在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

強(qiáng)師計劃心得體會篇一

自教育強(qiáng)國戰(zhàn)略提出以來,，“教育強(qiáng)師”計劃成為了推進(jìn)我國高質(zhì)量教育的重要舉措之一,。為了推動“教育強(qiáng)師”計劃的實(shí)施，我參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn),，并在實(shí)踐中有了一些收獲,。本文就是圍繞這個話題，談?wù)勎业男牡煤腕w會。

第二段：學(xué)習(xí)的過程,。

在參加教育強(qiáng)師計劃的過程中,，我們主要是接受了兩方面的培訓(xùn)：一是學(xué)科知識的深入學(xué)習(xí)，二是教育教學(xué)理論的掌握,。在學(xué)科知識方面,，我們針對每個學(xué)科都進(jìn)行了全面、系統(tǒng),、深入的學(xué)習(xí),，且每次教學(xué)都由教研室組織實(shí)驗(yàn)室大量的小學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象。在教育教學(xué)理論方面,，我們參加了一系列的理論學(xué)習(xí),，并進(jìn)行了研究性的探究和討論?？傮w來說,，教育強(qiáng)師計劃培訓(xùn)，讓我們在學(xué)科知識和教育教學(xué)理論兩個方面都得到了很大的提升,。

第三段：實(shí)踐的體驗(yàn),。

教育強(qiáng)師計劃要求學(xué)員從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，從提高到貢獻(xiàn)都要迅速地轉(zhuǎn)換思想和方式,。于是,，在這個計劃的實(shí)踐中，我的能力和思維水平得到了充分的鍛煉,，也收獲了很多,。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平,，有針對性地展開教學(xué),。我也通過練習(xí)，更加深刻地感受到,，教育是一項(xiàng)穩(wěn)定持續(xù),、不斷改進(jìn)的工程。

第四段：教育的意義,。

“教育強(qiáng)師”計劃是為了促進(jìn)中小學(xué)教師隊伍的素質(zhì)提升,，提高教育教學(xué)水平而推出的一項(xiàng)計劃。根據(jù)我的實(shí)際體驗(yàn),，這個計劃的實(shí)施拓寬了教師的視野,，提高了每個教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)教育事業(yè)的實(shí)際效果卓著,。在日常教育活動中,，我們要繼續(xù)實(shí)踐和研討方法,，探索更能適應(yīng)學(xué)生需要的教學(xué)方式和方法，為他們的成長成才貢獻(xiàn)一份力量,。

第五段：展望未來,。

“教育強(qiáng)師”計劃不僅是一項(xiàng)建設(shè)性工程，更是一項(xiàng)綜合性體系,。在未來,，我們要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過開展教師的教育教學(xué)管理,，搜集和分析教育信息,，探索多元化的教育體系和教學(xué)方法，不斷調(diào)整和加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo),。

總結(jié)：

通過“教育強(qiáng)師”計劃的實(shí)施，我的教育觀念得到了全新的提升,，繼續(xù)推動教育事業(yè)發(fā)展,，深化學(xué)生對教育的認(rèn)知。每一個教師,，都將肩負(fù)起推進(jìn)我國教育強(qiáng)國計劃的重任,，努力讓每一位學(xué)生都能擁有一個良好的教育環(huán)境，取得成功,，實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

強(qiáng)師計劃心得體會篇二

《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》（簡稱《強(qiáng)師計劃》），從總體要求,、具體措施,、實(shí)施保障三個方面對新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了總體部署，為作為具體執(zhí)行者和深入實(shí)施者的基層教育主管部門和各級各類學(xué)校加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)指明了方向,。

就基層教育主管部門而言,，落實(shí)《強(qiáng)師計劃》的重點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校，要著重抓好以下幾方面工作,。

一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源,，補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀“學(xué)科帶頭人”的短板。事實(shí)證明,，一所學(xué)校的某一門學(xué)科如果有一位優(yōu)秀教師帶動，整體教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望,。各地要借“縣管校聘”改革的大好時機(jī),，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點(diǎn)學(xué)校的問題，通過城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師輪崗交流,，優(yōu)化教師資源配置,，將優(yōu)秀教師按學(xué)科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校,，從而帶動薄弱學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。

二是建立教師補(bǔ)充機(jī)制,，解決農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題,。基層教育主管部門要加強(qiáng)調(diào)控,，本著“缺什么,、補(bǔ)什么”的原則，統(tǒng)籌安排每年的教師招聘工作,。教育,、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各校哪些學(xué)科教師富余、富余多少,，哪些學(xué)科教師緊缺,、缺口多少，有一本“明白賬”,，不能憑感覺調(diào)配教師,。同時要做好學(xué)校教師需求調(diào)查，制訂好教師招聘方案,，保證所招教師與學(xué)科需求精準(zhǔn)對應(yīng),，從而逐步緩解農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。

三是強(qiáng)化管理,，充分調(diào)動教師積極性,。基層教育主管部門要大力推進(jìn)“校長聘任制”“校長職級制”改革,，提高校長的專業(yè)化水平,，為基層學(xué)校選拔一批優(yōu)秀校長。同時,，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇,，讓其在工資、住房,、評優(yōu)評先等方面享受優(yōu)惠政策,，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”,，為提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供堅強(qiáng)有力的師資保障,。

就基層學(xué)校而言，落實(shí)《強(qiáng)師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程,，造就一支素質(zhì)過硬,、理念先進(jìn)、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍,，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障,。

實(shí)施“閱讀成長工程”,，著力提升教師的精神境界。學(xué)校要為教師營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,，引導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí),、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí),、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的理念,，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓讀書成為教師的自覺行動,。學(xué)校要幫助教師制訂讀書成長計劃,，精讀教育教學(xué)書籍。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀,，每月召集一次讀書報告會,，讓教師廣泛交流讀書體會，談心得,、議感悟,、話收獲，做到活學(xué)活用,、學(xué)以致用,，從而使讀書成為一種習(xí)慣，集體交流成為一種風(fēng)氣,，全程學(xué)習(xí)成為一種樂趣,。

推進(jìn)“名師帶動工程”，滿足教師的發(fā)展需求,。學(xué)校要讓不同層次的教師實(shí)現(xiàn)人生價值,，按照“固塔基、壯塔身,、樹塔尖”的名師培養(yǎng)策略,，積極鍛造各級名師，使他們成為師德標(biāo)兵,、教學(xué)專家,、育人楷模、科研先鋒,，滿足教師的自我發(fā)展需要,。

