每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會到：小學(xué)階段是人生成長的起步階段,，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師,，應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面,，我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓好班級管理工作,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會,。

“沒有規(guī)矩不成方圓”,，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練,。只有形成嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,、嚴(yán)格管理的約束氛圍,，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕,。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行,，不說笑打鬧,；課間不奔跑追逐,，不大聲叫喊,，學(xué)會休息和游戲,。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則；講明怎樣遵守這些規(guī)則,；進(jìn)行右行禮讓,、慢步行走的訓(xùn)練；教給孩子一些有趣的游戲,，一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動形式,，及時(shí)向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置,。發(fā)言、提問,，按規(guī)定的姿勢舉手,，發(fā)言時(shí)姿勢端正、聲音響亮,。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí),，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,，對于存在的問題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子整理書包,，每天帶齊學(xué)具,。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快,、靜,、齊，要站得挺直,，要有飽滿的熱情和向上的精神,。

全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”來教育學(xué)生要自覺主動地為班級服務(wù),，使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈,。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí)，我遵循“人人有事做,，事事有人做,，人人有時(shí)做,，時(shí)時(shí)有人做”的原則，保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位,，讓每個(gè)崗位都有人來做,，每時(shí)都有人來做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū),，要時(shí)刻保持整潔,，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上,，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況,。課間，有人在檢查追逐打鬧情況,，發(fā)現(xiàn)異常情況,，立即匯報(bào)老師。

用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法,。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的,，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,，并激起上進(jìn)心,，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

如：在班上及時(shí)表揚(yáng)一些上課坐姿端正,、認(rèn)真聽講,、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生,，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”,、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等,。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評比欄里,。具體的做法是：

首先，樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣,。比如,，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué),，學(xué)習(xí)積極上進(jìn),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，紀(jì)律,、衛(wèi)生,、勞動、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀,。所以他們常常被評為“每周一星”,。每次我都要讓評選的同學(xué)說一說評選的理由是什么,？我們應(yīng)該如何努力，才能替代“每周一星”,。讓同學(xué)們對“每周一星”心服口服,，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望,。

其次,，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生以“星“的希望,。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”,，這樣才能使他們有信心去爭取，去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè),，不積極發(fā)言,，不講究衛(wèi)生，不愛勞動等等不良的習(xí)慣,。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣,，使自己完善起來，優(yōu)秀起來,。比如：我班的后進(jìn)生劉超,，從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過老師和家長雙方溝通和談心教育,，他在上上周表現(xiàn)的非常好,，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他,。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可,，被評選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在,，我再也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。而且，寫的非常認(rèn)真,。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。

總之,，我相信，只要我們循循善誘,，用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈,，憑著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)В⒆觽兙蜁饾u養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，茁壯成長,，成為二十一世紀(jì)合格的接班人,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家下午好,！

九月,，丹桂飄香，桃李流芳,。面對新學(xué)期,，我們心中充滿豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績,。我們心中也充滿期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上,，又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了,！相信在暑期會這樣一個(gè)美好的開始之際，我校的各項(xiàng)工作一定會順利的進(jìn)行,！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸,。一直以來,，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣,，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造,，雖無太突出的成就,，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的快樂。

作為一名年輕的班主任,，如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn)，面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,，惹人見笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享,。

問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮,？

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪,，鼓舞人心,，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿,、積極向上,、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。

班級,、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況,，恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,，培養(yǎng)正確、健康的輿論,，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動,、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體可從以下五個(gè)方面著手：

首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料,。

每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月,，為了把握住教育的最佳機(jī)會，我總是先做好三件事,。

其次,，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片,，要包括自己的姓氏,、自己的性格、個(gè)人特長,，以及對這個(gè)班級所要說的話,。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境,、個(gè)人交往和興趣愛好等情況,，這樣，在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的,、全面的了解,，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友,。

留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn),，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù),。入學(xué)后還要多觀察多談心,，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué)的這段時(shí)間,，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,，來恰如其分地評價(jià)他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo),。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位老師：

班級,，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭,，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性,、施展才能、演繹人生的舞臺,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級集體,，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,；有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障,。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的自主性。

