每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇一

前言：

我的未來不是夢(mèng)，因?yàn)槲疫x擇了我喜歡的園林專業(yè),，我的夢(mèng)想就可以實(shí)現(xiàn),，每一位大學(xué)生今天規(guī)劃好自己的明天，我們必須告誡自己：我不能被別人淘汰,。而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的,。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個(gè)體對(duì)抗變幻莫測(cè)的世界的一種不變的工具,。中國人講究以“不變應(yīng)萬變”,，因此需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了,。那么對(duì)于在校大學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?對(duì)于在校大學(xué)生，首先要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，知曉自己的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)等等。另外在對(duì)自己有一個(gè)比較完備的認(rèn)識(shí)的時(shí)候要明確自己的興趣,，明確自己的目標(biāo),，通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會(huì)地位定位，履行好自己的社會(huì)角色,。我會(huì)一步一個(gè)腳印改變我自己,。

1、自我剖析,。

有這樣一句話說是人有兩個(gè)口袋,，胸前一個(gè)，后背一個(gè),，胸前裝的是別人的缺點(diǎn),，后背裝的是自己的缺點(diǎn)，換言之,，當(dāng)局者迷,，旁觀者清。所以說,，若能夠全面的審視自己,，對(duì)于我們未來的發(fā)展有者不可估量的助力。

1.1我的性格,。

后我會(huì)努力改正,。總的來說：樂觀積極,，對(duì)生活充滿激-情,，對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展起到很大的作用。

1.2我的興趣,。

我的興趣比較廣泛,，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。喜歡各種實(shí)踐活動(dòng),，參加了學(xué)校各組織的活動(dòng),，還參加了各種社會(huì)實(shí)踐。對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品很感興趣,，其中包括電腦,、相機(jī)、手機(jī)、mp3/4等等,。對(duì)園林設(shè)計(jì)有著很大的興趣,。

1.3我的人生價(jià)值觀。

我崇尚自由自在的生活,，不喜歡被拘束,，堅(jiān)信努力了，經(jīng)歷了就是一種幸福,。我不渴望成為別人所說的那種“我的存在就是為國家和社會(huì)奉獻(xiàn)一切的人”,，也無法像偉人那樣對(duì)國家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)。但我會(huì)盡最大的努力做好自己,，以堅(jiān)持積極向上的態(tài)度面對(duì)生活,，勝不驕，敗不餒,。在自己溫衣足食,，不拖累社會(huì)且力所能及的前提下出一份綿薄的力量回饋社會(huì)。

1.4我的能力,。

我的工作能力很強(qiáng),，現(xiàn)任校級(jí)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部副部長和院級(jí)影軒信息中心新聞部副部長，人緣好,，能和不同背景,、各種性格的人都相處愉快，得到他們的欣賞和支持,。交友廣泛，即使復(fù)雜的人際關(guān)系,，我也游刃有余;能通過打理人脈解決一些實(shí)際的問題,。并具有較熟練運(yùn)用office辦公軟件、photoshop,、illustrator等常用軟件,。

2、環(huán)境分析,。

不同的環(huán)境塑造著不同的性格,，正確的審視利用自身周圍的環(huán)境更利于我們的生存與發(fā)展。

2.1家庭背景,。

1991年的一個(gè)冬天我出生在的一個(gè)普通家庭里,，我的父母均是很普通的職工。我們家境不甚寬裕,，對(duì)于我以后的生存發(fā)展或許幫不了多少忙,，但是父母的吃苦耐勞以及勤勞、善良,、質(zhì)樸的精神會(huì)永遠(yuǎn)的影響著我,。

2.2學(xué)校環(huán)境,。

我現(xiàn)在就讀的是一所獨(dú)立院校——北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院,，是一所環(huán)境優(yōu)美,，師資力量雄厚,有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐技能訓(xùn)練基地以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理方式，特別是生活衛(wèi)生方面要求甚嚴(yán),。

2.3社會(huì)環(huán)境,。

當(dāng)社會(huì)人才競爭激烈，就業(yè)形勢(shì)可謂相當(dāng)嚴(yán)峻,，尤其是當(dāng)前大學(xué)生日益增多,，又缺乏實(shí)際操作能力的前提下，就業(yè)難早已印證在每個(gè)大學(xué)生的心中,，甚至可以說大學(xué)畢業(yè)即是失業(yè),。社會(huì)競爭的范圍空前擴(kuò)張，其廣度,，深度和激烈程度前所未有,，但隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)發(fā)展,，人們追求精神文明日益高漲,，園林專業(yè)的發(fā)展環(huán)境還是不錯(cuò)的。

3,、專業(yè)分析及就業(yè)前景和就業(yè)方向,。

隨著生態(tài)環(huán)境發(fā)展的趨勢(shì)惡化，園林這一產(chǎn)業(yè)可謂有著蓬勃發(fā)展的趨勢(shì),。

3.1專業(yè)分析,。

我目前所讀的專業(yè)是園林，園林算不上新興產(chǎn)業(yè),，因?yàn)閳@林的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相輔相成的?，F(xiàn)代社會(huì)重視生態(tài)的程度愈益提高，綠色成為時(shí)代的主旋律,，世界環(huán)境衛(wèi)生組織推出的《21世紀(jì)議程》就有力的說明了生態(tài)潮流的發(fā)展,。

3.2就業(yè)前景。

說起就業(yè)前景,，很多人馬上聯(lián)想到專業(yè)的冷熱門直接影響著就業(yè)前景,，其實(shí)不然，專業(yè)無所謂冷熱門,，就業(yè)前景是由自身對(duì)專業(yè)掌握的多少所決定的,。對(duì)于園林專業(yè)的就業(yè)前景，有的說根本找不到工作，有的說前景不甚明朗,，也有人說前景一片光明,，可謂眾說紛紜。園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,，城市生態(tài),、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設(shè)的重中之重,。因此,，園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè),。我國正處于發(fā)展中國家行列,，生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)型急需人才去實(shí)施。國家對(duì)園林越來越重視,，所以,，園林方面的人才需求量很大。

