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高中政治論文題目篇一

在中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)踐中,，如何提高高中思想政治課的吸引力,，是當(dāng)今思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的課題，也是檢驗(yàn)思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式,。圍繞這個(gè)間題,，筆者提出自己的一些看法，以請(qǐng)教于方家,。

一,、缺乏吸引力是當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)面臨的突出問(wèn)題。

(一)課本內(nèi)容抽象,，理論與實(shí)踐結(jié)合高中思想政治課在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義政治方向的任務(wù)，而且還承擔(dān)著社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播以及培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，起著其他學(xué)科無(wú)法替代的作用,，這是由高中思想政治課本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。由于高中思想政治課具有嚴(yán)密的邏輯性,、高度的抽象性，以及知識(shí)廣博的延伸性,，所以,，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍反映,，高中思想政治課內(nèi)容太抽象,，概括性與邏輯性太強(qiáng)。在學(xué)生們的眼里,，思想政治課雖然與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系,，但由于是學(xué)習(xí)一些常識(shí)性的知識(shí)，課本中某些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，只是點(diǎn)到為止,，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng),，特別是課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐存在明顯的差距，理論脫離實(shí)際,，這大大地影啊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,，如何拓展思想政治課教育教學(xué)的空間,，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動(dòng)性,，是擺在我們思想政治課教師面前的一個(gè)必須攻克的難題,。

(二)教學(xué)觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識(shí),。

由于多年的教育制度影響而形成的應(yīng)試教育觀念根深蒂固,。有些教師在思想上跟不上時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“傳授型學(xué)習(xí)”和無(wú)反饋的“單向接受型學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，教學(xué)方式呆板僵化，主動(dòng)創(chuàng)新不夠,，拘泥于課本知識(shí),，不善于用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)解決和分析間題，對(duì)學(xué)生限制過(guò)多,、惟書本至上,，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地圍著考試轉(zhuǎn)，使自己成為學(xué)生死記硬背書本知識(shí)的監(jiān)工,，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)不愿學(xué)甚至于厭學(xué),，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(三)注重教師主導(dǎo)作用,，忽視學(xué)生主體作用,，教與學(xué)之間互動(dòng)性不夠。

教學(xué)應(yīng)是一種達(dá)到和諧的雙邊活動(dòng),。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等,，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和師生間的合作,，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和趣味性,。心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動(dòng)力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力,。明確的學(xué)習(xí)目的,、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng),。

二,、提高高中思想政治課教學(xué)吸引力的具體方法。

(一)改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容,，以提高興趣,。

筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治課的厭學(xué)情緒是政治課教學(xué)內(nèi)容跟不上學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際所致，因此,，必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容,。具體可從以下幾個(gè)方面著手。

1.關(guān)注知識(shí)的熱.點(diǎn),，以此來(lái)滿足學(xué)生的好奇心,。知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息革新快,。在課堂教學(xué)中,，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，滿足學(xué)生的好奇心,。例如，結(jié)合我國(guó)三峽工程建設(shè)的進(jìn)展情況,，讓學(xué)生收集相關(guān)資料,，分別從財(cái)政、稅收,、國(guó)家宏觀調(diào)控,、國(guó)家職能等方面分析。又如,，當(dāng)今的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題,，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識(shí)，來(lái)分析美國(guó)的經(jīng)濟(jì),、綜合國(guó)力,、財(cái)政與稅收等;結(jié)合政治常識(shí)，分析當(dāng)代世界和平與發(fā)展的主題,，以及強(qiáng)權(quán)政治與霸權(quán)主義等問(wèn)題;結(jié)合哲學(xué)常識(shí)對(duì)美國(guó)的.所作所為做理性的解剖與分析評(píng)價(jià)等等。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練,，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ),。教學(xué)最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)和具有實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的最基本的能力。

學(xué)生從這些活生生的事例中,，強(qiáng)烈地感受到,，在建立和健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，我國(guó)還要進(jìn)一步做好許多工作,，包括提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和員工的法律意識(shí),，他們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，等等,。同時(shí)也讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到,，自己將來(lái)參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所肩負(fù)的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來(lái)的社會(huì)責(zé)任感,，其效果是其他任何方式和途徑所不能達(dá)到的,。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)用性,。

新教材要求政治教師教學(xué)方法要靈活多樣,，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生注意力,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際,、實(shí)踐來(lái)活化課堂,。學(xué)習(xí)的目的就是把知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中,，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨,。在探究式學(xué)習(xí)中教師的適時(shí)引導(dǎo)要做到“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)有弗抑,，開(kāi)而弗達(dá)”,。對(duì)于課堂探究，要抓住學(xué)生課堂討論的時(shí)機(jī),，把討論放在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)上,，放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū)。

(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

1.激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)求知?jiǎng)訖C(jī),。學(xué)生有了求知?jiǎng)訖C(jī),，就能從心理釋放出學(xué)習(xí)的熱情，還能產(chǎn)生排除學(xué)習(xí)困難的毅力,。學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)是我們必須刻意培養(yǎng)的,，所以我們必須要激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程與實(shí)現(xiàn)理想和前途的關(guān)系。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng),，他們對(duì)理想和前途都有自己的思考和打算,。

2.樹(shù)立主休思怨，增強(qiáng)參與意識(shí),。讓學(xué)生參與教學(xué),，在合作中主動(dòng)去思考著學(xué)習(xí)。社會(huì)分工的細(xì)化,，需要合作,，合作是事業(yè)成功的保證，是未來(lái)社會(huì)人必要的素質(zhì)之一,。將課堂問(wèn)題和過(guò)渡設(shè)計(jì)得科學(xué)巧妙,，使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。課堂就像是一個(gè)故事,，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu),。間題的創(chuàng)設(shè)，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,，可以給學(xué)生一個(gè)清晰的思路,，形成完整的知識(shí)體系。

3.注重學(xué)以致用,，提高綜合能力,。教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常讀課外政治讀物，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析各類事件,。最后教師再加以點(diǎn)評(píng),，當(dāng)學(xué)生看到自己能學(xué)以致用并能有新的見(jiàn)解時(shí)，就會(huì)由衷感到一種成功的喜悅,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)政治的興趣,。

總之，吸引力是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,。多年來(lái)的政治教學(xué)實(shí)踐與研究證明,，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)提高高中思想政治課吸引力是行之有效的,，從而讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,、人生觀、世界觀,。

高中政治論文題目篇二

今天,，我認(rèn)真拜讀了著名的日本教育家佐藤學(xué)著的《靜悄悄的革命》這本書。在這本書的最前面便談到了“主體性”的問(wèn)題,。由于是外國(guó)教育家的作品,，雖然是認(rèn)真讀了,，但是，并沒(méi)有真正讀懂,，似乎是一知半解。

雖然對(duì)這一本書沒(méi)有什么深入地研究,，但是,，它所提到的主體性的問(wèn)題，也引起了我對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)況的思考,。我有沒(méi)有以學(xué)生為主體,？我應(yīng)該以什么樣的方式以學(xué)生為主體。

