作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第4445頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)觀察比較,、動(dòng)手操作等活動(dòng)，結(jié)合具體事物或者圖形,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。
2、能夠計(jì)算出三角形,，長(zhǎng)方形,、正方形與其它多邊圖形的周長(zhǎng)。
3,、結(jié)合情境,，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí),。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體事物,，理解周長(zhǎng)的意義。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、卡片,、玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
（出示課件）一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要舉行了,，螞蟻王國(guó)正在緊鑼密鼓的選拔爬行運(yùn)動(dòng)員,，快樂(lè)和幸福兩只小螞蟻?zhàn)鳛閮?yōu)勝者做最后的比賽，勝利的一個(gè)將代表螞蟻王國(guó)參賽,。它們兩個(gè)分別沿著兩片樹(shù)葉的邊線,，看誰(shuí)先爬完一圈誰(shuí)勝利。讓我們來(lái)看一看,，幸福先爬完,，幸福隊(duì)勝利了。
生：不公平,，幸福的樹(shù)葉小,，它爬一周的距離就短，所以它雖然先爬完,，也不一定它爬得就快,。
師：對(duì),，那么幸福和快樂(lè)沿樹(shù)葉邊線爬一周就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那么到底哪個(gè)長(zhǎng)呢,？我們今天就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)物體的周長(zhǎng),。
二、摸一摸,，描一描,，建立周長(zhǎng)的概念認(rèn)識(shí)。
卡片：銀杏葉楓葉,。
教師介紹銀杏葉和楓葉的價(jià)值,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí),。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手摸一摸樹(shù)葉的邊線,，兩位同學(xué)合作將樹(shù)葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹(shù)葉的周長(zhǎng),。
三,、運(yùn)用生活素材，拓寬對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí),。
（1）出示素材：各種圖片,、硬幣、課本,、汽車等,。
學(xué)生自由選擇物品，根據(jù)自己的理解來(lái)介紹物品的周長(zhǎng),。如果學(xué)生選擇的是實(shí)物,，教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個(gè)面的周長(zhǎng)，而不是整個(gè)物體的周長(zhǎng),。
（2）指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手,，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長(zhǎng),，可以獨(dú)立活動(dòng),，也可以小組協(xié)作。
4,、通過(guò)比較,，初步理解周長(zhǎng)的意義。
將學(xué)生介紹過(guò)的圖形的`周長(zhǎng)與實(shí)物相比較,，如：比較車的圖片和玩具車，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
周長(zhǎng)一般是針對(duì)平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的,。
五,、計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng),。
出示長(zhǎng)方形,、三角形,、梯形的圖形,，計(jì)算出圖形的周長(zhǎng),。
使學(xué)生更深入的理解周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度,。
六,、拓展練習(xí),。
比較下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)大小,。
七,、解決情境問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
生：給他們找兩片周長(zhǎng)一樣的葉子,。
師：你們?cè)趺创_定兩片周長(zhǎng)的葉子一樣呢,？我們有什么辦法測(cè)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢,？
生：先用繩子沿邊線量,，然后用尺子量出長(zhǎng)度。
生：我只用繩子就行了,，先拿一段繩子量出一片的周長(zhǎng),，作上記號(hào)，再拿這根繩子量另外一片樹(shù)葉,，找到一個(gè)和它一樣的樹(shù)葉就行了,。
生：我用軟尺量。
師：同學(xué)們的辦法太好了,，螞蟻王國(guó)的小螞蟻終于在同學(xué)們的建議下進(jìn)行了一次公平的比賽,。你們聽(tīng)它們?cè)诒頁(yè)P(yáng)你們呢！（小朋友們,，謝謝你們給我們出的好點(diǎn)子,，你們真的太棒了。）,。
八,、小結(jié)。
咱們今天學(xué)習(xí)了什么是周長(zhǎng),，在生活中各種各樣的物體都有周長(zhǎng),，我們?nèi)チ恳涣砍Ｒ?jiàn)物體的周長(zhǎng)，看哪個(gè)同學(xué)的方法最好,，量的最準(zhǔn)確,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用,，感受負(fù)數(shù)使用帶來(lái)的方便,。
2.會(huì)正確地讀,、寫(xiě)正、負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫(xiě)法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)方法：
教師講授,、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)?
教師小結(jié)：為了實(shí)際生活的需要，在數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí),，1,、2、3……出現(xiàn)了自然數(shù),，物體一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用自然數(shù)0表示,，當(dāng)測(cè)量或計(jì)算有時(shí)不能得出整數(shù)，我們用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示,。
提出問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的數(shù)中最小的數(shù)是誰(shuí)?有沒(méi)有比零還小的數(shù)呢?
二,、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知,。
1.教學(xué)例1,。
(1)出示：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場(chǎng)面，主持人說(shuō)：“哈爾濱零下6至3攝氏度,，重慶6至8攝氏度……”
為什么阿姨說(shuō)的零下6攝氏度,，屏幕上打出的字幕就變成了-6℃呢?
這里有零下6℃、零上6℃,，都記作6℃行嗎?
你有什么簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示他們的不同呢?
