每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越懶了，越來越難教了”,，這是在辦公室里與其他老師常談?wù)摰脑掝},，這也似乎成了許多老師的共識。本學(xué)期在課堂教學(xué)中,，也常常會(huì)遇到這樣一些問題：學(xué)生精神不集中,、對一些難以理解的數(shù)學(xué)知識不愿多做思考、提問題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等。面對這個(gè)現(xiàn)實(shí),，我覺得在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力,，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,。我有以下的幾點(diǎn)認(rèn)識：

1,、學(xué)生思維與表達(dá)有差異，應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間,，允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間,，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會(huì)。使學(xué)生處在民主,、平等,、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài),，常常品嘗到成功的喜悅,，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新,。

3、教學(xué)過程可以由指令性操作活動(dòng)向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！薄皠?dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！闭n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程，“學(xué)什么,？……為什么學(xué),？……怎么學(xué)？……用在哪,？”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物,，除了自身對新事物的興趣外，體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性,，學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

如教學(xué)《探索規(guī)律》這一課時(shí)，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),，而新的教學(xué)方法卻安排了比較充實(shí)的實(shí)踐,、探究和交流的活動(dòng)。首先提出了一個(gè)問題：日歷的套色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的'數(shù)有什么關(guān)系,？這個(gè)關(guān)系對其他這樣的方框成立嗎,？這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。問題提出后,，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,、比較、交流,，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結(jié)論,。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅得到了日歷中的規(guī)律,，同時(shí)體會(huì)了分析問題的一種方法,，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的成功,，體會(huì)了學(xué)習(xí)的功效,，整個(gè)過程讓學(xué)生動(dòng)口，又動(dòng)手,，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),，而教師只從一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、參與者的身份出現(xiàn),，而學(xué)生學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)、使其主動(dòng)參與操作,、討論,、匯報(bào)交流、提問,、質(zhì)疑,、爭論的全過程，提高其分析問題,，辨別問題,，創(chuàng)新發(fā)展的能力。

4,、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。

傳統(tǒng)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程，基本上是師問生答的問答式教學(xué),。教師問得淺顯直露,，無思維價(jià)值,，探索的空間太小，學(xué)生不假思索地回答,。師問生答,，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式,。久而久之,，學(xué)生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維,、求異思維,、探索性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造能力,？在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中,，學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題,，用自己的思維方式進(jìn)行探究，形成獨(dú)特的個(gè)人見解,。學(xué)生有了充分展示自己的思想,、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，才會(huì)在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感,，才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)競爭與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神,。在新課程的實(shí)施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了,，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想,、敢問、敢說,、敢做,、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改,，別有洞天。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

差生的形成既有內(nèi)因,，也有外因,。差生學(xué)習(xí)成績之所以差,，與他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)一直薄弱,、自制能力差等有關(guān),，也與教師在教學(xué)中忽視差生特點(diǎn)，采用不適合差生學(xué)習(xí)的方法有關(guān),。根據(jù)差生的特點(diǎn),，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的功能應(yīng)使差生也包含在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中,。為使課堂教學(xué)真正面向差生,，這里提供兩種值得注意的方法。第一,、改變課堂訓(xùn)練的結(jié)構(gòu),，變單純的整體訓(xùn)練為分層訓(xùn)練和個(gè)別訓(xùn)練，主要是指課堂教學(xué)從講授,、提問,、練習(xí)到作業(yè)諸環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)出不同層次的內(nèi)容和要求。第二,、建立序列訓(xùn)練程度,。序列訓(xùn)練就是將所學(xué)知識由易到難，由簡到繁,，由低級到高級,，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有不同形式設(shè)計(jì)出一個(gè)題目序列,，讓學(xué)生按序列要求訓(xùn)練,。

課堂的教學(xué)效率取決于學(xué)生的參與程度，差生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持久性,，呆板的教學(xué)會(huì)使他們喪失興趣乃至產(chǎn)生厭煩情緒,，降低收效。教師課堂教學(xué)的教態(tài),、言語,，板書設(shè)計(jì)對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師講課是否生動(dòng)有趣,，不僅起到調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的作用,，而且起到使學(xué)生精力集中，記憶深刻的作用,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

平移是物體移動(dòng)的一種基本形式,，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，將有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法,，感知他們的作用,，并建立一定的空間觀念,。通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過觀察,、分類、對比,，初步了解物體的平移的變換特征,；初步會(huì)判斷圖形的平移。