主體性教學(xué)是這些年來(lái)大家整天掛在嘴邊的一個(gè)話題,，它也是埋葬填鴨式和滿堂灌的最有力的教學(xué)改革理念,。后來(lái)由它衍生出來(lái)一些新的課堂教學(xué)方法，比如:分組教學(xué)法,，小組合作交流法,，預(yù)習(xí)交流匯報(bào)法等。這些方法表面上看來(lái),，改變了原來(lái)的以老師講為主體的教學(xué)方法,，真正以學(xué)生為主體了，可是教學(xué)效果怎么樣呢,？也沒(méi)有看到有什么大的變化,。真正在平時(shí)的教學(xué)中，每天這樣上課的老師應(yīng)該也是很少,，既然這樣,，說(shuō)明這樣的教學(xué)方式還是不切合實(shí)際的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢,，原因可能是多方面的,，我感覺(jué)最主要的原因應(yīng)該是我們這種形式上的以學(xué)生為主體不一定符合學(xué)生的實(shí)際，有可能是我們的一廂情愿,，小組合作不一定是學(xué)為主體,。

在讀一些外國(guó)教育名著或者聽(tīng)一些專家報(bào)告的時(shí)候，會(huì)感受到外國(guó)的教育以學(xué)生為主體做得是多么的成功,，教學(xué)方法是多么的先進(jìn),，可為什么到了我們這里就推行不開(kāi)了呢？水土不符的原因吧,。

我感覺(jué)要想真正的以學(xué)生為主體,，必須從學(xué)生出發(fā)，從研究自己的學(xué)生開(kāi)始,，別人的經(jīng)驗(yàn)只能參考,，不能全拿來(lái)主義,。每一個(gè)學(xué)校的學(xué)生不一樣，每一個(gè)班的學(xué)生不一樣,，每一個(gè)學(xué)生也不一樣,，沒(méi)有完全一樣的學(xué)生，就沒(méi)有完全一樣的教學(xué)方法,。

教學(xué)需要不斷的改革,，但是改革不是盲從，不是跟風(fēng),；改革沒(méi)有開(kāi)始,，也沒(méi)有結(jié)束，教育不止,，改革不止,；改革也不是高大上，任何一名普通一線教師都有資格做,；改革無(wú)論是什么樣的,，無(wú)論有多少種，但是出發(fā)點(diǎn)和歸宿只有一個(gè),，那就是學(xué)生,；脫離了學(xué)生的改革永遠(yuǎn)不會(huì)有成果。

只有從學(xué)生出發(fā),，才是真正的改革,。只有真正研究學(xué)生的教學(xué)才是真正的以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體是把學(xué)生放在心里,，而不是把學(xué)生放在嘴上,。教育是一種用心做的事業(yè)，沒(méi)有最好只有更好,，或者說(shuō)只要你心中有學(xué)生了便是最好,。整天去研究學(xué)生，去思考學(xué)生,，去尋求幫助學(xué)生的方法,，這便是以學(xué)生為主體，這便是改革,，而不是換一種上課方法就是以學(xué)生為主體,，你還不了解主體，怎么以主體為主體呢,？教育要想有效果,，不能空想主義，得腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,。

以學(xué)生為主體,，就要真正地去面對(duì)自己的學(xué)生，真正去研究自己的學(xué)生,，為自己的學(xué)生制定出合適的教學(xué)方法,，而不是僅僅上課方式的改變。

高中政治論文題目篇三

新課改背景下,，為了提升高中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果,，可采用如下幾種教學(xué)方法：一，多媒體教學(xué)法,；二，探究式教學(xué)方法,；三,，“導(dǎo)師式”教學(xué)法。

3．1多媒體教學(xué)法：新課改背景下,，教師大都喜歡采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行情境教學(xué),。例如，在講解“李嘉圖的理論貢獻(xiàn)”時(shí),，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式,，利用多媒體課件播放一系列李嘉圖的圖片或者是與之相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，一方面,，可以起到導(dǎo)入的作用,，利用這種方法，可以讓學(xué)生了解到我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與李嘉圖相關(guān)的,，另一方面,，利用這種方法進(jìn)行情境教學(xué)，可以將學(xué)生的思維由課外拉伸到課內(nèi),，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

3．2探究式教學(xué)法：傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,，教師大都采用“填鴨式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，大都以教師作為課堂教學(xué)的中心，忽略學(xué)生的主體地位,。新課改背景下,，為了提升學(xué)生的主體地位，改變課堂的教學(xué)質(zhì)量,。教師可以采用“探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),，即在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以先拋出幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí),。一方面,，這些問(wèn)題可以激起學(xué)生的好奇心，另一方面,，通過(guò)這種探究式教學(xué)法,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效果的目的,。

3．3“導(dǎo)師式”教學(xué)法：新課改背景下,，為了增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間地位的平等性,，教師可以采用“導(dǎo)師式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，即學(xué)生講、教師聽(tīng)的教學(xué)模式,。教師可以將學(xué)生分成不同的小組,，每個(gè)小組的學(xué)生共同負(fù)責(zé)一個(gè)課題，教師要求學(xué)生在課余時(shí)間完成課文預(yù)習(xí),、教案撰寫以及ppt制作等內(nèi)容,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，由抽到該課題的小組的學(xué)生完成整節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解,，由其他組的學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充和糾正,，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及補(bǔ)充。這種師生互換的教學(xué)方式,，不僅可以實(shí)現(xiàn)師生地位的平等性,，還可以拉近師生之間的距離，進(jìn)而營(yíng)造舒適,、歡樂(lè),、輕松的教學(xué)環(huán)境。

4結(jié)語(yǔ),。

新課改背景下,，為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境在存在的重認(rèn)知輕情感、教學(xué)方法過(guò)于單一,、課堂教學(xué)缺乏語(yǔ)言藝術(shù)等問(wèn)題,，教師分別采用多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及“導(dǎo)師式”教學(xué)法等多種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改變以及教學(xué)效果的提升,，進(jìn)而為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)。

［1］楊麗媛．高中思想政治課自主,、合作,、探究式教學(xué)模式初探［j］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊．2011（01）。

［2］李積瑞．適應(yīng)時(shí)代要求搞活課堂教學(xué)———對(duì)高中思想政治課教學(xué)的思考［j］．教育革新．2009（06）。

［3］田麗萍．淺談新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)［j］．教育革新．2008（11）,。

高中政治論文題目篇四

一,、內(nèi)容提要：

為了適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程整體改革的大趨勢(shì),，依據(jù)國(guó)家教育部素質(zhì)教育工程的規(guī)劃和面向21世紀(jì)國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，我提出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略,。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐適用,、發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原則,。從教育學(xué)理論上講,，無(wú)論如何命名、如何定義,，大家都清楚地知道教育是指滿足學(xué)習(xí)需要的各種有意識(shí)的系統(tǒng)的活動(dòng),。在早期，教育是指有組織的可持續(xù)性活動(dòng)的過(guò)程,，但在當(dāng)今，情況就截然不同了,。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)可以是個(gè)體的活動(dòng),，但是教育教學(xué)一定是社會(huì)交流的活動(dòng)。本質(zhì)上,，一定是人與人之間的交流活動(dòng),。教學(xué)必須以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，無(wú)學(xué)習(xí)發(fā)生,、無(wú)學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)的教學(xué)不算是教學(xué),。英語(yǔ)教學(xué)更是交流的過(guò)程，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)言交流的特征,。那么我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)自己的英語(yǔ)教學(xué)呢,？首先要考慮英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象的特殊性，英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的具體性,，英語(yǔ)教學(xué)因素的復(fù)雜性,，英語(yǔ)教學(xué)功能的整體性以及英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性；其次還要考慮教學(xué)目的是為了加深理解課堂英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值,，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)展教師追求卓越的精神；最后還要考慮實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神,；這是最重要的因素。所以我們必須提出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略”,。

