人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

七年級歷史教學反思篇一

時光飛逝,，不知不覺中我已走過一學期的歷史教學，在這短短幾個月的教學中,，讓我深感歷史教學任重而道遠,，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣,，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對上學期歷史教學作以下反思，與大家共勉,。

一,、注重教學經(jīng)驗的積累，教學水平的提升,。

我基本上能把握教材的重點和難點,，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。這只是一冊書,，今后需要將初中的六本歷史書熟悉,，這樣才能更加準確的把握好教材,，才能讓學生直接準確的掌握知識。

二,、把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來,，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果,。

新課程實施以后,，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)根據(jù)教材，我以引導為主,，讓學生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生與老師共同探討,，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游,。

三,、溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）。

我們知道歷史包羅萬象,，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學方面,，有圓周率的計算者祖沖之等,。生物、地理等這些都有他們本學科發(fā)展的歷史,。因此,，我常常去聽其他學科老師的課，以便了解更多豐富的知識,，在課堂上我就可以根據(jù)學生們學的知識再增加新的知識,。還能使學生們覺得老師什么都懂，是一個萬事通,，讓他們由衷的佩服你,，從而更加奮發(fā)的學習。

四,、抓住常規(guī)教學,，認真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率。

歷史一周兩節(jié)課,，如果課堂上不抓緊每一分鐘的時間,，那么課下讓學生們學習歷史，那基本上是不可能的,。首先,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識,，教材中所蘊含的所有要點,，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,，有條列地傳授給學生,。教師備課多一分鐘，課堂上學生的學習負擔就少一點,。所以,，一定得備好課。然后,，抓住課堂教學主陣地,，認真組織課堂教學，積極調(diào)動學生學習的積極性,，一定要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。我講新課之前我都要找學生提問上一節(jié)課所學的重要知識,，這樣才能溫故，教學過程結(jié)束之后,，我將讓學生作一些比較典型的練習題,，使得學生對今天所學內(nèi)容的掌握、反饋,、鞏固和提高,。并且我要求學生講完一節(jié)新課作一節(jié)的練習題，及時反饋,。

雖然初一學生對于三年后的中招考試沒有什么反應(yīng),，但是作為老師的我們不應(yīng)以眼前的小天地就知足，更應(yīng)該想到三年后的中招。在平常的教學過程中就應(yīng)該時常穿插中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢,，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法,。平時教學中,，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時,，形成習慣,。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機,，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的躬獻,，讓學生們的成績更上一層樓。

七年級歷史教學反思篇二

本周在幾件大事中經(jīng)歷了歷練,，上公開課,、上實驗性歷史課、抽測,、學習成功學,、和上美術(shù)課。這些事情都是我的目標,，是我必須要完成的,。公開課在微笑中上完，課本內(nèi)容學習完成,，而同步學習在課堂上沒能學習完成，說明課堂學習效率要繼續(xù)提高,，爭取在最短的時間里完成最多的事情,。歷史課需要試驗一堂課上即能完成課本能容又能完成同步學習內(nèi)容，提高學習效率,，而在教學過程中,，屢屢沒能做到完成，需要用第二節(jié)課上的一部分時間來處理上節(jié)課上剩余的內(nèi)容,，因此在課堂上需要控制好課堂節(jié)奏,，兼顧好優(yōu)秀生的進度和學習能力強的學生的進度，多鼓勵和激勵這些學生,，加強努力求贏爭第一的思想,，對后進生要給予足夠的關(guān)注和給予適量的學習任務(wù)以利于順利完成學習任務(wù),，并且要對后進生給予足夠的輔導，逐步樹立信心,，增強努力求贏爭第一的思想,。本人對成功學的學習需要進一步進行實踐和運用，對學生多激勵和鼓勵,，從心理上進行疏導學生在學習中的不滿和怨言,，消除心理障礙，為學生鼓足士氣和提高學習積極性提供心理支持,。上好美術(shù)課,，是調(diào)節(jié)本人心理和工作情緒的一塊重要的領(lǐng)地，接受藝術(shù)的.熏陶和增強笑對人生的力量,，增強人脈談資和人脈關(guān)系資源,。為教學不斷努力學習和實踐，多重復實踐,，多吸取經(jīng)驗教訓,，是教學工作成功的重要保證。

