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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

1,、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位,，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，對(duì)陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡,。

2、教材特點(diǎn)：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想）,，語言簡(jiǎn)煉,，層次清晰，描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說的是第一課時(shí),，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)習(xí)（）。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（1）,、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí),。

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文,，品味語言,。整體感知課文，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的,，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌的，體會(huì)詩歌的情感,，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解,、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句,，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí),，懂得把握文中的哲理,。

2、教學(xué)重點(diǎn),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。

3,、教學(xué)難點(diǎn),。

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際,，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感,。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要的,。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣的,、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情,。本篇課文語言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀,、精讀、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順的,、流暢的,、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟,。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo),、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫作成功之法。合作交流法,，開放學(xué)習(xí),，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展,。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么,？為什么寫？怎樣寫的,？學(xué)到什么,？步步深入，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）。

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法，勾畫圈點(diǎn)讀書法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。

1、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感,，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。

2、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3,、圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書,。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記,，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中,，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句,，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,。

4,、自主學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等,。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí)。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：（）。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘,。

首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（），這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者，（名,、時(shí),、地、作,、評(píng)）方法上講究特色,，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會(huì)影響,，4播放有關(guān)音像資料,。

然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力,，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘,。

新課標(biāo)明確指出,，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，"所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論,，然后班級(jí)交流,，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案,，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。

4、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘,。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決,，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究，共同解決,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5、拓展延伸,。

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,。

6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘,。

通過教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。

7、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語，寫一段話,。

2關(guān)于學(xué)后感悟,。

注意：量，分層,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

一,、說教材：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）。

本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（）,，教學(xué)難點(diǎn)是（）,。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向,，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的,，有計(jì)劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察,、比較、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí),、形成技能,。

三、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較、歸納,、概括出（）,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問,。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知,、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié),。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）,。

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象、推理,、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）,。

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)資料,，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,，還要講明所學(xué)資料對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力,、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的群眾主義思想,，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

本課教學(xué)資料xx是x中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉,、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,，是初中體育教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ)，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),，基本方法并不復(fù)雜,，但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難,。因此,，重點(diǎn)是。難點(diǎn)是,，身體的協(xié)調(diào)用力,。

第二個(gè)資料是，屬于類教材,，輔助資料,。技術(shù)是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的潛力具有重要作用,。重點(diǎn)是，難點(diǎn)是,。

把這兩項(xiàng)資料安排在同一課次,，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí),，也有下肢為主的練習(xí),，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏,、速度的練習(xí),，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展,。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。

本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)x班,，男,、女比例相當(dāng)，40人左右,。學(xué)生各方面素質(zhì)一般,，但也存在著個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好,，女生素質(zhì)普遍較差,。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定,。但班風(fēng)很好,，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,，有較強(qiáng)的凝聚力,。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動(dòng)作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，遵循直觀性,、自覺性、用心性和循序漸進(jìn)原則,，我主要采用：

1,、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生用心思考,，創(chuàng)新潛力。

2,、講解示范法,；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念,；以優(yōu)美的示范,，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

3,、糾正錯(cuò)誤法,；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同,，通過糾正獲得正確動(dòng)作的,，提高學(xué)習(xí)的信心。

4,、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中,，做到由淺入深，由易到難,，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作,。

5、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說：給一個(gè)人一條魚,，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求,，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了,。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課的學(xué)法中,，讓學(xué)生采用“聽、看,、想,、練、問,、比”的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛,，通過學(xué)生自主去嘗試,，互相比較，師生討論,，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力,，觀察潛力和實(shí)踐潛力。面向全體學(xué)生,，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉,，獲得快樂。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)的目的性,。

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作,。發(fā)展學(xué)生速度,、靈敏、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力。

（三）情感目標(biāo)：通過和的教學(xué)和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生果斷,、機(jī)組潛力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì),。

根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,，準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束,。

（一）開始部分兩個(gè)資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料,。（1分鐘）二是隊(duì)列練習(xí)，（3分鐘）隊(duì)列的資料是蹲下及起立,，方法學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí),。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神,。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦,、咪,、發(fā)，叫到的蹲下,，沒叫到的站立,。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,，步調(diào)一致,，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排（7分鐘）,。

包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂韻律操,。“組著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上,，學(xué)生進(jìn)行慢跑,，老師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地,。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。之后配樂韻律操,，方法是也在直徑15米的圓周上完成,，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的,，把的徒手操配上音樂,，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍,，給學(xué)生以美的感受,。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)潛力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來,，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,。

