作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

1,、能自己擠出桔子汁進(jìn)行作畫,。

2、體驗(yàn)作畫的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

桔子每人半個(gè),、棉花棒、白紙若干,、蠟燭若干小碟子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、切桔子。

輕輕捏一下,，你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（有水流出）這是什么？（桔子汁）,。

二,、桔子畫,。

幼兒操作,，提出要求：

１、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁,，用棉花棒蘸桔子汁,，在紙上畫簡(jiǎn)單畫。

２,、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤,，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。

重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個(gè)桔子，將桔子汁擠在小碟里,。大膽在畫紙上作畫,，描畫物體輪廓。

三,、總結(jié)分享：

在教師烘烤畫的過(guò)程中讓幼兒分享畫面的變化,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)作畫讓幼兒了解桔子的另一個(gè)特點(diǎn)：它的汁還可以作畫，從而激發(fā)幼兒對(duì)作畫的興趣,；在烘烤的過(guò)程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作,，但他知道經(jīng)過(guò)烘烤桔子汁可變顏色。孩子們?cè)诤闷婧头e極的.情感興趣中快樂的學(xué)習(xí)游戲,。

【活動(dòng)反思】,。

桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來(lái)了,。雖然使每人半個(gè),，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了很多桔子汁,，于是剩下的桔子汁就很浪費(fèi)了,。小班小朋友的構(gòu)圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫,。個(gè)別孩子,，如何子航小朋友他有自己的想法，畫了小汽車,，紅綠燈等,，形象不是很逼真，但在他的解說(shuō)下也能看出一些,。其他孩子是隨手亂畫,，有的干脆涂抹一番。在烘烤時(shí),。桔子畫散發(fā)了奇異的香味,，好聞極了。孩子一下對(duì)這特別的氣味感興趣了,。于是等待的過(guò)程也是很享受的,。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

春天的大背景圖一張,，水彩筆,、油畫棒、黑板,、粉筆,。

（一）,、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容,。

師：春天來(lái)了,，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,，小燕子自由自在地飛著,，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了,。

（二）,、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。

（三）了解蝸牛的'外形特征,。

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢,？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣,？師：它身上背著重重的房子,，圓圓的頭，一對(duì)短觸角,，一對(duì)長(zhǎng)觸角,，一張小嘴，還有彎彎的身體,。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里,？身體是什么樣子的？象什么,？（幼兒回答,，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物,，老師在黑板上范畫）,。

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo),。

師：小蝸牛都等急了,，咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了,。

（五）,、結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友,，心里特別的高興,，來(lái),，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂,，做游戲）。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,，要選擇幼兒感興趣,，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),，各種水果的顏色,、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中,，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí),，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對(duì)我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看,，我的樹上結(jié)出了大蘋果,、大鴨梨、香蕉,，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果,?！睕]想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng),，激起了孩子們對(duì)這棵果樹的喜歡,。小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間,。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是,，根據(jù)幼兒的興趣需要,，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂,。

2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料,。

1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。

我利用周邊社區(qū)資源,，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀,。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,，以及許多種不同的顏色,?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸,、猜一猜,、嘗一嘗、找一找,、拼一拼的科學(xué)游戲,。

摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征,。

猜：水果有多種顏色,，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里,，孩子們通過(guò)看水果的顏色,、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。

拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維,，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn),。

隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動(dòng),、戶外活動(dòng),、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。

分析

目標(biāo)制定后,，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo),，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，這些都是需要教師考慮的,。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的探索主要是通過(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng),，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛之情,，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。

2·多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間,。

于是在創(chuàng)作前,，我積極利用多媒體課件,，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn),。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖,、聚光燈等特殊輔助功能,，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩,。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上,?！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落,，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃,。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃,，櫻桃就是紅色的,。”“對(duì),，有紅色的櫻桃,。”“蘋果也是紅色的,?！眽?mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?！皩?duì)呀,，蘋果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果,?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿不同顏色,、不同大小,、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇,，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲,，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象,、鮮艷的色彩,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果,，展現(xiàn)出水果的一部分,，顯示了水果的局部特征,；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”,，真正打開了想像的空間,。

3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作,。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí),，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕,。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙,、大彩紙、涂鴉墻,，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作,；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆,、毛筆和即時(shí)貼等,，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料,，孩子們臉上充滿了歡笑,，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,，所以繪畫前,，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上,，用小擦布給它擦一擦臉”,。

