時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇一
1。繼續(xù)溫習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,。熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習應用于口頭和書面語言表達當中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4。喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在瀏覽中主動積累詞句,。
6。能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。
7。學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,。積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9。逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見,。
10。對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,。對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱情參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇二
1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”的形式幫助他們,，激發(fā)潛能生的學習興趣。
2.課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn),，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段,，使他們愛上語文。
3.每周專門抽出固定時間周二,、周四給潛能生輔導,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇三
本冊教材以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,，小學四年級人教版語文教學計劃。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。全冊共有課文xx篇,，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有x篇選讀課文,。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。但是,，人均語文學習成績在全年級處于落后,，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的，不善于聽課,，對最基礎的知識點不放在眼里,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
1.認字xx個，會寫xx,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2.會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。
3.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，引導學生豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，初步掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，正確地理解和運用祖國語文,。同時促進德、智,、體,、美諸方面的和諧發(fā)展。
(二)正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內(nèi)容的價值取向,，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。
(三)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。
(四)努力建設開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。應拓寬語文學習和運用的領域,，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng),。
1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學習興趣,。
2.課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn),，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文,。
3.每周專門抽出固定時間周二,、周四給潛能生輔導。
良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1.學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。
2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。
3.學生與學習伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇四
(1)班學生素質(zhì)良好,，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好,。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步,。
(2)班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好,。
(3)班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇五
1,、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明學習說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語,、課例,、口語交際?習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有3――4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運用”,。本冊還安排除2個重點訓練項目,，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。
2、教材的主要特點,。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。
（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導語導學,，整合單元內(nèi)容,。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導學功能,，引導學生思考,。
（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。
（六）拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
二,、班級情況分析,。
全班共有學生人，其中男生人,，女生人,。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強,，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習,，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣,。
三、教學目標,。
（一）認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。
（十）能寫簡單的.記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。
