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班主任先進事跡材料篇一

岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來,，一直在番禺區(qū)石壁小學從事語文教學工作和班主任工作,。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責,、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新,，能認真履行教師職責，踐行《中小學教師職責道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》,。岑老師熱衷教學，關愛學生,，教育教學成績顯著,，深受學校領導,、同事,、學生以及家長的好評,。

古語云："其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。"作為一名教育者及班主任,，岑老師以"外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)"為準則,，時刻嚴格要求自己注意言行,、穿著打扮并不斷加強自身的品德,、知識修養(yǎng),。以自己的人格魅力影響學生,，感染學生,，教育學生,。

一次,，岑老師在大街上遇到本班的一名學生，視若無睹地與岑老師擦肩而過,。那時岑老師感到很納悶,，也很慚愧,。岑老師反思自己,，自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學生一句問候,。值日的時候站在學校門口迎接孩子們,，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候,。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子,，在一次次的關懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下,，她終于融化了,。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼,，不再像以前那樣一聲不吭,。

一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生,。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象,，以言行感染學生,，改變學生,。

在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，默默工作了十一個年頭,。工作任務繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過,，放棄過,。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍,，確保所有學生離開學校后，岑老師才安心離開學校;工作盡量在學校完成,，不留在家里做，工作量過多時,，岑老師會犧牲周末的時間回校完成,。

20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料,、修改資料,、打印、裝訂等,。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家,。雖然工作的過程是艱苦的,，但是結果是甜美的,，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校".

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉,，教育又能是一個乏淡無情的人,。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學生是全方位的,，包括學生的學習,、生活,、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生,、后進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發(fā)展尤為重要,。尤其是岑老師教的上一屆學生,，本班學生的家庭背景都比較復雜，家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性,。打架的、偷竊的,、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,，面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價值,。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁,。

本班的學生小雨同學是一名外地生,。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子,，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻,，愛離家出走,，愛偷竊,，陸續(xù)開始曠課、遲到,，成績一落千丈,。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn),，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡,。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,，回家又不幫忙做家務，氣得狠狠地打了他,，結果他玩起了離家出走,，一走就是十天八天,，無奈之下只能鎖起他,，讓他反思自己,。再一次到訪他家,，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學的手掌黑黑的,，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍,。

當岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛,。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果,。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考,。在岑老師的循循誘導下,，孩子他爸才開始明白,，打、罵,、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法,。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁,。多抽時間關心孩子,，關注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界,，才能讓孩子走上正軌的,。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的,，他希望父母都像以前一樣愛他關心他,。曾經(jīng)有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子,，一定會好好善待孩子,。

"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚,，實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學生,，愛心關懷能夠大開每個孩子的心窗,，走進孩子的世界,。

在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果,。20xx年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號,。

多年的教育教學經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手,，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用,。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心,，大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,，民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習,，踏實工作。

上一屆(20xx年畢業(yè)的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的,。最能干的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文,，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。

小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人,。她不但人長得清瘦漂亮,，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學們搞主題活動,，讓同學們在活動中成長,。

本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員，他讀書情感豐富,、學習認真、踏實學習成績名列前茅,。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累,。他常常以身作則教導,、感染班上的同學,，讓班上形成一種良好的學習風氣。

培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理,，同時培養(yǎng)孩子的處事能力,。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,，岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。"岑老師在教育教研方面,，注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學生的團結互助的品質(zhì),。番禺區(qū)"研學后教"教學模式給了孩子團結合作學習的平臺,，讓孩子得到展示的機會,。20xx學年本班學生成為石壁小學"四元三環(huán)三講"研學后教的示范班級。在教學的過程中注重培養(yǎng)學生合作,、交流能力,。在訓練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學習狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出,，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,，各盡其責,，每次在公開課中語出驚人,，贏得在場的所有老師的贊許,。20xx年獲番禺區(qū)"研學后教"優(yōu)秀學習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區(qū)100個"研學后教"優(yōu)秀小組。

岑老師以"快樂小組"為正面教材,，對其他小組進行培訓。經(jīng)過一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強,。在20xx學年岑老師承擔番禺區(qū)西片"研學后教"課例《搭石》;20xx學年岑老師承擔番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學年分別承擔番禺區(qū)"研學后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,，受到老師們的肯定,。