“固塔基”——著力提升全體教師的師能水平。學(xué)校要通過開展“教師教學(xué)水平系列達(dá)標(biāo)活動”“課堂教學(xué)大比武活動”等,，不斷提升教師的專業(yè)技能,。

“壯塔身”——強(qiáng)化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)校要加強(qiáng)與高校,、教育科研部門的聯(lián)系,，定期舉辦“骨干教師培訓(xùn)班”，讓教師在更新教育觀念的同時,，解決在教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,。

“樹塔尖”——為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師,、市級以上名師,、教學(xué)能手等，學(xué)校要著力“搭臺子”,，建設(shè)“名師工作室”,，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓這些教師成為有一定影響力的教育教學(xué)專家,。

實(shí)施“校本研修工程”,，滿足教師交流提高的需要。學(xué)校要成立各學(xué)科“教研共同體”,，引導(dǎo)教師在自我進(jìn)修,、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，對自己的教學(xué)行為,、經(jīng)歷和結(jié)果進(jìn)行批判性反思，以研究者的眼光審視,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,。

實(shí)施“小課題研究工程”，引導(dǎo)教師體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。學(xué)校要以“小課題研究”為突破口,，引導(dǎo)教師積極進(jìn)行教育科研探索，幫助教師找到自己的專業(yè)目標(biāo),，逐步成長為優(yōu)秀教師,。

強(qiáng)師計劃心得體會篇三

教育強(qiáng)師計劃是教育部推動的一項(xiàng)重大改革，旨在培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀教師,，提高教育質(zhì)量,。本人此次參加了該計劃的培訓(xùn)，并且深受其影響,，逐漸明確了自己作為一名教師應(yīng)該有怎樣的追求與使命感,。

教育強(qiáng)師計劃的主要使命是為了打造一支高質(zhì)量的教師隊伍。這支隊伍,，應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,、扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)創(chuàng)新的能力,。教育強(qiáng)師計劃圍繞這個目標(biāo),，注重促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展,、提高教師綜合素質(zhì)，并根據(jù)不同的教師類型,、任職年限和學(xué)科等進(jìn)行針對性培訓(xùn)和激勵,，最終達(dá)到有效提升教師整體水平的目的。

教育強(qiáng)師計劃具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性,，無論是培養(yǎng)方案的制定,，還是培訓(xùn)內(nèi)容的安排，都著眼于教育領(lǐng)域中的實(shí)際問題,。針對不同階段的教師和不同學(xué)科的特點(diǎn),，實(shí)施專業(yè)化的培訓(xùn)計劃，例如針對初中語文教師,、高中數(shù)學(xué)教師,、中小學(xué)英語教師等一系列的專屬培訓(xùn)，涵蓋了學(xué)科教學(xué),、教學(xué)策略,、心理健康等全方位的教師培養(yǎng)內(nèi)容，真正做到了提高教育質(zhì)量,。

在教育強(qiáng)師計劃的培訓(xùn)中,，我不僅獲得了各種教學(xué)理論、實(shí)踐技巧與知識,，更重要的是對自己的職業(yè)使命產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識,。我明確了自己應(yīng)該有的教師風(fēng)范和教育理念，以及要把對學(xué)生的愛與關(guān)心轉(zhuǎn)化為對教學(xué)的熱愛和付出,。同時,，我也深刻感受到，一個優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，提升自己的教學(xué)能力和教育水平,，才能為學(xué)生提供更好的教育。

教育強(qiáng)師計劃對于教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。通過培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平,，更好地服務(wù)于人民群眾,，為構(gòu)建更為美好的中國教育體系做出了積極的貢獻(xiàn)。同時,，也為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺,，激勵更多的教師為教育事業(yè)而努力奮斗，為中國教育的未來展現(xiàn)了更加美好的前景。

總結(jié)：

教育強(qiáng)師計劃已經(jīng)在我國的教育領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的作用,，為培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀教師,，提高教育質(zhì)量做出了積極的貢獻(xiàn)。同時,，也為廣大教師提供了一個有益的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會,，鼓舞著更多的教師投身于教育改革和發(fā)展的事業(yè)中。本人也將牢記教育強(qiáng)師計劃的使命,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

強(qiáng)師計劃心得體會篇四

近年來,，國家不斷加大對教育事業(yè)的投入和改革力度，強(qiáng)師計劃作為教育事業(yè)改革的一項(xiàng)重要舉措,，旨在提高優(yōu)秀教師的隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師成長與發(fā)展。作為一名教育工作者,，我有幸參加了強(qiáng)師計劃在我所在的省會城市的培訓(xùn)活動,。通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到了強(qiáng)師計劃的重要性和成效,，從而對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。

首先，強(qiáng)師計劃讓我意識到教師是教育的核心,。強(qiáng)師計劃的核心理念是培養(yǎng)優(yōu)秀教師,，因?yàn)閮?yōu)秀的教師能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的教育環(huán)境。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)到了最新的教育理論和教學(xué)方法,，了解到了教育信息化和個性化教育等新興概念，這些知識為我們提供了一個全新的教育思路和工作方法,。我們通過實(shí)踐和交流,，不斷提高自身的教育水平和能力，從而為學(xué)生提供更好的教育,。

其次,，強(qiáng)師計劃讓我認(rèn)識到教育改革與自身發(fā)展的關(guān)系。教育改革是教育事業(yè)不斷進(jìn)步的動力,，而教師的自身發(fā)展是教育改革的基礎(chǔ),。在培訓(xùn)活動中，我們不僅學(xué)到了最新的教育理論和教學(xué)方法,，更了解到了省會城市在教育改革方面所做的努力和取得的成果,。在與其他教師的交流中，我們共同探討如何將教育改革的理念和實(shí)踐貫徹到自己的教學(xué)中，如何在實(shí)際工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,，如何與時俱進(jìn),，不斷提高自身的教育素質(zhì)和能力。

再次,，強(qiáng)師計劃讓我認(rèn)識到教育團(tuán)隊的重要性,。在培訓(xùn)活動中，我們與來自各個學(xué)校,、各個年級的教師共同參與討論和交流,，共同解決教育教學(xué)中的難題和困惑。通過與他們的交流,，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教育工作者。在平時的工作中,，我們也會互相支持和合作,，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊合作的氛圍讓我們感到溫暖和踏實(shí),，也讓我們更有信心和動力去面對教育改革和工作中的各種挑戰(zhàn),。

