當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇一

要有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望,。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng),，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn),。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求,，突出一個(gè)“好”字,。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔”,，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢(shì)“正確”。而寫(xiě)字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，確實(shí)不是一件容易事,。要教學(xué)生寫(xiě)好字,，就必須針對(duì)少年兒童。

心理,。

培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。我根據(jù)兒童特點(diǎn)即一年級(jí)小學(xué)生上課一是缺乏耐心二是喜歡表?yè)P(yáng)三是好奇有嘗試精神采取相應(yīng)的教學(xué)方法：

1,、精講少寫(xiě)。一年級(jí)的課文短,，生字少,，筆畫(huà)簡(jiǎn)單,。我采用圖片,、卡片相結(jié)合,，形象教學(xué)漢字圖,，幫助學(xué)生識(shí)字,，卡片幫助學(xué)生認(rèn)清字形,，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出各筆畫(huà)的名稱(chēng)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫瑸閷?xiě)字打基礎(chǔ),。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個(gè)生字,。少寫(xiě)，每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)二遍,。第一遍是由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，第二遍是鞏固練習(xí),。

2、選優(yōu)表?yè)P(yáng),，通過(guò)課堂作業(yè)天天練習(xí)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生也能寫(xiě)出較好的字,。這時(shí)候，我就開(kāi)評(píng)比,，好的表?yè)P(yáng)，進(jìn)步的加以鼓勵(lì),，差的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字積極性,。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法,；

2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解課文的寫(xiě)作順序,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、奇思妙想,。

1,、宣布游戲規(guī)則,。

2,、一起來(lái)學(xué)《田忌賽馬》,。

二,、新課。

1,、初讀課文，了解課文大意,。

2,、賽馬過(guò)程,。

（1）課文寫(xiě)了田忌和齊威王幾次比賽,？我們先看第一場(chǎng)（一學(xué)生貼賽馬圖,，師演示動(dòng)畫(huà)。）,。

（2）很明顯，齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場(chǎng)比賽下來(lái),，田忌都失敗了,。他們又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽（請(qǐng)兩名同學(xué)演示課件）,。這次比賽田忌以二比一獲勝了,。

（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎,？請(qǐng)大家在指上列出你的方法,。（請(qǐng)學(xué)生演示課件）（相機(jī)出示句子：還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。）,。

（4）這次比賽得歸功于誰(shuí)的幫助,？孫臏怎么會(huì)想出這種方法呢,？他是怎么想的,？（出示句子：雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,。所以,，還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。）。

（5）萬(wàn)一齊威王也換馬的出場(chǎng)順序呢,？為什么不會(huì)？課文哪里可以看出齊威王非常得意,？理解得意洋洋,、譏諷,、輕蔑等詞,。（指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語(yǔ)氣）,。

（7）齊威王的第一次勝利靠的是實(shí)力,，那田忌的第二次勝利靠的是什么,？

3,、朗讀訓(xùn)練,。

（1）小組讀,。（2）分角色讀,。

三,、小結(jié),。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇三

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本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,，一學(xué)期來(lái),，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事請(qǐng)教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。

一、班級(jí)情況分析,。

全班共有學(xué)生47人,，從總體看,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助,，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑,、勇于實(shí)踐,，但語(yǔ)文成績(jī)還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡,，兩極分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生有張建輝,，許瑞楠等同學(xué)，他們積極上進(jìn),，刻苦認(rèn)真,，但也有王紫薇等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生,，成績(jī)極其差,。

針對(duì)這些情況，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，同時(shí)搞好班級(jí)工作,，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力,。

(一),、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí),，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和***精神,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣,。

(二),、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。

盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并多方搜集有關(guān)資料,。

(三),、提高上課技能,。

在課堂上,，我力求講課清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

同時(shí),，虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。

與同年級(jí)教師協(xié)商,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問(wèn)題,、思考課后題),，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。

這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率,。

(六),、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。

有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō)，聰明與否,，在于是否思考,。

這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。

睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

方法多,，但要適用,，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

(七),、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，做好課后輔導(dǎo),。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,，分必做題和選做題,，基本上實(shí)行了作業(yè)超市,，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán),。

同時(shí)注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

(八)、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來(lái),。

幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀,，樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文,，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的,，學(xué)以致用的能力,，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(九)家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式,，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長(zhǎng),，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況,、進(jìn)度,、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解,，以便幫助,、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性,，主動(dòng)性,，和老師,，學(xué)校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，我本著提高教學(xué)效率的原則,。

注重教材,、注重學(xué)生的全面發(fā)展,、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié),、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。

當(dāng)然,，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。

時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé).現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

一, 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn).剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二, 認(rèn)真?zhèn)湔n.