3.3就業(yè)方向,。

園林專業(yè)的就業(yè)方向其實(shí)挺廣闊的,，一般的畢業(yè)生只要具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能和吃苦耐勞的精神可以進(jìn)入園林設(shè)計(jì)公司、園林綠化公司,、室內(nèi)外裝飾公司,、房地產(chǎn)開發(fā)公司、拆遷公司,、工程公司等私有公司;有條件的也可以進(jìn)入國有單位：設(shè)計(jì)院,、省建筑公司、園林局,、城建局,、城鄉(xiāng)規(guī)劃局、環(huán)保局,、土地規(guī)劃、農(nóng)業(yè),、林業(yè),、建筑、測(cè)量等相關(guān)單位,。但相對(duì)女生來說,，與園林相關(guān)的很多。

工作都比較辛苦,。所以學(xué)園林的女生選擇設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)比較好些,。

4、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合。

4.1確立職業(yè)目標(biāo),。

我以后準(zhǔn)備先用一段時(shí)間在園林公司工作,，積累經(jīng)驗(yàn)，打好人脈關(guān)系,，積累資金,。工作幾年后，待時(shí)機(jī)成熟,，自己與在園林方面有技術(shù),、有成就并且志同道合的人一起合作，開始創(chuàng)業(yè),，一起創(chuàng)辦自己的園林公司,。一開始我們必須仔細(xì)經(jīng)營，樹立品牌,，,，獲得信任，讓人們相信我們公司的實(shí)力,，市場(chǎng)打開后,，我們?cè)匍_始進(jìn)一步的拓展業(yè)務(wù)，擴(kuò)大規(guī)模,，慢慢做大企業(yè),。總之,，一切過程中必須穩(wěn)打穩(wěn)扎,，業(yè)務(wù)質(zhì)量為我們追求的第一要素。

4.2職業(yè)目標(biāo)的分解與組合,。

在學(xué)校期間,，學(xué)好各門功課，爭取英語過四級(jí),、計(jì)算機(jī)過二級(jí),，具備cad、photoshop,、3dsmax基本操作能力積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)以及學(xué)校的一些社團(tuán),，加強(qiáng)體育鍛煉，保持健康的心理素質(zhì),，積極向上,，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;廣泛與人交往，學(xué)會(huì)交際;積極參加黨課培訓(xùn),，爭取入黨;還有經(jīng)常到圖書館看書,，學(xué)到更多的知識(shí),，逐漸從事有關(guān)園林方面的兼職工作，取得豐富的經(jīng)驗(yàn),。

畢業(yè)后1~10年,，在園林公司工作，積累經(jīng)驗(yàn),，打好人脈關(guān)系,，積累資金，為創(chuàng)辦公司做準(zhǔn)備,。

畢業(yè)后10年后,，開始與在園林方面有知識(shí)有成就的人士合作，創(chuàng)辦自己的公司,，從業(yè)務(wù)質(zhì)量做起,，做出信譽(yù)，做出品牌,。

最后,，一步一步扎實(shí)前進(jìn)，吸收各種技術(shù),、知識(shí)不斷完善公司各個(gè)方面,，逐步擴(kuò)大公司規(guī)模。

5,、評(píng)估調(diào)整,。

世間變化是無處不在，所以以后行動(dòng)過程有些變化是絕對(duì)的,，但是作為一個(gè)有規(guī)劃的人,，我會(huì)努力向自己的規(guī)劃書去做。

5.1評(píng)估內(nèi)容,。

(1)實(shí)施計(jì)劃過程中出現(xiàn)的一些與計(jì)劃沖突或不協(xié)調(diào)情況及原因,。

(2)計(jì)劃實(shí)施的順利程度及存在問題。

(3)自己實(shí)施計(jì)劃中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法,。

(4)計(jì)劃工作與實(shí)際的吻合度,。

5.2評(píng)估的時(shí)間。

每個(gè)階段末必須有一次對(duì)本階段計(jì)劃實(shí)施情況的總結(jié)以及對(duì)之前所實(shí)施的幾個(gè)階段的大總結(jié),。每個(gè)階段中也需間斷性的對(duì)小階段進(jìn)行總結(jié),，并分別對(duì)各個(gè)階段所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析并加以修正。

結(jié)語：

世上的事你很難得到“最好的”理性的人懂得如何選擇,，“較好的”,。計(jì)劃固然好,，但更重要的,，在于其具體實(shí)踐并取得成效,。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空,。然而,，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題,，要求有清醒的頭腦,。事業(yè)的選擇與發(fā)展正是在這種一次次變得“更好”的軌跡上得到自我實(shí)現(xiàn)的。通過溝通分析綜合評(píng)估執(zhí)行以形成一種理性的思維,這樣明確了方向,便向成功更邁進(jìn)了一步,。即使今后的工作和目標(biāo)相比有所偏差,，也不會(huì)差距太遠(yuǎn)。還有一點(diǎn)就是,，不能隨更改自己的規(guī)劃,，要堅(jiān)持自己的目標(biāo)，勇于面對(duì)挫折,。每個(gè)人心中都有一座山峰,，雕刻著理想、信念,、追求,、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲,、芬芳,、失意、磨礪,。一個(gè)人,，若要獲得成功，必須拿出勇氣,，付出努力,、拼搏、奮斗,。成功,，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影未來,，要靠自己去打拼!