岑老師一向堅持因材施教原則,，充分運用榜樣教育,、理想教育、紀律教育,、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習，鼓勵學生競爭,，提高學生的虛席積極性，形成良好學風,。培養(yǎng)學生動腦筋,、動口,、動手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生學習興趣,，變"厭學"為"樂學".做好家訪工作，多訪談思想反復的學生,，學生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系,，共同矯正學生的錯誤,。

岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作,，使學生的身心都得到發(fā)展,。能夠根據(jù)不同學生的性格特點,、興趣愛好,、氣質(zhì)特點,，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結合,，公平公正地處理學生的事情，得到學生的一致尊敬,。

"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學十一年,，岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘,，默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上,，岑老師將披荊斬棘,、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,，岑老師愿"丹心化作春雨灑,，換來桃李滿園香。",。

班主任先進事跡材料篇二

包老師從教十九年，一直擔任班主任工作,。十九年來,，她默默無聞地工作,，全心全意地帶好每一屆學生。所帶班級班風正,，學風濃,，成績優(yōu)異。現(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號,；學生的成績榮獲年級“四連冠”,；運動會上榮獲“團體總分第一名”的佳績；她充分調(diào)動學生們參與各項活動的熱情,，給予學生們展示的平臺,。引導學生們快樂學習,，陪伴孩子們快樂成長的同時，她也不斷提升自己的專業(yè)水平,。她在20xx年說課比賽中,，榮獲校級一等獎；20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎,；20xx年榮獲德興市習作教學比賽第一名,。她默默付出及取得的成績贏得了家長們,，校領導和同事們的一致好評。

當了這么多年班主任,，她深知班主任工作的重要性,，一直不斷用心體會,，琢磨班主任工作這門藝術,，提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng),。于是也總結出一些干好班主任工作的門道,。

班主任的言行常常被孩子們模仿著,，班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在，無時不在,。所以她深知,，負有教育教學重任的班主任,，要把一個班級帶好,，不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力,，還要樹立自身良好的形象,，做到忠于職守,，以身作則,。

就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成,，總是隨手亂扔垃圾。教學室里,、走廊上隨處可見紙片,、紙團。起初她讓學生互相監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾,，及時向她匯報,。一段時間幾乎天天有同學被舉報，一個接一個新面孔走進辦公室接受批評教育,。盡管她費盡口舌，喊破嗓子,，但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止,，學生進辦公室受訓倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半,，不能繼續(xù)下去,。一天，她走進教室,，照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上,。她表情凝重,，彎下腰，伸出手,，把地上的垃圾撿起來，一邊走向垃圾桶一邊說：“孩子們,，她要把垃圾送回家。像老師這樣做,，你們會嗎,？”頓時,，孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下，把垃圾撿起來,，丟進垃圾桶里,。那次以后,，只要她看到地面上有垃圾，總會親力親為,，彎腰把垃圾撿起,。漸漸地,，她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了，同學們自覺把垃圾丟進垃圾桶的習慣慢慢養(yǎng)成了,。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久,、更有效。

班主任工作中,，她處處給學生樹立榜樣,，以身作則,。凡是要求學生做到的，她帶頭做到,?！捌渖碚?，不令而行?！睂W生在她的“影響”下，學會了做了一個嚴于律已,、積極進取的人。也正因為此,，她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號；運動會上榮獲團體總分第一名的佳績,；學生積極參與活動，頻頻獲獎,。

班上學生的學習能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類：1,、尖子生2、中等生3,、學困生。相比前兩類而言,，學困生輔導的工作更難,，也更為重要,。

首先學困生學習能力差，學習習慣差,，輔導學困生無疑是個苦差事，但她絕不因此放棄他們,。因為盡管學困生暫時落后，但仍是一個家庭的希望,，她認為有責任讓學困生在她教育下,，學有所獲。其次學困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應,。比如不能與同學友好相處,，影響班級凝聚力。在學困生看來,，同學的一個眼神，一個微笑都像是不懷好意的,。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴,，往往引發(fā)一些不必要的沖突,；還有的學困生總是把自己藏在一個角落里,，成天少言寡語,，自我封閉,。表面上看風平浪靜,，實則暗流涌動。對這樣的學困生若不加以關注,，不正確引導,，很可能做出些讓人震驚的行為,。所以做好學困生的輔導工作成了她班主任工作的重心。

