當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經驗,。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻,。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

初中教師教學心得體會篇一

當前,，課改浪潮洶涌磅礴,，學習方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然,，惶惶然,，舉手投足不知所措，聽了專家的授課,，頓覺有晃然大悟之感：先學一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家;先入格,，后出格，入格求形似,，出格求神似,，一語道的，教學切不可趕時髦,，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應該因人而異,。每個人的性格、閱歷,、見識,、語言表達、現代技術應用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢必洋相百出，不成體統,。

教法要結合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,，不可照搬照套,。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。

通過學習使我深深認識到我們要先做人,，再教書,。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生，愛同事,，輕輕松松地當老師,，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學生,，尊重生命,。要善于引導，能理解,、寬容,。

通過學習，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生，并關愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平,。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話交往者;由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構者,，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.

教師必須要更新原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內容,。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學生是配角中的“主角”,，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學生被當成是單獨的學習個體,，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢,，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識,，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助,、合作,、探究的學習方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

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初中教師教學心得體會篇二

本學期的教育教學工作已接近尾聲,。一學期下來感受和體會頗多,，現將有關情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討,。

本學期我擔任八年級(1),、(2)班的英語教育教學工作，這兩個班有九十七名學生,，他們基本都來自農民家庭,，大部分學生的英語學習基礎較薄弱，這給教育教學工作帶來了一定的難度,，特別是(2)班,，學生的基礎不緊湊，最好的在(2)班,，最差的也在(2)班,。而且差學生的數量比較多，出現了斷層現象,。讓人無法下手進行有效的教學,。

針對這樣的現狀，我采取了我認為比較有效的措施,，根據學生的基礎,，我把學生分成a、b,、c三個小組,，每天安排不同層次的任務，布置不同層次的作業(yè),，讓每個學生都獲得不同的進步,。絕大多數農村學生上初中前英語只認識26個英文字母，本書龐大的詞匯量讓學生感到無所適從,。對于音標的掌握更是十分艱難,。所以在課堂上經常出現這樣的情況,，我要花一節(jié)課左右的時間來教學生學音標，讀單詞,，往往效果還不理想,。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，學生仍然會在生詞處卡殼,。在課堂上我努力幫助那些基礎較差的學生，讓他們回答一些簡單的問題,，做一些簡單的對話,，有的同學就比以前顯得有信心了，到后來這些同學都能主動舉手回答問題了,。這是讓人感到欣喜的一個成果,。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多,。與此同時,，我還不忘提高好學生，把原來的好學生想辦法再提高,。讓學的較輕松的同學試著回答較難的問題,，盡管有時候設計的題目有些難度，但經過引導,，他們還是能做的出來,，這一點也是可喜的。另外,，我還要求學生背誦當天學過的內容,，每一個單詞，每一個對話,，每一篇短文,，來培養(yǎng)他們學習英語的語感，我認為這對于語言學習者來說是至關重要的,。

本冊書共10個單元,，教材內容太多，時間不夠,。那么按規(guī)定的每周5課時算,，共計90課時供八年級第一學期使用，除去國家法定假日和平時的階段考評和試卷,、配套練習的評講,，滿打滿算也完成不了教學任務。鑒于這一種情況,，也為了學生更牢固地打好基礎,，我只能加班加點地“開小灶”,，利用早讀課、晚自習時間,，補充習題,，強化訓練。我精疲力竭,，但往往還是事倍功半,。

新教材要求我們要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎,。我的理解是“全體學生”是量,。“全面發(fā)展”是質,。質和量要一起抓,，一個不能少。所以在教學過程中,，我的關鍵是讓學生“學會學習”,。由學生對教師的依賴逐漸變成獨立學習。同時比以往的教學我們還更應關注學生學習的情感,，為學生營造寬松,、民主、和諧的學習氛圍,。在教學過程中以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤,，和學生進行平等的`交流。不用訓斥性,、譏諷性語言,，尤其對學習有困難的學生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語,，多給他們語言實踐的機會,，少用命令式的語言，多用建議性語言,。

在英語教學實踐的道路中,，我不斷探索，學習和研究,，雖然很苦,、很累，但同時我看到了學生們在一天天的進步,，英語表達一天比一天好,，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠做一名英語教學孜孜不倦的實踐者,，永遠體味著教學的快樂,。

初中教師教學心得體會篇三

開學初,，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標準的培訓，主要學習進行了總體框架的解讀,，下面就自己的學習體會和大家分享!