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案.每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記.

三, 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,寫(xiě)字,讀書(shū),課外閱讀等方面作了努力.

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn).如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí).同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌,"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練.

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé).現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

一, 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn).剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二, 認(rèn)真?zhèn)湔n.

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案.每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記.

三, 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,寫(xiě)字,讀書(shū),課外閱讀等方面作了努力.

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn).如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí).同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌,"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練.

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求.首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū),給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣.

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練.

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵.首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái).第三,注重自己的示范性.

四, 存在的問(wèn)題與不足:

1,對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠.雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.

2,家長(zhǎng)配合不夠.說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一.

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求.首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū),給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣.

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練.

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵.首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái).第三,注重自己的示范性.

四, 存在的問(wèn)題與不足:

1,對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠.雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.

2,家長(zhǎng)配合不夠.說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一.

光陰似箭,，日月如梭。

一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào),。

身為一名語(yǔ)文教師,，我感觸頗多,，越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,，自己僅有的知識(shí)更是滿(mǎn)足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?/p>

作為一名年級(jí)組長(zhǎng),，僅靠多動(dòng)嘴,、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須用心,、動(dòng)腦,，身先士卒,，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快,、更好的方向發(fā)展。

現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、在晨讀,、午練中提高讀寫(xiě)能力

“晨讀、午練,、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀,、午練、暮省,，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)晨讀,。

1.定內(nèi)容,。

每周兩次的晨讀,，我都會(huì)認(rèn)真組織,，積極對(duì)待,。

首先時(shí)間上保證,，7:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,。

其次內(nèi)容上有選擇，《花開(kāi)的聲音》,、《日有所誦》,、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的,。

《日有所誦》一書(shū)，我們選擇名家名篇,，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可,。

《花開(kāi)的聲音》來(lái)自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔?xiě)作能力,。

每期《拼音報(bào)》,，我最先閱讀,，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫(xiě)作能力,。

2.求實(shí)效。

俗話(huà)說(shuō):一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,。

學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,，一定源于此吧!無(wú)論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,，保證效果。

在我的影響下,，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,，保證晨讀的質(zhì)量,。

3.養(yǎng)能力,。

一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。

我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。

平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。

(二)午練,。

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。

長(zhǎng)期以來(lái),，寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫(xiě)字指導(dǎo)都在課外的寫(xiě)字訓(xùn)練班,。

本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴(yán)格午練時(shí)間,，重視寫(xiě)字指導(dǎo),，從基本筆畫(huà)入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu),、統(tǒng)一偏旁的字歸類(lèi)指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實(shí)處,。

另外,，還重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

在學(xué)校里舉行的寫(xiě)字比賽中,，全體同學(xué)積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī),。

二,、在探索中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知:課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。

本學(xué)期,，我們尤其重視課堂教學(xué),，運(yùn)用新理念,，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。

為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索,、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練,，當(dāng)堂反饋,，單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)模式,，課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。

以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標(biāo),。

開(kāi)學(xué)初,，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式,，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí),。

如今,，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼,、模糊，發(fā)展到清晰,、珍愛(ài),，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的至高境界,。

每一課的知識(shí),，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué),，也就是兵教兵,，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí),。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn),、難點(diǎn),，采取不定時(shí)的研討,，有時(shí)甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時(shí)間,，圍在一起的形式,，而是實(shí)實(shí)在在,。

當(dāng)然,，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn),，共話(huà)能力訓(xùn)練點(diǎn),，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

史小華老師總結(jié)到:

在學(xué)模式,、用模式的過(guò)程中，困惑與不解是難免的,。

本學(xué)期，我先后講了三節(jié)公開(kāi)課,，一節(jié)復(fù)習(xí)課《第一單元復(fù)習(xí)》，一節(jié)國(guó)賽課《芙蓉樓送辛漸》和一節(jié)作文課《我敬佩的一個(gè)人》,，先后研究了三種不同的高效課堂的課型，為老師們共同研討提供了課例,。

通過(guò)研討,，我們達(dá)成了共識(shí):要實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的高效,，不能面面俱到,，像重新學(xué)習(xí)一般,，要有重點(diǎn),，抓難點(diǎn),，要提高層次。

同時(shí)要因材施教,，分層優(yōu)化,，兼顧不同學(xué)力的學(xué)生,。

古詩(shī)的教學(xué)要以一帶多,，以課內(nèi)促課外,，從而實(shí)現(xiàn)高效,。

作文課的指導(dǎo)應(yīng)建立在學(xué)生先說(shuō),、先寫(xiě)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，不求多,，但求實(shí),，求精,。

針對(duì)幾個(gè)孩子的作文進(jìn)行細(xì)致地點(diǎn)評(píng)甚至示范,，避免空洞地說(shuō)教。

尹晉濤老師的實(shí)踐總結(jié)是:我堅(jiān)持讓學(xué)生在課前按我們的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，課上將單元訓(xùn)練點(diǎn)與課時(shí)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方式進(jìn)行當(dāng)堂學(xué)習(xí)與練習(xí)，盡力做到堂堂清,，課后安排學(xué)生將當(dāng)天所學(xué)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到日日清。

一單元結(jié)束,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)試,，做到單元清,、月月清,。

在八個(gè)單元的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),、測(cè)試中,，學(xué)生已對(duì)所學(xué)有了較好的記憶與運(yùn)用,。

在學(xué)期總復(fù)習(xí)時(shí),，我們進(jìn)行了單元,、歸類(lèi)復(fù)習(xí),，采用積分制調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生在反復(fù)的復(fù)習(xí)中仍保持興趣,。

孩子們也樂(lè)于此法，每得五分就代表復(fù)習(xí)好一項(xiàng),，最終得分最多者,，已是信心滿(mǎn)滿(mǎn),。

得分不足的學(xué)生則在反復(fù)改正與強(qiáng)化中不斷掌握,。

在培優(yōu)輔差工作中,，我和學(xué)生共同出點(diǎn)子,，想辦法,，讓優(yōu)生更優(yōu),，學(xué)困生找到信心,，不斷進(jìn)步,。

高永忠老師講到在實(shí)踐高效課堂的活動(dòng)中,，我校已形成鮮明的'課堂模式。

特點(diǎn)有四:一,、課堂節(jié)奏明快,。

二,、課堂成為練習(xí)的課堂,。

三,、解放了老師的手腳,。

四,、學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng),。

他認(rèn)為，我們應(yīng)該為高效課堂注入新的理解,，根據(jù)我校情況和個(gè)人情況不斷豐富其內(nèi)容,，使高效課堂呈現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)特色。

蘇文華老師在教學(xué)過(guò)程中努力做到“三性”,，提高課堂效率 :1、加強(qiáng)教師備課的細(xì)致性,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂,，教師在平時(shí)備課過(guò)程中要了解每一課教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn),，學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)和應(yīng)形成的基本能力,，歸納、整理,、精選練習(xí)題,，讓學(xué)生在練習(xí)中得到鞏固,，在練習(xí)中提高,。

2,、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

我一改一上課以教師講,，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法,，而是一上課,，簡(jiǎn)明扼要交代清學(xué)習(xí)目的,，提示學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題,，依著提示中的方法,，在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行迅速的朗讀,，積極的思維,，快速的勾畫(huà),、書(shū)寫(xiě)等,，形成了人人參與的良好局面 ,。

3,、強(qiáng)化精講精練的效果性。

精講不是少講,更不是不講,。

精講是改變過(guò)去那種填鴨式的,、滿(mǎn)堂灌、教師一講到底的教學(xué)方式,在全面把握知識(shí)的情況下,注意詳略得當(dāng),突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

甄興娣老師談到:在教學(xué)中,，努力吸取高效課堂的精髓,，讓“先學(xué)后教、精講精練,、當(dāng)堂反饋,、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路深入人心,，開(kāi)花結(jié)果,。