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇二

伴隨我國高等教育大眾化的進(jìn)程,，大學(xué)生就業(yè)難題日益加劇。在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面,，高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中要更加重視學(xué)生職業(yè)生涯教育,，以增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所需的競爭力和適應(yīng)性，提高畢業(yè)生的就業(yè)率,。由于各種原因,，許多大學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧，以致不能充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的作用,。對(duì)此,，建立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯教育顯得尤為重要。

（1）對(duì)學(xué)生而言,。高校學(xué)生正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉(zhuǎn)換的時(shí)期,，其主要任務(wù)是通過職業(yè)生涯探索，明確職業(yè)發(fā)展方向,，并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備工作,。

（2）對(duì)學(xué)校而言。職業(yè)生涯教育有助于高校樹立自己的品牌,，提高學(xué)校競爭能力,。

（3）對(duì)社會(huì)而言。建立健全職業(yè)生涯教育體系,，有利于滿足社會(huì)對(duì)高等人才的需求,，減少社會(huì)人力資本的浪費(fèi)；有利于控制人才在市場(chǎng)上的高流動(dòng)性及流動(dòng)的無序性,。

（一）全程化系統(tǒng)教育與階段化重點(diǎn)教育相結(jié)合,。職業(yè)生涯教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)該有計(jì)劃,、循序漸進(jìn)地開展,。職業(yè)生涯教育不能僅針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，而是應(yīng)該把職業(yè)生涯教育貫穿于大學(xué)全程,，分階段,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育。大學(xué)生職業(yè)生涯教育大致可分為新生入學(xué)教育,、專業(yè)教育和畢業(yè)教育等三個(gè)階段,。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。職業(yè)生涯教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，不僅要傳授大學(xué)生一定的理論知識(shí)和思想觀念,，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生具體應(yīng)用所學(xué)知識(shí)規(guī)劃與實(shí)踐自己的職業(yè)生涯。

職業(yè)生涯教育應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行,，并在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中得到檢驗(yàn)與修正。

（三）群體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合,。群體教學(xué)輔導(dǎo)主要起到傳授理論知識(shí)的作用,，具體到每個(gè)學(xué)生的人生定位和職業(yè)道路的選擇時(shí)，則更需要有針對(duì)性的個(gè)體輔導(dǎo),。由于職業(yè)生涯教育的對(duì)象是大學(xué)生群體,，群體教育既有共性的問題,，又有個(gè)體的差異。

（四）全員化與專業(yè)化相結(jié)合,。職業(yè)生涯教育全員化，是指在大學(xué)生職業(yè)生涯教育過程中,，形成以學(xué)生為中心的,，學(xué)生、學(xué)校,、社會(huì),、用人單位及家庭共同參與的，多層次,、全方位的教育體系,。職業(yè)生涯教育既是一門理論性、實(shí)踐性,、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,，又是一項(xiàng)專業(yè)性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，這就要求有專業(yè)化的專家隊(duì)伍來建設(shè)與實(shí)施,。

在堅(jiān)持上述基本建設(shè)原則的基礎(chǔ)上,，大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)的具體內(nèi)容包括如下五個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯理論課程建設(shè),。高校職業(yè)生涯理論課程的開展,，應(yīng)該根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)分階段地進(jìn)行。

1,、對(duì)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為將來制訂職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ),。

2,、對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,、心理健康教育和勵(lì)志教育,，鍛煉和提高個(gè)人素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和就業(yè)競爭力的提升,。

3,、第三階段。對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與求職技能培養(yǎng),，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種專項(xiàng)指導(dǎo),，引導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)社會(huì)。

（二）搭建開展職業(yè)生涯教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的平臺(tái),。高校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生滿足社會(huì)需要的實(shí)際操作能力,、社交能力,、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校的支持下,，有意識(shí)地參加各種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng),，理論聯(lián)系實(shí)際地培養(yǎng)自己適應(yīng)工作和社會(huì)的能力，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。職業(yè)生涯教育應(yīng)本著人性化,、個(gè)性化教育的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn),，為學(xué)生參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)搭建平臺(tái),。

（三）積極開展大學(xué)生體驗(yàn)式生涯教育。體驗(yàn)式生涯教育是指教育對(duì)象親身介入實(shí)踐活動(dòng),，并在實(shí)踐過程中獲得新的知識(shí),、技能、態(tài)度的教育模式,。傳統(tǒng)式就業(yè)指導(dǎo)大都把教學(xué)與實(shí)踐割裂開來,，學(xué)生往往只是被動(dòng)的接受，未能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,。開展體驗(yàn)式生涯教育,，為學(xué)生提供一個(gè)注重體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、觀察反省與總結(jié)領(lǐng)會(huì),。

（四）積極開展針對(duì)性職業(yè)生涯教育。積極開展針對(duì)性職業(yè)生涯教育,，可以主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

1,、積極開展職業(yè)咨詢活動(dòng)。具體到每個(gè)大學(xué)生時(shí)需要有個(gè)性化的咨詢輔導(dǎo),。

2,、積極組織相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練可以采取組織社會(huì)實(shí)踐,、訪問校友等形式進(jìn)行,。

3、積極實(shí)行學(xué)生導(dǎo)師制度,。在新生進(jìn)校時(shí)就開始實(shí)行學(xué)生導(dǎo)師制度,，導(dǎo)師及時(shí)幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、工作中遇到的問題,。

（五）建設(shè)專業(yè)化職業(yè)生涯教育體系。要建設(shè)專業(yè)化職業(yè)生涯教育體系，首先,，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯教育的教材建設(shè)和課程建設(shè),。大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)該被納入學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育為大學(xué)生的必修課程,，并根據(jù)全程化系統(tǒng)教育與階段化重點(diǎn)教育相結(jié)合的原則,，建立起一個(gè)目標(biāo)明確、循序漸進(jìn),、針對(duì)性強(qiáng)的完整的職業(yè)生涯教育課程體系,。其次，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯教育的機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),。應(yīng)依托高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或教務(wù)處，積極組建大學(xué)生職業(yè)生涯教育教研室,，具體負(fù)責(zé)全程職業(yè)生涯教育教學(xué)工作,，其中包括制訂課程計(jì)劃和教學(xué)大綱、編寫教材,、教學(xué)管理及職業(yè)資源庫建設(shè)等,。同時(shí)，要按照專業(yè)化,、專家化,、職業(yè)化的要求加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極推進(jìn)職業(yè)咨詢師認(rèn)證工作,，不斷提高職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,。

[1]成克堅(jiān).新形勢(shì)下構(gòu)建高校多元化就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j].教育探索,2007,(7).

