通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間,?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實(shí),。以下是一些總結(jié)的技巧和方法,，希望能對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇一

造型和形象是藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一大特征,，而中國(guó)民間豐富的藝術(shù)造型是非常值得現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)借鑒的,，由于民間美術(shù)造型講求視覺獨(dú)立性，其獨(dú)特性體現(xiàn)在其取材和造型體系不僅僅來(lái)源于單純的自然取法,，而是在其基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮主觀想象力和創(chuàng)造力，是一種自由而又隨意的創(chuàng)作過(guò)程,，作者通過(guò)作品將其觀念暗寓其中?，F(xiàn)代藝術(shù)在造型上可以充分借鑒民間美術(shù)的造型,。首先,，在設(shè)計(jì)思想上，應(yīng)充分借鑒民間美術(shù)“不拘一格“的造型風(fēng)格,，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能是創(chuàng)作靈感的源泉,，再通過(guò)主觀的審美進(jìn)行二次創(chuàng)造,，使民間美術(shù)融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中,，形成獨(dú)特的風(fēng)格。其次,，在造型的取材上,，可以借鑒民間美術(shù)的造型意象,，為冷硬的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)增添些許生活氣息和人文情懷。

2.2色彩運(yùn)用啟示：配色鮮艷,。

色彩是藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓所在,，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在色彩上也要借鑒民間美術(shù)色彩的精髓之處。民間美術(shù)源于民間生活,，民間生活隨著時(shí)間的變遷形成了具有民族特征的色彩,，例如我國(guó)的年畫、剪紙,、皮影,、木偶、臉譜刺繡等都呈現(xiàn)出色彩豐富的文化底蘊(yùn),。中國(guó)的五色觀源于傳統(tǒng)的五行觀念,，將“東、西,、南,、北、中“的空間觀念搭配五種色彩,，形成東方主青色,，西方主白色,，南方主赤色，北方主黑色,，中央主黃色的獨(dú)特五行色彩組合,。其次，中國(guó)傳統(tǒng)的文化觀念將“吉祥如意”也延伸到了色彩中,，以“紅紅綠綠”來(lái)體現(xiàn)吉祥如意,，譬如節(jié)假日的年畫，對(duì)聯(lián)等,，都以紅色作為主色調(diào),，突出節(jié)日的紅火熱鬧。這種將風(fēng)俗愿景與藝術(shù)形式相結(jié)合的方式,，不僅能感受到節(jié)日的喜慶吉祥,，更能體味濃郁的藝術(shù)氣息。

2.3創(chuàng)作觀念啟示：保留民族性,。

在創(chuàng)作觀念上,，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)可以充分利用民間美術(shù)精神的理念，民間美術(shù)的審美性,、民俗性和實(shí)用性都能體現(xiàn)民間美術(shù)的民族性,，俗話說(shuō)，越是民族的越是世界的,，藝術(shù)也是如此,。民間美術(shù)用各種意象的方式來(lái)展現(xiàn)濃郁的民族情結(jié)，同時(shí)展現(xiàn)了中國(guó)歷史豐富的文化內(nèi)涵,。同時(shí),，民間美術(shù)又以獨(dú)特的審美性和民俗性形成了獨(dú)特的藝術(shù)性，并且深刻影響著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì),，無(wú)論是在造型設(shè)計(jì),、色彩運(yùn)用還是在創(chuàng)作理念上,，都為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)找到了創(chuàng)作的靈感源泉,，推動(dòng)者中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇二

海報(bào)上呈現(xiàn)的主要形象是一個(gè)扎著馬尾辮的年輕女孩,，她樸實(shí)無(wú)華的眼神將一種純樸天真的氣氛營(yíng)造出來(lái),，背景虛化了一間農(nóng)村小學(xué)的教室和一群快樂(lè)的孩童，幾個(gè)簡(jiǎn)單的電影元素組合而出的效果很好地傳達(dá)了電影真摯感人的情調(diào),，而且提供了《一個(gè)都不能少》影片的核心線索,。

戰(zhàn)馬三個(gè)元素很好地概括了電影的主題，并且能夠給觀眾提供思考,，配合宣傳片人與馬之間感情碰撞的剪輯,，觀眾能夠加深對(duì)硝煙,、戰(zhàn)士和戰(zhàn)馬三個(gè)元素進(jìn)行深入的思考，從而加深對(duì)《戰(zhàn)馬》的印象,。

(二)蒙太奇剪切手法,。

蒙太奇即使用剪輯和組合的方式來(lái)構(gòu)成動(dòng)態(tài)電影，這種手法經(jīng)常被使用在電影拍攝過(guò)程中,。

蒙太奇將多個(gè)鏡頭和畫面按照電影的主題來(lái)進(jìn)行拼接,，進(jìn)而產(chǎn)生出一種意想不到的效果。

而在電影海報(bào)的設(shè)計(jì)中,，蒙太奇中的一種平面藝術(shù)形式“平面蒙太奇”作為一種重要的美術(shù)藝術(shù)手法也廣泛使用在設(shè)計(jì)手法之中,。

這種手法是運(yùn)用文字和畫面兩種形式進(jìn)行結(jié)合和組裝，將不同的畫面拆解然后進(jìn)行重疊,，畫面結(jié)構(gòu)方面最常見的形式是運(yùn)用兩個(gè)或三個(gè)畫面進(jìn)行拼接組裝,，選取的照片往往是電影鏡頭中最具代表性的場(chǎng)景或人物形象。

這種藝術(shù)表現(xiàn)方式具備后現(xiàn)代意味,，從后現(xiàn)代的城市精神中脫胎而出,，能夠營(yíng)造捕捉人視線的效果。

例如《西風(fēng)烈》一組海報(bào)中分別是由六組電影鏡頭剪輯組合而成,，在組接和拼湊時(shí)不能隨意進(jìn)行組合,，要考慮能夠正確傳達(dá)電影主題并表現(xiàn)電影的內(nèi)涵。

然后再根據(jù)觀眾視覺心理接受程度來(lái)考慮能夠吸引觀眾眼球,，《西風(fēng)烈》的一組海報(bào)中的六個(gè)畫面剪輯便是這樣的產(chǎn)物,。

它將海報(bào)分成三個(gè)部分，分別以表情和動(dòng)作為主要元素,，每個(gè)部分各有兩張剪輯畫面,，通過(guò)整體的面部表情和人物、動(dòng)物動(dòng)作的特寫來(lái)形成強(qiáng)烈的商業(yè)美感,。

在同一個(gè)畫面上拼接了六張場(chǎng)景和人物圖,，整體傳遞而出的是戰(zhàn)爭(zhēng)和熱血的氣氛，這樣使觀眾一眼就明白了這部電影的題材是戰(zhàn)爭(zhēng),，另外平面蒙太奇手法還可以將兩到三個(gè)小時(shí)的電影通過(guò)一張平面形象進(jìn)行訴說(shuō),，這樣不僅營(yíng)造出畫面的故事感，而且觀眾也不能夠簡(jiǎn)單地從幾個(gè)剪輯的畫面猜測(cè)出電影的完整情節(jié),，因此海報(bào)的宣傳和商業(yè)價(jià)值便得到實(shí)現(xiàn)了,。

使用平面蒙太奇手法，從影片中選取出特寫的表情和動(dòng)作,，將代表性的人物和場(chǎng)景都集合在海報(bào)上,，再使用特定的后期處理手法，將美術(shù)藝術(shù)手法形式淋漓盡致地發(fā)揮在現(xiàn)代電影海報(bào)設(shè)計(jì)藝術(shù)中,。

通過(guò)不同時(shí)空的畫面和場(chǎng)景的拼接,，自然而然地形成了一種故事的節(jié)奏感,，使觀眾能夠以從上至下或從左至右的方式來(lái)體會(huì)電影故事情節(jié)，同時(shí)左右分開設(shè)計(jì)的對(duì)比排列方式可以使“西風(fēng)烈”的主題從抽象走向具體,，并且產(chǎn)生一種超越畫面的新生意境,。

(三)視覺傳達(dá)心理學(xué)的運(yùn)用。

將鮮艷的撞色和濃墨重彩的暖色調(diào)運(yùn)用到海報(bào)中的手法是現(xiàn)代電影海報(bào)的常見設(shè)計(jì)手法之一,。

色彩能夠形成象征性的表達(dá),，在海報(bào)上增加撞色的設(shè)計(jì)能夠增強(qiáng)海報(bào)給大眾帶來(lái)的視覺沖擊力，提升電影海報(bào)的視覺美感和設(shè)計(jì)美感,。

色彩的恰當(dāng)運(yùn)用,，可以很好地捕捉大眾的消費(fèi)心理，滿足現(xiàn)代電影的商業(yè)宣傳需求,。

色彩的和諧統(tǒng)一能夠更容易得把海報(bào)呈現(xiàn)的內(nèi)容綜合起來(lái),，比如綠色的寧?kù)o、紅色的熱情,、白色的純潔,、黑色的深沉等，這些色彩心理都體現(xiàn)了色彩的內(nèi)在內(nèi)涵,。

因此在一張成功的海報(bào)設(shè)計(jì)作品中,，色彩的合理應(yīng)用是十分重要的。

恰當(dāng)?shù)纳试啬軌驇椭娪昂?bào)設(shè)計(jì)工作增加畫面的視覺上的吸引力,，使觀眾的觀賞視線都集中在電影上,。

電影海報(bào)色彩的語(yǔ)言要形成一個(gè)系統(tǒng)，將不同的色彩符號(hào)融入到一個(gè)畫面中,，傳達(dá)出設(shè)計(jì)者心中對(duì)于電影的感受,。

不同的冷暖色調(diào)所具有的不同的象征意義，能夠牽引出觀眾情感的聯(lián)想性,，而在電影海報(bào)設(shè)計(jì)中如何合理地將色彩和情感心理二者結(jié)合起來(lái)就成為了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,。

一張好看的電影海報(bào)，色彩濃艷,，只能說(shuō)成功了一半;并非色彩越是濃艷就代表電影海報(bào)的效果越好,，因此要合理地運(yùn)用色彩的沖擊力對(duì)電影情節(jié)和故事表達(dá)力的影響。

例如電影《沙漠之花》海報(bào)中的黃色就占據(jù)了版面的三分之二的位置,，畫面中的黃色不僅僅象征了沙漠的環(huán)境,，而且也象征著在沙漠中發(fā)生的事件的殘酷以及主角對(duì)于周圍的殘酷事件的反抗。

而實(shí)際上影片的主要內(nèi)容就是講述了一個(gè)索馬里女孩與故鄉(xiāng)陋習(xí)的斗爭(zhēng)和反抗,，最終女孩以自己的勇氣戰(zhàn)勝了陋習(xí)從而改變了自己的人生，皆大歡喜的結(jié)局通過(guò)海報(bào)的大片的明黃色也能夠體會(huì)得到,。

海報(bào)中鮮亮的黃色調(diào)表露電影勵(lì)志的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí)也通過(guò)女主角左眼堅(jiān)韌的剪接來(lái)傳達(dá)了電影人物內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)未來(lái)的憧憬,。

二、結(jié)語(yǔ),。

總結(jié)了故事與形象結(jié)合的手法,、蒙太奇剪切手法、視覺傳達(dá)心理學(xué)的運(yùn)用等現(xiàn)代電影海報(bào)中的美術(shù)藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法,。

電影海報(bào)是一種獨(dú)具藝術(shù)魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，如何在豐富的商業(yè)文化環(huán)境中結(jié)合美術(shù)藝術(shù)還需要設(shè)計(jì)者根據(jù)消費(fèi)群體和觀眾心理和審美的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)靈感挖掘，在一些常規(guī)的設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上巧妙搭配不同的美術(shù)元素來(lái)強(qiáng)化電影海報(bào)的宣傳效應(yīng),。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇三