下面,，我就班級管理工作談幾點(diǎn)做法,。

班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通,，理解學(xué)生,，信任學(xué)生。例如,，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀(jì)律,，對此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，使他們認(rèn)識到錯(cuò)誤的根源。

1、科學(xué)制定制度,。

班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用,。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實(shí)際情況,，擬定班集體目標(biāo)時(shí),，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見,，經(jīng)全體同學(xué)同意,，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí),、生活。只有目標(biāo)明確,，才能凝神聚氣,，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度,，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù),。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！绷己冒嗉w的形成，離不開一定規(guī)范的制約,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約,，制定切合本班的規(guī)章制度,，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的,，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的,，大家才是制定者，也是執(zhí)行者,、維護(hù)者,。這樣，學(xué)生才能自覺地去遵守,。

2,、有效地進(jìn)行檢查督促。

制定了管理制度,，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促,，否則,，制度就會失去實(shí)際意義，成為一紙空文,。在檢查督促的過程中,，最有效的方法,，我認(rèn)為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促,。班主任主要是當(dāng)好“參謀”,，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理,，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法,。魏書生老師就很有辦法，班級中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來,。班主任外出幾十天也沒事,，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問,，學(xué)生真正成了管理自己的主人,。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

3,、管理制度落到實(shí)處,。

用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過程,，是一個(gè)從不自覺到自覺的認(rèn)識過程,。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視,。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育,。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比,，也和自己的過去比,，多進(jìn)行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣,，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差,，如果不嚴(yán)格教育,，后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,，寫檢查時(shí)均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由,，我問：“你們自己錯(cuò)在何處,？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn),。那就是：只看到別人的缺點(diǎn),，找不到自己的錯(cuò)?！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤,，和好如初。

班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,，耳聽八方,。通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn),、心理,，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

2,、加強(qiáng)班干部管理,。

在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位,，學(xué)生處于主體地位,。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,，自己教育自己。

3,、加強(qiáng)學(xué)生自我管理,。

小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差,，自習(xí)課上往往做小動作,、聊天、搞惡作劇等,。為此,，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。

（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》,。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,，做到“知”“行”統(tǒng)一。

（2）進(jìn)行自省,。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié),，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足,，并提出自己的努力方向,。

（3）量化考核,。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表,，實(shí)行班級量化管理,。

（一）班主任和科任老師相互配合。

班主任,、科任老師,、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體,。班主任則是這個(gè)集體的核心,，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑,。一個(gè)班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力,。因此班主任與科任老師必須配合要密切,，教育思想要一致。如何做呢,？我想：一方面,，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況,、思想品德等,。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況,，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況,，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法,，使得班級的各項(xiàng)工作都能正常開展,。

（二）班主任和家長相互配合。

跟家長的溝通方式可以是：家長會,、家長學(xué)校,、家訪、家校書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系,、個(gè)別家長約見、學(xué)生記事本,、家長調(diào)研等等,。通過溝通最終達(dá)到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作和學(xué)校工作,。

總之,，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心,，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),，才能管理好班級,，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

以上是我在班級管理方面所做的工作,，有不當(dāng)之處希望各位批評指正,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會到：小學(xué)階段是人生成長的起步階段,，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師，應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，抓好班級管理工作,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會。

“沒有規(guī)矩不成方圓”,，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,，烙下良好習(xí)慣的印痕,。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧,；課間不奔跑追逐,，不大聲叫喊，學(xué)會休息和游戲,。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則,；講明怎樣遵守這些規(guī)則；進(jìn)行右行禮讓,、慢步行走的訓(xùn)練,；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動形式,，及時(shí)向?qū)W生推薦,。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置,。發(fā)言,、提問,，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時(shí)姿勢端正,、聲音響亮,。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,，對于存在的問題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子整理書包,，每天帶齊學(xué)具,。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快,、靜,、齊，要站得挺直,，要有飽滿的熱情和向上的精神,。

全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”來教育學(xué)生要自覺主動地為班級服務(wù),，使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí),，我遵循“人人有事做,，事事有人做，人人有時(shí)做,，時(shí)時(shí)有人做”的原則,，保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來做,，每時(shí)都有人來做,。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時(shí)刻保持整潔,，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查,。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況,。課間,，有人在檢查追逐打鬧情況，發(fā)現(xiàn)異常情況,，立即匯報(bào)老師,。