教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好?，F(xiàn)在，國(guó)際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來(lái)區(qū)分,，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“-”號(hào)的數(shù)來(lái)表示,，例如把零下6℃記作-6℃，讀作負(fù)6攝氏度;零上6℃記作+6℃，讀作正6攝氏度或6攝氏度,。
(2)鞏固練習(xí),。
同學(xué)們,，你能用剛才我們學(xué)過(guò)的知識(shí),，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來(lái)表示溫度嗎?試試看。
學(xué)生獨(dú)立完成第87頁(yè)下圖的練習(xí),。
教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫(xiě)得是否正確,，并讓學(xué)生齊讀,。
2.自主學(xué)習(xí)例2。(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)),。
教師：同學(xué)們,，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大,，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度。
引導(dǎo)學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,。
引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米,。
學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米,。(板書(shū)),。
教師追問(wèn)：你是怎么想到用這種方法來(lái)記錄的呢?
最后教師將數(shù)字改動(dòng)成：海拔+8844.43米或8844.43米;海拔-155米。
教師小結(jié)：以海平面為界線,，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)表示比海平面高8844.43米;-155米這樣的數(shù)表示比海平低155米,。
(2)鞏固練習(xí)：教科書(shū)第88頁(yè)試一試。
3.小組討論,，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。
提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類?(如有學(xué)生提出更好)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見(jiàn),。
小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察,，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示,，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示,。同樣，以海平面為界線,，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示,，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開(kāi)了,，它誰(shuí)都不屬于,。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō)，它卻必不可少,。我們把像+6,、3、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6,、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù);而0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。(板書(shū)),。
通常正號(hào)可以省略不寫(xiě),。負(fù)號(hào)可以省略不寫(xiě)嗎?為什么?
最后，讓學(xué)生看書(shū)勾劃,，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻),。
三、運(yùn)用新知,，課堂作業(yè),。
1.課堂活動(dòng)第1題。讓學(xué)生先自己讀讀,，并舉例說(shuō)說(shuō)是什么意思?全班訂正后,，同桌間自選5個(gè)互相說(shuō)說(shuō)。
2.課堂活動(dòng)第2題,。同桌先討論,，然后反饋。
四,、小結(jié),。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),。你有什么收獲?
五,、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十二第1,、4題,。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第2、3題,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。
正數(shù)：20、22,、14,、+8844.43…,。
0：既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
負(fù)數(shù)：-2,、-30,、-10、-15,、-155…,。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”，練習(xí)十六第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。
2.在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維,，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)對(duì)策：
借助畫(huà)線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程,，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.口算下列各題,。
4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4,。
18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7。
21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36,。
進(jìn)行口算,，學(xué)生將得數(shù)寫(xiě)本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率,。
2.口答,。
(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的(),。
(2)一本故事書(shū)已看了2/7,，還剩全書(shū)的()。
(3)一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4,，剪去了()米,。
(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3,，喝去了()毫升,。
指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。
二,、學(xué)習(xí)新知,。
1.教學(xué)例2。
(1)學(xué)生讀題,，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問(wèn)題,。
(3)教師在黑板上畫(huà)出完整的線段圖。
(4)提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人,，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算,。(學(xué)生獨(dú)立思考后列式計(jì)算)。
(5)探討方法,。
指名學(xué)生交流自己的解題方法：
方法二：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9可以知道女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9,，最后求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。列式為：45×(1-5/9),。
追問(wèn)：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?
小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中,，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù),，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù);而第二種方法先求出女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾,，再用乘法求出女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問(wèn)題,，題目比以前復(fù)雜一些,，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題),。
2.“練一練”,。
(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答,。
(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路,，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。
三,、鞏固練習(xí)。
用你喜歡的方法解決下列各題,。
1.某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋,，運(yùn)走3/5,，還剩多少袋?
學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立列式解答，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路,。
4.(1)一桶油10千克,，用去4/5，用去多少千克/,。
(2)一桶油10千克,，用去4/5，還剩多少千克?
(3)一桶油10千克,，用去4/5千克,，還剩多少千克?
學(xué)生獨(dú)立思考后解答，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)行比較,，比較已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路,。
四、全課總結(jié),。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?
五、布置作業(yè),。
課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題。
教材分析：
本課知識(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系,，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。
學(xué)情分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的,，學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系,，在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法,。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋,。
過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受理財(cái)?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué),、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái),，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題。
師：那今天我們就來(lái)幫助聰聰理財(cái)吧!讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái),，回家也能幫助爸爸媽媽,。
出示課題：學(xué)會(huì)理財(cái)。
二,、新授,。
(一)存錢計(jì)劃。
1.出示情境圖,，讓學(xué)生讀圖和文字,，了解有關(guān)的信息和要解決的問(wèn)題。
2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求,，讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果,。
3.讓學(xué)生讀支出項(xiàng)目表，了解聰聰家每月支出的項(xiàng)目和大約錢數(shù),，提出幫聰聰家做存錢計(jì)劃的要求,，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢建議,，并算一算到期能回收多少錢,。
4.交流學(xué)生做的計(jì)劃，一方面要求學(xué)生說(shuō)明怎樣做計(jì)劃的理由,，另一方面,，關(guān)注計(jì)算是否正確。
(二)存錢方案,。
1.教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并計(jì)劃存錢的事情,，提出小組合作做三個(gè)存錢方案的要求，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。
2.交流各小組做的方案,，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這樣存錢有什么好處等,。
3.提出計(jì)算每種存錢方案獲得的利息的要求,，學(xué)生計(jì)算后交流計(jì)算的結(jié)果。
(三)議一議,。
教師提出：哪種存錢方式好,，為什么?
