教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素教案的編寫要注意形式多樣化,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的運(yùn)用,，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇一

轉(zhuǎn)載自,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎,？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）,。

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

二,、新授,。

1.第三自然段。

（生：螞蟻有的在唱歌,，有的在烤餅子吃,。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了,。生：蟈蟈躺在雪地里,，多冷啊?。?。

（2）師：請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢,？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段,，自由朗讀。）,。

（學(xué)生讀）,。

2.你讀懂了哪一句？（指名說）,。

＆#61548;冬天到了,，西北風(fēng)呼呼的刮起來,。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）,。

a)（生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了,。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰來讀,？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈,！/風(fēng)刮得不夠猛烈,。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng),。

a)好,，一起來------。

引：你還理解了哪一句,？

＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）,。

把你知道的告訴大家,，（指圖，指名說,。）（生：糧食很多,，到處都是。生：他們生活很悠閑,，都躺著休息,，快活極了。）（板書：裝滿糧食）,。

是啊,，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子,，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說）你來讀。評(píng)：這么多糧食吃不完,，應(yīng)該高興,！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢,？/聽得出來你過得很快活,，冬天不用愁了,！/又有的吃，又溫暖,，再冷也不怕,！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來,。（指名3—4人）,。

一起-----（齊讀）。

（引：螞蟻舒服了,，再看看我們的小蟈蟈呢,？）課件出示這句。

＆#61548;蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,。

寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多,，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活,，我們一起讀（出示第三段）。

3.讀到這兒,，你們有什么問題要問嗎,？（如果問不出來，就指板書,，同時(shí)畫問號(hào)）,。

（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的,？

生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了？）,。

（1）想解決這些問題嗎,？再去看看圖，讀讀課文,，你就能找到答案了,！

（生自由朗讀課文，思考答案,。）,。

（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考,，還動(dòng)筆作記號(hào),，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

（2）通過讀書，你解決了哪個(gè)問題,？

a)（生：通過讀書,，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了,。）,。

師：你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎,？

（生讀第一自然段,，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食,。他們有的背，有的拉,，個(gè)個(gè)滿頭大汗,。）。

師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱,?！保ò鍟合模┫奶煺鏌幔卸酂?？這么熱的天,，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食,。我們瞧,，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀,，同時(shí)他們有的背,，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗,。變紅）,。

a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對(duì)于我們可能很輕,，但對(duì)于小螞蟻來說,，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力??！誰讀？（指名讀）評(píng)：你都沒用勁,！/背著這么重的東西,，你都不費(fèi)力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快??？/我看見你用勁了，臉都漲紅了,。/你肌肉都出來了,。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來了,。

b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀,，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）,。

（指圖）小螞蟻們有的背,，有的拉，有的----扛,，還有的----推,，有沒有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗,，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗,。好，一起讀,。（出示本段）,。

誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動(dòng),！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢,。所以,，引讀：所以冬天到了……（指圖）。

（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來,，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。）。

（3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單,，通過讀書解決了一個(gè)問題,。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后,，和你的同桌交流交流,，讀給你的同桌聽。

（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）,。

誰解決了第二個(gè)問題,？（指名讀,，出示第二自然段）。

蟈蟈夏天都做了什么呀,？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興,，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈,，你來讀,。

a.指名。

b.多人讀,，橫豎行讀,。

c.全班讀。

這時(shí)的蟈蟈多快活,，多神氣,，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間,，冬天到了-----（齊背）,。

4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）,。

5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受,，時(shí)間都用來乘涼,、唱歌、睡覺,，根本不去想冬天到了怎么辦,，結(jié)果到了冬天，又冷又餓,，再也神氣不起來了,。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候,，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食,。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧,。（播放：勞動(dòng)最光榮）,。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇二

《bpmf》是拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課,。課文共有五部分內(nèi)容,。

節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字,。

1,、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

3,、正確拼讀音節(jié)詞。

4,、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“八馬米木”,。

學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，在語文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式,。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)好普通話的重要工具,，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄?/p>

1、喜歡玩玩具嗎,？樂樂的爸爸出差回來了,，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了?。ㄙN出情境圖）你們看,，都有哪些玩具呀？小火車經(jīng)過了哪些地方,？（重點(diǎn)說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”,，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音,。）,。

2,、這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書：bpmf,。學(xué)會(huì)了聲母就可以自己去拼音,，去讀書了。

（一）學(xué)習(xí)b的音,、形,。

1、（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）,。學(xué)生觀察模仿,，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音,。

2,、你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢？（可用書中半個(gè)菠蘿來記,，也要鼓勵(lì)其他的好辦法）,。