二,、主題詞：尊重教育、熱愛(ài)教學(xué),、以學(xué)生為本,、師生整合、創(chuàng)造思維,。

三,、研究目的：以尊重教育、教學(xué)理論,，尊重語(yǔ)言本身交流的特點(diǎn)為前提,，重新定位并實(shí)踐以學(xué)生為本，以教師為輔的整合英語(yǔ)教學(xué)策略,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、教師的主導(dǎo)作用，以至于教師發(fā)展追求卓越的教學(xué)精神,，學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)思維及創(chuàng)造精神,，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)根本改革，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新型人才,。

四,、研究?jī)?nèi)容：北京版的初中英語(yǔ)教材。

五,、研究對(duì)象：北京豐臺(tái)二中2001屆初中學(xué)生,。

六、研究方法：（1）問(wèn)卷調(diào)查法,；（2）分析對(duì)比法,；（3）跟蹤法；（4）實(shí)驗(yàn)法,。

七,、研究過(guò)程：

1、實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備過(guò)程：這次實(shí)驗(yàn)選重了初中英語(yǔ)的三個(gè)年級(jí),，尤其是2001屆的初,。

一、（3）班與（4）班近100名學(xué)生,。教師在確定完所實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)教材后,，必須以準(zhǔn)備知識(shí)，準(zhǔn)備學(xué)生為兩個(gè)基本的教學(xué)依據(jù),。準(zhǔn)備知識(shí),，即教師要以教學(xué)大綱的要求,，指標(biāo)的落實(shí)，即教材中的內(nèi)容難點(diǎn),，重點(diǎn)的教授過(guò)程和處理措施為依據(jù),。我想大家這部分都比較清楚，此篇論文不想多論述,，但我還想提醒大家最重要的一點(diǎn)要設(shè)計(jì)英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程,，即教師的主導(dǎo)部分與學(xué)生的主體部分，只有這兩部分有機(jī)地整合在一起,，才會(huì)有好的教學(xué)效果,。準(zhǔn)備學(xué)生，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的狀態(tài),、心態(tài)為第二個(gè)教學(xué)依據(jù)。在這里我想展示一下教師準(zhǔn)備學(xué)生材料的記錄以及實(shí)驗(yàn),。

這樣以小組為單位在尊重學(xué)生,、培養(yǎng)組長(zhǎng)的前提下來(lái)評(píng)定學(xué)生們的成績(jī)，分析學(xué)生們的狀況有利于培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助的品德,，進(jìn)行學(xué)生之間的“責(zé)任”教育,，有利于教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生這個(gè)獨(dú)立體，以便教師深刻了解學(xué)生,，有的放失地進(jìn)行層次教學(xué),，有利予教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以便教師在授課過(guò)程中調(diào)整好教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)、處理措施等過(guò)程,，有利于教師在授課過(guò)程中的時(shí)間比例的確定,，經(jīng)過(guò)多次調(diào)查研究教師上課講授（即教師的主導(dǎo)地位），學(xué)生練習(xí)（學(xué)生主體的地位）,，教師檢查（教師的主導(dǎo)地位）,，學(xué)生反饋（學(xué)生立體地位）的時(shí)間比例最佳應(yīng)是2：5：1：2。從這一比例不難看出,，教師在課堂上的主導(dǎo)地位是3,，學(xué)生主體地位應(yīng)為7，這樣充分給學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ),、讀英語(yǔ)，寫英語(yǔ)以至分析討論英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐的發(fā)展留下了空間,。

2,、實(shí)驗(yàn)研究講授過(guò)程：實(shí)驗(yàn)研究教師的講授過(guò)程應(yīng)執(zhí)行三項(xiàng)基本原則。（1）教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)為目的創(chuàng)設(shè)情境,。一節(jié)好的英語(yǔ)課，可以說(shuō)是老師譜寫一首優(yōu)美的樂(lè)章,，是師生間情感共鳴的強(qiáng)烈音符,。作為教師需要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲,，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),，他就能積極地思索，大膽地探索其實(shí)質(zhì),，并使整個(gè)心理活動(dòng)積極化,，對(duì)事物觀察敏銳，邏輯記憶力加強(qiáng),，想象力豐富,，情緒高張，克服困難的意志也增強(qiáng),。興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是學(xué)生智能和心理發(fā)展的催化劑,，這恰恰是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)揮主體作用的先決條件,。所以我在講授北京版初中教材聽(tīng)力part1時(shí)就在課文內(nèi)容的情景上，掛圖上大做文章,，精心設(shè)計(jì),，把這些制成動(dòng)畫光盤，這是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)地位的第一步,?？梢岳么笃聊匡@示，可以用實(shí)物,、可以用教師的動(dòng)作,，即教師的表演能力來(lái)實(shí)現(xiàn)這一步。不管你怎樣設(shè)計(jì),，你必須使學(xué)生在輕松審美的狀態(tài)下進(jìn)入課堂,，使學(xué)生們大開(kāi)眼界，陶冶情操,，使他們有意無(wú)意地會(huì)詢問(wèn)許多問(wèn)題,，會(huì)查資料,。給他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，掀起課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情,，這正是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)起主體作用的關(guān)鍵,。我確信此時(shí)學(xué)生絕對(duì)沒(méi)有翻課外書，打哈欠,、想別的事情的,。此時(shí)教師再注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，提出聽(tīng)力的問(wèn)題,，使學(xué)生展開(kāi)小組討論,，有效地進(jìn)行交流，避免無(wú)聲舉手回答問(wèn)題的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一面,。（2）教師應(yīng)以學(xué)生為主體開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,，進(jìn)行師生間的互動(dòng)交流，以至形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)提高,。教師在課堂上幫學(xué)生理解原文,，比如用簡(jiǎn)筆畫在課堂上展示題意、課文含義等,，教師可用動(dòng)作表演來(lái)幫學(xué)生掃清單詞,、詞組障礙，接之放原聲錄音,，教師指點(diǎn)學(xué)生獲取信息,，教師幫學(xué)生解決障礙。采取階梯循環(huán)方法在整個(gè)過(guò)程中分出教學(xué)層次,、設(shè)立多個(gè)小臺(tái)階,，層層深入使學(xué)生脫離背臺(tái)詞式的對(duì)話或課文、形成脫口而出的能力,，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,。如：第四冊(cè)lesson11課中part1。

放第一遍錄音時(shí)：出現(xiàn)：

a,、whatisthemostimportantholidayinchina？

b,、whatdothepeopledobeforethefetival,？

給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)討論、比較,，以小組為單位回答出最佳語(yǔ)句板書于黑報(bào),，來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,。教師再放第二遍錄音時(shí)出現(xiàn)：

d,、whodotheyfeelhappy？

newyear,？

f,、whatdotheydoafterdinner？

能沒(méi)有自信,、沒(méi)有成功感嗎,？這就是學(xué)生們的主體作用，這就是“以學(xué)生為本,，以教師為輔整合英語(yǔ)教學(xué)策略”的靈魂所在,。

