每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇一

教育心理學(xué)作為一門與教育緊密相關(guān)的學(xué)科,，是為了幫助教師更好地了解學(xué)生的心理發(fā)展及行為特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué),。在大一的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)教育心理學(xué)有了更深入的了解，結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我從多個(gè)方面得出了以下心得體會(huì),。

首先，教育心理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式與學(xué)生個(gè)體差異的重要性,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和個(gè)體差異,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教育方法來滿足學(xué)生的需求,。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡圖像表達(dá)，他們對(duì)于圖表和圖片的理解要比純文字更加深入,，所以我在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了圖像學(xué)習(xí)的能力,，通過自己制作圖表和圖片，提高了自己的學(xué)習(xí)效果,。而有些同學(xué)則喜歡口頭表達(dá),，他們通過口述表達(dá)的方式更容易理解和記憶，因此我在與這些同學(xué)的學(xué)習(xí)交流中更加注重口頭交流,，以提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次，教育心理學(xué)使我認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)學(xué)習(xí)的干擾和影響,。在學(xué)習(xí)過程中,，情緒的波動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。例如,，在一次考試前,，我感到緊張和焦慮，導(dǎo)致我無法集中注意力和高效學(xué)習(xí),。因此,，我通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)中的情緒管理技巧，如積極的自我暗示和放松訓(xùn)練,，來調(diào)整自己的情緒狀態(tài),。通過這些方法，我能夠更好地控制我的情緒,，保持平靜和專注的心態(tài),，提高學(xué)習(xí)效果,。

再者，教育心理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)學(xué)生行為的影響,。在教育中,，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是常用的教育手段。然而,，我通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，發(fā)現(xiàn)過度依賴獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生依賴，而忽略了內(nèi)在動(dòng)機(jī),。因此,，我在實(shí)踐中通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感，從而更好地推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

最后,，教育心理學(xué)讓我意識(shí)到教育是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程。教師不能只停留在對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng),。在我實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功不僅取決于學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更取決于他們的情感態(tài)度,、人際關(guān)系以及自我管理能力。因此,，我在與學(xué)生的交流中注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展，同時(shí)通過幫助學(xué)生提高自我管理能力,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心,。

總之，大一的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我對(duì)教育心理學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),。通過體會(huì)和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異,、情緒管理,、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的使用和教育的長期性是教育心理學(xué)中重要的方面。這些認(rèn)識(shí)不僅對(duì)我的個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,，也讓我更好地理解和關(guān)注學(xué)生的需求,，以便更好地成為一名優(yōu)秀的教育者。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇二

教育心理學(xué)是一門關(guān)于教育的理論學(xué)科,，主要是研究教育的心理過程和心理現(xiàn)象,，如學(xué)習(xí),、思考、記憶,、創(chuàng)造,、興趣、態(tài)度等,。我有幸參加了一次教育心理學(xué)的講堂,，對(duì)我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這里,，我想分享一下自己的心得體會(huì),。

第一段：聽講感悟。

在聽課的過程中,，我深刻體會(huì)到了教育心理學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性和必要性,。教育心理學(xué)的主要任務(wù)是提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。它通過對(duì)教育過程和教育主體的心理特點(diǎn)的分析,，幫助教師更好地開展教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境,，提高教學(xué)效果,。

第二段：學(xué)習(xí)方法上。

教育心理學(xué)讓我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí),。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,，通過良好的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍,，提高學(xué)習(xí)效率,。例如，我在課堂中學(xué)習(xí)到了記憶技巧,、閱讀技巧,、思考技巧、學(xué)習(xí)計(jì)劃等知識(shí),，這些對(duì)我實(shí)際的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助,。

第三段：心理健康上。

教育心理學(xué)還讓我認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,。心理健康是心理學(xué)的一個(gè)重要分支,，它研究如何使人們?cè)诟鞣N壓力和情緒困擾下保持健康的狀態(tài)。特別是對(duì)于學(xué)生來說,，心理健康是一個(gè)非常重要的問題,。心理健康對(duì)學(xué)習(xí)、工作,、人際關(guān)系,、社會(huì)適應(yīng)等方面都有重要影響,。

第四段：教育方式上。

教育心理學(xué)講堂還讓我認(rèn)識(shí)到了不同教育方式的優(yōu)劣,。教育方式是指教師在教學(xué)中采用的手段和方法,，包括授課、講解,、激勵(lì),、互動(dòng)等。在課堂上,，我了解到了不同教育方式的特點(diǎn)及其適用范圍,，這對(duì)我未來的教學(xué)工作非常有益。

第五段：實(shí)踐應(yīng)用上,。

最后,，教育心理學(xué)講堂還為我提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。在講堂中,，我通過案例分析,、小組討論等方式，親身體驗(yàn)了教育心理學(xué)的應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)為我將會(huì)更好地應(yīng)用教育心理學(xué)的知識(shí)和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

總結(jié),。

通過這次教育心理學(xué)講堂，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育心理學(xué)的重要性和必要性,。我相信,，這次學(xué)習(xí)將對(duì)我未來的教學(xué)工作和個(gè)人成長產(chǎn)生積極的影響。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐中才能真正地變得有意義。由此,，我將努力將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，不斷提高自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理健康水平。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇三

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,，智力不會(huì)相差很多,，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車,、學(xué)溜旱冰,、踏板車,、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,，做事要有上進(jìn)心,。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,，至于達(dá)到什么程度,，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要,。

孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴,、書法、畫畫,、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān),。比如說：他在學(xué)寫字時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了,，可是不小心多擦了一筆,，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難,，不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大,，要是爸爸媽媽練得話,，說不定還是你好呢?..這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等,。

有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,，從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹特別感興趣,，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹,，15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段,？據(jù)三次可以據(jù)成幾段,？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個(gè)奶粉營養(yǎng)很豐富,，由鐵,、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),，小朋友喝了會(huì)很聰明的,。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,，于是他就會(huì)樂意地喝了。

在喝的過程中,，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元,，兩罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考,，掰手指,，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖,，我就笑著和他說：寶貝,，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？兒子：400,。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊,？，兩罐你又多算了幾元,，再減去多算的不就得了?他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩,，快到家的時(shí)候,，他問：媽媽還有多長時(shí)間才能到家？媽媽：大概100秒,。兒子：100秒到底是多少?。繈寢專壕褪悄銖?00.99.98?這樣倒著書,，數(shù)到0時(shí)就到家了,。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，,，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,，以達(dá)到100秒的目的。

家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好,。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”,。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,，他竟然記得了,，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過,，我立刻給他指認(rèn),，并我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長,。

我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了,，可是還從沒有機(jī)會(huì)參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn),。這次有幸有機(jī)會(huì)參加了教育局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒教師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn),。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺,，感受頗多,，對(duì)我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助,。

通過幼兒專家,、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行,，而在實(shí)際的工作中,，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒,。

我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育,、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做,，而且有的在表面上看來效果還挺好的,，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的,，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育,、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用,，這不利于幼兒健康快樂地的成長,。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向,，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng),，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西,，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展,，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā),。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明,，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力,，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與,、經(jīng)歷活動(dòng),，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢,，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù),。

在幼兒教育中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育,。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,，具有自理能力,，具有自我保護(hù)的意識(shí)，生活上,、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性,，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào),，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序,，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信,，與幼兒建立互相信賴,、互相依賴的伙伴關(guān)系。

在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對(duì)幼兒保育、教育工作的重要性,。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作,。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師,，還有家長,、社會(huì)對(duì)幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用,。

實(shí)際上,，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的,、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系,。我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境,、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同,，我們幼兒教師需要與幼兒家長經(jīng)常交流,、溝通，做到盡量了解孩子的一切,，老師才能做到對(duì)幼兒教育時(shí)心中有數(shù),。幼兒保育、教育工作要有針對(duì)性,，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法,，我們?cè)诮逃喜荒芨恪耙坏肚小保环N教育“樣板”,，社會(huì)上需要的人才是多樣的,，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒才能時(shí)也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式,，這才符合個(gè)人的自然發(fā)展,。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作,。

這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教育,。在我們的幼兒保育,、教育工作中，也有些幼兒保育,、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的,，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長的反應(yīng),，怕幼兒家長抱怨孩子少學(xué)了知識(shí)技能,，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育,、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動(dòng),，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn),，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn),，忽略了以兒童為中心的教育。

這說明我們教育思想革命得不夠徹底,，教育改革不夠堅(jiān)定,、執(zhí)著，今后我們?cè)谟變罕Ｓ?、教育工作中要敢于?chuàng)新,，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè),，不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想,，只有這樣，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來教,，否則我們將“扼殺”幼兒的天性,，換來的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿知識(shí)、單板的機(jī)械人,，缺少了“人性”,。另外，我們?cè)谟變罕Ｓ?、教育工作中,，也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備，但有些似乎太形式了,，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時(shí),，要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際，盡量貼近幼兒的生活,，讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界,。

這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆,，幼兒教師也有很高的專業(yè)性,，對(duì)于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的，是需要不斷學(xué)習(xí),、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的,。這次培訓(xùn),，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性,，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法,，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師,，我還需要不停的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師,。

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在09月19日,，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開始我對(duì)指南的了解并不多,，通過這一系列的學(xué)習(xí),，我對(duì)指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,，總共三十六條,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡,、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意,、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用,，積極利用鄉(xiāng)土資源,、家長資源、生活資源,，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境,，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备杏|很大,。

以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意,、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所,。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：

1,、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍,；

2、主題墻面語言過于簡單,；

3,、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”,，他們沒有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),，反思該如何才能做的更好,，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入,，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中,，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念,，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功,；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者,；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化,。

結(jié)合指南,，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去,，積極、大膽實(shí)踐,，認(rèn)真全面反思,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第一,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,。

學(xué)齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手,，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織學(xué)生的紀(jì)律,。采取各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒,，提醒幼兒及時(shí)備課，觀察學(xué)生課后行為,，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行課堂示范教育,。在日常學(xué)習(xí)中，我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽課和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

第二，培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí),。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,。有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)多姿多彩,。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。這些天，我組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng),，不僅活躍了孩子們的身心,，也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

第三,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生,。為了讓他們盡快融入小組,，我利用課余時(shí)間為他們做思想工作，積極與家長和代課老師交換意見,。學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑既〉昧嘶蚨嗷蛏俚?進(jìn)步。在班上,，我對(duì)每個(gè)人都一視同仁,。課后，我們像朋友一樣相處,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

雖然在這段時(shí)間,學(xué)前教育類的工作讓我覺得很難,我每天總是很忙,但我覺得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長在輕松快樂的環(huán)境中,快樂和無憂無慮的學(xué)習(xí)和游戲。

