作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活,、生產(chǎn)中選取素材,，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道,，又凸顯了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn),、生活密切的聯(lián)系,，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教材才通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系,。

學(xué)情分析

1,、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，自然形成知識(shí)的生成點(diǎn),。

2、在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中,，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖,，看圖回答問(wèn)題和計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)與日常生活聯(lián)系密切,。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的'興趣,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息,。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，體驗(yàn)對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系,，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、想象的能力,，受到科學(xué)觀的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息,。

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1.在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義,，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來(lái)的方便,。

2.會(huì)正確地讀,、寫(xiě)正,、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

教師講授、合作交流

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)?

教師小結(jié)：為了實(shí)際生活的需要,，在數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)，1,、2,、3……出現(xiàn)了自然數(shù)，物體一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用自然數(shù)0表示,，當(dāng)測(cè)量或計(jì)算有時(shí)不能得出整數(shù),，我們用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。

提出問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的數(shù)中最小的數(shù)是誰(shuí)?有沒(méi)有比零還小的數(shù)呢?

二,、創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例1。

(1)出示：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場(chǎng)面,，主持人說(shuō)：“哈爾濱零下6至3攝氏度,，重慶6至8攝氏度……”

為什么阿姨說(shuō)的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了-6℃呢?

這里有零下6℃,、零上6℃,，都記作6℃行嗎?

你有什么簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示他們的不同呢?

教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好。現(xiàn)在,，國(guó)際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來(lái)區(qū)分,，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“-”號(hào)的數(shù)來(lái)表示，例如把零下6℃記作-6℃,，讀作負(fù)6攝氏度;零上6℃記作+6℃,，讀作正6攝氏度或6攝氏度。

(2)鞏固練習(xí),。

同學(xué)們,，你能用剛才我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來(lái)表示溫度嗎?試試看,。

學(xué)生獨(dú)立完成第87頁(yè)下圖的練習(xí),。

教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫(xiě)得是否正確,，并讓學(xué)生齊讀,。

2.自主學(xué)習(xí)例2。(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù))

教師：同學(xué)們,，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,，氣溫相差很大,，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度。

引導(dǎo)學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,。

引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米,。

學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米,。(板書(shū))

教師追問(wèn)：你是怎么想到用這種方法來(lái)記錄的呢?

最后教師將數(shù)字改動(dòng)成：海拔+8844.43米或8844.43米;海拔-155米,。

教師小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)表示比海平面高8844.43米;-155米這樣的數(shù)表示比海平低155米,。

(2)鞏固練習(xí)：教科書(shū)第88頁(yè)試一試,。

3.小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。

提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類?(如有學(xué)生提出更好)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論,，各自發(fā)表意見(jiàn)。

小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察,，以0℃為界限線,，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示,。同樣,，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示,，低于海平面我們用負(fù)幾表示,。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開(kāi)了,，它誰(shuí)都不屬于,。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō)，它卻必不可少,。我們把像+6,、3、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6,、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù);而0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。(板書(shū))

通常正號(hào)可以省略不寫(xiě)。負(fù)號(hào)可以省略不寫(xiě)嗎?為什么?

最后,，讓學(xué)生看書(shū)勾劃,，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻)

三、運(yùn)用新知,，課堂作業(yè)

1.課堂活動(dòng)第1題,。讓學(xué)生先自己讀讀，并舉例說(shuō)說(shuō)是什么意思?全班訂正后,，同桌間自選5個(gè)互相說(shuō)說(shuō),。

2.課堂活動(dòng)第2題。同桌先討論,，然后反饋,。

四、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),。你有什么收獲?