（二）學(xué)習(xí)聲母p的音、形,。

1,、（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡！（師引導(dǎo)生發(fā)p的音,，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰來試試,？指名發(fā)音，齊練幾遍,。

2、怎么記住p的樣子呢,？讓學(xué)生自由說,。

（三）辨bp發(fā)音的不同。

下面我們做個(gè)游戲,。請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙來,，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音,，再發(fā)p音,，你們?cè)囈辉嚕纯丛谧约鹤x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)b音時(shí),，紙基本不動(dòng)，發(fā)p音時(shí),，紙有明顯的顫動(dòng),。）,。

一起來讀bp，要特別注意這兩個(gè)聲母寶寶發(fā)音的不同,。

（四）辨bp形的不同,。

游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)大家拿出小頭飾,，喜歡哪個(gè)字母,，就把它貼在頭上。（拿出半個(gè)菠蘿和火車爬坡的圖片）看,！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友,，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。

1,、讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置,。

2、教師范寫b,，提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順,。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫一個(gè),。

3,、教師范寫p，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順,。學(xué)生在課本上描一個(gè),，寫一個(gè)。

1,、出示音節(jié),。教師出示：bd。告訴學(xué)生：這就是八個(gè)的八,。

教師范拼：教師先范讀,，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）,。

相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。教師范讀,，學(xué)生跟讀,，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng),。

2,、帶調(diào)拼讀。

教師范讀ba的一二三四聲,。指名順著讀,，指名挑著讀,，全班順著讀四聲，再指哪個(gè)讀哪個(gè),。

出示pa的一二三四聲,，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀,。

3,、玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個(gè)大花盤，四組音節(jié),。

同學(xué)們,，看，老師手里有許多花盤,，有喇叭花,，牡丹花，梅花,，燈籠花,。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會(huì)了,，就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤上,。（分配喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì),？,？學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣,。教師巡視,。）貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì),。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個(gè)小隊(duì),。

（第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母mf的發(fā)音，拼讀音節(jié),，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同,，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng),，通過游戲或比賽的形式，反復(fù)練習(xí)拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞,。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認(rèn)識(shí)“八坡馬米木發(fā)”6個(gè)字,。

假如教學(xué)時(shí)間有剩余的話，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖,，編故事,，故事中注意用到圖下的漢字,，學(xué)生不僅喜歡這個(gè)游戲，還能鍛煉想象及語言表達(dá)能力,。）,。

快樂拼音之旅。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇三

《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容,，它是繼6個(gè)單韻母,，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖,、書寫區(qū),、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音,、形、書寫,，還有相關(guān)的二拼音節(jié),、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字,，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn),。

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh,，能讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形、并能正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

4、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜,、果,、禾、火”,。

1,、掌握聲母gkh的音、形,、書寫,，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。文本提供了很好的載體·,；設(shè)計(jì)了情境圖,。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體,。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境,，與四個(gè)“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位,。

活動(dòng)中,。比如：猜卡片、進(jìn)小屋,、百寶箱,、聊天室。

3,、貼近生活,。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文,。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切,、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì),，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語文,。

（展示情境,，圖中背景圖，可用cai,，也可用掛圖）,。

今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧,。呀,，郊外真美！你們看看,，有什么,？

1、邊誦讀情境兒歌,，邊出示情境圖上四小孩。（可用cai,，也可用掛圖）,。

四個(gè)小畫家,，一同來作畫。

小康畫蝌蝌,，小剛畫白鴿,，小航畫小河，咦,，小紅畫的是什么,？你來說一說。

2,、師領(lǐng)讀兒歌,。

1、出示卡片“g”,，聲母g,，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀,，生跟讀,，指名讀，開火車讀,，正音,。

出示卡片“k”，聲母k,，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短,。（同上）出示卡片“h”，聲母h,，小河的“河”讀得輕而短,。（同上）（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生,，師注意引導(dǎo),，強(qiáng)化發(fā)音方法。）,。

2,、游戲鞏固：“猜卡片”

（1）規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后,，另一人猜,，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,。

（2）可先由教師領(lǐng)玩,，再分組自己玩。

1、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母gkh嗎,？交流后小結(jié),。

（1）和平鴿，橄欖葉,，世界和平是心愿,。

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游,，二只蝌蚪來碰頭,。

（3）嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流,。（注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形,。）。

2,、指導(dǎo)書寫（gkh逐個(gè)進(jìn)行）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空,。

（2）在書上描紅一個(gè),。（注：關(guān)注寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)）。

（3）交流觀察所得：g（kh）在四線格中的位置,。

（4）游戲：“進(jìn)小屋”

