作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇一

1、在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“灌,、輯,、刊、詫,、版,、典、幺,、辣,、嗯”。積累9個(gè)詞語(yǔ)“編輯,、詫異,、出版、雜志,、一本正經(jīng),、字典、火辣辣,、錯(cuò)誤,、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬,、將信將疑,、一本正經(jīng)”的意思。

2,、學(xué)習(xí)課文,，用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,，他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義,。

3、有感情地朗讀課文,，在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)文章主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神,。

一、談話導(dǎo)入,，理解詞語(yǔ)。

1,、出示課件：同學(xué)們,，這些雜志、畫報(bào)你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志,、書籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過(guò)哪些步驟嗎?(需要雜志社的編輯叔叔阿姨對(duì)大家的作品進(jìn)行整理,、加工、校對(duì),，最后印刷后才能出版,。)。

2,、對(duì)這些刊物中的作品進(jìn)行整理,、加工的人我們稱之為編輯。(出示媒體)學(xué)習(xí)生字：刊輯版(刊——強(qiáng)調(diào)第一筆是橫版——換部首輯——讀音),。

3,、揭示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的`故事。

出示板書：小讀者,。

二,、整體感知，概況主要內(nèi)容,。

1,、這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問(wèn)題讀讀課文，要求讀通課文,、讀準(zhǔn)字音,。

2、出示自學(xué)要求。

3,、交流讀音：幺嗯小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字,，向編輯提出。

師：這位小讀者為了向編輯提出這個(gè)問(wèn)題,，容易嗎?她是怎樣做的呢?

小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字,，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯提出來(lái),。(提示：不辭辛勞),。

三、抓關(guān)鍵詞句,，深入學(xué)習(xí),。

1、師：老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)正確地讀一讀?出示詞語(yǔ)：詫異,、火辣辣(拼一拼讀一讀),。

2、理解詫異,。師：詫字的寫法要強(qiáng)調(diào)(右邊是個(gè)宅字強(qiáng)調(diào)撇)詫異是什么意思?你能用什么方法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)?(近義詞,、拆字法)火辣辣(辣的左邊部首)結(jié)合課文什么火辣辣?作者感到難為情了，因此臉上火辣辣的,。

(1)處境困難,，不好處理。

讓我們一起走進(jìn)李真真隨機(jī)出示;,。

我仔細(xì)核對(duì)了一下原文,，果然是我們錯(cuò)了，頓時(shí)臉上火辣辣的,。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀,，提出了正確的意見(jiàn)。此時(shí)的我臉上火辣辣的,，心想：真沒(méi)想到一個(gè)十歲的小女孩竟然那么仔細(xì),，我們這些編輯感到真羞愧呀。

(4)“唔,，”小姑娘十分認(rèn)真..地說(shuō),，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說(shuō),，朋友有了錯(cuò)誤,，要及時(shí)幫助他改正?！闭J(rèn)真說(shuō)明小姑娘吧雜志當(dāng)做了自己的朋友,，熱心幫助自己的朋友認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤?——為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟,，來(lái)回要走好多路,。從這里體會(huì)到了什么?(真誠(chéng)，一絲不茍)隨機(jī)板書“來(lái)回要走好多路”,。

3,、小姑娘的言行讓我深受感動(dòng)，望著她遠(yuǎn)走的背影,，我的心情久久難以平靜,。

出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯,，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,，他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬(wàn)萬(wàn)體會(huì)到什么?(體會(huì)到編輯的責(zé)任重大，不能有絲毫差錯(cuò))理解詞語(yǔ)：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師,、好朋友,。寫一寫近義詞(深情厚誼、千言萬(wàn)語(yǔ),、狂風(fēng)暴雨,、山清水秀、情真意切,、風(fēng)輕云淡)。