最后，強(qiáng)師計劃讓我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè),。教育事業(yè)關(guān)系到一個國家和民族的未來,，而教師則是這個事業(yè)的奮斗者。在強(qiáng)師計劃的培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)到了最新的教育理論和教學(xué)方法,，更了解到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名教育工作者,，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，不斷提高自身的教育素質(zhì)和能力。我們要堅持以學(xué)生為本,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。我們要積極參與教育改革，發(fā)揮教師的主體作用,，推動教育事業(yè)的發(fā)展,。

總之，強(qiáng)師計劃強(qiáng)省會的培訓(xùn)活動讓我受益匪淺,。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了教師是教育的核心、教育改革與自身發(fā)展相互依存,、教育團(tuán)隊的重要性以及教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè),。我會牢記培訓(xùn)內(nèi)容，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，積極參與教育改革,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。我相信，只要每個教師都能夠盡職盡責(zé),，用心去教育和培養(yǎng)學(xué)生,，必將為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

強(qiáng)師計劃心得體會篇五

《強(qiáng)師計劃》從提升教師能力素質(zhì),、推動優(yōu)質(zhì)師資均衡,、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、深化管理綜合改革等四個方面進(jìn)行了部署,，從加強(qiáng)頂層設(shè)計出發(fā),，創(chuàng)新制度安排,，為全面改進(jìn)和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)打出了一套組合拳,，表明了教育部門的決心,、勇氣以及直面問題,、解決問題的行動能力,。

貴師重傅,，打造大國強(qiáng)師,，必須認(rèn)清中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史新坐標(biāo),、新使命對教師隊伍的新要求,。有高素質(zhì)的教師才會有高質(zhì)量的教育。黨的十八大以來,，一系列尊師重教政策相繼出臺,，教師隊伍建設(shè)全面加強(qiáng)，教師數(shù)量,、規(guī)模問題得到歷史性解決,，教師職業(yè)吸引力有所增強(qiáng)。但仍要看到,，還存在一些問題有待解決,。尤其是當(dāng)下，推動“雙減”政策落地實(shí)施,，進(jìn)一步助推基礎(chǔ)教育向育人本質(zhì)回歸,，對基礎(chǔ)教育教師隊伍提出了更高的要求。這要求我們直面問題和挑戰(zhàn),，筑基提質(zhì),、補(bǔ)短扶弱、綜合施策,，全面提升基礎(chǔ)教育教師隊伍素質(zhì)能力,。

貴師重傅，打造大國強(qiáng)師，必須具有系統(tǒng)性制度設(shè)計和全局性的行動路線圖,?！稄?qiáng)師計劃》系統(tǒng)性地梳理打造大國強(qiáng)師需要完成的目標(biāo)、任務(wù)與實(shí)施路徑及保障措施,，從加強(qiáng)教師教育體系建設(shè),、提升教師培養(yǎng)層次、推動師資優(yōu)質(zhì)均衡,、提升教師隊伍治理水平,、推動教師隊伍建設(shè)提質(zhì)增效等方面作出了一系列的頂層設(shè)計，為教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升奠定了堅實(shí)的制度基礎(chǔ),?！稄?qiáng)師計劃》以務(wù)實(shí)的姿態(tài)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn),，如建設(shè)國家?guī)煼督逃?，推動師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，又對現(xiàn)有教師隊伍建設(shè)提出“實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計劃”,，推動教師隊伍整體素質(zhì)提升,。這些設(shè)計既有宏觀視野，又具有執(zhí)行的可操作性,，是實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)的“施工圖紙”。

貴師重傅,，打造大國強(qiáng)師,，必須抓住工資待遇這個關(guān)鍵的“指揮棒”。教育要獲得更大的發(fā)展空間,，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系,，進(jìn)一步提升教師的待遇和地位，是前置性條件和基礎(chǔ)性保障,。打造基礎(chǔ)教育強(qiáng)師隊伍,，要堅持強(qiáng)化保障、綜合施策,，著力提升教師工資待遇,，吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊伍。這要求中央和地方共同發(fā)力,，重點(diǎn)投入優(yōu)先保障,，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的底線要求,。不僅如此,，還要想教師之所想,，急教師之所急，全方位解決教師面臨的各類生活困難,。比如,，針對部分鄉(xiāng)村教師居住條件較差的問題，通過公租房,、租賃補(bǔ)貼,、共有產(chǎn)權(quán)房等多種渠道解決教師住房問題，努力讓鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍,、在縣城有穩(wěn)定住房就是強(qiáng)化教師待遇保障,，讓教師安居樂業(yè)、安心教學(xué)的題中之義,。

貴師重傅,，打造大國強(qiáng)師，必須牽好薄弱環(huán)節(jié)這個“牛鼻子”,，精準(zhǔn)發(fā)力,。中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)是基礎(chǔ)教育的短板所在，補(bǔ)齊短板,、縮小差距,，關(guān)鍵在師資。要以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)質(zhì)均衡。要瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力,，加大對中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊伍建設(shè)的支持力度,。通過加大公共財政投入、定向培養(yǎng)輸送項(xiàng)目,、重點(diǎn)幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)相對薄弱師范院校計劃等,，提升中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師教育水平，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育輸送更多高素質(zhì)教師,。對于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師,，尤其要厚愛一分、高看一眼,，落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn),、條件越艱苦,、從教時間越長、教師待遇越高”的格局,，為鄉(xiāng)村教育留住更多優(yōu)秀人才,。

貴師重傅,，打造大國強(qiáng)師，必須不斷提升教師的幸福感,、獲得感,、成就感。我們要在社會各個層面,，全方位提升教師的政治地位,、社會地位、職業(yè)地位,，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師減負(fù),，為廣大教師聚焦主責(zé)主業(yè)、潛心育人營造更好的教育環(huán)境,；完善教師評價制度和標(biāo)準(zhǔn),，深化教師職稱改革，在職稱評定上給予扎根鄉(xiāng)村的教師更多傾斜,；為廣大教師提供更多優(yōu)質(zhì)的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)會,，更好支持和服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長。

筑夢中華,，興國必先強(qiáng)師,。堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)必須強(qiáng)基固本浚源，把基礎(chǔ)教育放在教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置,，全面提升基礎(chǔ)教育教師隊伍素質(zhì)能力,，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，全力保障和提高教師工資待遇,，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè),，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人做好基礎(chǔ)工程，筑牢強(qiáng)國偉業(yè)的教育根基,。