一,、改變思想觀念。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，唯有學(xué)生動(dòng)起來(lái),，課堂才能活起來(lái);只有學(xué)生主動(dòng),、積極地參與課堂活動(dòng),，才能實(shí)現(xiàn)高效率,。

二,、改變備課思路,。

備課時(shí),，我不再追求面面俱到,，而將主要精力放在設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,、課堂練習(xí)上和充分預(yù)設(shè)上,，放在為學(xué)生鋪路架梯上,。

三,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,。

實(shí)施高效課堂，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四,、給足練習(xí)時(shí)間,。

時(shí)間安排上，重點(diǎn)突出,，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里,，這時(shí)學(xué)生的注意力集中,，理解和記憶的效果最好,。

學(xué)生剩下的時(shí)間里,，安排討論,、練習(xí),、拓展思維等等，當(dāng)堂檢測(cè)……練習(xí)設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生有所提高,。

在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課,、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課,，大家鉆研教材,，集體研究,，明確重難點(diǎn),。

然后,，主講教師試講,，其它教師聽(tīng)課,、評(píng)課,，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中,，老師們的處理教材的能力在提高，對(duì)新理念,、新模式的認(rèn)識(shí)在加深,。

史小華老師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》以一帶多，充實(shí)課堂內(nèi)容,，提高課堂效果,，參加全國(guó)大賽獲二等獎(jiǎng),。

高永忠更是藝高人膽大,，在復(fù)習(xí)課的研討中,，他大膽提出目標(biāo)要簡(jiǎn)單明了,，要突出重點(diǎn),，人人有收獲，優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

蘇文華老師與本人對(duì)《我敬佩的一個(gè)人》同課異構(gòu),，將說(shuō)與寫(xiě)緊密結(jié)合,，穿插修改，讓孩子們?cè)诿恳淮蔚淖魑闹笇?dǎo)課上都有不同的收獲,。

每一輪的公開(kāi)課，我們組內(nèi)教師均能抓住機(jī)會(huì),，聽(tīng)同行們的課,。

每次聽(tīng)后,，組內(nèi)都要隨機(jī)議課，教研活動(dòng)中詳細(xì)匯總,，對(duì)“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課,、作文課,、古詩(shī)如何上更高效,，形成了可行的教學(xué)模式,。

本學(xué)期我校承擔(dān)的礦區(qū)(數(shù)學(xué))優(yōu)質(zhì)課賽講,，市區(qū)教學(xué)能手推選,，全組六位教師，都積極聽(tīng)課,，邊聽(tīng)邊思，大膽評(píng),，大膽議,，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí),，在聽(tīng)課中成長(zhǎng),。

公開(kāi)課認(rèn)真對(duì)待，常規(guī)課更是實(shí)實(shí)在在,。

通過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們對(duì)不同課型,、不同題材的課文,，課前如何預(yù)習(xí),，課堂上如何引導(dǎo),，課后怎么鞏固作了粗略地歸類(lèi),。

此外,，我們還注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，采取兵教兵的形式,，讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谶M(jìn)步的同時(shí),，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣,。

三,、在日記課題研究中提高

我校承擔(dān)的《日記對(duì)反省意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究,，本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)踐,、研究，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活,、收集素材;全批全改,促進(jìn)提高,。

詳細(xì)情況有專(zhuān)題總結(jié),。

“晨讀,、午練,、暮省”是我校學(xué)生的生活方式,，要求孩子們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,，在寫(xiě)日記的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力和反省意識(shí),。

我們積極響應(yīng)學(xué)校提出的“暮省”,，每周至少三篇日記,，把自己的所見(jiàn),、所思寫(xiě)下來(lái),，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文,，已有十多篇在我校的?？习l(fā)表,，近來(lái)又有6篇作文參加中華頌.誦讀行動(dòng)之2011全國(guó)中小學(xué)生作文大賽,。