七年級歷史教學反思篇三

對于本節(jié)課的設(shè)計,，我的核心思想是如何科學地藝術(shù)地處理好學生,、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學生,，讓學生樂學,；讓自己與學生共同學習、探究,；讓教材成為我和學生溝通的橋梁,，合作的依托。

根據(jù)新課改的理念和學習的需要,，我對教學內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展,，以三個“一”為教學主線：一個民族——滿族的興起；一個政權(quán)——清朝的建立一個主題——君主集權(quán)的強化,；引導學生比較,、分析，總結(jié)歷史規(guī)律,，從而完成教學目標,。

本節(jié)課的亮點我認為是：歷史劇場和辯論會的設(shè)計。

1,、歷史短劇表演兼競賽：《君臣辦公》,、《欲加之罪，何患無辭之文字獄》來進一步突破本課的重點：君主集權(quán)的強化之軍機處、文字獄,。通過課前自學,，學生收集資料、編排劇本,、設(shè)計臺詞,，選定角色，完全獨立完成（本節(jié)目我只是讓劉勇開等同學在課外編練,，我提供了一些資料）,。加上兩個小劇組的競賽，提高演出質(zhì)量,。一個歷史劇表演,，既培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的能力,，也鍛煉了學生的膽量,、語言表達、綜合協(xié)調(diào)能力,、并極大地延伸了課堂教學,，將知識、能力,、情感目標緊密結(jié)合,，達到良好的課堂效果。并在課程進半時制造興奮點,，提高學習興趣,。

2、辯論：結(jié)合秦,、唐,、明、清四代加強君主集權(quán)的措施,，以“君主集權(quán)的強化的利弊”為辯題,，通過回顧、對比,、正反雙方的辯論,，老師的點撥，從君主集權(quán)的目的,、作用等方面突破本課難點。

七年級歷史教學反思篇四

又放假了,，回想這一年來的教學工作,，每當看到成績和那高低不一的分數(shù)，還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？這一年來的教學工作告訴我,，要讓孩子們學好你所教的學科,，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上,，語,、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學,、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學生,，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學習興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此,，激發(fā)學生的學習興趣,，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學生天經(jīng)地義,，特別是愛好學生一點不難,，但要愛學困生，與你頂撞,，又不會尊重同學老師的學生,，我們就要有耐心，要下一番功夫了,。老師要對不同的學生選好切入口,，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學校生活,，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛,，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流,。要提高歷史成績,，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進教學方法,。

前一時期從課堂教學看,，我有意強化課堂情景化，趣味化,，以調(diào)動學生興趣,，注重對基礎(chǔ)的分析與講解，學生有了一定的興趣,，但歷史學科注重以考定教,，強化知識點的識記及練習，由于識記,、鞏固復習,、督促不到位，導致學生不能靈活運用,。加之學生不會合理的安排時間,，歷史課余一般不會復習歷史，針對此,，我又進一步加強對學生的引導和督導,，重視落實檢查；同時,，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握,，要達到爛熟于胸的程度,，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天",。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設(shè)想：

1,、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵，幫助他們理清知識點,，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法,；且建立幫扶對象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對象,，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會,，自己給自己訂一個可行的目標,，并為之而努力。

2,、多學習、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學科的，學習他們的長處,，好的教學方法,；吃透教材,，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。

3,、教會學生學習歷史，在書上作圈,、畫、勾,、點,、旁批,，學會積極關(guān)注新聞、社會熱點,，把最新信息與課本聯(lián)系起來,，增加見識。

4,、在自己平時讀書過程中,，有意識的收集資料，積累命題素材,。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學生見之,，熟悉題型增強能力。

6,、后期加大力度進行強化訓練,，對每一課的知識點進行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右,。