為了更好的加強(qiáng)自身專業(yè)化的發(fā)展,，在此期間,，我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象,，揭示學(xué)前教育規(guī)律,，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科,。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景,認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長和發(fā)展;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng);正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn),，掌握與家長溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作,，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思,。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。

我教兩個(gè)班,，所以我接觸的孩子都是3到6歲,。通過我對(duì)孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍,。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉,，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩,，而且會(huì)玩,。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法,，玩把戲,，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維,，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情,。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因,，完成大人布置的一些任務(wù),。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力,、記憶和想象,。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活,，從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力,。

生活無處不在，生活無處不在,，只要我們能用眼睛看,，用耳朵聽，用嘴巴說,，用鼻子聞,，用心思考，生活就在我們身邊!例如,，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物,，如:當(dāng)春天來臨時(shí)，帶孩子去觀察大自然,，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn),。草是綠的,，花是紅的，冰雪是融的,，嫩芽是發(fā)芽的,，人們的衣服是穿的少了，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化,，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路,，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我們的生活帶來便利,，想想我們大家的努力。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇四

我廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果,，集中闡述了教育,、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題全書以教與學(xué)互動(dòng)作用為主線，以學(xué)習(xí)心理為核心,，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、知識(shí)和技能的掌握、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略,、學(xué)習(xí)遷移,、智力與創(chuàng)造力、品德心理,、群體心理,、個(gè)性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng),、深入淺出的分析,。

作為一個(gè)教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，這就需要理論的支持,，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析理論。

因?yàn)槭紫?，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的`重要性。其次,，教師是榜樣,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師要富有“愛心”,，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。因此，教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的,、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇五

第一段：

最近，我參加了一場(chǎng)教育心理學(xué)講座，深受啟發(fā)和感悟,。在這場(chǎng)講座中,，我學(xué)到了很多理論知識(shí)，也有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧,。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。在下面的幾段中,，我將從多個(gè)角度探討我在講座中的心得體會(huì),。

第二段：

首先，我認(rèn)為教育心理學(xué)對(duì)于教育工作者來說是非常有益的,。在這個(gè)講座中,，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí)，這讓我更好地了解了學(xué)生的內(nèi)在世界,。了解學(xué)生的心理情況是非常重要的,，因?yàn)檫@可以幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。這也有助于我們?cè)诮虒W(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：

其次，在這個(gè)講座中,，我們還學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)方法的知識(shí),。例如，我們學(xué)習(xí)了如何通過積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以及如何在教學(xué)中使用游戲和競(jìng)賽來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。這些方法和技巧都是基于教育心理學(xué)的原理，通過它們,，我們可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和能力,。

第四段：

第三，我認(rèn)為教育心理學(xué)也對(duì)于家長來說是非常重要的,。在這個(gè)講座中,，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于家庭教育的知識(shí)。例如,，我們學(xué)習(xí)了如何與孩子建立良好的溝通,，如何與孩子共同營造積極的學(xué)習(xí)氛圍以及如何幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些知識(shí)和技巧非常有用,，可以幫助父母更好地教育孩子,，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。

第五段：

最后,，我想強(qiáng)調(diào)的是,，教育心理學(xué)不僅對(duì)于教育工作者和家長非常有用，對(duì)于學(xué)生來說也是非常重要的,。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以更好地了解自己的心理情況，提高自我認(rèn)識(shí)和情商,，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為,，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此,，我認(rèn)為教育心理學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科,，它的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，對(duì)于我們每個(gè)人都是非常有益的,。

總結(jié)：

通過這場(chǎng)教育心理學(xué)講座的學(xué)習(xí),，我深刻了解到教育心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，并從多個(gè)角度得到了啟發(fā)和感悟,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更好地運(yùn)用這些知識(shí)和技巧,，提高自己的教育能力和素質(zhì),。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注教育心理學(xué),，認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值和意義,，從而更好地促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一位教師,，必然學(xué)習(xí)過很多心理學(xué)的概念,，比方習(xí)得無助、從眾,、自我實(shí)現(xiàn),、自我中心等。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念,，然而當(dāng)你真正面對(duì)課堂情境時(shí),，你能夠運(yùn)用這些概念來判斷及應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況嗎,？恐怕任何一位教師,，沒有多年的經(jīng)驗(yàn)積累,，是很難把這些理論的知識(shí)和教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，用所學(xué)的知識(shí)來解決教學(xué)中的問題,，這也是我們的教育的一大缺憾吧,。唐全騰在教書一段時(shí)間后,，重新回去讀書,，從而對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì),。他選擇了校園中最常見的事情來其中所包含的心理學(xué)的原理,，并從教師的角度給出了自己的認(rèn)識(shí)和處理方法，對(duì)于教師或相關(guān)的研究人員來說，這是非常有用的一本書,。

書中從“學(xué)習(xí)”,、“關(guān)系”和“決定”三個(gè)方面，用具體真實(shí)的事例講解了原本很深?yuàn)W難懂的心理學(xué)理論,。舉例后還講述了故事的背后,，真的得透徹，深刻,。在心理學(xué)的定義里,，當(dāng)個(gè)體表現(xiàn)某種行為時(shí)，其理由并非自己想做,，而只是因?yàn)閳F(tuán)體里的其他成員都這么做,，這樣的現(xiàn)象就叫做“從眾”。盡管,，這是一個(gè)高中的`例子,，但是作為一個(gè)小學(xué)教師，我覺得這一現(xiàn)象在小學(xué)更需要老師去引導(dǎo),。因?yàn)樾W(xué)生的分辨是非的能力很弱,，需要我們將他們引導(dǎo)到好的一面。這和我們平常所說的班風(fēng)有著很大的聯(lián)系了,。