良好的文化藝術(shù)素質(zhì)是中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的必要條件,，是促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的基石。在一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中,，教師文化藝術(shù)素質(zhì)的提升,，關(guān)鍵在于發(fā)展自我思想意識(shí)與情感意識(shí)，不斷通過(guò)自我學(xué)習(xí),，以多種學(xué)習(xí)方式完善自己,，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。所以,，粵東中小學(xué)美術(shù)教師可以通過(guò)美協(xié)活動(dòng),、美術(shù)基本功的學(xué)習(xí)交流、繼續(xù)教育,、進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種方式提升自己的文化藝術(shù)素質(zhì),。粵東中小學(xué)美術(shù)教師認(rèn)為需要提升的文化藝術(shù)素質(zhì)見表2,。從表2中可以看出,，粵東中小學(xué)美術(shù)教師能認(rèn)識(shí)到各方面素質(zhì)完善的重要性，并意識(shí)到通過(guò)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升業(yè)務(wù)能力可以提高自身的文化藝術(shù)素質(zhì),，但他們還是偏重于專業(yè)學(xué)科技能方面的素質(zhì)完善,，而對(duì)其他學(xué)科知識(shí)認(rèn)識(shí)和了解較少。其實(shí),，粵東中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在一個(gè)更廣闊的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的本質(zhì)要義,，而不僅僅在教學(xué)中進(jìn)行片面的知識(shí)傳授和簡(jiǎn)單的技能說(shuō)教?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師的文化藝術(shù)素養(yǎng)決定美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,，影響學(xué)生的身心發(fā)展?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師需要提升的文化素養(yǎng)有：潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)素養(yǎng),、學(xué)科教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、組織交流能力等,?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師具備合理的潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是粵東中小學(xué)美術(shù)教師追求自我完善與自我奮斗的基礎(chǔ),，是粵東中小學(xué)美術(shù)教師順利開展美術(shù)課程教學(xué)的保障,，能為培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和思維認(rèn)知能力提供更多的維度和可能性?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,，注重全面發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，注重學(xué)生個(gè)性的形成和整體素質(zhì)的完善,，造就適應(yīng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才,。為此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，粵東中小學(xué)美術(shù)教師必須采取靈活多樣的教學(xué)方式,，采用啟發(fā)和探究的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。新時(shí)代美術(shù)課程的設(shè)置對(duì)美術(shù)教師文化藝術(shù)素質(zhì)的要求更高,，要求美術(shù)教師不斷關(guān)注美術(shù)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,，掌握美術(shù)教育改革動(dòng)向?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì)的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的自我完善過(guò)程,，不可急功近利?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師一方面要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。細(xì)節(jié)來(lái)自好的習(xí)慣，日積月累的文化知識(shí)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)智慧,，豐富內(nèi)涵修養(yǎng),。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，有利于形成一種高效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式,?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師另一方面需要深入民間生活，多接受傳統(tǒng)美術(shù)方面及其他學(xué)科方面的新信息,，多參加學(xué)術(shù)性的交流活動(dòng),，如美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、美術(shù)采風(fēng)活動(dòng),、民間藝人交流活動(dòng)等,，形成一種善于反思、批判和研究的思想行為方式,，在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中拓展藝術(shù)視野,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，健全自我人格魅力，展現(xiàn)出緊跟時(shí)代的優(yōu)秀美術(shù)教師風(fēng)采,。

二,、提高粵東中小學(xué)美術(shù)教師的組織能力和教學(xué)能力,。

古語(yǔ)有云：“師者,，傳道授業(yè)解惑者也?！蔽阌怪靡?，教師的職責(zé)在于育人，教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)育人的組織和策劃手段,，教師如何更好地運(yùn)用有效的教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于培養(yǎng)人才質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。正所謂“名師出高徒”“教師應(yīng)該思考任何一種教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生所能帶來(lái)的效益,，如果不考慮效益,，教學(xué)就會(huì)變得盲目而無(wú)意義”。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)是一種注重激發(fā)學(xué)生審美情感與創(chuàng)造精神的教學(xué)活動(dòng),，目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和高尚的審美情操,。發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)，歸根到底還是要依靠具有較強(qiáng)組織能力和教學(xué)能力的美術(shù)教師隊(duì)伍,。因此,，重視提高粵東中小學(xué)美術(shù)教師的組織能力和教學(xué)能力是美術(shù)教育前進(jìn)的動(dòng)力,?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師必須具備的組織能力包括：美術(shù)競(jìng)賽組織能力、課堂教學(xué)組織能力,、業(yè)余培訓(xùn)組織能力等,，而粵東中小學(xué)美術(shù)教師需要提高的教學(xué)能力包括：多媒體教學(xué)與制作能力,、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用教材教法的能力,、制訂教學(xué)計(jì)劃能力,、組織教學(xué)能力、教學(xué)示范能力,、教學(xué)應(yīng)變能力等,。粵東中小學(xué)美術(shù)教師只有掌握這些能力,，才能更好地提高潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì),，引領(lǐng)美術(shù)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，整合教學(xué)資源,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，選擇、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，建立學(xué)科領(lǐng)域的資源數(shù)據(jù)庫(kù),，創(chuàng)造更大的美術(shù)教學(xué)空間,。

三、結(jié)語(yǔ),。

粵東中小學(xué)美術(shù)教師提高潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì)需要有恒心和信心,，以主動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度提高自己的潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì)，讓自己的教育觀念和思維理念與時(shí)俱進(jìn),，建立完善的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，逐步培養(yǎng)出獨(dú)特的人格魅力和思辨能力，追求高品格,、高層次的美術(shù)教育平臺(tái),。此外，學(xué)校從廣度上既要注重對(duì)粵東中小學(xué)美術(shù)教師的培育,，為其創(chuàng)造多樣化的深造學(xué)習(xí)方式,，又要有效地激勵(lì)中小學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育有滿腔的熱情，對(duì)學(xué)生有深情的愛心,?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師只有擁有完善的文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出更多具有較高文化素養(yǎng)的學(xué)生,，為美術(shù)教育做出獨(dú)特的貢獻(xiàn),。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇四

眾所周知，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),，我國(guó)的美術(shù)教育更加強(qiáng)調(diào)了中國(guó)特色,、時(shí)代特征以及國(guó)際視野。而在美術(shù)教育中,，素描作為藝術(shù)造型的基礎(chǔ),，越來(lái)越受到重視。一線教師都知道要學(xué)好素描,，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、造型能力和表現(xiàn)能力。在素描教學(xué)中,，每一位教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和藝術(shù),，激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,。偉大的教育家第斯多惠曾說(shuō)：“我以教學(xué)為藝術(shù),，不在于傳授知識(shí)的要領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,?！痹诮虒W(xué)中，教師要把學(xué)生放在課堂的正中央,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,，喚醒孩子們的藝術(shù)靈感，激勵(lì)他們?cè)谒孛璧乃囆g(shù)長(zhǎng)河中徜徉,，促使每一個(gè)孩子的奔跑都更有顏色,。多年來(lái)，我致力于中小學(xué)的素描教學(xué),，通過(guò)不斷的研究和探索,，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，關(guān)于中小學(xué)素描教學(xué)的方法和藝術(shù),，取得些許收獲，以供參考：

一,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，情境導(dǎo)入是關(guān)鍵。

中小學(xué)生初學(xué)素描,，大多會(huì)感受到枯燥,、難學(xué)，短時(shí)間沒有效果,，漸漸失去耐心和堅(jiān)持的決心,，往往容易半途而廢。愛因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師”,，在中小學(xué)素描教學(xué)中至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而導(dǎo)入語(yǔ)就要緊緊抓住學(xué)生的心，要用具有趣味性和新穎的方法直擊他們的心靈,，碰撞他們藝術(shù)的火花和靈性,。比如在教學(xué)《會(huì)變的線條》這課的時(shí)候，上課伊始,，我直接用多媒體融入到導(dǎo)入中,，通過(guò)多媒體中的動(dòng)畫小烏龜?shù)呐佬新窂剑龑?dǎo)學(xué)生觀察：首先設(shè)置小烏龜直線爬行路徑,；然后讓它以多變的曲線路徑慢慢爬行,；第三次又讓小烏龜折騰出折線；第四次我讓可愛的小烏龜以螺旋形爬行,。多媒體下烏龜?shù)暮B(tài)可掬,，靈活多變的爬行路徑呈現(xiàn)出來(lái)的多變的線條，一下子吸引了所有的學(xué)生,，我激勵(lì)他們?cè)囋嚠嬕划嬜约合矚g的和能畫出來(lái)的線條,，和小烏龜?shù)谋纫槐龋ㄟ^(guò)親自體驗(yàn)畫多變的線條，初步感知素描,。然后激發(fā)他們尋找生活中見到的能夠體現(xiàn)線條的物體有哪些,？學(xué)生們一下子想到了北京的鳥巢，錯(cuò)綜復(fù)雜的線條靈活多變,；有的學(xué)生說(shuō)到了有眾多線條的立交橋,；還有的想到了道路上的斑馬線......這個(gè)時(shí)候激趣的火候恰到好處，我話鋒一轉(zhuǎn),，告訴他們美術(shù)中的素描,，就可以畫出生活中這些多變而又充滿魅力的線條，大家學(xué)習(xí)的興趣自然高漲,，整節(jié)課都陶醉在藝術(shù)的美感中,。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須在課程上靈活安排,，更有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

素描教學(xué)中最多的學(xué)具就應(yīng)該是石膏幾何體,，圍繞石膏幾何體開展學(xué)習(xí)素描確實(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ),，但是沒有生命，靜態(tài)的石膏幾何體太過(guò)于單調(diào),，漸漸會(huì)泯滅學(xué)生的藝術(shù)靈性和激情,，所以教師要整合教學(xué)內(nèi)容，把教材中必學(xué)的和生活中他們感興趣的東西靈活安排,，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，保持對(duì)素描的興趣和激情。比如,，我在教學(xué)中就激勵(lì)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的素描素材,，他們憑借自己的興趣愛好，會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多素描素材：有的學(xué)生喜歡媽媽的手機(jī),、有的愛上了媽媽的化妝品,、有的畫家里的寵物狗、自己的玩具,、同伴的可愛臉龐......教室里面棱角分明的石膏幾何體和生活中鮮活的物體恰當(dāng)結(jié)合,，都可以成為他們筆下的作品，但是生活中的物品在素描過(guò)程中,，教師要引領(lǐng)學(xué)生透徹分析如何用線條描繪出來(lái),，怎么表現(xiàn)才能使得物體鮮活、生動(dòng),。在課上,，教師要在學(xué)生初稿的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生如何修改,，在理論知識(shí)的支撐下教給學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化的方法和藝術(shù),，使得他們的作品線條更加細(xì)膩,、流暢、優(yōu)美,。我在教學(xué)中非常注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于輪廓的準(zhǔn)確性和整體構(gòu)圖能力的培養(yǎng),，尤其注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于點(diǎn)、線,、面,、影調(diào)與黑、白,、灰的處理與協(xié)調(diào),。教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結(jié)合下,，素描由淺入深,、由表及里、由簡(jiǎn)到繁,、循序漸進(jìn)的穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力,、觀察能力,、表現(xiàn)能力以及審美能力。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須給學(xué)生設(shè)計(jì)寫生任務(wù)，不斷激勵(lì)他們的創(chuàng)作欲望,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，需要循序漸進(jìn)的給予他們新的任務(wù)，激勵(lì)他們不斷體驗(yàn),，享受成功,。在學(xué)生初步掌握了素描的基本知識(shí)和技能后，教師就要逐步引學(xué)生脫離臨摹,，帶領(lǐng)他們到戶外去采風(fēng),，通過(guò)寫生提高素描技能，不斷激勵(lì)他們的創(chuàng)作欲望,。在培養(yǎng)學(xué)生素描能力的同時(shí),，要兼顧激發(fā)學(xué)生積極、大膽的表現(xiàn),。在寫生的過(guò)程中,，教師要讓學(xué)生用作品表現(xiàn)出藝術(shù)性,、思想性，體現(xiàn)出作者的想象力,，這樣的作品才有生命力,，有靈性，有創(chuàng)新性,。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《四季的色彩》學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我讓學(xué)生以春為題，到戶外寫生,，用眼睛捕捉春的氣息,，用筆下的線條表現(xiàn)出春的豐滿。這次的寫生,，學(xué)生敢于大膽創(chuàng)作,，通過(guò)遠(yuǎn)、近,、中景物的描繪,，用素描的線條美把他們眼中不同的春表現(xiàn)得淋漓盡致。

四,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要有多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制保駕護(hù)航。

美術(shù)課堂上,，多聽到老師評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候用得最多的詞匯是“像”或者“不像”,，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生喪失素描興趣。課程改革不斷深化下的素描課堂應(yīng)該用豐富多樣化的評(píng)價(jià)保持課堂的鮮活,，激勵(lì)學(xué)生享受成果,。比如在《四季的色彩》一課，我采取的評(píng)價(jià)態(tài)勢(shì)不是像不像,，而是看學(xué)生捕捉到的是否有春的氣息,，春的生機(jī)；評(píng)價(jià)他們的線條處理是否流暢,，構(gòu)圖是否合理,；評(píng)價(jià)他們的技法是否更加成熟，作品是否更加完美等等,。整堂課我的評(píng)價(jià)是在激勵(lì)的基調(diào)上多角度,，多層次的，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鮮活,，激勵(lì)為主,，指出不足，助其修改,，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?？傊S著新課改的推進(jìn),，教師要重視美術(shù)中的素描教學(xué),。為了增強(qiáng)素描教學(xué)效果，教師要從學(xué)生興趣入手,，優(yōu)化素描教學(xué)方法,，融入一定的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生感受到素描的魅力,，激發(fā)他們愛上素描,，從而更快的學(xué)好素描。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇五

本課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)的開篇環(huán)節(jié),，向?qū)W生介紹了人類藝術(shù)最主要的一種藝術(shù)類型——具象藝術(shù),，由學(xué)生較能“看得懂”的藝術(shù)作品，走進(jìn)美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí),，是較符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的,。本課著重通過(guò)幾件作品具體解釋具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境及社會(huì)功能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解具象藝術(shù)的語(yǔ)言,、形象特征，并能初步掌握辨識(shí)具象藝術(shù)的能力,。

