作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

祖國真美大班科學活動教案反思篇一

1、分析方案（回顧這3種方案）,。

（1）師：在這3種方案中,，哪些人最忙，哪些人閑著,？

(2)師：方案1和方案2中有人忙著,，有人閑著。所以不是最節(jié)時方案,。

2,、師：而方案3中，老師沒閑著,，接到通知的隊員也沒閑著,，即：一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時間。

3,、師：對比一下這三種方案,，你最喜歡哪一種？為什么,？讓學生嘗試著如何用數(shù)學語言表述出來,，鍛煉學生的邏輯思維和語言能力。

設計意圖】讓學生對比三種方案,，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）,。

祖國真美大班科學活動教案反思篇二

1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具,。

2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

1、一次性紙杯若干,，其余各種紙（新聞紙,、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡,，筆,。

2、各桌一壺水,，一個小桶,，一塊抹布。

一,、分組探索,，了解不同紙杯盛水后的不同反應：

1、請幼兒往紙杯中倒水,，觀察水在各種紙杯中的變化,。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水,。

2,、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察,，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象,。

3、提問：所有的紙杯都漏水嗎,？哪種紙杯漏水快,？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水,？

展示各組的觀察記錄結(jié)果,，小結(jié)。

二,、引導幼兒觀察不同的紙杯,，探索飲料紙杯不漏水的原因

1、組織幼兒互相觀察比較,、討論：為什么有的紙杯不會漏水,，有的紙杯會漏水,？

2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟,。

三,、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

1、提問：你們在哪里見過這種紙杯,？他們都有什么用處,？（請幼兒互相交流、回答）

2,、教師小結(jié),，引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便,，既衛(wèi)生又便宜,，因而在日常生活中越來越普及。

四,、活動延伸

引導幼兒做實驗,，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度,。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官,，動手動腦,，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

祖國真美大班科學活動教案反思篇三

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說，科學是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小,，我在平時的教學中發(fā)現(xiàn),，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑殻膊惶珢厶釂栴},，因此我設計了這個活動,，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學,、探索科學的精神,。

1、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征,。

2,、從各個方面了解指紋的作用，樹立科學的觀點,。

3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4、培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1,、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張,；

2、(教師)各種指紋放大圖,；

3,、(教師)放大鏡每人一個；

4,、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡,、書籍、報刊)收集的相關圖片一組,。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子,，讓幼兒觀察,，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么,？

2,、講述故事：

聽老師講的小故事，引出課題,；

引導幼兒觀察自己的指紋,，比較自己和同伴的指紋有何不同；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同,；

教師引導：小朋友們,，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像,，被別人稱作“親子臉”,。

幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼：我鼻子長得像爸爸,。

幼：我眼睛長得像奶奶……,。

孩子：有“親子臉”,，就有“親子指紋”

孩子：不對，偵探片里面說,，每個人的指紋都不同的,。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對,？

孩子們比較后一致得出結(jié)論,，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。

[幼兒發(fā)揮]老師,，我們和爸爸媽媽只長得相像,，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣,，所以我們的指紋也不是完全一樣?。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎,，他們長得一樣,，聲音一樣，穿得一樣,，連動作都一樣,，他們的指紋也應該是一樣的呀！(很多孩子都點頭表示同意),。

教師：這個問題提得很好,，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看,，他們是不是一樣,。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密,。

教師給孩子們讀一段文章,，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道,，任何人指紋都是不可能相同的,。

3、指紋特征：

出示一組關于指紋分類的圖片,，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點,；

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類,。

告訴大家,，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學的觀念,。

4,、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡、書籍,、報刊)收集來的關于指紋的圖片,；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

幼：那幅圖我認識,，那是指紋鎖,，《007》里的邦德就用這種鎖；

幼：我晚上看偵探片,，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼：還有醫(yī)院,，我們一出生,，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了,。

幼：在電腦和手機上裝指紋鎖,，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……,。

老師總結(jié)指紋的用途,。

5、延伸活動：動物有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎,？

在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師,，我們每個人都有手,，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手,，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動,，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等,，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務,，明天大家再進行深入討論,，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。

6,、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲,，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。

7,、總結(jié),。

本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的,。尤其因為這次活動的'生成不是單方面出自老師的設計,，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題,。課后,，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等,。由于這是幼兒自己感興趣的話題,，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來,，師幼互動較好,。更重要的是，他們有了自己的思考,，在這次活動中,，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者,。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改,。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時,，我就只能枯燥的講解知識,，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣,。而由于時間原因,，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中,，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題,，充分準備并加強對時間的控制。

祖國真美大班科學活動教案反思篇四

活動目標：

1,、能用根據(jù)圖形的大小,、顏色、形狀特征選標記,。

2,、通過觀察,、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征,。

活動準備：

1,、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇,、黃色和紅色標記,、大小標記若干。

2,、各種顏色,、各種大小、不同形狀的圖形若干,。

3,、標記卡若干。

活動過程：

一,、比較蘑菇的大小和顏色,。

師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么,？這兩個蘑菇有什么不同,？（大小,、顏色不一樣）,。