再比方,，書中所說的“單純曝光效應(yīng)”在我們布置回家作業(yè)的時(shí)候似乎又有著很大的指導(dǎo)作用。這讓我想起復(fù)習(xí)階段,，曾有個(gè)學(xué)生在訂正的上寫了三個(gè)字“我恨你”,。這個(gè)學(xué)生平常寫作業(yè)很慢很慢，總是要有人看著,，或者在旁邊一直鼓勵(lì)他,，他才能將作業(yè)完成，而到了初一下學(xué)期他就干脆作業(yè)不寫了,?？吹剿系娜齻€(gè)字，我找他談心了,，他最終告訴我：他恨他的爸爸,，因?yàn)樗偸谴呶易鳂I(yè)快點(diǎn)寫，所以我就在作業(yè)上寫了這三個(gè)字,。這樣的答復(fù),，讓我陷入了深思。如果是老師也這樣催他寫作業(yè),，也許他恨的就是老師,，也許時(shí)間久了,，他恨的就是這門學(xué)科，時(shí)間再久一點(diǎn),，或許他恨的就是到學(xué)校讀書……這就變成了教育中所說的“厭學(xué)”了,。看了“單純曝光效應(yīng)”,，我開始反思，對(duì)于這樣的特殊學(xué)生,，動(dòng)作很慢,，能不能讓他每天只要完成別人的一半呢，讓他每天對(duì)這門學(xué)科知識(shí)有些接觸,，持續(xù)的接觸一定會(huì)讓他對(duì)這門知識(shí)有興趣的,。有時(shí)我們老師對(duì)所有學(xué)生都希望他們成才，也許這樣的好心,，并不是學(xué)生所認(rèn)為的好,，也許我們認(rèn)為既然有中考，就要讓我們的學(xué)生會(huì)考試,，都能考出好成績,，或許這樣的想法對(duì)有些學(xué)生就不太適合。書中許多觀點(diǎn),，都讓我開始對(duì)我們的教育方式進(jìn)行反思,。確實(shí)，不管教育到底是怎么一回事,，最后還都要靠“人”來實(shí)現(xiàn),。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題,，就要解決人的問題,。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質(zhì)量,，就要提高教師的專業(yè)地位,，那么老師的專業(yè)地位就僅僅是學(xué)科知識(shí)嗎？我想,，教師的專業(yè)地位更加表達(dá)在教師對(duì)教育心理方面知識(shí)的理解和運(yùn)用,。所以從現(xiàn)在開始我不僅要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的提升，更要加強(qiáng)教育心理知識(shí)的鉆研,，讓我成為一位真正的好教師,。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇七

這學(xué)期我在教學(xué)之余讀了一本非常有意義、對(duì)工作特別有幫助的書《教育心理學(xué)》,，書中廣泛吸收了國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果,，集中闡述了教育,、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題，其研究目的在于服務(wù)教育,。通過閱讀本書,，我有以下收獲：

《教育心理學(xué)》指出教育心理學(xué)研究為教育工作提供了理論基礎(chǔ)，教育在心理發(fā)展中起著主導(dǎo)作用,，教育要適應(yīng)受教育者的心理發(fā)展特點(diǎn);分析了中小學(xué)生與成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)了教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，可以系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律，使教師能夠根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中采取相應(yīng)的措施,。作為一名教師，只有了解了這些,，才能為學(xué)生創(chuàng)造出更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，更好的提高教學(xué)效率。

二,、了解學(xué)生的心理是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。

1、有助于我們提高教學(xué)工作質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能專心致志，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情,，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，就必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果,。

提高教學(xué)工作質(zhì)量是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的工作,，并不是僅僅掌握某學(xué)科的知識(shí)就能勝任、駕馭的,。這就需要教師掌握并運(yùn)用一些心理學(xué)原理來實(shí)施教育教學(xué)策略,。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們的興趣,、情緒,、意志品質(zhì)和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，都要求教師采用最佳的手段以優(yōu)化影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各種因素,。這時(shí),，就需要了解學(xué)生賴以進(jìn)行信息加工一些主要心理過程，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的規(guī)律,，以及相關(guān)非智力因素情況,。

2,、有助于我們提高思想教育工作的效果。

學(xué)習(xí)過心理學(xué)的教師,，就能夠掌握學(xué)生品德形成的規(guī)律,，及在各種因素影響下形成的心理特點(diǎn)，按照共產(chǎn)主義的面貌來塑造一代新人,，可以更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施,。也就是說，教師了解了不同時(shí)期,、不同年齡學(xué)生的心理,，才能助長學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，矯正學(xué)生的缺點(diǎn),。此外，本書還提到了心理學(xué)的研究方法,，如觀察法,、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法,、總結(jié)法等,，可以說從理論上歸納出了研究教育心理學(xué)的具體有效的方法。

三,、利用科學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生建立合理的目標(biāo)體系和積極地學(xué)習(xí)期望,，有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心,、興趣、求知欲,、自尊心,、好勝心、信念,、理想等”,。作為老師，只有了解了學(xué)生“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”的作用,，才能有目的,、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)某些外部條件如有效利用反饋和評(píng)價(jià)、合理利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，讓學(xué)生邊厭學(xué)為樂學(xué),，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