師范寫,，指名學(xué)生演板。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇四

本課共有五部分內(nèi)容,。

第一部分是情境圖,。主題是樂樂參加學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)表演。教師節(jié)到了,，同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺(tái)節(jié)目,，祝老師節(jié)日快樂。

第二部分是書寫區(qū),。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書寫規(guī)則,。

第三部分是音形提示圖區(qū),。共有四幅圖：第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學(xué)生識(shí)記字母d的音,，鼓槌與鼓的形狀幫助識(shí)記字母d的形,；第二幅圖中“模特”的“特”幫助學(xué)生識(shí)記字母t的音，小姑娘的模特表演姿勢(shì)幫助識(shí)記字母t的形,；第三幅圖中拱形門的形狀幫助識(shí)記字母n的形,；第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學(xué)生識(shí)記字母l的形，可借助“快樂”的“樂”來識(shí)記字母l的音,。

第四部分是練聲區(qū),。包括音節(jié)拼讀,、音節(jié)詞拼讀練習(xí)。

第五部分是識(shí)字,。共安排了六個(gè)看圖拼音識(shí)字的內(nèi)容：“大,、土、兔,、女、樂,、立”,，其中只要求借助拼音會(huì)認(rèn)“大、土,、女,、立”四個(gè)生字。

1,、學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3,、正確認(rèn)讀、識(shí)記四個(gè)生字,。[教學(xué)重難點(diǎn)],。

重點(diǎn)指導(dǎo)聲母dtnl的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范,，讓學(xué)生反復(fù)觀察,、

模仿，反復(fù)練習(xí)拼讀,，能初步掌握拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn),。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)方式的變革,。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,，以參與求體驗(yàn),，以合作求創(chuàng)新,，以探究求發(fā)展。重視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn),、合作、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升,。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生嘗試學(xué),、互相教學(xué),、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

2、創(chuàng)造性的使用教材,。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解,，采取了集中訓(xùn)練,，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路,。書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。這無疑拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯,。

教師把聲母b、p,、m,、f和音節(jié)ba、fo,、ma,、po制成蘋果，請(qǐng)學(xué)生自己先自由拼讀,、或請(qǐng)教別人,，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來,，讀給大家聽。讀正確,，再領(lǐng)讀,。教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮,、拼讀正確等方面評(píng)價(jià)摘蘋果的小伙伴,。

1、拼音樂園里可熱鬧了,！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。瞧，樂樂正和,。

小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)呢！大屏幕出示情境圖,。

2,、仔細(xì)觀察，展開想象,，說說同學(xué)們是怎樣表演的,？（重點(diǎn)說出“打鼓”、“模特”,、“快樂”等,，初步感知聲母dtl的發(fā)音。）,。

3,、我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖里面?？纯凑l找得快,。（學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。）,。

小朋友,，你認(rèn)識(shí)它嗎？指名試著讀一讀,。（看圖,，出示聲母d及直觀圖。）教師迫問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)，學(xué)生模仿讀,、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo),、糾正發(fā)音,。

（1）發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床（上齒齦）,，憋住氣流,，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流,，聲帶不顫動(dòng),。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。教學(xué)d時(shí),，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出,。

按以上方法教學(xué)聲母t,、n、l,，但不要在課堂上講授此術(shù)語,，重在示范、體會(huì),、模仿,。注意：

1、發(fā)t時(shí),，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),，舌尖頂住上牙床,，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來,。發(fā)l時(shí),，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),，氣流從舌頭兩邊出來,。

2、方法同上,，著重區(qū)別n和l的發(fā)音,。教學(xué)n、l時(shí),，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來,；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來,。

3,、d、t,、n,、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音,。

4,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n,、l,，糾正發(fā)音。

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t,、n,、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什,。

么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd,；模特兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn,；一根木棍lll,。）。

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印ddd,、用手指擺d的形狀；小傘把ttt,、倒拄拐棍ttt,、t和“七”像,；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1,、筷子,、教鞭、指揮棒,、旗桿,、鉛筆、燈管）,。

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？（引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,，如d—b,，d—p，t——f,，n—m,、u。）,。

1,、出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀,。指名讀,、小組讀、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n,、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da,、di、tu,、nu,、li、lu,、ni,、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多,。

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫,。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，直到自己滿意為止。

3,、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示,。

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥,、小棒,、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃,。有的獨(dú)自進(jìn)行,，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì),。

2,、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”,。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié),，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀,。

（第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固音節(jié)拼讀練習(xí),；帶調(diào)音節(jié)拼讀練習(xí)；練讀帶調(diào)音節(jié)詞,；看圖讀音節(jié)識(shí)字,，要借助拼音會(huì)認(rèn)“大,、土,、女、立四個(gè)字,。）,。