“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友,，是因?yàn)樾∽x者也會(huì)發(fā)現(xiàn)編輯的錯(cuò)誤,，幫助編輯改正，使他受到教育和啟發(fā),，讓編輯們辦的雜志更完美,。同時(shí)讀者也是編輯的知心朋友，小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝,，讓編輯的工作更快樂(lè)更有信心,。)。

四,、總結(jié),。

李真真的故事，我們也要向她學(xué)習(xí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，特別是對(duì)待學(xué)習(xí),，更要一絲不茍。

1,、補(bǔ)充提示語(yǔ)相關(guān)知識(shí),。

2、積累課文里對(duì)小姑娘的描寫。

小讀者“我”(編輯),。

良師益友李真真(小讀者)不辭辛勞,。

詫異真誠(chéng)、認(rèn)真,、負(fù)責(zé)一本正經(jīng)將信將疑像背書似的尷尬悄悄地掏羞愧(火辣辣),。

不安、小聲,、低頭激動(dòng)(難以平靜)十分認(rèn)真,。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇二

各位評(píng)委老師：

這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，許多人和動(dòng)物都焦渴而死,，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星,。這個(gè)短短的童話故事,，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的,，它像星星一樣晶瑩閃爍,，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景,，地球上的一次大旱災(zāi),，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死,，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流,。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,。選編這篇課文的意圖在于,，讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,，懂得關(guān)心別人,，用愛(ài)心對(duì)待生活。

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,。

3,、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活,。

課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,，但內(nèi)涵比較深。

我是用第一自然段的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入的,，這樣的導(dǎo)入很直接,，讓學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文內(nèi)容中來(lái)，節(jié)省時(shí)間為后面課文主體部分的教學(xué)準(zhǔn)備,。

對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行,。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。

從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水,，累得倒在地上睡著了,，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正,，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水,，雖然又累又渴，但沒(méi)有舍得喝,，急著趕回家去給媽媽喝,，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正,，水依然是滿的,。這部分我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情,，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài),，使水罐再次顯示出它的神奇,。

水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來(lái)進(jìn)行的，原因有三：一是因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),，如果也象教學(xué)第二自然段水罐第一次變化那樣詳細(xì)的話時(shí)間來(lái)不及;二是考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二自然段以后,，已經(jīng)知道從什么角度來(lái)體會(huì)這個(gè)變化的原因，因此也沒(méi)有必要詳細(xì)說(shuō)明;其三,，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化,，也就是為了突出重點(diǎn)，所以這部分,，即三,、四自然段就通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀來(lái)體會(huì),，體會(huì)小姑娘不但深愛(ài)著自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對(duì)待動(dòng)物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身,，而在于愛(ài)心,，只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化,。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過(guò)路人,。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么美好的行為,。在教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解水罐的最后一次變化,。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的,，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”,，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流,。為幫助理解這次變化的重要性,，我結(jié)合第一自然段來(lái)想象愛(ài)心帶來(lái)的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片焦渴的景象,，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,，人們的心情將會(huì)如何?從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵。

為讓學(xué)生更好地把握“愛(ài)心”這一主題,，在課文教學(xué)結(jié)束了以后,，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因?yàn)殂@石晶瑩剔透,，閃爍著美麗的光芒,，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中,，星星和鉆石一樣,，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心,。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里,，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間,。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望,。然后出示了“愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛(ài)心”的主題,。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛(ài)心”的故事來(lái)談?wù)剱?ài)心的重要性,，從而使學(xué)生受到熏陶和感染。

在說(shuō)完后我播放了一個(gè)以《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景音樂(lè)的短片,，讓學(xué)生在了解了愛(ài)心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛(ài)心故事,，感受愛(ài)的偉大力量，讓學(xué)生帶著深深的感觸走出教室,、走進(jìn)生活,。

然后再一次出示“愿我們的愛(ài)心像星星一樣普照人間?！贝藭r(shí),，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學(xué)生知道所有的星星都愛(ài)的使者,，所有的人都應(yīng)該是愛(ài)的化身,，知道“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,?！?/p>