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強(qiáng)師計劃心得體會篇六

《強(qiáng)師計劃》在“指導(dǎo)思想”部分明確提出“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè),、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進(jìn)的教師隊伍建設(shè)新格局”,，令人振奮,。較長時間以來，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)重“專業(yè)發(fā)展”,，而“專業(yè)發(fā)展”又往往偏重業(yè)務(wù)能力,、業(yè)務(wù)的技能技巧。后來重視與強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng),，并放在首位,，但思想政治建設(shè)并未得到足夠的、普遍的重視,。習(xí)近平總書記提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn),，其中“有理想信念,，有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱,，生命燈火點(diǎn)亮,，就會產(chǎn)生強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)動力。

要在教師成長內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)上下功夫,。要讓教師真正懂得,，自己從事的是中國特色社會主義教育，是中國特色社會主義有機(jī)組成部分,，“為黨育人,、為國育才”是我們教育的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興賡續(xù)紅色血脈,，使紅色江山代代相傳。當(dāng)教師自己真正體會到一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,，一個肩膀挑著國家的未來,，今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)，平凡的工作與國家民族的命運(yùn),、人民幸福生活的追求休戚與共,、血肉相連，就會有責(zé)任感,、緊迫感,、憂患意識，就會把每個孩子當(dāng)作國家的寶貝,、家家戶戶的寶貝傾心教育,，滿腔熱情滿腔愛；就會刻苦鉆研,，不斷提升專業(yè)能力。有了仁愛之心,，業(yè)務(wù)學(xué)識收獲教育效果,，又促使信仰更為堅定，教育情懷更為寬廣,。

《強(qiáng)師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”,，第一句就是“把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置”。教師培養(yǎng)首要著力“根”與“魂”的教育,，是指導(dǎo)思想的新飛躍,。教師內(nèi)生的驅(qū)動力與外部培養(yǎng)力量結(jié)合起來，共同發(fā)力,，必能推動教師隊伍質(zhì)量大提高,。

教師教育體系建設(shè),。

要著力于創(chuàng)新性發(fā)展。

回溯歷史,，我國師范院校為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師,、為基礎(chǔ)教育實(shí)施作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。只是后來商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊,、功利主義盛行,，師范院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目的發(fā)生了變化,，師范性迅速下降,，人力、物力,、財力不濟(jì),，生源、質(zhì)量皆不如人意,。黨的十八大以來,，師范教育從穩(wěn)定走向提升，而今是在振興上花大力氣,。振興,，不僅要梳理歷史的足跡，從曲折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，更要振奮精神,，站在教育是“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略高度,，肩挑構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的重任,，來思考師范教育如何根據(jù)時代要求創(chuàng)新性發(fā)展。

《強(qiáng)師計劃》就教師教育體系的建設(shè)作了系統(tǒng)思考,，對系統(tǒng)內(nèi)諸多要素位置與作用辯證地指明,，形成合力，加強(qiáng)建設(shè)的質(zhì)量,?！敖ㄔO(shè)國家?guī)煼督逃亍Ｖ攸c(diǎn)支持建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，?gòu)建師范院校為主體,、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶,、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放,、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系,?！笨v向,，大中小學(xué)貫通；橫向,，主體,、參與、紐帶,、實(shí)踐基地,，既各得其所，又開放,、協(xié)同,、聯(lián)動，上下內(nèi)外齊發(fā)力,，這些創(chuàng)新性舉措,，推動教師教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的軌道。

《強(qiáng)師計劃》在“總體要求”的“基本原則”中明確提出“堅持質(zhì)量為重”,，其中闡明要“強(qiáng)化師范院校在教師教育體系中的主體地位,，推進(jìn)職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化，創(chuàng)新師范生教育實(shí)踐和教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制模式,，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量”,。質(zhì)量是教育的生命，盡管當(dāng)前改進(jìn)師范院校評價與建設(shè)師范教育基地,、建立協(xié)同創(chuàng)新平臺同步進(jìn)行,，但辦學(xué)的質(zhì)量說到底就是培養(yǎng)的人的質(zhì)量，培養(yǎng)的師范生是否有理想,、有道德,、有教書育人的真本領(lǐng)。作為教師教育體系主體的師范院校,，即使積累了以往辦學(xué)的諸多經(jīng)驗(yàn),，但面對時代的新問題、新挑戰(zhàn),，深化改革,、創(chuàng)新發(fā)展的空間還很大。培養(yǎng)的人素質(zhì),、能力明顯不足往往就是辦學(xué)的短板及缺失。

辦學(xué)最為重要的是不能脫離中國的實(shí)際,，當(dāng)代師范生內(nèi)心有哪些需求,、哪些困惑、哪些追求,，共性是什么,，個性又怎樣,，需了解、研究,。為什么有些學(xué)生年紀(jì)輕輕就“躺平”“佛系”,，追根尋源，從理論與實(shí)際結(jié)合的高度剖析,，以理服人,，以情感人，方能取得培根鑄魂的效果,。又如課程教學(xué)的設(shè)置,，需與中小學(xué)深化課程教材教學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來。21世紀(jì)以來,，后者改革的力度很大,，從理念到做法，均需了解,、研究,，凌空地講概念,、術(shù)語，無濟(jì)于事,。再如培養(yǎng)中國基礎(chǔ)教育教師,，總要讓他們懂得并認(rèn)同中華優(yōu)秀文化。習(xí)近平總書記說：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，是中華民族的根和魂?！辈荒芤恢v到專業(yè)，一寫文章,，一有改革舉措,，引經(jīng)據(jù)典都是別國的。應(yīng)該是中國立場,、世界視野,，用中國語言講好中國教育的事，多一點(diǎn)教育自信,，多一點(diǎn)自主思考,，積極創(chuàng)造。

師范院校是教育的工作母機(jī)，培養(yǎng)數(shù)量可觀的教師,，一定要按教育規(guī)律辦事,。從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,，再解決問題，就會出思想,、出成果,、出經(jīng)驗(yàn)。無論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn),，均至關(guān)重要,。培養(yǎng)教師是追求永無止境的崇高事業(yè)，在這支隊伍里行進(jìn)的學(xué)者,、專家,、老師，志存高遠(yuǎn),，學(xué)識豐厚,，業(yè)務(wù)精湛，全身心投入,，必會受到由衷的敬仰與信賴,。

補(bǔ)短扶弱,、做優(yōu)建強(qiáng)。

踐行為人民造福的初心,。

《強(qiáng)師計劃》面向全國所有地區(qū)的所有教師及未來教師,，全方位,、多層次，使不同地區(qū)不同層次的教師都有發(fā)展空間,。既促進(jìn)師資優(yōu)質(zhì)均衡,，又充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資排頭兵的作用，切實(shí)建強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊伍,。而推動師資優(yōu)質(zhì)均衡，以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)為重點(diǎn),。