授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生,，高一學(xué)生已經(jīng)過(guò)多年的學(xué)校課堂美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)線條,、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言及這些語(yǔ)言的組織有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)一般具象繪畫的欣賞與分析有了一定的技巧和感悟能力,。但由于地方教學(xué)條件的限制，美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的不足,，美術(shù)教學(xué)受到忽視,，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,，偏離現(xiàn)象普遍存在。因此教師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng),、科學(xué)的價(jià)值觀,、世界觀的形成具有積極的作用。

由于具象藝術(shù)是人類主要的也是最常見的美術(shù)類型,，因此涉及的年代,、畫派,、畫家和作品很多,，造成本課內(nèi)容較多，信息容量較大,。因此在備課時(shí)，要對(duì)課本內(nèi)容讀書讀透，抓住重點(diǎn)內(nèi)容,，重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解,。也由于具象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，是進(jìn)行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識(shí)能夠認(rèn)識(shí)和辨析具象藝術(shù)基本上就達(dá)到了美術(shù)鑒賞的基本要求,。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過(guò)對(duì)比來(lái)找到具象藝術(shù)的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中應(yīng)采用課件圖片展示,、講授、練啟發(fā)歸納調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,，緊抓以學(xué)生為主體來(lái)作為主線，讓學(xué)生去思考觀察想象討論歸納具象藝術(shù)作品,。同時(shí)在本課中,，注意在老師與學(xué)生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到具象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo),。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，增加學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,。進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)生分析,、理解作品的內(nèi)涵和意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育,。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)多元性的理解,、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng),，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的,。

1、學(xué)生注意力集中,，圍繞著教學(xué)過(guò)程展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極,、主動(dòng)地參與到各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中來(lái),；教師能在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)，起到穿針引線的作用,。

2、活動(dòng)與關(guān)注的要點(diǎn)銜接的教緊密,，所設(shè)置的問(wèn)題能引起學(xué)生思考,，在特定的教學(xué)情景中能較好地發(fā)揮作用，在教學(xué)中需要根據(jù)不同的班,，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有所增減,，有所側(cè)重。

3,、由于內(nèi)容較多,，時(shí)間控制得不夠好，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容講不完或者不夠完整,，因此必須根據(jù)每個(gè)班的接受能力,，適當(dāng)對(duì)內(nèi)容講解經(jīng)行刪減或者增加，也要控制好問(wèn)答,、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇六

藝術(shù)教育的目的不同于科學(xué)教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生要具有高尚的愛國(guó)情操,，豐富學(xué)生的精神生活,，通過(guò)美術(shù)作品的熏陶，讓學(xué)生的產(chǎn)生藝術(shù)魅力,、藝術(shù)靈感,、藝術(shù)共鳴、藝術(shù)感染力,，讓學(xué)生不斷積累和不斷豐富愛國(guó)情操,、審美情感，使學(xué)生感悟到有一種心靈之間的純潔之美,、高尚之美,。例如：讓學(xué)生在課堂上欣賞張大千的國(guó)畫作品《千里江山圖》時(shí)，畫幅中展現(xiàn)的煙波飄渺,、連綿千里,、重巒疊嶂，一波萬(wàn)里,，散發(fā)著無(wú)與倫比的光芒,?！肚Ю锝綀D》展現(xiàn)的出來(lái)的景觀何其雄偉壯觀，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的刻畫上,，將自然界無(wú)窮變化的自然形象比如茂林修竹,、飛流瀑布都刻畫的惟妙惟肖、多姿多彩,，無(wú)論是幽綠茂密的樹林還是連綿不絕的山峰,，都沒有一樣類似,，其之間的精美生活空間相融合,，如野村小市、樓臺(tái)亭閣還有小船人家等幽幽景觀,，無(wú)一都刻畫的恰到好處,。通過(guò)這些景色的深刻繪畫，將祖國(guó)的壯麗河山都呈現(xiàn)在學(xué)生綿延,，使其學(xué)生在情感上有深刻的觸動(dòng),，感覺到我們的國(guó)家是非常美麗的，油然而生一種愛國(guó)情感,，提高對(duì)國(guó)家的熱愛之情,，更加的積極學(xué)習(xí)。還有展子虔的《游春圖》,、范寬的《富春山居圖》等,，通過(guò)這些作品的欣賞，讓學(xué)生自然產(chǎn)生一種愛國(guó)情感,，一種崇高的愛國(guó)情節(jié),。美術(shù)的魅力是無(wú)法比擬的，也是藝術(shù)教育特色展現(xiàn)的一面,，也是美術(shù)教育在藝術(shù)教育中的完美體現(xiàn),。

二、培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美情操,，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情感,。

藝術(shù)教育可以爆發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，非普通教育所能比擬的,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，是對(duì)學(xué)生的道德、意志以及氣節(jié),、個(gè)性等心理因素進(jìn)行完美觸發(fā)的特殊教育,。比如，在課堂上我們欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫《溪山行旅圖》的時(shí)候,，首先會(huì)感覺到這是一副描繪山水畫的巨作,，筆墨渾厚,，氣勢(shì)磅礴，仿佛畫里的山峰聳立于我們面前,，山峰嶙峋,，挺拔堅(jiān)硬，讓后直落千尺,，將整個(gè)山川的生機(jī)與活力展現(xiàn)的淋漓盡致,；山尖茂林密密，山腰巨石突起,，老樹盤根,，山間小溪可以讓人感覺到潺潺水聲；古道上駝隊(duì)的點(diǎn)綴,，更是加強(qiáng)了生命力。宏偉磅礴的揮筆用墨,，將國(guó)畫技巧運(yùn)用到如此精準(zhǔn),，氣象宏偉的自然景觀，把無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的獨(dú)特意境得到充分的展現(xiàn),。一部作品給學(xué)生的審美情操更是有一種特殊的情感,，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山有著自然的愛慕，這種特殊的愛慕情感會(huì)讓學(xué)生感受到,，以畫感人,，了解祖國(guó)文化的多元化和豐富性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和熱愛,。教學(xué)中,，將學(xué)生的情感融入,，使其學(xué)生可以親身體驗(yàn)到國(guó)畫的靈魂,、國(guó)畫的傳神、國(guó)畫的自然巧妙指出,，通過(guò)整體的方式來(lái)感受,，讓學(xué)生感受到美術(shù)專業(yè)對(duì)他們?nèi)烁聍攘Φ难眨挥妹佬g(shù)的角度去感受,，是藝術(shù)教育的完美表達(dá),；以傳統(tǒng)教育去體會(huì)，是傳統(tǒng)教育所展現(xiàn)的情緒反映以及情感上的完美體會(huì),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐的能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情感,。

藝術(shù)對(duì)象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠?qū)徝赖拇蟊?，藝術(shù)是按照美的原則來(lái)觸發(fā)靈感創(chuàng)造作品的,；反之，也會(huì)對(duì)學(xué)生從心靈上起著沒的教育熏陶和情感上的作用,。藝術(shù)是一種聽覺和視覺相互融合相互傳神的過(guò)程,，它將有藝術(shù)的和諧力、節(jié)奏的感染力來(lái)體現(xiàn)生活,、表達(dá)生活,、熱愛生活，通過(guò)栩栩如生的形象和身臨其境的意境來(lái)觸發(fā)學(xué)生們的大膽想象力和豐富的聯(lián)想力,，最重要的是心靈上的觸動(dòng)也必須是由感性來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的,。藝術(shù)所反映的是生活現(xiàn)實(shí)的一面，是心靈觸動(dòng)之后的一種自然感悟上的沖動(dòng),，將現(xiàn)實(shí)生活的心靈化與藝術(shù)作品的心靈化完美融合,。藝術(shù)家用心靈的呼喊或心靈上的動(dòng)態(tài)、線條以及色彩用美術(shù)的形式來(lái)創(chuàng)造作品,，正式藝術(shù)家通過(guò)作品向世人表達(dá)心理和傳遞情感的一種體現(xiàn),，更是藝術(shù)家?guī)Ыo世人生活上的感受和感悟，對(duì)生活上的向往和體現(xiàn),。例如,，在課堂上學(xué)生們?cè)谟^賞齊白石老先生《蝦》的作品時(shí)，就能從這幅繪畫中感受到獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的展現(xiàn),，以及齊白石老人獨(dú)特的人格魅力的體現(xiàn),。學(xué)生們需要學(xué)會(huì)用不同的方式去展現(xiàn)自己，對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多,，就會(huì)最大的限度的去挖掘自己內(nèi)在的潛力。美術(shù)專業(yè)為學(xué)生建設(shè)了創(chuàng)建展現(xiàn)個(gè)人情感的發(fā)展性及可能性的,，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中,，不僅要學(xué)習(xí)美術(shù)本身的基本知識(shí)、技能,、技巧以外,，而且還要涉及到歷史、地理,、政治,、自然等方面的知識(shí)補(bǔ)充。通過(guò)藝術(shù)教育,，可以幫助學(xué)生提高見識(shí),、增強(qiáng)思維能力等具有新時(shí)代的個(gè)性空間發(fā)展的空間的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)作能力,，逐步成為創(chuàng)新型人才,。

藝術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的創(chuàng)作能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的能力,，也是完善和全方位增強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的教育,，在創(chuàng)作活動(dòng)、創(chuàng)作思維的過(guò)程中,，讓學(xué)生的人格魅力得到全面的培養(yǎng),，使學(xué)生在通過(guò)自己的靈感去創(chuàng)作自己的美術(shù)作品的時(shí)候，可以表達(dá)學(xué)生對(duì)整個(gè)人類環(huán)境,、對(duì)祖國(guó)的大好河川,、對(duì)社會(huì)文明有深刻的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)這種思想情感,，讓學(xué)生逐步去尋找內(nèi)心的自己,，慢慢的認(rèn)識(shí)自己、最后掌握自己,，了解當(dāng)今時(shí)代的傳統(tǒng)文化,，使學(xué)生的藝術(shù)感得到升華；提高學(xué)生的自身素質(zhì),，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和底蘊(yùn)。美術(shù)專業(yè)在藝術(shù)教育中的完美之處就是在于培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)特的創(chuàng)作能力,，讓學(xué)生把對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、美麗景觀的感嘆、當(dāng)今社會(huì)文明的感悟用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái),，使學(xué)生把生活中的真,、善、美用美術(shù)專業(yè)的獨(dú)特魅力去展現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的美,、自己人生的獨(dú)特,，用美術(shù)專業(yè)的方式去激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的追求、刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，爆發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。當(dāng)代藝術(shù)教育有著特殊的歷史使命感,，只將賦予藝術(shù)教育的獨(dú)特創(chuàng)意,，將美術(shù)的形象、色彩,、形態(tài)可以完美的融合,，才能體現(xiàn)出藝術(shù)的奇跡，藝術(shù)的真善美,。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象力,，擴(kuò)展藝術(shù)的聯(lián)想力,，爆發(fā)學(xué)生的靈感，永遠(yuǎn)都從創(chuàng)意的角度去展現(xiàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力,。

五,、加強(qiáng)美術(shù)教師教師素質(zhì)的培養(yǎng)。

美術(shù)教師自然是美術(shù)專業(yè)的重要力量,，本身所具備的素質(zhì)好壞,、能力高低會(huì)直接影響到美術(shù)教育的效果。

（一）不斷充實(shí)美術(shù)教師的專業(yè)知識(shí),。

不斷提高自身知識(shí)的掌握能力,。當(dāng)今社會(huì)，科技經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展,，藝術(shù)也更多元化,，新的`藝術(shù)形式不斷出現(xiàn)。因此要結(jié)合時(shí)代的要求培養(yǎng)美術(shù)人才,，美術(shù)教師要不斷更新的自己的知識(shí)體系,，把“專”“精”的知識(shí)體系與“博”“深”“廣”相結(jié)合,。

美術(shù)教師若能是有理論知識(shí),、教學(xué)方法、創(chuàng)作能力三者結(jié)合的理想教師,，那是完美的境界,。有創(chuàng)造能力的教師，一般專業(yè)技能和技巧也會(huì)較強(qiáng),。這類教師一般在基本的功的訓(xùn)練上,，在引導(dǎo)創(chuàng)造行，都會(huì)影響學(xué)生,。所以,，高水平的教師會(huì)培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。在這里特別注重一點(diǎn),，當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)造要有時(shí)代的精神的體現(xiàn),，敢于大膽摸索新的方法、創(chuàng)造新的藝術(shù)語(yǔ)言與表現(xiàn)手法,，從而創(chuàng)造出有個(gè)性,、有風(fēng)格的美術(shù)作品。

目前社會(huì)都在積極地推行如何改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，建立現(xiàn)代的教學(xué)體系,，來(lái)培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才，從以下幾個(gè)方面來(lái)探討教育方法和思想的改革：

（一）改革三中傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

首先是改變教學(xué)質(zhì)量觀,，樹立完善全面的教育質(zhì)量觀,；其二改革單一的教學(xué)觀，樹立多個(gè)教學(xué)觀,；其三改革整齊的教學(xué)觀,，樹立靈活多元化的教學(xué)觀。第一中教學(xué)觀念最重要,。通過(guò)事實(shí)發(fā)現(xiàn),，知識(shí)、智力,、和非智力的因素是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，基礎(chǔ)是知識(shí)，重點(diǎn)是智力,，前提是非智力,，三者必須完美的結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的理想效果,。