四,、“羅森塔爾效應(yīng)”的心理預(yù)期。

羅森塔爾效應(yīng),，又稱“皮格馬利翁效應(yīng)”,，指教師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)懷和期待在教育效果上所產(chǎn)生的一種潛移默化的作用,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,，使學(xué)生更加自尊、自信,、自愛,、自強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

教師真實(shí)的愛有助于學(xué)生智力,、情感、個(gè)性的順利成長,，教師的嫌惡將導(dǎo)致學(xué)生智力衰退,、精神痛苦，所以我們要把每個(gè)學(xué)生都看作“雕像”,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄托期望,，并給予適當(dāng)?shù)男睦戆凳荆箤W(xué)生能夠向著自己所期望的方向發(fā)展,。

五,、遺忘的規(guī)律的啟示。

以后逐步緩慢,。了解了遺忘的規(guī)律,，科學(xué)復(fù)習(xí)和有效記憶尤其重要。我們帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,，進(jìn)行回憶，進(jìn)行反復(fù)閱讀相結(jié)合,，采用記筆記等方法,，實(shí)現(xiàn)記憶恢復(fù)，戰(zhàn)勝遺忘,。

教育心理學(xué)內(nèi)容非常豐富,，很多知識(shí)都非常專業(yè)，作為一名教師,，這本書非常值得我去研究和學(xué)習(xí),，我會(huì)運(yùn)用這本書里面的知識(shí)，正確運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)正面引導(dǎo)的外因作動(dòng)機(jī)的誘導(dǎo),，促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得到發(fā)展,，形成穩(wěn)定的,、積極進(jìn)取的人格特征。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),，從而健全他們的人格,。今后我還要繼續(xù)研讀它。

這學(xué)期我在教學(xué)之余讀了一本非常有意義,、對(duì)工作特別有幫助的書《教育心理學(xué)》,，書中廣泛吸收了國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果，集中闡述了教育,、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題,，其研究目的在于服務(wù)教育。

通過閱讀本書,，我有以下收獲：

《教育心理學(xué)》既包含了普遍性共同性的教育教學(xué)原理,，同時(shí)又結(jié)合學(xué)科，針對(duì)學(xué)科的不同特點(diǎn),，以及學(xué)生的興趣與能力,，將學(xué)科組織、調(diào)整與呈現(xiàn),，并進(jìn)行教學(xué),。因此,，學(xué)習(xí)此書,，一舉兩得，在了解學(xué)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律為自己班級(jí)管理提供理論依據(jù)的同時(shí),，也提高了自己學(xué)科教學(xué)能力,。

一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性,。

這本書強(qiáng)調(diào)了教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，知道了作為一位人民教師，必須具備的優(yōu)秀心理品質(zhì),，從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì),。

能夠系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律和年齡特征，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中要采取相應(yīng)的措施,。有時(shí)你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重,，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。有句話是這么說的：“好孩子都是夸出來的!”老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),就是對(duì)他們的賞識(shí)，就是對(duì)他們的認(rèn)可,，就能給他們信心和勇氣,，讓他們邁出成功的第一步,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要了解孩子的內(nèi)心，相信每一個(gè)孩子都是天才,，欣賞孩子的長處,，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信,。

二、了解學(xué)生的心理是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。

1,、有助于我們提高教學(xué)工作質(zhì)量。

人的任何活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的的,，學(xué)習(xí)也不例外,。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心智活動(dòng)過程，牽涉到整個(gè)智力因素和非智力因素的參與,。比如感知,、記憶、思維,、想象等智力因素,，構(gòu)成直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的智力系統(tǒng)。而這些非智力因素,，構(gòu)成了與學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)力系統(tǒng),。其中的動(dòng)機(jī)則是學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本、最主要的心理動(dòng)力,。心理學(xué)研究表明,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，必然在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能專心致志,，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。因此,，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)效果。

提高教學(xué)工作質(zhì)量是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的工作,，并不是僅僅掌握某學(xué)科的知識(shí)就能勝任,、駕馭的。這就需要教師掌握并運(yùn)用一些心理學(xué)原理來實(shí)施教育教學(xué)策略。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，他們的興趣,、情緒、意志品質(zhì)和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，都要求教師采用最佳的手段以優(yōu)化影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各種因素,。這時(shí)，就需要了解學(xué)生賴以進(jìn)行信息加工一些主要心理過程,，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的規(guī)律,，以及相關(guān)非智力因素情況的誘導(dǎo)，促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得到發(fā)展,，形成穩(wěn)定的,、積極進(jìn)取的人格特征。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),，從而健全他們的人格,。

作為一位教育工作者，這本書要通讀,，更要精讀,。自古說的好“書中自有黃金屋”。這本書很有價(jià)值,，對(duì)我的教育教學(xué)有很大的幫助,，今后我還要繼續(xù)研讀它。

總而言之,，通過這一期對(duì)《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí),，我收獲良多。不僅有專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高,，而且對(duì)很多學(xué)習(xí)事件有了嶄新的認(rèn)識(shí)和感悟,。

學(xué)科教育心理學(xué)是主要研究中小學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)與教學(xué)等心理現(xiàn)象及其規(guī)律,，是教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容,，是形成學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。通過這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)科教育心理學(xué)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,。

我是一個(gè)數(shù)學(xué)教師，一直以來認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科也需要心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)來輔助教學(xué),，因此關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的心理科學(xué),。本學(xué)期，我參加了北京市中小學(xué)教師"十二五"公共必修課培訓(xùn),。通過《學(xué)科教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí),，我收獲頗多。如果說自己以前也似乎曾經(jīng)遵循過一些教學(xué)規(guī)律的話，除了道聽途說之外,，更多的是自己不自覺地以心度心,、以意揣意，不曾專門從心理學(xué)角度,、在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行更有效教學(xué),。