（三）基本部分：

第一個(gè)資料是,，時(shí)間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點(diǎn),，使學(xué)生更好地掌握技術(shù),，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu),、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,，在運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程,。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí)。目的是方法：把學(xué)生分成組,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)動(dòng)作,。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2練習(xí),，目的是方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù),。方法：老師巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3,、叫3位不同水平的學(xué)生展示,，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生比較自己,，引起注意,，改正錯(cuò)誤。

4,、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評(píng)價(jià),，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn),。并采取針對(duì)性練習(xí)方法,。

5、比賽,，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù),。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念,。便于教師集中觀察,，教學(xué)指導(dǎo)。

第二個(gè)資料是：時(shí)間安排5分鐘,。該資料所要解決的重點(diǎn)問題是合理的,。難點(diǎn)是，克服,。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對(duì)完成動(dòng)作的作用,，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段,，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn),、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則,，一步一步進(jìn)行的。

1,、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn),。目的是。

2,、的練習(xí)。方法：依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能構(gòu)成規(guī)律,，由易到難進(jìn)行練習(xí),，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過講解,，掌握的方法,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4,、比賽,。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生注意力,，運(yùn)用競(jìng)賽游戲,，來檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，提高快速奔跑潛力,。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。同時(shí)寓思想教育于競(jìng)賽中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,，關(guān)心他人,，自覺鍛煉習(xí)慣,。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排4分鐘,。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓,。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩,，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳,，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到簡(jiǎn)單,、快樂,，聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排,，既提高了學(xué)生的趣味性,，同時(shí)起到放松上、下肢作用,，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí),，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣,。之后，作課堂小結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回,，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣,。最后師生道別，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣,。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右，能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,，最高心率為150——160次分，平均心率到達(dá)120——130次分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。

場(chǎng)地：田徑場(chǎng),、籃球場(chǎng),；器材：,，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí),。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與,、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》,。師生問好。

2.游戲?qū)?、師生律?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師：掃地,、寫字,、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）,。

有一個(gè)粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天,，他來到一間小房子,，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮,。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了,?？墒前。徽甄R子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲,。

（2）教師清唱歌曲一遍,。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況。）,。

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。通過由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問：

（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作,?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請(qǐng)你把它畫下來，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動(dòng)作,，表演唱。

（3）請(qǐng)幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,，合作表演,。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是我們想要做到的,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣,？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過程中,，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識(shí)。

（六）音樂游戲：刷房子,。

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺得你是最棒的舉手,。恩，那好,，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來,，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,，然后放音樂再唱一遍,，請(qǐng)小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）,。

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們,！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳方處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束,。

拓展延伸，滲透情感教育,。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第二章第五節(jié)的內(nèi)容,。

“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算。本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù),、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算,，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算。通過對(duì)有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，學(xué)生將對(duì)減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，為后繼諸如實(shí)數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則,，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算,。

經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力,；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想,。

在歸納有理數(shù)減法法則的過程中,，通過討論、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí),。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問題,。

我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生,，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)是十分有必要的,。

在生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行同類量之間的比較,，因此學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算并不陌生，但這種認(rèn)識(shí)常常流于經(jīng)驗(yàn)的層面,；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的`運(yùn)算”的減法運(yùn)算,，但這種減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)此缺乏理性的認(rèn)識(shí),，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在,。因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長(zhǎng)的“最近發(fā)展區(qū)”來促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義,。

此外，值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少，探索效率較低,，合作交流能力有待加強(qiáng),。因此在教學(xué)過程中要做好調(diào)控。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?；谝陨侠砟?，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué),。其基本程序設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗(yàn)證——總結(jié)歸納——反饋運(yùn)用,。

上述教學(xué)程序的實(shí)施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的,。本節(jié)課應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)說明,。

創(chuàng)設(shè)情境,。

自然引入。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

一,、評(píng)教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材,，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng),。

二、評(píng)教學(xué)重,、難點(diǎn)：

任老師借助多媒體課件提供的平臺(tái),，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

三,、評(píng)教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例,、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí),，擴(kuò)大了知識(shí)容量,，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。

四,、評(píng)教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課,，直接的導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合,，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3,，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與課外熱點(diǎn)相融相通，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會(huì),，把時(shí)事請(qǐng)進(jìn)課堂。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對(duì)生活的感受和體悟,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和參與社會(huì)生活的熱情，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個(gè)人與集體的關(guān)系,。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個(gè)格式來書寫：

