作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

1、分析方案（回顧這3種方案）,。

（1）師：在這3種方案中,，哪些人最忙，哪些人閑著,？

(2)師：方案1和方案2中有人忙著,，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案,。

2,、師：而方案3中，老師沒閑著,，接到通知的隊(duì)員也沒閑著,，即：一個(gè)也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時(shí)間。

3,、師：對(duì)比一下這三種方案,，你最喜歡哪一種？為什么,？讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語言表述出來,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言能力。

設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)比三種方案,，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）,。

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的,，但是經(jīng)過上課之后,，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么,？”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設(shè)計(jì)為：提問——小朋友們，這是什么,？（師伸出手指問幼兒,，幼兒即興回答。）這樣的提問設(shè)疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想,、去說，因?yàn)檎l也不知道老師到底想說“手指”是什么,，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合,！

因這是科學(xué)活動(dòng),，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,，但是我只是一味的想到了“操作,、探索的`不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見,，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上,，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的,、探索的,、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結(jié)果,，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字,，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,，還適得其反,，顯得老師不夠靈敏！

總之,，本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后,，覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,，并嘗試試教,！

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

(一)、出示大熊和小熊圖片,，讓幼兒說出那個(gè)大,，那個(gè)小,。

1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上,，找出小衣服給小熊穿,。

2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊,，小果送給小熊,。

3、教師出示一些碗,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找出一樣大的碗,。

（二）集體操作練習(xí)。

聽指令取圖形,。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,，并發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒拿大圓形,、小圓形或一樣大的圓形,，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化,，,，如教師用大和小描述各種實(shí)物，可以說“大西瓜”“小蘋果”,，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片,。

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

1.電話本領(lǐng)大。

師：電話有什么用處?你見過的電話是什么樣子的?

師放ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線,。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線,，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短,，線是一圈一圈的,，我們叫它螺旋線,。

2.剪貼小電話1)帶幼兒觀察圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?;(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

2)師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓,，讓幼兒觀察形狀,，問：這是什么形狀?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線,。

4)展示螺旋線,，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧,。電話聽筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓,，貼到電話手柄的兩頭就可以了,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒在剪螺旋線時(shí)要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

《鳥獸大戰(zhàn)》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征,，積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書與分類。在這個(gè)活動(dòng)中,，我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同,。在本次活動(dòng)開始之前，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識(shí),，因此在活動(dòng)開始的時(shí)候,，幼兒的興趣就非常的'高，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá),。但是在問道,，蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時(shí)候，班級(jí)中出現(xiàn)了較大的分歧,，這讓教師的活動(dòng)開展有了一個(gè)很好的承前啟后的效果,。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受，所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),，都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn),。

在最后的自主填寫的時(shí)候，我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,，分析,、評(píng)論，讓他們對(duì)整個(gè)故事和鳥獸的區(qū)別有一個(gè)整體性的鞏固,。在活動(dòng)的尾聲,，有幾個(gè)小朋友提出了幾個(gè)問題，例如：鯨魚是鳥類還是獸類??？袋鼠是鳥類還是獸類??？鴕鳥呢？針對(duì)這幾個(gè)幼兒提出的問題,，我和孩子們進(jìn)行了一個(gè)整體學(xué)習(xí),，首先是找到圖片，讓他們觀察這些動(dòng)物的形貌特征,，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的觀察,，最后由孩子們自己得出結(jié)論,。

孩子們對(duì)自己所得到的成果表示非常的開心，感覺自己突然間變得非常的出色,，有非常自豪的成功感,，所以我覺得這個(gè)活動(dòng)是非常的成功的,，讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也提升了他們良好的自我感覺,。

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇六

打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容,。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，2013年柳州市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,，比賽當(dāng)日老師要打電話盡快確認(rèn)每位隊(duì)員到位情況,。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案,。通過這個(gè)綜合應(yīng)用,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

教學(xué)之后,，本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有許多不足之處,，下面就如何把握目標(biāo)重心,、如何選擇好的問題、以及教學(xué)過程中如何為學(xué)生提供充分思考和交流的機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇七