（二）改革傳統(tǒng)堂課氣氛,。

調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生在美術(shù)課堂的互動(dòng)積極性，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑,。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、心情,、態(tài)度與美術(shù)教師的交流配合，都會(huì)成為影響教學(xué)質(zhì)量的因素,。如何提高學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師提供的內(nèi)容和教學(xué)方法,；學(xué)生樂(lè)趣在于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的收獲,；學(xué)習(xí)中矛盾的解決關(guān)系教師的靈活處理。美術(shù)課程最佳的教學(xué)效果,，是教學(xué)要素各個(gè)最優(yōu)化的綜合效果,，取得最好的教學(xué)效果，關(guān)鍵要靠有強(qiáng)烈能動(dòng)性作用的教師，在于美術(shù)教師對(duì)所有教學(xué)因素最佳的設(shè)計(jì)和實(shí)施，更主要是學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

（三）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)方式,。

啟發(fā)式教學(xué)模式關(guān)鍵是“吸引”，每堂課都應(yīng)該保持做好“吸引”的工作,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，啟發(fā)學(xué)生的想象,、推理,、判斷、回憶等思維活動(dòng),，引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,、愿意自我改正。其次是“主動(dòng)”,，教學(xué)的效果,，在很大程度上是教師能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。三是“適度”,。教學(xué)的適度,，就是要使教學(xué)深度、進(jìn)度和廣度能與學(xué)生能夠想融合的境界,。因此,，美術(shù)教師要對(duì)教材的內(nèi)容掌握到達(dá)到廣、博,、熟的程度,。

藝術(shù)教育培養(yǎng)以美術(shù)創(chuàng)作為核心的審美心理結(jié)構(gòu)，而我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)該將上訴要素構(gòu)成一個(gè)整體,，目的是希望通過(guò)美術(shù)教育的探討和研究,，能夠使藝術(shù)教育達(dá)到一個(gè)理性的效果，讓美術(shù)教育成為學(xué)生提升人格魅力的專業(yè)教育,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇七

民間美術(shù)的審美性在人們的腦海中一直是極富藝術(shù)形態(tài)的,，其具有獨(dú)特的造型藝術(shù)、色彩藝術(shù)等,，比如民間美術(shù)的剪紙,、刺繡等就體現(xiàn)了“吉祥如意”之情，其圖案多為富有意象化的福娃,，燕子等,，在色彩上普遍采用傳承中國(guó)喜慶歡樂(lè)氣氛的紅色，總而言之,，民間美術(shù)具有獨(dú)特的審美性,。

1.2民間美術(shù)的民俗性。

民俗是一種特定的文化現(xiàn)象,，不同的民族各具民族風(fēng)俗,，是對(duì)人們社會(huì)生的一種不同詮釋，而這種詮釋,，卻成就了民間美術(shù)另一種藝術(shù)特征,，例如,，民間美術(shù)中的風(fēng)箏、年畫等,，早就不僅僅是原有的功能和形態(tài),，而是經(jīng)過(guò)民間美術(shù)的雕琢，成為了一種特殊的.民俗文化形態(tài),，在祈福,、祭祀等活動(dòng)中經(jīng)常可以看到,。人們用色彩豐富的風(fēng)箏來(lái)驅(qū)走一年的霉運(yùn),，用年畫娃娃來(lái)祈禱來(lái)年的福氣，這些都體現(xiàn)了濃濃的民俗風(fēng)情,。

1.3民間美術(shù)的實(shí)用性,。

民間美術(shù)來(lái)源于民間文化，因此一直保持著民間生活最原始的形態(tài),，民間美術(shù)的“本元性”使其與人們生活中的衣食住行息息相關(guān),，所以民間美術(shù)是生產(chǎn)者的藝術(shù)，是將生活中最真實(shí)的一面以藝術(shù)的形態(tài)來(lái)展現(xiàn),。如在民間飲食文化中,，面花成為了民間藝術(shù)造型的典型，這是一種用簡(jiǎn)單的面來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)形態(tài)的一種方式,，體現(xiàn)了濃濃的生活氣息,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇八

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師教的輕松愉快,，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)積極有成就感,，如何讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)在知識(shí)、技能,、態(tài)度,、方法、價(jià)值觀,、情感等方面收獲達(dá)到最高值,，構(gòu)建高效課堂，是每一名教師需要考慮和修煉的藝術(shù),。flash動(dòng)畫制作課程是一門操作性強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神的課程,，大多數(shù)高職院校都開設(shè)了這門課程,，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)flash動(dòng)畫制作課程是必修課，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)是選修課程作為知識(shí)的擴(kuò)充,，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)以及將來(lái)的工作生活都是大有益處的,。經(jīng)過(guò)多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)談一下flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)技巧,，愿與教育同仁一起探討,，以便建立精品課堂和高效課堂。

一,、flash動(dòng)畫的特點(diǎn),。

flash動(dòng)畫以其優(yōu)美的視覺效果、形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和震撼的視聽覺效果風(fēng)摩全球,，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛,目前主要用于網(wǎng)頁(yè)制作,、節(jié)日電子賀卡制作、媒體宣傳廣告制作,、動(dòng)畫mtv的制作,、多媒體教學(xué)軟件的制作、游戲制作,、企業(yè)介紹制作,、產(chǎn)品展示和電子相冊(cè)等領(lǐng)域。flash動(dòng)畫文件質(zhì)量小,，顯示效果清晰,，是動(dòng)畫制作最主要的工具之一，深受廣大動(dòng)畫制作愛好者的歡迎,。

二,、flash動(dòng)畫制作課程課堂教學(xué)模式。

flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)采用“以任務(wù)為主線,，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中采用五步走教學(xué)法：第1步：創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)興趣,；第2步：師生互動(dòng)，分析項(xiàng)目,；第3步：合作學(xué)習(xí),，完成項(xiàng)目；第4步：多維評(píng)價(jià),，拓展思維,；第5步：拓展項(xiàng)目，體現(xiàn)分層,。flash動(dòng)畫制作課程課堂教學(xué)模式的實(shí)施情況在此文不做詳細(xì)分析,。

三、flash動(dòng)畫制作課程課堂教學(xué)藝術(shù)與方法,。

1,、精選案例讓學(xué)生欣賞大量趣味性強(qiáng)的flash動(dòng)畫作品,如《流氓兔系列》,、《火柴人系列》以及一些跟現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的，如《人生路》是一部國(guó)際獲獎(jiǎng)作品,講述了人的一生所經(jīng)歷的榮譽(yù)和坎坷,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫制作教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,。我們?nèi)粘Ｉ钪性诰W(wǎng)絡(luò)、電視中看到的生動(dòng)有趣的動(dòng)畫大都是用flash動(dòng)畫制作而成的,，flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué),，典型案例，精美案例的選取是十分重要的,，教室課前準(zhǔn)備好或幽默,、或精美的動(dòng)畫短片，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的求知欲,，所謂“興趣是最好的老師”,，老師選取學(xué)生感興趣的精美的案例，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。2,、案例式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)通過(guò)建立真實(shí)的工作案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn),，建立感性認(rèn)識(shí)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、讓學(xué)生感到學(xué)有所用,，從而明確本次課的教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)內(nèi)容要以趣味性,、典型性的案例展現(xiàn)在學(xué)生面前,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要以任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程,，讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),，在解決了問(wèn)題后，學(xué)生嘗到了樂(lè)趣,，在快樂(lè)的過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。學(xué)生是課堂的主角,，老師是課堂的導(dǎo)演,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，改變了傳統(tǒng)教學(xué)法的教師講,、學(xué)生聽的教學(xué)模式,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用，是學(xué)習(xí)的主人,，教師由在教學(xué)中起組織,、引導(dǎo)、促進(jìn),、評(píng)價(jià),、咨詢的作用。3,、合作小組教學(xué)將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,，分成若干項(xiàng)目小組，在小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，合作完成一個(gè)個(gè)任務(wù),，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的表達(dá)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力,。教師在這一過(guò)程中可以巡視整個(gè)教室，對(duì)于水平較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo),，如果發(fā)現(xiàn)共性的`問(wèn)題再集體解決,，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，在此過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)評(píng),，鼓勵(lì)先進(jìn)生,，激勵(lì)后進(jìn)生。4,、教學(xué)評(píng)估要及時(shí)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià),，以激勵(lì)中間學(xué)生，提點(diǎn)相對(duì)落后點(diǎn)的學(xué)生,；對(duì)學(xué)生的成品進(jìn)行整體評(píng)價(jià),，是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，同時(shí)可以進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),；讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行闡述,，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力；同學(xué)間進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，看到別人的長(zhǎng)處也看到自己的不足,；老師評(píng)價(jià)以此充分肯定每一位學(xué)生的作品，找出每位同學(xué)的亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),，同時(shí)表彰班中最優(yōu)秀的作品,，樹立榜樣。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí),、技能,，更應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)評(píng)價(jià),，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，獲得自信和希望，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng),，學(xué)習(xí)行為得以規(guī)范,，學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)能力得以提高,。要幫助學(xué)生檢視和反思自我，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，促成評(píng)價(jià)的內(nèi)在化,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。5,、教師是教學(xué)工作的重點(diǎn)和核心前文我們要求教師要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，還學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位；前文還說(shuō),，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,，只有主動(dòng)地學(xué)習(xí)才會(huì)更有效，只有帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)才會(huì)更有效,。那么現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào)教師還是教學(xué)工作的重點(diǎn)和核心,，二者不是相互矛盾嗎？我們把課堂教學(xué)比喻為一部影片,，大家看到的是演員在表演,，主角是演員，但是一部影片之所以優(yōu)秀,，是演員表演的好嗎,？更主要的還是幕后有一個(gè)好的導(dǎo)演。課堂教學(xué)也是一樣,，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體和主角,，但是這堂課是不是成功達(dá)到目標(biāo)，重點(diǎn)還是要看老師是如何設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),。教師把課堂交給學(xué)生,，并沒有減輕自己的工作量，而是要求老師在課前,，在幕后做更多的工作,。6、要堅(jiān)持“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的原則“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，具體地說(shuō)就是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，從學(xué)生的思維方式出發(fā),，也就是要做到以下幾點(diǎn)：第一,，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；第二,，要把握好教學(xué)的起點(diǎn),；第三，要控制好教學(xué)的節(jié)奏,。

四、總結(jié),。

flash動(dòng)畫制作課程是需要出作品的一門課程,，每節(jié)課的作品我都進(jìn)行了保存和檢查，每一屆的學(xué)生都給我驚喜,，給我留下一些優(yōu)秀的作品,，學(xué)生帶給我的成就感，讓我更加熱愛flash動(dòng)畫制作這門課的教學(xué),。以上我就flash動(dòng)畫制作課程課堂教學(xué)組織和管理藝術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述,，以期起到拋磚引玉的作用，讓更多的教學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的技巧和藝術(shù),，體會(huì)教學(xué)的樂(lè)趣,，享受幸福人生。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱衛(wèi)國(guó),，深化課堂教學(xué)改革：基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,，江蘇教育研究。

［2］張少暢,，提高中職flash課堂教學(xué)有效性的幾項(xiàng)措施,，教育教學(xué)論壇。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇九

摘要：徐悲鴻教學(xué)思想的核心就是“寫實(shí)主義”,。主張革新,、反對(duì)守舊，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法,，并對(duì)現(xiàn)代美術(shù)界具有重大影響,。本文主要就徐悲鴻的素描教學(xué)方法進(jìn)行了探討研究。

關(guān)鍵詞：徐悲鴻?素描?美術(shù)教育,。

徐悲鴻（1895－1958）是我國(guó)現(xiàn)代受人尊敬的杰出畫家和美術(shù)教育家,，曾于1928年至1946年在南京中央大學(xué)藝術(shù)系擔(dān)任教授、主任,，前后在該校工作任教了之久,，他的大部分教育生涯也是在中大度過(guò)。在此期間，他為美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作傾注了大量心血,。

徐悲鴻先生特別強(qiáng)調(diào)素描基礎(chǔ)的重要性,，提出“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，1917就在《中央大學(xué)講座演辭》中有：“素描在美術(shù)教育中的地位,，如同建造房屋打基礎(chǔ)一樣,，房屋的基礎(chǔ)打不好，房屋就砌不成,，即使勉強(qiáng)砌成也不牢靠,，支撐不久便倒坍。因此,，學(xué)美術(shù)一定要從素描入手,，否則是學(xué)不成功的，即使學(xué)會(huì)了畫幾筆,，也非驢非馬,、面目全非?！笔旰?，1926在《中華藝術(shù)大學(xué)講座演辭》中仍然說(shuō)：“研究繪畫者第一步功夫即為素描，素描是每人基本之學(xué)問(wèn),，并為繪畫表現(xiàn)唯一值法門,。素描拙劣在于物象都不能認(rèn)識(shí)清楚，以言顏色更不知所措,。故素描功夫欠缺者其所謂顏色如何美麗,，實(shí)是放濫，幾與無(wú)顏色等同,?！边@在民國(guó)時(shí)期的繪畫教育上做出了重大的突破。