用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的,，因此,，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,，并激起上進(jìn)心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣,。

如：在班上及時(shí)表揚(yáng)一些上課坐姿端正,、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整,、講究衛(wèi)生的學(xué)生,，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”,、“文明之星”等等,。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評比欄里。具體的做法是：

首先,，樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣,。比如，我班的朱冰,、鄒永輝等同學(xué),，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，紀(jì)律,、衛(wèi)生、勞動,、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀,。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學(xué)說一說評選的理由是什么,？我們應(yīng)該如何努力,，才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對“每周一星”心服口服,，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情,。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。

其次,，是降低標(biāo)準(zhǔn),，給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”,，這樣才能使他們有信心去爭取,，去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè)，不積極發(fā)言,，不講究衛(wèi)生,，不愛勞動等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來,，優(yōu)秀起來,。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣,。經(jīng)過老師和家長雙方溝通和談心教育,，他在上上周表現(xiàn)的非常好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成,。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他,。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評選為上周的“每周一星”,。從那時(shí)起到現(xiàn)在,，我再也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且,，寫的非常認(rèn)真,。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。

總之,，我相信，只要我們循循善誘,，用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈,，憑著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)В⒆觽兙蜁饾u養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，茁壯成長,，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

大家好!

小學(xué)低年級班級衛(wèi)生的管理,，關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本,，鉛筆要在家里削好,；制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度；進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動,。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會形成的。具體操作如下：

1,、首先,，此項(xiàng)活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監(jiān)督,，并及時(shí)反饋孩子們的表現(xiàn),。使班主任做到心中有數(shù)，因人施教，對癥下藥,。

2,、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時(shí),，先讀作業(yè)要求,，然后開始寫作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們,，開始寫作業(yè)時(shí),，只要拿起筆就要寫好每一個(gè)字，心中有數(shù)就不會寫錯(cuò)字,，更不會沒有目的地去寫,、去撕作業(yè)。）,。

3,、嚴(yán)格要求孩子們，不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室,，鉛筆必須在家削好,，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量,。不僅影響自己,，還影響其他同學(xué)和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈,，發(fā)出響聲,。）從上學(xué)期，我們班在李老師的建議和實(shí)施下,，此項(xiàng)管理收到良好的效果,。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了,，第二天上課寫不成作業(yè),。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用,。不過只有在一再二,，沒有再三再四。一周的磨合,，孩子們就適應(yīng)了?，F(xiàn)在的課堂很安靜，孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了,。

1,、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈、三整齊,。

一潔：桌面整潔,。（課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的'整潔，中放學(xué)時(shí),，必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家,，防止東西掉一地，丟學(xué)習(xí)用品,。）,。

二凈：地面、墻面,、臺面干凈。（教室,、清潔區(qū),、窗臺、講臺）,。

三整齊：學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊,。（桌兜、桌子,、凳子的擺放）,。

2、衛(wèi)生區(qū),，包干到人,。（人人有事做，事事有人做）,。

室內(nèi)：兩人掃教室，四人拖地,，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺,。（負(fù)責(zé)人：每天值日班長）,。

室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地,，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁,，兩人擦護(hù)欄。（負(fù)責(zé)人：）,。

花壇：四人管理,，各管一格。（負(fù)責(zé)人：翟湘豫）,。

1,、把學(xué)生分成四大塊,，即a,、b、c,、d四組,。

2、一分鐘課前準(zhǔn)備,；五分鐘整理課桌,、學(xué)習(xí)用品；小凳子輕輕放,；個(gè)人衛(wèi)生,，集體衛(wèi)生我知道等活動。

3,、根據(jù)值周情況進(jìn)行評價(jià),。（一周一評）。

4,、插紅旗,、奪紅旗、保紅旗,。（老師和同學(xué)的監(jiān)督,，要公平、公正,、公開,。）。

5,、授旗儀式,，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）,。

因?yàn)闆]人亂撕作業(yè)了,，鉛筆在家里屑了,，所以教室就干凈了！因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人,，值日生各負(fù)其責(zé),、盡職盡責(zé)。所以老師班級管理輕松了,。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)機(jī)制細(xì)化,，孩子們收獲勞動的快樂！所以學(xué)生牢固樹立：“勞動最光榮,！我勞動,！我快樂！”的衛(wèi)生意識,。雖說,，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大,、細(xì)節(jié)決定成敗的道理,。