最后布置愛(ài)心作業(yè)，目的是為了讓學(xué)生始終擁有一顆感恩的心,，在接受別人幫助的同時(shí)感謝別人,，在幫助別人的同時(shí)收獲快樂(lè)和感動(dòng)。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,，使貧病交加的人感到人間的溫暖,。

愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長(zhǎng)途跋涉的人品味到滋潤(rùn)甘甜,。

愛(ài)心是一座連接你我的橋梁,，使人們之間的距離縮短。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇三

2,、了解課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入,。

1,、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海,！有遼闊的草原,，茂密的森林,！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們,，你們最喜歡,、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下,。

2,、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方,。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠,。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲,，讓我們一同走近香港,。

二、整體感知,。

1,、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇,。你想知道些什么,？

2、帶著你的疑問(wèn),，選擇你喜歡的方式讀讀課文,，看看課文是怎樣介紹香港的？

3,、在讀了課文之后,，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡,？

三,、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí),。

1,、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色,，各地美食云集……你最感興趣的是什么,？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入,，去開(kāi)始你的香港之旅吧?。▎螜C(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。

2,、完成了你的單人旅程了嗎,？同學(xué)們可以以小組為單位,，交流一下你的旅行體會(huì)。

3,、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么,？

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗,。（主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài)）,。

四,、誦讀體驗(yàn)、加深理解,。

1,、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港,。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言,、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的.語(yǔ)句畫下來(lái),，那可是作者的心聲啊,，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。

2,、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落,。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下,，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù),。

五、拓展研讀,。

1,、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖**親的懷抱,。197月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子,，一個(gè)中華民族的盛事,，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況,。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港,。

2、學(xué)生利用“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。（單機(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）,。

3、香港這顆璀璨的東方之珠,，它還是世界航運(yùn)中心,、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇四

使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。

感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用,。

教學(xué)過(guò)程?:,。

一、導(dǎo)入??:,。

二,、教學(xué)過(guò)程?:。

1,、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.

2,、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明.

(學(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等.)。

3,、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

4,、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座",。

6,、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?

三、想象力訓(xùn)練:,。

出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.

四,、課堂小結(jié):。

五,、課后探究:,。

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)生字,，掌握多音字“都”,、“假”在語(yǔ)句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力,、終于,、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思;會(huì)用“終于”寫一段話。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、有感情的朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、討論、品味重點(diǎn)詞句,，體會(huì)其中的含義,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,，就能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量,，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、“我”爬天都峰的過(guò)程。

2,、讀懂最后一個(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話的含義,。

教法與學(xué)法：

師：品析重點(diǎn)詞句法。

生：讀議法,、一邊讀一邊想的讀書法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、揭示課題,。

1.板書課題,，齊讀課題。

2.師生交流有關(guān)天都峰的資料,。

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一,，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng),。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背,。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵,。

二,、初讀課文。

1.輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語(yǔ),，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ),。

三、檢查自學(xué)情況,。

1.拿出生字、詞語(yǔ)卡片,，小組內(nèi)互相認(rèn)讀,、正音。

2.全班開(kāi)火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確,。

3.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法,。

4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

猶豫：拿不定主意。

奮力：充分鼓起勁來(lái),。本課指努力向上攀登,。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來(lái)是指“我”,、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力,，登上了峰頂。

居然：表示出乎意料,。

汲?。何　?/p>

四,、通讀全文,，了解課文大致內(nèi)容。

1.自由讀,，標(biāo)出自然段,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?

2.分小組互相交流。

3.全班交流,。

(課文主要講在暑假里,，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺,，相互鼓勵(lì),，一起登上天都峰的事,。)。

五,、再讀課文,，理清層次。

1.指名分讀每個(gè)自然段,，并說(shuō)說(shuō)各寫了什么?