7,、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學生運用知識解題的能力,。

七年級歷史教學反思篇五

因為考慮到學生對三國演義的故事比較熟悉,，隨便一個學生都能說出一二個三國時期的人物或者故事、成語,，學生學起來會有比較濃厚的興趣,，他們參與課堂學習的力度會比較大，能較好地體現(xiàn)新課標的特點,。授課時,，我遵循的是讓學生動起來的原則，設(shè)計了講故事,、小組討論、分組比賽復述故事,。上完課之后,，我體會到有以下幾點值得改進：

（1）由于時間比較緊，備課不夠充分,，因此對一些比較有趣的故事沒有進行進行太多的展開介紹,，只是一帶而過,。對于《三國演義》里面的人物和故事,，應(yīng)該引導學生多講，充分體現(xiàn)學生參與的力度,，調(diào)動學生的氣氛,。

（2）在學生討論赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因時，可以引導學生討論更深入些,。

（3）最后在課堂小結(jié)時,，不應(yīng)該幫學生歸納，而應(yīng)該讓學生作一個總結(jié)性歸納,，讓他們談?wù)勍ㄟ^學習這一課,，可以學到什么，有何啟發(fā),，以進一步達到情感教育的目的,，這樣可能效果會更好。

通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)了很多我關(guān)于教學方面的不足,，特別是對新課標的認識的不足，以后我肯定會更加的努力研究教學,，爭取進步,，彌補不足。反思讓我看到自己的優(yōu)點,，有了進步的信心,，但也看到了自己還存在很多的不足,，找到改進的方向。

七年級歷史教學反思篇六

轉(zhuǎn)瞬間,，一個學期又將結(jié)束,，本學期課改如火如荼的的在深入進行著，反思自己的教與學,，深受啟發(fā),，感觸也頗多，特作反思如下：

1,、從“鉆教材”向“鉆學生與教材”轉(zhuǎn)變,。

部分教師在歷史教學中只是注重研究教材、考綱等文本資料,，而忽略了學生的學情,，這樣的做法是不科學的，違背了新課程“一切為了學生”的理念,。教師不僅要潛心鉆研教材,，把握好每一個知識點，還要認真研究學生的學習現(xiàn)狀與身心特點,，綜合考慮,，制定最優(yōu)化、最科學的教學流程,。

2,、從“備教法”向“備學法與教法”轉(zhuǎn)變。

新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學活動,，還要滲透進學法的指導,；不僅要完成教材知識點的傳授，還要逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力與歷史素養(yǎng),，以促進學生德育全面發(fā)展,。

3、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個個體”轉(zhuǎn)變,。

一些教師在教學活動中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生,，在課堂提問、教學設(shè)計等方面對這一群體考慮較多,，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了,。這樣的教學理念指導下的教學行為也極易造成歷史學習中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響教學成效的提高,。所以,，教師應(yīng)該采取有效措施，關(guān)注潛能生，將潛能生的學習置于課堂教學的重要位置,，最終實現(xiàn)班級學生整體均衡發(fā)展,。

1、體現(xiàn)預習題綱的選擇性新課改強調(diào)學生自主學習能力的培養(yǎng),，這就需要教師平時做好學生預習活動的指導,。教師可以從示范開始，逐步培養(yǎng)學生自己獨立編寫預習的能力與習慣,。

2,、體現(xiàn)預習方法的科學性教師可以指導學生按照“讀”“劃”“想”“做”的步驟進行，通過通“讀”教材,，宏觀把握預習內(nèi)容,，將自己認為應(yīng)該重點強調(diào)的知識點做上標記，對照預習題綱進行獨立思考,。

3,、體現(xiàn)預習成果的針對性預習活動結(jié)束后，學生還要完成一項重要的工作,，就是將預習成果沉淀下來。一方面,，要將自己在預習活動中獲得的知識積累記錄下來,，一些學習方法或是心得體會也需要進行記錄；另一方面,，對于一些掌握與理解不夠深刻的.地方,，要進行羅列，以便課堂學習時聽教師講解正確的答案或是與同學進行互動交流,。

1,、科學設(shè)計好探究提綱探究題綱的設(shè)計難度要適中，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則,，引導學生思維發(fā)展,。例如在教授“”內(nèi)容時，教師設(shè)計探究題綱,，可以著眼于分析,，培養(yǎng)學生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，深刻揭示,。