重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。能否對(duì)方案的合理性作出說(shuō)服力的說(shuō)明,。
三,、總結(jié)。
相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課,，都具備了一定的理財(cái)能力,，回家后把你做的理財(cái)計(jì)劃給爸爸媽媽看,，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)購(gòu)物,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程,。
2,、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案,，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋,。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，引入新課。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量,，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢,，從而引入本節(jié)新課。
二,、探究體驗(yàn),，經(jīng)歷過(guò)程。
1,、出示第12頁(yè)的例5,。
2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題,，說(shuō)說(shuō)想到了什么?
著重理解滿100元減50元的意思。
3,、分別計(jì)算出在a商場(chǎng)和b商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用,，進(jìn)行比較。
a商場(chǎng)：230×50%=115(元),。
4,、從而得出在a商場(chǎng)購(gòu)物更省錢，所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同,，選擇不同的商店,，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物,，這就是“合理購(gòu)物”,。
三、課堂練習(xí),。
第12頁(yè)做一做,。
四,、作業(yè)。
第15頁(yè)第13,、14題,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
課本第57——58頁(yè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。
1,、通過(guò)實(shí)例,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,。
2,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高,。
課件,。
一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新知,。
1、電腦課件呈現(xiàn)下表,。
種類攝入量/克占總攝入量的百分比,。
油脂類50。
奶類和豆類450,。
魚(yú),、禽、肉,、蛋等類600,。
蔬菜和水果類900。
谷類1800,。
2,、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。
3,、引入新知,。
二、探索交流,，獲取新知,。
1,、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn),。
3,、即時(shí)練習(xí)。
完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”,。
(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。
(2)說(shuō)一說(shuō),，你有什么體會(huì),。
學(xué)生說(shuō)信息，并計(jì)算各種成分的百分比,。
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,，訂正。
學(xué)生發(fā)言,、交流,。
學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察,，說(shuō)出獲得的信息,。
根據(jù)教師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。
從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,。
觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出不同,，說(shuō)出自己的看法,。
進(jìn)行計(jì)算，訂正,。
三,、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
揭題,，板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來(lái)表示各類數(shù)量的多少。
四,、鞏固升華,。
完成課后“試一試”。
1,、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間,，說(shuō)一說(shuō)有什么不同,。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2,、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算?
3,、參照題目，畫(huà)一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間,，并和同學(xué)進(jìn)行交流,。
五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?
扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
1、給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過(guò)程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變,。
2,、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3,、通過(guò)有趣的觀察,、操作、想象等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,。
給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過(guò)程,，感受觀察范圍所觀察點(diǎn)而改變,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題
師：在上課之前,，我們先來(lái)欣賞一段麥當(dāng)勞的廣告。
師：剛在看廣告的時(shí)候,，很多人都笑了,，你們?yōu)槭裁葱?
生：坐在搖椅上搖，一會(huì)兒能看到麥當(dāng)勞的標(biāo)志，一會(huì)兒又看不到,。
師：那他什么時(shí)候能看到,，什么時(shí)候又看不到呢
生：當(dāng)搖椅搖在高處的時(shí)候，他看得到,，當(dāng)搖椅搖在低處的時(shí)候,，他就看不到，因?yàn)樗囊暰€被墻壁擋住了,。
師：恩,，這位同學(xué)講得真好。是的,，在剛才廣告中,，搖椅搖在低處時(shí)，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋,，所以他就看不見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志,，而當(dāng)搖椅搖到高處的時(shí)候，視線沒(méi)有受到阻擋,，寶寶就能看見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志了,。看來(lái)我們觀察的范圍會(huì)受到一些因素的影響,，這節(jié)課我們就來(lái)研究《觀察的范圍》,。(板書(shū)課題)
二、探索交流,，解決問(wèn)題
師：一天,，住在一樓的淘氣來(lái)到窗前，他想看看外面的停車場(chǎng),，他能看到嗎?
生：不能,。他的視線被墻擋住了。
師：那墻就是一個(gè)障礙物,，對(duì)吧?
師：可是淘氣真的很想看見(jiàn)外面的停車場(chǎng),，他應(yīng)該怎么辦?
生：爬樓
師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去,，他總算能看見(jiàn)外面了,，那他到底都能看見(jiàn)墻外的哪些地方呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指。
(鼓勵(lì)學(xué)生到圖上指一指)
師指墻角邊的那輛車：這個(gè)位置三樓的淘氣能看見(jiàn)嗎?為什么?
生：不能看見(jiàn),，因?yàn)樗囊暰€受到了墻壁的遮擋,。
師：那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們?cè)趫D上該如何表示呢?自己在練習(xí)紙上試一試，同桌之間也可以交流一下,。
這其實(shí)就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點(diǎn)，圍墻上的一點(diǎn)就是障礙點(diǎn),，是虛線,。
學(xué)生充分發(fā)言后(邊說(shuō)便在圖上標(biāo)注出來(lái)并指出可觀察的范圍)
師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?