總之，以上活動的開展,，就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的,。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導(dǎo)下,，一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好,！

其實(shí),，我和所有班主任一樣，早來晚走,，辛辛苦苦,，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運(yùn),，這次受領(lǐng)導(dǎo)安排和同仁們做交流,。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位,，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是,，承擔(dān)班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路,，留下的每一個(gè)足跡，都覺得無怨無悔,！

我覺得我所做的事太平凡,、太平常，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧,。我從教20多年,，擔(dān)任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎,、繁雜,，不但要教好所任學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,，有時(shí)會讓你寢食難安,、心力交瘁，有時(shí)又會讓你心花怒放,、沉醉其中,。

今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，下面只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

俗話說,，喊破嗓子不如做出樣子,，上梁不正，下梁歪,，說明了這個(gè)道理,，作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做,，要求學(xué)生做到,，自己首先做到，大到愛國,，小到撿起一張紙,，一言一行，都是一種潛移默化,。

為了努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動他們的積極性和主動性。結(jié)合班級實(shí)際,，制定各方面的管理制度,，讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意,，做些指導(dǎo),。事實(shí)上，我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了,，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級活動開展的有聲有色,，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關(guān)心,，暗暗的管理,。對于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話：“班級無小事，事事你得管,，但事事不獨(dú)攬”,。培養(yǎng)班干部的方法還有，給班干部戴高帽子,。經(jīng)常表揚(yáng)他們,，多給他們些榮譽(yù)。班干部帶著同學(xué)們一起,，有著凝聚和帶頭作用,。每一屆我班都有自己班級口號，例如這一屆他們學(xué)生給我們班定的口號是：快樂學(xué)習(xí),，健康成長,！

小組的建立，由班上成績前六名的同學(xué)任組長,，由組長像我們平時(shí)分班一樣,，采用雙向選擇的形式，確立組員名單,，明確一幫一的幫扶對象,，共成長，同進(jìn)步,。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包,，組和組形成競爭，效果挺好,。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié),。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié),，組長要總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié),，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富,。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長，生活成長不可缺少的一環(huán),。

不論哪個(gè)班我?guī)О嘀魅?，一般先培養(yǎng)他們品德,，再培養(yǎng)習(xí)慣，然后才培養(yǎng)成績,。學(xué)生一定要有禮貌,，文明，尊老愛幼,，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)生做好人好事,，拾金不昧等等，我都把它當(dāng)成大事在班上表揚(yáng),。金無足赤,，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。我所帶的每一屆學(xué)生，我總以最短的時(shí)間,，了解每一個(gè)學(xué)生,，了解他們的心理，然后因材施“教”,。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn),？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn),。如學(xué)校每年舉行的運(yùn)動會,，有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成績不行，但體育好,，我就抓住機(jī)會,，做一些學(xué)生思想工作，讓他們愛運(yùn)動,，然后愛學(xué)習(xí),，因此，我覺得要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,，揚(yáng)長避短,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問題的學(xué)生,，可能因?yàn)樾那楹迷谡n上突然主動回答出問題了,，很出乎我的意料,，這是意外的收獲，我又抓住這個(gè)契機(jī),，對全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),，說他們其實(shí)都非常聰明，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,，但我相信,，經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績必將是班上的進(jìn)步較大的,，這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績有所提高,。捕捉閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會,，鼓勵(lì)上進(jìn),，有助于樹立學(xué)生的自信心。還有用主題班會去鼓勵(lì)學(xué)生,，主題班會針對性強(qiáng),，教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,，安全教育,，考風(fēng)考紀(jì)，法制教育等等,，我都作了充分準(zhǔn)備,，一定要開出效果，讓學(xué)生真正受到教育和感化,。