在觀察幼兒繪畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后,，便停在那里不知該如何畫了,。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹可神奇了,，不僅能夠結(jié)小小的水果,，想一想,，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,，看了看自己的果樹，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色,、大大的圓形,，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了,。

蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子,，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊,，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品：“你的果樹太厲害了,，告訴我,，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨,，還有我最愛吃的葡萄,。”

用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽,?！翱纯凑l(shuí)的果樹上的水果又多又漂亮?！蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們,。梓溪說(shuō)：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果?！眱|軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的,，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫什么,、怎樣畫,。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí),，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導(dǎo),。

4·講評(píng)分享,，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘,，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，我們請(qǐng)先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié),，我們將幼兒的作品按照水彩,、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng),。

幼兒自評(píng),。朵朵是一個(gè)性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,，她積極舉手,，主動(dòng)向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢,?！辩麋饔檬直葎澲f(shuō)：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓,?！庇瓿空f(shuō)：“我的樹上水果太多了，都滿了,?！饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹,。她慢慢地走到前面,，看著自己的畫說(shuō)：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜,?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上,。

分析

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的,。由于小班幼兒是以自我為中心的,，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì),，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望,；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值,，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四

1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒,。

2,、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式,。

xxxx,。

音樂磁帶、錄音機(jī),。

《歡樂頌》作品介紹,。

一、欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊(duì)演奏的`錄音作品,，感受其宏大,、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏,。

二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想,。

三,、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦",、"嗚"音演唱,，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音,，另一部分幼兒唱"嗚"音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四,、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱,；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí),。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲,。

2,、嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作,，并模仿動(dòng)物的叫聲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞,，并模仿小動(dòng)物的叫聲,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打招呼,。

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好,。

二、學(xué)唱歌曲,。

2,、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里,。小雞找到了,。

3、幼兒扮小雞,，老師扮母雞,，一起說(shuō)歌詞。

4,、交換角色,。

5、在琴聲伴奏下,，教師演唱歌曲,，幼兒跟唱。

6,、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱,。

7、嘗試用對(duì)唱的形式演唱,。師先扮演母雞,，幼兒扮演小雞,，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。（注意前后銜接）,。

8,、交換角色。

9,、用不同的方式練習(xí)對(duì)唱,。分小組、男女組對(duì)唱,。

三,、創(chuàng)編歌詞。

1,、師出示各種小動(dòng)物的圖片,，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中,，唱出來(lái),。

2、創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,，邊做邊唱,。

3、請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問,，其余幼兒回答,。用對(duì)唱的方式演唱。

活動(dòng)應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前,，我先用歌曲的音樂和幼兒來(lái)互相打招呼,，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中,，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲,。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式,，所以演唱時(shí),，也就難不到大家了。在最后,，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問,，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡,，積極性很高,，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢,。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六

1、欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè),、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,，感受其形式美,。

2、在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中,，感受游戲的樂趣,。

1、棒棒糖若干,。

2,、有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片,。

3,、長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一,。

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維,。

師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖,？你的棒棒糖是什么顏色？什么樣子,？

二,、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì),。

1,、出示大大的螺旋線棒棒糖。

——瞧,！棒棒糖上面還有什么,？你看出來(lái)了嗎？（感知第一層面）你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫出這種線嗎,？用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫,。（用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫出螺旋線,。）,。

2、你看到這種卷卷的.線條,，想到了什么,？（出示蚊香,、蝸牛等圖片。）,。

小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條,。這種線條有一個(gè)專門的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢,？（螺旋線）,。

3、出示螺旋線,。

——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，你們呢？（欣賞龍卷風(fēng)的圖片,，感受螺旋線吸,、轉(zhuǎn)的感覺。）,。

三,、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義,。

師：螺旋線不但漂亮,，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,，看看小朋友能不能把它找出來(lái),。（在房子、門,、花瓶,、衣服上找螺旋線。）,。

小結(jié)：原來(lái),，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,，使它們看上去很美,，而且還可以跑到房子、門,、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美,。

四,、游戲——大大棒棒糖。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,，喜歡螺旋線棒棒糖嗎,？那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎,？都站到紅紗下，排好隊(duì),，我們開始做棒棒糖嘍?。◣ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線,，變變變,，變成棒棒糖……）最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒,，棒棒糖做好嘍,，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像,。

五,、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖,。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七

1,、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印,。

2,、創(chuàng)造性地印畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么,，像什么,。（山、樹枝,、仙人掌,、花等）。

3,、師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

1,、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來(lái),？

2,、教師示范印畫的方法：想好印什么造型,，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。提醒幼兒印畫時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，用小手變換出不同的造形,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己印的小手魔術(shù),。

《小手印的快樂》教學(xué)背景我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的,。托班幼兒年齡小,，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教,，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容,。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中快樂成長(zhǎng)吧!