心理學(xué)研究指出，一個(gè)專家型的教師至少應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的知識(shí)：(1)所教學(xué)科的知識(shí),，(2)學(xué)科課程材料和結(jié)構(gòu)的知識(shí),，(3)一般教學(xué)論的知識(shí)，(4)教本門學(xué)科所需要的特殊概念和特殊方式的知識(shí),，(5)本學(xué)科特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的知識(shí),，(6)學(xué)生的性格特征、文化背景及學(xué)習(xí)環(huán)境的知識(shí),，(7)學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的特殊規(guī)律的知識(shí)?，F(xiàn)在讀了這部書之后，感覺自己的理論知識(shí)還差得很遠(yuǎn),，充分感受到在每個(gè)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中如何引進(jìn)教育心理學(xué)的一般規(guī)律,，并且能用它指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，實(shí)在是一項(xiàng)十分有意義的,、重要的工作,。也覺得從學(xué)習(xí)中大有收獲，下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際,，談一談心得體會(huì),。

我有個(gè)學(xué)生，小學(xué)三年級(jí),，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒,，就不自覺地東瞧瞧、西看看,，桌面上有什么東西都想玩,，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課,，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí),，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，沒聽到前面的而跟不上,，所以又去玩手邊的東西,。考試成績自然不好,，教師和家長都著急,。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講,，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了,。針對(duì)于該生的情況,，我根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課的特征，我在上課時(shí)注重讓學(xué)生感受大量的生活實(shí)例,，模型,，經(jīng)歷觀察、分析,、比較,、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，多設(shè)置新鮮,、有趣、生動(dòng),、形象的情境來吸引學(xué)生的注意力,。另外我也適當(dāng)增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容讓學(xué)生參加，比如數(shù)學(xué)游戲,，口算競(jìng)賽等使他們的注意力集中到課堂上,。

職業(yè)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的重要分支，也是教育心理學(xué)在職業(yè)教育領(lǐng)域的積極拓展,。又稱職技術(shù)教育心理學(xué),，是職業(yè)教育的主要理論基礎(chǔ)之一。其研究內(nèi)容涵蓋了職業(yè)教育心理學(xué)的學(xué)科基本理淪問題,、職業(yè)教育教學(xué)心理,、職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)心理、職業(yè)培訓(xùn)心理,、高技能人才培養(yǎng)問題,、職業(yè)教育心理學(xué)課程建設(shè)、教材建設(shè)與教學(xué)改革研究等方面,。

在李老師給我們上的三堂關(guān)于職業(yè)教育心理學(xué)的課程中,，先給我們闡述了什么是學(xué)習(xí)，然后大家一起討論舉出了很多例子,，加深了我們對(duì)學(xué)習(xí)的理解,，后面晚上的一堂課老師主要給我們講了職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展歷程等等,，讓我們更加深入地了解這門課程的內(nèi)涵,，幾堂課下來，我們都受益匪淺,，真是應(yīng)了一句名言：聽君一席話,，勝讀十年書!

首先在關(guān)于學(xué)習(xí)的討論中，很多同學(xué)舉了一些比較通俗的例子，例如看書,，做家務(wù)等等,，也有同學(xué)從其他更抽象的角度，比如說眺望,，觀察,，反思等等，這些都有學(xué)習(xí)的成分,。學(xué)習(xí)是透過教授或體驗(yàn)而獲得知識(shí),、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過程,，從而導(dǎo)致可量度的穩(wěn)定的行為變化,，更準(zhǔn)確一點(diǎn)來說是建立新的精神結(jié)構(gòu)或?qū)徱曔^去的精神結(jié)構(gòu)。上面這是比較專業(yè)的說法,，通俗的講學(xué)習(xí)就是從有到無,，獲得一些新的東西。

后面老師主要給我們講述了職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展歷程并且介紹了幾個(gè)著名的人物,，以及一些關(guān)于學(xué)生心中理想老師的調(diào)查等等,。這些讓我們了解了職業(yè)教育心理學(xué)這門課程的來龍去脈，從而為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。關(guān)于理想老師的調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生希望有一個(gè)幽默,，公正，上課不僅能講述書本知識(shí)也可以傳授一些其他方面的知識(shí)的老師,，并且希望師生能打成一片,，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在這三堂課中,，給我印象最深的就是關(guān)于學(xué)習(xí)的探討,，讓我有了一些新的認(rèn)識(shí)，希望在以后的課程中能收獲更多,。

本書是以教育心理學(xué)為主線編寫的,但也用一定的篇幅講述了學(xué)習(xí)教育心理學(xué)所必需的普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)其內(nèi)容緊密結(jié)合中小學(xué)實(shí)際,且針對(duì)性強(qiáng)實(shí)用性強(qiáng),便于自學(xué),。在通讀本書后,對(duì)教育心理學(xué)的研究方向,原因及研究方法將會(huì)有一定的了解,另外關(guān)于書中涉及的普通心理學(xué)及兒童心理學(xué)方面的知識(shí),相信對(duì)于理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也是有幫助的。但是鑒于我們教育心理學(xué)的學(xué)術(shù)沙龍主要關(guān)注教學(xué)心理,。學(xué)生心理及差異心理,因此我就主要對(duì)本書中有關(guān)教育心理學(xué)方面的內(nèi)容談?wù)勎业睦斫饧案惺堋?/p>