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二第1,、4題,。

家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第2、3題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

正數(shù)：20,、22、14,、+8844.43…

0：既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

負(fù)數(shù)：-2,、-30、-10,、-15,、-155…

教材分析：

本課知識(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系,，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的,，學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系，在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法,。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理財(cái),，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受理財(cái)?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理財(cái),，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：那今天我們就來(lái)幫助聰聰理財(cái)吧!讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái),，回家也能幫助爸爸媽媽,。

出示課題：學(xué)會(huì)理財(cái)

二、新授

(一)存錢(qián)計(jì)劃

1.出示情境圖,，讓學(xué)生讀圖和文字,，了解有關(guān)的信息和要解決的問(wèn)題。

2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求,，讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果。

3.讓學(xué)生讀支出項(xiàng)目表,，了解聰聰家每月支出的項(xiàng)目和大約錢(qián)數(shù),，提出幫聰聰家做存錢(qián)計(jì)劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，合理提出存錢(qián)建議,，并算一算到期能回收多少錢(qián)。

4.交流學(xué)生做的計(jì)劃,，一方面要求學(xué)生說(shuō)明怎樣做計(jì)劃的理由,，另一方面，關(guān)注計(jì)算是否正確,。

(二)存錢(qián)方案

1.教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并計(jì)劃存錢(qián)的事情,，提出小組合作做三個(gè)存錢(qián)方案的要求，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。

2.交流各小組做的方案,，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這樣存錢(qián)有什么好處等,。

3.提出計(jì)算每種存錢(qián)方案獲得的利息的要求,，學(xué)生計(jì)算后交流計(jì)算的結(jié)果。

(三)議一議

教師提出：哪種存錢(qián)方式好,，為什么?

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的,。能否對(duì)方案的合理性作出說(shuō)服力的說(shuō)明。

三、總結(jié)

相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課,，都具備了一定的理財(cái)能力,，回家后把你做的理財(cái)計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià),。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”,，練習(xí)十六第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)展思維,，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)對(duì)策：

借助畫(huà)線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算下列各題。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4

18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7

21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36

進(jìn)行口算,，學(xué)生將得數(shù)寫(xiě)本子上,，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。

2.口答,。

(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5,，那么女生人數(shù)占全班的()。

(2)一本故事書(shū)已看了2/7,，還剩全書(shū)的(),。

(3)一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4,，剪去了()米,。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3,，喝去了()毫升,。

指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系,。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2,。

(1)學(xué)生讀題,，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問(wèn)題。

(3)教師在黑板上畫(huà)出完整的線段圖,。

(4)提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人,，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立思考后列式計(jì)算)

(5)探討方法,。

指名學(xué)生交流自己的解題方法：

方法二：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9可以知道女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9,，最后求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。列式為：45×(1-5/9),。

追問(wèn)：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?

小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中,，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù),，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù);而第二種方法先求出女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾,，再用乘法求出女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問(wèn)題,，題目比以前復(fù)雜一些,，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)

2.“練一練”,。

(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式解答。

(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路,，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。

三,、鞏固練習(xí)

用你喜歡的方法解決下列各題。

1.某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋,，運(yùn)走3/5,，還剩多少袋?

學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立列式解答，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路,。

4.(1)一桶油10千克,，用去4/5，用去多少千克/

(2)一桶油10千克,，用去4/5,，還剩多少千克?

(3)一桶油10千克，用去4/5千克,，還剩多少千克?

學(xué)生獨(dú)立思考后解答,，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路。

四,、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?

五、布置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題,。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)購(gòu)物

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程,。

2,、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案,，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋,。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，引入新課

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢,，從而引入本節(jié)新課,。

二、探究體驗(yàn),，經(jīng)歷過(guò)程

1,、出示第12頁(yè)的例5

2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題,，說(shuō)說(shuō)想到了什么?

著重理解滿100元減50元的意思

3,、分別計(jì)算出在a商場(chǎng)和b商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較

a商場(chǎng)：230×50%=115(元)

4,、從而得出在a商場(chǎng)購(gòu)物更省錢(qián),，所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店,，充分利用商家的優(yōu)惠政策,，就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”,。

三,、課堂練習(xí)

第12頁(yè)做一做

四,、作業(yè)

第15頁(yè)第13,、14題

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版六年級(jí)72、73頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷了解稅收的意義,、解決有關(guān)稅收實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。

2,、了解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、體會(huì)稅收在國(guó)家建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識(shí),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

對(duì)，這個(gè)餐廳知法、守法，開(kāi)發(fā)票對(duì)誰(shuí)有好處?