游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇五

1,、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生,。

2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師,、同學(xué)介紹自己的姓名,、家庭住址及自己的愛好。

3,、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望,。

二,、教育與訓(xùn)練點(diǎn)。

2,、自我介紹：自己的姓名,、家庭住址及愛好。

3,、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望,。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備,。

1,、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備,。

2,、用小黑板先寫好課題、校名,、班級(jí)并上拼音,。

四、教育與訓(xùn)練過程,。

1,、談話揭題。

小朋友,，從今天起,，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名,，另一個(gè)是大家共同的名字,，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”,。當(dāng)小學(xué)生高興嗎,？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理,，能學(xué)到更多的本領(lǐng),，這是很光榮的。

2,、認(rèn)識(shí)校名,、年級(jí)、班級(jí),。

（1）出示帶有注音的小黑板,。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念,。

（3）誰知道,，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店,、機(jī)關(guān),、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱,、學(xué)校周圍的環(huán)境,。

（4）教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生,。

（5）鞏固校名,、年級(jí)、班級(jí),。

出示：我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生,。

指名講、同桌講,、開火車講,。

3、自我介紹,。

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友,。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活,，一起玩耍,，那就得認(rèn)識(shí)一下。

（1）示范引路,。

誰來介紹一下自己的姓名,，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹,。

（3）介紹愛好,。

（4）連起來作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名,，家住在哪里,，自己喜歡什么,，連起來講給全班小朋友聽,。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮,，說話要清楚,，用普通話講。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇六

我的努力方向是：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了,，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,。平時(shí)和學(xué)生親密接觸,，教他們唱歌，給他們講故事,，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，樹立勞動(dòng)觀念,，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少,，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感,。

教材分析,。

本冊(cè)教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識(shí)字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12--14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

(一)綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音、識(shí)漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性。

漢語拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸,、媽,、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會(huì)意字、看圖識(shí)字,、按事物歸類識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫的`100個(gè)字,，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁,、有獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3--4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),，而且能把字寫好,。

(三)時(shí)代性。

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》,。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性,。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識(shí)，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說我會(huì)畫等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性,。

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識(shí)字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇七

1.介紹課外閱讀的方法,。

2.學(xué)會(huì)閱讀,，體會(huì)課外閱讀的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣,。

全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣,。

教學(xué)

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽,，如《白雪公主》,。

（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書,？有什么收獲,？（學(xué)生匯報(bào)交流）

（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情,。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富,，可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>

二、圖文結(jié)合,，體會(huì)閱讀的快樂,。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖,，學(xué)生觀察后說說圖意,。

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖,，全班說圖意,。

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

（三）教學(xué)第三幅圖,。

1.出示第三幅圖,，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書店里如何看書,？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖,，學(xué)生觀察后說說圖意,。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書,，上學(xué)了,，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字,，就可以讀更多的書了,。

三、講故事比賽,。

四,、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽,。你們要利用課外時(shí)間多看書,、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備,。

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣,。

不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫,。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇八

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六,、七、八,、九,、十”。

（二）指名讀,，開火車讀,，分男女讀，小組賽讀,，齊讀,。

（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容,。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》,。

（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作,。

（四）師生一起配樂表演讀,。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門,。

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線,、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格,、四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,、橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候,，要注意什么呢？

1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二,、三,、十、禾”的書寫順序,，以及每一筆在田字格中的位置,。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,，臨寫,。

3.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。

（一）說一說：這節(jié)課,，你們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生暢所欲言,。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字,。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇九

1,、觀察圖畫,，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的.快樂。

2,、認(rèn)識(shí)同桌,、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室,，參觀校園,，感受同學(xué)的友愛、教師的親切,、校園的美麗,。

3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園,，熟悉教室,；初步感受成為小學(xué)生的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,。

本課重在教師充分利用校園,、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園,、班集體、老師和同學(xué),，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣,，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

（一）問題引領(lǐng),，激趣說話

預(yù)設(shè)：興奮,、高興；學(xué)校很大,，有很多同學(xué)可以一起玩耍,。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活,。

（二）參觀校園,，入學(xué)教育

1、同學(xué)們,，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了,。老師自我介紹后,，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己,。

“老師,，同學(xué)們好。我叫xx,，我喜歡做什么,，我的特長(zhǎng)是……”

【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己,。

2、參觀校園,。

（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所,，包括教學(xué)樓、圖書館,、音樂教室,、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室,。

（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課,，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間,?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。

（3）參觀結(jié)束后,，可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象,，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來,。

3、打開語文書第四頁,，師范讀兒歌《上學(xué)歌》,，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲,，師生欣賞，跟唱,。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞,、朗讀,、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情,。