[2]程肇基,賡萍蓉,陳發(fā)云.大學(xué)生體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)及其實(shí)施舉例[j].青年探索,2004,(6).

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇三

“職業(yè)沒有規(guī)劃，你離失業(yè)只有三年,?！背趼牬嗽挘牡昨嚾灰粍?dòng),。作為一名生活渾渾噩噩的學(xué)生,，每日三點(diǎn)一線，沒有擔(dān)憂與煩惱,，沒有競爭和壓力,。在這高墻里，一切使我如此頹廢,，日日如行尸走肉般活著……常常在想,，幾年后畢業(yè)時(shí)，即將邁入社會(huì)的我們卻對(duì)職業(yè)一臉的茫然,。這將是一個(gè)多么荒唐的悲?。‖F(xiàn)在學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來，才是智者的選擇,，而職業(yè)規(guī)劃似乎是位領(lǐng)跑者,，引領(lǐng)著我們走正確的路，做有意義的事,。所以現(xiàn)在,，拿起手中的筆，認(rèn)真地思考,，記錄下自己的夢(mèng)想吧,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇四

：生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，本文從生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的的可行性,、操作要點(diǎn)和影響三個(gè)方面,，闡述了生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)用的重要意義。

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加就業(yè)形式的日趨嚴(yán)峻,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是大學(xué)生的個(gè)人問題,，逐漸演化成社會(huì)問題，引起社會(huì),、學(xué)校,、家庭及學(xué)生高度關(guān)注。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難,，2007年,，教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，明確提出將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作為一項(xiàng)重要的日常性工作來抓,，要求從2008年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，以提高大學(xué)生的就業(yè)能力,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生成才的有效途徑,，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)探索和推動(dòng)高校就業(yè)工作具有重要的作用。職業(yè)生涯人物訪談是近年來在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中越來越常用的一種創(chuàng)新型方法,，它主要使大學(xué)生通過與一定數(shù)量的職場(chǎng)人士（通常是自己感興趣的目標(biāo)職業(yè)從業(yè)者）面談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè),、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。

（一）打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。

生涯人物訪談這種教學(xué)模式打破了以往教學(xué)中填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,，從傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式轉(zhuǎn)化為融入社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)模式，展開以“提出問題”“尋找答案”“反思問題”為核心的教學(xué)模式,，從而加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的針對(duì)性,、實(shí)踐性和社會(huì)性。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高校人才的重要環(huán)節(jié),，人物訪談作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓大學(xué)生在親身體驗(yàn)和直面交流中對(duì)職業(yè)產(chǎn)生直觀的感受，在互動(dòng)教學(xué)的過程增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐性，加深學(xué)生對(duì)訪談職業(yè)的認(rèn)識(shí),。

（二）搜集職業(yè)信息的有效渠道,。

目前，老師上課的講解或網(wǎng)上資料的搜集是大學(xué)生了解職業(yè)的主要渠道,，學(xué)生沒有輸出信息,，大多的是被動(dòng)接受，所以導(dǎo)致流通信息不足,。職業(yè)生涯訪談是學(xué)生自己通過與職場(chǎng)專業(yè)人士面對(duì)面的訪談,，有效幫助他們檢驗(yàn)和修正以前獲得的信息，并了解與未來工作有關(guān)的特殊問題或需要,，而這些寶貴的信息是通過其它渠道難以獲得的,。

（三）鍛煉學(xué)生各方面的能力。

生涯人物訪談法可以對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力進(jìn)行鍛煉,，基于此種方法的過稱較為復(fù)雜,，需要學(xué)生自己想辦法，通過利用各種社會(huì)資源聯(lián)系愿意接受訪談的生涯人物,，并需要學(xué)生通過各種途徑,、事先搜集訪談所需資料并列好訪談提綱,，這些是準(zhǔn)備階段,，做好所有準(zhǔn)備后，更重要的是需要學(xué)生在訪談溝通中做好詳細(xì)記錄,，并在訪談結(jié)束后對(duì)訪談結(jié)果的信息進(jìn)行提煉加工和總結(jié),。這整體的過程可以說對(duì)對(duì)學(xué)生獲取信息的能力、社交能力,、表達(dá)能力,、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉,。而且,，由于訪談資源有限，學(xué)生多以小組為單位進(jìn)行訪談,，可以讓學(xué)生在訪談過程中在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作,、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，并且互相分享心得,、承擔(dān)結(jié)果,，充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍和特點(diǎn)。

（一）訪談之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本原則和理論基礎(chǔ)是“人職匹配”,，提高學(xué)生“知己知彼”的能力是課程的一個(gè)重要目的，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倡導(dǎo)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我基礎(chǔ)上尋找適合自我的工作崗位。

生涯人物訪談是“知彼”的方法之一,，要想真正實(shí)現(xiàn)人職匹配,，知彼必須建立在“知己”的基礎(chǔ)上，所以學(xué)生進(jìn)行必要的自我探索是訪談成功進(jìn)行的基礎(chǔ),。只有通過深層次的自我探索和自我剖析,，對(duì)自我有了較深刻全面的認(rèn)識(shí)時(shí)，大學(xué)生在進(jìn)行生涯人物訪談的過程中才能收放自如,，交流時(shí)對(duì)癥下藥,，把握和收集自身所需的職業(yè)信息，使得該方法對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃真正起到現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)作用,。