每次分果時(shí),，孩子們都喊著：老師我要大的,，每一次我都因勢(shì)利導(dǎo)拿出一大一小的兩個(gè)果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個(gè)大那個(gè)小,，但當(dāng)我出示兩個(gè)一樣大的果讓孩子們比較時(shí),。他們就不知道用語言描述：“兩個(gè)果一樣大”所以在上學(xué)期教研課我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較能力，學(xué)習(xí)描述物體的.大小特征,。

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇八

1,、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴,。

2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用,。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同,。

一、提問,，導(dǎo)入主題

1,、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用,？

2,、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

二,、出示圖片,，觀察不同

2、交流：你選的動(dòng)物是什么,？它的尾巴長(zhǎng)得什么樣,？

3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng),，有的短,，有的粗，有的細(xì),，還有的像把傘呢,！可真有趣呀！

三,、播放課件,，拓展經(jīng)驗(yàn)

1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢,！讓我們一起把它們找出來吧,！

2、你是怎么找到的,？

3,、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？

4,、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙,！動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途,。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,，就像小馬,；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,，就像啄木鳥；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),，控制方向,，就像金魚等。

1,、從課題選擇上來說,，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,，但通過了解我發(fā)現(xiàn),，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少,。我選擇這一課題,，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

2,、從設(shè)計(jì)思路上來說,，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象的好奇心,。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,，是以猜測(cè),、觀察、描述,、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué),。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,，做好幼兒活動(dòng)的支持者,，合作者。另外,，在整個(gè)活動(dòng)中,，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,，滿足孩子們的好奇心,，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用,。通過觀察,、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，提升幼兒熱愛科學(xué),，愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

祖國(guó)真美科學(xué)活動(dòng)教案反思篇九

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說,，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，驗(yàn)證問題的過程,。我們班的幼兒年齡偏小,，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì),，也不太愛提問題,，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神。

1,、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的基本特征。

2,、從各個(gè)方面了解指紋的作用,，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)。

3,、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4,、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1,、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張；

2,、(教師)各種指紋放大圖,；

3、(教師)放大鏡每人一個(gè),；

4,、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組,。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子,，讓幼兒觀察,，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么,？

2,、講述故事：

聽老師講的小故事，引出課題,；

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,，比較自己和同伴的指紋有何不同；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同,；

教師引導(dǎo)：小朋友們,，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(zhǎng)得很像,，被別人稱作“親子臉”,。

幼：我奶奶說我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

幼：我鼻子長(zhǎng)得像爸爸,。

幼：我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……,。

孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

孩子：不對(duì),，偵探片里面說,，每個(gè)人的指紋都不同的。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下,，看看誰說的對(duì),？

孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣,。

[幼兒發(fā)揮]老師,，我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得相像，但是還是有不像的地方,，并不是真的完全一樣,，所以我們的指紋也不是完全一樣啊,！可是我小姨生的是雙胞胎,，他們長(zhǎng)得一樣，聲音一樣,，穿得一樣,，連動(dòng)作都一樣,，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀！(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意),。

教師：這個(gè)問題提得很好,，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看,，他們是不是一樣,。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密,。

教師給孩子們讀一段文章,，證明孩子們的結(jié)論是正確的,。并讓孩子們明確知道,，任何人指紋都是不可能相同的。

3,、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn)；

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋,，并將其分類,。

告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性,，更不會(huì)因?yàn)檎l的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明與否,，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

4,、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍、報(bào)刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片,；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用,；

幼：那幅圖我認(rèn)識(shí)，那是指紋鎖,，《007》里的邦德就用這種鎖,；

幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案,。

幼：還有醫(yī)院,，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋,，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了,。

幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了,，因?yàn)樗盗艘矝]用……,。

老師總結(jié)指紋的用途,。

5、延伸活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎,？

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問題：老師,，我們每個(gè)人都有手,，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手,，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng),，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物如小兔子等,，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù),，明天大家再進(jìn)行深入討論,，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

6,、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲,，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷,。

7,、總結(jié)。

本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,，總體來說是比較成功的,。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇,，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題,。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征,、用途等,。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,，在課堂上的提問也更加踴躍起來,，師幼互動(dòng)較好。更重要的是,，他們有了自己的思考,，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者,，更是課程的設(shè)計(jì)者,。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改,。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí),，我就只能枯燥的講解知識(shí),，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣,。而由于時(shí)間原因,，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。