光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇一

本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)內(nèi)容,，然后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行高考備考工作,，以備戰(zhàn)20__年6月份高考,。

二、教學(xué)目的和要求,。

1,、每星期授課7節(jié)，授課時(shí)間16周,，要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修,、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2,、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3,、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較,、概括的能力。

4,、加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案,。

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼,，保持適度的緊張和壓力,，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)知?dú)v史的基本方法,。

7,、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇二

教學(xué)工作,，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn),，認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備,、教、批,、輔,、考”五個(gè)環(huán)節(jié)工作,。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，突出工作創(chuàng)新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”,，了解新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),，利用網(wǎng)上資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像,，學(xué)習(xí)《有效教師》,、《有效研修》和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記,，并有一定的質(zhì)量,，全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,、案例或教學(xué)反思,。

2、端正態(tài)度,、提高認(rèn)識(shí),，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要,，虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課20節(jié)以上,，內(nèi)容真實(shí),，并有一定質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)。積極參加本學(xué)期兩周一次的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，并寫好記錄,，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成,。

3,、認(rèn)真理解掌握“備、教,、批,、輔、考”的.基本要求,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)校“三,、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則的制定工作,，做好“基礎(chǔ)型”教師的初評(píng)工作。

在本學(xué)期我擔(dān)任五,、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),。教學(xué)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué),，我從以下幾個(gè)方面做起：

(一)教學(xué)目的任務(wù),。

1、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6,、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,。

7,、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù),。

8,、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，已學(xué)過(guò)的歌謠,。

(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

1,、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語(yǔ),，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

(三)主要措施,。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

5,、根據(jù)“備、教,、批,、輔、考”的基本要求,，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè),，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇三

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說(shuō)明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

1,以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力.

3,采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

4,加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,習(xí)題.

5,進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”,“單元過(guò)關(guān)”和“月清”.

6,學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率,平均成績(jī)和及格率上有明顯提升.

1,缺乏對(duì)高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒(méi)有對(duì)大綱,考試說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,考試說(shuō)明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3,教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績(jī)低.

5,缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí).

6,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效.

7,缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識(shí),一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移.

1,從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評(píng)價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),教師提出問(wèn)題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解.

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專題的形式,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí).對(duì)于歷史課來(lái)講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到“四清”,把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力.

5,適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過(guò)于陳舊,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

6,要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

附:高三教學(xué)進(jìn)度及考試安排,。

第一學(xué)期期中考試:時(shí)間:11.3—11.4,。

內(nèi)容:中國(guó)古代史(全冊(cè))。

第一學(xué)期期末考試時(shí)間:1.29—2.4,。

內(nèi)容:中國(guó)古代史,中國(guó)近代現(xiàn)代史(上,下冊(cè)),。

春節(jié)放假時(shí)間:時(shí)間:2.12—2.25。

第三次調(diào)研測(cè)試:時(shí)間:3.26—4.1,。

內(nèi)容:全部(中國(guó)古代史,中國(guó)近代現(xiàn)代史,世界近代現(xiàn)代史),。

專題復(fù)習(xí)及時(shí)間:4.1—4.30,。

第四次調(diào)研測(cè)試:。

綜合訓(xùn)練時(shí)間:5.1—5.30,。

日子如同白駒過(guò)隙,，不經(jīng)意間，很快就要開(kāi)展新的工作了,，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了,？以下是小編收集整理的高三......

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇四

歷史沉淀著我們生活的元素,，其實(shí)學(xué)歷史便是在學(xué)生活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這門課極為關(guān)鍵,，把分?jǐn)?shù)這個(gè)臺(tái)階先給拋去,，但是它里面的內(nèi)涵就非常都能觸動(dòng)人。很多時(shí)候我們麻木與生活,，總是無(wú)法找到釋放的的缺口,，更是得不到身邊人的理解?？墒俏覀儏s能從歷史當(dāng)中找到我們自己的影子,，猶如跨越歲月的鴻溝觸碰前世的心弦，那種啟迪的共鳴強(qiáng)烈而銳利,。所以我希望學(xué)生都能學(xué)好歷史,，不只是為了眼前的得失，也為以后的人生做鋪墊,，下面就是我的工作計(jì)劃,。

1,、基本情況,。

大家對(duì)歷史的興趣根本沒(méi)法跟別的課相比，學(xué)生們都覺(jué)得歷史太過(guò)于絮叨,，而且內(nèi)容太過(guò)冗長(zhǎng),。有時(shí)候他們跟我說(shuō)聽(tīng)一節(jié)課，就像過(guò)了一輩子,，可見(jiàn)他們不是在上課,，而是在忍受嘮叨。當(dāng)然了我自己是脫不了責(zé)任的,，以后要把自己授課的方式改一改,。