師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）,。

師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎,？現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記,。

二,、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形。

師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看,，老師還給你們帶來了什么,？他們有什么不同？（大小,、顏色,、形狀不一樣）。

師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,，一邊送一邊說一句好聽的話,？

三、看圖形找標記卡,。

師：老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,，請4個小朋友一組,，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四,、師總結(jié)：

這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````,。

五、找朋友游戲,。

師：小朋友真聰明,！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲,。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友,。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧,！

祖國真美大班科學活動教案反思篇五

《好喝的飲料》是大班科學活動，通過聯(lián)想到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的興趣,，幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察,，鼓勵幼兒互相交流,，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣,。

1.培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣,。

3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1.知識準備：幼兒初步了解飲料,，品嘗過飲料,。

一、創(chuàng)設到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的興趣,。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,，說說自己喝的飲料,。

提問：你喝的`是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

三、幼兒做飲料,，引導幼兒邊做邊觀察,。

1,、引導幼兒認識材料。

2,、提出操作的要求：

(1)你們在做飲料的時候,，看看有什么奇怪的變化?

(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

(3)要讓做飲料的房間干干凈凈,。

3,、觀察幼兒的操作，進行個別指導,。

提問：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn),。

四、鼓勵幼兒互相交流,，互相品嘗飲料,，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

五,、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料,，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,，目標基本達到。

2,、內(nèi)容貼近幼兒生活,，幼兒很感興趣。

3,、教學過程中不能照顧到所有幼兒,。

4,、今后我要更加努力,，改進自己教學中的不足。

祖國真美大班科學活動教案反思篇六

活動思路：

我們的祖國是一個地大物博,，歷史悠久的文明古國,，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù),、火藥,、指南針、還有造紙術(shù),。紙是我們生活中的必需品,，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張,、知道環(huán)保的重要性,，所以就以“紙”為出發(fā)點,。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,，通過幻燈片,，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2,、讓幼兒了解紙的由來,，學會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

各種各樣的紙,、剪刀,、雙面膠，造紙過程圖,、蔡倫圖片,。

活動過程：

一、謎語導入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,，小耳朵聽好了,。“四四方方,，又白又薄,，既能寫字，又能畫畫,?！?/p>

幼兒：紙。

二,、引導幼兒了解紙的用途,。

師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時,，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字,，畫畫，折紙等,。

三,、通過ppt,，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西,，那么,，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的,。

師：老師這兒有一些圖片,，我們一起來看一看，你就知道了,。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,，教師邊看圖邊講述)。

師：小朋友,，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,，老師點評。),。

四,、討論：怎樣節(jié)約用紙。

幼兒自由討論后回答,。

五,、分組進行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙,，現(xiàn)在先來認識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙,。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩,、做一做吧!

六.點評,。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室,。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,，都要節(jié)約珍惜每一份資源,。

活動反思：

紙是小朋友最常見的學習用具,，也是最不起眼,、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙,，這次活動的作用相當?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的.準備,，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,，但是他們都動了腦筋,，投入了其中，想了不少的辦法,，當然也有不少的好點了,，再讓他們把點子運用實際，動手操作,，作品不一,，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”,，老師笑了,，孩子們也笑了。

小百科：紙,，用植物纖維制造,，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫,、印刷的載體,，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,，如打印紙,、復寫紙、衛(wèi)生紙,、面紙等等,，由于紙的發(fā)明和推廣，才使人類可以不再用泥,、石,、木、陶,、金屬等材料記錄文字或圖畫,，也使古代大量信息得到傳播和保存。

祖國真美大班科學活動教案反思篇七

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，通常需要用到教案來輔助教學,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的小班科學活動教案《一一對應》含反思，希望對大家有所幫助,。

1,、樂意參與動手操作活動。

2、能將相關物體進行一一匹配,，并說出理由,。

3、初步學會相關物體的重疊或并置匹配,，感知一一對應的現(xiàn)象,。

4、樂于探索,、交流與分享,。

5、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現(xiàn)象,。

獲得一些有關對應的經(jīng)驗,。

1、前期生活經(jīng)驗準備：幼兒有春游,、捉迷藏,、乘車的生活經(jīng)驗。

2,、教具準備：小狗,、小貓、小雞,、小兔頭飾,；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭,、小魚,、蘿卜、小蟲的盤子,。

3,、自制火車教具。

一,、引出活動：聽聲音,，猜客人

1、請小朋友仔細聽誰來了,？找出它的圖片（小狗,、小貓、小雞,、小鴨）,。

（回憶經(jīng)驗，展開思路,，激發(fā)興趣,。）

（一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。）

二,、小動物旅行開始了——學習對應

1,、我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃,，小動物們喜歡吃什么呀,？（感知相關物體的匹配對應）