總結多年的班主任工作經(jīng)驗,，她認識到學困生的落后,，大多來自家庭原因。有的是因為父母離異,，家庭變故,；有的是留守兒童,，家長疏于管理,；還有的因為家長對孩子學習不夠重視，使得孩子自己沒有緊迫感,。然而每一個學困生的內(nèi)心深處都渴望被關注，都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績,，得到老師、同學的肯定,。

面對學困生，她首先會做到不歧視他們，搞清他們成為學困生的原因,，其次做到了因材施教，對他們耐心和真誠,，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值,。她還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

在她看來,，學困生比任何人更需要老師的關愛和重視,。她會將特別的愛給這些特別的孩子，幫助他們找到開啟知識大門的密鑰,，讓他們像其它孩子那樣健康,、快樂地成長。她常說：“當這些孩子的人生充滿幸福的時候,，我的事業(yè)才不會有遺憾,?！?/p>

這些年，她取得了一些成績,，但她深深的知道，這些成績的取得,，離不開學校領導、同事對她的大力支持和幫助,。她一直努力工作，用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地,。她無悔,，因為她是一個班主任,。

班主任先進事跡材料篇三

從20xx年以來，黃永生老師一直擔任班主任工作,。在這期間,，他始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作,，經(jīng)常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動,，對學生進行思想政治教育,，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，培養(yǎng)學生的追求內(nèi)在真善美的愿望,，努力使全體同學在初中的最后一個學年內(nèi)學有所成，學有所獲,，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的,。

在他擔任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開展班級工作,，具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,，有計劃,、有總結,，重過程,。學習刊物,、學習筆記,、班會教案,、班會記錄等班主任資料齊全,。所帶班級班風正、學風濃,。在班級管理中,，他能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生,，因材施教，主動熱情地幫助學生,，促使學生形成團結、勤奮,、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,，嚴格要求學生,，幫助學生養(yǎng)成精益求精,，嚴肅認真,，一絲不敬的良好學習習慣,、健全的品格和健康的人格,。他注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動,，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應,。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,，他所帶班級學生整體德,、智、體諸方面發(fā)展全面,，集體責任感強,，班級學生整體社會行為習慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌,、團結友愛、誠實守信,、遵紀守法,、勤奮好學的精神風貌。

作為一個班主任,，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提,。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行,。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,。”愛心是具體的,，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室,，常常是最早到到教室,，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學的吃飯,、穿衣、學習用品等等,，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作,，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學生,，就會事事處處為學生著想。

班級文化是班風建設的主陣地,，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義,，因此，他制定了班級口號,、班訓,、學生誓言,，青春約定制定了班級管理細則,、精心設計班級文化站點,，同時展示學生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化,，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學生的試卷及優(yōu)秀的作文,，每次他都將學生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上,，以此激勵學生,，向好的學生學習,。

在與課任教師的交往中,，他尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,。每隔一段時間,，他就與班級的任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見，為班級的后進生,、退步生想好解決的辦法，學校領導時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”,。他總是慎重地處理學生和課任教師的關系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾。在這方面,，他平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中,，不敢有絲毫懈怠,，因為他知道這項工作的重要意義,，也知道肩上所擔負的責任。從工作以來,，他每天按時上班，從不遲到和早退,，也未請過病。在班主任工作中,，他深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的,，他自己先做到。要求不能遲到,，他就每次按時到會,；要求同學參加公益勞動，他就會和大家一起勞動,。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學,，真誠地對待每一位同學的每一份情感,。以平等的身份和他們對話,，參加他們的活動，和學生們成為朋友,，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系,。他利用課余時間去輔導學生，了解學生的日常生活情況和心理動態(tài),，和同學們談心，幫助有困難的學生,，做好后進學生的思想工作,，有針對性地幫助他們解決存在的問題,，爭取進步。