徐悲鴻的主要教學(xué)思想的核心就是“寫實(shí)主義”,，堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義的原則指導(dǎo)教學(xué),。首先，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法,。他認(rèn)為“心手相應(yīng)”的熟練技巧是以眼睛的訓(xùn)練即觀察能力的培養(yǎng)為始的,。指出“藝術(shù)之出發(fā)點(diǎn)，首在精密觀察一切物象,，求得真正,，此其首要也?！彼鶄魇诘挠^察方法是：“你要把看到的東西一絲不差的畫出來(lái),，要把手和眼睛訓(xùn)練的很準(zhǔn)確,，要注意所畫的東西，多看少畫,，看準(zhǔn)了再下筆,，手和眼要協(xié)調(diào)一致，手要能把眼看到的東西反映到畫面上,?！劣诔鯇W(xué)的人為什么要多看少畫，因?yàn)橐紫扔?xùn)練畫家的眼睛,，要在對(duì)象上看到更多的美,。”接著就是從石膏造型和人體模特畫起,，所采用的石膏模型大都是希臘,、羅馬文藝復(fù)興時(shí)期名家經(jīng)典之作，西方人體五官明顯,，相比東方的人體頭像更便于讓學(xué)生掌握形體黑白層次和調(diào)子的變化。石膏素描教室很大,，在工字樓內(nèi)底層容納了100多件石膏模型,，有些是在西洋藝術(shù)史上的著名雕塑，如阿波羅,、奴隸,、維納斯坐像、摩西全身坐像等,，都是徐悲鴻從國(guó)外專船運(yùn)回的,。

寫實(shí)主義是徐悲鴻根據(jù)當(dāng)時(shí)的中國(guó)畫的弊端而提出的，認(rèn)為即使是文人畫,，也要注重形體的準(zhǔn)確性,，而不能一筆概之。作為中國(guó)繪畫教育的領(lǐng)航者,，徐悲鴻將學(xué)生都帶領(lǐng)到了世界繪畫的高度上,，使中國(guó)繪畫與世界繪畫走到一起。素描的的主要作用是鍛煉準(zhǔn)確的造型能力,，這在中國(guó)畫中也是必需的,。打破了傳統(tǒng)文人畫的虛的概括的特點(diǎn)。

徐悲鴻不僅在西畫課上大力提倡素描的學(xué)習(xí),，在中國(guó)畫課中也大力提倡素描,，他以木炭素描為造型基礎(chǔ)課，素描寫生的對(duì)象是人,；在三年的素描訓(xùn)練之后,，進(jìn)入國(guó)畫的分科學(xué)習(xí)階段，他的國(guó)畫教法與傳統(tǒng)的區(qū)別是改畫譜素描為素描寫生入門，在學(xué)生掌握一定寫實(shí)技能后,，再以老師的親身示范教授國(guó)畫的筆墨技法,。在他的教學(xué)中，國(guó)畫的作畫步驟一般是先用木炭條勾好底稿,，即準(zhǔn)確地刻畫好對(duì)象的形體,，然后用毛筆上墨。上墨的原則是以明暗黑白體現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和透視,，墨本畫好后再上色,，上色的用筆與畫寫實(shí)油畫一樣，也以體現(xiàn)對(duì)象的立體感為準(zhǔn)則,。他格外重視素描對(duì)國(guó)畫的作用,，此方法作為對(duì)中國(guó)畫改良的一個(gè)突破口，進(jìn)而使后期的中國(guó)畫改良得以成功,。同時(shí)徐悲鴻也從中國(guó)畫的學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng),，改進(jìn)在素描上的教學(xué)，徐悲鴻也講究中國(guó)傳統(tǒng)繪畫線條中的圓,、重,、平、變,、留等筆法變化,。針對(duì)素描人體的寫生，他還制定了“新七法”,，以“新七法”為具體的教學(xué)法則教學(xué)生繪畫,。使素描更有本土性，更便于學(xué)生掌握與改進(jìn),。

徐悲鴻先生的教育活動(dòng)及思想對(duì)現(xiàn)代美術(shù)具有重大的影響,，使中國(guó)美術(shù)屆得到迅速發(fā)展，擺脫了明清頹敗的一面?，F(xiàn)代美術(shù)界所呈現(xiàn)的大好局面,，正是得益于徐先生重寫實(shí)重基礎(chǔ)的美術(shù)教育思想，他拓展了現(xiàn)代美術(shù)的形態(tài),。若沒有徐悲鴻的寫實(shí)主義觀點(diǎn)手法和藝術(shù)教育體現(xiàn),，中國(guó)新當(dāng)代繪畫史會(huì)被大大改寫，而一大批新當(dāng)代杰出的中國(guó)人物畫,，山水畫畫家能否有今日之成就也便值得推敲,。

注釋：

[2]盧開祥求室學(xué)畫記,徐悲鴻.[m]文史資料出版社.1983.第202頁(yè)。

[3]艾中信徐悲鴻研究[m].上海：上海人民美術(shù)出版社,，1984.10,。

[5]王澤慶《徐悲鴻評(píng)傳》[m].北京：人民美術(shù)出版社出版1995.1,。

[6]書與畫[j].1994年，第6期,。

[7]徐悲鴻奔騰尺幅間[a]天津：百花文藝出版社?,1,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十

建筑美術(shù)素描是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，也是一門考驗(yàn)學(xué)生基本功底的課程,。教師如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)聚合思維的訓(xùn)練,，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮。建筑美術(shù)素描要求創(chuàng)作者在寫實(shí)基礎(chǔ)上,，理解建筑本身所要表達(dá)的意境,，更完整地體現(xiàn)建筑的創(chuàng)意和思想，并逐步形成自己的思路特點(diǎn),。筆者對(duì)建筑美術(shù)素描教學(xué)方法有如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一,、提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主性,。

其一,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行良好的興趣培養(yǎng),。世界上沒有兩片完全相同的葉子,，學(xué)生也各有不同，他們?cè)诓煌沫h(huán)境下成長(zhǎng),，各自會(huì)形成不同的人生觀和價(jià)值觀,。因此,，盡管教師對(duì)每位學(xué)生都完全同等看待,、同等教育，但學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果肯定是有差異的,。教師先了解學(xué)生的性格特點(diǎn)再進(jìn)行教學(xué),，往往能取得更好的教學(xué)效果。在了解學(xué)生的特點(diǎn)之后,，教師要結(jié)合教學(xué)大綱制訂教學(xué)方案,，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行教學(xué),。只有學(xué)生將教師所教知識(shí)學(xué)進(jìn)去了才算有效,，不論教授的知識(shí)多么有用、多么重要,，學(xué)生如果沒學(xué)進(jìn)去,，一切都是空談。在教學(xué)課堂中合理穿插一些關(guān)于各國(guó)建筑方面的奇聞,，更有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加課堂的互動(dòng)程度,。研究表明，在人類形成愉悅和好奇的情緒之后,，就能更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就是增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)生以一種愉悅和放松的心態(tài)對(duì)待建筑美術(shù)素描,，其對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收率和對(duì)教師教學(xué)方案的配合度都會(huì)顯著提高。

其二,，以興趣為基礎(chǔ),，合理培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣并不是最終目的,。興趣是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的,，也就有可能逐漸消失，人的一生很漫長(zhǎng),，什么事情都有可能發(fā)生,，也許現(xiàn)在還十分感興趣且擅長(zhǎng)的.東西，多年以后可能會(huì)忘記甚至排斥,。所以,，教師要提倡持續(xù)性學(xué)習(xí)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),，也就是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性,。學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到慢慢深入直至最終了解的過(guò)程，素描學(xué)習(xí)也是如此,，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)的練習(xí),。如果學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，其對(duì)于學(xué)習(xí)建筑美術(shù)素描就不會(huì)排斥,，再通過(guò)教師合理的引導(dǎo),，將極大地促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。如,，多講述一些名人的經(jīng)歷,，告訴學(xué)生這些名人都是經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)才取得了較大的成就，讓學(xué)生明白只有刻苦和努力才能更接近成功,，從而讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)建筑美術(shù)素描的重要性,，更好地提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展十分有益,。

二,、結(jié)合實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),。

其一,，建筑美術(shù)素描一定要建立在寫實(shí)的基礎(chǔ)上,。美術(shù)分為很多流派，其中抽象畫派更為注重的是一種思想和情感的表達(dá),，其作品能與消費(fèi)者進(jìn)行一種精神上的交流,，對(duì)于寫實(shí)不會(huì)有太嚴(yán)格的要求。但建筑美術(shù)素描不一樣,，從素描的“素”就可以看出,，素描其實(shí)相對(duì)而言是單調(diào)且枯燥的，素描作品所呈現(xiàn)出來(lái)的也只有簡(jiǎn)單的黑白灰,，其更多地體現(xiàn)了一種寫實(shí)的風(fēng)格,。建筑是真實(shí)存在的，經(jīng)歷了歲月的流逝,，飽經(jīng)滄桑,。不論是新建筑還是老建筑，都是設(shè)計(jì)者向世人表達(dá)自己思想的載體,。所以,，每一位建筑設(shè)計(jì)師只有以事實(shí)為基準(zhǔn)，才能在建筑美術(shù)素描作品中更為完善,、貼切地將自己的思路和構(gòu)想表達(dá)出來(lái),。

其二，結(jié)合實(shí)踐,，學(xué)生最終形成自己獨(dú)有的思路特點(diǎn),。每一座建筑都是設(shè)計(jì)師的思想表達(dá)，但前人的思路和模式終歸已經(jīng)成為過(guò)去式,，經(jīng)典是用來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒的,，絕不是完全復(fù)制。因此,，學(xué)生逐漸形成自己的思路特點(diǎn)才是最終目的,。但前提是能夠良好地理解前人的思想和理念,，這就涉及素描藍(lán)本的問(wèn)題,。由于單一的建筑美術(shù)素描圖片是二維的平面，并不能讓學(xué)生較好地了解一座建筑所表達(dá)出來(lái)的信息,，在一定條件的支持下,，教師組織的實(shí)地寫生之旅能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于建筑的理解。首先,，實(shí)地觀察建筑和觀察建筑平面圖片的效果相差很大,，前者是一種更具體、距離更近的了解,，能夠接觸墻面,，甚至能感受到設(shè)計(jì)者留下的氣息及其建筑思想,。其次，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地建筑美術(shù)素描訓(xùn)練,，能從各個(gè)角度更好地借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生真正理解和掌握了前人的經(jīng)驗(yàn)，再加上勤奮的練習(xí),，才能更好地形成自己的思路特點(diǎn),。

結(jié)語(yǔ)。

建筑美術(shù)素描其實(shí)并不是一門很好掌握的學(xué)問(wèn),，其練習(xí)繁瑣,、枯燥，學(xué)生需要真正理解和領(lǐng)會(huì)建筑設(shè)計(jì)者的思想,，再結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn),，開創(chuàng)出自身獨(dú)有的思維模式，才能學(xué)好建筑美術(shù)素描這門課程,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十一

xx年,，導(dǎo)演陳凱歌的電影《梅蘭芳》上映，自上映以來(lái)受到國(guó)內(nèi)外電影界的好評(píng),，收獲了很好的票房成績(jī),，在國(guó)內(nèi)國(guó)際電影節(jié)上取得幾項(xiàng)大獎(jiǎng)。

電影《梅蘭芳》主要講述了我國(guó)京劇大師梅蘭芳一生的京劇道路,，表現(xiàn)了我國(guó)那個(gè)年代的興衰榮辱,。

在影片中，梅蘭芳在京劇藝術(shù)生涯中的第一個(gè)對(duì)手是他的爺爺“十三燕”,，兩人在一次京劇比賽中梅蘭芳輸給了“十三燕”,，他親眼目睹了長(zhǎng)輩的悲劇，他努力改變傳統(tǒng)的京劇表演方式,，從此在事業(yè)上卻的成功,。

在梅蘭芳中年時(shí)期，中國(guó)受到日本的侵略,，梅蘭芳也受到很多挫折和苦難,，但梅蘭芳堅(jiān)決拒絕為日本人表演，表現(xiàn)了梅蘭芳英勇的大無(wú)畏精神和愛國(guó)情懷,。

梅蘭芳這部影片沒有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,，沒有懸疑的故事情節(jié)，整部電影情節(jié)平淡,，但是卻受到觀眾的歡迎,，原因就是電影中美術(shù)設(shè)計(jì)所展現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的視覺效果，表現(xiàn)出了我國(guó)國(guó)粹京劇的藝術(shù)特點(diǎn),。

在電影藝術(shù)中,，美術(shù)藝術(shù)效果對(duì)電影至關(guān)重要,，它能表現(xiàn)出影片特有的美學(xué)效果和視覺效果。

《梅蘭芳》的成功主要表現(xiàn)在它的電影美術(shù)藝術(shù)上,，從色彩,、環(huán)境、道具等多方面表現(xiàn)了電影的藝術(shù)特色,。