（十一）學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。
四,、教學措施。
1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,，讓學生對文本有真正真實的感悟,。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場,。b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力a如《慈母情懷》采用如果是電影導演,，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況,。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學,，可根據(jù)情況,，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式,。
(3)在問題的設計上做到：
a問題不能過于簡單,，要富有探索的空間。
b問題的設計要富有真實性,，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。
2、開展大量閱讀,，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀,。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
（1）推薦與課文相關的書籍,，教師可在上到相關課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
（3）開展與讀書活動有關的系列活動,，如學生表現(xiàn)好獎勵學生――作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《弟子規(guī)》等,。
除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力,。
遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。
7、領會大綱精神,，認真鉆研教材,，把握教學重點、難點,，了解本冊教材在年級中的地位,、作用、特點,。在備課中從整體出發(fā),，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目,，從而扎實地完成訓練任務,。
8、加強提高學習自覺性,，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
9,、重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。
10,、為了加強學生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.
11,、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣,，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
12,、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的,，情感。
13,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。
14、重視學生日記的指導,，通過日記的形式可以及時了解學生的想法,，及時溝通，解決一些問題,，教師應精心地寫評語,，真正地做到：“曉之以理，動之以情,?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育,。
15,、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量。
16,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設。加強潛能生的指導,。重視學生的德育,，加強學生的禮儀教育,。
五、教學進度表,。
周次,。
課
題
課時。
讀
寫
訓
練
配合活動,。
1
～
2
1,、竊讀記。
2*小苗與大樹的對話,。
3走遍天下書為侶,。
4*我的“長生果”
口語交際。
習作一,。
回顧拓展一,。
機動。
3
1
2
1
3
1
2
1,、
假如你獨自旅行,，你會帶上什么東西？仿照課文寫寫自己的想法,。
2,、
介紹自己喜歡的書。
3,、
隨筆,。
4、
開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,，并寫文章,。
1、搜集名人讀書的故事或讀書名言,。
2,、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等，并寫讀后感,。
3,、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄,。
3
～
4
5*古詩詞三首,。
6梅花魂。
7*桂花雨,。
8*小船流水人家,。
口語交際習作二,。
回顧拓展二。
機動,。
2
2
1
1
3
1
2
1,、
詩歌改寫《秋思》,。
2、
二十年后回故鄉(xiāng),。
3,、
寫一首自由詩（有關思鄉(xiāng)的內(nèi)容）。
4,、
隨筆,。
1、
收集思鄉(xiāng)曲,。
2,、
背誦思鄉(xiāng)名句。
3,、
推薦閱讀《煙愁》等書籍,。
5
國慶長假。
6
～
7
9鯨,。
10*松鼠,。
11新型玻璃。
12*假如沒有灰塵,。
口語交際習作三,。
回顧拓展三。
機動,。
2
1
2
1
3
1
3
1、
鯨的自述,。
2,、
我是一個小發(fā)明家。
3,、
選擇一種物品介紹給大家（說明文）,。
4、
隨筆,。
1,、搜集有關鯨的資料。
2,、找一些商品說明書,，了解說明書的方法。
3,、讀一讀科普名著,，如《昆蟲記》等。
8
～
9
13釣魚的啟示,。
14*通往廣場的路不止一條,。
15落花生,。
16*珍珠鳥。
口語交際習作四,。
回顧拓展四,。
機動。
2
1
2
1
3
1
3
1,、生活的啟示,。
4、
觀察漫畫圖編故事,。
5,、
讀《。
》有感（本單元課文或課外的）,。
6,、
隨筆。
1,、搜集名言警句,，說說對自己的啟發(fā)。
2,、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章,。
10。
～
11,。
綜合性學習：
遨游漢字王國,。
有趣的漢字。
我愛你,，漢字,。
閱讀訓練。
期中測試,。
機動,。
2
2
4
2
4
1、
猜字謎活動,。
2,、
有趣的漢字王國。
3,、
隨筆,。
1、
1,、搜集有關漢字的來歷,，了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎,、笑話等,，了解漢字的歷史和變化。
2,、
推薦閱讀《語林趣話》,。
12。
～
13,。
17地震中的父與子,。
18*慈母情深。
19“精彩極了”和“糟糕透了”
20*學會看病,。
口語交際習作六,。
回顧拓展六。
機動,。
2
1
3
1
3
1
2
1,、
阿曼達在廢墟中會想些什么，寫下來,。
2,、
寫寫有關父愛或母愛的內(nèi)容。
3,、
假如我是爸爸或媽媽,。
4、
隨筆,。
1,、搜集有關贊美父愛或母愛的文章。
2,、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍,。
14。
～
15,。
21圓明園的毀滅。
22狼牙山五壯士,。
23*難忘的一課,。
24*最后一分鐘。
口語交際習作七,。
回顧拓展七,。
機動。
2
2
1
1
3
1
2
1,、
寫描寫英雄人物的成語,。
2、
寫讀后感。
3,、
祖國的昨天,、今天。
4,、
隨筆,。
1、搜集資料,，了解舊中國的恥辱和祖國的強大,。
2、演講：不忘國恥,，振興中華,。
3、推薦閱讀《紅巖》等書籍,。
16,。
～
17。
25七律長征,。
26開國大典,。
27*青山處處埋忠骨。
28*毛主席在花山,。
口語交際習作八,。
回顧拓展八。
機動,。
2
3
1
1
3
1
2
1,、
從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概,。
2,、
寫一寫本學期學語文的最深感受。
3,、
隨筆,。
1、
讀一讀毛澤東的其他詩詞,。
2,、
說說自己最喜歡的影視作品，向同學推薦,。
3,、