4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,，整理書包文具,，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等,。

補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,。

【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全,、衛(wèi)生,、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序,、規(guī)范的學(xué)校生活中來,，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十

第一單元單元備課：

本單元圍繞著愛國(guó)這一主題,，把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂讀書屋”《家》,、“能說會(huì)寫”《我所知道的祖國(guó)》以及“語文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),，了解祖國(guó)(首都,、國(guó)徽、國(guó)土,、祖國(guó)的語言……),，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn),，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語,，背誦升國(guó)旗,、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)生字,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感,。

多媒體課件,。

7課時(shí),。

1,、升國(guó)旗。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2,、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,，感受語言美，使學(xué)生樂讀,，愛讀,。

3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情,，最后達(dá)到熟讀成誦的目的,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛國(guó)旗的情感,，學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)硪患Y物,，想不想知道是什么,？

這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀，讓我們一起去感受一下,。

同學(xué)們能說說你現(xiàn)在的感受嗎,？

今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼,。

二、初讀課文,，探究識(shí)字,。

1,、小朋友請(qǐng)看，圖上畫得是誰,？在干什么,？請(qǐng)說一說。（出示課文插圖）,。

2,、小朋友們說得真好，那課文中是怎樣寫升國(guó)旗的呢,？

3,、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來。

4,、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.

5拼音識(shí)字小組賽.

出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).

三,、書聲朗朗，感受語言美,。

1,、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.

出處 sevw.cn

(1)老師今天帶來了五星紅旗，我們都看見了他是什么樣子,，對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢,？小組交流后全班匯報(bào)。

師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?相機(jī)板書（自豪）,。

(2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗.

(3)指名讀,。

(4)指導(dǎo)朗讀第一句.

2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.

（1）升國(guó)旗時(shí),我們聽到了什么?

（2）在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

（3）出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起.

（4）多媒體演示升國(guó)旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰來讀這一句,。

（5）指導(dǎo)朗讀第二句.

3,、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.

（1）升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

（2）我們立正,向您敬禮.

（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.

（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書（尊敬）。

（5）指導(dǎo)朗讀第三句.

（6）表演朗讀第三句.

4,、同學(xué)們讀得真棒,，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽好嗎,？

四,、課后延伸，感悟國(guó)旗美,。

1,、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說什么?

出示:五星紅旗(指名自由說)。

升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

聽著同學(xué)們背的小詩,，老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來唱唱,。

五、課后小節(jié),。

我們的國(guó)旗真美麗,，我們的祖國(guó)真美麗,。小朋友們！我們愛我們的祖國(guó)也愛我們的國(guó)旗,，回到家里,，我們可以畫一畫升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí),，我希望每一位小朋友,，都做一名愛祖國(guó)的`好少年。

板書設(shè)計(jì)：

1升國(guó)旗,。

我們的國(guó)旗,。

國(guó)歌聲中，

高高升起,。

我們立正,，

向您敬禮。

后記：課堂氣氛濃厚,，學(xué)生對(duì)課文理解較好,。背誦較快。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2,、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫“升,國(guó)”等8個(gè)字,。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗,、纟欠,、礻”。

3,、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情,，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,，學(xué)寫“升,國(guó)”等8個(gè)字,。

教具：生字卡片。

一,、回顧兒歌內(nèi)容,。

背誦這首兒歌。

1,、引背什么旗是我們的國(guó)旗,？五星紅旗是怎樣升起的？升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣,？

2,、輕聲練習(xí)背誦,，小朋友們一起背,。

3、邊背誦邊表演,。

二,、愉快識(shí)字。

1,、鞏固會(huì)認(rèn)的字,。

出示生字卡片讀一讀。

游戲：找朋友,。

一名同學(xué)讀字音,，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。

2,、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字,。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字,。

（3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子,。

3、指導(dǎo)書寫,。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁,，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.?！班怼獓?guó),、纟—紅、欠—歌,、礻—禮”

（2）滲透識(shí)記漢字的方法,，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升,，我,，們，立”

（3）鞏固識(shí)字,通過猜字游戲加深記憶.