生：
師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點(diǎn)，圍墻的右上端作為障礙點(diǎn),，把兩點(diǎn)用虛線連接起來(lái)并延長(zhǎng),，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。
師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車,，他應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一畫(huà),，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。
指名畫(huà),，并說(shuō)出畫(huà)法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點(diǎn)不同,，障礙點(diǎn)不變)，找出可以看到的范圍,。
師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：淘氣站得越高，他看到的車子越多,，他的觀察范圍越大,。
師：也就是說(shuō)，你們認(rèn)為淘氣的觀察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰(shuí)能試著總結(jié)一下,。
生：觀察點(diǎn)越高,，觀察的范圍越大;觀察點(diǎn)越低，觀察的范圍越小,。
課件出示,，全班齊讀。
師：原來(lái)觀察的范圍會(huì)隨著觀察點(diǎn)的高低變化而變化,，也難怪唐代詩(shī)人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目,，更上一層樓。
師：解決了淘氣的難題之后,，我們一起到科技館看看,。
科技館就在左邊的大樓上，你們看見(jiàn)了嗎?
我們坐車來(lái)到來(lái)到一這個(gè)地方,，能看見(jiàn)科技館,。
生：能。
師：大家都說(shuō)能,，怎么證明呢?
生：畫(huà)淘氣的視線,。
師：好，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō),，老師來(lái)畫(huà),。
我們的車緩緩向科技館駛進(jìn),，來(lái)到位置二的地方，我們還能看見(jiàn)科技館嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
師：好,，誰(shuí)能來(lái)描述一下，車從一開(kāi)到二,，我們看到的科技館大樓是如何變化的?
師：那你能看出來(lái),，在這道題中，我們的觀察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?
生：觀察的范圍與觀察點(diǎn)的遠(yuǎn)近有關(guān),，觀察點(diǎn)越近,，觀察的范圍越小，觀察點(diǎn)越遠(yuǎn),，觀察的范圍越大,。
課件出示，全班齊讀,。
生：
師：是不是一下長(zhǎng)一下短的呢?
師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,，研究了下面這道題，你就會(huì)明白了,。
獨(dú)立完成
師：指名畫(huà),，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?
生：燈泡是觀察點(diǎn)，……
師：那影子在什么地方?
師：為什么影子在這里?而不在那里
生：影子應(yīng)該是光線到不了的地方,，是盲區(qū),。
師：恩，真棒,。
師：
那同樣高的桿子,，離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系，你們得到結(jié)論沒(méi)有,，把結(jié)論讀出來(lái),。
生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短
師;反之,，離路燈越遠(yuǎn),，影子就越長(zhǎng)。
師：今天我們所學(xué)的知識(shí)不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象,，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象,，下面就讓我們來(lái)看看很有名的日蝕現(xiàn)象。
(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對(duì)天敵,，有只小老鼠躲在一堵墻的后面,，有只貓?jiān)趬Φ那懊娉允常±鲜笤谀膫€(gè)位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動(dòng)區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫(huà)出它的安全活動(dòng)范圍嗎?動(dòng)手畫(huà)在答題紙上,。
展示匯報(bào),。
那小貓稍微移動(dòng)了自己的位置,，這范圍還是安全的嗎?看來(lái)貓鼠大戰(zhàn)又將掀開(kāi)精彩的一頁(yè)了。
三,、回顧整理,，反思提升
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識(shí)在日常生活中用處很大,，看在太空中我們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象呢。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)研究,，里面的奧秘會(huì)讓你喜歡上的,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
本單元的主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng),、圓的面積等,。
本單元通過(guò)對(duì)圓的研究，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法,。教材注重實(shí)踐和探究,，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)圓的曲線特征,，認(rèn)識(shí)圓的基本特征及對(duì)稱性,，介紹圓周率的歷史，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式,，利用圓的面積計(jì)算公式求出圓的面積,，并解決一些相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)生在第一學(xué)段已直觀認(rèn)識(shí)了圓,，學(xué)習(xí)了直線圖形及其面積的計(jì)算和圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化。
圓
圓的認(rèn)識(shí)(一)(2課時(shí)),。
畫(huà)圓,；圓的各部分名稱及特征；理解同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系,；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。
圓的認(rèn)識(shí)(二)(1課時(shí))。
探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形,；體會(huì)圓的對(duì)稱性,。
欣賞與設(shè)計(jì)(1課時(shí))。
欣賞由圓組成的美麗圖案,；用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
圓周率的歷史(1課時(shí)),。
閱讀、了解圓周率的發(fā)展史,。
圓的周長(zhǎng)(2課時(shí)),。
圓的面積(一)(1課時(shí))。
圓的面積的意義,；推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式,；圓的面積計(jì)算公式的應(yīng)用。
圓的面積(二)(1課時(shí)),。
體會(huì)圓的半徑,、周長(zhǎng)、面積之間的關(guān)系,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的特征,，理解同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系。能借助周圍的圓形物體畫(huà)圓和用圓規(guī)畫(huà)圓,。
2.理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值。
3.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積的計(jì)算公式及公式的應(yīng)用,。能正確地計(jì)算圓及圓形物體的周長(zhǎng)與面積。
4.能利用圓的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,。
過(guò)程與方法,。
1.通過(guò)觀察、操作,、想象等活動(dòng),，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，采用了“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想,。
2.經(jīng)歷用字母表示圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的思想方法,，體現(xiàn)了符號(hào)化思想。
3.在推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí),，采用割補(bǔ),、拼組等方法，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化和極限思想,。
4.經(jīng)歷探究圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,，明確運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法可以將新知轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。
1.能利用圓的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
2.經(jīng)歷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程，體會(huì)圓周率的發(fā)展歷史,。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,，形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極情感。
重點(diǎn),。
1.理解圓的特征及同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系,。
2.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。
難點(diǎn),。
1.理解圓的周長(zhǎng)及面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,。
2.能用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí),。
1.了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，直觀、有效地描述數(shù)據(jù),，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。
2.通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念,，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系,。
了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。
課件,。
一、復(fù)習(xí)引入,。
1.復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少?