要繼續(xù)實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，加大該地區(qū)師范院校,、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)和高素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，增加緊缺薄弱領(lǐng)域師資培養(yǎng)供給,。東西部協(xié)作,，對口支援。從人力資源到體制機(jī)制,，到財力,、物力保障，具體,、實(shí)在,，使“補(bǔ)短扶弱”有章可循，關(guān)鍵在落實(shí),，一項(xiàng)項(xiàng)到位,。這就像打脫貧攻堅戰(zhàn)一樣，要各級政府部門,，上上下下心往一處想,，勁往一處使，各盡其責(zé),，攻堅克難,。

黨的十八大以來，黨中央采取有力措施保障和改善民生,，打贏脫貧攻堅戰(zhàn),，近1億人口脫貧，最難的832個縣也被攻下,，脫了貧,，全面建成小康社會，為促進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了條件,。共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求,，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。共同富裕不僅是人民群眾物質(zhì)生活的富裕,，精神生活也要富裕,。要把后代培養(yǎng)好，有人才,，才不會返貧,，才會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,。

理念是行動的先導(dǎo)，那種不認(rèn)真興辦學(xué)校,、拖欠教師工資的行為,，在于對教育的戰(zhàn)略意義缺乏正確的認(rèn)識。早在上世紀(jì)80年代初,，鄧小平同志就強(qiáng)調(diào)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,，他說：“我們國家，國力的強(qiáng)弱,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量,。一個十億人口的大國,，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的,。有了人才優(yōu)勢,，再加上先進(jìn)的社會主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到,?！钡牵逃膬?yōu)先地位在一些領(lǐng)導(dǎo)者工作中并沒有真正落實(shí),。針對這種情況,，鄧小平同志告誡說：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起,，這是有戰(zhàn)略眼光的一著,。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事,，就要負(fù)歷史的責(zé)任,。”他希望各級領(lǐng)導(dǎo)“要像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓教育工作”,。40多年過去了,，現(xiàn)實(shí)針對性還那么強(qiáng)，深思對照,，可大大提升認(rèn)識的高度,，增添行動自覺。

進(jìn)入新時代,，習(xí)近平總書記更是對教育,、對教師隊伍建設(shè)作了一系列重要指示?？平膛d國,，教育是基礎(chǔ),，面對當(dāng)今世界百年未有之大變局，要有人力優(yōu)勢,、人才優(yōu)勢,，抓教育的高質(zhì)量發(fā)展真正是時不我待?！稄?qiáng)師計劃》應(yīng)時代急需而制定,，提出若干保障措施，使短板補(bǔ)起來,、弱者強(qiáng)起來，優(yōu)者更優(yōu),、強(qiáng)者更強(qiáng),，錘煉出專家型的教師、教育家型的教師,，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高,。教師用心用情用力教好學(xué)生，立德樹人,，辦人民滿意的教育,，踐行為人民造福的初心。

任務(wù)繁重,，困難不少,，只要上下內(nèi)外齊發(fā)力，理想的美景就會呈現(xiàn)在眼前,。信仰抵達(dá)的地方,，腳步終將到達(dá)。

強(qiáng)師計劃心得體會篇七

百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,。前不久,，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》（以下簡稱《計劃》），力求破解教師隊伍建設(shè)的深層次矛盾,，構(gòu)建一套全口徑,、完整鏈條的教師隊伍建設(shè)政策體系，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力,，全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊伍建設(shè),。

教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系,、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量,。當(dāng)前,，我國基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%,，教師數(shù)量,、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強(qiáng),，教師隊伍建設(shè)卓有成效,。同時也應(yīng)看到，在一些地區(qū),，違反師德師風(fēng)事件仍時有發(fā)生,，培養(yǎng)層次不高、培訓(xùn)針對性不強(qiáng),、管理體制機(jī)制不夠順暢,、待遇保障不夠有力等問題依然存在。解決難點(diǎn)問題,，需要聚焦深層次矛盾,，進(jìn)行系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計,?！队媱潯烦雠_的重要著眼點(diǎn)，正在于夯實(shí)教師隊伍建設(shè)這個教育工作的基礎(chǔ),，推動形成優(yōu)秀人才競相從教,、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面,。

強(qiáng)師計劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，關(guān)鍵在于統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用,、服務(wù)保障全過程,，聚焦重點(diǎn)環(huán)節(jié)、筑牢強(qiáng)師之基,。要強(qiáng)培養(yǎng),，健全中國特色教師教育體系；要重引領(lǐng),，完善高層次教師人才培養(yǎng)機(jī)制,；要促均衡，強(qiáng)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),；要抓改革,，提升教師隊伍治理水平；還要賦動能,，推進(jìn)教師隊伍數(shù)字化建設(shè),?！队媱潯芬愿咚刭|(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐,，以提升教師思想政治素質(zhì),、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，提出新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍筑基提質(zhì),、補(bǔ)短扶弱,、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措，有助于推動教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新,。

加強(qiáng)后備力量,，提供源頭活水，是事關(guān)教師隊伍建設(shè)成效的“牛鼻子”,?！队媱潯诽岢觯С忠慌鷰煼对盒＜訌?qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè),，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃兀蛟鞄煼督逃哔|(zhì)量發(fā)展的排頭兵,、領(lǐng)頭雁,，推進(jìn)職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化?！队媱潯吠苿用嫦驇煼对盒：蛶煼秾I(yè)建設(shè)加大投入,，將提升師范院校“以師為本”的意識,，改善師范院校辦學(xué)條件,，在師范生招生、培養(yǎng),、輸送到教師職后支持的全流程中,，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。

當(dāng)前,，我國中小學(xué)教師擁有研究生學(xué)歷的占比仍相對較低,，與新時代教育事業(yè)改革發(fā)展需求仍不相適應(yīng)?！队媱潯酚嗅槍π缘靥岢?，實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計劃，深化本碩整體設(shè)計,、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革,，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，擴(kuò)大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模,。提高基礎(chǔ)教育階段教師的學(xué)歷層次,，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型教師人才,，是提升中小學(xué)教師素質(zhì)水平、增強(qiáng)職業(yè)吸引力的重要抓手,。大力提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平,，不僅將滿足國家教育現(xiàn)代化對于創(chuàng)新性師資的需要，也能為造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家,、“大先生”打牢基礎(chǔ),。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育,?！痹谛掳l(fā)展階段，中國基礎(chǔ)教育肩負(fù)時代重任,，迫切需要在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊伍建設(shè),。在《計劃》的實(shí)施推動下，一大批高素質(zhì)的“大國良師”將持續(xù)涌現(xiàn),，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系,，為我國從教育大國邁向教育強(qiáng)國提供堅實(shí)的人才支撐。

