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小學三年級語文教學計劃第一學期篇一

本班共有學生26人,。根據上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣.

三、教學目標,。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育。

2,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

四,、教學重難點,。

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

五,、教學措施,。

1、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低,，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學,。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.

4,、重視學習方法的指導,，要根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的'意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心,。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇二

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(6)”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,，共26篇,。每單元安排“習作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個,。

1,、關于習慣篇,。

本冊教材在前五冊的基礎上,，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生逐幅弄懂圖畫內容，并在語文學習過程中身體力行,。

2,、關于課文。

全冊共安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現少年兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,，也有介紹自然科學常識的等等,。這樣安排，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣，開闊學生的閱讀視野,。

與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有調整：增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式,、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力;相機安排的“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學生的表達能力,。

3、關于習作,。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現,，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學寫一篇日記,，編一個童話故事。從這8課的內容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活,，注重實踐、體驗,，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作。

4,、關于練習,。

全冊共安排8個，主要以綜合性為主,，內容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累,，提高學生的語文實踐能力,。

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀369個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字247個，能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方、口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作,。

(1)留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學習使用冒號,、引號,。

1、能認識全冊369個生字,，并正確,、規(guī)范書寫本冊247個生字。理解生字新詞的意思,。

2,、理解課文內容，體會文章表達的思想感情,。

3,、能把自己看到的,、聽到的、想到的和做過的事用幾句話說清楚,、寫明白,。

本學期全班共有53名學生，其中轉來2人,，男生23名,，女生30人。在閱讀方面,，學生喜歡朗讀,，但距離感情朗讀還有一段差距，學生的閱讀理解能力需進一步訓練,。在書寫方面,，大多數學生能使用鋼筆寫字，并做到姿勢正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練。在習作方面,，大部分孩子起步扎實,，習作興趣高，樂于表達,，但極少部分孩子基礎差,，亟待提高。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇三

1,、本著大綱"加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)"的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,、本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。

2、本冊要求認識303個字,，會寫300個字,。

3、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力、開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。

5,、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習復述課文,。

9、結合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得,。

10、開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。

1、引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,、鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3,、在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式。

4,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系、要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5,、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化,。

6,、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7,、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合,。

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng),、學習習慣,、生活習慣、學習成績等幾方面進行abc等級評價,。

略

小學三年級語文教學計劃第一學期篇四

本班學生絕大多數的學生有良好學習習慣,，書寫積極認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責，懶惰成性,。

本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現理想而努力。

（1）會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字,，會寫300個生字,。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

（1）用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能夠對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

（2）學習寫感謝信,。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

（2）能具體的生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，敘述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、教師要樹立努力學習,，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學生，凈化學生,。

2、優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

5、課堂教學中,，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

6,、改變以往單調的評價方式,，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學生的自信心,。

7、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會,，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，能夠是小故事,，能夠是一則新聞,，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。

第一單元 1至2 周

第二單元3 至 4周

第三單元 5至 6周

第四單元 7至8 周

期中復習及測試 9至10周

第五單元 11至12 周

第六單元 13至14 周

第七單元15 至16 周

第八單元17 至18 周

總復習及期末測試19 至 21周

小學三年級語文教學計劃第一學期篇五

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃,。

一,、學生分析

三年級一班共有學生28名，其中男生16名,，女生12名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

二,、教材分析

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括導語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀,、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學精神,、人與自然、親情關愛,，意志品質,、愛國精神、中外文化,。每個單題內容貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現理想而努力,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。

5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

三,、學習目標

1、在語文學習中,，體現8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

四,、教學應注意的問題

(一)關于識字、寫字的教學

隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外,，也可以采取一引起歸類復習的方法,，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質量,。

(二)關于閱讀教學

1、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀,、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式的權利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

五,、教學進度表

第二周

1,、燕子

2、古詩兩首

3,、荷花

第三周

4,、珍珠泉

第四周

5、翠鳥

6,、燕子專列

7,、一個小村莊的故事

第五周

8、路旁的橡樹

第六周

9,、寓言兩則

10,、驚弓之鳥

11,、畫楊桃機動

第七周

12、想別人沒想到的

第八周

13,、和時間賽跑

14,、檢閱

15、爭吵機動

第九周

16,、絕招

第十周

17,、可貴的沉默

18、她是我的朋友

19,、七顆鉆石機動

第十一周

20,、媽媽的賬單

第十二周

21、太陽

22,、月球之謎

23,、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周

24、果園機器人語文園地六

小學三年級語文教學計劃第一學期篇六

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,，體現著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的`習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1,、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力;

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

經過三上學期的學習,，三(2),、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠專心聽講,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。另外,，我發(fā)現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生,。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子，認真輔導后進生,，讓所有孩子都有一個質的提升,。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現象,，用熟字代生字的現象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4,、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8,、重視學習方法的指導,，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