作為一線的初中物理教師,，我最大的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言,，原來的教學目標上,，曾出現過兩種不良傾向：一是過分強調思想性;二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課,，到頭來,，學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理能力,，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長,。

那么,，在實施新課程標準時，我們的初中物理教學應注意些什么呢,。

在新一輪的課程改革中,，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數學生的精英教育,，而是面向全體學生的大眾教育,，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。

五個課程基本理念：

理念一：注重全體學生的發(fā)展,，改變學科本位的觀念,。

義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強調學科中心或學科本位,，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學也容易側重于知識的灌輸,，這無疑會影響學生學習物理的興趣,，使學生對物理產生為難的情緒。因此在課程設置時,，將更多地關注學生的發(fā)展需求,，適應學生的認知特點等,。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會,。

自然界的神奇現象震撼人心,，生活中的物理現象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程,，因此,，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規(guī)律,，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力,。

理念三：注重科學探究，提倡學習方式多樣化,。

成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力,。科學課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法,。如：講授式,、自學式、探究式等,。已有證據證明,，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標從過去單純強調知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標,。于是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高,。

理念四：注意學科滲透,，關心科技發(fā)展。

科學技術的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負面的影響,。傳統科學教育強調科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績,。然而,，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應,、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題,，人類開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展,，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響,，使學生在涉及科學技術問題時,，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法,。

理念五：構建新的評價體系,。

以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力,、良好的心理素質與科學精神,、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定;有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異;評價結果則過分強調終結性評價結果,，而忽視各個時期個體的進步狀況,，因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此,，在新一輪課改中，為實現課程目標,，必須構建與新課程理念相適應的評價體系,。如：1、進行發(fā)展性評價,。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價),。2、積極探索書面考試題型的改革,。

初中教師教學心得體會篇四

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間,，但是我卻深深的`感受到語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了,，這時每位語文老師都需要仔細思索的,，我有以下幾點看法。

設計時并要圍繞教學內容,，學習目標來構思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云。

充滿色彩的生動的導語,，能使學生產生學習的興趣,，能感染學生,，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學的組織者和領導者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果.

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現和氏璧,。要想讓學生能發(fā)現美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護,，朋友的問候，老師的關心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。朱自清在《背影》中發(fā)現濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現美，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考,。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事,、物,、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感,。學會因事悟理,、由情至理，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

時代的進步,，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關系愈來愈復雜。這一切,，都給人,，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下,，良好的心理素質就顯得極為重要,。

我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯,，更不能和自己的學生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性,，學生會更快的改正錯誤,。

我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,，使學生成為自己的出氣筒,。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之,，就會失去學生的尊敬和信任,。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情,、耐心,。

初中教師教學心得體會篇五

心得之一解放學生認知習慣，培養(yǎng)學習興趣,。

對于初中階段學生的心理特征和認識能力,，可以讓他們聯系身邊的事物來認識、獲取地理知識,。例如結合生活中南方民居多用尖頂,，而西北民居多用平頂的事實來加深理解我國降水空間分布的特點。結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學生懂得生活中處處有地理,。還可結合報刊雜志、電視新聞,，接收各種音畫逼真,，生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預報節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預報圖,，學會天氣符合并能分組報導天氣狀況。此外,，地圖是地理學科的靈魂,。要讓學生用好地理圖冊、填充圖,、教材彩圖,、插圖。通過讀,、填,、繪、析，養(yǎng)成手不離圖,，圖文對照的學習習慣,。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點,。通過引導學生看課文彩圖“臺風云圖”,，學生形象地認識了臺風及其特點。

心得之二解放學生的頭腦,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

在具體學習過程中，應以學生為主體,，教師不越俎代皰,，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦,，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯，不怕重復,，讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智,。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導學生談談自己對沙塵暴,、火山的看法并分成正方,、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行,、污染環(huán)境,，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質，在一定程度上達到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城,。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農作物長勢喜人,，甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品,。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二,，辯證認識地理事物的方法,。俗話說“反彈琵琶出新意”,，在教學中,，有時我還故意與教材唱反調，培養(yǎng)學生的逆向思維能力,。例如講我國地勢西高東低的地理意義時,，向學生設問假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產生什么影響?講氣溫的變化時,，向學生設問三峽工程的建成,，將對當地的氣溫日較差、年較差產生什么影響?學生思維被激活后,，課堂氣氛非?；钴S，學習效果顯著,。