二,、電影《梅蘭芳》的美術(shù)藝術(shù)風(fēng)格。

(一)電影美術(shù)的舞臺(tái)設(shè)計(jì),。

電影的舞臺(tái)設(shè)計(jì)能真實(shí)形象地將電影的信息表達(dá)給觀眾,，還能在一定程度上表達(dá)導(dǎo)演的創(chuàng)作特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化。

電影舞臺(tái)設(shè)計(jì)的色彩體系了劇本中情節(jié)的環(huán)境特點(diǎn),、時(shí)代特征,，將流行和傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，使觀眾在視覺上感受電影的藝術(shù)魅力,。

電影《梅蘭芳》為了真實(shí)還原梅蘭芳所生活的環(huán)境,，將電影的拍攝地點(diǎn)設(shè)在上海，還專門借來(lái)梅蘭芳的真實(shí)收藏品作道具,，充分表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)恢弘和動(dòng)蕩的時(shí)代背景,。

為了突出孟小冬這個(gè)人物的生活，仿照民國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景,，在懷柔專門建立了四合院,、同仁堂藥店等建筑，電影建筑耗資過(guò)億,。

影片中幾場(chǎng)梅蘭芳表演京劇時(shí)的`舞臺(tái)布景也十分講究,，舞臺(tái)設(shè)計(jì)精致大氣，舞臺(tái)上運(yùn)用蠟燭和燈籠等進(jìn)行烘托,，突出了梅蘭芳京劇表演的氣氛,。

電影美術(shù)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)是人物表現(xiàn)的基礎(chǔ)，真實(shí)的場(chǎng)景設(shè)置為人物一生的表現(xiàn)奠定了重要基礎(chǔ),。

電影《梅蘭芳》將明清風(fēng)格建筑的室內(nèi)場(chǎng)景進(jìn)行最大化的還原,，主要表現(xiàn)在實(shí)木折扇門、檀木落地化妝鏡,、黃銅洗手盆,、高背洗臉架,、漆藝折扇隔斷,、舊式掛鐘、木雕地?zé)?、太師椅,、大小木雕腿桌,、雕花落地大衣柜、檀木雕長(zhǎng)案頭,、金字木雕牌匾等等,，形成以了棕色調(diào)為主的、舊的實(shí)木裝飾質(zhì)感的,、沉穩(wěn)私密的室內(nèi)空間,。

這些具有時(shí)代感的舊明清家具在色彩、質(zhì)感和時(shí)代性上,，將生活在當(dāng)時(shí)年代的任務(wù)特征充分地表現(xiàn)出來(lái),。

(二)電影美術(shù)的人物塑造。

電影《梅蘭芳》中許多人物的塑造體現(xiàn)了電影美學(xué)藝術(shù),，人物造型設(shè)計(jì)需要符合原著的人物特點(diǎn),。

扮演梅蘭芳的演員是黎明，首先他的外形比較符合梅蘭芳原型,，是屬于長(zhǎng)相斯文類型的,，上妝以后就得到大家的認(rèn)可。

但是電影角色的還原只有外在相似是不夠的,，還需要內(nèi)在的鍛煉和生活習(xí)慣的培養(yǎng),。

為了還原真實(shí)的梅蘭芳，黎明克服種種困難,，努力學(xué)習(xí)和練習(xí)京劇藝術(shù),。

影片中的依個(gè)橋段是梅蘭芳表演劇目《三堂會(huì)審》，梅蘭芳為了使自己跪著的身形更加筆挺,，用釘子固定自己下跪的位置,，到表演結(jié)束膝蓋上已經(jīng)很被釘子扎傷，演員為了還原真實(shí)的場(chǎng)景,，也用真實(shí)的釘子,，使觀眾感受到最真實(shí)的視覺效果，使觀眾為梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的無(wú)悔追求所感動(dòng),。

扮演青年梅蘭芳的演員是余少群,，余少群是學(xué)越劇出身，氣質(zhì)上跟梅蘭芳很相似,，更還的塑造了人物特點(diǎn),。

王學(xué)圻扮演的“十三燕”更是出彩，派頭和強(qiáng)調(diào)都十分到位,。

電影開頭少年梅蘭芳和“十三燕”的斗戲是影片最經(jīng)典的橋段之一,，充分體現(xiàn)了人物塑造在電影中的重要作用。

(三)電影美術(shù)的色彩設(shè)計(jì)。

電影中對(duì)于色彩的應(yīng)用影響著電影內(nèi)涵的表達(dá),，色彩包括舞臺(tái)顏色,、人物妝容,、服飾色彩等,。

電影中的色彩象征不同的意義,，可以表現(xiàn)人物不同的情感，如在電影中陰云密布的天氣里會(huì)發(fā)生不好的事情,，表現(xiàn)了恐懼,、悲傷等情緒;濃烈的顏色表現(xiàn)出溫暖的情景。

電影通過(guò)色彩的運(yùn)用,，表現(xiàn)出刺激的視覺效果,，彰顯出電影人物的情感，使觀眾印象深刻,。

在電影《梅蘭芳》的開頭部分,，舞臺(tái)色彩運(yùn)用了黑白色，這兩種顏色和京劇表演中豐富多彩的顏色形成鮮明地對(duì)比,，表現(xiàn)出了梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)簡(jiǎn)單,、深刻的追求。

梅蘭芳和“十三燕”斗戲的場(chǎng)景中,，梅蘭芳穿的紅色戲服表現(xiàn)出了他的年輕活力;“十三燕”臉上沒有洗干凈的油彩表現(xiàn)了他在傳統(tǒng)觀念的束縛下,，要帶著面具面對(duì)現(xiàn)實(shí)的窘境。

這場(chǎng)斗戲是在夜晚的室內(nèi),，場(chǎng)景的基本色調(diào)是暖色系里的棕色,，運(yùn)用大塊白和小的亮點(diǎn)來(lái)點(diǎn)綴畫面，用土黃色配合棕色,，背景中的紅色隱藏在陰影部分,，含蓄而有張力。

影片中泛黃的木箱,、照片,，灰褐色的老宅院等場(chǎng)景表現(xiàn)了梅蘭芳的童年記憶。

影片中士兵紅色的衣服,，紅色的墻和大伯黑色的衣服形成鮮明對(duì)比,，表現(xiàn)了影片中任人物復(fù)雜的思想感情。

影片中當(dāng)時(shí)上海的人民衣服普遍是灰褐色的,，表現(xiàn)了人民處在困苦的生活中,，但是京劇服裝鮮艷的色彩又突出在艱苦條件下人們對(duì)京劇藝術(shù)的追求和熱愛。

舞臺(tái)上的梅艷芳畫者精致的妝容,，穿著色彩艷麗的服飾,，四周裝飾著許多大紅色蠟燭和燈籠,，鮮紅色的色彩基調(diào)暗示了當(dāng)時(shí)梅蘭芳事業(yè)處在高峰期。

寫實(shí)是《梅蘭芳》這部電影攝影最大的特點(diǎn),，電影攝影沒有用任何特技和航拍,，而是將現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景原原本本地拍攝下來(lái),，體現(xiàn)了這部電影的真實(shí)性,。

這部電影的攝影藝術(shù)相比陳凱歌導(dǎo)演之前的影片《無(wú)級(jí)》，整體畫面雖沒有那么豐富,，但是卻更真實(shí),。

《無(wú)級(jí)》中場(chǎng)景的色彩運(yùn)用十分豐富，但是缺乏內(nèi)涵,，觀眾享受到了攝影和色彩上的視覺沖擊卻忽視了電影的內(nèi)涵,。

而《梅蘭芳》這部影片在寫實(shí)的攝影基礎(chǔ)上，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行了高超的精簡(jiǎn)和色彩的提煉,，一切場(chǎng)景充分表現(xiàn)了人物之間復(fù)雜的情感和矛盾,。

這部電影使用精心的拍攝位置、拍攝距離和鏡頭的身份特征,。

整部電影主要以夜景為主,，抓住梅蘭芳的舞臺(tái)觀感。

影片的場(chǎng)景從舞臺(tái)到后臺(tái),，從戲院的各個(gè)位置不斷轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)演員從舞臺(tái)退場(chǎng)的時(shí)候，攝像就會(huì)轉(zhuǎn)向舞臺(tái)下方幽暗和眾多的觀眾,，這樣的攝影方式使電影觀眾猶如置身在電影真實(shí)的場(chǎng)景中,，感受到影片中的真實(shí)氛圍。

在“十三燕”和賭徒談判的情節(jié)中,，鏡頭在“十三燕”和賭徒之間來(lái)回轉(zhuǎn)換,，使電影觀眾仿佛置身在情節(jié)之中。

在梅蘭芳和孟小冬在舞臺(tái)上對(duì)視的情節(jié)中,，鏡頭在兩人的眼神之間相互切換,，梅蘭芳俯視著比自己低的孟小冬，電影觀眾就仿佛置身在二人對(duì)視之間,，也在注視著孟小冬,。

在拍攝梅蘭芳登上樓梯的場(chǎng)景時(shí)，鏡頭放在他的背后,，使觀眾仿佛站在梅蘭芳背后的地面上;當(dāng)梅蘭芳站在高處和日本人講話時(shí),，鏡頭升起運(yùn)用仰視，不斷穿插進(jìn)行面部特寫和眼睛特寫,，使觀眾不僅看到梅蘭芳講話的場(chǎng)景,，還體會(huì)到梅蘭芳的內(nèi)心,。

影片運(yùn)用了集中焦點(diǎn)的鏡頭，使觀眾看到的人物變得十分清晰,，而周圍的場(chǎng)景被柔化,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十二

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新的學(xué)期開始了，新學(xué)期有新的打算,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期。

之所以說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期,，是因?yàn)槲覅^(qū)八年級(jí)生物,、地理要參加中考，我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí),，還要對(duì)四冊(cè)書進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn),。除了做好自己的本職工作外,，還要利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。為了更好的利用時(shí)間,，合理的安排教與學(xué)的進(jìn)度，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期做如下計(jì)劃,。

一,、調(diào)整教學(xué)思路，提高學(xué)生成績(jī);,。

關(guān)于生物,、地理等科目，學(xué)校一貫不夠重視,，而這學(xué)期則不同,，每周安排三課時(shí)來(lái)教學(xué)，可見任務(wù)之重,，所以應(yīng)把提高學(xué)生的成績(jī)放在教學(xué)的首位,。如果生物地理考不好，會(huì)影響到他們升初三后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以無(wú)論如何應(yīng)盡自己的最大努力,，督促每一個(gè)同學(xué)，不管結(jié)果怎樣,，都要努力拼搏三個(gè)多月,。但我認(rèn)為要提高教學(xué)成績(jī)，最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，全身心的投入到學(xué)習(xí)中,。正所謂：“知識(shí)是學(xué)會(huì)的,，不是教會(huì)的?！彼栽趶?fù)習(xí)過(guò)程中,，老師盡量少講或不講，讓學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作,、討論和學(xué)習(xí),。生物課的復(fù)習(xí)一般都是分為幾部分內(nèi)容：

(1)知識(shí)點(diǎn)的歸納，這個(gè)可以讓學(xué)生課下整理;,。

(2)知識(shí)點(diǎn)的分析,，這個(gè)可讓學(xué)生分析,，老師補(bǔ)充;,。

(4)知識(shí)的延伸，學(xué)生手頭上可能有不同的資料,，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題,，拓展學(xué)生的視野。老師準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題,，學(xué)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)點(diǎn)拔的作用,。用這種復(fù)習(xí)的`方式，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的參與,，不同層次的學(xué)生完成的任務(wù)也有區(qū)別,，能夠各取所需。復(fù)習(xí)完一章或一段內(nèi)容后,，還要定期進(jìn)行檢測(cè),，檢查學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生掌握的情況,，發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的改進(jìn)和補(bǔ)救,。

二、進(jìn)行及時(shí)的抽測(cè)考試,，讓學(xué)生找回能夠?qū)W習(xí)好的自信;,。

上學(xué)期進(jìn)行了幾次抽測(cè)考試，調(diào)動(dòng)了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，效果很好,。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情還不高，還需要賞識(shí)和鼓勵(lì),，這種抽測(cè)設(shè)計(jì)到的知識(shí)面小,、內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要看書學(xué)習(xí),，都可以取得不錯(cuò)的成績(jī),。只要能進(jìn)步就可以得到老師的肯定,、班主任的肯定、校長(zhǎng)的肯定,，這是一個(gè)很好的找回自信的方法之一,。所以這學(xué)期還要繼續(xù)堅(jiān)持。雖然無(wú)形中增加了老師的工作量：要出題,、要閱卷,，但只要對(duì)學(xué)生有好處，我們累點(diǎn)也無(wú)所謂,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十三

[摘要]土木工程材料課程要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，就需要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革。

應(yīng)根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn),，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，并根據(jù)材料的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容;緊緊圍繞實(shí)際工程應(yīng)用,，突出材料基本性能與工程應(yīng)用特性的教學(xué);善于運(yùn)用不同教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性;培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]土木工程材料;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法,。

土木工程材料課程是高等工科院校土建類及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,，課程的主要內(nèi)容是為學(xué)生介紹常見工程材料的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。