（二）合理選擇生涯人物,。

生涯人物的選擇要結(jié)構(gòu)合理，不僅要考慮個(gè)人興趣和專業(yè)相關(guān)度,，而且要思索年齡和職位的比例性,，既要有剛?cè)肴肼殘?chǎng)的菜鳥，也要有一定工作年限并取得了一定成績的資深人士,，并且后者更重要,。由于學(xué)生社會(huì)資源有限，容易選取一些與他們同齡的師兄師姐們作為訪談對(duì)象,，這種訪談對(duì)象雖然有助于學(xué)生了解作為新人可能會(huì)遇到的困惑和某個(gè)職業(yè)的進(jìn)入門檻等,，但由于這些人在職場(chǎng)中都還處于適應(yīng)和摸索階段，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知可能不夠成熟,，因此他們提供的信息只能作為一種參考,。所以，選擇訪談人物時(shí)應(yīng)該優(yōu)先考慮行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深人士,，他們工作時(shí)間長,，心智更成熟，有較全面的職業(yè)認(rèn)知,，給出的建議和意見也會(huì)更為理性和客觀,。

決定了訪談對(duì)象，進(jìn)行正式訪談之前,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集了解生涯人物的相關(guān)信息,。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪談對(duì)象，有助于訪談過程中的互動(dòng),，使生涯人物在接受訪談時(shí)愿意積極主動(dòng)地透露更多有用的職業(yè)信息,。訪談結(jié)束時(shí)，還可以請(qǐng)?jiān)L談對(duì)象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物,，這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域,，并積攢不同的社會(huì)資源,。

（三）要善于掌控訪談過程。

作為一個(gè)采訪者,，對(duì)訪談過程的掌控是非常重要的,，這樣才能獲得自己想要的信息。在實(shí)際操作時(shí),，部分學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題：訪談對(duì)象非常健談,，喜歡按照自己的思路接受采訪，并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,，此時(shí)學(xué)生要么是聽得忘了自己的目的,，要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時(shí)機(jī)。訪談過程中,，最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,，并且在訪談過程中要牢記這個(gè)目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,，一旦發(fā)現(xiàn)訪談對(duì)象將話題扯遠(yuǎn)了,，應(yīng)對(duì)照提綱適時(shí)地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,，由于信息量較大,，要善于抓住要點(diǎn)，做好記錄,，以便過后整理,。

（一）重新審視自我，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

進(jìn)行訪談前,，學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)自我,，了解自己的興趣愛好,、性格和價(jià)值觀等，由于人物訪談的對(duì)象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,，所以對(duì)于模仿欲較強(qiáng),、可塑性強(qiáng)、渴望成才,、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說,，生涯人物訪談可從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生以這些優(yōu)秀的受訪者為榜樣,，他們的社會(huì)閱歷,、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗(yàn)以及為人處事之道,，對(duì)于在校大學(xué)生而言具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說服力,。正所謂：內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,，決定著事物發(fā)展的方向、速度,。這些訪談人物和訪談內(nèi)容在不自覺的情況下將會(huì)成為大學(xué)生可借鑒的人生和職場(chǎng)資源,。

通過實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,，從而更好地接受知識(shí),。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,，分析其特點(diǎn)以及發(fā)展變化情況,，把握其優(yōu)勢(shì)與限制，了解本專業(yè),、本行業(yè)的地位,、形勢(shì)以及未來發(fā)展趨勢(shì)。

（二）增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知,，提高就業(yè)能力,。

職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)，有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,。這對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來說,，是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,，可以對(duì)從事崗位的信息更加了解,，更應(yīng)該包括對(duì)敬業(yè)、樂業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)眾多普通勞動(dòng)者的尊重,，使初入職場(chǎng)的大學(xué)生擁有積極,、樂觀、自信的心態(tài),。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本,、社會(huì)資本和心理資本，他們共同決定了個(gè)體的競爭力,。通過生涯人物訪談,，大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、所需證書,、技能等方面，增加了獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性,；大學(xué)生還可以拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),，有助于獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；更可以通過選取人物的自信,、樂觀,、堅(jiān)韌,、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和感染力，激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),，促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展,，并努力在今后的學(xué)校過程中不斷自覺提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,，是提高大學(xué)生求職競爭力的一種方法,。

（三）優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài)，調(diào)適求職心理,。

就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個(gè)人前途和社會(huì)穩(wěn)定的大事,，是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。雙向選擇制度的確立,，讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理,。人物訪談?dòng)兄诮档痛髮W(xué)生上述的兩種不健康心態(tài)，有助于學(xué)生對(duì)“三百六十行,，行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn),。

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問題，大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,，求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理,。生涯人物訪談是利用成功職業(yè)人士分享人生和職場(chǎng)經(jīng)歷，并現(xiàn)身說法的對(duì)職業(yè)生涯中所遇到的挫折,、失敗提出自己的觀點(diǎn),，甚至分享自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)了大學(xué)生良性求職心態(tài)的基礎(chǔ)上,，更加深了大學(xué)生對(duì)抵抗挫折的信心,，避免了求職過程中異常的心理。

大學(xué)生群體比一般群體對(duì)自我有更高的要求,，對(duì)于環(huán)境和自身的要求有時(shí)候難免過于理想化,。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想生活出現(xiàn)差距時(shí)，相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),，容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象也給我們帶來警醒,。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵(lì),，激勵(lì)自我奮斗，在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極,、自信的心態(tài)笑對(duì)人生,。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系，特別是聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上做出一定成績的校友來現(xiàn)身說法,，以各種手段調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識(shí),，發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué)，使他們對(duì)未來可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信,。