心得之三解放學生的嘴,，培養(yǎng)表達能力。

地理教學心得體會范文來自心得體會最新推薦,。我國古代的大教學家孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@里的好之,、樂之，其實指的就是興趣了,。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣,，達到學生愛學的目的呢?在這一個學期的初一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的,。

一,、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花,。

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件,，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題,。從而引起學生對新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎,，同時這些現象就發(fā)生在學生身邊,，是學生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用,。

二,、設計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念,，引發(fā)學生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課,，牢牢抓住學生的注意力,。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣,。

在講世界氣候的季風氣候之前,，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營是“萬事具備,，只欠東風呢?”懸念一出，學生精神為之一振,，接著就討論開來,，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了,。后面的東西就好講多了,。

三、靈活運用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識,，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生,，滿堂生輝。

1,、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶,，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語,，可幫助學生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖,，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真,、富有感染力,。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2、巧借古詩文教學,。

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新,，引人入勝之感,，由此創(chuàng)設聽課的最佳境界，為順利完成教學任務打下良好的基礎,。如我在講地形對氣候的影響時,，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”,，來講述隨著地勢的升高,，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月,。這些詩歌猶如“味精”,，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味,，取得了良好的效果,。

3、歌曲的借用,。

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考,。

除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風,，都是我的歌,，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了,。

地圖是地理教材最根本的插圖,，它不僅反映事物的地理位置,，闡明其空間分布，而且還表示它們的形態(tài)(如河流長度,、水系特征),，所以有人說：地圖不僅是學習地理最必要的工具，而且是最直觀,、最簡明的地理“書”,。地圖教學，首先要明確讀圖要求,，指導學生帶著明確的目標在紛繁的地圖上找出要找的東西;其次是定位,，根據需要，明確地理事物的經緯位置,、海陸位置,、地形位置和其它相關位置，為進一步學習打下基礎;第三是找出有關地理事物,、現象之間的相互關系,，并注意抓住主導因素，揭示聯系以形成深刻印象;四是根據大綱要求指導學生理解記憶事物空間分布特點,，使學生能讀會填,。地圖的教學程序可表述為“明要求——定位置——找關系——助記憶”,。

地理數據是地理事物“量”的表征,，地理統計圖是地理數據的形象直觀。統計圖教學不僅要有利于揭示地理事物變化規(guī)律,，培養(yǎng)學生觀察分析能力，還要注意培養(yǎng)學生定量和定性分析結合,、注重定量分析的科學方法與精神,。統計圖可依下列程序教學：“讀圖名——讀座標(或圖例)——讀數據(大小及變化趨勢)——分析數據——用文字揭示聯系或規(guī)律——圖表轉換(或圖圖轉換)”,。讀圖名的目的在于知道圖反映的是什么內容，自己要讀什么,，座標(或圖例)則反映了統計數據的性質,、種類和數量上的大小(單位),，讀圖名和讀座標是讀統計圖的基礎。讀數據一要讀全,，二要注意讀變化趨勢，然后才能準確地從數據中把握事物的聯系和發(fā)展變化特征,。圖表(圖圖)轉換的目的在于鞏固知識,，培養(yǎng)發(fā)散思維,、求異思維和動手制作等多種能力,。

三,、示意圖教學。

教材中的示意圖大部分是成因示意圖,，如果說地圖側重從空間分布,，統計圖側重從量上說明地理事物和現象的特征及聯系的話，那么,，成因示意圖則側重闡述它們的形成,，成因示意圖往往和統計圖聯合出現，它們在教材中聯系是很緊密的,。成因示意圖教學可這樣安排：“明確地理位置——分析要素狀況——揭示發(fā)展歷程——抽象(或演繹)規(guī)律,。”如進行“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”教學時,，可先明確這種氣候的地理位置(赤道附近),，分析該地太陽高度和氣溫狀況(正午太陽高度大，氣溫高),，天氣變化過程(日出后,，氣溫迅速升高，地表水不斷蒸發(fā)到空中,，空氣中水汽不斷增多,，云層增厚,，午后14—16時產生雷陣雨,，雨過天晴);最后得出熱帶雨林地區(qū)終年高溫多雨的特征。在進行成因示意圖教學時,，充分利用投影片和板畫動態(tài)反映地理事物現象的發(fā)生發(fā)展過程是較為理想的手段,。