八、研究結(jié)果分折：

（3）從非智力因素與智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)因素與效果可知,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的基石，教師只有不斷地創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生感舉趣的課堂情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣將不斷提升,，他們才能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，并且,，創(chuàng)新一定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，從而達(dá)到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師生感情融洽與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與提升,，以及學(xué)習(xí)效果的好壞,，良好的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且,，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升,，甚至產(chǎn)生正向遷移，從而,，使學(xué)生樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)與指導(dǎo),，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步養(yǎng)成自己的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力,，在不繼學(xué)習(xí)過(guò)程中,，創(chuàng)新出自已的新思路，形成求新求異,、求效率的學(xué)習(xí)方法,。教師的教學(xué)方法也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到舉足輕重的作用。我在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),，首先,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，去創(chuàng)設(shè)適于不同能力學(xué)生的教學(xué)方法，使其通過(guò)自身的努力可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。充分從其中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和成就感,，自信心得以不斷加強(qiáng)，養(yǎng)成一種自學(xué)能力,，形成有自己個(gè)性化的新學(xué)法,。教師的人格對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新影響也是重要的，作為教育工作者要比別人看得遠(yuǎn),，走得更靠前,，一個(gè)懶于創(chuàng)新的教師能夠培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新的學(xué)生嗎？青少年受外界環(huán)境影響是巨大的,，尤其是在學(xué)生時(shí)代,，他們受到教師的人格力量影響是潛移默化的。教師是指導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)成功的引路人,，也是激發(fā)學(xué)生有所創(chuàng)新與創(chuàng)造的導(dǎo)火索,，因此，我深感自身肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任,，這也將不斷鞭策自己奮勇向前,，不斷地開(kāi)拓、進(jìn)取,，為學(xué)生樹(shù)立好身先垂范的作用,。

（4）教學(xué)情境分析：每一位英語(yǔ)教師精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言情境，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（如大屏幕等）,。

最大限度地給學(xué)生構(gòu)建一種主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生成為主體教學(xué)的核心和落腳點(diǎn)?！耙覅⑴c”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程中，表現(xiàn)出一種自覺(jué),、積極的特征,，就必須依靠語(yǔ)言情境，導(dǎo)致學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”主動(dòng)獲取知識(shí),。學(xué)生作為認(rèn)識(shí)事物環(huán)境的主體,，只有主動(dòng)參與才能在探究中產(chǎn)生樂(lè)趣，并隨之不斷深入,，激發(fā)出靈感,、創(chuàng)造力來(lái),！

（5）師生角色分析：傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的那種以教師為中心,，滿堂灌的現(xiàn)象并未出現(xiàn)在這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，取而代之的是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)組織形式。這種學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求教師由知識(shí)的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者,、促進(jìn)者；當(dāng)然這樣的角色轉(zhuǎn)化并不是削弱了教師的地位,。如果以學(xué)生為本的教學(xué)過(guò)程忽視了教師的作用的發(fā)揮,，忽視了師生間的交互和交流，這種教學(xué)必定失敗無(wú)疑,，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)成為沒(méi)有目的的盲目探究,，討論交流將成為不著邊際的漫談，不得要領(lǐng),，此教學(xué)將事倍功半,。所以我們必須明確，在以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師只是由場(chǎng)上的“主演”改變成場(chǎng)外“指導(dǎo)”,，教師對(duì)學(xué)生的直接灌輸減少了甚至取消了，但教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備知識(shí),、準(zhǔn)備學(xué)生、組織工作等都大大增強(qiáng)了,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)若要取得較理想的學(xué)習(xí)效果都離不開(kāi)教師,，因此在以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略中教師的作用不是削減了，反而更重要了,，教師的作用沒(méi)有絲毫的忽視,。一個(gè)好的教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要當(dāng)好組織者,，指導(dǎo)者,、幫助者、促進(jìn)者,，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，不進(jìn)行建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)，不掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，不研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，是肯定不能適應(yīng)未來(lái)教育的需要。

（6）教學(xué)過(guò)程分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情景,，協(xié)作,、會(huì)話和意義建構(gòu)等四大要素,。這樣我們就可以把這種教學(xué)理論與學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：以學(xué)生為立體，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景協(xié)作,、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性,，最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用的目的,。在這次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自始至終在遵循和貫徹這一學(xué)習(xí)理論,，把傳統(tǒng)的教師一講到底的課堂教學(xué)模式改變?yōu)榛诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式,。另外在這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，課程整合的思想也有體現(xiàn),，如：語(yǔ)文,、歷史、西方文學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容交匯在一起,。

（7）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析：以應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)這次教學(xué)實(shí)驗(yàn),，僅從學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)看,，并沒(méi)有大幅度的明顯提高，但引申來(lái)看就截然不同,。我們把眼光放遠(yuǎn)一此,，想得更多一些，從考試的內(nèi)容,、形式和要求都發(fā)生改變,，從激發(fā)學(xué)生的興趣，從培養(yǎng)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神等角度,、從素質(zhì)教育的高度來(lái)評(píng)價(jià),，這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是有許多可取之處。進(jìn)行這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是十分有益的,、是可行的,。

（8）教材的設(shè)計(jì)原則分析：教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)生者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境,、語(yǔ)言形式等要符合的功能和規(guī)律,。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言,、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用，形成言語(yǔ),、情境真實(shí)性原則,。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式一功能性原則,，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí),，培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上,，通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹,，從而理解語(yǔ)言的功能,，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

（9）存在問(wèn)題分析：

分,，但對(duì)協(xié)作研究得還不多,，如何讓學(xué)生圍繞著一個(gè)共同的話題或目標(biāo)。進(jìn)行資料收集,、研究分析等,。這些對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)大有好處，（3）對(duì)于教學(xué)的最終目的及學(xué)生的意義建構(gòu),，如何進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，能否得出一個(gè)比較完整的評(píng)價(jià)體系，我們現(xiàn)在還沒(méi)有很好的答案,，但我們相信隨著時(shí)間的推移,，隨著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略的這種教學(xué)模式研究的深入,，一定能夠得到很好解決的,。

九、實(shí)驗(yàn)結(jié)論與建議：

通過(guò)此次教學(xué)實(shí)驗(yàn),，使我們對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)、利用,、評(píng)價(jià)和管理,，有較深該的理解和運(yùn)用；通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我們尊重英語(yǔ)的語(yǔ)言的本身特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的興趣靈感,；此次實(shí)驗(yàn)必將引起教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)理論,、教學(xué)模式、教育觀念甚至教育體制產(chǎn)生深刻的變革,，充分發(fā)揮了學(xué)生與老師的交互性,，突出了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生的能力與素質(zhì),，以適應(yīng)21世紀(jì)的人才需要,。我們建議教師在今后的工作中要廣泛閱讀書籍，（不能只看專業(yè)書）要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，進(jìn)行有利引導(dǎo),，建立起為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)。另外,，我還有一個(gè)設(shè)想,，設(shè)想在這次實(shí)驗(yàn)研究后期教師在準(zhǔn)備自已教案的同時(shí)，利用換位思考的理論寫出學(xué)生的學(xué)案來(lái),，希望大家一起參與實(shí)驗(yàn),，在各自的專業(yè)課堂上行動(dòng)起來(lái)，我想到那時(shí)教學(xué)將有重大突破,。通過(guò)前期實(shí)驗(yàn),，我已指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)出題。（詳見(jiàn)論文后的附件）真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),，師生相長(zhǎng)的目的,，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以教師為輔的整合英語(yǔ)教學(xué)策略”的真諦,。那將又是一個(gè)全新的教育面貌,！