2、努力方向,。

想要從新給學(xué)生們培養(yǎng)歷史基礎(chǔ)是來(lái)不及了,，因?yàn)閺闹袑W(xué)期他們忽略了太多的歷史知識(shí),，現(xiàn)在如果惡補(bǔ)的話不但沒(méi)作用，還要拖慢整個(gè)授課進(jìn)程,。那么我就得挑有厚度的內(nèi)容來(lái)給他們講,，我自己也得總結(jié)一下過(guò)去的問(wèn)題，把自己的語(yǔ)言風(fēng)格給調(diào)整到學(xué)生喜歡的狀態(tài),。再則便是備課還得再細(xì)致一點(diǎn),，不能在準(zhǔn)備工作上出現(xiàn)馬虎。

3,、具體措施,。

接下來(lái)我會(huì)先把復(fù)習(xí)的任務(wù)給砍掉，不讓大家在無(wú)休無(wú)止的復(fù)習(xí)中產(chǎn)生膩煩,，多給學(xué)生一點(diǎn)空閑時(shí)間來(lái)?yè)Q換腦子,，高三所有的復(fù)習(xí)任務(wù)都一齊開(kāi)啟，那會(huì)使學(xué)生沒(méi)法應(yīng)對(duì),。而且歷史還是他們不太喜歡的課,，自然不能再讓他們?cè)黾訉?duì)歷史的反感，所以我必須給他們減負(fù),。同時(shí)調(diào)整好我的授課方式,，他們能在課上就學(xué)好知識(shí)。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇五

高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)十分的繁重,，所以需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：

1,、（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容,、重難點(diǎn)）,。

本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)：高三近現(xiàn)代史的'章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí)；

2,、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析,；

3、考前練習(xí),。

1,、（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、紀(jì)律）學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、上課紀(jì)律方面做的比較好。

2,、在材料分析,、解題方面還有所欠缺,。

3、在知識(shí)的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

1、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解,。

2,、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼希⒅貙ｎ}知識(shí),。

3,、提高學(xué)生的解題能力。

1,、每星期的考試,，使學(xué)生適應(yīng)考試。

2,、不定期的進(jìn)行抽測(cè),，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3,、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力。

略

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇六

以素質(zhì)教育為中心,，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為指針,，在去年下學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)適應(yīng)課程改革的要求,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維操練,，去污存精,，在思維中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考,，在反思中感悟，在感悟中升華,，學(xué)以致用,，知行合一，讓學(xué)習(xí)和智慧同行,，用最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)間獲取化的效果,。為畢業(yè)會(huì)考取得較好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為國(guó)家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才。

通過(guò)去年下學(xué)期教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合緊密，聯(lián)系較多,，因而學(xué)習(xí)的激情高漲,，且學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的基礎(chǔ)上,，已初步具有了一定的自主學(xué)習(xí),、合作探究、分析,、綜合解決問(wèn)題的能力,，但學(xué)生這些能力因多當(dāng)面的因素的影響相差較大。因此在教學(xué)實(shí)踐中要因材施教,，以優(yōu)帶劣,，循序漸進(jìn)，創(chuàng)新教法,，注重自主,，從而到達(dá)過(guò)程與方法，基本知識(shí)與基本技能的和諧統(tǒng)一,。

1,、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展,。

2,、與學(xué)生平等對(duì)話，相互尊重,，相互促進(jìn),，使其保持良好心境和愉快情緒。

3,、在教學(xué)中,，多采用啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓舞學(xué)生合作探究,、自主學(xué)習(xí),。

4、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí),、自主能力,，使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

1,、加強(qiáng)方法導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，盡可能提出新觀點(diǎn),、新思路和、新方法,，從“異”求“優(yōu)”,。

2、遵循教學(xué)規(guī)律,，循循善誘,，因材施教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和結(jié)果,，堅(jiān)持多肯定、多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),、多誘導(dǎo)，實(shí)施激勵(lì)教育,。

3,、在鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)和異想天開(kāi)的同時(shí)，注意社會(huì)道德品質(zhì)的培養(yǎng),，運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的能力素養(yǎng),。

4、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí),、生活以及現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展、多媒體及各學(xué)科之間的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,、成長(zhǎng)，建立民主,、平等的師生關(guān)系,，使教學(xué)相長(zhǎng)。