開(kāi)發(fā)票減少了餐廳的利潤(rùn),，但卻增加了國(guó)家的稅收,，看來(lái)越來(lái)越多的人具有了納稅意識(shí),，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識(shí)。

板書(shū)：納稅

二,、了解納稅及其作用

1.你知道哪些納稅的知識(shí)?

2.那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識(shí)?

(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)

3.要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識(shí)，可以通過(guò)什么樣的方法或途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢?

(看書(shū),、查資料,、上網(wǎng),、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識(shí)……)

4,、讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

納稅就是根據(jù)國(guó)家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率,，把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,，納稅是件利國(guó)利民的大事，只要人人都有納稅意識(shí),，我們的國(guó)家一定會(huì)更加繁榮,、富強(qiáng)!

5、說(shuō)得很好,，同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅,，為什么納稅，可作為小學(xué)生,，光了解這些還不夠,，還應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)小納稅人，學(xué)會(huì)怎樣納稅!

教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容,，納稅有哪幾個(gè)步驟?()

在這幾個(gè)步驟中,，哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)?

(百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)

究竟怎樣運(yùn)用這部分知識(shí)呢?誰(shuí)知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?

(應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率,。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)

板書(shū)公式：各種收入×稅率=應(yīng)納稅額

應(yīng)納稅額簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指什么?(應(yīng)交的稅款)

各種收入呢?是一定的嗎?稅率是一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)

那我選這個(gè)3%的來(lái)還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來(lái)還,。)

那你會(huì)哪種稅種的計(jì)算方法?(消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅……)

都會(huì)算了嗎?看這道題會(huì)算嗎?(例1)

板書(shū)：230×5%=11.5(萬(wàn)元)

230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?

可能說(shuō),，什么是應(yīng)納稅所得額,。

師：誰(shuí)能幫助他?個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算?

師：對(duì)，只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅!

(出示：個(gè)人所得稅圖表)

能看懂嗎?什么意思?

幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)

480×5%=24(元)

謝謝大家，我一定會(huì)依法納稅的!

三,、練一練

練一練1—4題

四,、總結(jié)

如果沒(méi)有，那老師這有幾個(gè)話題想和同學(xué)們一起探討!

主題

1.你能為自覺(jué)納稅設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)嗎?

2.如果我是稅務(wù)稽查員,，如何防止偷稅、漏稅行為?

3.我們能為納稅做些什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

納稅

各種收入×稅率=應(yīng)納稅額

230×5%=11.5(萬(wàn)元)

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

比的應(yīng)用的練習(xí)課,。(教材第55～56頁(yè)練習(xí)十二第3～7題)

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問(wèn)題的解題方法,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：會(huì)靈活運(yùn)用按比分配問(wèn)題的解題方法解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、師：比的意義和基本性質(zhì)是什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

2,、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5、6題,。

(學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正)

3、師：按比分配問(wèn)題有幾種解題方法?是什么?(同桌之間說(shuō)一說(shuō))

引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法,。

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1、教學(xué)教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3題,。

(1)組織學(xué)生觀察圖畫(huà),，理解題意，了解信息,。

(2)組織學(xué)生小組討論,，如何解決問(wèn)題。

教師巡視,，并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客,，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7。

(3)交流后,，學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí),。

1.了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀,、有效地描述數(shù)據(jù),，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

2.通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),、制作和選擇,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì),、生活密切聯(lián)系,。

了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。

課件。

一,、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少?

課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系,。

2.你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?它們各有什么特點(diǎn)?

根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,。

(1)條形統(tǒng)計(jì)圖,，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。

(2)折線統(tǒng)計(jì)圖,，不僅可以反映數(shù)量的多少,，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。

通過(guò)剛才的復(fù)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn),，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖,，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，是以什么為依據(jù)的呢?這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢?這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題,。

3.揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū))

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí),，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶,，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。

二,、探究新知

1.學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第(1)組數(shù)據(jù),。

課件出示

(1)綠蔭小學(xué)20xx-2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表,。

學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過(guò)程)

教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎?