一、單元分析,。

1,、教學(xué)目標(biāo)。

2,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

3,、教學(xué)突破：

二、說教法和學(xué)法,。

三,、教學(xué)程序設(shè)計(jì),。

（一）、問候,。

（二）,、呈現(xiàn)。

（三）任務(wù)活動(dòng),。

（四）小結(jié)。讓學(xué)生自己談收獲,。

（五）作業(yè),。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

一、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然,，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”,。

希望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì),，輕松自然的跑完全程,。

二、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí),，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度,。

三、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的心情,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場(chǎng)跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對(duì)較胖的同學(xué),，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺,，符合區(qū)別對(duì)待的原則。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”,、“堅(jiān)持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時(shí),，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，在“極點(diǎn)”到來的時(shí)候，我先用語言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整。

四,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

五,、教學(xué)方法：

示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評(píng)比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡(jiǎn)單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)"。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì),，簡(jiǎn)單自然的跑完全程。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí)，耐力差,，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的情緒；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小,，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場(chǎng)跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對(duì)較胖的同學(xué),，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺,，貼合區(qū)別對(duì)待的原則。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語，如："勻速跑",、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時(shí),，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，在"極點(diǎn)"到來的時(shí)候,，我先用語言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點(diǎn)"難關(guān)。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí)，課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評(píng)比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課,，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個(gè)方面具體評(píng)價(jià)康超老師的這節(jié)課。

一,、評(píng)導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識(shí)到傷害無處不在，要提高自我防范意識(shí),。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。

二,、評(píng)教學(xué)過程。

1,、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法,，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動(dòng)、合作探究中，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的,，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí)。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移,。

2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感,、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對(duì)陌生人的關(guān)心和幫助,?？傊凶晕曳婪兑庾R(shí),，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然,，人無完人，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡(jiǎn),，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2、小組討論給予的時(shí)間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

文檔為doc格式。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣,。

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

1、懸念導(dǎo)入,。

放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分。

2,、經(jīng)驗(yàn)講述。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么,？會(huì)說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)20分。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事,。

提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢,？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分,。

4,、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分,。

1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié),。

2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋,、勇于嘗試的道理。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,，涉及過河問題,。

（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

1、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么,？（老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎,？）（2）小松鼠說了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話,，為什么？）,。

（3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么,？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理,？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干,。

4、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

尊敬的各位評(píng)委：

今天我說課的課題是《分式》,，我們知道，分式是表示數(shù)量關(guān)系的工具,，是解決實(shí)際問題的一種模型,。本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課。下面我將從教學(xué)背景,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

1,、教材分析。

（1）地位與作用：《分式》是北師大版新教材八年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié),，本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成,。我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)，主要內(nèi)容是分式概念,、意義和用分式表示數(shù)量關(guān)系,。分式是繼整式之后，又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，是小學(xué)所學(xué)分?jǐn)?shù)的延伸和擴(kuò)展,，學(xué)好本節(jié)課，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì),、運(yùn)算以及解分式方程的前提,。

（2）重點(diǎn)：分式的概念。

（3）難點(diǎn)：識(shí)別分式有無意義,；用分式描述數(shù)量關(guān)系,。

分式概念是《分式》這一章學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此分式的概念是教學(xué)的重點(diǎn),。又由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙：不善于概括數(shù)學(xué)材料,、缺乏對(duì)字母及其他數(shù)學(xué)符號(hào)用于運(yùn)算的能力，所以判定分母中整式的值何時(shí)不為零,、用分式表示數(shù)量關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn),。

2、教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握分式概念,，學(xué)會(huì)判別分式何時(shí)有意義，能用分式表示數(shù)量關(guān)系,。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷分式概念的自我建構(gòu)過程及用分式描述數(shù)量關(guān)系的過程,，學(xué)會(huì)與人合作，并獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的一些常用方法：類比轉(zhuǎn)化,、合情推理,、抽象概括等。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，體會(huì)分式的模型思想,。

經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識(shí)。一方面,，在七年級(jí)下冊(cè)中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式，分式與整式一樣也是代數(shù)式,，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似,；另一方面，“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”,，學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí),。所以我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn),，確定以上3個(gè)方面為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

基于以上教材特點(diǎn)和學(xué)生情況的分析,，我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，借助于計(jì)算機(jī)課件,，通過“問題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。”為能更多地向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，我將本節(jié)課設(shè)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)新知—再探新知—應(yīng)用拓展—小結(jié)鞏固—布置作業(yè),，以期在多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新,。