5,、不斷更新教育教學(xué)理念,，創(chuàng)新教法變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,，主動(dòng)性,，創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，主動(dòng)質(zhì)疑,，主動(dòng)探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使課堂生動(dòng)互動(dòng),，師生互動(dòng)，合作探究,。

6,、積極培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過(guò)程中,，自主獲取知識(shí),，培養(yǎng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成正確的價(jià)值觀,、人生觀、歷史觀,。

7,、教學(xué)中注重歷史與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)初步解決一些與社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

1,、加強(qiáng)利用教育資源(如學(xué)生智力、非智力因素,、活動(dòng)室,、多媒體)輔助教學(xué)，使教學(xué)具有層次性,、多樣性,、直觀性和情境性，有效地提高教學(xué)效益,，改善教與學(xué)的效果,。

2、大力提倡和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然,、工廠,、社會(huì)、社區(qū),、民間調(diào)查,，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注資源、環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,，提高他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

3,、要求學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，如哲學(xué),、科學(xué)史等,。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)階段的知識(shí)的練習(xí)和檢測(cè),，并及時(shí)反饋,，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策和措施,。

總之,，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體,，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué),、高效的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)(目標(biāo)),、策略(活動(dòng))與過(guò)程(結(jié)果)的一致性,，利用教學(xué)掛圖，歷史事件,，紀(jì)念日等構(gòu)建師生有效互動(dòng)的平臺(tái),。有效地整合教學(xué)資源，從而靈活地,、高效地,、創(chuàng)造性地，快樂(lè)地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生自己真正地成為學(xué)習(xí)地主人,，自會(huì)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí),、智慧學(xué)習(xí)。

勤于反思;紀(jì)錄及時(shí),，精要無(wú)需面面俱到;形式主張多樣化,，可“課后思”或“周后思”、“單元思”,、“月后思”,、“考后思”;有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，倡導(dǎo)深度的反思分析和交流,。

1,、記得意之處，以供后段教學(xué)參考,，并不斷改進(jìn)和完善,。

2,、記失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行回顧，思考,、反思,、探究、剖析,，使以后吸取教訓(xùn),，同時(shí)找到解決辦法和教學(xué)的新思路。

3,、記學(xué)生見(jiàn)解,，以啟發(fā)其他學(xué)生，同時(shí)開(kāi)拓教師的教學(xué)思維良好,。

4,、記學(xué)生的問(wèn)題和建議，以便今后對(duì)癥下藥,，實(shí)施補(bǔ)救,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇七

在我們的漫長(zhǎng)經(jīng)歷中，許多時(shí)候出現(xiàn)差錯(cuò)并非是由于我們笨,，而是我們?nèi)狈?duì)這個(gè)世界的了解,。我們以為知道當(dāng)下的形勢(shì)就已經(jīng)足夠，然而這不過(guò)是一種片面現(xiàn)象,。想要有更為完善的觀念和思維,，必須貼近歷史的細(xì)節(jié)，我教歷史并不是單純的給學(xué)生找到加分的途徑,。其實(shí)最初的愿望是為他們找到完整的人生觀念,，使他們能夠透徹的看清生活，從而不做被趨勢(shì)裹挾的盲目弱者,。那么今后我教他們的機(jī)會(huì)日漸減少,，我就得更用心將歷史的精髓灌輸給他們，以下就是我的工作計(jì)劃,。

1,、學(xué)生情況,。

之前的教學(xué)不失為一個(gè)比較成功的磨合過(guò)程，我們能夠認(rèn)識(shí)到彼此最為在乎的敏感點(diǎn),，只有互相尊重我們才能保持友好,。然而學(xué)生在課上都是在敷衍，沒(méi)有做出有效的傾聽(tīng),，他們只聽(tīng)他們喜歡的,，或者是從我嘴里說(shuō)出來(lái)的滑稽言論。很少因?yàn)橛^點(diǎn)的精妙發(fā)出贊嘆,，反而卻由于古人的愚蠢而捧腹大笑,，另外在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上比較松垮,。

2,、授課方向。

將用無(wú)數(shù)謙卑用心血沉淀成的歷史的結(jié)晶嵌進(jìn)學(xué)生的心坎,，雖然非一日能畢其功,，但考慮到他們已經(jīng)處在高三,，那么這個(gè)進(jìn)程不能在往后拖了。那么我必須得加緊進(jìn)度,，用精銳的授課思維搭配豐富扼要的語(yǔ)言,，為他們做高效的內(nèi)涵灌輸，使他們的歷史根基在短期內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái),。