學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。(如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖,，教師課件展示。)

教師：我們來(lái)看一看,，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢?

學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái);還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì),。

引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，你覺(jué)得用哪一種更合適,，為什么?可以同桌討論。

小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì),。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第(1)組數(shù)據(jù)的分析,，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖,，以拓寬學(xué)生的思路,，最后通過(guò)觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類,。

2.學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第(2)(3)組數(shù)據(jù),。

我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看下方表格(課件出示統(tǒng)計(jì)表),。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息,，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示?試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。

比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息?

交流反饋

第(2)張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示(課件演示),。

比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系,。是的,，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適,。

第(3)張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量,，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖?

各種樹(shù)種處于平等,、獨(dú)立的地位,，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。

因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù),，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示,。

3.課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第(2)張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖,，第(3)表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖,，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù),，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作,、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解,。

三、鞏固練習(xí)

1.教材第99頁(yè)“做一做”,。

課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里,，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況,。

以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述?哪種更直觀?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考完成,。

(2)交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖(可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成,，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成),。

引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。

2.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖,。

3.教材第103頁(yè)第7題,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流訂正,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過(guò)程中,，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí),。

四,、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎?

2.課外作業(yè)：教材第104頁(yè)第8題,。

在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖后，自己去解決問(wèn)題,，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵,，放飛自己的思想，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位;而我只是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者、傾聽(tīng)者,，通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā),、調(diào)整,、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活,。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展,，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究,，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,，只是在語(yǔ)言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺,，有待于進(jìn)一步有意識(shí)訓(xùn)練。

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問(wèn)題,，靈活確定解決問(wèn)題的思路,，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問(wèn)題,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的過(guò)程，從策略的角度進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活確定解決問(wèn)題的思路,，理解轉(zhuǎn)化策略的價(jià)值,，豐富學(xué)生的策略意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握轉(zhuǎn)化的方法和技巧,。

電子白板相關(guān)課件,。

一、觀察交流,，明確轉(zhuǎn)化的策略

出示圖片,，讓學(xué)生比一比兩個(gè)圖形面積大小。

學(xué)生觀察,，討論,，猜測(cè)結(jié)果。

指名匯報(bào)結(jié)果,，并說(shuō)出比較的方法,。

教師根據(jù)學(xué)生敘述,，在電子白板上出示相應(yīng)操作。

（剪切,、平移,、對(duì)于圖2加xy原點(diǎn)，可以根據(jù)需要進(jìn)行旋轉(zhuǎn),，平移至相應(yīng)位置）

將兩個(gè)圖形都轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，學(xué)生非常明顯可以比較出兩個(gè)圖形的大小。

白板：同時(shí)出示兩個(gè)圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，要學(xué)生小結(jié)比較特殊圖形大小的方法,。

引出課題：用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題。

師生小結(jié)：為什么要把原來(lái)的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,？（原來(lái)的復(fù)雜,，轉(zhuǎn)化后簡(jiǎn)單便于比較）

師引導(dǎo)：在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題,？

學(xué)生列舉：平面圖形的面積計(jì)算,、分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算等等。

白板出示以往學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形,，要求回答這些圖形是轉(zhuǎn)化成什么圖形來(lái)計(jì)算面積的,，根據(jù)學(xué)生回答，教師拖動(dòng)原始圖形,，轉(zhuǎn)變成新的圖形,。

白板出示異分母分?jǐn)?shù)加減法，回顧異分母分?jǐn)?shù)加減法都是先轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減,。

師：這些運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題的過(guò)程有什么共同點(diǎn),？

（把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成熟悉的或者已經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題。）

應(yīng)用白板進(jìn)行新課教學(xué),，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活進(jìn)行操作,，學(xué)生在自主探索過(guò)程中通過(guò)自己的觀察、討論得到結(jié)論,，教師在課前的課件制作中也可以盡量減少工作量,，提高工作效率。