黃永生老師在縣舉行的各項比賽中,，都取得了較好的成績，20xx年縣小學教師現(xiàn)場教案設計比賽中獲三等獎,，20xx年小學教學案例評比中，榮獲縣級三等獎，20xx年獲得縣級五年級現(xiàn)場作文競賽指導老師二等獎,，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導老師二等獎，20xx年5月,，被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導員等多項獎勵。

班主任先進事跡材料篇四

xx,，男，漢族,，1973年8月出生于安徽明光市,，現(xiàn)為經(jīng)濟管理學院綜合實驗室副主任,。20xx年被聘為工商管理062班班主任,。20xx年度連續(xù)兩學期學院班主任考核優(yōu)秀、學院專業(yè)技術職務考核優(yōu)秀,。

xx老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作,。大學生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現(xiàn)，而學生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn),。作為一名班主任，對創(chuàng)建良好的班級集體,，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的全面發(fā)展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用,。

xx老師所帶的06工商2班是一個積極向上,，努力學習，團結和睦的集體,，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”,、“優(yōu)秀學生干部”,、“標兵”等稱號,，同時班級體榮獲“院優(yōu)良學風示范班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力,、堅強的意志,，頑強的拼搏換來的,，他熱愛并尊重他們。xx老師認為,，做一名合格的班主任，要善于接近學生,，體貼和關心學生，和他們進行思想交流,，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠,，這是班主任順利開展一切工作的基礎,。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累,，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，xx老師以飽滿的工作熱情,，重點做好了以下幾點工作：

剛入校的新生，沒有了考試的壓力,，沒有了老師的監(jiān)督,，沒有了家長的嘮叨,，徹底放松了,。在這個關鍵時期,，xx老師及時深入學生宿舍,，帶領學生認真學習,，明確學校的各項規(guī)章制度,，學校的辦學宗旨,，學校的管理方法,，專業(yè)課程的設置情況等,，鼓勵學生珍惜時間,，多向高年級學生學習各種經(jīng)驗,，不能讓寶貴的大學四年虛度,。

針對本班同學家庭條件普遍較差的情況,，xx老師盡可能的給學生創(chuàng)造一些勤工助學的機會，在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題,；經(jīng)常深入學生宿舍，通過開班會,、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態(tài)和遇到的種種困難,；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標,，規(guī)劃大學生涯,，在時間利用,、能力鍛煉等方面提供建議,。

班主任是班集體的組織者,，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象,，所謂“其身正，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！敝挥羞@樣才能贏得學生的尊敬和信賴,，這是搞好班主任與學生關系的重要環(huán)節(jié),。

xx老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況,、思想動態(tài)、學習情況的最好機會,，同時要做好約談記錄,，這項工作的完成對于xx老師建立班級成員信息分類檔案,，為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手資料,。每逢新學期開始時,，xx老師都要到學生宿舍,，針對上學期學生成績及表現(xiàn)及時進行開學教育，正確引導,，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀,。他認為作為一名班主任,，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情,，將心比心,，寬容大度，經(jīng)常開展交流溝通,，設身處地的為學生著想,，才能使學生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任,，才能達到事半功倍的效果,。

xx老師認為班級學風建設,、提高班委競爭力,、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在,。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班干部,，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,。對待班干部，他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力,，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題,。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會,，班干部之間要做到及時交流和總結,，及時開展批評與自我批評,，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待,，才能做到高度統(tǒng)一,，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強,。

xx老師所帶的班是新生班級,，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié)，要了解學生的,。心理狀態(tài),，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心,，就能被動變主動,，消極變積極，激發(fā)學生的學習熱情,，完成學業(yè),。為此，他經(jīng)常深入學生宿舍,，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸,，或加入到學生班級qq群中通過網(wǎng)絡進一步了解學生的思想動態(tài)，幫助學生總結自己的長處,，找出自己的不足,，從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學生要求轉專業(yè)的情況下,，他耐心傾聽學生的想法,，學生家長的想法，結合兩個專業(yè)的實際情況,，幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學習生涯,；該同學在轉入新專業(yè)學習后，還經(jīng)常與他交流,，談感受,，談未來，保持著很好的師生關系。