對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì),，付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的,，如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行,，當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的.感情,，班上有學(xué)生自覺性稍差的,，他還主動叫我對他嚴(yán)格些。作為一名教師,，特別是班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，才能讓學(xué)生信服,?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”,，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心,，給學(xué)生一點(diǎn)信心,，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，班級就像一個(gè)大家庭,，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛,，這就要求我們班主任得扮演多重角色,，即是教師任的角色，又扮演家長的角色,，也許是女同志原因,，觀察細(xì)微，像天氣冷熱,，孩子穿衣問題,，男女學(xué)生生活，衛(wèi)生垃圾食品,，安全等,，這些事幾乎天天“嘮叨”，看起來平常,，但我動真情,，換來了學(xué)生對自己工作的承認(rèn)，家長對自己工作的認(rèn)可,。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們,，讓學(xué)生在學(xué)校讀書有一種在家里的感覺,，時(shí)時(shí)要對學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,，老師也是人,，所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我，這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢。我也“體罰”過學(xué)生,，學(xué)生違紀(jì)后,，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語課文,?；蛘弑扯蝺?yōu)美句子給我聽等等。當(dāng)然賞罰一定要分明,。

在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會到：要想把一個(gè)班集體帶好,，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智,、體,、美、勞諸方面全面發(fā)展,，必須做到“知已知彼”,，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么,，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題,，用無記名的形式告訴我，并且能及時(shí)給予解決和答復(fù),。這樣,，整個(gè)班集體的情況就能了解透徹，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,，因?yàn)槲覀兘逃膶ο笫菍W(xué)生,，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥,，切好每個(gè)學(xué)生的脈,；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝,，讓他心服口服,。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

例如對我在授課時(shí)有什么意見和要求,，班里發(fā)生了什么事,，對自己有什么影響等等，只要對學(xué)習(xí)有妨礙的因素,，都要寫出來,，每周一交給組長。我以最快的速度看完,，做好一切解決問題的思想準(zhǔn)備,。通過寫的形式,，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué),，找出了教學(xué)中的不足,。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師,，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力,。通過寫，使班主任成為學(xué)生們的良師益友,。我通過這一招,，使我更加認(rèn)識到班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校,、家庭和社會的橋梁,。

多年來取得的成績，當(dāng)然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的,。我們之間時(shí)常保持交流,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴，總結(jié)近況,，一起實(shí)施班級管理制度,，包容學(xué)生。組織開展一系列的活動,，各位老師都非常支持，給予諒解,，合作是很愉快的,。

當(dāng)班主任多年來我為學(xué)生們怒過，為他們笑過,，為他們嘆息過,，更為他們喝彩過，因?yàn)橛辛怂麄?，我的人生也豐富起來,，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個(gè)老師,，一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的,！

總之一句話，當(dāng)一個(gè)班主任不容易,，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易,。我覺得當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤,，腿勤,，口勤，還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請教,，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法,，以改正不當(dāng)之處。

最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們班主任工作的支持與肯定,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利,、身心健康！

謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位老師：

大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺,，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn),。其實(shí)在座的每位班主任,、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級,，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大,。作為畢業(yè)班的班主任,，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)交流的平臺,，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,，與大家分享，不足之處,，還望多多指教,。

在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的,，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,，這樣他們才會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,，心往一處想,，勁往一處使，形成一股合力,，從而使班集體更具凝聚力和競爭力,。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己,，你的成績也是家長,、學(xué)校的榮耀,，而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長,、學(xué)校,、班級蒙羞?！?、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”,。“珍惜你的榮譽(yù),，謹(jǐn)慎你的言行”,。

升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,，成績越來越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊,，就會自暴自棄,，同時(shí)也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué),，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛,，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績,。我經(jīng)常對學(xué)生說，我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,，老師一視同仁,。蘇世杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,，但他關(guān)心班集體,、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次,。我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng),，他不管學(xué)習(xí)會不會，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，作業(yè)次次都交的很及時(shí),。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動,、是非分辨能力不強(qiáng),，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策,，勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,，客觀分析,，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,，堅(jiān)持正面教育,，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn),，同時(shí),，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀,。