推薦閱讀其他人物傳記等。
復習迎考,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇六
本學期是六年級學生在
小學
階段的最后一個學期,，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績
在本學期有大幅度提高，特將本學期語文教學工作計劃如下：一,、學生
學習
情況分析本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）,、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。
2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。
4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。
5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導,。
二、教學內(nèi)容：
篇課外選讀課文,，7次語文活動,，7次習作。
重點難點：
1,、熟練掌握本冊教材的生字,，新詞，背誦要求背誦的課文,，學會習作,。
2、小學階段語文基礎知識的系統(tǒng)知識,。
知識與技能
1,、學習本各單元生字、新詞,，并能正確書寫部分生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，感受文中所描繪的畫面。
4,、能按要求完成各單元的口語交際,、習作訓練和語文活動,。
5、復習小學階段要掌握的基本知識,。
三,、教學目標
（一）識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
（二）閱讀
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。
3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。
4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。
5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。
3,、能寫簡單的紀實作文和
想象
作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。
5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。
（五）綜合性學習
1、策劃簡單的
校園
活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。
四、提高教學質(zhì)量的'措施：
2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的
識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做
其他
各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。
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小學一年級語文上學期教學計劃篇七
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習,，閱讀鏈接，資料袋),，詞語盤點,，語文園地(口語交際，習作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺或成語故事等),。全冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有x篇選讀課文,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇八
本學期我校的語文教研組將繼續(xù)認真學習《新課程標準》,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗,。以課堂教學為主渠道，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量為核心,，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。以教學常規(guī)為規(guī)范來整體推進學科發(fā)展,，力爭使我校語文學科的各項工作更趨科學,、高效。
（一）,、加強理論學習,，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念
1、學習課程標準,，特別是修訂的部分,，要研究修訂的背景和原因，在教學實踐中加強研討,，及時調(diào)整教學行為,，對課堂教學中的典型言行進行分析研究,。使教育教學工作更符合新課標的精神。
2,、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀與學校學科教學的情況,，總結(jié)經(jīng)驗，分析主客觀各方面因素,，尋求優(yōu)化課堂教學的策略,。
3、本學期,，進一步組織廣大教師特別是中青年教師認真學習市教研室修訂的學科教學建議,，切實加強對課堂教學常規(guī)的的貫徹，努力轉(zhuǎn)變觀念,，規(guī)范教學行為,，特別要重視備課，要把教師的主要精力放在課前,，真正做到：功在課前,，利在課上。
4,、學習“常州市中小學合格,、優(yōu)秀教研組評價標準”，根據(jù)標準,，積極研究和改善語文教研組的建設,，從而推進校本教研的開展。并要以此為契機,，對照標準,，抓好教研組的內(nèi)涵建設，進一步規(guī)范教研組活動,，認真開展學科研討活動,。
5、認真組織青年教師參加“教海探航”征文活動,。
（二）抓好規(guī)范管理,，努力提高教學質(zhì)量。
1,、做好畢業(yè)班復習工作,。要求每一位畢業(yè)班語文老師扎扎實實地上好每堂語文課，,，培養(yǎng)學生的能力,。教師要注重學生真實的學習過程，注重方法的指導。爭取在原有的基礎上有所進步,。
2,、加強隨堂課的聽課力度。學校領導深入第一線,，走進教室,、走近教師，堅持每周至少聽一節(jié)隨堂課,。督促教師認真鉆研教材,，備課時有清晰的教學目標，設計有效的學習活動,，課堂上扎扎實實展開教學過程,，給予學生切切實實的指導，注重學習方法的傳授,。進一步提高課堂教學效益,。
3、繼續(xù)執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)控制度,，教導處每月對各年級教學質(zhì)量進行評價，引導教師根據(jù)反饋情況進行橫向,、縱向比較,、相互研討，分析教學現(xiàn)狀和學生的學習水平,。分析教學中的得失,，針對問題改進教學。
4,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。
（三）,、繼續(xù)重視閱讀教學、習作教學,、寫字教學
1,、努力提高閱讀教學的有效性。本學期，進一步加大教研組的教研力度,，使教研氛圍更濃郁,，語文組將全校分成低段（1—3年級）和高段（4—6年級）兩大年級組，組內(nèi)將有計劃地上好研究課,，體現(xiàn)研究課的研究性,、合作性，使年級組內(nèi)的老教師,、青年教師互相促進,、共同提高。
2,、習作教學（1）,、明確各年段的教學目標有利于教師在教學中有的放矢地進行指導。（2）,、創(chuàng)設情境,，開展習作指導研討。（3）,、積極提供展示學生習作水平的平臺：櫥窗展出,、積極投稿，參加各級各類的征文比賽,。編輯校習作選《揚帆》,。
3、寫字教學,。（1）,、期初一至四年級制定寫字教學計劃。（2）,、班內(nèi),、校內(nèi)開辟學生硬筆書法的展覽園地，頒發(fā)展出證書,，激發(fā)學生寫字興趣,。（3）、充分利用好20分鐘寫字課的時間外,，還要求老師們能把寫字指導滲透到平時的教學中去,。（4）、積極備戰(zhàn)寫字團體比賽,，要求參賽年級對課后的生字按字的結(jié)構(gòu)進行歸類梳理,，據(jù)此制定了指導計劃，做到每次指導有明確的教學重點,，重在方法的運用與態(tài)度的養(yǎng)成,。并擬訂了相應的練習內(nèi)容,。要求教師能認真批改，關注后進的學生,，給予激勵和及時的幫助,。教導處經(jīng)常翻閱學生的書寫內(nèi)容，參與學生作業(yè)的批改,，及時與任課教師交換意見,，探討寫字教學的策略。
