無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇一

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊,，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí),，她都會(huì)滿頭大汗,。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí),，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦,，并且一會(huì)就渾身出汗。家里人明白這是不良行為,，但不明白怎樣幫她糾正,，請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病,。

我明白，她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個(gè)部位,，喜歡那種特別的感覺(jué),，沒(méi)有什么好害怕的'，但也要注意糾正的方法,。如果有幾天讓她沒(méi)有繼續(xù)受到這樣的刺激,，很快就會(huì)忘掉的，但如果糾正不當(dāng),，反而會(huì)加深她的印象,，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不容易再糾正了,。

聽(tīng)了我的解釋,，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶,，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力,，尤其是睡覺(jué)前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里,，注意陪伴她，和她說(shuō)話或講故事給她聽(tīng),，分散她注意力,，使之自然入睡，減少她不自覺(jué)行為的時(shí)機(jī),。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心,，多充實(shí)孩子的生活資料，減少責(zé)備,、埋怨與壓力,，更不能呵斥或打罵。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇二

以前我總以為孩子還小,，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

那天我們?cè)谑彝庾擢?dú)木橋,，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊，上去又下來(lái),，下來(lái)又上去,，我問(wèn)：“怎么了，為什么不上去呢?”

他看了看我說(shuō)“老師，我不敢,，你扶我吧,。”說(shuō)著就抓氣我的手,，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了,，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了，要不然會(huì)越來(lái)越依賴你,。然后我把我的手拿開(kāi),，他抬起頭說(shuō)：“老師，你快來(lái)扶著我啊”,。我笑了笑說(shuō)：“你很棒的,，我在你的后面你大膽往前走就行,?！笨勺吡艘粫?huì)他又下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我還是不敢走?！薄澳愫馨?，老師相信你?！比缓笥职阉錾先?，他在前面膽膽怯怯的.走著，咒語(yǔ)走完了,，他像松了口氣一樣看看我,，沖我笑了笑。接著我伸了一個(gè)拇指給他,，他笑的更開(kāi)心了,。

到第二次來(lái)玩的時(shí)候，我扶他上去,，他還是想讓我扶,，我搖搖頭，他只好自己走下來(lái)了,。走下來(lái)之后,，他對(duì)我說(shuō)：“老師這次是我自己走下來(lái)的?！蔽倚π?duì)他說(shuō)：“你越來(lái)越棒了,，以后我們要勇敢一些，知道嗎?”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,，其實(shí)放手也并不是一件不好的事,，一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇三

幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應(yīng)老師上課的視頻，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》,。聽(tīng)了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動(dòng)中自然和智慧,，她的活動(dòng)輕松而精彩，讓我深受啟迪,。

應(yīng)老師的中班綜合活動(dòng)《小兔分蘿卜》,，讓我耳目一新。她通過(guò)讓幼兒分組操作分蘿卜,、玩具彈蘿卜,、打開(kāi)蓋子嘗蘿卜等活動(dòng)形式融合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域,，讓幼兒在活動(dòng)中積累數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn),，知道排隊(duì)分蘿卜才是最好的方法。

課上應(yīng)老師在語(yǔ)言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、提問(wèn)方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理,，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說(shuō),、不愿意說(shuō)到想說(shuō),、愿意說(shuō)的過(guò)程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡,，沒(méi)有說(shuō)教,，有的只是談心、交流,、游戲,、還有品嘗，十分融洽,、和諧,。

從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽,、和諧,、快樂(lè)，還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義,。聽(tīng),、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩,。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說(shuō)：教學(xué)是一件很幸福的事情,。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的，做應(yīng)老師的孩子是幸福的,，而我在看視頻的同時(shí)也是幸福的!幸福有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單!

應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距,，找到了努力的方向,，相信只要在日常活動(dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為,，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們青年教師能更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)!

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇四

工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐,。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師，而大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情,，熟視無(wú)睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢,，冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯,。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。

我以為犧牲了自我的時(shí)間去照顧好了孩子,，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進(jìn)食技能的培養(yǎng),。代勞不是幫忙幼兒。

我們教師平時(shí)在工作的時(shí)候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,，快慢、挑食等問(wèn)題,。很少研究到幼兒進(jìn)食時(shí)的心境,，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,，所以才會(huì)出現(xiàn)催食,、喂食等現(xiàn)象。有時(shí),，教師在反復(fù)催食,，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí)，也會(huì)給幼兒小細(xì)心靈帶來(lái)無(wú)形的'壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯,。

對(duì)待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛,，循序漸進(jìn),。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,，少?；蛘咧苯哟鷦?，拿過(guò)碗勺喂飯?？墒俏医^不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫,，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o(wú)所為,，其實(shí)功效卓著。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇五

對(duì)于剛上中班的孩子,，繪畫的能力還不是很強(qiáng),，我決定先來(lái)一次涂色鞏固的練習(xí)，為了迎合孩子們的興趣,，我印了很多白雪公主,、奧特曼、公雞,、花貓,、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿等圖案,，供孩子們練習(xí)涂色,，中班美術(shù)教育隨筆。在涂色前,，認(rèn)識(shí)了一遍蠟筆的顏色,，并給孩子們說(shuō)，我們要用紅色的,，綠色的,、藍(lán)色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂,，黑色只能用在頭發(fā)上,，白色涂了看不出來(lái)所以不要用。