第一次：空間與圖形的領(lǐng)域

1,、練一練1

白板在方格紙上出示題目,，讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單。

學(xué)生獨(dú)立思考后,，指名回答方法,。師在白板上根據(jù)回答移動(dòng)邊，最后拼成規(guī)則圖形,。

明確：可以把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形計(jì)算周長(zhǎng)

學(xué)生計(jì)算后,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題的策略是什么,？（把精確圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單圖形）

2、練習(xí)十四第二題用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分

讓學(xué)生各自看圖填空,，學(xué)生解決問(wèn)題后,，指名學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)是怎樣想到轉(zhuǎn)化的方法的，以及分別是怎么轉(zhuǎn)化的,。邊說(shuō)邊用筆在白板上操作,。

其中第3小題的圖形要先旋轉(zhuǎn)，再移動(dòng),，讓圖形與方格紙重合,。

3、練習(xí)十四第三題

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,，再讓學(xué)生到白板前進(jìn)行操作,，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步指出轉(zhuǎn)化策略在解題過(guò)程中的作用,。

第二次數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域

1,、教學(xué)試一試

出示算式，提問(wèn)：這道題可以怎樣計(jì)算,？

3,、引導(dǎo)看圖想一想，可以把這一算式轉(zhuǎn)化成怎樣的算式計(jì)算,？

4,、師生小結(jié)：在解決問(wèn)題的時(shí)候，我們要善于從不同的角度靈活地分析問(wèn)題,，這樣有利于我們想到合理的轉(zhuǎn)化方法。

5,、練習(xí)十四第一題

出示問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

白板出示分析圖,，幫助學(xué)生理解,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽后才能產(chǎn)生冠軍,？明確數(shù)的時(shí)候可以根據(jù)圖一層一層地?cái)?shù),。

啟發(fā)：如果不畫(huà)圖，有更簡(jiǎn)單的方法嗎,？

在白板上指圖提示學(xué)生,，產(chǎn)生冠軍，一共要淘汰多少支球隊(duì),？

進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果有64支球隊(duì),，產(chǎn)生冠軍一共要比賽多少場(chǎng),？

今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題，你對(duì)轉(zhuǎn)化的策略又有了什么新的認(rèn)識(shí),？

本課練習(xí)大部分內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自主練習(xí),，共同探索，達(dá)到教學(xué)目的,。由于簡(jiǎn)單,，可操作性強(qiáng)，學(xué)生可以到白板上進(jìn)行實(shí)際演示,，非常直觀,。

1、立體圖形中,，我們有沒(méi)有用到過(guò)轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題,？怎樣求圓柱的體積？

2,、你能不能求出燈泡的容積,？

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

“圓環(huán)的面積”是九年義務(wù)教育六年級(jí)數(shù)學(xué)第11冊(cè)《圓》這一章中的內(nèi)容，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓,，學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng),，以及學(xué)過(guò)幾種常見(jiàn)直線幾何圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的面積,，到學(xué)習(xí)曲線圖形的面積,，不論是內(nèi)容本身還是研究方法，都是一次質(zhì)的飛躍,。學(xué)生掌握了圓面積的計(jì)算,，不僅能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，也為以后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐的知識(shí)打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗(yàn)，知道運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積,，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,、勇于實(shí)踐。學(xué)生的探究能力和應(yīng)用能力較弱,，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能根據(jù)具體條件,，比較靈活地計(jì)算圓的面積,。

2、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)環(huán)形,，掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法,。

3、能根據(jù)條件計(jì)算圓環(huán)的面積,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能根據(jù)條件計(jì)算圓環(huán)的面積,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、指名回顧：什么是圓的面積？如何計(jì)算圓的面積,？

2,、求圓的面積。

（1）r=5厘米（2）d=10厘米

二,、探究新知,。

1、教學(xué)圓環(huán)的意義及計(jì)算方法,。

（1）出示例2（課件）

（2）指名讀題,，獲取信息。（教師解釋圓環(huán)的概念）

（3）你見(jiàn)過(guò)圓環(huán)嗎,？你能畫(huà)一個(gè)（或剪一個(gè)）環(huán)形嗎,？學(xué)生動(dòng)手操作。