十、附件：

附件：（1）《以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)整合英語(yǔ)教學(xué)策略》實(shí)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷,。

（2）《以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)整合英語(yǔ)教學(xué)策略》初一新生出題樣本,。

十一,、參考文獻(xiàn)：

1、《素質(zhì)教育在美國(guó)》留美博士黃全愈著,。

2,、《東西方教育雜談之六》胡東芝先生著。

3,、《以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)—論課堂教學(xué)的準(zhǔn)備》北師大心理系唐健教授,。

6,、《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論》。

高中政治論文題目篇五

當(dāng)前我國(guó)初二政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，即教師按部就班地將課本上的知識(shí)列在黑板上,，忽視了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果。而根據(jù)新課程改革要求,，初二政治教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí),，而不是生搬硬套地給學(xué)生灌輸課本內(nèi)容,。

二,、提高初二政治教學(xué)有效性的途徑。

1．轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,。

在全世界教學(xué)改革浪潮不斷推進(jìn)的背景下,，初二政治教師應(yīng)及時(shí)掌握新課改的精神，自覺(jué)地利用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，并徹底轉(zhuǎn)變陳舊,、固有的教學(xué)理念。教師應(yīng)清楚自己的教學(xué)定位,，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為教學(xué)的主導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo),。當(dāng)然,，教師主導(dǎo)同時(shí)也表明教師不能盲目地夸大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。例如在政治課堂上只安排學(xué)生看書,，放任學(xué)生處于松散狀態(tài),；或是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，過(guò)分地關(guān)注學(xué)生考試成績(jī),，加重學(xué)生的課業(yè)壓力,，忽視學(xué)生的興趣所在，最終使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),。教師應(yīng)明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，而不僅僅是課程知識(shí)的傳遞者或闡述者。教師應(yīng)花費(fèi)更多的精力在學(xué)生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的情感需求上,。除此之外,，教師還應(yīng)具備與學(xué)生良好溝通的能力，以便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀,。

2．不斷提高教師的綜合素質(zhì),。

在新課程改革的背景下，要想將初二政治課上得更具現(xiàn)實(shí)意義,，就必須全面提高教師的綜合素質(zhì),。例如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生須起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,，否則就會(huì)使學(xué)生難以理解教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),。為做到以上這點(diǎn)，教師必須具有較高的綜合素質(zhì),。

3．轉(zhuǎn)變課堂表達(dá)方式,。

在教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì)就一些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)或是表達(dá)自己的想法，這樣通常會(huì)使學(xué)生順著教師的思路來(lái)理解問(wèn)題,，不利于學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,。為此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上轉(zhuǎn)變表達(dá)方式,，在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)嘗試著留一些懸念和空白,，讓學(xué)生自由思考，充分發(fā)揮自己的想象力,，并且勇敢地提出自己的觀點(diǎn)以及疑問(wèn),。同時(shí)，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn),，耐心地為學(xué)生解答疑問(wèn),，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在教學(xué)“誠(chéng)實(shí)是金”時(shí),，可先對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行詳細(xì)的分析,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“什么是誠(chéng)信”“怎樣做是誠(chéng)信的表現(xiàn)”，加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，然后再點(diǎn)出主題,。這樣就可以使學(xué)生在獨(dú)立思考中明白“為什么要講誠(chéng)信”和“怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人”。

4．將時(shí)事與課本理論知識(shí)相結(jié)合,。

在現(xiàn)代化不斷推進(jìn)的過(guò)程中,，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì),、文化都在迅猛發(fā)展,，于是很多問(wèn)題也隨之而來(lái)。例如政治課本一旦確定在一段時(shí)間內(nèi)就不會(huì)有變動(dòng),，因此極易與實(shí)際脫軌,。要改變這種狀況，就需要教師積極關(guān)注及了解,，并將其與課本的理論知識(shí)相結(jié)合,，最終提高課堂教學(xué)的有效性。

5．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性是提高初二政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步,。在初二政治教學(xué)中,，教師可以嘗試通過(guò)講述我國(guó)的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，從而最大限度地提高政治教學(xué)的`有效性。初二政治教學(xué)的目標(biāo)是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)更多身心健康,、品質(zhì)良好,、有正確價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。所以,，教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教學(xué)的模式,，用新的素質(zhì)教學(xué)模式來(lái)提高初二政治教學(xué)的有效性。

高中政治論文題目篇六

隨著社會(huì),、環(huán)境等的不斷變化,，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，不斷能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力,，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展,。因此，在我國(guó)全面推進(jìn)教育改革創(chuàng)新政策的情況下,，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略主要有如下幾個(gè)方面：

（一）時(shí)事政治是非常重要的教學(xué)資源,，必須充分利用,。

隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大,，高職思想政治教育體系得到進(jìn)一步完善。因此,，高職政治教育結(jié)構(gòu)得到一定調(diào)整,，需要注重高職政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用時(shí)事政治這種類型的教學(xué)資源,，如關(guān)注點(diǎn)擊率較高的新聞網(wǎng)站,，可以搜集到準(zhǔn)確的、完整的時(shí)事新聞,，才能更好的提高高職政治教學(xué)效果,。從而不斷提高高職學(xué)生政治素養(yǎng)，是高職學(xué)生綜合能力不斷提升的重要基礎(chǔ)保障,，在高職學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的決定性作用,。由于高職學(xué)生是青年比較集中的一個(gè)人群，并且,，高職教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位,。因此，高職政治教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平,，并注重政治教學(xué)體系的合理構(gòu)建,，才能更好的豐富高職政治教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要聯(lián)系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,，教育工作者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù),，必須充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用、輔助作用,，注重自身政治立場(chǎng)的堅(jiān)定,，并不斷學(xué)習(xí)和了解時(shí)事政治，如利用騰訊網(wǎng),、新浪微博等來(lái)獲取最新的新聞信息,，才能在開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)提高學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高高職政治教學(xué)趣味性,、有效性等目的,。

（二）加強(qiáng)時(shí)事政治討論，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用率,。

通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的政治方向可以得到進(jìn)一步明確，以在不斷提高高職政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，確保政治理論知識(shí)可以得到有效鞏固,，對(duì)于提高高職學(xué)生的綜合能力有著極大作用。因此,，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的合理應(yīng)用,，需要教師為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前討論時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到時(shí)事政治的討論中,，才能不斷提高他們的觀察力和洞悉能力等,，從而體現(xiàn)時(shí)事政治教學(xué)的獨(dú)立性。在開(kāi)展時(shí)事政治的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，教師可以讓他們學(xué)會(huì)從現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,，例如：每天早上花十分鐘看當(dāng)天的最新時(shí)報(bào)，每天中午花十分鐘搜集上午發(fā)生的時(shí)事新聞,，每天晚上九點(diǎn)整理當(dāng)天的所有時(shí)事新聞,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)各種事情的心態(tài)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,、表達(dá)能力等,。由此可見(jiàn)，在不斷推進(jìn)教育改革政策的時(shí)候,，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用,，需要提高各種時(shí)事政治資源的有效利用率，才能從如下幾個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：第一,，行為品質(zhì),；第二,，倫理道德；第三,，思想道德,；第四，學(xué)習(xí)觀念,，等等,，以達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、提升學(xué)生道德素質(zhì)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人作風(fēng)的目的,。