由于是初步的認(rèn)識,，因此,，在教學(xué)之前，首先讓學(xué)生觀察了具體的實(shí)例,，對“平移”有了一個(gè)大概的了解,，學(xué)生在玩中感受平移現(xiàn)象。在活動(dòng)體驗(yàn)中,，研究平移的知識,，在不知不覺中學(xué)到知識。充分體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)好玩”的特點(diǎn),。知道“平移”的特點(diǎn)是：直直的,，方向不變。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)就是“玩”,。只有遵循學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)才是被學(xué)生所接受的教學(xué),，也才是有實(shí)效的教學(xué)。

這節(jié)課我主要是把數(shù)學(xué)生活化,。會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形,。通過觀察、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力,。平移是日常生活中最常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，隨處可見,，所以我盡可能與日常生活相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，豐富想象,，讓學(xué)生在生活化中感知和認(rèn)識物體的平移,。

盡管進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但還是有少部分學(xué)生對平移的距離認(rèn)識比較模糊。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

在這里,，我所提問的單項(xiàng)式，都是本節(jié)課里要涉及到的內(nèi)容,。尤其問題中的?在開始就提醒學(xué)生注意,，它是數(shù)字，不是字母,。以免后面練習(xí)時(shí)出錯(cuò),。對思考題中的內(nèi)容不難，關(guān)鍵是以此引入課題,。我先由學(xué)生自學(xué)有關(guān)概念教師提問糾正后,，用練習(xí)來鞏固有關(guān)定義。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生自學(xué)定義,，因內(nèi)容簡單，學(xué)生能學(xué)會(huì),，對自己的自學(xué)能力也得到了鍛煉,。這一設(shè)計(jì)我很滿意。同學(xué)們也完成的很好,。

接著,，連續(xù)出了5道有層次的練習(xí)題，逐一深入,。設(shè)計(jì)的問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維,；如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo),；如何安排變式訓(xùn)練和知識應(yīng)用，鞏固知識,，加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,；如何安排反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是很好的鍛煉,。使學(xué)生初步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類比和猜測的探索過程．通過觀察課件的演示，讓學(xué)生分組討論,、交流,、總結(jié)，由學(xué)生自主發(fā)表意見,。

然后講解例2和例3,，加強(qiáng)學(xué)生多項(xiàng)式的應(yīng)用,，主要滲透已知多項(xiàng)式求值。讓學(xué)生了解字母可以取不同的數(shù)值,。

本節(jié)課課容量大,，時(shí)間有些緊。有前緊后松的感覺,，以后還需加強(qiáng),。本節(jié)課也為下一節(jié)整式的加減做準(zhǔn)備。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

結(jié)合本次月考,，我主要根據(jù)實(shí)際情況,，從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是：試題的出題特點(diǎn),；二是：學(xué)生考試情況：學(xué)情分析,，學(xué)生出錯(cuò)的原因分析。

本次出題主要是查看學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,，注重課本知識和同步訓(xùn)練上的題目學(xué)生掌握的情況,，題目很多是來自于學(xué)生所做的原題或原題中略微改動(dòng)的題目。但是從學(xué)生的做題情況看,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤還是比較嚴(yán)重,，我分析了一下。

（1）概念不清或模糊,。

這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊,、知識點(diǎn)、基礎(chǔ)知識等等不清楚或模糊,。比如設(shè)置在題中的隱含條件,、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點(diǎn)就破,，學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了,，實(shí)際上是概念模糊；有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清,，以致給出錯(cuò)誤答案,。

(2)記憶模糊。

這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯,，或記得不牢,，或只知其一，不知其二,，當(dāng)問題交織在一起時(shí),，便分辨不清，導(dǎo)致答題時(shí)似是而非。當(dāng)問題成堆時(shí),，面對題目便會(huì)顯得迷茫,、不知所措、甚至于無精打彩,，以至于懈怠下去,。

(3)顧此失彼。

考題中涉及的知識點(diǎn)稍多一點(diǎn),，過程稍復(fù)雜一些，大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過來,，顧頭不顧尾,。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精,，做題的難度系數(shù)也較低,，并對教材中的觀點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不深不透,。

（4）考場時(shí)間分配不合理：

平時(shí)沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待,，沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時(shí)間分配的練兵場，導(dǎo)致正式考試時(shí)虎頭蛇尾,，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時(shí)間下手,。

本周學(xué)校里組織了月考活動(dòng)，以便檢查了解近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而讓老師查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)校方法和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在考試中了解自己的準(zhǔn)確位置,。

本次我們出題本著課本為重點(diǎn),，題目大多為基礎(chǔ)知識。但學(xué)生考得整體不是很理想,，尤其平時(shí)反復(fù)練習(xí)的知識點(diǎn),，掌握不了的同學(xué)還是很多，大多由于粗心,，但主要是因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真程度不夠?qū)е碌?，由此我認(rèn)為以后把重點(diǎn)放到知識點(diǎn)外，要加大重點(diǎn)練習(xí),，加大落實(shí)力度很有必要,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦,、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習(xí)。