2、小動物們都喜歡吃什么呀,？盤子里有什么呀,？（再次感知相關物體的匹配對應）

三、做游戲,，鞏固練習

1,、捉迷藏。

小動物們要玩捉迷藏的游戲了,，小朋友來找他們,，引導幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀,？（感知顏色的對應）

2,、（1）小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧,。老師是司機,，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀,？有幾種小動物呢,？應該怎么坐呢？1,、2,、3、4個座位,。

（一種小動物坐一把長椅子,。鞏固手口一致點數(shù)4，鞏固一一對應的'重疊關系,。）

（2）那誰坐前面誰坐后面呀,？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐,。感知數(shù)與量的對應關系,。）

四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶

上完后，自我感覺良好,，至少是按照自己的設計順利的完成了,！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄,，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠,。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想,，是解題時所運用的一種思路,，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵,。

祖國真美大班科學活動教案反思篇八

活動目標：

1,、讓幼兒知道，有的東西在水里沉,，有的東西在水里浮,，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣，中班教案：物體的沉與浮,。

2,、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,，造福人類,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,，發(fā)展幼兒探索求知的精神,。活動準備：幼兒準備：水,、玻璃杯,、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準備：水,、透明的玻璃缸,、玻璃瓶、橡皮泥,、同一大小,，同樣顏色的鐵球和皮球活動過程：

一、創(chuàng)設情景,。

幼兒聽音樂進實驗室,，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望,。孩子們,，想不想從小學好本領,，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家,，一起做實驗,，學習新的`知識。

二,、實驗幼兒嘗試,。

（5）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn),、生活有哪些應用,？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船,、潛水艇上的應用等,。教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉,，有的東西在水里浮,，同一件東西，在不同的情況下,，有時沉,，有時浮。人們很聰明,，利用沉浮的原理,，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領,，長大當科學家,，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情,。三,、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的,。

祖國真美大班科學活動教案反思篇九

活動目標：

１,、在玩水游戲中，發(fā)現(xiàn)有的東西會浮在水面上,，有的東西會沉在水里,，并感到好奇。

２,、體驗玩水的樂趣,，對操作活動感興趣。

活動準備：

每人一只塑料筐,，內(nèi)有木塊,、塑料玩具,、小梳子、玻璃球等能沉浮的物體若干,，每組一只盛滿水的大盆子,。

活動過程：

一、幼兒將物體放入盆中,，觀察物體在水中的變化,。

請幼兒把筐里的東西一樣一樣地放入水中，看看能發(fā)現(xiàn)什么,？

二,、請幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的回答演示驗證,，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”,。

三、幼兒根據(jù)教師指令第二次操作：

１,、請幼兒將會沉下去的物體放入水中,，驗證結(jié)果。

２,、請幼兒將會浮起來的物體放入水中,，驗證結(jié)果。

３,、幼兒收拾整理,，將浮在水面上的東西放在一起，沉在水里的東西放在一起,。

活動延伸：

回家后,，在家長的陪同下試驗：還有哪些東西也能浮在水面上或者沉到水里？有沒有辦法使浮在水面的東西沉下去,？沉入水底的東西能否浮起來,？（要求家長別太干涉，在不損壞東西,、無危險的情況下放手讓孩子試驗,。）。

祖國真美大班科學活動教案反思篇十

水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的,、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機,，注意創(chuàng)設操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者,、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感,。

1．在嘗試活動中,，了解水的特性。

2．能仔細觀察,，樂于嘗試,，懂得保護水。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚,，一缸米內(nèi)有塑料彩球）,，一玻璃杯清水，每組一份菊花精,、白糖,、鹽、沙,、石子,、紅豆。

2．人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋,、有洞小容器、半玻璃杯清水,、一條毛巾,。

1、教師導入課題,。

（1）出示一杯清水,。

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水,。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里,、米里有什么,。

幼：有的說水里有條金魚,；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的,？

幼：有的`說一看就知道,；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么,？

幼：有的說只有米,；有的說什么也沒有；有的說看不出,。

教師從米里拿出塑料彩球,。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體,；米不透明,，看不見里面的。

（評：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動,，讓幼兒自己感受水是透明的,。）。

2,、幼兒進行嘗試操作,。

（1）盛水活動。

幼a：小容器里的水跑到了盆里,。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水,，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住,。

小結(jié)：水會流動。

幼兒嘗試操作,，教師巡回指導,。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果,。

師：誰來告訴大家實驗中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼a：糖,、鹽放在水中沒有了,，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒有了,，水變成了淡黃色,，小石子還在水中。

幼c：糖,、鹽,、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了,，沙子,、紅豆、石子都在水里,。

師：小朋友觀察得可真仔細,。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了,，這幾樣東西被水溶解了,。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍,，有的說阿華田,，有的說味精，有的說化肥,，有的說感冒沖劑,。

（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作,，并引導幼兒自己觀察、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語言能力,，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。）。

3,、引導幼兒保護水,。

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣,，本次活動幼兒的積極性都很高,，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中,，我先讓幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，去思考，滿足了幼兒的好奇,、探索,，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則,，讓幼兒在玩中學,，學中玩。