土木工程材料課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解和熟悉土木工程材料的基本性能,，掌握常見土木工程材料基礎(chǔ)知識(shí)能夠使學(xué)生在以后的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、工程施工等課程的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。

土木工程材料課程內(nèi)容繁多龐雜,，同時(shí)土木工程材料的發(fā)展日新月異,，新材料、新技術(shù),、新工藝,、新產(chǎn)品層出不窮，學(xué)生分不清主次,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易感枯燥,、學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，為提高這門課的教學(xué)質(zhì)量和效果,，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)并掌握好本課程,，本文著重從以下兩方面對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討[1]。

一,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)內(nèi)容是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，把握好教學(xué)內(nèi)容,、明確教學(xué)重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵,。

為此我們必須在教材的基礎(chǔ)上,，理順我們要交接的內(nèi)容，并依據(jù)大綱的要求,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的深化和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展[2]。

1.基于專業(yè)特點(diǎn),、突出重點(diǎn)內(nèi)容,。

土木工程材料課程課時(shí)少，實(shí)踐性強(qiáng),，但課程中需要介紹的建筑材料品種卻繁多,，涉及面廣，內(nèi)容龐雜,，且各材料自成體系,，致使章節(jié)間聯(lián)系性不緊密;授課時(shí)必須根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專業(yè)相結(jié)合同時(shí)有所側(cè)重，如針對(duì)道路工程專業(yè)可以突出瀝青與瀝青混凝土的教學(xué)內(nèi)容,，針對(duì)水利工程專業(yè)則可以突出水泥混凝土(尤其是水工混凝土)的教學(xué)內(nèi)容,，而針對(duì)機(jī)械等專業(yè)則可突出鋼材方面的教學(xué)內(nèi)容,。

2.緊跟發(fā)展趨勢(shì),，更新教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)中,，對(duì)當(dāng)前大量使用的傳統(tǒng)材料,，要介紹其用于生產(chǎn)的、成熟的理論和經(jīng)驗(yàn),。

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,，建筑技術(shù)日新月異的今天，新材料,、新技術(shù)不斷問(wèn)世,，材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn),、設(shè)計(jì),、施工規(guī)范及相關(guān)的政策、法規(guī)也經(jīng)常更新,，而這些內(nèi)容在教材上難以及時(shí)反映[3],。

因此，為了適應(yīng)未來(lái)的要求,，要將當(dāng)前的新材料,、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn),、新規(guī)范,、新觀念和新政策法規(guī)及本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中來(lái),，有選擇地及時(shí)向?qū)W生介紹使本課程的教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性及前瞻性。

3.結(jié)合工程實(shí)例,、突出工程應(yīng)用,。

土木工程材料與我們的實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了不少生活經(jīng)驗(yàn),，因此通過(guò)實(shí)際工程實(shí)例講述土木工程材料的基本性能與工程應(yīng)用特性,，可以幫助學(xué)生理解和記憶工程概念，即將不全面,、不規(guī)范的直接經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)規(guī)范的術(shù)語(yǔ)表述,，全面理解和掌握材料的基本性能與工程應(yīng)用特性。

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目的而采取的具體方法和手段,。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)技能,、培養(yǎng)興趣的'重要因素。

隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入,，新的教學(xué)方法(如啟發(fā)式,、直觀式、討論式等)不斷呈現(xiàn),。

在土木工程材料課程的教學(xué)中,，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇、創(chuàng)造性運(yùn)用這些教學(xué)方法,，是本課程教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn),、教學(xué)任務(wù)能夠完成的關(guān)鍵。

1.激發(fā)興趣.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性,。

興趣是一個(gè)人求知的起點(diǎn),、思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力，在土木工程材料的教學(xué)中,，充分激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，提高本課程的教學(xué)效果具有極其重要的意義,。

教學(xué)中用以激發(fā)學(xué)生興趣的方法主要有以下幾種：

(1)明理激趣,。

明理激趣就是用道理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如通過(guò)介紹材料的發(fā)展史及其對(duì)土木建筑技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用,，使學(xué)生知道土木工程中許多新技術(shù)的突破往往離不開新材料的開發(fā),。

學(xué)生在明白這些道理的同時(shí)。

也產(chǎn)生了要學(xué)好本課程的濃厚興趣,，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性[4],。

(2)以疑激趣。

以疑激趣是使學(xué)生產(chǎn)生求知興趣和解疑欲望的有效方式。

善于激疑,、引導(dǎo)析疑和解疑是進(jìn)行教學(xué)的重要策略,。

如在講授某種材料前，先提出一個(gè)或幾個(gè)涉及該材料組成,、性能,、使用等方面工程問(wèn)題。

使學(xué)生帶著疑問(wèn)和急于解決問(wèn)題的興趣,，進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)和思考,。

(3)以新激趣。

好奇,、富有新鮮感是青年學(xué)生的心理特征之一,。

在教學(xué)內(nèi)容中要適時(shí)增加新內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生探求新知識(shí)的快樂(lè)感,，以激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力,，通過(guò)一些富有新意和情趣的方法，以新激趣,，使學(xué)生能夠經(jīng)常從新的感受中獲取新的知識(shí),。

(4)以實(shí)激趣。

教學(xué)實(shí)踐表明,，結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué),，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)工程中材料方面技術(shù)問(wèn)題的探索熱情。

如可列舉新型混凝土技術(shù)和綠色生態(tài)材料技術(shù)在水立方,、鳥巢,、蘇通大橋、杭州灣大橋等工程中應(yīng)用的實(shí)例等,，達(dá)到以實(shí)激疑的目的。

2.強(qiáng)化主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，在教學(xué)過(guò)程中,，只有運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,，充分發(fā)揮主體作用，使學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中來(lái),，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高課程教學(xué)效果,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十四

對(duì)于當(dāng)前的高中地理教學(xué)發(fā)展,，要結(jié)合實(shí)際將教學(xué)問(wèn)題充分分析，然后通過(guò)多方面的考慮分析,，采用針對(duì)性措施實(shí)施保障地理課堂質(zhì)量的提升,。此次主要從高中地理課程特征和課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行著手,，然后結(jié)合實(shí)際探究了相應(yīng)措施，希望能夠?qū)?shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用,。推進(jìn)我國(guó)的高中教育教學(xué)的全面發(fā)展進(jìn)步,，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，提高我國(guó)的國(guó)際影響力,。

課堂有效性教學(xué)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高要求,，有效性教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠提高自身的地理素養(yǎng),。地理教師在授課過(guò)程中不能單純的只傳授理論知識(shí),，還要著眼于提高同學(xué)們地理學(xué)習(xí)的探究能力以及綜合分析能力。教學(xué)要求的提高促使高中地理教師以理論知識(shí)為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)同學(xué)們具體事情具體分析能力為主,，不斷創(chuàng)新授課模式，讓同學(xué)們成為地理課堂的主人翁,，在有效的時(shí)間內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

1.對(duì)于地理缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

從當(dāng)前的地理課程現(xiàn)狀來(lái)看,，很多學(xué)生缺乏對(duì)地理學(xué)科的重視,，還有一方面是受到學(xué)校與老師的影響，相比于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為地理是副科,。還有一些學(xué)生在文理學(xué)科的選擇上,，覺得地理根本不重要，這就容易造成學(xué)習(xí)中的懈怠心理,。另外,，出于對(duì)地理認(rèn)知的不足，忽視地理和圖形的使用,，而地理學(xué)習(xí)就是以圖為主,，失去這一部分的學(xué)習(xí)，對(duì)地理課堂教學(xué)造成很大影響,。

受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，現(xiàn)有的教學(xué)模式過(guò)于形式化，地理課堂教學(xué)也面臨這一方面的問(wèn)題,，“填鴨式”,、“死記硬背”的教學(xué)特點(diǎn)，直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響，也不利于地理課程可行性的發(fā)展,。另外,，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)自身較為枯燥乏味，毫無(wú)規(guī)律可言,，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié),。教師在課堂教學(xué)中過(guò)于重視課本內(nèi)容，忽略與日常生活建立聯(lián)系,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的下降。

教材是教師從事教學(xué)活動(dòng)的重要參考,，因而教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷鉆研教材,，從而為學(xué)生篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大的促進(jìn)功效,，進(jìn)而提升課堂教學(xué)有效性,。針對(duì)教材內(nèi)容，并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容,，這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行有效的鉆研,，從而掌握教學(xué)主旨內(nèi)容與教學(xué)線索，要根據(jù)學(xué)生具體情況,，還有學(xué)生知識(shí)背景及教養(yǎng),，獲取地理主干知識(shí)。并且融合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，凝集智慧結(jié)晶,，圍繞知識(shí)發(fā)生及發(fā)展過(guò)程，從而進(jìn)行有效的教材知識(shí)整合,。由此能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更為完善,，不拘泥于教材，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有利的因素,。例如,，地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，并沒有介紹地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)內(nèi)容,，但是這一知識(shí)點(diǎn)又非常的重要，是大氣運(yùn)動(dòng),、洋流等知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際需求適當(dāng)予以教學(xué)補(bǔ)充,，并為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，完善學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

根據(jù)新課程的最新要求,，教師在教學(xué)過(guò)程中需要應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境,，幫助學(xué)生更好的應(yīng)用地理知識(shí)。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了記憶與理解,，更需要在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出來(lái),。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，促使學(xué)生形成地理應(yīng)用意識(shí)。值得注意的是,，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要根據(jù)的實(shí)際情況,。例如：教師在進(jìn)行“正午太陽(yáng)高度角規(guī)律”教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,。例如,，一座樓房，屬于北樓,，在其正南方40米位置,，需要興建商品住宅樓，即南樓,，要使北樓朝南的房屋在全年之內(nèi)都能被太陽(yáng)照射,，必須限制南樓高度，應(yīng)該怎樣做?這一情境更貼近學(xué)生實(shí)際生活,，而且很多學(xué)生都很熟悉,，這在某種程度上能夠提起他們的興趣，他們紛紛從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)著手進(jìn)行分析查閱資料,，通過(guò)本地經(jīng)緯度,，然后借助正午太陽(yáng)高度角，從而計(jì)算出樓最高高度,。由此可以看出,，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是非常必要的，從而能夠確保知識(shí)的邏輯性,，由此還能感受到地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用,，這樣能夠幫助學(xué)生感受地理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3.小組合作,、加強(qiáng)地理探究活動(dòng)。

高中生的思維都比較敏捷,，反應(yīng)靈活,，對(duì)諸多新鮮事物都深感好奇,，特別是課外的實(shí)踐探究活動(dòng)。在高中地理教學(xué)中,，要想提高教學(xué)的有效性,，就必須因材施教。高中地理教學(xué)要培養(yǎng)以及提高高中生的地理素養(yǎng),，老師可以根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好以及教學(xué)的實(shí)際需要,，積極組織課內(nèi)以及課外地理實(shí)踐探究活動(dòng)，提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

同樣是在《大氣的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課中,，我們學(xué)習(xí)到熱力環(huán)流部分，為了提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，老師首先劃分班級(jí)小組,，小組合作討論用熱力環(huán)流知識(shí)解釋自己所在城市風(fēng)的形成過(guò)程。小組合作研究,，讓同學(xué)們真切的感受到我們身邊的地理知識(shí),。

地理教師可以充分利用學(xué)校班級(jí)春游或者集體外出活動(dòng)的實(shí)踐開展課外地理探究活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí),，老師要提前給小組安排任務(wù),，然后各小組制定活動(dòng)方案。比如說(shuō)同學(xué)們可以組織一次測(cè)量陽(yáng)光底下的桿影長(zhǎng)度的活動(dòng),，通過(guò)實(shí)際操作觀察,，不同時(shí)間段下桿影長(zhǎng)度的變化，并且將所得到的結(jié)果繪制成圖,，由此來(lái)進(jìn)一步探究一個(gè)地方的主導(dǎo)風(fēng)向,。同學(xué)們通過(guò)自身實(shí)踐了解其中的地理變化，形成正確的地理思維,，以后再做同類題目時(shí)就可以擁有清晰的解題思路,。

結(jié)語(yǔ)。

地理原本就是一門重視生活的學(xué)科,，考驗(yàn)的就是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力,，在此基礎(chǔ)上，教師就更應(yīng)該注重教學(xué)的有效性,，升華課本內(nèi)容,，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，注重細(xì)節(jié)上的操作手段,，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使之成為常態(tài)，增加學(xué)生動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。只有這樣,，才能夠使我國(guó)的新課標(biāo)計(jì)劃不流于形式,，真正使學(xué)生的探究能力得以提高。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十五

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一,、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步較好地開展八年級(jí)生物教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，本學(xué)期我打算仍堅(jiān)持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨,，以學(xué)校的教學(xué)核心工作目標(biāo)“快樂(lè)+高效+優(yōu)質(zhì)”課堂為指導(dǎo),以八年級(jí)生物《會(huì)考指導(dǎo)》為依據(jù)，扎實(shí)做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。

二,、學(xué)情分析。

本學(xué)期我任教八年級(jí)1-6班的生物教學(xué),，從今年上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)的情況來(lái)看,，各班大部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)比較弱、興趣較淡,，學(xué)起生物沒多大勁,。因此本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能和應(yīng)試技能的提高為主。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論,，更新教學(xué)觀念,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得，寫好學(xué)習(xí)筆記,。