4,、學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師指導(dǎo)。

三,、交流匯報(bào),。

交流國(guó)旗知識(shí)，

四、布置作業(yè),。

朗讀背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

本課生字。

后記：生字較少,，學(xué)生掌握較好,。

2、我們的祖國(guó)真大,。

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片,、課件,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。

教具：多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入新課。

出示中國(guó)地圖,。

這節(jié)課,，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書課題,，齊讀,。

二、初讀詩歌,，隨文識(shí)字,。

1,、自讀詩歌。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌,，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào),。

2,、小組合作讀。合作讀的過程中,，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音,。

選一小組匯報(bào)讀。

3,、檢查字音和認(rèn)字情況。

讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字,，用生字卡片反復(fù)讀,，要用字組詞，選詞說話,。

4,、再讀詩歌，加深理解,。

邊讀邊想,，我們的祖國(guó)有多大。

三,、教師小結(jié),。

四、課外作業(yè),。

搜集祖國(guó)各地的圖片,，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

2,、我們的祖國(guó)真大,。

北方飄雪花。

南方開鮮花,。

有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜,。

后記：課文押韻，朗朗上口,，學(xué)生熟讀成誦,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能交流收集到的資料,。

2、會(huì)書寫本課的生字，并能寫得很漂亮,。

重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1,、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。

2,、同桌互查讀課文,，比賽看誰讀得好。

二,、交流收集的圖片,。

1、在小組內(nèi)交流,，自己收集的是祖國(guó)的什么地方,。

2、全班交流,。

小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào),。

3、編寫練習(xí),。

4,、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話,。

三,、寫字練習(xí)。

1,、在黑板田字格是,，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順,，書空后在練習(xí)本上寫,。

2、討論其余4個(gè)字怎樣書寫才美,。

3,、指名說說這幾個(gè)字的寫法。

4,、教師范寫,，學(xué)生練寫,。

四、課外作業(yè),。

五,、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽,，把自己編寫的一段文字整理好,，保留起來。

板書設(shè)計(jì)：

2,、我們的祖國(guó)真大,。

真北家開泳。

后記：難寫字學(xué)生掌握不好,，詳細(xì)指導(dǎo)后,，已學(xué)會(huì)。

快樂讀書屋：家,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家,，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家,、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、小黑板,。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都有自己的家,，那小雞,、小魚有家嗎？它們的家在哪呢,？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧,。

二．指導(dǎo)閱讀：

1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,。

2．同桌一起讀,，遇到困難要互相幫助,。

3．指名讀。

4．評(píng)一評(píng),。：你覺得他讀的怎么樣,？

三．朗讀感悟：

1．教師范讀。

2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文,，要尊重學(xué)生的感受,，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

3．采用多種形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,，小組賽讀，男女生賽讀,。

4．朗讀比賽,。

5．嘗試背誦。

四．識(shí)字：

1．出來“泥,、種”的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

2．你是用什么方法記住他們的,？

3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎,？然后用組的詞說一句話。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文,。

2．課文中說了哪些內(nèi)容,？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說,，再全班交流）,。

六．小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）,。

板書設(shè)計(jì)：

家

藍(lán)天白云的家,。

樹林小鳥的家。

小河魚兒的家,。

泥土種子的家,。

祖國(guó)我們的家。

后記：課文較通順,，學(xué)生讀得流利通順,。

能說會(huì)寫：

我所知道的祖國(guó)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí),。

2．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí),，提高口語交際能力。

3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí),，提高口語交際能力,。

2．激發(fā)血色懷念感的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

教具準(zhǔn)備：5分硬幣,、國(guó)徽掛圖。

教學(xué)過程：

七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,。

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣,，觀察一下它的背面是什么？

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案,，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說,。

3．指名匯報(bào)、評(píng)議,。

4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征,，你都在那些地方看見過國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào),，自由發(fā)言,。

5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。

6．作為一名少先隊(duì)員,，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩,。

7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩。

8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做,？（小組或同桌互說）指名匯報(bào),。

9．小結(jié)：

對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光,。

后記：學(xué)生通過讀寫，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感,。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2,、正確流利的朗讀課文,，背誦課文。

能用生字組詞并用部分詞語造句,。

使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習(xí)俗,，體會(huì)心情、友誼,，更加熱愛生活,。

1、認(rèn)識(shí)本課生字,。

2,、正確流利的朗讀課文,，背誦課文。

1,、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,，要求學(xué)生查課文后生字表。

2,、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流,，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),，采用討論、交流的方法,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課,。

1,、問：你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎？你們家是怎樣過元宵節(jié)的,？

2,、示課題，板書課題,。

3,、讀課題。

二,、學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1,、學(xué)生自讀課文（借助拼音讀準(zhǔn)生字）,，教師巡視。

2,、教師范讀,。

3、學(xué)生再讀課文（讀準(zhǔn)字音）,。

4,、同桌互讀互評(píng)。

5,、小組比賽讀,。

6、指名讀,，學(xué)生評(píng)議,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、出示生字卡,，指名讀，齊讀,。

2,、做猜字游戲。

3,、開火車讀,，并讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、學(xué)生自讀課文,，并練習(xí)背誦，教師巡視,。