綜上所述,，采用生涯人物訪談法使得職業(yè)生涯規(guī)劃課真正實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的充分結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐中,，創(chuàng)新了教學(xué)方式,，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在關(guān)注就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，更引導(dǎo)大學(xué)生健康,、樂觀、積極的求職就業(yè)心態(tài),，督促大學(xué)生及早進(jìn)行自我審視和自我探索,，提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，促使學(xué)生從內(nèi)由外的完善自身,，依照社會(huì)和職場(chǎng)需要儲(chǔ)備自身能力,，促進(jìn)就業(yè)能力的提升。

（1）黃薇．淺析基于生涯人物訪談的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)案例建設(shè)［j］．中小企業(yè)管理與科技職業(yè)教育,，2011,(9),。

（3）朱啟臻．職業(yè)指導(dǎo)理論與方法[m]．北京:首都師范大學(xué)出版社，1996,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇五

一紙一筆規(guī)劃職業(yè)前景,，一舉一動(dòng)創(chuàng)造美好未來。現(xiàn)在對(duì)自己嚴(yán)格,，是對(duì)未來的自己負(fù)責(zé),。下面是白話文的小編為您帶來的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文（優(yōu)秀3篇），希望能夠幫助到大家,。

我要做什么,？我能做什么？我該做什么,？也許從今天起,，當(dāng)我們寫下對(duì)自己的人生職業(yè)規(guī)劃的那一刻時(shí)，以后每天我們都得問一遍自己這樣的問題,。我們現(xiàn)在就像活在夢(mèng)里一樣,，常常找不到自己，但是給自己定一個(gè)目標(biāo),，未來會(huì)清晰很多,，我們可以明白此時(shí)我要做什么，能做什么,，該做什么,。一紙一筆規(guī)劃職業(yè)前景,，一舉一動(dòng)創(chuàng)造美好未來。現(xiàn)在對(duì)自己嚴(yán)格,，是對(duì)未來的自己負(fù)責(zé),；現(xiàn)在執(zhí)筆畫藍(lán)圖，將來成功在眼前,！

（1）學(xué)習(xí)綜合測(cè)評(píng)：我雖不是一名學(xué)習(xí)的乖孩子,，但是對(duì)于學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的，我清楚的明白自己的嚴(yán)重偏科現(xiàn)象,。在文化課方面,，還是比較感興趣的，自然成績不會(huì)太差,，而專業(yè)技能課是我頭疼的問題,，因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，底子薄,，基礎(chǔ)弱,，我不太喜歡鋼琴舞蹈，但是我依舊會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)的,。而我因?yàn)榻?jīng)常參加活動(dòng),，所以現(xiàn)在還是小有收獲的，這是我信心倍增,，便對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了,。

（2）職業(yè)值觀：雖然幕前的生活可以被幻光燈照射著，被漫天的新聞吹捧著,，被萬人喜愛羨慕著,，但是幕后平凡寧靜的生活才是我喜愛的。也許,，為今天某個(gè)小朋友的調(diào)皮搗蛋而感到無奈,，為某篇文章而絞盡腦汁，為某個(gè)新聞稿而徹夜不眠……這才是我要的生活,。因此,，不用嘩眾取寵，真實(shí)地展現(xiàn)自己才是我的職業(yè)追求,。

（3）職業(yè)性格：性格決定事業(yè),，能力決定成敗。成為一名幼兒老師,，我需要耐心﹑愛心和童心,。和一群純真無邪的孩子們?cè)谝黄穑约阂惨臒o雜念,。而將幼師作為職業(yè)來看,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)才是工作本色，嚴(yán)于律己,，寬以待人才是職業(yè)人最好的職業(yè)性格,。

不得不承認(rèn)，我易怒的性格經(jīng)常會(huì)造成和朋友之間的矛盾,。而我極端的情緒化有時(shí)會(huì)影響到我的生活甚至學(xué)習(xí),。其實(shí)，我也清楚的了解自己這個(gè)壞脾氣,，有時(shí)候我也會(huì)討厭自己這樣的性格,，所以我立志一定要改掉這個(gè)壞毛病。

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇六

闡述構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的重要意義,、存在的問題以及有效途徑，以為切實(shí)改善大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒,。

大學(xué)生就業(yè)難是近年來高校發(fā)展面臨的突出問題之一,，如何破解就業(yè)難，成為社會(huì),、高校共同關(guān)注探討的熱點(diǎn),。可以肯定的是,，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才是其中的關(guān)鍵問題。因此,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的提出,，對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問題有著直接的指導(dǎo)意義。

（1）有助于提早確立學(xué)習(xí)工作生活目標(biāo),，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性,。高等教育是一種“開放式”教育，除了“第一課堂”對(duì)于專業(yè)知識(shí),、政治素養(yǎng)的培養(yǎng),，對(duì)于世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的形成,，更多依靠“第二課堂”。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確合適的人生目標(biāo)，并為之奮斗,。

（2）有助于職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，通過從宏觀上對(duì)實(shí)施策略予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生少走彎路,。職業(yè)目標(biāo),、人生目標(biāo)的完成，需要制定詳細(xì)的實(shí)施策略,，并根據(jù)不同階段取得的成果,，進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)控。在這個(gè)過程中,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系就像一只“有形的手”,，指引學(xué)生不斷邁向成功。

（3）有助于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí),、實(shí)踐的動(dòng)力,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系通過對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)，能夠激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷進(jìn)取,。

（1）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系重視程度不夠,。許多高校對(duì)職業(yè)生涯教育認(rèn)識(shí)不到位，不論機(jī)構(gòu)的設(shè)置,、職能的發(fā)展,、職業(yè)化和專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，還是工作場(chǎng)所及經(jīng)費(fèi)投入,，都存在問題,，職業(yè)指導(dǎo)理論尤其是配套服務(wù)體系的研究較為欠缺。

（2）職業(yè)規(guī)劃教育手段,、方法單一,。很多高校采用就業(yè)指導(dǎo)課、政策咨詢等形式進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育,，內(nèi)容也多是一些就業(yè)信息,、求職技巧的傳達(dá)，缺乏針對(duì)性的內(nèi)容,。許多學(xué)校尚未建立職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系,，也沒有納入教學(xué)課程體系。