（四）,、積極促進教師成長
1,、35周歲的青年教師每學期至少上一堂有質(zhì)量的研究課，每學期讀一本教育專著,，摘錄一定量的讀書筆記,，寫一篇心得體會、案例評析或教學故事,。
2,、開展校級教師基本功競賽，通過說課,、評課,、上課等環(huán)節(jié)提高教師的基本功，并請學校領導,、專家進行組織評優(yōu),，選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)基本功比賽。
3,、骨干教師、教學能手上好一堂示范課,。同時也要重視發(fā)揮非骨干,、非青年教師在語文課改中不可低估的作用。積極開展師徒結(jié)對活動,，發(fā)揮教師以老帶新,，以新促老的作用，全面提高教師的潛能,。
二月份
各年級教材分析制定教學計劃
三月份
1,、制定校本教研計劃、分析教學得失
2,、校青年教師基本功競賽
3,、參加市整班寫字比賽的年級另行制定寫字教學計劃
4、校畢業(yè)班復習研討活動
四月份
1,、參加區(qū)小學語文青年教師基本功大賽
2,、作文教學研討
3、一至五年級期中考試
4、課改五年級教師參加市教學培訓和研究活動
五月份
1,、選拔學生參加區(qū)“六一”作文比賽
2,、 “教海探航”論文選送區(qū)。
3,、編輯校習作選《揚帆》
4,、六年級期中考試
5、六年級教師參加區(qū)組織的畢業(yè)班復習研討活動
6,、新教師教學匯報課
六月份
1,、做好畢業(yè)班有關工作
2、制定復習計劃,，一至五年級期末考試
3,、考查分析
4、資料上交,。
一年級：練習4二年級：練習4三年級：練習4
四年級：12課五年級：14課
六年級新課結(jié)束進行期末考試,，暫定5月18日左右
小學一年級語文上學期教學計劃篇九
(1)班學生素質(zhì)良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學年,，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步。
(2)班學生學習較認真,，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好,。
(3)班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。
1,、學習習慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。
2、漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,。
(1)準確認讀xx個生字,。
(2)掌握本冊課本安排的xx個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,，默寫生字xx個,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描述的情境，知道課文的大意,。
6,、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
(3)學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來,。
(4)學習使用逗號,，句號和感嘆號。
1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。
2、要改進識字教學方法,，培養(yǎng)學生的自學能力,。
3、要改進閱讀教學方法,，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。
4,、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。
1,、培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣,。
2,、培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。
2,、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準確認讀xx個生字,。
(2)掌握本冊課本安排的xx個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字xx個,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。
4,、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。
(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描述的情境,，知道課文的大意。
6,、寫話,。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
(3)學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號,，句號和感嘆號,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十一
本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,，學會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺,。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的.形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
(5)初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,，學習獨立識字,。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
(2)學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。
3,、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4,、口語交際
(1)學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
5,、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。
(2)結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀,。
1,、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。
(3)加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學生識字興趣,。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導,。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
(4)重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。
3,、口語交際教學
(1)重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動,。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。
周次 時間 課本教學內(nèi)容 拓展內(nèi)容
第一周 2.13——2.17 1、春夏秋冬2,、姓氏歌 第一周
第二周 2.20——2.24 3,、小青蛙4、猜字謎
語文園地一 第二周
第四周 3.6——3.10 4,、四個太陽語文園地二 第四周
第五周 3.13——3.17 5,、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲 復習
第六周 3.20——3.24 7,、怎么都快樂
語文園地三 第五周
第七周 3.27——3.31 8,、靜夜思9、夜色10,、端午粽 第六周
第八周 4.5——4.7 11,、彩虹語文園地四 第七周
第九周 4.10——4.14 5、動物兒歌6,、古對今
7,、操場上 第八周