2,、指名背誦，集體評(píng)議,。

五,、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十二

一,、激趣導(dǎo)入：

二,、新授：

太陽公公想出幾個(gè)問題考考大家，看看你們是否了解他,、

（一）話說太陽：

請(qǐng)同學(xué)們說一說太陽對(duì)我們有什么作用,？

生：太陽給我們帶來了溫暖、光明,、生命？

（二）欣賞太陽：

你知道哪些關(guān)于太陽的神話故事,？試著給大家講一講,、

生：后羿射日、夸父逐日,？

世界上雖然只有一個(gè)太陽,，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象,，讓我們來一起欣賞一下吧,、（出示典型的太陽神形象,，并做簡(jiǎn)單介紹）。

（三）比較太陽：你們覺得現(xiàn)實(shí)中的太陽和想象中的太陽有什么不同,？（圖片展示生活中及神話中的太陽,、）。

生：想象中的太陽更豐富多彩,、有趣,？

三、實(shí)踐,。

結(jié)合課件欣賞太陽泥塑作品,，了解泥塑的基本技法、

說一說：你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣,？它給你帶來了哪些聯(lián)想,？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）,。

畫一畫：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽設(shè)計(jì)成什么樣呢,？先在紙上畫一畫吧、

四,、評(píng)價(jià),。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十三

教學(xué)要點(diǎn)：鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文,，練習(xí)朗讀,、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞。

二,、講讀第1節(jié),。

1、指名讀第1節(jié),。

2,、小紅花生長(zhǎng)在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花呢,？

3,、這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來,？

（這兩朵小紅花很漂亮,，課文說：可紅啦、可亮拉、上面還有水,。）,。

4、多漂亮的多去掉行嗎,？為什么,？

5、誰能用多漂亮的多說一句話,？

6,、練習(xí)朗讀。

7,、小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊,，開這兩朵很漂亮的小紅花。

三,、講讀第二節(jié),。

1、指名讀第2節(jié),。

2,、她們兩人為什么要跑去窄小紅花？（因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮,，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,，表示熱愛老師的心意。）,。

3,、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎？（可以用千萬,、一定,。）。

4,、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢,？

（他們覺得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,，是應(yīng)該的,，不需要告訴老師。）,。

5,、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

6,、小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師,。

四,、講讀第三節(jié)。

1,、指名讀第3節(jié),。

2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次,？（怕對(duì)方?jīng)]聽清楚,，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道,。）,。

3、朗讀第3節(jié),。

五,、總結(jié)全文。

1,、自由輕聲朗讀課文,。

2、這片課文寫了什么,？他們?yōu)槭裁凑f悄悄話,？

3、你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,，是老師最喜歡的,。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。）,。

六,、練習(xí)背誦。

1,、聽課文錄音,。

2、自由讀課文,。

3,、練習(xí)背誦。

七,、復(fù)習(xí)鞏固,。

聽寫生字詞。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能,。

認(rèn)識(shí)“熊,、鹿、奶”等11個(gè)生字,；會(huì)寫“打,、奶、種”等7個(gè)字,，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”,。

2、過程與方法,。

正確,、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠(chéng)信,、善理解的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，借助拼音把語句語段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng),，容易接受新知,，樂于表達(dá)，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此，在教學(xué)中需要花樣多,、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì),。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠(chéng)信,、善理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，樂于學(xué)，勤于思考,。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,，但在體會(huì)語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對(duì)讀通句子,、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀,、體會(huì)文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材,、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字,、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布,。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會(huì)語感,，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽,，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)“守信用”,，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀,，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字,。

（3）每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2,、談話,，導(dǎo)入新課。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3,、自讀課文，整體感知,。

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容。

4,、講讀理解,，體會(huì)語言，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文,，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥,。

（2）齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn),。

（3）師生輪讀，教師讀一段,，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀,、交流、討論老師提出的問題,，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況。）,。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,，體會(huì)語感,。“我不能去奶奶家了,?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎,？”是一種商量的語氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他?！币x出態(tài)度堅(jiān)決的語氣,。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。”

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？為什么,？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容,。）,。

5、齊讀課文,，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6、安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3），學(xué)生照樣子,，說一說,，寫一寫，教師巡視,，寫完后展示成果,。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽,。

板書：

小熊和小鹿。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹,。

沒去奶奶家,。

和。

小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院,。

讓爸爸來說“對(duì)不起”。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十五

教學(xué)目的：

1、通過游戲活動(dòng),，進(jìn)行聲母,、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、今天,，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂),。

[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,。]。

2,、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng),。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門口迎接,。播放國(guó)王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國(guó),，祝賀大家成為拼音大家族的成員,。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座?！?,。

3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了,，誰想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹,。)。

4,、拼音王國(guó)的小朋友們,，今天，我還給大家請(qǐng)來了兩位神秘嘉賓,，想知道是誰嗎?瞧!他們來了,。(課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓,、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友,，大家好!我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家,，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲,，你們歡迎嗎?”),。

二、復(fù)習(xí)記憶聲母,、韻母：

(一)讀記聲母,、韻母：

1、小朋友們,，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，?qǐng)看：(課件出示：聲母表，韻母表,。),。

2、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看,，哪張照片上有你?