3,、具體工作。

要把之前比較繁冗的授課言辭給充分壓縮,，將累贅的部分完全砍掉,，以精煉準(zhǔn)確富有沖擊性的語(yǔ)言，來(lái)打動(dòng)學(xué)生的意識(shí),。再就是在備課上要做到嘔心瀝血,，要做到全面分析挑選重點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括細(xì)化講解,。要讓從前令學(xué)生費(fèi)解的歷史概念,，變成一種朗朗上口便于理解的白話形態(tài)。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇八

1,、2月份完成選修3,、4的復(fù)習(xí)。

2,、3--4月完成二輪復(fù)習(xí),。

3、5月初--中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4,、5月中旬--5月底：回歸課文,，落實(shí)課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的習(xí)題,。

5,、6月初，對(duì)做題方法的總結(jié)(課件已做好),。

二,、復(fù)習(xí)框架。

1,、選修3,、4。

給學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生比高一時(shí)要重視,，因此，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整),，重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分，配以自編練習(xí),。

2,、二輪復(fù)習(xí)。

共分13個(gè)專題,，每個(gè)專題4節(jié)課,。做如下安排：第一節(jié)課，按政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、人物,、戰(zhàn)爭(zhēng),、改革、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識(shí)體系;第二節(jié)課,，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸,。第三節(jié)課，講評(píng)配套練習(xí),。第四節(jié)課,，講評(píng)歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點(diǎn)是選擇題,。

3,、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。

與政治學(xué)科的時(shí)政相結(jié)合,，引入歷史,，對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析,，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析時(shí)政，學(xué)以致用,。

4,、回歸課文。

每年高考都有4--8分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的.非正文部分,。利用課文提供的相關(guān)材料,，既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇九

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后的學(xué)情基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握,。初步做了基本知識(shí)的細(xì)化和深化。但是當(dāng)題目是切入一定的歷史階段,，涉及到相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的內(nèi)容時(shí),，普遍出現(xiàn)了存在答題不全,、思路放不開(kāi)的現(xiàn)象，從而影響得分不全,。還表現(xiàn)下列問(wèn)題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)概念,，內(nèi)涵掌握不到位，制約了學(xué)科能力的提高,。

2.審題做題技巧不熟練,，做題能力有待提高。對(duì)復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱,。從平時(shí)測(cè)試來(lái)看,，部分學(xué)生不適應(yīng)綜合測(cè)試的題量，掌握不好答題節(jié)奏,。忙于做題,，不求質(zhì)量，審題不夠深入,，答題不夠全面,，書寫不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，及時(shí)調(diào)整,，才能勝任高考。

轉(zhuǎn)眼間距離高考只有九十多天了,，為了更好的做好高考復(fù)習(xí)工作,，第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1.第二輪(第二學(xué)期)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容,，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn),，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容;通過(guò)測(cè)評(píng),，查漏補(bǔ)缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理,，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競(jìng)技狀態(tài),。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究,，注重學(xué)生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),。

進(jìn)一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考?xì)v史試卷,，樹(shù)立以教研求發(fā)展,，向教改要質(zhì)量的思想。

3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理,。做到“精細(xì)化的備課,，精品化的授課，精選試卷”的要求,。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師,。大家分工合作,，多研究，多交流,，既要集體備課又要主要配合不同班的差異,，因材施教，根據(jù)歷史科的特點(diǎn),，切實(shí)做到“一天一小練,，一周一大練，一月一綜合測(cè)”,。這可以使學(xué)生提高解題能力,，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

4,、做好輔導(dǎo)工作,，作為科任,，要適應(yīng)新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想,。通過(guò)歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能,，以及其中的歷史思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好歷史的信心。注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)基本要求,，立足基本知識(shí),、基本技能，注重歷史思想和方法的教學(xué),。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的歷史對(duì)象的性質(zhì)和處理歷史問(wèn)題的基本常用的歷史思想方法;如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、類比與推理等,，提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬(wàn)變，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究歷史教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定必備的“四基五能力”,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用歷史的意識(shí)和能力，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力,，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

1.深入鉆研教材，以教材為核心,，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2.準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明,，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點(diǎn),，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度,。

3.因材施教,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系,，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。

1.不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較,、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到理解層次,，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能,，注意基本概念,、基本公理和定理、公式的辨析比較,，靈活運(yùn)用;力求有意識(shí)的分析理解能力尤其是歷史語(yǔ)言的表達(dá)形式，推理論證要思路清晰,、整體完整,。

2.學(xué)會(huì)分析。首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解,。

3.高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理,，即在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí),，不但對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握,，還要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系,。