涂色練習(xí)開(kāi)始了,，我巡回整個(gè)教室,，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過(guò)去了,，我走到清清面前,，一看,，怎么什么也沒(méi)圖，仔細(xì)一看,，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,，我說(shuō)“老師不是說(shuō)了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎,？”他是一個(gè)不太善于言表的孩子,，想說(shuō)些什么，一旁的孩子都說(shuō)“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟,，心中也暗暗想：恩,，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只,，pettycat,，動(dòng)畫片里也是白色的。我拿起他的紙,，看了好久,，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認(rèn)真細(xì)膩,，連黑色的輪廓線上也沒(méi)有蘸到白蠟筆,。

其實(shí)，畫畫只是表意的,，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的,，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色,，黑色白色或者是紅色黃色,，都是一些漂亮的顏色,，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗,，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)該隨性一些,，可以不要去追求型,，追求色彩的艷麗。

讓我想到,，今后在班級(jí)開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí),，在活動(dòng)中應(yīng)該多給孩子一些空間，讓孩子自由發(fā)展,。

由此,，我明白了，繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),，有著很多的想象創(chuàng)作空間,。幼兒園的繪畫作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,，但繪畫本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力,、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用,。孩子的好奇心，使他們對(duì)繪畫感興趣,，老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫氛圍,，充分考慮到孩子的自主性，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,，允許幼兒的個(gè)別差異,，以及個(gè)性化的出現(xiàn)，成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫,，每個(gè)孩子的畫都是與眾不同,，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑,、生動(dòng)稚拙的美,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇六

愛(ài)自己的孩子可以說(shuō)是人的本能，但是作為一名幼兒教師,，其愛(ài)的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的,。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)孩子，高尚純潔的愛(ài)是教師與兒童之間的一條通道,。我就是用自己的愛(ài)心,、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中,。

我愛(ài)幼教事業(yè),，愛(ài)每一個(gè)孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉,，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒,、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個(gè)家長(zhǎng),。我給孩子的總是一片真誠(chéng),、責(zé)任。我們班有一個(gè)叫惠澤的小朋友,，他性格內(nèi)向,、乖巧、安安靜靜,，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子,。惠澤的朋友很少,，因?yàn)樗淮笾鲃?dòng)找朋友玩,。有一次,，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來(lái)回穿梭在小朋友之間，直到聽(tīng)到我彈琴的聲音,，孩子們都收起自己玩具回座位了,，他才無(wú)奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位,。這些,，讓我明白他最需要愛(ài)，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話課,。首先,，我在談話前在小朋友中樹(shù)立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明,、懂事,、愛(ài)幼兒園、愛(ài)班上的小朋友,，他是個(gè)好孩子,，李老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩,，對(duì)不對(duì),？并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友。第二次課間活動(dòng),，情況和我談話前的一次課間活動(dòng)完全不同,。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容,，我很欣慰,，因?yàn)槟懶　?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了,。離園時(shí),，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動(dòng),，感謝老師有這份愛(ài)心,。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的`一些偏見(jiàn)。孩子年齡小,，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化,，做個(gè)細(xì)心的老師，做孩子們的朋友,。孩子的臉像六月的天說(shuō)變就變,，孩子的心情直接影響一些行為,，所以我認(rèn)為對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧,、融洽的關(guān)系,。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中,，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉,。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大,，但是只要我?guī)О?，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛(ài)心,、真心,、童心。我想,，只要真正把孩子融入心中,，家長(zhǎng)、孩子就會(huì)認(rèn)可我們,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇七

每每快到周末,，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺(jué),。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,，隨即，淚水充滿了眼眶,。恩惠看見(jiàn)了,，連忙問(wèn)：“老師，你怎么哭了?”“我沒(méi)哭,?！薄皼](méi)哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”恩惠歪頭想了想：“是不是你不開(kāi)心啊?”一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì),，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠,，所以流眼淚了?！薄皩?duì),，東東觀察的可真仔細(xì)?！笨粗稽c(diǎn)睡意都沒(méi)有的孩子們,，我干脆問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”孩子們興奮起來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：吃辣椒會(huì)流眼淚;東西不見(jiàn)時(shí)會(huì)流淚;打針很痛會(huì)流淚;玩具被弄壞了會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚;有的還說(shuō)媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒(méi)想到孩子們會(huì)說(shuō)出這么多不同情況下流的淚,。我又接著他,，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了,。在思考回答的過(guò)程中,，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如,，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),，小伙伴之間要友好相處……說(shuō)到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來(lái)哈欠,，連忙說(shuō)：“你看你們都打哈欠流眼淚了,，打哈欠說(shuō)明你們困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”這一次,，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。