1,、拉近距離，了解學(xué)生,。

班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生,，與他們一起玩，一起交談,。在不知不覺中了解情況,。了解學(xué)生的過去，掌握第一手資料,，了解學(xué)生的家庭,，特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，家庭狀況,，家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評不能太直白,，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,，父母不開通的要講究方法，以理服人,。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,，我們統(tǒng)計(jì)了5月份過生日的同學(xué),，共同買了一個(gè)大蛋糕，在一起吃蛋糕,，一起聊天,，一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了,。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,，還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學(xué)生也不會對我們這樣放肆的,。所以,，學(xué)生該放松的時(shí)候，就放開讓他們玩,。

2,、了解班級動態(tài)：

學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾,，維持安定團(tuán)結(jié)的局面,，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),，我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,，幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,，要不后果不堪設(shè)想,。

3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一,。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課,，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心,。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時(shí)候我就聽說他思想不正常,，有一次還準(zhǔn)備跳樓,。上六年級后還是這樣，不想做操,，一到做操時(shí)間就躲到廁所里,。作業(yè)從來不寫,，要不就找別人的抄,，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通,，有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,，說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果,。說現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的,。

我們班的張浩峰為班級建立了qq群,，我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動態(tài),，有時(shí)也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向,。qq群具有很強(qiáng)的互動性，師生都可以暢所欲言,，敞開心扉,，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離,。那次周末,，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌,。我想是和他們愛好碰撞了,。

孩子的進(jìn)步健康的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,，有特殊情況的進(jìn)行家訪,。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍,，如:怎樣教育獨(dú)生子女,、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,，同時(shí)對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣。通過這些工作,，使很多家長重視了子女的教育,，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,，收到了較好的效果,。

“十年樹木,，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣,。自擔(dān)任班主任以來,，我忙碌著、緊張著,，同時(shí)也充實(shí)著,、快樂著。今后我將更加努力的工作,，與時(shí)俱進(jìn),，不斷地探索班級管理的方式、方法,，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!

各位老師：

好習(xí)慣,，早養(yǎng)成,。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,，我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣，改掉他們的一些壞習(xí)慣,。帶一個(gè)新的班集體時(shí),，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格要求,。利用早讀,、班會甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校。

規(guī)章制度,。

提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子,，撿完紙?jiān)俪鋈ネ?培養(yǎng)他們不亂扔廢紙,、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲,，等等剛開始一段時(shí)間,，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會班會進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),，在學(xué)生中樹立榜樣為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí),，我走進(jìn)教室,，用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張?zhí)貙?，在班會時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,，又讓學(xué)生們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜,，樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,，讓大家相互提醒監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來直到現(xiàn)在,，我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著,，當(dāng)然還會有一些人被記住名，但人數(shù)正在慢慢的減少,，習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,，其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會有習(xí)慣學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

我們經(jīng)常說：說起來容易做起來難,。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長,，我就越感覺孩子們會得越少,，需要指導(dǎo)的越多。無論生活,、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo),。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好,，孩子們還是把笤帚簡單一堆,，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊,。遇到這種情況,，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類,，好點(diǎn)的一批,，稍差的一批，然后順著茬兒讓他們排排隊(duì),，你只要給孩子們示范兩次,，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效,，上課時(shí)專注地聽才清楚,，發(fā)言時(shí)怎樣說才有序，都要教給學(xué)生方法,，而且不是一次就行,。就拿聆聽來說吧，我會不斷的提醒學(xué)生集中注意力,，眼睛看著老師,，抓住我說話的重點(diǎn)，并且會讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容,，這樣孩子們跑神的機(jī)會就會大大減少,，在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到集中注意力的目標(biāo),?？傊粋€(gè)好的方法,，使你不再遇到問題手忙腳亂,，方法用得好，真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果,。

課改的重要抓手是小組評價(jià),，在小組評價(jià)中我會做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng)新,，但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,，量體裁衣，對癥下藥,。除了常規(guī)的按小組成績挑位置及借書外,，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號,、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”,，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動力,，力求不讓別人拯救,，這樣，在“拯救”語“被拯救”中,，學(xué)生之間相互監(jiān)督,，作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,，針對我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說話,，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外,，還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“,。

說明書。

”及“心理病例”的方法,，字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步,，一次加一百，現(xiàn)在,，自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據(jù)本班情況,，不斷的注入新的活力,，這樣才能持續(xù)下去。