4.以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏,，反思錯(cuò)誤,，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題,，養(yǎng)成“想明白,、寫清楚、”的習(xí)慣,，注意思路的清晰性,、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性,、結(jié)果的準(zhǔn)確性,，注重書寫過(guò)程，舉一反三,，及時(shí)歸納,，觸類旁通，加強(qiáng)歷史思想和歷史方法的應(yīng)用,。

5.協(xié)調(diào)好講,、練、評(píng),、輔之間的關(guān)系,。合理安排復(fù)習(xí)中講、練,、評(píng),、輔的時(shí)間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實(shí)效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計(jì)教學(xué),，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免“題海戰(zhàn)”,，精心準(zhǔn)備，講評(píng)到位,，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了哪些知識(shí)點(diǎn),，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路,，用到了哪些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在哪里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)邏輯,、方法,、心理上還是策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性,，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十

畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)要全面進(jìn)行,，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

1,、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí),。

2,、3、4月完成二輪復(fù)習(xí),。

3,、5月初、中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4,、5月中旬、5月底：回歸課文,，落實(shí)課文基礎(chǔ),，尤其是課文中的'習(xí)題。

5,、6月初,，對(duì)做題方法的總結(jié)(課件已做好)。

1,、選修3,、4。

給學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生比高一時(shí)要重視,，因此，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整),，重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分，配以自編練習(xí),。

2,、二輪復(fù)習(xí)。

共分13個(gè)專題，每個(gè)專題4節(jié)課,。做如下安排：第一節(jié)課,，按政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、人物、戰(zhàn)爭(zhēng),、改革,、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識(shí)體系;第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸,。第三節(jié)課,，講評(píng)配套練習(xí)。第四節(jié)課,，講評(píng)歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目,，重點(diǎn)是選擇題。

3,、熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

與政治學(xué)科的時(shí)政相結(jié)合，引入歷史,，對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析,，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析時(shí)政，學(xué)以致用,。

4,、回歸課文。

每年高考都有4.8分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的非正文部分,。利用課文提供的相關(guān)材料,，既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十一

1,、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí),。

2,、3——4月完成二輪復(fù)習(xí)。

3,、5月初——中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4、5月中旬——5月底：回歸課文,，落實(shí)課文基礎(chǔ),，尤其是課文中的習(xí)題,。

5、6月初,，對(duì)做題方法的總結(jié)（課件已做好）,。

1、選修3,、4,。

給學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)以自學(xué)（這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生比高一時(shí)要重視,，因此,，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整），重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分,，配以自編練習(xí),。

2、二輪復(fù)習(xí),。

共分13個(gè)專題,，每個(gè)專題4節(jié)課。做如下安排：第一節(jié)課,，按政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、人物,、戰(zhàn)爭(zhēng)、改革,、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識(shí)體系,；第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸,。第三節(jié)課,，講評(píng)配套練習(xí)。第四節(jié)課,，講評(píng)歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目,，重點(diǎn)是選擇題。

3,、熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

與政治學(xué)科的時(shí)政相結(jié)合，引入歷史,，對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析,，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析時(shí)政，學(xué)以致用,。

4,、回歸課文,。

每年高考都有4——8分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的`非正文部分。利用課文提供的'相關(guān)材料,，既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力,。

高三歷史教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十二

2,、3——4月完成二輪復(fù)習(xí)。

3,、5月初——中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4、5月中旬——5月底：回歸課文,，落實(shí)課文基礎(chǔ),，尤其是課文中的習(xí)題。

5,、6月初,，對(duì)做題方法的總結(jié)（課件已做好）。

1,、選修3,、4。

給學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)以自學(xué)（這是高二學(xué)習(xí)的'內(nèi)容,，學(xué)生比高一時(shí)要重視,，因此，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整）,，重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分,，配以自編練習(xí)。

2,、二輪復(fù)習(xí),。

共分13個(gè)專題，每個(gè)專題4節(jié)課,。做如下安排：第一節(jié)課,，按政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、人物、戰(zhàn)爭(zhēng),、改革,、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識(shí)體系；第二節(jié)課,，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸,。第三節(jié)課,，講評(píng)配套練習(xí)。第四節(jié)課,，講評(píng)歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目,，重點(diǎn)是選擇題。

3,、熱點(diǎn)復(fù)習(xí),。

與政治學(xué)科的時(shí)政相結(jié)合，引入歷史,，對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析,，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析時(shí)政，學(xué)以致用,。

4,、回歸課文。

每年高考都有4——8分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的非正文部分,。利用課文提供的'相關(guān)材料,，既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力,。