另有任國(guó)祉等八名同學(xué)的作文在《花開(kāi)的聲音》上發(fā)表,。

平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生再增加閱讀量的基礎(chǔ)上詞匯量大大豐富,，日記的篇幅由三五行變成一兩頁(yè),，內(nèi)容從流水賬過(guò)渡到主次分明,、詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，如今,，?xiě)日記對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān),，而是成為習(xí)慣,，成為孩子們反思自己,、交流情感的平臺(tái),。

起初為校刊征集稿件是努力湊數(shù),，而今是擇優(yōu)投稿,，輪流發(fā)表,。

本學(xué)期,，我們?cè)谠鹊呐喕A(chǔ)上提出新的要求,，批閱每篇日記,，不僅要標(biāo)等級(jí),，還要評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě),，出現(xiàn)了“優(yōu)+a”,、“優(yōu)+b”,、“優(yōu)+c”這樣的多元評(píng)價(jià),，讓孩子在寫(xiě)好日記的前提下努力書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

總之，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，大膽實(shí)踐“高效課堂”,，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

我傾盡所能做好年級(jí)工作,，努力團(tuán)結(jié)每位教師,，全體形成合力,，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn),，資源共享，共同成長(zhǎng),。

任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持積累,，充實(shí)自己,，提高自己，爭(zhēng)取成為一名更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師兼年級(jí)組長(zhǎng)!

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇四

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初一7,、初二,、3班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退,，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的.形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,； 積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。我積極參加各級(jí)組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校舉行的教學(xué)競(jìng)賽，積極參與,，認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課,，并積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向名師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

總之,，在今后的工作中，我將更加敬業(yè)愛(ài)崗,，兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干，爭(zhēng)取在今后的工作中，能做得更好,。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇五

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施,，新一輪的課程改革在我校正式推開(kāi)，新課改工作總結(jié),。新課改實(shí)施一年多來(lái),，我們學(xué)校，在上級(jí)教育部門(mén)的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下,，積極行動(dòng)起來(lái),，開(kāi)展了實(shí)施新課程改革的活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō),，新課改給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的,，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高,，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念,、新方法、新嘗試,、新探索,。經(jīng)過(guò)辛勤的工作，大家對(duì)此次新課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié),。

1、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變,。

記得新課改剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),，新課程教學(xué)理念對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是干巴巴的理論,，是冷冰冰的文字,，我無(wú)法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，我才對(duì)這些新理念有了全新的認(rèn)識(shí),。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西,。比如對(duì)思想政治課中"強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性"這一課程理念,，我在實(shí)踐中通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活世界,，不斷拓展教學(xué)空間；通過(guò)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考,，又給學(xué)生提供動(dòng)手解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2,、教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”，不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí),。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師真正從臺(tái)前退到幕后,，做學(xué)生的臺(tái)階,、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，把體驗(yàn)的過(guò)程留給學(xué)生,，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)，更要掌握獲取知識(shí)的過(guò)程,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,，由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),，在課堂上學(xué)生通過(guò)自主合作探究，啟動(dòng)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，主動(dòng)尋找答案,、澄清概念,、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義，使學(xué)生在積極思維過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中建構(gòu)知識(shí),，形成觀點(diǎn),，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，升華情感,。這樣不僅輕松學(xué)到了知識(shí),，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，融洽了人際關(guān)系,，收到“一石三鳥(niǎo)”之功效,。

4,、課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺(tái)的拆除,，讓老師真正從圣壇上走下來(lái),，融入到學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)情,，把握簇展動(dòng)態(tài),，并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,，而學(xué)生也敢敞開(kāi)自己,，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決,、理解問(wèn)題,。

1、教學(xué)模式運(yùn)用缺乏靈活性,。

一年來(lái),，我們一直在套用這種模式，無(wú)論什么樣的課型,，無(wú)論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，都必須按模式進(jìn)行。學(xué)校在評(píng)價(jià)考核時(shí)也顯得生硬教條,。因此課堂千人一面,，看不出較明顯的特色。

2,、評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理,。

做任何事情時(shí)，制訂一套評(píng)價(jià)制度是無(wú)可厚非的,，但是不科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,，反而產(chǎn)生消極影響。

回顧一年多來(lái)的課改工作,，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深刻了很多,，現(xiàn)在我們實(shí)踐過(guò)程中面臨的不是改不改的問(wèn)題，而是如何改得更好的問(wèn)題,。也就是說(shuō)課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式,，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒,。為此我將從幾個(gè)方面來(lái)要求自己,。