強(qiáng)師計劃心得體會篇八

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，強(qiáng)師計劃成為了切實(shí)推動教育改革的重要舉措,。在強(qiáng)師計劃過程中，各個省會城市也積極響應(yīng),，開展了一系列有益的實(shí)踐探索,，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)了力量。我有幸參與了強(qiáng)師計劃在省會城市的實(shí)施過程,，并從中體會到了無數(shù)收獲和啟示,。以下是我對“強(qiáng)師計劃強(qiáng)省會”這一主題的心得體會。

首先,，強(qiáng)師計劃的實(shí)施為省會城市教育質(zhì)量提升帶來了極大的推動力,。通過引進(jìn)高水平的優(yōu)秀教師和教育資源，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)方面取得了顯著成效,。在一次講座中,，我有機(jī)會聽到了一位優(yōu)秀教師的授課，他的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具特色,，深入淺出地講解,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。這樣的教育方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維,。此外，通過與其他省會城市的教育交流，我們也發(fā)現(xiàn)了其它地區(qū)一些先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),，這使我們省會城市的教育更加全面卓越,。

其次，強(qiáng)師計劃的實(shí)施還促使了省會城市教育教學(xué)方法的革新,。在過去,，教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的講授模式，過于注重知識的灌輸,，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化,，缺乏創(chuàng)造力。然而,，隨著強(qiáng)師計劃的引入,，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法開始受到更多教師的重視和嘗試。例如,，PBL（問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)）方法的運(yùn)用,，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，并在實(shí)際操作中學(xué)以致用,。這種方法不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。同時,，強(qiáng)師計劃還鼓勵省會城市的學(xué)校和教師探索出更多創(chuàng)新的教學(xué)模式，為教育事業(yè)提供了更加多元化的選擇,。

第三,，強(qiáng)師計劃的實(shí)施還加強(qiáng)了省會城市教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合,。在過去,，學(xué)校的教學(xué)往往與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后很難找到適應(yīng)當(dāng)前社會需求的就業(yè)崗位,。而通過強(qiáng)師計劃引進(jìn)優(yōu)秀職業(yè)導(dǎo)師,，學(xué)生不僅能夠接觸到真實(shí)的行業(yè)環(huán)境和實(shí)踐操作，更重要的是了解到未來就業(yè)市場的需求和趨勢,。例如,，我曾參訪了一家科技公司，與業(yè)界專家交流,，了解最新的技術(shù)發(fā)展動態(tài),。這種接觸和交流使我深刻認(rèn)識到科技行業(yè)在未來的重要性，從而調(diào)整了自己未來的職業(yè)規(guī)劃,。

第四,，強(qiáng)師計劃的實(shí)施也有助于提升省會城市的教育整體水平。教育的綜合實(shí)力對于省會城市的發(fā)展具有重要的推動作用,。通過強(qiáng)師計劃的實(shí)施,，我省會城市的教育整體水平得到了顯著提高,。不僅僅是學(xué)校師資水平的提升，學(xué)校的硬件設(shè)施得到了大幅度改善,，更好地滿足了師生的學(xué)習(xí)和生活需求,。同時，學(xué)校的管理也更加科學(xué)化和規(guī)范化,，為學(xué)生提供了更好的教育環(huán)境。

綜上所述,，強(qiáng)師計劃強(qiáng)省會是一個相互促進(jìn)的過程,，通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化教育方法和模式,，加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合,，提升整體教育水平，省會城市的教育事業(yè)得到了顯著的改善,。然而,，我們也應(yīng)意識到，在實(shí)施強(qiáng)師計劃的過程中還有許多問題需要解決,，如教育資源不平衡,、教師培訓(xùn)和評估機(jī)制的不完善等。但可以肯定的是,，只有通過不斷的探索與實(shí)踐,，彌補(bǔ)問題的短板，才能更好地推動教育事業(yè)向前發(fā)展,。希望每個省會城市都能不斷加強(qiáng)與其他地區(qū)的教育交流,，共同推動強(qiáng)師計劃的落地與發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和促進(jìn)社會進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn),。

強(qiáng)師計劃心得體會篇九

第一,，深化認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)師德在實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體落實(shí),。實(shí)習(xí)在提高師范生教師職業(yè)認(rèn)同,、增進(jìn)教師職業(yè)情感、深化師德體驗(yàn)等方面發(fā)揮著不可替代的作用,。師范院校應(yīng)在認(rèn)真研讀國家相關(guān)教育政策文件的基礎(chǔ)上,，與時俱進(jìn)，制定出符合國情,、校情和學(xué)情,，能體現(xiàn)新時代師德師風(fēng)要求的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)文件。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)需要、高素質(zhì)專業(yè)化“四有”好老師的總要求,，以具體,、明確、具有可操作性和可檢測性為標(biāo)準(zhǔn),，系統(tǒng)設(shè)計師德在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的總目標(biāo),、階段目標(biāo)和活動目標(biāo)，層層分解和細(xì)化,，形成師德培育實(shí)踐目標(biāo)任務(wù)體系,。

第二，整體規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)師德在實(shí)踐內(nèi)容上的一體化,。教育實(shí)踐是融知識教學(xué)、能力培養(yǎng),、師德涵養(yǎng),、素養(yǎng)提升為一體的綜合性、體驗(yàn)性,、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。師德培育要貫穿實(shí)踐培養(yǎng)全過程，以立德樹人為靶向,，培育師范生師德踐行能力,；實(shí)習(xí)要求中應(yīng)增加對師德的考查，要將“為人師表”“熱愛學(xué)生”等師德要求具體化,、落實(shí)到位,；要把師德培育和教學(xué)技能、班主任管理等學(xué)習(xí)內(nèi)容置于同等重要地位,；要將師德納入實(shí)習(xí)考核,，制定師德評價量表，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行抽樣訪談?wù){(diào)查,，采取學(xué)生自評,、生生互評,、指導(dǎo)教師評價等方式了解實(shí)習(xí)過程中的師德培育情況,。