2,、啟發(fā)點撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如在“”教學中,，教師對于學生的探究學習,，要緊扣“中國和世界的形勢”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點進行點撥。這樣有助于培養(yǎng)學生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法，提高了教學質(zhì)效,。

3,、歸納完善好學習成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要引導學生對教學成果“去偽存真”,。如“中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因”學習成果歸納中,，一位教師讓學生各抒己見，學生從清政府腐敗沒落,、封建經(jīng)濟薄弱,、軍事力量落后等方面進行了深入闡述，在此基礎(chǔ)上,，教師引導學生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對抗新興資本主義”這樣的實質(zhì),，讓學生深刻認清了清政府的腐朽無能，從而體會到“落后就要挨打”的道理,，增強了學生振興中華的愛國主義情感,。

1、開展專題研究活動,，延伸教學環(huán)節(jié)在課堂教學之余,，教師要結(jié)合本校條件與學生興趣愛好等方面的情況，組織第二課堂活動,，可以就學生感興趣的內(nèi)容進行專題研究,，也可以開展辯論活動，為學生創(chuàng)設(shè)濃厚的歷史學系研究環(huán)境,。

2,、開展歷史競賽活動，鞏固教學成效教師根據(jù)教學進度安排,，可以適時組織一些歷史學科競賽活動,，幫助學生鞏固學習成果，也可以就某一歷史事件,、熱點話題舉行演講,、辯論等形式的競賽活動，激發(fā)學生學習熱情,，深化學習成效,。

3、開展社會實踐活動,，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場所,，組織開展一些社會實踐活動，將學生帶進專門的愛國主義教育場所接受革命傳統(tǒng)主義教育,，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材,，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實踐活動，強化對學生的思想教育，體現(xiàn)歷史教育教學思想性的重要特點,。

七年級歷史教學反思篇七

在這一課中,，教材展現(xiàn)了宋朝社會生活的幾個重要方面，從他們在社會生活中的地位來說,，都是不可或缺的,。本課的教學內(nèi)容可分為兩個方面，一是物質(zhì)生活,，包括衣,、食、住,、行四項內(nèi)容,，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容,。

在教學設(shè)計上,，本節(jié)課我從新課程改革的課程觀、教材觀,、學生觀和評價觀出發(fā),，以落實新課標和發(fā)展學生素質(zhì)為目標，結(jié)合單元主題和教學實際,，在整體上把握教材的基礎(chǔ)上進行了課程資源的整合,，創(chuàng)設(shè)一套自己的教學方法。

新課程要求把課堂交給學生,，改變教師的`教與學生學的方式，所以在這節(jié)課中,，我讓學生參與課堂教學較多,，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生自主閱讀,，開展了小組合作學習探究性學習,，陶冶了學生的審美情操。比如說到宋代的衣,、食,、住、行,，通過引導學生自然分組和角色體驗,，學生的自信心在活動中得到提高，學習的熱情被調(diào)動,。把課堂的表現(xiàn)和課后及時的總結(jié)經(jīng)驗,，學生對自己的能力有了比較客觀的認識和評價。

七年級歷史教學反思篇八

1、本節(jié)課貫穿了“人本”的教學原則,，著重鍛煉了學生自主學習的能力,。并運用了現(xiàn)代的教學手段激發(fā)了學生的學習興趣。

2,、在這節(jié)課中“學”“思”“練”三者結(jié)合,，形式多樣。便于學生掌握基本知識,，加強了遷移知識的能力,。

3、教師和學生是處在平等對話的關(guān)系中,，促進了學生主體與教師的協(xié)同成長,，打破了原來沉悶的課堂教學，給教學注入了新的活力,。

1,、順其自然、課堂生成性

導入時激發(fā)了學生的興趣,，這種高昂的情緒持續(xù)到學習完第一部分文景之治,，在學習第二部分漢武帝的大一統(tǒng)時，學生略顯疲勞,，我還是按照教案設(shè)疑,、組織學生閱讀教材，用筆勾知識要點,，由于文字多,、難度大外加學生疲勞等課堂氣氛不夠活躍。