首先，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn),，積極參加各級(jí)各類(lèi)課改培訓(xùn),，進(jìn)一步理解新課程,，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力,，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索,、研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，調(diào)整和充實(shí)教學(xué),，為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次,，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實(shí)質(zhì)，不在于教學(xué)形式,、手段如何新,，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維,，在這個(gè)思維過(guò)程中讓學(xué)生去感悟新知識(shí),。

最后，做到"勤反思",。反思教師,，反思學(xué)生。在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中提高,，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花,。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)，在缺憾中找不足,，在思考中找答案,。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇六

整個(gè)四月份我的工作主要是負(fù)責(zé)好一對(duì)一學(xué)生和晚托班期中考試。現(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一,、一對(duì)一學(xué)生方面,。

期中考試前夕，我主要帶的學(xué)生有6個(gè)英語(yǔ)和1個(gè)語(yǔ)文,。前期的備考工作相對(duì)較扎實(shí)，部分學(xué)生考前也有一定的重視度,，工作開(kāi)展還較順利?，F(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行大致匯報(bào)：

楊佳(2年級(jí)語(yǔ)文)，該生期中考試成績(jī)80,。5(班級(jí)評(píng)均分91分),。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱,，字跡潦草，作文不肯動(dòng)筆,，在輔導(dǎo)時(shí)難度較大,。在接手時(shí)初步了解到她父母對(duì)她語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期望，就是希望在考試中達(dá)到80分以上,。在經(jīng)歷了大小幾次考試后,，該學(xué)生在分?jǐn)?shù)上有了一定的改觀，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

沈煜(4年級(jí)英語(yǔ)),，該生期中考試成績(jī)93，在全班排第三名左右,。該生上學(xué)期期末考試成績(jī)79,，自去年寒假進(jìn)入倍思特輔導(dǎo)，在經(jīng)歷寒假和____年上半年的學(xué)習(xí)后,，該生從書(shū)寫(xiě),、語(yǔ)法、作業(yè)等方面改掉了以往不認(rèn)真的習(xí)氣,，進(jìn)步較大,。但期末要維持該水平，還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進(jìn)一步改進(jìn),，后期會(huì)爭(zhēng)取進(jìn)一步突破,。

許燁穎和壽燕程(初三英語(yǔ))，這兩個(gè)學(xué)生4月中旬進(jìn)行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試,，考后學(xué)生將試卷拍下來(lái)看了一下,，總體感覺(jué)還較樂(lè)觀。這兩個(gè)學(xué)生在校老師進(jìn)行了試卷講評(píng),。由于學(xué)生的英語(yǔ)試卷還未下發(fā),，根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算，壽燕程同學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該在102分以上,，許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上,。

蔡楨瑋(6年級(jí)英語(yǔ))，該生期中考試形式較特殊,，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競(jìng)賽為載體,，四門(mén)學(xué)科加起來(lái)總分為100，其中英語(yǔ)和科學(xué)分別20分,，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文分別30分,，該生英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)?4分(順利通過(guò)考核)，數(shù)學(xué)為21分,，其他學(xué)科暫不詳,。由于該生基礎(chǔ)較好,，性格活潑開(kāi)朗，愿意跟著老師的節(jié)奏走,，在輔導(dǎo)中相對(duì)較省心,。

吳哲鵬(4年級(jí)英語(yǔ))，該生期中考試成績(jī)86,，未超越我接手后的單元測(cè)試的最佳記錄92分,。主要失誤點(diǎn)在于聽(tīng)力學(xué)生走神了，扣了6分,，這塊失分較嚴(yán)重,。聽(tīng)力這一塊在輔導(dǎo)時(shí)較難把握，這就進(jìn)一步要求老師在輔導(dǎo)時(shí)要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，筆試分?jǐn)?shù)不能有5分以上的失誤,。由于這學(xué)期每次單元測(cè)試還不錯(cuò)，我還是有信心讓這個(gè)學(xué)生提升到90幾分的,。