四,、景觀圖,。

從形式上看，主要有照片實錄景觀(彩圖)和素描景觀,，從內容上有人文景觀和自然景觀。景觀圖的作用是通過直觀形式增加學生感性認識,、開闊視野,、豐富知識,、加深印象,，教學中要注意圖文結合,，并注意抓突出特征,，避免不著邊際,，分散學生注意力。

五,、史料圖教學,。

史料圖有地理學家畫像,、地理大發(fā)現和地理知識發(fā)展圖。教學中,，不僅要讓學生了解史實，更要注意培養(yǎng)學生勇于探索,、攀登地理科學高峰的勇氣，樹立創(chuàng)造精神,，并讓學生了解科學發(fā)現和創(chuàng)造的一般方法,。如我在進行“魏格納得到了什么啟示”插圖教學時,，首先讓學生觀察魏格納躲在病床上仍孜孜不倦地觀察和學習以培養(yǎng)學生發(fā)奮學習,、建功立業(yè)的志向,，然后指導學生閱讀材料了解魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說的歷程，鼓勵同學們“細心觀察,、大膽假設,、多方求證、形成學說”,，用科學的方法去發(fā)現去創(chuàng)造,，激發(fā)了同學們的科學熱情,。

六、漫畫教學,。

地理漫畫以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關系的成就和問題,，它不僅具有生動直觀的特點，而且蘊含著振聾發(fā)聵的教育力量,。漫畫教學一方面可根據“畫的什么現象——反映了什么現實(或理想)——產生原因是什么——如何辦——給我們什么啟示”的程序教給學生地理知識和讀圖方法,，另外還要注意培養(yǎng)學生幽默氣質和審美能力,，使學生在讀圖中陶冶情操，凈化靈魂,，逐步形成關心人地關系及發(fā)展的責任意識,。利用學生學到的漫畫技法，還可以組織學生觀察周圍人地關系并以漫畫揭示這些關系,。通過這些活動,，同學們的環(huán)境意識、節(jié)約意識有了很大增強,。

初中教師教學心得體會篇六

我作為江津區(qū)農村中學數學一線教師幸運地來到長江師范學院,，參加國培計劃(xx)——中西部農村骨干教師置換脫產區(qū)劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修,，期間我們認真聆聽了宋乃慶,、于海洪、黃翔,、潘孝富,、羅增儒,、夏小剛,、李忠如、呂傳漢,、吳亞萍,、萬明春等著名學者、專家和長江師范學院知名教授及本地著名特級教師,、名師生動的專題講座,。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內名校,，深入課堂真切體驗了新課程,、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學,。

在這兩個月的培訓中,，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是宋乃慶教授的講座,，還是于海洪教授的講座及老師們活動等,，他們遵守授課時間,，用精彩的授課方式為我們講解、示范,、指導,，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩,，并將時刻鞭策著我不斷學習,，不斷進步。僅僅幾天的培訓,，使我在理論水平上也有了明顯的提高,，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性,。另外,，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中,、討論中,，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高,。

此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念,。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。以鼓勵,、肯定,、分析、討論,，給孩子以充分的展示空間,，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),，尊重學生個性,，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵,。

12月,，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,，但我內心感覺到無限的激動和溫暖,，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課,、優(yōu)質課,，但能這樣面對面地與城市教師,、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活,，實算是人生一大喜事,、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排,。

影子培訓期間,，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨,，每天早晨7：30準時坐28路車到涪陵16中學習,，一到校，我就與影子老師,、學生親密接觸,，認真、虛心地向郎老師學習和請教,，對郎老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思,，感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康,、和諧的師生關系等等……課余時間,，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育,、教師,、學生班級管理方方面面的內容，在教室,、辦公室,、教研會議室、運動場,、食堂都留下我們師徒歡樂的身影,。

在培訓期間,，我積極參加16中的數學教研活動,，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格,、教學模式都給了我深深的啟迪,，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評,。一個月的時間好短,，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用,。

除此之外,，我還收獲了濃濃的師生情,，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容,、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力,，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐,，經歷了一次心靈的洗禮,，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束,，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理,，外在的知識要內化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”,，使我豁然開朗,，充滿信心地進入教育教學工作中。

為交流初中語文新課程教學經驗,，推進初中語文教學改革,，xx省教育學會和中學語文教學專業(yè)委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚珠海市xx中學,，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動,。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會,。我抓住這次難得的學習機會,，認真聽，詳細記,，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲,。