（三）活躍課堂氣氛,，提高時(shí)事政治利用價(jià)值。

為了更有效的提高高職政治教學(xué)質(zhì)量,，教師必須注重課堂教學(xué)氛圍的合理構(gòu)建,，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍度，才能學(xué)生比較縝密的思維能力,、較強(qiáng)的判斷能力,、靈活處理問(wèn)題的綜合能力等，是高職政治教學(xué)不斷改革,、教學(xué)模式與教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn),。例如：消費(fèi)水平、政府工程等方面的時(shí)事新聞,，可以體現(xiàn)出國(guó)家大力開(kāi)展反腐工作的效果,，并讓學(xué)生了解貪污腐敗產(chǎn)生的原因，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的社會(huì)觀,、價(jià)值觀和政治觀念等,。由此可見(jiàn),，選擇合適的教育方法,、教學(xué)模式等，提高時(shí)事政治的利用價(jià)值,，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境,，不但能提高高職政治教學(xué)的整體效果，還能促進(jìn)高職政治教學(xué)效率進(jìn)一步提高,。

四結(jié)語(yǔ),。

總之，在高職教育中,，高職政治教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科,，需要注重時(shí)事政治的合理應(yīng)用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式等,，才能真正引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、社會(huì)觀和世界觀等，對(duì)于促進(jìn)高職政治教學(xué)不斷改革創(chuàng)新有著重要意義,。

高中政治論文題目篇七

（一）設(shè)計(jì)選材不正確,。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于明確教學(xué)的目標(biāo)，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力,，能夠選擇準(zhǔn)確的導(dǎo)入選材,。但是目前的政治課堂導(dǎo)入沒(méi)有做到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行搜集教學(xué)案例，沒(méi)有做到對(duì)材料進(jìn)行鑒別和選擇,，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的意思表達(dá)雖然非常恰當(dāng),，但是給學(xué)生的感覺(jué)卻很陌生，不能使學(xué)生在短時(shí)間很好地理解,，這就使課堂導(dǎo)入的效果很不理想,。

（二）設(shè)計(jì)形式化。

當(dāng)下很多政治教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候只考慮這一過(guò)程,，而不考慮導(dǎo)入的最終目的和效果,，只是單純地為這一教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)。而且導(dǎo)入的形式單一,，沒(méi)有根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的安排,，導(dǎo)入的過(guò)程中也沒(méi)有形式的轉(zhuǎn)換，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒,。這種形式化的課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)有非常大的影響,，不僅不能將學(xué)生引導(dǎo)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，反而使學(xué)生一開(kāi)始就厭倦政治課堂的學(xué)習(xí),，對(duì)教學(xué)非常不利,。

（三）缺少設(shè)計(jì)過(guò)程。

很多政治教師認(rèn)為憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，很容易就可以將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入課堂教學(xué),；還有的教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入可有可無(wú)，只要把知識(shí)交給學(xué)生就好了,，課堂導(dǎo)入沒(méi)有實(shí)際意義,，因此，很多教師就不做導(dǎo)入設(shè)計(jì)過(guò)程,。這種教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)效果的影響是非常大的,，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是認(rèn)為課堂很有趣才學(xué)習(xí)的，如果沒(méi)有有趣的導(dǎo)入,，那么他們就很難被調(diào)動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),。

二、針對(duì)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題的解決辦法。

（一）堅(jiān)持科學(xué)性原則,。

政治課堂導(dǎo)入是教學(xué)目標(biāo)中重要的一部分,，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要堅(jiān)持遵循科學(xué)的原則，導(dǎo)入內(nèi)容需要和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有一定的聯(lián)系,，還必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)范圍,。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)地進(jìn)行導(dǎo)入,。政治課的導(dǎo)入有它的獨(dú)特性,，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要注意政治課堂教學(xué)的直觀性,，采用啟發(fā)性學(xué)習(xí),，結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行。在導(dǎo)入過(guò)程中,，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，這樣才能提高導(dǎo)入的科學(xué)性和實(shí)效性。

（二）重視針對(duì)性,。

政治課堂導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性,，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計(jì)，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計(jì)出不同的導(dǎo)入方法,。新課堂的導(dǎo)入要考慮到新舊知識(shí)的合理銜接,；復(fù)習(xí)課堂的導(dǎo)入要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，體現(xiàn)出知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性,。同時(shí),，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的導(dǎo)入形式。

（三）把握時(shí)效性,。

政治學(xué)科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的'關(guān)聯(lián)性,，而且政治知識(shí)具有時(shí)效性，因此,，在教學(xué)中教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。在設(shè)計(jì)政治課堂導(dǎo)入時(shí),，教師一定要注意時(shí)效性這個(gè)特征,，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學(xué)導(dǎo)入的素材，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些新發(fā)生的事是非常感興趣的,。同時(shí),，教師也可以將貼近實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題作為導(dǎo)入素材，這也可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí),。

（四）增加趣味性,。

政治知識(shí)很容易使學(xué)生厭倦，而增加課堂導(dǎo)入的趣味性可以活躍學(xué)生思維的有效方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得積極主動(dòng),。政治學(xué)科的理論性非常強(qiáng)，教師要想方設(shè)法使所教的知識(shí)生動(dòng)形象,，這樣才能使學(xué)生容易接受,。增加課堂導(dǎo)入的趣味性也可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)習(xí)政治知識(shí),，這樣也可以提高教學(xué)的效率,。政治課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中是非常重要的，好的導(dǎo)入形式和方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，因此，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，促進(jìn)政治課堂教學(xué)的順利開(kāi)展,。

高中政治論文題目篇八

隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高職政治教學(xué)要求變得越來(lái)越高,，需要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),，并創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)觀念等,，才能在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)學(xué)生探索能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)一步提高,，是素質(zhì)教育全面推進(jìn)的重要需求,。因此，教師需要注重高職政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，合理制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,，才能到達(dá)促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的目的,。由于時(shí)事政治和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等有著極大聯(lián)系,，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上,、電視上等地方都能看到，因而時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用,，可以讓學(xué)生更全面的了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和各行業(yè)的發(fā)展等，是豐富高職政治教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，以在創(chuàng)新教學(xué)模式,、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)高職政治教學(xué)效果,、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,。