要建設好一個班級,，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的,，需要任課教師和同學們的共同努力。因此xx老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系,，不定期地向他們了解對學生的學習要求,、學生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng)常到班級了解學生對任課教師的教學意見,、要求,、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學生,，他會及時找到他們并指出存在的問題,，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋,，任課教師可以盡量做到因材施教,，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識,，特別是重點,、難點、疑點,，困難解決了,，成績提高了，學生內(nèi)心的喜悅油然而生,，從而就會對教師更加理解和尊重,，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。

望子成龍是每一位家長的心愿,，作為家長,，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材,。但是xx老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合,，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習,，他想方設法“廣開言路”,，隨時和學生家長進行聯(lián)絡和溝通,。一方面可以多了解學生的成長情況,、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解,，對班主任工作的了解,，對自己孩子的了解。在這種相互理解,、相互信任和相互支持的基礎上,，家長和他雙管齊下,，一起督促學生學習，取得了不錯的效果,。

xx老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位,，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切教育力量,，做好班級的教育管理工作,。同時他認為只要有責任心，有愛心,，只要通過努力,，能夠確立班級的學習奮斗目標，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風,，促進學生之間的相互了解,、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚,、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體,。

班主任先進事跡材料篇五

菲菲，女,，社旗縣中等職業(yè)學校教師,，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔任班主任工作?，F(xiàn)任學前教育專業(yè)班主任,，三年級級段長，南陽市優(yōu)秀班主任,、南陽市優(yōu)秀教師,。

十幾年的職業(yè)教育生涯中，菲菲老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈,。在學生眼里，她是導師,，更是摯友,。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁,，只有愛學生才能贏得學生的尊重,，才能更好的了解學生，取得學生的信任,。她根據(jù)職業(yè)學校學生的個性特點,，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育,。她關愛每一位學生,，努力走進每一位學生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作,，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,，深受家長敬重,。她注重班級常規(guī)建設，讓大家在日常學習生活中養(yǎng)成良好的.行為習慣,，以此形成良好的班風和正確的集體輿論,。她注重學風建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學習興趣的培養(yǎng),，她所帶的班級,，學生學習目的明確，學習態(tài)度端正,，學風濃厚,。

菲菲老師為人正直，誠實待人,；關愛學生,，春風化雨；勤苦耕耘,，不輟勞作,。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,，自己也能永遠年輕,。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康,、快樂地成長,。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節(jié),，早晨她和學生一起出操晨練,，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級,，連連出彩,，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節(jié)系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈,、體操,、演講、宿舍文化,、藝術設計等五個項目的一等獎…菲菲老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂,！她愛她的學生，她愛教師這個職業(yè),！

班主任先進事跡材料篇六

xx女士,，女，現(xiàn)年三十一歲,。本科學歷,，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作,，至今一直擔任班主任工作?，F(xiàn)擔任xx縣實驗小學六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳,、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵,。她以對的忠誠,，以火熱的心、無盡的愛,、埋頭的干,、使勁的拼、默默耕耘,，當好強的支柱,，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印,，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮、謙遜,、嚴謹,、求實、,、關愛……的動人篇章,。當昔日的學生從四面八方用不同的向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感,，那是別樣的人生享受,。是啊，她是在傾情注愛,，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

在班級管理中,，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學生,，并為機會,。

（1）班會活動學生問題，組織,、主持,、老師只是幕后導演。使每學生都鍛煉,。她們班的墻報布置工作也完全由學生,。如這學期的樹，從設計大樹造型開始,，到以為設計各組的果實形狀,。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策,。而且同學們分工合作,，畫，剪,，寫,，貼。每個同學都到班級管理,，成了真正的.小主人,。

（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立,。后由老師給該組同學與板報合影,，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,，又調(diào)動了學生的性,。學生說還從沒出過板報，這次可算如愿了,。有一組同學出板報時,，她一名同學確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學服務,，只見他一手拿著板擦,，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力,，班主任要為機會，讓學生在‘’中發(fā)展,，在‘合作’中成長,，在‘思索’中創(chuàng)新,。”