（一）發(fā)現(xiàn)新知（10分鐘）。

在這兒我對(duì)教材進(jìn)行了處理,，課本引例是“土地沙化,、固沙造林”問題，設(shè)問是“這一問題中有哪些等量關(guān)系,？”我將引課方式改為通過學(xué)生自己構(gòu)造代數(shù)式去發(fā)現(xiàn)分式,，創(chuàng)設(shè)了這樣的'情境：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師生共同欣賞畫面,，教師給出探究要求：

“代數(shù)式”莊園的果樹上掛滿了“整式”的果子：x,，2400，30,，n,，a-x，b,，180,，(n-2)，請(qǐng)你任選其中的幾個(gè),，分別運(yùn)用整式的四則運(yùn)算,，合成四個(gè)代數(shù)式；并與同組的伙伴交流你的成果,。其中有新的一類代數(shù)式嗎,？請(qǐng)說一說。從學(xué)生熟悉的整式及其運(yùn)算入手,，引導(dǎo)學(xué)生從舊知中發(fā)現(xiàn)新知,，與學(xué)生的原有認(rèn)知水平更相吻合，有利于探索活動(dòng)的展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

“好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)”,。用已給的8個(gè)整式進(jìn)行代數(shù)式的構(gòu)造時(shí)，學(xué)生可以寫出多種多樣的式子,，里面既有單項(xiàng)式,，也有多項(xiàng)式，還有分式,。通過學(xué)生對(duì)自己所構(gòu)造的代數(shù)式進(jìn)行觀察，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,，學(xué)會(huì)把自己的活動(dòng)作為思考的對(duì)象,，更好地進(jìn)行分式概念的建構(gòu)活動(dòng)。

2,、探索交流：

（1）議一議：你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式：

征,？它們與整式有什么不同？

（2）類比分?jǐn)?shù),，概括分式的概念及表達(dá)形式,。

它們有什么共同特。

（3）小組內(nèi)互舉例子,，判定是否分式的分母可以為零,。

（二）講解新課（20分鐘）。

這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，我將在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究分式的概念,、意義以及簡(jiǎn)單應(yīng)用,，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，為此,，我將新課的講解過程細(xì)分為如下四個(gè)步驟：

1,、分式的定義。

為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分“分式”與“整式”,，加深他們對(duì)分式的理解,，我打破了在傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出定義的常規(guī)，設(shè)計(jì)了想一想,，引導(dǎo)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)所列代數(shù)式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,，再將其與整式相比較，找出二者的異同,，從而類比整式歸納總結(jié)出分式的定義：整式a除以整式b,，可以表示成a/b,如果除式b中含有字母,那么a/b的式子就叫做分式.其中,a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.

2、分式的意義,。

分式的分母不能為零,，即只有當(dāng)分式的分母不為零時(shí),，該分式才有意義。對(duì)于這一問題的講解,，我將讓學(xué)生類比分?jǐn)?shù)以及結(jié)合前邊的實(shí)際問題加以理解,。

3.例題講解。

（2）當(dāng)分母的值等于零時(shí),，分式?jīng)]有意義,，除此之外分式都有意義。

由分母2a=0,得a=0,,。

所以,，當(dāng)a取零以外的任何實(shí)數(shù)時(shí)，分式,。

（三）課堂練習(xí)（10分鐘）,。

眾所周知，理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的,，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)很好的應(yīng)用于實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，要求學(xué)生在本節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體的題目親自動(dòng)手練一練,，以便在檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)效果的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,。

1,、當(dāng)x取什么值時(shí)，下列分式有意義,。

2,、把甲、乙兩種飲料按質(zhì)量比x：y混合在一起,，可以調(diào)制成一種混合飲料,。調(diào)制1kg這種混合飲料需多少甲種飲料？都有意義,。通過具體的例題,，給學(xué)生演示本節(jié)所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，講解完畢后,，挑選學(xué)生上臺(tái)演板,，在規(guī)范學(xué)生講解步驟的同時(shí)，加深他們對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。

（四）課堂小結(jié)（3分鐘）,。

以課堂提問的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合學(xué)生的回答，教師最后給出規(guī)范總結(jié),，以重申本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn),。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）。

針對(duì)不同層次的學(xué)生,，更好的體現(xiàn)因材施教的原則,，我將本節(jié)課的作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題：第67頁,，習(xí)題3.1第1,、2題。

選做題：第67頁,，習(xí)題3.1第3,、4題。

在板書設(shè)計(jì)的過程中,，我的指導(dǎo)思想是盡可能使得版面結(jié)構(gòu)合理，簡(jiǎn)明扼要,，使學(xué)生一目了然,，易于抓住重點(diǎn)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動(dòng)中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動(dòng)作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料,。