（4）提出問(wèn)題：環(huán)形面積怎樣計(jì)算,？

（5）獨(dú)立或小組探究

（6）全班交流,。

環(huán)形面積=大圓面積—小圓面積

2、完成例2

（1）指兩名學(xué)生板演,。

（2）集體訂正,，交流解題思路。

3,、思考：環(huán)形面積還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？（學(xué)生討論）

三,、鞏固提高,。

完成第69頁(yè)做一做2。

1,、自主完成,。指名學(xué)生板演。

2,、集體訂正,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲,？還想到什么問(wèn)題,？（隨著學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回憶，教師重點(diǎn)強(qiáng)化兩個(gè)問(wèn)題：一是如何計(jì)算圓的面積,；二是如何計(jì)算環(huán)形的面積,。）

五、作業(yè),。

1,、一個(gè)圓環(huán)，大圓的直徑是6米,，小圓的直徑是4米,，這個(gè)圓環(huán)的面積是多少平方米？

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1．做整理和復(fù)習(xí)第1題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。另請(qǐng)兩名學(xué)生加以回答，教師補(bǔ)充完整,。

提問(wèn)：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢,？讓學(xué)生自由討論，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育,。

2．做整理和復(fù)習(xí)第2題。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。

提問(wèn)：什么叫本金,、利息、利率,？利息的意義是什么,？

利息是怎樣計(jì)算的？

3．做整理和復(fù)習(xí)第4題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題：另請(qǐng)兩名學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)問(wèn)題加以回答,。

4．做練習(xí)三的第3、4題,。

把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題,，另一組做第4題，答案直接寫(xiě)在課堂練習(xí)

本上：教師巡視．及時(shí)糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正,。

1．做整理和復(fù)習(xí)第3題：

請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

提問(wèn)：要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù),？(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金,、利率、時(shí)間各是多少,。)

計(jì)算利息的公式是什么,？(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。),。

讓一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后集體訂正。

2．做練習(xí)三的第1題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。教師無(wú)需用任何提示，直接讓學(xué)生計(jì)算利息,。教師行間巡視,，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國(guó)家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢(qián)節(jié)省下來(lái)存入銀行,，既支援了國(guó)家建設(shè),，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)勤儉節(jié)約,，不亂花錢(qián)，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心,。

3．做練習(xí)三的第2題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

教師說(shuō)明：購(gòu)買建設(shè)債券是支援國(guó)家建設(shè)的另一種方式,，和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的,。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后,，集體訂正,。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時(shí)一共能取出多少元？所以在求出利息以后,，不要忘記把本金加上,。

4．做整理和復(fù)習(xí)第5題。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。

提問(wèn)：一成五是多少,？

這道題里單位1是誰(shuí)？

可以用什么方法計(jì)算,？哪種方法更簡(jiǎn)便,？(方程解法和算術(shù)解法)

分別請(qǐng)兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做,，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視,，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正。

5．做練習(xí)三的第5題,。

請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,，集體訂正．

西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條形統(tǒng)計(jì)表,，在日常生活中，人們也常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)量之間的關(guān)系,。

二,、探究新知

1、初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖

(1)出示我校~人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,。

(2)觀察這張條形統(tǒng)計(jì)圖你認(rèn)為在制作時(shí)應(yīng)注意哪些方面?

統(tǒng)計(jì)圖要標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱,、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等,。統(tǒng)計(jì)圖的兩條互相垂直的射線,。與水平射線垂直的射線的每一小段長(zhǎng)度都相等。

2,、制作全校各年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,。

三、鞏固練習(xí)

將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖,。

四,、小結(jié)

1、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

2,、你已經(jīng)知道了關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)?還想知道什么?

五,、課內(nèi)作業(yè)

1、練習(xí)題,。

2,、創(chuàng)意,、作業(yè)