文檔為doc格式。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇八

很多父母對(duì)待孩子教育的問(wèn)題時(shí),，恨不得一口吃成胖子,。但孩子接受新知識(shí)，新文化是要一段過(guò)渡期,。當(dāng)孩子未能馬上接受某項(xiàng)新知,、沒(méi)能一時(shí)達(dá)到理想效果或者對(duì)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩,，讓教育孩子的思路緩一緩,。這樣才不會(huì)打壓孩子學(xué)習(xí)的興趣。

教育家陶行知有一次用老母雞講了一個(gè)教育方式的問(wèn)題,。他把一只老母雞放到講臺(tái)上,，平靜地說(shuō)：“這只老母雞已經(jīng)3天沒(méi)有吃東西了，你們看我是怎么喂它的,?！闭f(shuō)著他一把抓住老母雞的翅膀，強(qiáng)性把雞嘴對(duì)準(zhǔn)米粒,，讓雞吃米,，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪，奮力掙扎就是不吃,。稍停,，陶行知說(shuō)：“看來(lái)還要加壓!”于是，他又使勁按住老母雞的頭,，更加用力讓它吃,，可老母雞頭昂得更高了，簡(jiǎn)直一副寧死不屈的樣子,，就是不吃,。這時(shí)，陶行知說(shuō)：“看來(lái)這種方法行不通,，要換個(gè)方法了,。”只見(jiàn)他輕輕放開(kāi)老母雞,，捋捋老母雞的羽毛,，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來(lái)了,，開(kāi)始四處瞅望,，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒，便沖上去,，一下就把米吃光了,。

教育是“緩”的藝術(shù)，尤其當(dāng)孩子接受某項(xiàng)新事物時(shí),，更需要多一份“緩”的從容,。

父母可以多和孩子進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,，多陪孩子散散心,，多考慮考慮孩子的長(zhǎng)處與短處，給孩子適當(dāng)?shù)木彌_,。否則,，為了取得認(rèn)為理想的教育效果，不管孩子內(nèi)心的真正需求,。

很多父母不顧孩子的想法,，當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候卻硬塞給孩，孩子已經(jīng)在某方面學(xué)習(xí)得適度了,，還要強(qiáng)加給孩子,。那么，孩子本來(lái)健康的求知欲反而會(huì)被挫敗,。

孩子的教育是一件麻煩的事,，要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃。父母可以多與孩子溝通,，了解孩子真實(shí)的想法,，而不是被動(dòng)接受父母派給自己的任務(wù)。只有孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣,，才能讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這樣的教育才是真的教育。終身學(xué)習(xí)能使孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，解決工作中的新問(wèn)題,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇九

下雪了,，這是20xx年的最后一場(chǎng)雪，大地一片潔白,，小樹(shù)披上了銀妝,，小麥可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美,。這場(chǎng)雪讓天真的孩子們也無(wú)比的快樂(lè),。

”老師，雪為什么冬天下呢,？“"老師雪為什么是白的,？為什么不下五顏六色的呢？”“老師,，為什么......,？”一個(gè)個(gè)為什么，問(wèn)得我不知怎樣回答,，沒(méi)想到大雪讓孩子們提出這么多問(wèn)題,。

為了更好的讓孩子們感受雪的美麗，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ瞬賵?chǎng),。在操場(chǎng)上,我的孩子們圍著問(wèn):“老師,，雪為什么......?”為了激發(fā)孩子的興趣我反問(wèn)孩子：“你們知道雪是怎么下下來(lái)的嗎？”孩子們還沒(méi)有等我說(shuō)完就爭(zhēng)著說(shuō)：“是云朵太累了,，就一片片的掉下來(lái)了,。”“是老龍王噴出來(lái)的”“是......”一個(gè)個(gè)的回答,，讓我聽(tīng)到了他們的稀奇古怪的想法,，孩子們的想象力多么豐富。

“老師,，我們打雪仗吧,。”趙旺說(shuō),，他這么一說(shuō),，也激發(fā)了其他孩子的興趣，還未等我說(shuō)話,，孩子們就高興得跳了起來(lái),，“打雪仗了！打雪仗了,！”

我把孩子們分成兩組,，我和女孩子一組,，讓男孩子和我們對(duì)打。你看,，潔白的雪讓我們攥成一個(gè)個(gè)的雪球,，雪球在空中飛來(lái)飛去，最后落子每一個(gè)孩子和我的身上,。一不小心,，讓雪球鉆進(jìn)脖子里,，一陣冰涼,，但我們的`心里卻是火熱的。

我和孩子們?cè)谘┲凶分鹬?、嬉鬧著,。一會(huì)兒又提議堆個(gè)雪人來(lái)玩，接著我拿來(lái)鐵鏟和孩子們堆起了雪人,，有的孩子還用手自己堆起了雪人,，小手凍得通紅也不怕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)的雪人笑瞇瞇的就像我們天真的孩子們,，這也是我和孩子們的愛(ài)的共鳴。

圍著雪人我和孩子們手牽手跳起了歡快的舞蹈,，仿佛回到了童年,。在潔白的雪人面前，我的心靈也得到了凈化,，用心去愛(ài)孩子,。