對這部分教學可以把漢武帝大一統(tǒng)的原因,、措施,、意義分3部完成，先分析原因,，再引導學生閱讀政治上措施,，然后思想上措施，由此教師自己歸納意義,，（因為比較抽象）引導學生理解記憶,。再如，學習漢武帝的大一統(tǒng)政治措施的背景由學生介紹完畢后,，過渡“如果你是漢武帝,，面對如此囂張的諸侯王，你怎么辦,？”由學生說“把他斃了”,，生集體回答,。如果由學生個別回答可能會更好的理解推恩削藩的2個步驟，課堂氣氛會更活躍,，當然由2張圖形也體現(xiàn)出推恩削藩的2個步驟,。教學目標雖然實現(xiàn)了但氣氛略顯沉悶。

2,、眾生平等,，關(guān)注邊緣學生

在閱讀漢武帝的大一統(tǒng)時，文字多外加學生疲勞以及基礎(chǔ)較差,，有些學生在閱讀時就偷偷休息,，課堂效率不高，盡管我通過集體回答形式解決了設(shè)疑的問題,，但確實存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象,，在教學設(shè)計時我忽視了邊緣學生。

3,、突破教材編排的束縛

歷史發(fā)展有一定線索,，為了讓學生更好的感知歷史本來面目，有些時候可以教材突破教材編排的束縛,，采用多種手段和方法把歷史基本問題講清楚并讓學生理解,。

教學改革來自于對實踐的反思、對教學中存在問題的反思,。每一次反思都是對自身教學的再定位和思考,，也是一個認識自己和學生的過程。我相信成長是一種美麗的痛苦,。

七年級歷史教學反思篇九

一,、落實不夠。對于問題的掌握情況如何,，并不是對所有學生落實到位,，這在以后的教學中要充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，整合性強,、思維含量較高的題目，小組成員交流,、商討后進行展示,，并落實好本組成員是否掌握，老師也可抽樣檢查落實情況,。

二,、給學生出示明確、完整的答案,。有些問題即便有學生作出了正確的回答,，老師還是應(yīng)該把完整的答案投放給所有學生,，讓學生心中有把標尺。

學了,，是我們的要求,，會了，是我們的目的,，會學了是我們的終極目標,。

七年級歷史教學反思篇十

上課前我做了充分的準備。課前的充分準備是順利完成教學的必要前提,。首先對教材進行了總體的把握,，寫好了完整的教案，并根據(jù)學生特點制定出了教學目標,。查閱了大量的資料輔助教學,，因此在教學過程中，可以比較熟練的把握教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié),，順利完成教學任務(wù),。

在教學過程中，根據(jù)教學目的和學生的具體情況,，我主要采用的是講述法,、比較分析法，提問法,。同時還通觀看與課題相關(guān)的圖片,，使學生能直觀，清楚的了解相關(guān)知識,。通過講述法,，把與課題相關(guān)的背景知識講述給學生。通過比較分析法,，培養(yǎng)學生的比較分析問題的能力,。通過提問法，引導學生思考問題,，調(diào)動學生的學習積極性,。

在教學互動方面，通過提問法,，引導學生積極參與課堂,。但在這堂課中，尚未完全調(diào)動學生的積極性,，同時在課堂中應(yīng)更多的站在學生的角度,，引導學生思考問題，起到拋磚引玉的作用,。在以后的教學過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用,，把學生的課堂參與性充分調(diào)動起來，還課堂于學生,。

教學過程基本得以順利的進行,，教學目標也比較順利的實現(xiàn)。教學的每一個環(huán)節(jié)包括過渡語言,，都通過現(xiàn)有教材的知識和以前學過的知識,，進行過渡。并在新授過程中引導學生回顧舊的知識的基礎(chǔ)上,，再得出答案,，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學生學習技巧方面仍有很大的不足,，以后應(yīng)注意在課堂教學中教會學生如何學,，如何思考，注重加強歷史學法的培養(yǎng),。

在以后的教學中,，我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，并努力學習其他老師的長處,，優(yōu)化自己的教學，努力提高自己的教學質(zhì)量和專業(yè)教學能力,。