我是一個(gè)非常健忘的人,，自己的很多事情都干得亂七八糟,，因此我每接一個(gè)班，都會把班級的事物進(jìn)行分解,。我班每天都有一個(gè)值日生,，值日生的任務(wù)是：1、擦黑板(中午還要擦班班通);2,、擺講桌;3,、記雷鋒。

日記,。

;4,、記教室日志，填點(diǎn)名冊;5,、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù),。我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露，我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠,，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落,，大到笤帚的擺放,，小到燈繩的管理都安排的有專門的負(fù)責(zé)人，這樣的工作沒有死角,，相對就比較輕松,，尤其對于不細(xì)致的老師來說就更有必要了。

班干部對于一個(gè)班級來說,，就是帶頭人,，就是老師的左膀右臂,。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用,。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級,，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí),，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù),，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),，我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,。經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),，班主任必須出面,，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育,。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚(yáng),，暗地里幫扶，樹立他們在班級的威望,。因此我們班的班長,、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人,，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當(dāng)成了家事,，對班級的事情了如指掌,，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級,。

信息時(shí)代學(xué)校要想做好,，也要和家長溝通好，要增進(jìn)家長的理解和支持,，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,，密切家校聯(lián)系，形成教育合力,。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會上的思想、學(xué)習(xí),、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時(shí)期下的心理,、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生,，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,，沉迷其中,，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力,。

首先,，與家長交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念,、科學(xué)的家庭教育方法和措施,。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn)，并通過家?；悠脚_等途徑向其他家長進(jìn)行介紹,。

再次，開好家長會,。我校期中,、期末考試后會定期召開家長會,，我班還嘗試了一些新舉措,，例如，家長會學(xué)生來組織召開,，對于優(yōu)秀個(gè)人,、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長合影留念,，收到了很好效果,。

21世紀(jì)的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,。

首先就是要向書籍學(xué)習(xí),，多學(xué)習(xí)一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念,，理念上去了,，成績才能更彰顯。

其次,，向周邊的人學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,，跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),，只要做個(gè)有心人,，也能有很大改進(jìn),。

最后，多爭取培訓(xùn)機(jī)會,，不斷向名家學(xué)習(xí),，在不斷地學(xué)習(xí)中，你總能記住一些人,、一些事,，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值,。

態(tài)度決定成敗,，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗,，還決定教育對象的成敗,，因?yàn)榻處熓桥c人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來,，一個(gè)個(gè)社會的希望,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家,，晚上好,！很高興今天有這樣的機(jī)會與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫嘟囔,，1月參加工作,，現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻,，能在這里作為班主任代表發(fā)言,，我感到十分榮幸，也非常感動,?；厥走^去的工作，我慢慢地,，一步步成長起來,，并取得了一些成績。首先,，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心,。借此機(jī)會,，我向信任和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意,！謝謝大家,！下面我就這段時(shí)間來在工作上收獲的心得和體會,，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”.班級管理做好了，學(xué)校的教育,，教學(xué)工作才會得以順利,。就連赫爾巴特也說過“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的,?！笨墒牵诠ぷ髦?，我們常常會對班級管理束手無措,。吃飯、睡覺,、排隊(duì),、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊,，可是學(xué)生照樣搗亂,，犯錯(cuò)，問題不斷,?！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來了,。

班級是個(gè)小社會,，學(xué)生由于年齡，家庭等原因形成的不良習(xí)慣,，不是單靠愛心,，靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng),，有團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系,，也有嚴(yán)明的規(guī)章制度,。

案例一：

四年級下學(xué)期時(shí)，每個(gè)班級都會有一本班務(wù)日志,?？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學(xué)生隨便一填,？更或者放置不管,？我沒有頭緒,，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學(xué)生,，于是一連幾天都在想這回事,。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動,。

第一步：挑選值日生,。我班共有四個(gè)大組，每個(gè)組的組長都是我精挑細(xì)選的,。他們成績優(yōu)秀,，表現(xiàn)突出，自我克制能力強(qiáng),，便順利成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生,，輪流值日。最后,，還剩周五沒有值日的了,，于是，我把班長也拉入了,，負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載,。