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系,。
2.你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?它們各有什么特點(diǎn)?
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,。
(1)條形統(tǒng)計(jì)圖,，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
(2)折線統(tǒng)計(jì)圖,，不僅可以反映數(shù)量的多少,，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì),。
通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn),，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖,，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況,。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，是以什么為依據(jù)的呢?這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢?這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。
3.揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。(板書(shū)),。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶,，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備,。
二、探究新知,。
1.學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第(1)組數(shù)據(jù),。
課件出示。
(1)綠蔭小學(xué)20xx-2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表,。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖,。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過(guò)程)。
教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎?
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。(如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖,，教師課件展示。),。
教師：我們來(lái)看一看,，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢?
學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái);還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么?可以同桌討論,。
小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì),。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第(1)組數(shù)據(jù)的分析,，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖,，以拓寬學(xué)生的思路,，最后通過(guò)觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。
2.學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第(2)(3)組數(shù)據(jù),。
我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì),，請(qǐng)看下方表格(課件出示統(tǒng)計(jì)表)。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息,，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示?試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà),。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息?
交流反饋。
第(2)張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示(課件演示),。
比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系,。是的,，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適,。
第(3)張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量,，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖?
各種樹(shù)種處于平等,、獨(dú)立的地位,，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。
因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù),，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
3.課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么?
【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖,。第(2)張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第(3)表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖,，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng),、清晰反映數(shù)據(jù)，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作,、選擇,、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解,。
三,、鞏固練習(xí)。
1.教材第99頁(yè)“做一做”,。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里,，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況,。
以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述?哪種更直觀?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考完成,。
(2)交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖(可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成),。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系,。
2.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。
3.教材第103頁(yè)第7題,。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。
(2)集體交流訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過(guò)程中,，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí)。
四,、回顧總結(jié),，布置作業(yè)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎?
2.課外作業(yè)：教材第104頁(yè)第8題,。
在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖后，自己去解決問(wèn)題,，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵,，放飛自己的思想，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位;而我只是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者、傾聽(tīng)者,，通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā),、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位,。數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備,、引例到生活拓展,，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,，只是在語(yǔ)言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺，有待于進(jìn)一步有意識(shí)訓(xùn)練,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1,、理解稅收的有關(guān)知識(shí)，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的稅收問(wèn)題。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性.
理解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)計(jì)算納稅額.
個(gè)人所得稅的計(jì)算,。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1、同學(xué)們,，你們打過(guò)出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經(jīng)主動(dòng)向的士司機(jī)要發(fā)票了嗎?
有人人打車要發(fā)票,，有的人不要，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)要發(fā)票有什么好處?
剛才有同學(xué)提到了納稅,，你們想了解有關(guān)稅收的知識(shí)嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí),。板書(shū)課題。
2,、各行各業(yè)都收,，國(guó)家收的稅都用到哪些地方了呢?
二、營(yíng)業(yè)稅的理解與應(yīng)用,。
1,、現(xiàn)在老師就來(lái)和大家一起算一筆帳。
出示：“一輛出租車每天的營(yíng)業(yè)額大約是600元,，按國(guó)家規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅”,。
你從中獲得了哪些信息?
5%是誰(shuí)的5%?(板書(shū)營(yíng)業(yè)額)國(guó)家按一定的百分率來(lái)收稅，這個(gè)百分率稱作稅率,。
題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?
600×5%=30(元)。
600,，5%,，30各表示什么?
出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果。(720萬(wàn)元),。
720÷20=36(所),。
看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?
3、昨天王老師到麥當(dāng)勞寧海路店進(jìn)行了調(diào)查,，請(qǐng)看屏幕,。
“麥當(dāng)勞寧海路店十一月份交5%的營(yíng)業(yè)稅9.2萬(wàn)元，該店十一月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元?”
三,、個(gè)人所得稅的理解與應(yīng)用,。
剛才講的都是營(yíng)業(yè)稅，其實(shí)稅的種類是很多的。
“起征點(diǎn)1600元”是什么意思?也就是說(shuō)這1600元是?
王老師交完稅以后實(shí)際只能拿到多少錢呢?
2,、“王老師的先生月工資不到2100元,，11月份他交了22.5元的個(gè)人所得稅，他三月份實(shí)際拿了多少元的工資?”
四,、鞏固練習(xí),。
對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)嗎?沒(méi)有問(wèn)題的話老師就要來(lái)考考大家了。
五,、全課小結(jié),。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?