采茶課件一個(gè)。

茶園情景布置,。

攝象機(jī)一個(gè),。

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2,、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì)。

3,、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作,。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么,？那你們都是怎么采茶的,？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,，將動(dòng)作細(xì)膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,，向什么方向動(dòng)的,，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四

本課以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力為核心,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中簡(jiǎn)單,、愉快,、活潑地進(jìn)行教學(xué)。

排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)資料中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分,，是學(xué)生十分喜愛的學(xué)習(xí)資料之一,，本課教學(xué)資料是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，防守也是進(jìn)攻的開始,，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)資料都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,，起著承上啟下的作用。因此,，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢(shì),。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用心參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,。

2,、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作,、互相幫忙,、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

3、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力,。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作。

本課的重,、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn),。

難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

本課教學(xué)對(duì)象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生,，共有28個(gè)女生,。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作,。該班的學(xué)生個(gè)性喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好,，在排球正面雙手墊球上了一次課后,，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握,，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生更直觀,，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)，有必須的基礎(chǔ),，我就在第一次課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作，在課上他們能起到小老師的作用,。

教法：

1,、在教學(xué)的導(dǎo)入里，先采用了民族的舞蹈,，激發(fā)興趣,。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能夠給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。

3,、講解示范法，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作,。

4,、分解法,，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù),。

5,、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作潛力和群眾主義精神。

6,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí),，一方面能夠互相促進(jìn)技能的提高，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度,。

學(xué)法：

1,、觀察法、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

2、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：幫忙學(xué)生信誠(chéng)強(qiáng)烈的群眾意識(shí),，通過糾正對(duì)方的動(dòng)作技術(shù)來提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),，從而到達(dá)共同進(jìn)步。

3,、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生參與的用心性。

4,、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一,、導(dǎo)入部分：

1,、課堂常規(guī),。

2、本課的教學(xué)資料,、目標(biāo)及要求,。

3、竹竿舞,。

4,、熱身操（球操）。

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,，活動(dòng)各種關(guān)節(jié),，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

二,、自主學(xué)與練,。

（一）、排球正面雙手墊球,。

1,、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對(duì)墊,。

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識(shí),、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

2,、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作,。

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)排球?qū)W習(xí)的重要性、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù),，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，建立良好的動(dòng)作概念。

3,、兩人協(xié)助練習(xí),。方法：兩人一組，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí),。

練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位，注意強(qiáng)化提肩,，抬臂,、壓手腕動(dòng)作。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置,。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解,。

4、一對(duì)一的墊球練習(xí)：

a,、一拋一墊,，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換,。

b,、對(duì)墊，兩人相距3————4米,，將對(duì)方墊好的球墊給對(duì)方,，依次進(jìn)行練習(xí)。

要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的.準(zhǔn)備姿勢(shì),，并快速起動(dòng)和移動(dòng),，持續(xù)好合理的位置進(jìn)行墊球,。先能夠是練習(xí)原地對(duì)墊球。再練習(xí)移動(dòng)的對(duì)墊,。

5,、教師群眾糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生出來表演,，學(xué)生來進(jìn)行評(píng)價(jià),。

這樣做的目的是給學(xué)生必須的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、根據(jù)技術(shù)的差異性,，進(jìn)行分層教學(xué),。

a、對(duì)墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）,。

b,、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）。

將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。

（二）,、接力游戲（往返跑）。

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,，成縱隊(duì)站于端線處,，前面分別畫1、2,、3,、三條標(biāo)志線，由排頭開始進(jìn)行游戲,，排頭每人手抱1個(gè)排球,，開始后，用心向前跑至標(biāo)志線1往回跑,，再從端線開始跑至2往回跑,，依次進(jìn)行。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力,。最先完成的組為勝,。

做完一組后,，增加難度,，兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí)。

目的是根據(jù)本課的資料安排這個(gè)游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中,。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合，團(tuán)結(jié)合作潛力,。

三,、恢復(fù)身心。

1,、教師帶領(lǐng)做放松操,，學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,，師生同做,。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。

2,、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià),，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),。

目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作潛力和自我評(píng)價(jià)潛力。

3,，回收器材,，師生再見。

錄音機(jī)一臺(tái),、六根竹竿,、29個(gè)排球，一片空地,。預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，預(yù)計(jì)課的平均心率130——140次分。運(yùn)動(dòng)密度35—40%,。