陳紀(jì)斌(3年級(jí)英語(yǔ)),，該生在未來(lái)一周內(nèi)才進(jìn)行期中考試，這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認(rèn)真,，在前期我們進(jìn)行了大量的考前訓(xùn)練,，臨近期中考前的最后一次測(cè)試分?jǐn)?shù)為91，在全班40多名學(xué)生中排名前五,，算是我一直比較放心的一個(gè)學(xué)生,。只要該生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真答題，克服馬虎的毛病,，問(wèn)題應(yīng)該不大,。

以上是我4月份所有一對(duì)一學(xué)生的考試動(dòng)態(tài)，帶的不好的一定會(huì)認(rèn)真努力,，扎實(shí)研究原因,，爭(zhēng)取在期末有更多的突破。

二,、晚托學(xué)生方面,。

晚托學(xué)生中有兩個(gè)學(xué)生比較棘手，一個(gè)是陳鑫陽(yáng)同學(xué),，另一個(gè)是楊佳同學(xué),。陳鑫陽(yáng)同學(xué)自這幾個(gè)月進(jìn)入晚托班后，有些缺點(diǎn)確實(shí)難以改正,，比如在班級(jí)內(nèi)坐不住,，上躥下跳，大聲喧嘩，打擾其他學(xué)生,，學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)馬虎了事,。進(jìn)行大班化管理確實(shí)有難度,，單獨(dú)抽出來(lái)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適，因?yàn)楫吘箞?bào)的是晚托,，不是一對(duì)一,，久而久之還會(huì)縱容該生不好的習(xí)氣。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象,，該生主要問(wèn)題在于靜不下心來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),，最近由于換成是石老師帶她一對(duì)一，有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好,，在作業(yè)中我也不好過(guò)多插手,。

晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂(lè)同學(xué)取得了語(yǔ)文第一、數(shù)學(xué)第五的成績(jī),，繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),。這樣的學(xué)生按照以往的模式，還是采用蓋章獎(jiǎng)勵(lì)方式,。這學(xué)期覺(jué)得學(xué)生慢慢對(duì)蓋章獎(jiǎng)勵(lì)失去了積極性,，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面有更多的創(chuàng)意。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇七

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3,、要有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。識(shí)字，它是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求,，因此在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識(shí)字的教學(xué)，特別是在一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中,，對(duì)識(shí)字量的要求比較高,，一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字，教學(xué)任務(wù)重,。在平時(shí)教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料的特征,，在識(shí)字的教學(xué)中,，加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”,、兒歌識(shí)字法,、活動(dòng)識(shí)字法（通過(guò)比賽、游戲識(shí)字）,、生字卡片識(shí)字（自做生字卡片）,、生活識(shí)字法（通過(guò)廣告、招牌識(shí)字）,、比較識(shí)字法等識(shí)字方法,，讓孩子在快樂(lè)中掌握識(shí)字方法，增加識(shí)字量,。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇八

興趣是最好的老師,。但是，我們當(dāng)前所使用的語(yǔ)文教學(xué)方法,，很難做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，只會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到別的事物上,，所以,，這就需要身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們，依據(jù)小學(xué)生的身心特征去設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

比如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí),，一上課,，我就給學(xué)生出了一個(gè)謎語(yǔ)：“身子像個(gè)小逗點(diǎn),，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)吃孑孓,，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫哇哇,。”“蝌蚪!”“是小蝌蚪!”……學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)道,。

“沒(méi)錯(cuò),，是小蝌蚪，有這樣一群小蝌蚪,，它們找不到自己的媽媽了，于是踏上了尋找媽媽的征程,，那么,，途中都發(fā)生了哪些故事，它們最后有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)鼈兊膵寢尩降资钦l(shuí)?你們想知道嗎?”“想!”“好,，接下來(lái),，老師就帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》?！边@樣,，我通過(guò)在上課一開(kāi)始給學(xué)生出謎語(yǔ)并引出有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望,。

二、實(shí)施多媒體教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境,。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)，集聲音,、圖像,、動(dòng)畫(huà)、文字,、視頻等于一體,，運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以使語(yǔ)文教材中死板的內(nèi)容和冷冰的語(yǔ)言文字以直觀形象,、色彩絢麗的方式呈現(xiàn)出來(lái),，從而創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，能多方位地刺激學(xué)生的感官,，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,。