教師對學生的愛源于母愛,，盛于母愛,。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進,。在她所在的班級里,，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨,，感染著整個班級,，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中,。比如,，班里有個女孩叫王芝越。她學習,，可是不敢在同學面前發(fā)言,，只要站起來就緊張，字也說不,。同學們都替他著急,。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習膽量,，王老師經(jīng)常課上提問她,，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了,。并且私下經(jīng)常找她談心,，鼓勵她。當她的英語時,，就在學校每周一句的英語學習中,，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,，而且毫無羞澀的讀了起來,。同學們也很激動，在她的領讀下,，都放聲的讀了起來,。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來,。有一位同學曾評價她的演講發(fā)言,。他說：“老師,，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來了,。我覺得她是最棒的,！應該向她學習，勇于向挑戰(zhàn),?！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L,，心里有說不出的喜悅,。后來芝越同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表,。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。

班主任先進事跡材料篇七

申xx,，女,，38歲，2000年畢業(yè)于山西師范大學中文系,，小教二級教師,。2010年9月至今，她一直在堯都區(qū)時代風華特色學校任教,，擔任高段語文教學和班主任工作,，現(xiàn)任四（8）班班主任。

師者,所以傳道授業(yè)解惑也,。申xx從踏入教師行業(yè)的那一刻起,，就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己，要做個好老師,、當好班主任,。她一直喜歡教師這個職業(yè)，也很喜歡班主任這個崗位,。她勤奮學習,、深入思索、腳踏實地的工作,，帶著一個年輕人固有的熱情,，不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格:“德”“育”“教”相結合,。她所代的班級班風正,、學風濃，沒有發(fā)生過任何安全事故,，并多次被評為“優(yōu)秀班集體”,，個人多次被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”,。

德為師之本。作為教師,，她非常注重師德修養(yǎng),。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前,，她都是這樣嚴格要求自己,，始終如一，她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子,。

立身德為本,。她經(jīng)常給孩子們講，“做人要真誠,、正直”,。并經(jīng)常組織學生觀看教育片,，或組織主題班隊會,，讓孩子從中體會什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順,、什么是“正能量”,，什么應該做、什么不應該做,。還會讓孩子們回去自己洗衣服,、幫大人做家務、給長輩洗腳等活動,。在她的影響下,，她的班級都很團結、很有愛心,，一些頑皮的學生也變得溫順起來,。

首先注重習慣養(yǎng)成，為孩子的成長奠定基礎,?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。培養(yǎng)良好的習慣要從點滴小事做起,。她要求學生，如課前學具的準備,、課桌上學具的擺放,、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔,；她教育學生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來,，在公共場所,、在家也要具有這種品質(zhì)；她教育學生在校園內(nèi)輕聲慢步,、見到老師要主動問好,，走出校園遇見長輩也要問好……為了使學生盡快形成良好的行為習慣，她在班級建立一套完善的評比制度,，開展“文明小組”,、“愛學小組”的評比活動；組織班干部互相督促檢查,，每月總評一次,，并給予獎勵。

二是注重家校溝通,，為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境,。班主任是學校與家庭溝通的橋梁。在教育問題上,，她與家長建立一種平等,、和諧的溝通關系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級家長委員會,，協(xié)助管理班級事務,。鼓勵家長多關注孩子成長，定期召開家長會,，把學校以及班級的學習目標和活動告知大家,。建立班級微信群，把學生在校的情況,，如有趣的發(fā)言,、比賽的結果、好人好事,、學習成績等點滴進步及時向家長匯報,。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議，改進教學方法,，為學生成長營造更有利的條件,。

三是注重班級管理，打造和諧歡樂奮進班集體,。良好的班風是學生成長標志,。她注重制度建設，建立健全各種制度,，讓學生在學習中有“法”可依,。對制定的各種制度，她認真執(zhí)行和監(jiān)督，經(jīng)常隨機調(diào)查,，并開展定期評定,，獎優(yōu)罰劣。同時,，她善于培養(yǎng)學生的組織能力,。她培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己,。早讀書,、午寫字等班級的一般事情都由班長負責，具體分工由各班委負責,；每個時間段都設有安全員,，隨時隨地作檢查指導。此外,，她善于調(diào)動學生的積極性,，把學生分成若干小組，小組之間展開競賽,，從而形成互相激勵,、互相監(jiān)督的良好氛圍。

