩描繪他們眼中的美好,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng),，美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng),。我感到，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分,，教學(xué)理念新穎,，對(duì)教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。我們不僅有幸領(lǐng)略了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜业娘L(fēng)采,，開(kāi)闊了眼界,，受益匪淺，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,，在聆聽(tīng)中感悟在觀摩中學(xué)習(xí),。對(duì)我們思想上有很大的沖擊，我們都用心的一一記錄著,，用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認(rèn)真思考,。培訓(xùn)期間，每一次面授的學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí),，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座并能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度,。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái),。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)交流相互探討之余,，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得,，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),，不斷更新知識(shí),，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流,。在今后的教學(xué)生涯中,，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能,，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇致勝,，靈活多樣。通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

相信在今后的工作中我會(huì)帶著收獲,，帶著感悟,，帶著新的教學(xué)理念，不斷前行,，開(kāi)拓出自己的一片新天地,。

堅(jiān)守教師初心篇八

20**年3月16日上午，市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報(bào)告廳舉行,，這是20**年市骨干教師研修名師大講堂的第一講,，今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士，他講課的題目是《做最好的自己,、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點(diǎn),，用結(jié)合圖片講故事的手段，圖文并茂的講了許多案例,，讓我們深受啟發(fā),，很有收獲。

專(zhuān)業(yè)目標(biāo)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)人生有著特殊的意義,，因?yàn)槿烁墒裁词虑?，目?biāo)引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事：少無(wú)良師、長(zhǎng)無(wú)益友,、壯無(wú)善事,、老無(wú)令名（其實(shí)人們更清楚的是人生四大喜事，對(duì)這個(gè)熟悉的還真是不多）,。

現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，我們必須講究教育藝術(shù),，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí),，而我們的工作特點(diǎn)，重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，怎樣解決？在這里他講了一個(gè)塔布克的鐘表定律與快樂(lè)工作原理,，告訴我們做一件事?tīng)顟B(tài)很重要,，怎樣調(diào)整狀態(tài)，我們必須尋找教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：即教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活中,，通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能,，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主,，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì),，成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

路徑：終身的`專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),。

核心：個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自主,。

保障：高尚的師德修養(yǎng)。

人不能停下來(lái),，必須學(xué)習(xí),。這里解釋專(zhuān)業(yè)自主的內(nèi)涵：主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿；努力反思的精神,；獨(dú)立研究的能力,；規(guī)劃未來(lái)的意識(shí)。這是我們自己的事兒,。要有為未來(lái)準(zhǔn)備的意識(shí),，那就是專(zhuān)業(yè)積累，為未來(lái)積累,。

在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的影響有多重要,。

海姆.吉諾特：我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用......作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力,。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,，也可以是一個(gè)給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈,，也可以治愈一個(gè)心靈,，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍,，都是我的言行所致,。

這讓我突然有個(gè)想法，下周抽時(shí)間和學(xué)生溝通一下,，以便調(diào)整自己,。

其實(shí)這就是教師對(duì)學(xué)生隱性影響的體現(xiàn)。正如：細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲,。我們每個(gè)老師在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)都要注意，這就要求我們要不斷的改造,、完善自己,，成為更好的教育工作者。

我們要有危機(jī)感,，要適用社會(huì)的發(fā)展,，要讓我們不落后，我們應(yīng)清楚邁向未來(lái)的五種人：受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人,、善于整合的人,、有創(chuàng)造性的人、尊重別人的人,、有道德的人,。這樣就知道自己該怎樣做了。

看看自己屬于是那個(gè)階段的：職業(yè)生涯的八個(gè)階段：職前期,、職初期（1---3）,、能力構(gòu)建期（4---6）、熱情與成長(zhǎng)期（6---15）,、挫折期（15---20）,、穩(wěn)定期（20---30）、消退期（30以后）,、離崗期清楚自己該怎樣做,，為自己制定一個(gè)目標(biāo)，這樣我們就有動(dòng)力,，可以快樂(lè)的工作,。

遲博士建議我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要注意的幾個(gè)“一點(diǎn)”：多讀一點(diǎn)書(shū),、多寫(xiě)一點(diǎn)東西、多參加一點(diǎn)有難度的競(jìng)賽,、為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間,、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考。（這些對(duì)你來(lái)說(shuō),，有一天一定會(huì)受益的,，因?yàn)槊恳淮螜C(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的）。

在這里他還給老師們一個(gè)快樂(lè)法則：目標(biāo)驅(qū)動(dòng),、縱向比較,、主動(dòng)遺忘、入世融通,、恰當(dāng)自嘲,、學(xué)會(huì)放棄。

我喜歡當(dāng)老師,，也體會(huì)到工作帶給我的快樂(lè)和幸福,，所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约骸榱思胰?、為了生活，讓我們快?lè)的工作,，在工作中尋找體會(huì)我們當(dāng)老師的幸福,！