第十周 4.17——4.21 8、人之初語文園地五 復習
第十一周 4.24——4.28 12,、古詩兩首13荷葉圓圓 第九周
第十二周 5.2——5.5 14,、要下雨了語文園地六 第十周
第十三周 5.8——5.12 15、文具的家16,、一分鐘
17,、動物王國開大會 第十一周
第十四周 5.15——5.19 18、小猴子下山語文園地七 第十二周
第十五周 5.22——5.26 19,、棉花姑娘20,、咕咚 古詩復習
第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習
第十七周 6.5——6.9 單元復習與檢測 經(jīng)典復習
第十八周 6.12——6.16 單元復習與檢測 復習
第十九周 6.19——6.23 分類復習與檢測 復習
第二十周 6.26——6.30 綜合復習與檢測 復習
小學一年級語文上學期教學計劃篇十二
(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文,。同時促進德,、智,、體、美諸方面的和諧發(fā)展,。
(二)正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。
(三)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。
(四)努力建設開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。應拓寬語文學習和運用的領域,，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng),。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十三
3,、作業(yè)。重視對學生識字和寫字的指導和訓練,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價。
4,、輔導,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，對這部分同學進行有計劃的輔導,。
5、建立家校聯(lián)系,，通過校訊通發(fā)短信,、打電話、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系,，得到家長的積極配合，形成合力,，共同管理好學生,。
三、教育工作,。
作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”的指導方針。
1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛(wèi)生,、紀律,、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。
2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。
3、關心學生身體健康,，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。
4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，進行家訪,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。
教學工作中，最重要的不是計劃,，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,，而這份計劃同時又是我的工作目標,。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習,、完善和改進自己的工作,，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
一,、學生現(xiàn)狀分析:,。
本班共有學生9人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好,，能流利,、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句，并做摘錄,。愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。但是,，要進步教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動,、好玩,，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差，針對這類題目,，在工作中留意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上,，對落后生努力做到多表揚、多鼓勵。
二,、教學內(nèi)容：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，提倡自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，增進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛故鄉(xiāng);專心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文以下出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學生的留意;生字一概注本音,，在文中的具體語句當中,，有的要讀輕聲或變調(diào)。
本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。語文園地包括四--五個欄目,，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等知識,。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，日積月累中增加了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話練習,。展現(xiàn)臺給學生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲得更多的相干信息。
八組課文以后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外瀏覽。教材最后是兩個生字表,。要求熟悉的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。
三、本學期教學目標：
1.繼續(xù)溫習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2.熟悉400個字,，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習應用于口頭和書面語言表達當中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞句,。
6.能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。
7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11.對四周的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱情參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
四,、教學措施:,。
1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡可能重視教材和整合,，整體地應用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
