作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

和的組成教案篇一

1、探索6的組成,，知道6分成兩份有幾種不同的分法,。

2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí),，能用分合號(hào)進(jìn)行記錄,。

3、樂于探索,，并能邊操作邊記錄講述,。

4,、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系,。

1,、教具：

（1）小魚六條，記錄紙,，房子圖一張,。

（2）分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張,。

2,、學(xué)具：

（1）小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,，記錄紙,，人手一支筆。

（2）《幼兒用書》第38頁(yè),。

1,、 教師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快,。（出示分合式卡片,，開火車復(fù)習(xí)）

2、教師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)“碰球游戲”,，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲,。（分小組進(jìn)行碰球游戲）

1,、教師：每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣,，但數(shù)量是一樣多的,，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家,，把他們分成兩個(gè)家,，看看有幾種分法，一邊分,，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）

2,、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說,，你有幾種分法，是怎么分的,。（請(qǐng)兩位幼兒說一說分法）

3,、教師：今天我們教室還來了一群客人呢,，看看我們的客人是誰(shuí)啊,？（出示魚的圖片）數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人,？（6位）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些魚有什么不一樣的地方,？（顏色、大小不同,，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來幫幫這些魚,，給它們分一分家,，（出示房子圖）把魚分到兩個(gè)家里面去，并且要說說你是根據(jù)什么來分的,。（請(qǐng)一個(gè)小朋友操作）幼兒操作后,，教師記錄分法,，除了可以根據(jù)魚的大小來分，還能根據(jù)什么來給小魚分家,，（按照顏色分,，請(qǐng)小朋友操作,，教師記錄分法）除了根據(jù)大小,、顏色分，還可以怎么分,，（吹泡泡,，可以分成3和3）現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還有沒有不一樣的分法,，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面,，6可以分成4和2）,。

4、教師：我們一起來數(shù)一數(shù),，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,，（4種）告訴你們哦，6有五種分法,，現(xiàn)在我要來考考你們了,，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法（請(qǐng)小朋友操作,，找出6的第五種分法,，5五條小魚住前面,，1條小魚住后面,，6可以分成5和1）

5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀察一下6的五種分法，仔細(xì)看前面的數(shù)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是按照什么順序來排的（順數(shù)）。我們按照順數(shù)的順序來分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。

1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了,，現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）

2,、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個(gè)數(shù)字,，紙上只剩一個(gè)數(shù)字）請(qǐng)小朋友睜開眼睛看一看,，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦,。（分小組進(jìn)行游戲,，多次玩游戲）

1、教師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來,。

2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫完整,，請(qǐng)你開動(dòng)小腦筋,，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

3,、孩子自主操作作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)。

和的組成教案篇二

1,、讓幼兒感知4的組成,，知道5的分合關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒的分析能力,、觀察能力掌握5的組成。

3,、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力,。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

能通過觀察,、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成,。

師：小兔子（一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔）蘿卜（5個(gè)）紙團(tuán)（5個(gè)）杯子（2個(gè)）幼：筆記錄卡數(shù)字卡（沒人一張）活動(dòng)過程：

一：復(fù)習(xí)3的組成與分解,。

1,、玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。

二：情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)習(xí)5的組成與分解,。

1、師：小朋友真厲害,，看看梁老師幫你們請(qǐng)來了誰(shuí),？

2、出示小兔子,。

豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè),？

（幼兒想辦法）（師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔,，另一部分分給小白兔）5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來分。

6,、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來分（依次類推）小結(jié)：5的分法有幾種,？

2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來和杯子紙團(tuán)來玩一個(gè)游戲,，游戲的名字是（猜一猜）要仔細(xì)聽游戲規(guī)則,。

2、出示記錄卡,。

提問：記錄卡上有什么,？那我們應(yīng)該怎樣去記錄？

3,、幼兒記錄,。

4、檢查（對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,，學(xué)習(xí)等待）活動(dòng)反思學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,，體驗(yàn)分與合,，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成,。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合,，感受分與合既是不同的,，又是有聯(lián)系的,。

在課堂上，我充分利用語(yǔ)言和教具讓孩子充分理解分與合的意義,。第一步,，動(dòng)手把4片畫片分到兩個(gè)盤子里，體會(huì)分,，接著抽象成分?jǐn)?shù),，然后想想"幾和幾合成4"。第二步,，讓孩子通過自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法,。這個(gè)過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步,，是抽象成數(shù),，這是重點(diǎn)，也是逐漸的過程,，4可以分成3和1,，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾,，到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾,。第四步，讓孩子在"分"的基礎(chǔ)上理解"合"