所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中,，我們可以實(shí)施多媒體教學(xué)法,，讓學(xué)生獲得多重方位的刺激，在短時(shí)間內(nèi)較快地掌握知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果,。

比如,，在學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》這一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)課文的文字描述和我們口頭語(yǔ)言的講解,，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的認(rèn)知只會(huì)停留在表面,，不會(huì)有深層次的理解和認(rèn)識(shí)，于是,，我利用多媒體給學(xué)生播放了多張雅魯藏布大峽谷的圖片,，并介紹它的視頻片段。

于是,，雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗景象立刻真實(shí)地出現(xiàn)在了學(xué)生面前,，學(xué)生看著眼前的畫(huà)面，震撼了,，不時(shí)地發(fā)出驚嘆聲……這樣,，我通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的教學(xué)情境,，讓學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的景象有了直觀的認(rèn)識(shí),，既加深了學(xué)生對(duì)本篇課文的理解和認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

三,、實(shí)施探究式教學(xué)法，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂,，教師是課堂教學(xué)主體，學(xué)生是客體,，所有的教學(xué)活動(dòng)都是按照老師的意愿來(lái)進(jìn)行,，學(xué)生極少有參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性被壓制,，學(xué)習(xí)主體性被忽視,。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念,，把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生自主對(duì)語(yǔ)文新知進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,，從而做到尊重學(xué)生主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。

比如,，在學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了,，親人》這一課時(shí),，我在課前給學(xué)生制訂了一份預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，具體內(nèi)容如下：

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(具體略),。

(2)多讀幾遍課文,，想一想課文的內(nèi)容是什么?

(3)課文中，“再見(jiàn)了,，親人”是對(duì)說(shuō)的,，想想作者寫(xiě)了他們什么事?

(4)找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀,。

(5)用橫線(xiàn)畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子,，和同學(xué)交流想法。

(6)預(yù)習(xí)之后遇到了哪些自己無(wú)法解決的問(wèn)題?然后,，讓學(xué)生按照這份導(dǎo)學(xué)案,，對(duì)課文進(jìn)行自主閱讀和自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上交流自己的學(xué)習(xí)感悟和心得,。

這樣，我通過(guò)實(shí)施探究式教學(xué)法,，做到了以學(xué)生為主體,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，對(duì)于學(xué)生主體參與意識(shí)的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高有著極大的促進(jìn)作用,。

語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)要準(zhǔn)確點(diǎn)篇九

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況,。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂，就勢(shì)必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做,，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān),。鑒于此，語(yǔ)文教研組常常開(kāi)展如何提高教學(xué)課堂效果的探討,，以“促進(jìn)文本與兒童的視界融合”,，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以?xún)和癁橹行?，以學(xué)生為本,，探索最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中,，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗(yàn),，促使廣大老師踐行和開(kāi)拓，使孩子們真正減負(fù),，快樂(lè)學(xué)習(xí),，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

一.學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),，

二.課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”,、兩個(gè)“10”,、一個(gè)“18”，和內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn),。

老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn),，減少不必要的內(nèi)容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái),，做到四個(gè)“3”,、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”,。

四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字,，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫(xiě)作,，還要選3篇作文點(diǎn),、劃、圈,、注,。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練,、教師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成,，朗讀要做到通讀、注讀,、勤讀,，大作文教師要親自練筆積極體驗(yàn)，教師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了,，課堂上才能駕輕就熟,。

兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練,、開(kāi)展課堂活動(dòng),、閱讀等，可自由支配,。一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn),，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓差生多表現(xiàn),。

三.讓學(xué)生對(duì)“作文”不頭疼,，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí),。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn),，在學(xué)生的寫(xiě)作興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后,，寫(xiě)作文不但不會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),，反而成了一種快樂(lè)。

四.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀量,。

老師要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生,，無(wú)論在課堂作業(yè)布置,、指導(dǎo)還是在作文寫(xiě)作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯,，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子,，孩子的精神壓力小了,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕,。

除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的,。鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量,，有沒(méi)針對(duì)課堂作業(yè)問(wèn)題,，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋,、訂正,。同時(shí)，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置,，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。