2.理清作者的敘述順序：

爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后,。

3.分角色朗讀課文。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo):,。

1.學(xué)會(huì)用加一加,、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思,。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法,。

2.初步了解多義字,。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,，平時(shí)在家里,，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二,、我會(huì)認(rèn),。

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字,。

3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的.方法,，教師和同學(xué)評(píng)議,。

三、找規(guī)律識(shí)字,。

1教師板書熟字“漂,、飄,、完、園,、直,、扁”,讀一讀。

2,、同時(shí)出示“漂,、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法,。

3,、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）,。

4,、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字,。（可以小組合作）。

5,、用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

6,、練習(xí),。

票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。

完元園（）成花（）（）旦,。

直值植（）日（）樹(shù)筆（）,。

四、讀讀想想,。

1,、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀,。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同,。

如“張”字,。張可以表示姓氏，如張爺爺,。

張貼,，東張西望張開(kāi)嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義,。

一張畫實(shí)物講解,，又如一張紙,。

開(kāi)張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開(kāi)張了,。

3,、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣,，表示很多不同的意思,？

舉例樓老師樓梯。

例,；讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀書本33頁(yè)。

本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫1次,。

同步23頁(yè)1—4題,。

板書設(shè)計(jì)：漂、飄,、完,、園、直,、扁,。

票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。

完元園（）成花（）（）旦,。

直值植（）日（）樹(shù)筆（）,。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞,、動(dòng)詞,、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣,。

3.熟讀背誦《鞋》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀,。

1.畫一棵“蘋果樹(shù)”,蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）,。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音,。

3.小組合作讀,，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞）,，看哪一組摘的“蘋果”多,。

二、讀讀背背,。

1,、自由讀,，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀,、背誦。

3,、小組學(xué)習(xí),。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音,。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思,。

理解“依偎”“港灣”“享受”溫暖“的意思，安靜的港灣指的是什么,？

c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）,。

4、指名朗讀《鞋》,，同學(xué)評(píng)議,。

5、自由背誦小詩(shī)《鞋》,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦《鞋》,。

同步5—7題。

讀生字卡片,。

板書設(shè)計(jì),。

《鞋》,。

依偎,、港灣、享受,、溫暖,。

口語(yǔ)交際（我該怎么辦）。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論,。

2,、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】,。

如何用自己的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服父母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

1,、幫爸爸,、媽媽做一次家務(wù)活。

2,、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè),，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫。

【課時(shí)安排】1課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、音樂(lè)導(dǎo)入,，揭示主題,。

1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè),，感染氣氛,。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母,，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。

3、讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù),？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的,？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書）,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意,。

1,、圖上畫了誰(shuí)，他在干什么,？

（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）,。

2、教師敘述那個(gè)小男孩的心里話：

讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題,。

（父母為什么不讓他做家務(wù),？怎樣才能說(shuō)服他父母？）,。

3,、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢,？怎樣才能說(shuō)服他父母,？

（同桌之間互相扮演，展開(kāi)討論）。

4,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：

教師點(diǎn)拔,。

請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

三、結(jié)合實(shí)際情況,，練習(xí)交流,。

1、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：

在家里自己做過(guò)什么家務(wù),，父母是怎樣說(shuō)的,？

2、小組討論：

分角色扮演,。

3,、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

4,、組員們一起研究解決的方法,。

5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演,。

四,、擴(kuò)展練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景：

在學(xué)校里,，你想幫忙布置教室,，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢,？

五,、總結(jié)。

小朋友,，通過(guò)上這節(jié)口語(yǔ)交際課,，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說(shuō)明道理,，說(shuō)服你們的長(zhǎng)輩,，老師替你們高興,。

作業(yè)設(shè)計(jì),；

幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)服媽媽）,。

板書設(shè)計(jì),；

我該怎么辦。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠,、沁人心脾、根深葉茂,、饞涎欲滴,、熱情好客,、木柵欄”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾,、根深葉茂,、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。

2,、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索,，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。