2,、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度,。統(tǒng)一教案,、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等等,。

3,、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材,，輪流說(shuō)課,、集體反思等活動(dòng)。

4,、充分利用電教手段,，使用多媒體課件,，以提高課堂教學(xué)效率。

5,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、幫助,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),。每月定期開展聽、評(píng)課活動(dòng),。

6,、深入開展教學(xué)科研，參與教研課題的研究,，按時(shí)完成每學(xué)年撰寫論文的工作,。

7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力,，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力,。

8,、加強(qiáng)會(huì)考試題研究，落實(shí)生物課程輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

四,、具體措施。

1,、精心選擇適宜的教學(xué)方法,，針對(duì)具體學(xué)情因材施教。

2,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高,。

3,、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補(bǔ)漏,。

4、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步,。

5、定期開展生物培優(yōu)和后進(jìn)生輔基工作,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十六

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革,。

九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,，借鑒各**語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程,，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

一,、課程性質(zhì)與地位。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的'重要地位。

二,、課程的基本理念,。

(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。

(二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的,。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。

[1][2],。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十七

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂中,。其中課件制作與使用更是受到廣大老師的歡迎,。課件承載的信息量大，形象直觀,，色彩鮮明,，課堂節(jié)奏快，這樣的課堂容量大,，學(xué)生思維轉(zhuǎn)換比較快,。如此的教學(xué)方式給傳統(tǒng)黑板加粉筆的課堂教學(xué)帶來(lái)革命性的變化。但是長(zhǎng)時(shí)間單一看幻燈片學(xué)生容易產(chǎn)生視覺疲勞，尤其是當(dāng)一節(jié)課的幻燈片的數(shù)量較多時(shí),，在學(xué)生腦海中的信息寥寥無(wú)幾,，課堂難以達(dá)到預(yù)期的效果。

我認(rèn)為,，教師應(yīng)該將多媒體課件當(dāng)成課堂的服務(wù)者,，起到傳統(tǒng)的教學(xué)中的掛圖，教具等作用,。教師一定要走出制作好課件就等于能上好課的思想誤區(qū),。教師在教學(xué)中要逐漸擺脫對(duì)課件的依賴，深入備課,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，變課件為課堂的點(diǎn)綴與輔助,，讓課件在課堂教學(xué)中起到穿針引線的作用。

二,、高中生物課堂要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

出自 sevw.cn

人教版生物教材的編寫是尤其必修二是按照科學(xué)的發(fā)展史進(jìn)行的，該過(guò)程主要體驗(yàn)生物科學(xué)探究的一般過(guò)程,。探究實(shí)驗(yàn)就可以當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要載體,。我在教學(xué)中經(jīng)常利用教材中的典型模式圖、流程圖為依托,，時(shí)時(shí)處處訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。在學(xué)習(xí)必修三體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程中，我讓學(xué)生嘗試構(gòu)建流程圖,，提煉課本的體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程,，變抽象的文字語(yǔ)言為簡(jiǎn)練的模型語(yǔ)言，并比較寒冷條件下和炎熱環(huán)境中的不同;在學(xué)習(xí)光合作用章節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生觀察恩格爾曼試驗(yàn)中使用的水綿中的葉綠體,，讓學(xué)生思考細(xì)胞形態(tài)的多樣性和葉綠體的多樣性,。在上述分析問(wèn)題過(guò)程中分別培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、從圖形中獲取信息的能力,、多角度處理問(wèn)題的能力,、綜合分析問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生的邏輯思維能力逐漸提高,，在具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和面對(duì)具有一定思維深度的試題時(shí)才能從容應(yīng)對(duì),。

三、教師應(yīng)從學(xué)生角度看待試題,。

高中教學(xué)繞不開試題這個(gè)話題,。老師面對(duì)很多學(xué)生問(wèn)到過(guò)的題目時(shí)常常產(chǎn)生這樣的問(wèn)題：太簡(jiǎn)單了，學(xué)生為什么還不會(huì)做呢?這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生還不會(huì)嗎?其實(shí)面對(duì)每一學(xué)段的新生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的都是嶄新的問(wèn)題,，學(xué)生面對(duì)新的情境,、描述問(wèn)題的新的方式感覺都是比較陌生的，并且學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力還不足,。面對(duì)類似問(wèn)題聰明的同學(xué)還比較容易接受，但是如果知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,、接受能力較差,、邏輯思維能力沒有形成的同學(xué)就很難以解決。但是知識(shí)豐富經(jīng)驗(yàn)充足的老師往往是高屋建瓴,，問(wèn)題解決站位較高,。面對(duì)上述兩類同學(xué)時(shí)，考試題的講解思維跳躍快,，學(xué)生聽講后也是知其然,，不知其所以然。所以在平時(shí)的工作中應(yīng)及時(shí)從學(xué)生的做題中及時(shí)分析其產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，思維錯(cuò)誤的深層次原因是什么,。從一個(gè)新知者的角度定位自己的角色，以一個(gè)新知者的角色做題,，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生解決所面臨的問(wèn)題,。

四、學(xué)生的成績(jī)都是“練”出來(lái)的,。

鋼鐵是練出來(lái)的,。河北衡水中學(xué)高考成績(jī)是全國(guó)學(xué)生高考的神話。據(jù)參觀者介紹：學(xué)生在上廁所的時(shí)候都是在背誦英語(yǔ)單詞,，在排隊(duì)等候就餐的時(shí)候都在記憶數(shù)學(xué)公式,，學(xué)生在整個(gè)高中階段做過(guò)的試題有幾麻袋，學(xué)生高中階段整理的錯(cuò)題本累積起來(lái)有一人多高,。一位在國(guó)家公務(wù)員招聘考試中,，申論和行測(cè)綜合分?jǐn)?shù)中考取90多分的考生，在接受記者采訪中說(shuō)自己在備考過(guò)程中做了五百萬(wàn)道題目,，所以想取得比較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)必須經(jīng)過(guò)千錘百“煉”,。

學(xué)生做的題目最好老師都做過(guò)，最好是老師精選的題目,。做完的題目教師最好都能批改,，即使不能全面批改，最好找班級(jí)內(nèi)部分代表進(jìn)行批改,，找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,，總結(jié)避免出錯(cuò)的方法。教師還要掌握一些學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)要記憶方法，比如八種必需氨基酸是學(xué)生的記憶的難點(diǎn),，我常把它編寫成：“甲攜來(lái)一本亮色書”的諧音記憶法,。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就人的一生,，更能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)所能達(dá)到的高度。一些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)均有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如,，用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)注課本重點(diǎn)的句子和詞匯;用不同顏色的筆跡進(jìn)行做題，對(duì)有疑問(wèn)的題目用特殊的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注;做完的試卷整理好,，把答案附在后面,，以檢查自己在做題時(shí)是怎樣做錯(cuò)的，寫出自己的錯(cuò)因,，等等,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十八

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本學(xué)期，我擔(dān)任高一--班生物教學(xué)工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校實(shí)際條件所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主平等諧融洽氛圍,，體現(xiàn)自己幽默詼諧教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué),。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)批改時(shí),，并做好復(fù)批工作,。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源各類相關(guān)專業(yè)書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)動(dòng)向,，搜集一些新生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己教學(xué)視野思維,。在公開課課件里,，我就采用了《--》短片教學(xué)，提起學(xué)生上課興趣,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題探索問(wèn)題并解決問(wèn)題實(shí)驗(yàn)操作能力,。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊生物問(wèn)題,，在課堂上開辟一片互相交流互相討論關(guān)注問(wèn)題天地,。通過(guò)這樣資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科社會(huì)性一面,。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課類型,，擬定采用教學(xué)方法，課后時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

其次,，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片實(shí)物觀察實(shí)驗(yàn)操作掛圖演示事例說(shuō)明角色扮演等手段把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧,。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上,，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型,，通過(guò)模型制作，使學(xué)生對(duì)生物興趣提高,。同時(shí)，課堂上我重視德育滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)同時(shí),，陶冶他們愛自然愛科學(xué)愛祖國(guó)愛勞動(dòng)思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性培養(yǎng),。

虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期公開課開展之前,，我請(qǐng)教了我們同組老師不同意見,，他們都很熱心提出了很多很有建設(shè)性建議，使我公開課開展順利,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師意見,，學(xué)習(xí)他們方法,，同時(shí)，多聽老師課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),，克服自己不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們意見,，改進(jìn)工作,。

真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹評(píng)講，并針對(duì)情況時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有放矢,。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差學(xué)生，我還多次批改,，重復(fù)批改,，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹,。

第五是做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生需求，避免了一刀切弊端,，使學(xué)生從而自覺把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生膽量，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)思考。

時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性輔導(dǎo)，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦事情,。而是充滿樂(lè)趣。這樣,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他們技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣求知欲也會(huì)隨之增加,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十九

關(guān)注學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)歷史教師與學(xué)生的情感交流,，需要重新建設(shè)新型的歷史課程教學(xué)觀,，切不可對(duì)學(xué)生不管不顧。教師用自己的人格魅力吸引學(xué)生,，用微笑親近學(xué)生,，用激情和幽默感染和吸引學(xué)生[1].為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自然能夠提高聽課效率,。

二_有效設(shè)問(wèn),。

學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案,，教師再導(dǎo)入新課,、講授新課，這是這幾年教改探索的模式,。課怎么講?為提高課堂效率,，有效設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的一種積極手段。如講授2017年部編七年級(jí)歷史上第五課《青銅器與甲骨文》一課時(shí),，可以先讓全班學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案,，再朗讀導(dǎo)入框,，接著設(shè)問(wèn)：哪兩種文明反映了商周高度發(fā)達(dá)的文明?學(xué)生剛朗讀完會(huì)馬上回答“青銅器與甲骨文”,從而馬上告知本課知識(shí)概要即青銅器與甲骨文。再引出第一個(gè)子目“青銅器的高超工藝”,要求學(xué)生從課本第一段找出以下問(wèn)題答案并畫線：___1___原始社會(huì)后期哪里出現(xiàn)了青銅器?請(qǐng)找出代表,。___2___商朝以后青銅器的種類有哪些?其中禮器代表什么?請(qǐng)閱讀相關(guān)史事加以說(shuō)明,。這些設(shè)問(wèn)學(xué)生能很明確在課本找出答案,，教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力,，也要求學(xué)生跟著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,，不會(huì)分心，動(dòng)手,、動(dòng)腦,。有效設(shè)問(wèn)可以使課本知識(shí)清晰化、條理化,，掌握課文脈絡(luò),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，從而提高課堂效率。

三_課堂競(jìng)答,。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有好中差之分,，一堂課接受能力也分好中差。而一個(gè)歷史教師要教授4~5個(gè)班,，誰(shuí)是好生,、誰(shuí)是差生、誰(shuí)是中等生不可能了如指掌,。要提高課堂效率,，就要提高差生的聽課效率。那怎么辦?課堂競(jìng)答是一個(gè)有效的方法,。課堂競(jìng)答方式可以檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)還便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做出合理調(diào)整,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式[2].具體的操作是：先申明競(jìng)答規(guī)則,，按座位分組，難題優(yōu)秀生若答出得2分,，普通問(wèn)題中上程度學(xué)生答出得1分,，差生答出簡(jiǎn)單問(wèn)題得2分，誰(shuí)都不許說(shuō)出答案,，否則本組扣分,，小組可推薦答題者也可自告奮勇。四個(gè)小組下課前排名,。學(xué)生馬上有了積極性,，優(yōu)秀生會(huì)積極回答問(wèn)題，他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,。中等生能答的也會(huì)舉手,。剩下的就是差生,，他們平時(shí)羞于表現(xiàn)，不愛表現(xiàn),，生怕出錯(cuò)鬧笑話,，其他的學(xué)生則會(huì)把很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓給差生回答，以爭(zhēng)得更高的分?jǐn)?shù),。為此,，教師要多設(shè)置簡(jiǎn)單的題目，好調(diào)動(dòng)差生的積極性,，差生每回答一個(gè)問(wèn)題,，教師要及時(shí)予肯定或鼓勵(lì)。這樣差生就不會(huì)睡覺搞小動(dòng)作或低頭偷玩手機(jī),，課堂效率會(huì)顯著提高,。

四_小組分工合作。

傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)方法是講述法,，即“滿堂灌”.采用多種教學(xué)手段實(shí)踐證明是提高課堂效率的好辦法,，各種方法適用于不同的課例，不是一種方法都能適用于任何課堂,。采用小組分工合作討論這一教學(xué)方法實(shí)踐證明也是一種提高課堂效率的好辦法,。

五_應(yīng)用新技術(shù)手段提高課堂趣味性。

歷史課本內(nèi)容范圍廣泛,，涉及很多歷史事件,，對(duì)于學(xué)生而言既抽象又陌生，無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度,，學(xué)習(xí)興趣下降,。對(duì)此，教師善于利用新技術(shù)構(gòu)建高效課堂,，提高課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，如微課,、慕課,、在線課程、數(shù)字圖書館等,，并把這些信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái),，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。