教師：依法納稅人人有責(zé)，依法納稅從我做起,，
六,、提高練習(xí)。
(較復(fù)雜的個(gè)人所得稅的計(jì)算題略),。
七,、課外延伸。
計(jì)算父母上個(gè)月的個(gè)人所得稅,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1．做整理和復(fù)習(xí)第1題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題。另請(qǐng)兩名學(xué)生加以回答,，教師補(bǔ)充完整,。
提問(wèn)：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢？讓學(xué)生自由討論,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。
2．做整理和復(fù)習(xí)第2題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。
提問(wèn)：什么叫本金、利息,、利率,？利息的意義是什么？
利息是怎樣計(jì)算的,？
3．做整理和復(fù)習(xí)第4題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題：另請(qǐng)兩名學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)問(wèn)題加以回答。
4．做練習(xí)三的第3,、4題,。
把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題,，答案直接寫(xiě)在課堂練習(xí),。
本上：教師巡視．及時(shí)糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正。
1．做整理和復(fù)習(xí)第3題：
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。
提問(wèn)：要求利息,，必須知道哪些數(shù)據(jù)？(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金,、利率,、時(shí)間各是多少。),。
計(jì)算利息的公式是什么,？(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。),。
讓一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后集體訂正。
2．做練習(xí)三的第1題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。教師無(wú)需用任何提示，直接讓學(xué)生計(jì)算利息,。教師行間巡視,，然后集體訂正：
小結(jié)：我們國(guó)家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來(lái)存入銀行,，既支援了國(guó)家建設(shè),，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)勤儉節(jié)約,，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心,。
3．做練習(xí)三的第2題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
教師說(shuō)明：購(gòu)買建設(shè)債券是支援國(guó)家建設(shè)的另一種方式,，和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的,。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄,。
抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,，等全體學(xué)生做完以后,，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時(shí)一共能取出多少元,？所以在求出利息以后,，不要忘記把本金加上。
4．做整理和復(fù)習(xí)第5題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。
提問(wèn)：一成五是多少？
這道題里單位1是誰(shuí),？
可以用什么方法計(jì)算,？哪種方法更簡(jiǎn)便？(方程解法和算術(shù)解法),。
分別請(qǐng)兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做,，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正。
5．做練習(xí)三的第5題,。
請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視，集體訂正．,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本第97頁(yè)例7,，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第1—3題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法,。
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí),，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊,，提高知識(shí)的應(yīng)用能力,。
3、培養(yǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想,。
課前準(zhǔn)備：
課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí),、了解納稅,。
教師介紹：納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì),、國(guó)防、科學(xué),、文化,、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè),，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此,，任何集體和個(gè)人,，都有依法納稅的義務(wù)。
稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一,。稅收的種類主要有增值稅,、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種,。
提問(wèn)：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎?那么究竟什么是納稅,，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。
二,、教學(xué)新課,。
1、教學(xué)例7,。
指名學(xué)生讀題后全班學(xué)生再次讀題,。
提問(wèn)：題里的營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?
學(xué)生嘗試練習(xí),。
學(xué)生可能有下面兩種方法：
方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算,。
方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。
集體訂正,，教師板書(shū)算式,。說(shuō)說(shuō)這題你是根據(jù)什么來(lái)列式的?
2、做“試一試”,。
提問(wèn)：這道題先求什么?再求什么?
生：先求5000元的20%是多少?再求實(shí)際獲得的獎(jiǎng)金,。
學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正,。
3,、完成練一練后全班交流。
三,、反饋練習(xí),。
只列式不計(jì)算。
四,、課堂總結(jié),。
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容?認(rèn)識(shí)到什么?如果沒(méi)有納稅，國(guó)家就籌集不到必要的資金為大家辦事,。因此,，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒,，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量!
五,、布置作業(yè)。
練習(xí)十六第1—3題,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、借助列表整理信息，并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,。
2、有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程,，與同伴進(jìn)行交流,，培養(yǎng)合作意識(shí)。
3,、滲透知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：利用表格進(jìn)行生活中的推理,。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)分析,，尋找突破口，有條理地表達(dá)的自己的'推理過(guò)程,。
課前準(zhǔn)備：表格,、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
(一),、復(fù)習(xí),。
a,、b、c分別是六年級(jí)3個(gè)班的班長(zhǎng),。
現(xiàn)在知道：
a不是一班的班長(zhǎng),。
b是二班的班長(zhǎng)。
請(qǐng)問(wèn)：a,、b,、c分別是哪個(gè)班的班長(zhǎng)?
(二)、教學(xué)例7,。
1,、(課件展示)出示例7：六年級(jí)有三個(gè)班，每班有2個(gè)班長(zhǎng),。開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)時(shí),，
師：讀完題目，你有什么感覺(jué)?
生：(自由說(shuō)),。
師：你有辦法嗎?(導(dǎo)出可用列表法),。
2、理解題意,。
默讀題目,，能讀懂嗎?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3,、匯報(bào)：你得到了哪些信息?