但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加,。

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差,，容易形成雙差生,，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。如有些同學(xué)平時(shí)不太安份,，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我及時(shí)在我所教的班中表揚(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。另外也有十幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題，只要你肯學(xué),。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作一年來,，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這一年的教學(xué)工作,，現(xiàn)對自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下:,。

在教學(xué)中,，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹,，將知識灌輸給學(xué)生,。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主、合作地獲取知識,。

教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些，本人認(rèn)真鉆研教材,，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。

面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦,、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓1/2全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習(xí),。

由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價(jià)手段逐步實(shí)施多樣化的評價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

20xx年6月25日。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考的過程,，同樣教學(xué)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),，不斷反思的過程,，這一學(xué)期，擔(dān)任七（5）,、（6）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。七年級是初中階段開始，如果起始年級沒有打好基礎(chǔ),，就會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來很多麻煩,，甚至影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)。我覺得七年級教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ),，因此,，我對教學(xué)工作從來不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法學(xué)法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在摸索中不斷地前進(jìn),，在實(shí)踐中不斷的反思,，現(xiàn)將自己這半期的所思所想總結(jié)如下：

從這一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到熟悉教材的重要性,，記得去年第一次教七年級,，對教材很不熟悉，雖然課前也認(rèn)真研究,，仔細(xì)學(xué)習(xí)了教材，但對教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題總注意不到,，因此上課時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的問題,，有時(shí)我自己給學(xué)生的答案都不完全正確，再回頭給學(xué)生糾正,，給自己和學(xué)生都帶來了很多的麻煩,，也影響老師在學(xué)生心目中的形象。這一切源于對教材的不熟悉,，對概念,、定義的理解不深刻所致。經(jīng)過去年一年的教學(xué)實(shí)踐我對七年級教材不能說很熟悉,，至少對于某一節(jié)要講的內(nèi)容,，要注意的細(xì)節(jié)，書中的例題,，不翻教材也能說出十之八九,，這樣講起課來，得心應(yīng)手,。

其次,，備課是教學(xué)工作的重中之重,。

教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課不僅要備教材,，備教法，更要備學(xué)法,，備課如果不充分或備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我每天花大量的時(shí)間在備課上,，在熟悉教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真研究如何教和如何學(xué)，雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

第三、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生很有幫助,，良好的習(xí)慣是成功的一半,，本期開學(xué)初我就要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、上課,、復(fù)習(xí)三個(gè)步驟,，即課前預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容并完成教材中相關(guān)習(xí)題，課后復(fù)習(xí)包括復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)及完成資料中的相關(guān)內(nèi)容,，一般由組長負(fù)責(zé)檢查,，并記錄完成的`情況，大部分學(xué)生還是能主動(dòng)完成的并且教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問,，不時(shí)地詢問自己“這一題為什么這么做”,，“什么原因”，“怎么做”,，等問題,，這是集中注意力激發(fā)學(xué)生興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

第四,、自我學(xué)習(xí)尤為重要,。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,，教師的一言一行對學(xué)生的影響非常的深刻,，記得第一次講數(shù)軸這一節(jié)時(shí)，因?yàn)闆]有找到直尺,，在教學(xué)中畫數(shù)軸,，我隨手在黑板上畫了一個(gè)，后來讓學(xué)生畫數(shù)軸時(shí)盡管要求過很多次,，學(xué)生總喜歡學(xué)我,，隨手畫,。因此，教師的言傳身教對學(xué)生影響很大,，也許有時(shí)不經(jīng)意間會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,，教師在教學(xué)之余要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)處理學(xué)生問題的能力,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力,，這一切都要學(xué)習(xí)，所謂活到老,，學(xué)到老,，這不只是一句空話，而要每一位教育工作者去踐行,。最近讀吳正憲的《與小學(xué)數(shù)學(xué)》我覺的寫的很好,，很受鼓舞，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該像她那樣勤于學(xué)習(xí),，勤于思考,，勤于寫作，做一名科研的教師,。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)過了一半時(shí)間,，經(jīng)過這半期的學(xué)習(xí)，期中考試是對這半學(xué)期的檢驗(yàn),，成績可能好,，也可能差，最主要的我們要從中找到問題的所在,，解讀問題才是最重要的,。只有在不足中不斷進(jìn)步，才能取得更好的成績,。因此,，不管怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,，繼續(xù)努力。

以上就是我在這半期的教學(xué)工作中的反思,，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來能在各位領(lǐng)導(dǎo),，教師的指導(dǎo)下,，取得更好的成績。

七年級,。

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