一、把握好文體特征進行教學,，準確地制定教學目標,。教學有一定基本規(guī)律，不同文體的文章,，教學方法也不同,，要提高教學效率，須因文而異,，因文定法,，根據不同文體,，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性,。教學目標是教學活動的出發(fā)點和落腳點,，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規(guī)定性,。教學目標準確了,，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言,，激發(fā)學生的學習興趣,，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中,，我們往往不能很快地把握文章的文體,，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路,，影響了教學效果,。正如還有12天就退休的江門市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文,，方法奇葩要慎用,，一奇一葩無所循?！彼哉Z文教師一定要有文體意識,，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。

二,、深挖教材,，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者,，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課。本次活動中的幾位教師,，從講課內容上,，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法,，從重難點的把握到突破,，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的,，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手,，寓言一般都有很多寓意,，我們要抓住基本的含義,，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心,，一味強調最幸運,，等文章學完了，學生又回到了原點,，學生泛泛而談,，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運,，而沒有上升到生命的價值觀的問題,。15號選手就抓得很準。

三,、教師角色發(fā)生了徹底的轉變,。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”,，也不是知識的傳授者,，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者,，我所感覺到的,，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友,，沒有一味的去講授知識,，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識,。

四,、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變,，教師不在是知識傳授者,，打破了傳統的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法,、小組合作學習等多種教學方法,，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力，激發(fā)了學生學習的興趣,，提高了課堂效果,，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設讀寫的機會和思考的余地,，讓他們有機會發(fā)現問題,、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點,，教師少講一點;讓學生多一點思考,，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學,，充實了課堂,，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂,，增加讀寫的機會,，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。

五,、教師們的設計是從學生的角度出發(fā)的,，學生主體地位得以實現。學生是學習的主人,，是課堂上主動求知,、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者,。在這次教研活動中,，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生,，并尊重學生的學習活動和結果,，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥,，真正把課堂還給學生,，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解,，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動,，轉客體為主體,。比如教師們的設計是從學生的角度出發(fā)的,，學生是在讀文章,，不是在回答老師的問題,，教師是引導學生，而不是控制學生,，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易啊!如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦!

六,、專家專業(yè)的精彩的點評,，引發(fā)了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考,。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現場教學寓言或童話,，他們經受住了考驗,，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,，在現場做課中表現出色，獲得優(yōu)異成績,，得到專家的高度評價,。我真的很感謝他們的辛勤付出,，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評,，引發(fā)了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考,。廣東省教研室馮善亮主任在總結時,，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度,。

通過本次觀摩,，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學水平,，從中,，我對寓言童話教學有了一個全新的認識，收獲非常豐富,。

書到用時方恨少,，事非經過不知難?！秾W記》曰：“是固教然后知困,，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學生一杯水,，教師應該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”。因此,，在教學中,，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣,。

比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質,，我們當教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤,，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學中,，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,，不僅師生之間的關系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現了教育的民主,，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時,，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現,。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,，選擇和決定學習什么,、怎樣學習、學習的進度等等,。

比方法更重要的是方向,。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師,，應該認準自己的人生坐標,，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”,、“誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念,，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富,，高瞻遠矚;還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現,，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生,，讓我更自覺地去研究我的學生,，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點,，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟,，把學生智慧的火花點燃,。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離,。讓學生在歡樂中生活,，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求,。

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初中教師教學心得體會篇七

初中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中這個知識臺階,，而且要讓學生盡快適應初中進度快,、內容多的化學教學，增強學生學好化學的信心,，盡快提高學生觀察能力,、實驗能力、思維能力,、自學能力,，從而提高化學教學質量。下面是我從教化學教學以來的一點心得體會：

初中化學新教材,，注重學科間的聯系滲透,，加強了化學與人們實際生活的聯系，如材料,、能源,、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透,，引導學生從日常的生產,、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習方式,，培養(yǎng)學生觀察能力,、動手能力、表達能力、自學能力,。引導學生積極主動地學習,，激發(fā)學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法,，學會用化學的知識解決社會生活中簡單的問題,。

1、突出學生能力的提高,。

新教材將“科學探究”作為化學教學的重要內容,，充分體現了以“學生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進了學生思維能力的提高,。將化學知識的學習與科學探究過程緊密結合,、融為一體，使學生獲得化學知識和技能的同時,，學會學習,、進行科學探究和形成科學的價值觀。學生學習能力的提高是通過活動與探究,、觀察與思考,，討論與交流等一系列活動來實現的。