(板書(shū)：化繁為簡(jiǎn),，列表分析)出示表格。
4,、小結(jié)：解決問(wèn)題的方法是多種多樣的,，還有不同的推理方法嗎?你來(lái)跟大家分享你的想法?不管用什么方法，我們最后的結(jié)論是什么?(是相同的),。
鞏固練習(xí),，解決問(wèn)題。
1,、王老師,、張老師、劉老師三位老師共同承擔(dān)了,。
六年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè),、美術(shù)和體。
育六門學(xué)科的教學(xué)，每人教兩門學(xué)科,。
現(xiàn)在知道：
(1)王老師喜歡和體育老師,、音樂(lè)老師交談。
(2)張老師不懂英語(yǔ),，但他常去聽(tīng)音樂(lè)老師的課,。
(3)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師常和王老師一起去圖書(shū)館,。
3、a,，b,，c，d分別是中國(guó),、日本,、美國(guó)和法國(guó)人。
已知：
(1)a和中國(guó)人是醫(yī)生,；
(2)b和法國(guó)人是教師,；
(3)c和日本人職業(yè)不同；
(4)d不會(huì)看病,。
問(wèn)：a,，b，c,，d各是哪國(guó)人?
課堂小結(jié),，回顧引申。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng),，你有哪些收獲與大家分享?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教材第4頁(yè)的例2和“試一試”,、“練一練”，練習(xí)二第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率,，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí),，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊,，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
2.培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
3.進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,，獲得一些成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確,、熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行納稅的計(jì)算,。
預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅?怎樣納稅?納稅的意義是什么?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)信息)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備有關(guān)納稅的一些資料;教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、認(rèn)識(shí)、了解納稅,。
納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定,，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì),、國(guó)防,、科學(xué)、文化,、衛(wèi)生,、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,，保衛(wèi)國(guó)家安全,。因此，任何集體和個(gè)人,，都有依法納稅的義務(wù),。
稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。稅收的種類主要有增值稅,、消費(fèi)稅,、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。我國(guó)的稅收逐年增長(zhǎng),，到20__年,，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。(進(jìn)行納稅意識(shí)教育),。
二,、教學(xué)新課。
1.教學(xué)例2.
出示例2：星光書(shū)店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這個(gè)書(shū)店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元?學(xué)生讀題。
提問(wèn)：想一想,，題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅,，實(shí)際上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?你們會(huì)做嗎?試試看!
學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正,，教師板書(shū)算式,。
強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額,。
2.我們?cè)鯓佑?jì)算呢?
方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算,。
方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。
3.做“試一試”
提問(wèn)：這道題先求什么?再求什么?
生：先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買摩托車共付的錢,。
學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行,，集體訂正。
4.學(xué)生在課本上完成練一練,。
三,、同步練習(xí)。
1.練習(xí)二的第1,、2題,。
指名學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)明算式里的每個(gè)數(shù)據(jù)的意思,。
學(xué)生獨(dú)立思考后練習(xí),，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路,，教師及時(shí)了解學(xué)生解答情況,。
2.練習(xí)二第3題。
學(xué)生讀題后,，教師簡(jiǎn)單介紹個(gè)人所得稅的知識(shí),。
學(xué)生獨(dú)立思考并列算式計(jì)算，然后交流,。
四,、拓展提高。
1.練習(xí)二的第4題,。
我國(guó)20__年10月公布的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人收入1600元以下不征稅,。月收入超過(guò)1600元，超過(guò)部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅,。
不超過(guò)500元的5%,。
超過(guò)500元~20__元的10%。
超過(guò)20__元~5000元的15%,。
------,。
李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元,，他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?
介紹分段納稅,，最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。
將三段不同的收稅看作三個(gè)檔次,，先用總收入減去1600,，看超過(guò)的部分是屬于哪個(gè)檔次，如果超過(guò)的部分少于500，屬第一檔次,，用超出的部分乘以5%;如果超過(guò)的部分大于500小于20__就屬第二檔次,，第一檔次的稅肯定要交，用500乘5%,，再用(超出部分-500)乘10%,，然后相加;如果超過(guò)的部分大于20__小于5000就屬第三檔次，第一,、二檔次的稅肯定要交,，用500乘5%，1500乘10%,，(超出部分-20__)乘15%,，再相加。
關(guān)鍵是這里第一,、二檔次的,，要全額交稅。
五,、課堂回顧,。
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容?認(rèn)識(shí)到什么?如果沒(méi)有納稅，國(guó)家就籌集不到必要的資金為大家辦事,。因此,，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒,，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量!
六,、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
納稅問(wèn)題,。
營(yíng)業(yè)額×5%=營(yíng)業(yè)稅。
60×5%=3(萬(wàn)元),。
答：應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅3萬(wàn)元,。
爸爸月收入2500元，應(yīng)分兩段來(lái)納稅：
500×5%=25元,。
25+40=65元,。
答：爸爸應(yīng)繳納個(gè)人所得稅65元。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條形統(tǒng)計(jì)表,，在日常生活中,，人們也常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)量之間的關(guān)系。
二,、探究新知,。
1,、初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示我校~人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,。
(2)觀察這張條形統(tǒng)計(jì)圖你認(rèn)為在制作時(shí)應(yīng)注意哪些方面?
統(tǒng)計(jì)圖要標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱,、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等,。統(tǒng)計(jì)圖的兩條互相垂直的射線,。與水平射線垂直的射線的每一小段長(zhǎng)度都相等。
2,、制作全校各年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,。
三、鞏固練習(xí),。
將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖,。
四、小結(jié),。
1,、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
2、你已經(jīng)知道了關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)?還想知道什么?