在開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要將知識(shí)傳授給學(xué)生,，以便為學(xué)生學(xué)習(xí)政治方面的知識(shí)提供指導(dǎo),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,，充分利用時(shí)事政治,，讓學(xué)生將書本上所學(xué)的知識(shí)和其它方面的內(nèi)容聯(lián)系到一起，對(duì)于加強(qiáng)高職政治教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系有著極大作用,。與此同時(shí),，時(shí)事政治是從學(xué)生的生活角度開(kāi)展教學(xué)的，可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻的了解我國(guó)基本國(guó)情,，并對(duì)黨的發(fā)展方針,、政策等有更全面的掌握，不但能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀,、價(jià)值觀,、世界觀等，在推動(dòng)學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展上也有著重要作用,。

高中政治論文題目篇九

世界是普遍聯(lián)系的,。

恩格斯曾說(shuō)：當(dāng)我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動(dòng)的時(shí)侯，首先呈現(xiàn)在我們眼前的,，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無(wú)窮無(wú)盡地交織起來(lái)的畫面,。

所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響,、相互制約和相互作用,。有直接聯(lián)系。比如“人需要空氣”和“魚兒離不開(kāi)水”,。事物在無(wú)中介作用的情況下,，發(fā)生相互影響、相互制約的關(guān)系,。

古人云：藕斷絲連,。說(shuō)的是事物在表面上好像斷了，實(shí)際上仍然聯(lián)系著,，這說(shuō)明聯(lián)系是客觀的,?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止”,。說(shuō)明聯(lián)系的客觀性,。其客觀性就好比太陽(yáng)的東升西落，地球的繞日公轉(zhuǎn),。也就是事物本身所固有的,，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)。我們身邊空氣的變化就是聯(lián)系的客觀性有力證明,。聯(lián)系的客觀性要求我們,，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性,，一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是,，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界,，造福人類,。如中國(guó)漢代以后建筑把屋檐做成微微向兩側(cè)升高的飛檐。為的是“室始洞然”,，使雨流向遠(yuǎn)處,，又有審美價(jià)值。

記得幾年前,，中國(guó)的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴,，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”,。當(dāng)首都為此嘆為觀止時(shí),，而遠(yuǎn)在朝鮮半島的韓國(guó)人民卻組織群眾共赴中國(guó)西北地區(qū)植樹(shù)造林，以來(lái)防風(fēng)固沙,。你可能覺(jué)得韓國(guó)人太有愛(ài)心或說(shuō)其真是杞人憂天,。事實(shí)上，現(xiàn)在中國(guó)的沙塵暴已經(jīng)可以通過(guò)西北季風(fēng)影響韓國(guó),。這是以前不曾有過(guò)的,。這說(shuō)明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過(guò)某種中間環(huán)節(jié)來(lái)相互影響、相互制約的關(guān)系,。聯(lián)系除了直接和間接,，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等,。這說(shuō)明聯(lián)系是多樣的,。

聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個(gè)把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊磺幸詴r(shí)間,、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移,。這是毛澤東聯(lián)系中國(guó)并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國(guó)的重要哲學(xué)依據(jù),。

聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性,。當(dāng)2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來(lái)就氫氣爆炸,，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進(jìn)入江海,、空氣和土壤中。造成福島當(dāng)?shù)鼐用癯冯x電站周圍背井離鄉(xiāng),。也讓世界各國(guó)把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門外,。更讓人想不到的是中國(guó)境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說(shuō)是用來(lái)抗輻射,。真是如由一中子引發(fā)鏈?zhǔn)椒磻?yīng),。除此以外還有2008年的由美國(guó)華爾街引起的金融危機(jī)，危機(jī)全球,，以致現(xiàn)在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)疲軟,，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯(lián)系,。種種聯(lián)系交織起這個(gè)豐富多彩的世界,，所以沒(méi)有一個(gè)事物是孤立起來(lái)的，聯(lián)系是普遍的,。

所以,，我們要多角度地、辯證地看世界,，把世界看成一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體,。

總的來(lái)說(shuō)我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當(dāng)你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時(shí),，遠(yuǎn)在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風(fēng),。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個(gè)舉動(dòng)造成是人的一場(chǎng)噩夢(mèng),。所以你要相信你的節(jié)約保護(hù)的是一片森林,，林中動(dòng)物的生命，地球母親一個(gè)“肺泡”,。要相信世界也能因小而變,。

高中政治論文題目篇十

摘要：提高課堂效率,打造高效課堂是新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)要面對(duì)的一個(gè)重要課題,需要教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),其中教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化對(duì)于完成教學(xué)提高教學(xué)效率有重要的影響。文章從培養(yǎng)信息素質(zhì),體現(xiàn)“宗旨”;重視教材的作用,重“掌握”;貼近學(xué)生生活,滲透“應(yīng)用”等方面詳細(xì)論,。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;選擇與優(yōu)化;,。

當(dāng)前的高中課程教學(xué)要求要以“三個(gè)面向”為指引,結(jié)合時(shí)代需求開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng),切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中,高中信息技術(shù)的重要性更加凸顯,。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代,信息技術(shù)不僅僅是一項(xiàng)技術(shù),也是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能,。而且,這項(xiàng)技術(shù)發(fā)展和更新的速度飛快,需要把課程和現(xiàn)實(shí)需求密切結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)效性,。

但是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)面臨著一些困難,例如教師相對(duì)短缺,任教班級(jí)較多,課時(shí)相對(duì)較少但教學(xué)內(nèi)容很多,在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)槭欠歉呖忌龑W(xué)科目,學(xué)生專注度不夠,學(xué)習(xí)積極性差等一系列問(wèn)題是較為普遍的。因此,結(jié)合新時(shí)代教育的發(fā)展方向和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求,非常有必要針對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題采取有效的措施,尤其是課時(shí)緊張帶來(lái)的一系列問(wèn)題,需要廣大信息技術(shù)教師重新審視教學(xué),細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為一個(gè)非常重要的途徑就是合理選擇并且優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,這對(duì)于提高教學(xué)的有效性,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及順利完成教學(xué)任務(wù)都有很大的幫助。

一,、培養(yǎng)信息素質(zhì),體現(xiàn)“宗旨”

在,高中階段的學(xué)科教學(xué)要以立德樹(shù)人為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的說(shuō)法就被提出來(lái),。學(xué)科素養(yǎng)是以個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的能力,對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō),21世紀(jì)作為信息時(shí)代,信息素養(yǎng)就是學(xué)生的必備素養(yǎng),。據(jù)此,在高中信息技術(shù)教學(xué)中,要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把“信息意識(shí)”“計(jì)算思維”“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”“信息社會(huì)責(zé)任”四方面的素養(yǎng)落實(shí)到日常教學(xué)中去,既能夠體現(xiàn)知識(shí)的獲得,更要重視學(xué)生內(nèi)在綜合能力的提升,。在內(nèi)容的選擇上也要以此為依據(jù)進(jìn)行合理、科學(xué)的選擇,把有效和高效有機(jī)結(jié)合起來(lái),。例如在讓學(xué)生理解microsoftword這一辦公最常用的軟件的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)時(shí),為了讓學(xué)生更好地辨別,我找到類似的軟件office與之對(duì)比讓學(xué)生自學(xué)它們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),。更直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在實(shí)際體會(huì)中來(lái)理解知識(shí),也能夠使學(xué)生更容易掌握和運(yùn)用知識(shí),無(wú)形中提高了課堂教學(xué)的效率。

二,、重視教材的作用,重“掌握”