3,、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義,；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、暢談信任（導(dǎo)入新課）,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自學(xué)生字,，同桌互檢,。

2、讀通句子,，小組齊讀全文,。

3、多種方式（查字典,、聯(lián)系上下文,、根據(jù)字面理解），理解詞語(yǔ),。

4,、默讀課文，概括大意,。（想想：課文主要講了一件什么事,？）。

三,、再讀課文,，理清思路。

1、想想課文按什么順序來(lái)敘述,？

（通過(guò)再讀課文,，讓學(xué)生明白課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。即順序,。）,。

2、明確課文記敘的人稱,，是以第一人稱“我”“我們”的身份敘述所見(jiàn),、所聞。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

師：美國(guó)的一位作家曾這樣說(shuō)過(guò)：“信任是一種有生命的感覺(jué),，信任也是一種高尚的情感,，信任更是一種連接人與人之間的紐帶?！蹦敲赐ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們對(duì)《信任》這篇文章有了哪些了解？還有什么疑問(wèn)嗎,？　我們今天繼續(xù)來(lái)品讀這篇文章,。

二、學(xué)習(xí)3—7節(jié),，理解“主人怎樣信任客人”

（一）師：讀讀3—7節(jié),，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的句子。

1、學(xué)生讀句子。

2,、課件出示填空：屋前有一張木桌，桌上幾只竹籃,，籃下一張紙條，上面：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢,，自己采，然后把錢箱子里,。祝您愉快,！”（動(dòng)詞的運(yùn)用要力求準(zhǔn)確生動(dòng)）,。

3,、給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）,。

4,、你從這張紙條中獲得哪些信息？

a.把“我們”當(dāng)作朋友,；

b讓“我們”自己采桃子自己付錢,；

c信任“我們”。

（二）抓住小狗熱情好客的句子,，體會(huì)“主人怎樣信任客人”

生回答,。

2、再次快速默讀3——7節(jié),，劃出小狗招呼客人的句子,。

3、師生合作讀好這些句子,。邊讀邊用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的,。

課件：等待到來(lái)撒腿領(lǐng)路。

帶回原地?zé)崆榈绖e,。

（三）人物猜想,。

生

師小結(jié)：老師今天要送你們一把習(xí)作金鑰匙，大家在以后的習(xí)作中可以嘗試著運(yùn)用,。

三,、以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人”,，體驗(yàn)“被信任的喜悅”,。

2、全班交流（畫的句子,、齊讀句子,、談體會(huì)）。

當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條,，就已經(jīng)感受到了被信任的愉悅,，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任,，于是跟著小狗鉆進(jìn)果林,，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴,。隨機(jī)理解“根深葉茂”,、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思,。

正因?yàn)橛斜舜说男湃?，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——（我立即向一棵大桃樹(shù)跑去,，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中,。）,。

3、小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重,，它是相互的,。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待,，都信守誠(chéng)信原則,，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任和被信任的愉悅,。

四,、品讀結(jié)尾。

2,、齊讀第8自然段（相信來(lái)到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅,。）。

3,、師范讀第9自然段,、生齊讀。

4,、課后的第一個(gè)問(wèn)題,，它把人們引向了什么地方：引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí),，更把人們引向了互相信任的崇高境界,。

五、暢談體會(huì),。

師：請(qǐng)你結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解最后一句話的含義,；并聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感想。

師：在同步拓展閱讀中還有一些佳作,，請(qǐng)同學(xué)們回去看看,，做一做讀書筆記。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇八

《最美的花束》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同膚色,、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《最美的花束》教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上,，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重,，平等相處的思想感情,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,，背誦兒歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料,，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái),。

多媒體課件,、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

同學(xué)們,，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容,。

你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵,，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,，你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題,。

二,、初讀兒歌，感知生字,、詞,。

自由朗讀這首兒歌，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典,、猜字等一系列方法,。

畫出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞,。多讀幾遍,。

師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,。

出示帶生字的詞,，開(kāi)火車讀,。

例如：漆黑、花冠,。

分小節(jié)朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書,，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確,，讀后學(xué)生互評(píng),。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，以境生情,。

投影出示：課文中的圖。

1,、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀,。

在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞?提出來(lái)。

2,、課文中的“你”,、“我”、“他”指誰(shuí)呢?