五,、課內(nèi)作業(yè),。
1、練習(xí)題,。
2,、創(chuàng)意,、作業(yè),。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教材第9頁(yè)例5、練一練,，練習(xí)二第5～9題,。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱形容器的容積,，井能應(yīng)用于實(shí)際求出所容物體的重量。
計(jì)算圓柱形容器的容積,。
根據(jù)不同的條件求圓柱的'體積,。
(1)底面積3平方分米，高4分米,；
(2)底面半徑2厘米,，高2厘米；
(3)底面直徑2分米,，高3分米,。
追問(wèn)：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書(shū)：v=sh)
提問(wèn)：什么是容積?它與物體的體積有什么區(qū)別?我們是按什么方法計(jì)算容積的?
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓柱的體積計(jì)算,，知道了容積和容積的計(jì)算方法。這節(jié)課,，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)圓柱的容積計(jì)算。(板書(shū)課題)
出示例5,，讀題,。提問(wèn)：這道題求什么?你能計(jì)算它的容積嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)看一下題目，解答這道題還要注意些什么?(統(tǒng)一單位或改寫(xiě)體積單位,，取近似數(shù))指名學(xué)生板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,，說(shuō)明每一步求的什么,，怎樣求的。同時(shí)注意是怎樣統(tǒng)一單位和取近似值的,。
1．做練一練第1題,。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組,，每組題做在練習(xí)本上,。集體訂正。
2．做練一練第2題,。
讓學(xué)生在練習(xí)本上完成,。指名學(xué)生口答算式，老師板書(shū),。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。
3．口答練習(xí)二第6題。
讓學(xué)生默讀題目,。提問(wèn)：第(1)題怎樣想?求出了容積怎樣求第(2)題?為什么?
4．做練習(xí)二第9題,。
讓學(xué)生做在練習(xí)本上：指名口答算式或方程，并讓學(xué)生說(shuō)既怎樣想的,。
課堂作業(yè)：練習(xí)二第7,、8題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二第5,、6題,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2,、在探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中,，體驗(yàn)算法的多樣性,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),。
3,、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的`過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校設(shè)立了許多課外興趣小組,，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加小組的活動(dòng),。今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組,，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：看大屏幕,，從情境圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：布藝興趣小組的同學(xué)要用9米的布給小猴做衣服。如果做背心,，可以做3件,；如果做褲子,，可以做2條。
師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？
生1：做一件背心需要花布多少米,？
生2：做一條褲子需要花布多少米？
（教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),，有選擇的進(jìn)行板書(shū)）,。
二,、自主探索，獲取新知,。
1,、獨(dú)立思考、自主探究,。
師：我們先看第一個(gè)問(wèn)題做一件背心需要花布多少米,？怎樣列算式,？
師：為什么用除法,？
生1：把9平均分成3份,，求1份是多少,，所以用除法,。
師：誰(shuí)還能再說(shuō)一遍,？
生重復(fù),。
師：9/3結(jié)果是多少呢,？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà),，算一算,。
生自主操作，師適時(shí)巡視指導(dǎo),，找出兩位同學(xué)上臺(tái)板演,。
2,、合作交流,，解決問(wèn)題。
師：將你的想法和同桌交流一下。
生交流。
師：我們來(lái)看幾位同學(xué)的方法,。
（投影展示,，畫(huà)線段圖的方法）,。
師：我們先看第一位同學(xué)的方法，這是哪位同學(xué)的,，你能來(lái)介紹一下嗎,？
生：（畫(huà)線段圖的方法）把9米平均分成3份,，每份是3米。
師：我們?cè)賮?lái)看一位同學(xué)的,，他用的是長(zhǎng)方形布條,，這是哪位同學(xué)的，介紹一下,？
生：把9米平均分成3份,，每份是3米。
師：不管是畫(huà)線段圖還是用長(zhǎng)方形來(lái)表示,，我們都可以得到每份是3米,。
西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：課本p19頁(yè)和練習(xí)五。
教學(xué)目的：
1,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
2,、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的敘述,。
教學(xué)過(guò)程：
二,、引新：開(kāi)車、步行有前進(jìn)倒退之分,，那么,，倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)學(xué)。
三,、自學(xué)新課：
自學(xué)書(shū)本p19,。并思考以下問(wèn)題：
1)什么叫倒數(shù)?
2)怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
3)是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?
四、討論辨析：
1,、什么叫倒數(shù)?
2,、看下面四道題，你能說(shuō)一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話,。
3,、存在倒數(shù)有那些條件。
1)兩個(gè)數(shù),。
2)這兩個(gè)數(shù)的乘積是1,。
4、能不能說(shuō)80是倒數(shù),，1/80也是倒數(shù)?一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?
5,、概括：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的,，必須一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。
6、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
五,、練習(xí)。
1,、判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù),，為什么?
和和和和。
2,、同座同學(xué)相互舉出幾組倒數(shù),。你怎么知道同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
1)5的倒數(shù)是多少?
2)所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎?1的倒數(shù)是幾?
3)0有沒(méi)有倒數(shù)?為什么?
4)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
4、完成課本p19頁(yè)的“做一做”,。
5,、辨析：求3/5的倒數(shù)，寫(xiě)作：3/5=5/3,。
五,、思考：0.2的倒數(shù)是多少?
六、小結(jié),。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
七,、作業(yè)：練習(xí)五3—8,。