2,、突出與社會生活實際的聯系,。

化學推進了現代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的材料,、能源,、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑,。新教材注意從學生已有的知識經驗出發(fā),，有目的地介紹日常生活中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材,，了解化學與日常生活的密切聯系,，讓學生體驗到學有所用，激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣,，使學生能解決一些生產生活中與化學有關的簡單實際問題。

3,、增強了實驗的探究性,。

化學是一門以實驗為基礎的學科，初中階段的學生對實驗的興趣比較大,，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習,。如：制取一種氣體，學生通過反應物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置,，放開學生的思維,，大膽創(chuàng)新。因此,，教學過程中教師通過實驗創(chuàng)設學習情境,，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能,，初步學會化學研究的實驗方法,，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學知識和促進學習化學的極大興趣,。

二,、使用教材過程中的困惑。

新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄,。我們感覺新教材體系全新,、圖文并茂，確實分散了難點,、降低了難度,，但在教學中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現在以下方面：

1,、實驗教學中的困惑,。

初三化學課時緊張，“活動與探究”較多,，做實驗費時費力,，教材中演示實驗和學生實驗沒有分開，許多實驗現象,，結論讓學生在實驗中得出,。我們絕大多數學校都是農村學校，辦學條件都較差,。有的實驗缺藥品,、儀器。再加上班級學生比較多,，進行分組實驗時,，好部分學生乘機玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學到,，還造成秩序混亂,。上好一節(jié)化學課很困難，這樣,，無形之中就增強了教師的工作量,，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學要求是相違背的,。且學生實驗能力比較低,，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成,。

2,、教材中知識闡述太簡略。

作為教師在教學過程中,，應根據《課程標準》的要求,，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法,，新教材中只涉及單質化學式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質的化學式的寫法,、讀法，含原子團的化學式書寫方法,、讀法等應適當補充,，不然，學生進一步學習化學就感到有困難,。

3,、知識點教學的困惑。

物質的性質中關于“物理性質”的定義學生難以理解,，“物質不需要通過化學變化就能表現出來的性質”，學生感到茫然,，只有通過習題的練習學生才能逐漸明白物理性質的概念。教材淡化概念教學意圖是好的,，但實際操作起來困難多,。再元素的學習是在學習原子和分子的概念及示意圖后學習的，要畫出元素原子結構示意圖,，首先的懂得多少號元素,，才能知道質子數和電子數,，教學中只能讓學生先了解前20號元素,，加上元素符號不容易記憶,，有的學生則把精力用在機械記憶上、死背硬記。

初中教師教學心得體會篇八

現在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點,。

針對學生初次接觸英語時的奇怪心和神奇感，教師在上初一導言課之前要仔細預備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會進展過程中的廣泛用途,，使學生對英語產生深厚的興趣和劇烈的學習愿望,，為今后積極、主動地與教師協作，學好英語打下根底。

在教學中,，教師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯系學生生活實際,，敏捷運用所學語言材料,，延長課文教學內容,。準時抓住課堂“興趣點”設立交際情景,，讓學生積極參加語言實踐,，把語言的機械操練轉向意義操練,，從而活潑課堂氣氛。

對初中學生來說,，引導和激發(fā)其學習興趣并不難,，難的是如何維護已培育起來的興趣,，使其能保持深厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和削減學生學習心理障礙這一原則,，教師應充分利用課內外一切有利時機,，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲,、朗讀英文詩歌、觀看英文影片等）,，開展記英語單詞競賽,、出英語手抄報等活動，培育學生的學習成就感和競爭意識,，以到達維護學習興趣的目的,。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中,，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西,，培育學生書本學問與實踐學問相結合的力量，使學生對所學學問由外表淺薄記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶,。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反響敏感力量,，使書本上的抽象學問活起來,，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁,?！苯虒W的目的.不是簡潔地向學生傳授學問，而是要教給學生自主學習的本事,。記單詞是學好英語的前提,，因此，要建立學生自主學習機制,，培育他們的英語自學力量,。學生只有把握了正確的學習方法，才可以大大提高思維力量,、想象力量和發(fā)覺問題,、解決問題的力量。而教學方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證,。教學方法的恰中選擇與發(fā)揮,，是教師制造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在選擇各種詳細狀況下的最正確教學方法的力量越強,，那么他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟,、越新奇,，課堂氣氛就越活潑，教學效果也就越顯著,。