學習上,，她善于調(diào)動孩子的積極性,，提升課堂學習效率,。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料,，不斷改進教學質(zhì)量外，她善于引導學生進行互動,，增強學習效果,。她代過的班級，語文成績一直名列前茅,；送走的三屆畢業(yè)生,，近60余人考入平陽，70余人考入同盛,、臨一中等初中學習,。

另外，她重視學生的全面發(fā)展,。堅持開展“寫一手好字”“誦千古美文,、做少年君子”，將它打造成學校和班級的品牌,。在2019年時代風華特色學?！皾h字聽寫大賽”中，她所在的班級獲得團體亞軍；語文綜合素養(yǎng)尖子生比武中,，她的班級榮獲年級團體冠軍,。

她還建立班級圖書室，引導學生讀中外名著,，并開展讀書會交流心得,，不斷提高學生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動活潑,、形式多樣的課外活動,，不斷增長孩子們的見識。此外,，她積極鼓勵學生參加課外運動,，所在班級在學校運動會中多次奪魁。

2016年被評為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊輔導員”,，時代風華特色學?！肮歉山處煛保?017年,，分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,，被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”，榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”,；2018年：被評為“優(yōu)秀班主任”,、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎，教師寫作能力比賽中榮獲一等獎,；2019年,，分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,，被共青團堯都區(qū)委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”,，在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎。

班主任先進事跡材料篇八

xxx同志,，女,，現(xiàn)年三十七歲。小教高級教師,。自一九九五年參加教育工作以來,，至今一直擔任班主任工作。現(xiàn)擔任文化街小學五年四班的班主任,，她是學校工作構架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵,。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛,、埋頭的干,、使勁的拼、默默耕耘,，當好強有力的支柱,，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印,，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮、謙遜,、嚴謹,、求實、和諧,、關愛……的動人篇章,。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感,，那是一種別樣的人生享受,。是啊，她是在傾情注愛,，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則,，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與,，并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上,，能放手讓學生去挑戰(zhàn),，去嘗試,，在她班總會涌現(xiàn)體育與學習共進的優(yōu)等生,。在學校藝術節(jié)上，她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學生,、新穎的文藝節(jié)目,。

班會活動學生自己提出問題，自己組織,、自己主持,、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉,。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內(nèi)容及板報,。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,，這次可算如愿了,。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,，所以就一直為畫的同學服務,，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子,。她看了很是感動,，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,，讓學生在主動中發(fā)展,，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新,。

她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成,。如：預防甲型h1n1板報宣傳，從造型開始,，到以小組為單位設計各組的預防妙招,。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策,。而且同學們分工合作,，有的畫，有的剪,，有的寫,，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,，成了真正的小主人,。

她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開,，由學生選出真正的“四好少年”,，每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始,，她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的.班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委成員,。

二,、愛心澆灌悉心培養(yǎng)。

教師對學生的愛源于母愛,，盛于母愛,。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,，能喚醒學生身上一切美好的東西,，激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,，洋溢著一股暖流,，似一團和風細雨，感染著整個班級,，滲透到每個學生的心中,，滲透到每個家庭之中。比如,，班里有個女孩叫劉雅涵,。她是合作村的孩子，不敢在同學面前發(fā)言,，只要站起來就緊張,，全身不自在，回答問題就口吃,。同學們都替他著急,。她也成了班里有名的“膽小生”，沒自信,，學習也沒方法,。為了幫助她練習膽量，周老師經(jīng)常設計些很容易的問題,，讓她回答,，幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,，鼓勵她,，培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后,，試著讓她帶著大家課前口算,，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來,。同學們也很激動，在她的帶領下,，都放聲的算了起來,。這以后數(shù)學課前的三分鐘口算,，她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價劉雅涵的發(fā)言,，說：“老師,，劉雅涵回答問題流利了，她終于可以大膽的走到前面來了,。我覺得她是最棒的,！應該向她學習，勇于向困難挑戰(zhàn),?！敝芾蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L,，心里有說不出的喜悅,。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表,。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。