首先,關(guān)于教育心理學(xué)的研究方向,。心理學(xué)作為研究人的心理現(xiàn)象,揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理學(xué),是心理學(xué)體系中與教育工作關(guān)系最密切的一個(gè)分支,要想知道它是研究什么的,就需要對(duì)它的對(duì)象,性質(zhì),內(nèi)容,范圍和任務(wù)做全面的考察和了解,。

其次,關(guān)于學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的,。教師為什么必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)呢?我在讀完以后有這樣的認(rèn)識(shí):第一,是因?yàn)榻處熞纬蓛?yōu)秀的心理品質(zhì)必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)。本書所要強(qiáng)調(diào)的是,教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué),才能知道作為一位人民教師,必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì),從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì),。第二,是因?yàn)榻處熞岣呓逃龢I(yè)務(wù)水平必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué),本書對(duì)此作了比較精簡的歸納和概括:可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。教師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué),才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律和年齡特征,才能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?采取相應(yīng)的措施,有效地提高教學(xué)質(zhì)量;2可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德,。學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)的教師,就能夠掌握學(xué)生品德形成的規(guī)律,及在各種因素影響下形成的心理特點(diǎn);可以更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施教;可以科學(xué)地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),我覺得這也是第一點(diǎn)的基礎(chǔ),是為提高教學(xué)質(zhì)量作準(zhǔn)備的。

此外,本書還提到了教育心理學(xué)的研究方法,如觀察法,實(shí)驗(yàn)法,調(diào)查法,總結(jié)法等,可以說從理論上歸納出了研究教育心理學(xué)的具體,有效的方法,?？偟膩碚f,本書對(duì)于學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),了解普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)是非常有幫助的。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇八

教育心理學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)科,，它研究了學(xué)習(xí)和教育過程中的心理現(xiàn)象,，幫助我們更好地了解學(xué)習(xí)者的思維、情感以及行為特征,。近期,，我有幸參加了一場(chǎng)教育心理學(xué)講學(xué)，通過這次經(jīng)歷,，我深刻地體會(huì)到了教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性,，并對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了很多有益的指導(dǎo)。以下是我對(duì)于這次講學(xué)的一些體會(huì)與感悟,。

在我參加的這次講學(xué)中,，教育心理學(xué)為教學(xué)提供了很多指導(dǎo)。首先,，通過了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展,、思維方式以及個(gè)性特征，我們能更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。其次，教育心理學(xué)也提供了一些關(guān)于學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)和情感的研究結(jié)果,，告訴我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?？偟膩碚f,，教育心理學(xué)幫助我們更全面地了解學(xué)生，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：教育心理學(xué)對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展的啟示。

除了對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用之外,，教育心理學(xué)也給我對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展帶來了一些新的啟示,。首先，教育心理學(xué)告訴我們作為教師,，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，并通過不同的教學(xué)方式滿足他們的需求,。其次,，教育心理學(xué)還提醒我們要注意教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系,，建立積極的師生關(guān)系,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。此外，教育心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)了教師的自我反思和終身學(xué)習(xí)的重要性,，不斷提高教學(xué)水平,。

教育心理學(xué)不僅對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展有重要啟示，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有很大幫助,。在講學(xué)過程中,，我了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些心理現(xiàn)象和障礙，這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)障礙并不是學(xué)習(xí)能力的問題,，而是學(xué)習(xí)者內(nèi)部的一些原因?qū)е碌?。因此，?dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),，學(xué)生應(yīng)該積極尋求幫助,，并嘗試改變學(xué)習(xí)策略。此外,，教育心理學(xué)還提醒學(xué)生要重視自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng),，通過積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)尾,。

通過這次教育心理學(xué)講學(xué),，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性，它為教學(xué)指導(dǎo)提供了寶貴的理論支持,，并為教師和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展帶來了很多啟示,。作為一名教育工作者，我將會(huì)更加注重了解學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需求,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教育。同時(shí),，我也將會(huì)在自己的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)能力,，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果,。相信通過教育心理學(xué)的指導(dǎo),，我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)會(huì)取得更好的成果。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇九

世界上最遠(yuǎn)的距離不是生和死,，而是你站在學(xué)生的面前卻并不一定完全了解你的每一個(gè)學(xué)生,。人的心理就如天空漂浮的白云一樣變化多端。因此了解每個(gè)學(xué)生的心理是作為教師必備的一項(xiàng)能力,。一直認(rèn)為心理學(xué)是一門學(xué)問高深且神秘的學(xué)科,，它能夠洞悉人類的內(nèi)心深處,，熟知不為人知的關(guān)于人內(nèi)心世界的秘密。但在認(rèn)真學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn),，它是科學(xué)的,，不是神奇的，也不是難以觸摸的,。讀了《教育心理學(xué)》這本書,，感想深刻。

教師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué),，才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律和年齡特征,，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話,，但在學(xué)生的眼里分量是多么重,。老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就是對(duì)他們的賞識(shí),，就是對(duì)他們的認(rèn)可,，就能給他們信心和勇氣，讓他們邁出成功的第一步,。一兩個(gè)月,，僅僅一兩個(gè)月，奇跡就會(huì)這樣出現(xiàn)了,，經(jīng)過老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，那位受鼓勵(lì)和表揚(yáng)的同學(xué)將帶著這個(gè)信念，去不斷的努力,，總有一天他會(huì)真正成功的,。