初中教師教學心得體會篇九

本人在學校的工作安排下,，擔任了初二(1)、(3)班數學教學工作,。一學年以來,，在學校領導的關心、支持下,，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：

一、班主任工作,。

在班主任工作中,，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風,、學風的培養(yǎng),，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,，進取與家長配合,，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現問題及時處理,。在擔任班主任工作期間,，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習,、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結向上,，富有朝氣的班團體,。

二、教學工作,。

在教學工作中,，我根據學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際情景經過鉆研教材,、研究具體教學方法,，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向,，保證了整個教學工作的順利開展,。在教學之前，認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神,，認真細致地研究教材,，經過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學的方法,。進取參加市教研室及學校組織的教研活動,，經過參觀學習，外出聽課等教學活動,，吸取相關的教學經驗,，提高自身的教學水平。在教學工作中,，有意識地以學生為主體,，教師為主導，經過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習進取性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展,。

初中教師教學心得體會篇十

從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》,；每一個講座都內含豐富,，淺顯易懂，精彩紛呈,；每一個建議都很實際受用,，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大,！以下是我的一些心得體會：

通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變,，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師,，也不只是能用英語進行教學的老師,，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師,。因此,，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識,。打破傳統的教學模式,，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性,，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望,，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友,。

通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解,，使我認識到教學設計的重要性,。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的,。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣,，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分,。合理地利用黑板,，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點,，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的`效果,。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質。

通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析,，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇,、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對__中一些觀點的看法,，引發(fā)學生的思考和討論,。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處,，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（what）,，怎樣寫（how），為什么要寫（why）,，寫誰或要寫哪些人物（who）,，事情發(fā)生的時間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where），最后寫出自己對相應事件的情感表達,。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說,，有事可寫,，有情可表。

作為一線教師,，要想上好一堂課,，使重難點突出且生動有趣，教學有效果,，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要,。不但要熟習教材內容，還要創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標有選擇性地取舍,，并且還可以根據實際情況對教學的先后順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務,。

通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大,，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動,，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會,，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考,，善于分析，突破自我,，抓住一切學習的機會不斷提升自己,，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師,！

初中教師教學心得體會篇十一

作為一名初中英語教師，除了要具備豐富的專業(yè)學問,、精熟的教學技巧外,，還要具有健全的人格與安康的心理狀態(tài)。只有這樣,，才能培育出更優(yōu)秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號,。這次學習,，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念,，信任在今后的教育教學中能夠給學生帶來更好的幫忙。通過本次研修學習,，我得到的不僅僅是學問,，更重要的是一種理念,，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學問得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實，也讓我們結交了更多好友。

雖然我從事教學工作多年,，也參與了許多教研活動，但從未承受過這樣正規(guī)的培訓,，這次研修對我來說是一次很大的幫忙,。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析,，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心,，產生了情感的共鳴,。周大明教師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水,，自己就要有一桶水,，獲得學問的有效途徑是用。聽了郭水源教師的課,，我對中考英語命題有了肯定的熟悉,，從而對我在平常的教學也起了一些指導作用,。黃宇星教師的課，使我對微課程有了初步印象,。陳秀鴻教師的課,，更讓我受益匪淺。她的課生動好玩,，她給我的感覺是一個幽默而且學問淵博的人,。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快,，很盼望能連續(xù)聽下去。聽了黃軍生教師的課,，我才知道原來什么是片段教學,，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健教師的.課,，使我更加深刻熟悉到作為一名教師更要注意學習,，不斷提升自己,。林小玲教師的課講的是有關美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎,？石青萍教師是一位中學教師,，她跟我們共享了她的珍貴的教學閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā),。

這次培訓讓我對英語教學有了全新的熟悉,，它并不是枯燥無味的教學，而是一門集生活,、方法,、情感在一起的很好玩的學科。教師作為學生學習興趣的培育者和引導者,，只有與學生心靈溝通,，貼近學生，貼近生活,，才能使英語走進學生的心理,，使英語教學更有吸引力，更有有用性,。通過研修,，促進了我對英語教學的重新熟悉和理解。

初中教師教學心得體會篇十二

信心是動力,，目標是方向,。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高。學生在中將會碰到許多困難,，因此,，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法,。

英語學習切不可盲目,，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,，并制定相應的措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行,。在教學過程中,，應留意思想與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中,，如：向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性,，鼓勵學生樹立遠大的理想,，努力學好英語。

1,、找出不足,，查補缺漏。

查缺補漏主要體現在語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行,。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形音類,、單詞串,，力爭使沒有把握的.語音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中,。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力,，力爭做到聽得懂,、說得脫、讀得暢,、寫得神,。

2,、立足課本，夯實基??