新課改下的教材目前呈現(xiàn)一標(biāo)多本的趨勢(shì),各地在教材使用上可以有一定的靈活性,所以教材的主要作用就是輔助教學(xué),、輔助學(xué)習(xí),但是不能夠完全死板地教教材,而是要學(xué)會(huì)整合相關(guān)資源,結(jié)合我們所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際,呈現(xiàn)最適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要以信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,全面,、恰當(dāng)?shù)亟庾x課標(biāo),在此基礎(chǔ)上應(yīng)用教材,切實(shí)發(fā)揮教材的作用,。同時(shí),也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和說(shuō)明書等相關(guān)信息的學(xué)習(xí),達(dá)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三,、貼近學(xué)生生活,滲透“應(yīng)用”

我們學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都來(lái)源于生活,和生活有著密切的聯(lián)系,信息技術(shù)學(xué)科也是如此,。廣大教師可以結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用較為普遍的一些技術(shù)或者知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用或者嘗試,不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容,也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如:與遠(yuǎn)方親人進(jìn)行視頻是信息技術(shù)很普通的一個(gè)應(yīng)用,對(duì)于沒(méi)有用過(guò)電腦或者智能手機(jī)的年齡大的人來(lái)說(shuō),這是一個(gè)新鮮事物,。信息技術(shù)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家庭的周圍推廣這一技術(shù),讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的成就感的同時(shí),也能夠加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,。

三、捕捉意外,演繹精彩重“聯(lián)學(xué)”

教學(xué)需要有預(yù)設(shè),這是必要的,而且教學(xué)預(yù)設(shè)是提高教學(xué)有效性的前提,。課堂生成是有效教學(xué)的有機(jī)組成,教學(xué)預(yù)設(shè)要保全生成,并給意外生成留有空間,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師要善于抓住契機(jī),及時(shí)捕捉并靈活利用課堂生成資源,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo),有效地促使課堂教學(xué)生成和學(xué)生的發(fā)展,讓課堂教學(xué)充滿活力。這些動(dòng)態(tài)生成的意外或許會(huì)擾亂教學(xué)節(jié)奏,。作為教師,只要有意識(shí)地,、創(chuàng)新性地利用好這些意外,信息技術(shù)課堂就能煥發(fā)出新的活力。例如有一次講“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”,我正準(zhǔn)備讓學(xué)生按要求篩選數(shù)據(jù),有一位學(xué)生舉手,大聲說(shuō):“我做到了,我做到了!”學(xué)生都投去了好奇和懷疑的目光,。于是,我請(qǐng)那位學(xué)生演示,原來(lái)他按要求將表格中的其他內(nèi)容都刪了,。于是,我問(wèn):“你們認(rèn)為這樣做是不是真正滿足了要求?大家按小組討論一下?！睕](méi)想到學(xué)生非常踴躍地發(fā)言,課堂氣氛空前活躍,。

新課程改革正如火如荼地進(jìn)行,在這樣的背景下,教學(xué)不再是完全預(yù)設(shè)的,而是不斷生成的,課堂是一個(gè)充滿活力的生命整體,處處蘊(yùn)含著矛盾,生成與預(yù)設(shè)之間的平衡與突破,是一個(gè)永恒的主題,也需要生成。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重,生成則體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重;預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃和封閉性,生成則體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性,。

教師通過(guò)合理設(shè)計(jì),、生動(dòng)引導(dǎo),有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課堂上近70%的時(shí)間是學(xué)生的閱讀、思考,、體驗(yàn),、反思活動(dòng),他們及時(shí)得知自己的學(xué)習(xí)成效,在不斷學(xué)習(xí)中深化認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)反饋,準(zhǔn)確捕捉到學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題,不僅從方法上及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),而且通過(guò)即時(shí)反饋,積極,、正面地評(píng)價(jià)學(xué)生,。學(xué)生在不斷的成功中強(qiáng)化自我肯定感及進(jìn)一步提升的愿望。師生在持續(xù)的互動(dòng)中形成了良好的課堂氛圍,。

丹尼爾·平克在《全新思維》一書中寫道:未來(lái)將屬于那些擁有與眾不同思維的人!信息技術(shù)學(xué)習(xí)從基于關(guān)鍵詞由于高階思維的轉(zhuǎn)型,是技術(shù)發(fā)展之必然,教育發(fā)展之必然,也是社會(huì)發(fā)展之必然,。

總之,新課改下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行更加科學(xué)的設(shè)計(jì),作為教師來(lái)說(shuō)要結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展要求來(lái)大膽整合、優(yōu)化教材,滲透學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)方向,這樣才能夠打造更加高效的信息技術(shù)課堂,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭英.捕捉意外演繹精彩[j].中小信息技術(shù)教育,2014(1).

高中政治論文題目篇十一

根據(jù)高職政治教學(xué)的具體情況來(lái)看,，時(shí)事政治包括的內(nèi)容主要是：第一，時(shí)事新聞事件,；第二,，時(shí)事文章的評(píng)論性文章；第三,，熱點(diǎn)事件,，因此，時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容在很多情況下需要學(xué)生展開(kāi)討論,，才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的,。總的來(lái)說(shuō),，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題主要有：

1.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，部分教師在向?qū)W生傳達(dá)時(shí)事政治時(shí)，只是形式化的介紹一下,，或者是將其看做部分教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充內(nèi)容,，以引起學(xué)生的上課注意力。因此,，通過(guò)上述方法進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué),，根本無(wú)法體現(xiàn)其獨(dú)立性，也不能讓學(xué)生真正了解時(shí)事政治學(xué)習(xí)的重要性,，從而降低時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際效用,。

2.在教師進(jìn)行時(shí)事政治的介紹、分析等時(shí),，沒(méi)有全面,、深入的介紹整個(gè)事件的過(guò)程中，也沒(méi)有對(duì)其重點(diǎn)進(jìn)行正對(duì)性的講解,，或者是教師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn),，讓學(xué)生無(wú)法感受到時(shí)事政治的時(shí)效性,，從而不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至降低高職政治教學(xué)效果,。

3.在新課改情況下,，教師進(jìn)行高職政治教學(xué)仍然存在主觀性較強(qiáng)的情況，從而對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行比較片面的評(píng)價(jià),，最終導(dǎo)致學(xué)生了解到的信息都是教師的看法,。與此同時(shí)，教師的講解沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，可能給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,、樹(shù)立正確的價(jià)值觀與社會(huì)觀等造成嚴(yán)重影響，甚至對(duì)高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)一定影響,。

4.在進(jìn)行某些時(shí)事政治的教學(xué)時(shí),，教師沒(méi)有與高職政治教學(xué)內(nèi)容保持良好銜接,，也沒(méi)有將相關(guān)的時(shí)事政治結(jié)合到一起,，從而影響學(xué)生系統(tǒng)性的掌握政治知識(shí)。同時(shí),，教師對(duì)時(shí)事政治教學(xué)的重視程度不夠,，開(kāi)展高職政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用于討論,、分析時(shí)事政治的課時(shí)比較少,，從而無(wú)法保證高職政治教學(xué)的先進(jìn)性，最終影響高職政治教學(xué)水平進(jìn)一步提升,，是當(dāng)前高職政治教學(xué)不斷創(chuàng)新需要重視的一個(gè)問(wèn)題,。