（3）缺少專業(yè)化的測(cè)評(píng)工具,。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要有理性的自我認(rèn)識(shí)和分析,，但目前的測(cè)評(píng)題水平參差不齊。大部分測(cè)評(píng)工具是針對(duì)社會(huì)群體開發(fā)的,，不適用于大學(xué)生群體[1—2],。

（4）專業(yè)人員配備不足,。大部分高校未配備職業(yè)生涯教育的專職人員，大多數(shù)由輔導(dǎo)員,、班主任兼任,，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)歷,，在關(guān)鍵時(shí)刻甄別信息需要專業(yè)人員的指導(dǎo),。

（5）大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)粗淺,。被動(dòng)接受職業(yè)生涯教育,，不能清晰地評(píng)估自我和分析環(huán)境，造成對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)知模糊,，而職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊也導(dǎo)致了其職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué),。多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，過于注重個(gè)人的自我感覺,，很少考慮社會(huì)的實(shí)際需求和人生的發(fā)展規(guī)律,。

（1）測(cè)評(píng)系統(tǒng)。自我認(rèn)知測(cè)評(píng)系統(tǒng)可進(jìn)行職業(yè)興趣,、職業(yè)人格,、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力傾向性測(cè)試,，通過即時(shí)測(cè)評(píng),、即時(shí)報(bào)告，既有助于學(xué)生有效認(rèn)知自我,，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位,；也有助于學(xué)校及時(shí)有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果,，從而為學(xué)校進(jìn)一步開展工作提供客觀依據(jù),。

（2）職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)。職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)可通過對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的深入調(diào)查,，為學(xué)生提供各類職業(yè)信息,，對(duì)相應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行詳細(xì)描述，有助于學(xué)生了解職業(yè)分類,，洞悉行業(yè)與職業(yè)環(huán)境,，把握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)要求,，從而為其職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)參考,。

（3）職業(yè)素養(yǎng)與能力提升課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)理論知識(shí),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容,。讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)和意義，掌握生涯規(guī)劃的方法和工具。

（1）課程面授,。組織培養(yǎng)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育納入教學(xué)體系，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程,。建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系,，探索有效的教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容,。

（2）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)化輔助解決方案，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，與傳統(tǒng)書面教材,、課程面授有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建立體式的服務(wù)體系,。

（3）個(gè)性化咨詢與輔導(dǎo),。借助測(cè)評(píng)技術(shù)和方法，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的實(shí)效性,?？舍槍?duì)某個(gè)特殊群體的學(xué)生，由學(xué)校組織相關(guān)教師或者邀請(qǐng)行內(nèi)知名專家,，組織專題講座或單個(gè)咨詢活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，從而使共性和個(gè)性問題都得到解決,。

（4）開展職業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的教育效果，通過各種類型的實(shí)踐活動(dòng),，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，同時(shí)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自我,，為下一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向,。

（1）專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),。專業(yè)化,、職業(yè)化的隊(duì)伍是有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的關(guān)鍵。這支隊(duì)伍必須具備職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ),，同時(shí)還要了解其指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向,。除專任教師外，還應(yīng)有輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)生工作相關(guān)部門人員參加,。在市場(chǎng)化高度發(fā)展的今天，應(yīng)該有企業(yè)的參與協(xié)作與支持,，尤其需要各行各業(yè)工作背景的人員為大學(xué)生提供各種咨詢指導(dǎo),，充當(dāng)職業(yè)輔導(dǎo)教練[3—4]。在可能的情況下,，學(xué)?？梢栽O(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，制訂工作計(jì)劃,，明確各方面人員的職責(zé)和任務(wù),，并建立嚴(yán)密的考察考核辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面人員的教育教學(xué)活動(dòng),。

（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要部門,，要為學(xué)生提供充分的服務(wù),，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置合理,，權(quán)責(zé)層次明晰,，既有院校級(jí)組織，也有系級(jí)組織,，各部門之間要相互支持和相互補(bǔ)充,。

（3）學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)可為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供重要的學(xué)生心理狀況分析以及學(xué)生心理健康指導(dǎo),。心理咨詢機(jī)構(gòu)必須配備數(shù)量足夠,、質(zhì)量達(dá)標(biāo)的專業(yè)人員，他們中的一部分人可以兼授職業(yè)生涯規(guī)劃課程,，在實(shí)施學(xué)生心理測(cè)試的指導(dǎo)中,，選用測(cè)評(píng)工作，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理測(cè)評(píng)結(jié)果,。

（4）學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究機(jī)構(gòu),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)新的工作，在理論體系建構(gòu)和實(shí)踐環(huán)節(jié)形成等方面都是剛剛起步,，為了提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的實(shí)效,，建立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)配備必要的研究人員是十分必要的。要重點(diǎn)開展內(nèi)容研究,、方法研究,、評(píng)價(jià)體系研究等。

[2]李華平,。試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃困境與出路[j].中小企業(yè)管理與科技,，2008(22):204.