我們知道,，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主,。我想，在學習中要分階段學習,，在第一階段要以大綱為標準,，以課本為依據，按照課本的編排順序,，每一冊,、每一單元、每一課都要細致地學習,，力求基礎,，全面。所謂基礎,，是指學習要抓住“三基”,，即基礎知識、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學生,，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”,。

查缺補漏后,，學生的基礎知識已比較全面、系統,、完整,。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點,，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習,，然后進行講評。那么,，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫助學生弄清出錯的原因,，使學生及時糾正錯誤,。同時，講評不能就題論題,，而是應該抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結規(guī)律,，并對典型題目進行引申、推廣,。要做好這一點,，需要留意以下兩方面：

1、課本為主,，資料為輔,。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時,，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的,。無庸質疑，課本是基礎,，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內容,，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,，無論是開始復習的夯實基礎階段,，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎上進行,。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律,。

2、講練結合,，練重于講,。

基礎知識的總結、知識網絡的構建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練。不練習,，學生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點，抓住要害;要多練,，就是讓學生做足量練習,，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性,。

總之,，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法,。只有讓學生們樹立必勝的信心,，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果,，在競爭中立于不敗之地,。

初中教師教學心得體會篇十三

這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學團送教下鄉(xiāng)活動。這無疑為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會,。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在聽課中,，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利,，發(fā)音準確,。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學到正確的知識,，地道的語言；聽課過程中,，李冬老師和趙芳老師都是全英教學,。給學生提供了非常好的英語學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生良好的口語能力,。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動；教學中，李冬老師用幻燈片呈現了一張寫有180元的電影門票,，頓時，學生就發(fā)現了這家電影院的票價高,。這種多媒體的運用使得知識直觀地呈現在了學生眼前,，提高了課堂效率。

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課，富有藝術性,；我感覺就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問題,，與老師互動。

4,、有扎實的英語基礎知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。李冬老師在下午的講座中說到了單詞的教學,，她隨便舉了幾個例子，信手拈來地就組成了歌謠,，打著拍子就說起來了,，句子非常有節(jié)奏，朗朗上口,。而且一些句子,，她排列了一下就唱出來了。頓時,，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲,。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語基礎又怎會這么快地就編出歌謠和歌曲,！

二,、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人,。這是新課標的重要特點,，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變,，都樹立了“以學生為主體”的教學理念,。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想,，激起了學生們對英語學習的興趣,，營造了寬松，民主,，和諧的教與學的氛圍,，讓學生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構課中,，兩位老師都在課堂上讓學生們小組討論,，真正地把課堂教給了學生，學生們討論很積極,，爭先發(fā)言,，取得了非常好的教學效果。

三,、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié),，在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功,。很快,，學生們就和老師如好朋友一般快樂地交流。為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎,。這種課前活動就打開了學生們的“話匣子”,。讓學生們敢說英語、愛說英語,。

四,、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為兩位老師在這一點上做得很到位,。首先,，上課前與學生做互動式就有意引入比較級這個話題，課程開始后,，從單詞的講解,，到聽力練習，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點,。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程,。

在今后的教學工作中,，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉變教育思想,、轉變教育理念,、轉變教學方法。積極思考,，精心設計，讓學生喜歡上英語課,。力求體現以學生為本,，處處為學生考慮，上出有價值,、有質量的課來,。同時，在教學中,，要不斷學習,，不斷反思，學習教師們新的教學理念,、教學思想,，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等,，反思自己的教學,，真正提高自己各方面的能力。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感,，認識到了自己的局限,。反思之余，真的慶幸,。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的,。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質,，英語一天不看,，不聽就會退步，經常提醒學生,，卻麻痹了自己,。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習,，充實自己,。做一個永不自滿的學習者。

總之,，這次外出聽課學習,，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思,，堅持寫好教學后記,；多看書學習，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,。爭取成為一名有思想、有特色讓學生,、家長和自己都滿意的研究型教師,。