第三，創(chuàng)新形式,，讓師德教育實(shí)踐豐富而生動,。師德培育除理論學(xué)習(xí)外，還可以探索觀摩學(xué)習(xí),、情境體驗(yàn),、榜樣學(xué)習(xí)等多樣化實(shí)踐形式，提高師范生師德培育的實(shí)踐性、情境性和主動性,；充分利用信息技術(shù)手段,，建立師德先進(jìn)典型案例庫，以當(dāng)代教師的優(yōu)秀風(fēng)采感染師范生,；還可以組織師范生發(fā)現(xiàn)身邊的師德先進(jìn)案例,，在研習(xí)課或研討中增設(shè)師德相關(guān)內(nèi)容，提高師德培育實(shí)效,，實(shí)現(xiàn)師范生師德情意養(yǎng)成的浸潤性和進(jìn)階性,。

強(qiáng)師計劃心得體會篇十

教育是國之重器，教師則是重中之重,。在教師隊伍的建設(shè)方面,，教育部強(qiáng)師計劃是一項(xiàng)重要的工程。本文將從我的角度出發(fā),，分享我加入強(qiáng)師計劃以來的體驗(yàn)和收獲,。

強(qiáng)師計劃是教育部面向中小學(xué)校長、教師,、研究員等群體推出的一項(xiàng)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃,。加入強(qiáng)師計劃的教師，需要經(jīng)過一系列的申請,、考核和培訓(xùn),，最終成為符合規(guī)定的學(xué)科帶頭人或骨干教師。強(qiáng)師計劃為教師職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺,，也賦予了我們更多的責(zé)任和使命,。

第三段：參與體驗(yàn)。

我是去年加入強(qiáng)師計劃的,。在申請過程中,，需要提供資格證書、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、科研成果等材料,，還要進(jìn)行面試和筆試環(huán)節(jié)。在通過了考核之后,，我又參加了一系列培訓(xùn),，包括學(xué)科知識的深入學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的創(chuàng)新探索等,。在掌握了更深入的學(xué)科知識和教學(xué)方法之后,，我開始為學(xué)校和社區(qū)提供更加專業(yè)的服務(wù)，比如為學(xué)生組織更加有深度和廣度的課外活動,，幫助家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，并提供有針對性的幫助與指導(dǎo),。

第四段：收獲成就。

在強(qiáng)師計劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中,，我獲益匪淺,。首先，我拓展了教學(xué)思路,，了解了更多的教育理念和方法,，這讓我在教學(xué)方面更加從容，也更具有探索性,；其次,，在組織課外活動和服務(wù)社區(qū)方面，我也得到了成長和鍛煉,。最后,，在與其他教師的交流和學(xué)習(xí)中，我不斷吸收他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn),，自己也在在不斷進(jìn)步和成長,。

第五段：反思總結(jié)。

在參加強(qiáng)師計劃的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面需要繼續(xù)完善和提升,。如：在教學(xué)方面需要不斷創(chuàng)新探索，提高授課水平,，讓學(xué)生更快地學(xué)到知識,；在課外活動和服務(wù)社區(qū)方面，需要更多地了解社會和家長的需求和期望,，才能更好地服務(wù)于他們,。我將繼續(xù)努力不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和服務(wù)社會的能力,，為更多的學(xué)生和家庭奉獻(xiàn)更多的力量,。

總之，參加強(qiáng)師計劃是我教育人生中的一個重要的節(jié)點(diǎn)和經(jīng)歷,，它讓我更加深刻地認(rèn)識到教育的重要性和教師在其中的地位,。同時，它也為我提供了更多的機(jī)會和空間去追求自己的職業(yè)發(fā)展與成長,。我想借此機(jī)會呼吁更多的教師加入強(qiáng)師計劃,，讓我們共同肩負(fù)起推進(jìn)中國教育強(qiáng)國建設(shè)的使命和責(zé)任。

強(qiáng)師計劃心得體會篇十一

國運(yùn)興衰,，系于教育,；教育興衰,，系于教師,。近日,，教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》（簡稱《強(qiáng)師計劃》），是筑基提質(zhì),、補(bǔ)短扶弱,、做優(yōu)建強(qiáng)的教師教育整體質(zhì)量提升計劃，對于全面構(gòu)建新時代教師教育體系,、建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍,、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化具有十分重要的指導(dǎo)意義。

嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，也是公民獲得教師職位的法定前提,。教師資格制度的建立是保障中小學(xué)教師隊伍質(zhì)量的根本措施,。《強(qiáng)師計劃》提出嚴(yán)把教師入口關(guān),，全面推開中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革,，繼續(xù)做好教育類研究生、公費(fèi)師范生和優(yōu)師計劃師范生免試認(rèn)定改革工作等,，從源頭上保障教師隊伍人才培養(yǎng)質(zhì)量,，壓實(shí)培養(yǎng)院校建立健全師范生教育教學(xué)能力考核制度的主體責(zé)任，切實(shí)提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,，讓真正樂教,、適教、善教的優(yōu)秀人才成為教師隊伍后備軍,。

完善教師培育制度,，提升教師能力素養(yǎng)。高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量,。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群,。《強(qiáng)師計劃》提出全面加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治建設(shè),。這就要求我們不斷提高教師的政治意識,、政治素養(yǎng)、政治能力,，統(tǒng)籌推進(jìn)教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè),，推動教師以德施教、以德立身,。與此同時要不斷探索職前職后一體化培養(yǎng)高層次教師,。在職前培養(yǎng)上，推動高素質(zhì)教師人才培育計劃落實(shí),。夯實(shí)教師培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ),，逐步完善以本科為起點(diǎn)的教師教育新體系,；拓寬教師培養(yǎng)的學(xué)科平臺，在重視學(xué)科專業(yè)教育的同時加強(qiáng)通識教育,；重視養(yǎng)成教育,、實(shí)踐教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在師范生招生,、培養(yǎng),、輸送到教師職后支持的全流程中系統(tǒng)性提升教師隊伍水平。在職后培訓(xùn)上,，著力提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,。要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，實(shí)施自主探索,、行動反思,、互動研討、案例教學(xué),、情境體驗(yàn)等新的教師培訓(xùn)方式,，讓廣大教師精心鉆研教育教學(xué)；要創(chuàng)新支持教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展的體制機(jī)制,，為優(yōu)秀教師成名成家指明方向,，創(chuàng)設(shè)條件，落實(shí)措施,。