第二步：公布活動細(xì)則。全班以小組為單位,，累計(jì)加分,。表現(xiàn)好（上課回答問題積極，拾金不昧,，助人為樂等）的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),，在下周周一班會課上公布結(jié)果,，得分高的小組評選為上周“冠軍組”.該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話,，貼在班級心語心愿墻上,。（補(bǔ)充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細(xì)，寫清具體的事例,，便于后期的查證,，公布，和表揚(yáng)等工作）,。

如此,，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時(shí)采取措施處理。一般,，一周下來,，好人好事大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng),。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生,，充分利用資源。）,。采用此種方法,，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此,，班級無賊,，丟失東寫的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話,，未完成作業(yè),，追逐打鬧等。

班主任的.一言一行,，直接影響著學(xué)生,，如班主任言行不一，那么就容易失去威望,，以后對學(xué)生的所有要求,，學(xué)生都不愿意去聽，去做,，所以要想把班級管理好,，必須發(fā)揮自己的表率作用。

案例二：

兒童有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)----模仿,。記得剛來學(xué)校時(shí)的我,，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加,，沒有經(jīng)驗(yàn)該如何是好呢,？后來,，聽別人說當(dāng)班主任就是要兇,，這樣學(xué)生才會怕你，才會聽你的話,。于是,，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中,，我這樣做的,，每當(dāng)站在講臺上講話時(shí)，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前,，擺出一副盛氣凌人的架勢,。

有一天,，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我,。從這時(shí)我意識到了班主任對學(xué)生潛移默化的影響,。在此之后，只要是和學(xué)生在一起,，我都會非常謹(jǐn)慎,，以給學(xué)生以積極向上，陽光,，正面的影響,。

班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的,，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的,。

案例三：

四年級上學(xué)期是，班上發(fā)生過一件小事,。某天周五,，大部分同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個(gè)別的幾人,，顯得格外安靜,。突然，一學(xué)生沖過來,，神情緊張地告訴我：“老師,，老師，豆豆（班長）哭了,，有人故意把她的娃娃撕破了,。”當(dāng)時(shí),，我正忙著批作業(yè),，一聽是班長因?yàn)橐患∈驴蓿静幌牍苓@件事,，想讓一直都愛哭,，脆弱的她自己來消化這件事。接著,，我又繼續(xù)忙起來了,，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了,？她是不是還太小,，不能解決這樣的事情？做這件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情,？我不斷地想著這些,，心里沒辦法工作。最后,，我下定決心召集全體同學(xué),，開一次主題班會，給全班同學(xué)上一次特俗的課,。

午休課時(shí),，全體同學(xué)到齊，我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn),。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上,，挺直身子，保持絕對的安靜,，仔細(xì)聽我的講話,。

先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上,，如影隨形,，已成為她的一位特殊朋友了。現(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐?，讓她非常傷心,。既然如此，請問那位同學(xué),，你這樣做對嗎,？因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給同學(xué)帶來傷害，你忍心嗎,？同學(xué)們覺得這樣做對嗎,？”

見時(shí)機(jī)已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來,，錯(cuò)誤誰都難免,，改了就好。豆豆已將告訴我,，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng),，下次不再做了，她愿意原諒他,，愿意給他機(jī)會（是先已與豆豆交談過,，并說服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)們會不會原諒他呢,？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情,?！?/p>

接著，我就開始第二步----營造氛圍,。我讓所有同學(xué)趴在桌子上,，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭,，以此來降低他的心里防線,。所有的安排好了之后，我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣,，悄悄地用手示意一下,。”時(shí)間一分一秒的過去,，教室內(nèi)依然很安靜,，像一灘死水般，無任何痕跡,。我再一次為那位同學(xué)加油,，期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒過多久,，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來,。最后事情總算是有驚無險(xiǎn)的順利結(jié)束。從此后,，同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而做錯(cuò)事情時(shí),，都會主動承認(rèn)錯(cuò)誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒,。

各位老師,，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上,，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé)，爭取更大的進(jìn)步,，也希望大家多提寶貴意見,，指導(dǎo)我，幫助我,。最后,，再次感謝大家的聆聽！