2、識字教學遵守識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早瀏覽,。在具體的教學進程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生應用記憶規(guī)律,，將已學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠利用已構(gòu)成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交換識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃,、輕易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對二年級的學生來講,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊,，寫字要分散到每堂課中去,。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質(zhì)量,。
4,、瀏覽教學，首先要重視朗誦的指導,。通過量種情勢,，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的瀏覽表達出來,，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力,。在課堂教學中,，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面,，減少無意義,、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出的題目一定要有思考價值,，同時能激起學生的愛好,。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師,、同學交換自己的見解、瀏覽的感受,。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受,，有時會超出課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外瀏覽的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交換課外瀏覽感受,、成果的機會,。
5、在口語交際教學之前,，要提早布置預備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過量種方式引發(fā)話題,、激起學生的交際愛好。在交際進程當中,，積極參與到學生的交換中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交換的狀態(tài),，對交際的進程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意,、布滿童趣的出色語言,，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對前者,，要給予肯定,，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅;對后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要故意識地通過回答題目,、討論交換,，對學生進行交際練習。另外,，還要多鼓勵學生在平常生活中主動,、大膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際能力,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十四
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，提倡自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，增進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛故鄉(xiāng),；專心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗奇異的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待題目,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文以下出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引發(fā)學生的留意,；生字一概注本音，在文中的具體語句當中,，有的要讀輕聲或變調(diào),。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。語文園地包括四——五個欄目，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等知識,。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，日積月累中增加了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話練習,。展現(xiàn)臺給學生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲得更多的相干信息。
八組課文以后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外瀏覽。教材最后是兩個生字表,。要求熟悉的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十五
新學期，我校將繼續(xù)以推進音樂,、美術課程改革,，提高學生的學科核心素養(yǎng)作為學科教研的中心工作。在深入研讀修訂版課程標準的基礎上,，深入學習修訂版教材,，幫助教師充分、靈活的運用教材,，最大限度的發(fā)揮教材的作用,；認真學習有關學科核心素養(yǎng)的相關理論，并用以指導學科教學,，全面提高學生的藝術素養(yǎng),。切實履行研究、指導,、服務的職能,，進一步改善教學研究制度和工作方式，進一步建立和完善適應新課程要求的學科教研機制,，提升音樂,、美術學科的教研品質(zhì)，從而進一步提高我區(qū)藝術教育整體水平，推進藝術教師專業(yè)成長,。
二,、主要教學工作。
（一）研訓結(jié)合,，提高教師的課程實施能力,。
1.組織培訓活動。遵照市,、區(qū)的教研工作的指導意見,，結(jié)合我區(qū)教師的實際狀況，本學期將組織以本區(qū)骨干教師為主體的分享式的二級培訓：包括“中小學合唱訓練”,、“音樂新體系系列培訓”和暑期延期的專題培訓,，包括“基于核心素養(yǎng)的高中音樂欣賞教學策略”、“抽象類作品欣賞”等專項培訓,，培訓活動將以單獨的培訓會議或結(jié)合專題研究活動形式開展,。
2.開展專題研究。本學期將延續(xù)上學期的相關專題,，深入持續(xù)的開展研究,。指導高中教師完善集體備課，為順利過渡到新版課程標準,，做好必要的過度,；初中小學段將圍繞“民歌類歌唱教學策略”開展課題研究”；美術學科將圍繞學科核心素養(yǎng)之“圖像識讀素養(yǎng)”開展研究,。
3.組織好學段之間的銜接與關聯(lián)的研究。緊密結(jié)合《中小學美術課程標準》,，和暑期《藝術素養(yǎng)考評辦法》的專題培訓,，本學期將組織初中和小學美術教師聯(lián)合開展教學研究，以準確把握不同學段的教學目標和內(nèi)容要求,。
（二）引領校本研修,，提高教師自主發(fā)展的能力。
1.做好調(diào)研的設計和跟蹤,。針對音樂美術學科特點,，設計好符合學科特點的調(diào)研項目，全面考察教師在常態(tài)教學過程中的課程理念,、行為方式,、基本功訓練等情況，觀察學生的基礎狀況和學科素養(yǎng)的發(fā)展狀況,，且做好縱向上的比較與反饋,。
2.圍繞重點開展研究。指導學校教研組圍繞本區(qū)域的研究重點或本校的具體問題，有針對性的在課程與教學理論,、專業(yè)技能,、實踐經(jīng)驗方法、學業(yè)評價等方面進行研修與完善,。
3.豐富個體研修形式,。提倡運用觀摩優(yōu)秀錄像課例、模仿改造優(yōu)秀課例等多種方式開展研修,、記錄教學反思等,。培養(yǎng)個體研修的意識和掌握研修的多種方法。
4.提高群組合作質(zhì)量,。協(xié)助教研組和協(xié)作片加強研修活動的過程管理,，明確研修目標和主題，運用錄像,、錄音,、文字等方式對于研修過程進行認真記錄，積累資源,，形成共享,。
5.積極搭建網(wǎng)絡研修平臺。推薦“教學新時空”,、“常州微課”等優(yōu)秀網(wǎng)絡資源,，開展觀摩學習；發(fā)揮“學科教師群”在研修中的重要作用,，擴大教師參與面和受益面,。