人教版第六冊語文教學進度表

周次

起訖日期

教學內容安排

課時安排

1

3.1—3.5

1燕子2古詩兩首3荷花

2

3.8—3.12

4珍珠泉 語文園地 單元檢測

3

3.15—3.19

5翠鳥 6燕子專列 一個小村莊的故事

4

3.22—3.26

8路旁的橡樹 語文園地二 單元檢測

5

3.29—4.2

9寓言兩則 10驚弓之鳥 11畫楊桃

6

4.6—4.9

12想別人沒想到的語文園地三 單元檢測

7

4.12—4.16

13和時間賽跑 14檢閱 15爭吵

8

4.19—4.23

16絕招 語文園地四 單元檢測

9

4.26—4.30

秋假 機動一周

10

5.4—5.7

17可貴的沉默 18她是我的朋友 19七顆鉆石

11

5.10—5.14

20媽媽的賬單 語文園地五 單元檢測

12

5.17—5.21

21太陽 22月球之謎 23我家跨上了“信息高速公路”

13

5.24—5.28

24果園機器人 語文園地六 單元檢測 25太陽是大家的

14

5.31—6.4

26一面五星紅旗27賣木雕的少年 28中國國際支援隊,，真棒！

15

6.7—6. 11

語文園地七 單元檢測 29古詩兩首 30西門豹

16

6.12—6.13

6.17—6.18

31女媧補天 32夸夫追日 語文園地八 單元檢測

17

6.21—6.25

期末復習迎考

18

6.28—7.2

期末復習迎考

小學三年級語文教學計劃第一學期篇七

三年級一班共有學生41名,，其中男生19名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。

后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一齊快樂學習，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材資料。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現課程標準倡導的理念和目標。

3,、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改善課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、持續(xù)“語文園地“的框架結構,，加強資料的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,，體現8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇八

本班共有27人,，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣,，但有幾個基礎較差的學生,，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手,，抓好質量,，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助,。

1,、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話;能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

6,、留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%

運用教師語言激發(fā)學生的學習動機

1,、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學生在生活中識字,，在生活中運用，增加識字量,，提高識字效率,。

2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中,，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦,、默讀,、查字典、聽講,、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣,。嚴格要求，嚴格訓練,，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學習活動的各個方面。

3,、重視對學生認真讀書的`指導,，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中,，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容，增長知識,，陶冶情感,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書,，指導學生把課文讀正確,、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累,，豐富學生的知識面。

4,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎,。在教學中,，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,。注重日記教學,，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點,，多練筆,，多修改。

留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇九

本班學生絕大多數的學生有良好學習習慣，書寫積極認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性。

本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現理想而努力,。

本冊教材要完成以下教學任務：

1,、識字與寫字。

（1）會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字,，會寫300個生字,。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀,。

（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能夠對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（5）繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的'思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3、習作,。

（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信,。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

（2）能具體的生動的講述故事，努力用語言打動他人,，敘述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學習,。

（1）綜合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、教師要樹立努力學習,，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學生,，凈化學生。

2,、優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導學生獨立、自主地學習,，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4,、根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

5、課堂教學中,，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

6,、改變以往單調的評價方式,，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學生的自信心,。

7、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會,，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，能夠是小故事,，能夠是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇十

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。5,、繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇十一

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

5,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

6,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文的訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

小學三年級語文教學計劃第一學期篇十二

一,、班級學生情況分析,。

三年級共有學生25人，其中男生8人,，女生17人,。在這一班里，對于學習基礎扎實的學生,，知識面開闊,，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視,，學生上進心強,，可以更深一步學習；但大部分學生驕生慣養(yǎng),，學生的學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標，這學期,，要想辦法在本冊教材的學習中補充,、強化。

二,、教材分析,。

三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,，全冊安排了8個單元，每單元安排課文3至4篇,，共26篇,。此外，每單元安排了習作一篇,，共8篇,；安排8個“練習”。

三,、教學目標,。

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

2,、準確認讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆,、毛筆寫字,，能按字的結構寫得正確、端正,、勻稱,。

3、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

4、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

5,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出通順的短文。學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

四,、教學方法措施。

1,、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構,、筆畫特點,，把字寫端正、勻稱,、整潔,。

2,、加強詞、句訓練,。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,，要十分重視詞,、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3,、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常,、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理解的基礎上朗讀,，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高,。

4,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行語言的積累和運用,。

5,、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合,，循序漸進地進行習作教學,。

6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具,、學具。

7,、指導學生課余多讀課外書籍,，以增長知識，促進學生的語文能力,。

8,、開展幫教結對活動,，對后進生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績,。

9,、做好補差工作,，每天抽出一定時間給差生補課,，幫助他們樹立學習的信心與決心,。

五、教學進度安排,。

1,、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成。

2,、第二單元（課文4—練習2）5—7周完成,。

3、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成,。

4,、第四單元（課文12—練習4）9—11周完成,。

5,、第五單元（課文16—練習5）12—14周完成。

6,、第六單元（課文19—練習6）14—16周完成,。

7、第七單元（課文20—練習7）16—18周完成,。

8,、第八單元（課文24—練習8）19—20周完成。

9,、期末復習和期末考試18—20周完成,。