3,、分組讀,，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四,、再現(xiàn)情境,，讀中感悟，體味語(yǔ)言美,。

拓展延伸,。

讀了詩(shī)歌，你還想到了什么?

五,、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì),。

回家讀兒歌、并且要背過(guò),，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用,。

六、總結(jié),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2,、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感,。

3,、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得人人平等的道理,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)(教師用多媒體出示)。

2,、教師出示幾幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課,。

二,、出示教學(xué)目標(biāo)。

教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀,。

三、品讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)意,。

1、學(xué)習(xí)課文1,、2小節(jié),。

(1)教師播放課文朗讀。

(2)指名讀第1,、2小節(jié),，這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?

(3)你見(jiàn)過(guò)什么人的眼睛是黃、藍(lán),、灰,、黑?

(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來(lái)呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。

(5)齊讀1,、2小節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

(1)齊讀課文,，這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā)),。

(2)看圖說(shuō)出孩子的頭發(fā)怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)),。

3,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)課件出示,，一枝花和一束花,，大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?

(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰(shuí)能讀一讀第四小節(jié)?

(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)。

(4)齊讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié),。

過(guò)渡：花有五顏六色,，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來(lái)看第五小節(jié):,。

(1)誰(shuí)能用最美的語(yǔ)言給大家讀一讀第五小節(jié),，誰(shuí)就像最美麗的花束。

(2)交流,。

(3)匯報(bào),。

(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽(tīng)了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

四,、再讀課文,。

1、教師提出朗讀要求,。

2,、教師提問(wèn)：課文中“你”、“我”,、“他”都是指的是什么?,。

五、拓展延伸,。

1,、同學(xué)們，讀了詩(shī)歌,，你還想到了什么呢?

六,、總結(jié)。

1、播放《各國(guó)兒童心連心》歌曲,，出示圖片,。

2、邊看圖邊總結(jié),。

待學(xué)生總結(jié)完后,，教師概括總結(jié)。

七,、作業(yè),。

1、有感情的朗讀課文,，熟讀成誦,。

2、辦板報(bào),。(語(yǔ)文天地的“初顯身手”),。

板書設(shè)計(jì)：

眼睛不同都能看到太陽(yáng)。

頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平,。

種族不同都像美麗花束,。

一,、采取多種形式的讀,，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂,，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌,，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,，基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

二、突出本課的重點(diǎn),。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你,、我,、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球,。

三,、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強(qiáng)化平等的意識(shí),。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣,。”讓學(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮,?！薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界?！钡?。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子：“和一樣?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“男孩和女孩一樣可愛(ài),。”

本節(jié)課存在的不足有：

一,、雖然課文讀得比較多,，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠,。

二,、在理解詩(shī)歌后，學(xué)生談今后怎么做時(shí),，因思維局限談得不夠好,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇九

《最美的花束》以詩(shī)歌的形式描繪了在世界的各個(gè)角落,，不論人種,、膚色，大家都友好相處,，沒(méi)有種族歧視,。學(xué)生都很喜歡這樣的詩(shī)歌形式，但詩(shī)歌涉及種族的平等與尊重,，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不熟悉，尤其對(duì)種族歧視缺乏了解,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、理解詩(shī)的'內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感,。

3,、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）課前預(yù)習(xí)。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料,，如文字介紹,，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知,。

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

1,、請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料,。

2、播放錄象（介紹世界人種的短片）,，豐富學(xué)生感知,。

3、同學(xué)們,，我們的世界豐富多彩,，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們,，例如,，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人,，還有白皮膚,、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā),、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中,。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫了這樣一首詩(shī)――最美的花束,。