從做題的角度來看,，孩子都會(huì)這類型的題目了,。但有的孩子我前面剛講完他會(huì)做，但是過一會(huì)我請(qǐng)他上來做他就不會(huì)忘了,。已是我每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動(dòng)手分一分實(shí)物,，再到分解數(shù)，這樣他們能更具體形象地理解分與合,。接下來的對(duì)口令和開火車填數(shù)的游戲,，孩子基本上已經(jīng)沒問題了。由于時(shí)間的關(guān)系,，這節(jié)課還缺少了一個(gè)讓孩子找找"生活中分與合"環(huán)節(jié),，比如"五星紅旗的4顆星+1顆星，電風(fēng)扇2臺(tái)+2臺(tái)等等,。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)的眼光，也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,，形象可愛的教具，如：可愛的小動(dòng)物,、小貓,、小狗,、大象等，還有漂亮的小房子的圖,。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性,。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中,，幼兒通過操作、探索,，找出了“5”的4種分法,，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,，幼兒觀察“5”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,，幼兒通過探索、操作,、交流,、在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去,，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣,。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，于是,，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),，玩中學(xué)、做中學(xué),，寓教于樂,。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合,，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過程,。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗(yàn)到了成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念,，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,。

和的組成教案篇三

幼兒可以對(duì)圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。

有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的“立體性”和對(duì)數(shù)學(xué)方法的綜合運(yùn)用,。

各種顏色的實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡,，數(shù)字卡。

1,，教師在磁性黑板上利用實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡按照一定規(guī)律進(jìn)行排序,。

2，請(qǐng)一名幼兒到前面來利用實(shí)物卡排序連接下來,。

3,，在請(qǐng)兩名幼兒按照布題圖上的實(shí)物卡提示，數(shù)出各種實(shí)物卡的.數(shù)量,，并選擇相應(yīng)的數(shù)字卡貼在對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡下面,。

4，在請(qǐng)另外一名幼兒對(duì)兩種實(shí)物卡的數(shù)量進(jìn)行組成,，并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置,。

5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答,。

1。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面上的序列,，請(qǐng)幼兒說一說有什么規(guī)律,。

2,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己觀察的畫面的結(jié)果，說出每個(gè)序列后面的空白圓圈應(yīng)該是什么樣的顏色排列,。

3,，請(qǐng)幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。

4,。指導(dǎo)幼兒按照題目中的顏色提示,，對(duì)每種顏色的圓圈進(jìn)行計(jì)數(shù)，并把數(shù)字寫在顏色符號(hào)下面的括號(hào)里,。

5,。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的圓圈序列和點(diǎn)數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量，對(duì)幾種顏色圓圈的總數(shù)進(jìn)行數(shù)量組成,。

和的組成教案篇四

2,、通過同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣,。

3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德,，合作解決問題的能力,。

昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的,。

1、出示蘋果和人像掛圖,。

小組互相討論有幾種分法,？說一說你是怎樣分的？

同學(xué)匯報(bào),，師板書分法,。

2、總結(jié)分法,。

看到這些分法,，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種,。

看到每一組,，你可以想到什么？

匯報(bào)分法,，師板書分法,，看到每一組，還能想到什么,？

1,、猜數(shù),，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè),，知道右手是幾個(gè)嗎,？

2、一生出3個(gè)手指頭,，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7),。

3、拍巴掌,，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7,。

48頁(yè)第1題。

和的組成教案篇五

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù),。

數(shù)字卡若干,、胸飾、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里,。

導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3,、3和2,、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字,、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”,。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。

1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!

”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè),。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲,。”

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

活動(dòng)延伸:,。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2,、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量,。

3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程,。

1,、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1—5,。

2,、學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃,。

1,、運(yùn)用找朋友的'游戲，復(fù)習(xí)4的組成,。

今天,，老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求,，音樂一結(jié)束,，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

為什么找他做朋友,。

2,、幼兒操作，探索5的4種分合方法,。

（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求,。

上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法,，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢,？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來?/p>

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),，觀察了解幼兒操作情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況,。

（3）幼兒介紹自己的操作過程,。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

和的組成教案篇六

1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解,。

如老師問：5可以分成幾和幾,。

小朋友答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今天鴨媽媽很高興,，因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來家里做客,，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來做客呀,。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只）,。

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔,。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,，好不好。

請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上,。老師記錄每一次分出來的結(jié)果,。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