1.幼兒印畫時(shí)畫面易臟，要著重輔導(dǎo),。

2.幼兒印畫時(shí)手容易移位,。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂,。

2,、體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《玩具進(jìn)行曲》音樂,、鈴鼓一個(gè),、ppt課件,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)音樂快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)策略：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法,、模仿法,、情景法,、游戲法等教學(xué)方法開展活動(dòng),，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng),。

觀看課件,，欣賞歌曲,，并觀察吹喇叭和開汽車的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,，體會(huì)模仿的快樂。

運(yùn)用樂器練習(xí)不同的快慢變化,，培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力,，初步完成了聽音樂快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。

幼兒聽音樂感受節(jié)奏快慢,，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂拍出快慢節(jié)奏,，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化,，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

玩《迎新娘》的游戲,，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn),，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),。

結(jié)束：師幼隨音樂結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這次的音樂課我首先是把樂曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽歌曲的,，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò),，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲,，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定,、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí),，我準(zhǔn)備了小貓,、小狗,、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中,，不但感受了歌曲活潑,、快樂、幽默的情緒,，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞,。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九

設(shè)計(jì)意圖：

一天班里的孩子過(guò)生日,，他跟大家說(shuō)：“早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃,。”頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,，大家開始討論,。有的小朋友說(shuō)：“老師，你會(huì)做面條嗎,？我也想學(xué)做面條,?！痹鯓硬拍苁褂變旱呐d趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢,？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手,，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》,。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力,，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲,。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)面條,，知道面條長(zhǎng)什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,，并發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里,。

3.樂意參與撕紙活動(dòng),，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,，樂于參與活動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙,，撕一撕,、移一移,，重復(fù)到完成為止。）,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條,、彩紙、盤子,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子,、會(huì)唱《拍手歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好,，今天呀,，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說(shuō)今天是她的生日,，可是她的媽媽不在家,，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,，想讓我?guī)退^(guò)生日,，做長(zhǎng)壽面吃?？墒茄?，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。

過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征,。

提問語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,，那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢？

過(guò)渡語(yǔ)：哦,！小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、白白的,、那你們見過(guò)彩色的面條嗎,？

提問語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢,？

小結(jié)語(yǔ)：哦,，原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,、不同的是老師手中的面條是五顏六色的,。

三,、教師提供材料，幼兒自主撕面條,。

（一）,、教師提供操作要求并示范。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師呀,，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,，一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條,，為小貓做長(zhǎng)壽面,。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中,，老師現(xiàn)在教你們撕面條,。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,，撕一撕,、移一移，要慢慢的撕,，要撕的細(xì)細(xì)的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的，不可以把它撕斷,，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦,。

提問語(yǔ)：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢,？

提問語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里,，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？

小結(jié)語(yǔ)：嗯,，面條是給小貓做的生日禮物,，我們不能吃。有小朋友就很聰明,，看到老師這里有漂亮的盤子,，要把面條放在盤子里。

（小朋友們,、學(xué)會(huì)撕面條了嗎,？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了,，可還有小朋友說(shuō)不會(huì),，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦?。?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：嗯,，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面。

（二）,、幼兒自主體驗(yàn)撕面條,。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了,、小朋友們要好好愛惜）,。在老師沒說(shuō)開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話,，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條,。

再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕,，移一移）,。

提問語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說(shuō)什么呢,？

小結(jié)語(yǔ)：哦,，可以念兒歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條,。

撕面條,、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng),。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧,、我們都撕好了面條，可老師呀,，想給面條里添一顆小青菜,，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀,，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,，為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒,！都做好了長(zhǎng)壽面，五顏六色的,，可真香呀,！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn),。

提問語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?

小結(jié)語(yǔ)：哦,！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面,，都知道撕面條的時(shí)候,，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕,，移一移,。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。

四,、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂,。

過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條,。有長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋,、香腸,。聞著可真香。小貓肯定餓了,，小朋友們我們一起把面條送給小貓去,。