4、指名讀課題,，指導(dǎo)把課題讀得很美,。

（三）自學(xué)課文。

要求學(xué)生自由朗讀課文,，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法認(rèn)識(shí)，有疑問(wèn)的地方可以做標(biāo)記,。

檢查自學(xué)情況：請(qǐng)五名同學(xué)分節(jié)讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。教師相機(jī)板書生字：漆,、冠,。

除了說(shuō)“漆黑的頭發(fā)”，還能說(shuō)漆黑的什么,？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說(shuō)句子,。

“冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎,？學(xué)生給它注音組詞,。

同桌合作朗讀課文，注意互相評(píng)價(jià),。

男女生合作讀課文,，男生朗讀一、二節(jié),，女生朗讀三,、四節(jié)，第五節(jié)齊讀,。

（四）理解課文,。

1、讀了課文,，你知道或讀懂了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得最美的花束是什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié),。

2,、練習(xí)用句式說(shuō)話，理解課文內(nèi)容,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣____________________,。

__________和_________一樣_________________。

3,、教師范讀課文,。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)：你最喜歡老師讀的哪個(gè)地方？

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

5、配樂(lè)朗讀,，體會(huì)情感,。

四、教學(xué)實(shí)錄,。

（一）導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，我們一起來(lái)看看好嗎,？（課件出示）圖上畫著什么,？生：圖上畫著一群孩子。

師：很好,，你說(shuō)出了自己看到的,，要是能說(shuō)出你想到的，就更好了,。

生：我看到幾個(gè)小朋友圍著一個(gè)坐在輪椅上的小孩,，他們好象在唱歌。

師：有進(jìn)步,。

生：美國(guó)的,、外國(guó)的和中國(guó)的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：外國(guó)就包括美國(guó),，可以不用在重復(fù)美國(guó),，你能把剛才那句話再說(shuō)一遍嗎？

生：外國(guó)的和中國(guó)的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞,。

師：不錯(cuò),，馬上改過(guò)來(lái)了，誰(shuí)接著說(shuō),？

生：圖上畫了黑人,、白人小朋友在一起游戲，很快樂(lè),?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，我們的世界就是這樣豐富多彩,，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們,，例如,，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人,，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人,，卷曲黑發(fā),、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中,。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫了這樣一首詩(shī)――最美的花束,。

師：誰(shuí)愿意讀讀課題,？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎,？生面帶微笑,，美美地朗讀。

師：讀了課題,，你有什么問(wèn)題嗎,？

生：最美的花束是什么呢？

生：它為什么是最美的呢,？

師：同學(xué)們,。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字,，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入,。

在一個(gè)晴朗的夜晚,，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲,。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子,，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。

聰明的小朋友們,，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話》。（出示課題,，輕聲齊讀課題,。）。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容,。

要聽(tīng)明白這悄悄話,，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友,。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）,。

自由讀文：

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友,？）。

2,、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí),？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子,，它和老槐樹(shù)的“悄悄話”中知道了什么知識(shí),？）。

3,、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎,？（黑板出示詞語(yǔ)）。

（1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀,。

（2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車讀——齊讀,。

（3）清楚：小老師帶讀。

（4）稀疏：小老師帶讀,。

（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀,。

三、理解課文內(nèi)容,，了解年輪的形成過(guò)程和作用,。

（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

1,、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中,，知道了哪些知識(shí),？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

2,、匯報(bào)（邊匯報(bào),、邊演示課件進(jìn)行理解。）,。

（1）年輪記錄年齡,。

（2）年輪樹(shù)冠知識(shí)方向。

（3）年輪記錄,、指示方向,。

（4）年輪記錄天氣。

（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性,，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）。

3,、閱讀拓展,，延伸課外知識(shí)。

a）自由在課件上閱讀,。

b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí),？

c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫在“討論區(qū)”中，大家交流,。