66666,。

／＼／＼／＼／＼／＼,。

1524334251。

3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),，而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù),，左邊的數(shù)進(jìn)1,，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來,，合起來還是得到這個(gè)數(shù),。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋果比賽。

老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看,，樹上的蘋果熟了,，想不想把它們摘下來呀。我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好,。（把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里,，兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘,，其余的小朋友在下面看,，看他把蘋果摘下來放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋果,，要兩邊加起來都是等于6喔,。如果他放錯(cuò)了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù),。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,，放得最快。

和的組成教案篇七

計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好,，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么,？愛好什么,？在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚,，尤其是它們住的城堡,、宮殿，幻想自己也能住在其中,，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)4的加法》這節(jié)活動(dòng),，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說,，實(shí)現(xiàn)其滿足感,，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí),，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣,，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是4的加法算式,，理解加號(hào),、等于號(hào)的含義。

2,、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

（一）,、開火車游戲：復(fù)習(xí)3的組成

“小朋友,，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,，我們快快乘上4次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍,！”

師：“嘿嘿,，我的火車2點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開,？”

幼：“嘿嘿,，你的火車2點(diǎn)開，我的火車也是2點(diǎn)開,?！?/p>

（二）、登城堡,，看圖學(xué)習(xí)4的加法

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了,，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層,？（三層）國(guó)王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們,，問題就在城堡里,，我們快來登城堡吧?！?/p>

“看,，第一層城堡，有什么呀,？（魚）有幾條魚,？（1條）今天我們也帶來了3條魚送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去,，現(xiàn)在城堡里有幾條魚,？（4條）噢，原來1條魚添上3條我們的魚變成了4條魚（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來說一說（請(qǐng)3—4名幼兒來說一說）

（2）理解“+,、=”

“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎,？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)）？+,？的用處可大了,，它要把2條魚和2條我們的魚合起來，我們把它放在中間,，誰(shuí)來找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作）,，加號(hào)是什么意思來？（幾名幼兒回答后,，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,，它的位置放中間,。

“現(xiàn)在前面是幾條魚（4條）我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里,，小朋友仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）

“也就是相等,，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示,，它的名字叫？等于號(hào),？,，誰(shuí)來找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來試一試）你來說說,？=,？有什么意思？”

小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的,。

“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,，也要用上,？+,？？=,？,，誰(shuí)來試一試,？（2+2=4、3+1=4）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,，你能說一說這個(gè)算式的意思嗎,？（讓幼兒說一說）

（3）幼兒動(dòng)手操作

“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧,，有什么呀,？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們,，又派人去買了3種花來打扮他的花園,，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,，算式中要有數(shù)字1、2,、3,，記得用上？+,、=,？,，列出式子后放在位上不動(dòng)?！?/p>

（4）分享、交流

“誰(shuí)來說一說你是怎樣擺的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的,。”

（三）,、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

“國(guó)王說,，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來?yè)Q水果吃,，每個(gè)小客人兩張水果券,，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了,?！?/p>

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在回答問題的同時(shí),，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

和的組成教案篇八

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖列算式，正確進(jìn)行6的加減運(yùn)算,。

2,、學(xué)習(xí)用正確的詞語(yǔ)口報(bào)應(yīng)用題。

3,、學(xué)會(huì)按規(guī)則獨(dú)立完成任務(wù),。

·1、教具：數(shù)量為2,、4,、6的實(shí)物圖片，數(shù)卡4,、5,、6。

2,、學(xué)具：幼兒用書,、鉛筆,。

1、集體活動(dòng),。（1）復(fù)習(xí)6的組成——碰球游戲,。

教師分別出示數(shù)卡6（4、5）,，說：我們來碰球,，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）,。

教師可以用逐漸加快速度的方法,，分別可以與集體、小組和個(gè)人交替進(jìn)行游戲,。

（2）學(xué)習(xí)6的加減,。

教師出示三張圖，引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖,，講述畫面內(nèi)容,。鼓勵(lì)幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語(yǔ)口述應(yīng)用題,，例如“一共,、還剩下”等。

教師再出一道減法題,，引導(dǎo)幼兒看算式口報(bào)應(yīng)用題,。

2、操作活動(dòng),。

（1）看圖說說：圖上有什么,？有多少？請(qǐng)你根據(jù)圖片列出6的加減算式,。

（2）欣賞燈籠,，根據(jù)數(shù)字排序的順序。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動(dòng)的'。全班幼兒自己檢查作業(yè),，教師給全對(duì)的幼兒獎(jiǎng)五角星,。

（2）對(duì)按時(shí)、獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒給予表?yè)P(yáng),。