創(chuàng)新教師評價方式,，引領(lǐng)教師快速成長。教師評價方式和結(jié)果的運(yùn)用直接影響著教師個人發(fā)展,。教師資格認(rèn)定是衡量教師教育質(zhì)量的重要評價制度,。教師教育成功與否，與其培養(yǎng)的學(xué)生能否通過專門的教師資格認(rèn)定有很大的關(guān)系,。目前,，教師資格考試制度正期待加速新一輪補(bǔ)償性制度改革，應(yīng)強(qiáng)化師范類專業(yè)認(rèn)證工作,，進(jìn)一步明確師范院校教育教學(xué)評估和相關(guān)學(xué)科評估基本要求,，正如《強(qiáng)師計劃》提出的，探索建立符合教師教育規(guī)律的師范類“雙一流”建設(shè)評價機(jī)制,，切實(shí)推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責(zé),，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)，推動師范專業(yè)特色發(fā)展,、追求卓越,。與此同時學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生成為服務(wù)社會的人才儲備庫，應(yīng)落實(shí)教育評價改革要求,，堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),。各地各校要深化職稱分類評價改革,，促進(jìn)教師專業(yè)水平和專業(yè)能力提升，為教師成長提供制度化的軌道,。要突出教育教學(xué)實(shí)績,，完善中小學(xué)教師績效考核辦法,，績效工資分配向班主任,、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜,，引導(dǎo)教師認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé),。

深化教育綜合改革，優(yōu)化教師成長環(huán)境,。新時代教師隊伍建設(shè)需要全面深化教師編制,、職稱評聘、待遇提升等方面的綜合改革,?！稄?qiáng)師計劃》提出優(yōu)化教職工編制配置，這就要求我們在現(xiàn)有編制總量內(nèi)統(tǒng)籌考慮,、合理核定教職工編制,，盤活教師編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu),，綜合需求變化情況,，加強(qiáng)人員和編制的動態(tài)調(diào)整，發(fā)揮編制資源最大效益,，把有限的編制資源運(yùn)用到教育事業(yè)發(fā)展最需要的地方,。要不斷深化教師職稱評聘制度。適當(dāng)提高中小學(xué)中級,、高級教師崗位比例,，完善符合中小學(xué)特點(diǎn)的職稱評聘銜接制度，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道,，增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感,，進(jìn)而形成激勵教師專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制和評價體系。著力破解鄉(xiāng)村教師職稱評聘的結(jié)構(gòu)性矛盾,，消解長期在鄉(xiāng)村任教教師的職業(yè)發(fā)展屏障,，為穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村長期從教、終身從教提供重要保障,。要完善教師待遇保障制度,，建構(gòu)多層、明晰和長效的教師收入保障機(jī)制,，探索實(shí)施教師工資收入聯(lián)動機(jī)制,、教師平均工資水平行業(yè)保障機(jī)制,，確保教師行業(yè)的整體收入水平，以更好地吸引優(yōu)秀人才從教,，增強(qiáng)教師的成就感和獲得感,，樹牢為教育事業(yè)奮斗終身的思想。

強(qiáng)師計劃心得體會篇十二

從1978年至2021年間,，中央共央,、教育部等有關(guān)部門共計出臺635件有關(guān)教師的政策文件，取得了顯著成效的同時也面臨著內(nèi)外部要素的挑戰(zhàn),。教師政策的出臺基于教師政策的原理：人力資源管理和教師的育人職能：人力資源管理,，即教師配置，涉及教師發(fā)展（職稱與培訓(xùn)）,、教師評價（學(xué)生發(fā)展）和教師待遇（工資,、社會保障等）三方面；教師的育人職能要求教師具備學(xué)科知識,、教育素養(yǎng)及教師道德,。為保障《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》的落實(shí)，首先要建立教師,、學(xué)校和地方教育管理部門多方主體參與的監(jiān)測評價機(jī)制,。其次，《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》的執(zhí)行包括明確培養(yǎng)體系,、多維度培訓(xùn),、資源配置和學(xué)校管理四個方面。

強(qiáng)師計劃心得體會篇十三

自教育部啟動強(qiáng)師計劃以來,，我一直期待著有機(jī)會能夠加入其中參與其中,。最近，我有幸被遴選為強(qiáng)師計劃中的一員,，并在這個過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會,。今天，我想分享一下我的領(lǐng)悟,，希望能夠跟大家交流,。

首先，我想簡單介紹一下該計劃,。教育部強(qiáng)師計劃是在國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,，為發(fā)展中小學(xué)教育而設(shè)立的一項(xiàng)人才培養(yǎng)計劃，旨在通過選拔,、培養(yǎng)和支持全國優(yōu)秀教師,，推動中小學(xué)教育質(zhì)量的全面提升。強(qiáng)師計劃在全國范圍內(nèi)招募優(yōu)秀教師，通過資格審查,、考試,、面試等環(huán)節(jié)，篩選出最優(yōu)秀的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和導(dǎo)師輔導(dǎo),，并在教學(xué)崗位上實(shí)現(xiàn)全方位的支持和保障,。

作為一名教師，我參與強(qiáng)師計劃的最大收獲莫過于接受了全方位的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),。在強(qiáng)師計劃的培訓(xùn)過程中,，我接觸了很多優(yōu)秀的教育學(xué)者和實(shí)踐家，了解到了更多的教育理論和方法,。同時,，也有機(jī)會和志同道合的教師們共同探討,、交流和思考教育問題,，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，我也更加深入地分析和理解了學(xué)生的思維和情感狀態(tài)，更有針對性地設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容和方案,。

強(qiáng)師計劃不僅對于參與者個人的成長和提升有著顯著的效果,，更重要的是對于教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有積極的推動作用。首先,，強(qiáng)師計劃的實(shí)施可以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教師的教學(xué)本領(lǐng)和科研能力，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和道德水平,。其次,，通過強(qiáng)師計劃，可以建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,，優(yōu)化教育資源分配,，推動中小學(xué)教育均衡發(fā)展。最后,，強(qiáng)師計劃的實(shí)施可以促進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育科技的應(yīng)用,，推進(jìn)中國教育事業(yè)向更高水平、更高品質(zhì)的目標(biāo)邁進(jìn),。

第五段：總結(jié),。

總之，教育部強(qiáng)師計劃是一個十分重要的人才培養(yǎng)計劃,，有著很高的社會影響和教育價值,。我很榮幸能夠成為其中的一員，接受全方位的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，改善教學(xué)實(shí)效,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我認(rèn)為，未來的每一個教師都應(yīng)該通過各種途徑來增長教育知識,、提升教育能力,，走在教育改革前沿，在教育事業(yè)中做出屬于自己的貢獻(xiàn),。