（三）提高藝術學科教師隊伍建設的實效。
1.發(fā)揮教學協(xié)作片中心組長的引領作用,。加強與協(xié)作片組長的溝通與合作,，協(xié)助協(xié)作片開展活動，逐步形成推動課程發(fā)展的合力,。
2.組建“階梯式成長團隊”,。吸引不同年齡段發(fā)展基礎好的教師加入“階梯式成長團隊”，通過開展系列主體參與式的活動,，促進不同層次優(yōu)秀教師的專業(yè)成長,。
3.提高教研活動的質(zhì)量。擴大教師參與面,，改進活動方式,，設計教師體驗式的參與環(huán)節(jié)，力求使研究方法和成果得到內(nèi)化,。
（四）大力營造教師基本功訓練的氛圍,。
1.發(fā)布20xx年中小學美術基本功比賽的項目和基本要求,，增強各教師加強基本功訓練的意識，進入基本功訓練的常態(tài),。
2.組織發(fā)動音樂教師觀摩省小學音樂教師基本功比賽實況,，結(jié)合區(qū)教學評優(yōu)和研究活動，將基本功的要求滲透到各項活動中和教學中,。
3.結(jié)合特定項目,，開展基本功比賽的賽前指導和培訓。
（六）做好其它工作,。
1.協(xié)助市教育學會做好市音樂教學論文的征集與選送工作,。
2.協(xié)助其他部門、科室做好藝術教育的相關工作,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十六
1.認字xx個,，會寫xx，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2.會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。
3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十七
1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡可能重視教材和整合,，整體地應用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
2、識字教學遵守識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的.情況之下，使他們能夠盡早瀏覽,。在具體的教學進程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生應用記憶規(guī)律,，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠利用已構(gòu)成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交換識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃,、輕易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對二年級的學生來講,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊,，寫字要分散到每堂課中去,。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質(zhì)量,。
4,、瀏覽教學，首先要重視朗誦的指導,。通過量種情勢,，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的瀏覽表達出來,，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力,。在課堂教學中，對所提出的題目,，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面,，減少無意義、無價值題目的數(shù)目,；二要留意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的題目一定要有思考價值,，同時能激起學生的愛好。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交換自己的見解,、瀏覽的感受。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受,，有時會超出課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外瀏覽的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交換課外瀏覽感受,、成果的機會。
5,、在口語交際教學之前,，要提早布置預備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過量種方式引發(fā)話題、激起學生的交際愛好,。在交際進程當中,，積極參與到學生的交換中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交換的狀態(tài),，對交際的進程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出色語言,，還要留意規(guī)范學生的口頭語言,。對前者，要給予肯定,，使其感遭到交際的樂趣,、取得成功的喜悅；對后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要故意識地通過回答題目、討論交換,，對學生進行交際練習,。另外，還要多鼓勵學生在平常生活中主動,、大膽地與人進行交換,，從而不斷進步口語交際能力。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十八
現(xiàn)在的語文教學已經(jīng)不是以前的方法了,，隨著國家的大力推行教育改革,，提倡素質(zhì)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時候就要換種方法來教學了,。
在新的學期里,，一年級的小學生已經(jīng)升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上,，加大一點難度,，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當?shù)奶岣?，只要稍有不慎,，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升,，“欲速則不達”,。
在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學計劃：
一,、指導思想,。
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。
二,、學生情況分析。
二年級二班共有學生58人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
三、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
四,、教材的重點和難點分析,。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
五,、本學期教學工作的主要目標,。
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
4,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
六,、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。
5,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
小學一年級語文上學期教學計劃篇十九
良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1.學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。
2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。
3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。
二、促進學習方式的改變,。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。