我要說的是：賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是能夠取得成功的,，欣賞孩子的長處,，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信,，并真誠地幫助他們，那么,，奇跡就會(huì)發(fā)生,，壞學(xué)生、后進(jìn)生都會(huì)變成好學(xué)生！要成為一名優(yōu)秀的教師我們可以嘗試著這樣做：第一,，形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，教師為什么必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)呢？通過讀書我知道了：第一,，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，才能知道作為一位教師，必須具備哪些心理品質(zhì),，從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì),。我上小學(xué)的時(shí)候有個(gè)老師教我們數(shù)學(xué),。全班同學(xué)基本上都很討厭他,，因?yàn)樗R人毫不留情，夠狠,，夠絕。

其實(shí)如果他教得不好但人很和善可親的話,，也許同學(xué)們也不至于那么討厭他,，也許會(huì)試著聽聽他的課，試著接受他,。第二,，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)提高教育業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過程中,，學(xué)生可能產(chǎn)生各種各樣的心理問題,。教師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律和年齡特征,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，采取相?yīng)的措施，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。 之前提到的數(shù)學(xué)老師,，雖然他講的課枯燥至極，但我仍會(huì)盡力聽,。慢慢的聽下來我發(fā)現(xiàn),，他在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)引用一些很有哲學(xué)意味很有道理的名言名句，但由于他缺乏授課的方法和技巧,，我也只能感嘆他是一個(gè)有才華但沒法施展的人,。如果他能夠認(rèn)真的把《教育心理學(xué)》看了且看透了，我想他應(yīng)該可以從中學(xué)到很多,，也能成為一位有利于學(xué)生的老師吧,。

教師了解了不同時(shí)期、不同年齡學(xué)生的心理,，才能助長學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，矯正學(xué)生的缺點(diǎn),。教育的作用就在于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，克服學(xué)生的缺點(diǎn),。

此外,，本書還提到了教育心理學(xué)的研究方法，如觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、調(diào)查法、總結(jié)法等,，可以說從理論上歸納出了研究教育心理學(xué)的具體有效的方法,。通過讀《教育心理學(xué)》這本書，我將會(huì)心理學(xué)里面的知識(shí),，正確運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)等正面引導(dǎo)的外因作動(dòng)機(jī)的誘導(dǎo),，促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得到發(fā)展，形成穩(wěn)定的,、積極進(jìn)取的人格特征,。讓我們?cè)诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，從而健全他們的人格和品德,。

回首我曾經(jīng)的學(xué)習(xí)歷程,，遇到過無數(shù)的老師，我想老師教的不一定每一個(gè)學(xué)生都可以是出類拔萃的,，但是只有他的教學(xué)方法和策略用對(duì)了,，讓學(xué)生們對(duì)這門功課感興趣了，得到學(xué)生的認(rèn)同了,，那么他才可以把所學(xué)的精華教給他們,。

發(fā)展與教育心理學(xué)心得體會(huì)篇十

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育心理學(xué)的講座,，深受啟發(fā),。這場(chǎng)講座深入淺出地介紹了教育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。下面我將結(jié)合自己的思考和學(xué)習(xí)體會(huì),，來談?wù)勎覍?duì)這場(chǎng)講座的感受和心得,。

首先，通過這場(chǎng)講座,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)的重要性,。教育心理學(xué)作為一門交叉學(xué)科，研究的是人在教育環(huán)境中的心理過程和行為規(guī)律,。它關(guān)注學(xué)習(xí)者的知識(shí),、能力、情感、興趣以及個(gè)性等方面的發(fā)展,，為教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù),。在今天這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，教育心理學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)不僅僅局限于教育機(jī)構(gòu),，而是涉及到各個(gè)領(lǐng)域,，可以提高人的學(xué)習(xí)效果和心理健康水平。

其次,，講座中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難的解決方法給了我很大的啟示,。在講座中，我了解到每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難,，在教學(xué)中,，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法,。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),，不能簡單地歸咎于學(xué)生能力的問題,，而是應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和幫助,。比如對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方式和方法,，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。

此外,，講座中也強(qiáng)調(diào)了良好的情緒管理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,。不同的情緒會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和興趣。一方面,，過度焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的壓力過大,，影響記憶和思維的發(fā)揮；另一方面,，過度放松和冷漠也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。因此，作為教育者,，我們需要幫助學(xué)生建立健康的情緒管理能力,，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

進(jìn)一步,，講座中提到的自我概念對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要的影響。自我概念是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),，它包括自尊,、自信和自我效能等方面。良好的自我概念有助于學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，充滿自信地面對(duì)困難,。教育者可以通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),，幫助學(xué)生樹立正確的自我評(píng)價(jià)，建立積極的自我概念,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

最后，講座中強(qiáng)調(diào)了教育者的專業(yè)素養(yǎng)和情感溝通能力,。作為教育者,，我們既要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備良好的溝通能力,。在與學(xué)生和家長的交流中,，我們需要以積極、關(guān)懷和耐心的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。同時(shí),，我們也需要不斷提高自己的情感溝通技巧，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，建立良好的師生關(guān)系,。

通過這場(chǎng)講座，我深刻意識(shí)到教育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的重要性,，了解到了一些解決學(xué)習(xí)困難和提高學(xué)習(xí)效果的方法,。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名教育者,，我需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和情感溝通能力,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我會(huì)將這些學(xué)習(xí)體會(huì)付諸實(shí)踐,，不斷完善和改進(jìn)自己的教育工作,，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更有效的支持。