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇七

做一份完美職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評(píng)估,、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)的確定,、實(shí)施策略與措施和反饋調(diào)整五個(gè)環(huán)節(jié),。

2.1自我評(píng)估。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)行正確的評(píng)估,。自我評(píng)估是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個(gè)人只有通過自我評(píng)估,，正確深刻地認(rèn)識(shí)和了解自己,，才能對(duì)未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽略了自我評(píng)估,，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折,。

自我評(píng)估的主要內(nèi)容是與個(gè)人相關(guān)的所有因素，包括興趣,、氣質(zhì),、性格、能力,、特長,、學(xué)識(shí)水平、思維方式,、價(jià)值觀,、情商以及潛能等。簡言之,，要弄清楚我是誰,？我想做什么？我能做什么,？當(dāng)然,，一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽取他人的意見,。

職業(yè)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的,。作為社會(huì)生活中的個(gè)體，我們只有順應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要,，趨利避害,，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),。

職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn),；發(fā)展與需求變化的趨勢(shì),；自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的`有利條件和不利因素等,。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么,？這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行,，而不致流于空泛。

社會(huì)的需求在不斷變化發(fā)展,，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化,，學(xué)會(huì)收集、分析社會(huì)需求信息,，使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng),，并根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)神圣的事業(yè),，又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，它充分體現(xiàn)高校的教育功能，需要具備一支具有較強(qiáng)專門知識(shí),、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍,。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化,、專家化,、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢、推薦和服務(wù)工作,，成為大學(xué)生的“職業(yè)導(dǎo)航師”,。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇八

大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,，從自我認(rèn)識(shí)、環(huán)境評(píng)估,、職業(yè)定位,、計(jì)劃執(zhí)行以及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是認(rèn)識(shí)不夠客觀,、規(guī)劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際,、帶有理想化的傾向，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1.1職業(yè)發(fā)展期望過高,，職業(yè)路徑設(shè)計(jì)不合理。

不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市,、大企業(yè),、大機(jī)關(guān)),、“三高”(高收入、高福利,、高地位)單位,，很少有人主動(dòng)愿意去欠發(fā)達(dá)地區(qū)。不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書作為發(fā)展主路徑,，以考研和考博來作為自己職業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)目標(biāo),，還有些大學(xué)生“為保險(xiǎn)起見”準(zhǔn)備了四條以上的發(fā)展路徑，但這些路徑的結(jié)果懸殊較大,，路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢(shì)必導(dǎo)致在實(shí)際選擇中的猶豫不決，不利于核心職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

1.2社會(huì)實(shí)踐的方向不夠清晰,。

為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”，不少大學(xué)生選擇了兼職,，做家教,、促銷員和業(yè)務(wù)員等；為了提高就業(yè)競爭力,，不少大學(xué)生選擇考證來增加“籌碼”,，整天忙著各種各樣的考試；還有的大學(xué)生花了大量時(shí)間參加各種文體活動(dòng),，只是為了向用人單位證明其興趣廣泛,。總之,，社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性,，遍地開花，注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求,，不僅使大學(xué)生疲于奔命,，而且盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性都增大。

1.3過于追求所謂的“最佳規(guī)劃”

有些大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)上講的“最小成本,、最大收益”津津樂道,，花費(fèi)大量時(shí)間和精力在尋找“最佳規(guī)劃”上，希望“一次規(guī)劃,，終身受益”,，在做規(guī)劃時(shí)面面俱到，不愿舍棄,，在行動(dòng)中也不愿從小事做起,，碰到困難就不知所措，不會(huì)靈活采取調(diào)整措施,。實(shí)際上,，由于諸多因素的限制,，一個(gè)人幾乎是無法做出一個(gè)十全十美的職業(yè)生涯規(guī)劃的，況且,，由于外部環(huán)境變化和自身認(rèn)識(shí),、能力的提高，職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調(diào)整,、與時(shí)俱進(jìn)的,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇九

我要做什么？我能做什么,？我該做什么,？也許從今天起，當(dāng)我們寫下對(duì)自己的人生職業(yè)規(guī)劃的那一刻時(shí),，以后每天我們都得問一遍自己這樣的問題,。我們現(xiàn)在就像活在夢(mèng)里一樣，常常找不到自己,，但是給自己定一個(gè)目標(biāo),，未來會(huì)清晰很多，我們可以明白此時(shí)我要做什么,，能做什么,，該做什么。一紙一筆規(guī)劃職業(yè)前景,，一舉一動(dòng)創(chuàng)造美好未來?，F(xiàn)在對(duì)自己嚴(yán)格，是對(duì)未來的自己負(fù)責(zé),；現(xiàn)在執(zhí)筆畫藍(lán)圖,，將來成功在眼前！

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇十

(4)個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面,，我的道德還是可以的，擁有強(qiáng)烈的同情心,，自己也沒有不好的個(gè)人習(xí)慣,。同時(shí)，會(huì)比較考慮他人感受,。

(5)人生格言知識(shí)成就命運(yùn),，夢(mèng)想鑄造未來！

總的來說,，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的,，因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘模乙恢睂?duì)自己有很強(qiáng)的自信心,，相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間,，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的,。

(五)自己的職業(yè)性向。

前面我也說過,，按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論,，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因?yàn)橥ㄟ^前面的自我認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為自己在組織領(lǐng)導(dǎo)能力上,、交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是國際貿(mào)易實(shí)務(wù),，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有著方面的理想,，我的理想是有一天擁有自己的公司!

“金無足赤,，人無完人”沒有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),，我當(dāng)然也不例外,，所以我對(duì)必須自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)：

(1)我的興趣比較廣泛,，對(duì)事物的接受能力強(qiáng),；

(2)社會(huì)實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)；

(3)對(duì)人誠懇,，大方,，喜歡與人交流社會(huì)交際能力強(qiáng)；

(7)憂患意識(shí)較強(qiáng),，做事情計(jì)劃性較強(qiáng),；

(8)我自問不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的,；在道德上雖然不是高尚的人,，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的同情心是很大的,。

我的缺點(diǎn)：

(2)由于性格比較直,，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人；

(3)我的字寫的不好,，這也是一個(gè)缺點(diǎn),；

(4)我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好,。

(5)雖然是山東人,，但我卻并不高大，但這并不是一個(gè)很重要的缺點(diǎn)。

(6)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)還不豐富,，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠,，且沒有積極的去學(xué)習(xí)。

所謂江山易改,，本性難移,，雖然目標(biāo)堅(jiān)難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,，久而久之,，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),，真心向同學(xué),、老師、朋友請(qǐng)教,，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正,。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來的負(fù)面影響,。