3,、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

4,、我們是兩個(gè)大家庭的成員,，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表,、韻母表,。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。),。

5,、指名讀，同位互讀,。

6,、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣,，讓他們認(rèn)識(shí)大家,。(聲母讀韻母，韻母讀聲母,。),。

(二)區(qū)分形近字母：

1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,，那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見,。)。

3,、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音),。

(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。

(2)小組合作，找出本組中形近的字母,，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方,。

(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清,，即為獲勝,。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來，動(dòng)起來,，讓我們腦筋活起來,。)。

4,、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,，為參賽作準(zhǔn)備。

5,、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方,，進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操,、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音,。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。

6,、總結(jié)易混字母(課件出示),，兩組賽讀。

三,、復(fù)習(xí)四聲：

1,、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找,。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀,，書空,。

2、今天,，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物,，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。),。

4,、師讀音節(jié)，兩組分別書空標(biāo)調(diào),。(用esorno來判斷。)。

四,、拼讀音節(jié)：

1、我們快樂的笑聲,，吸引了許多可愛的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來了一些音節(jié)卡片,，想考考大家,，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字,。),。

2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組,，大家合作,，練習(xí)拼讀。

3,、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片,、漢字相對(duì)應(yīng)。

4,、齊讀,。

五、總結(jié),。

1,、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干,，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖),。可禮物不是輕易能拿到的,，你們摘到果子先拼讀音節(jié),，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子,。),。

2、摘好果子的學(xué)生拼讀,、接讀音節(jié),，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂哈哈,。拼音字母用處大,，我們都要學(xué)好它。

六,、延伸,。

1,、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開心嗎?你們有什么收獲?

2、是啊,，我們?cè)谶@里交了許多朋友,，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物,，把語文學(xué)的更好,。

3、時(shí)間不早了,，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊耍推匆魢?guó)王說再見吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)?，再見,。?,。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十六

第一課時(shí),。

一、組織教學(xué),、

1,、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣,、

2,、講關(guān)于太陽的故事、

二,、導(dǎo)入新課,、

1、有一樣的東西在我們世界上,，我們不能少了他,？猜猜他是誰？為什么,？

2,、觀看關(guān)于太陽的動(dòng)畫片，感知太陽對(duì)大地,、人類的貢獻(xiàn),、

3,、揭示課題,、

三、欣賞感知,、

1,、太陽到底是怎么樣的,？

1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫,、

2）交流,，小結(jié)、

老師也不知道太陽是怎么樣的,？

2,、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽,、

1）看太陽在哪里,？

2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變,？怎么變,？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的,？

5）你能很清楚的看到太陽嗎,？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎,？為什么,？

3、回教室交流,，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品,、

1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌罚磕阌X得怎么樣,？

2）欣賞同齡人作品,？交流評(píng)價(jià)、

四,、學(xué)生作業(yè),、

要求：

1、畫3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽,；

2,、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限,；

3,、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、

五,、教師巡視指導(dǎo),、

1、及時(shí)反饋,、糾正,、

2,、幫助有困難的學(xué)生、

3,、參與其中,、

六、作業(yè)展評(píng),。

1,、相互間評(píng)一評(píng)，說一說,；

2,、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象,；

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十七

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書寫，感受漢字的形體美,。

2,、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞,。能正確,、流利地美讀兒歌。

3,、明白光說不做,，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn),。

借助拼音正確,、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、生字卡片和課文插圖,。

2,、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

3,、多媒體課件,。

課時(shí)安排。

1~2課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、解讀課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1、書寫課題,，誰能說說荒地是什么意思?

2,、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌,，整體感知,。

1、學(xué)生借助漢語拼音,，自由讀兒歌,。

2、學(xué)生再次讀兒歌,，從兒歌中勾出生字,，多讀幾遍，記住生字字音,。

3,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音,。

4,、學(xué)生自由選擇讀。

5,、老師范讀,。

6采取多種形式讀。

三,、熟讀課文,，理解感悟兒歌大意。

1,、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題,，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2,、小組合作交流,、討論。

3,、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),、交流,，相機(jī)指導(dǎo))。

4,、學(xué)了這首兒歌,，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理,。

(板書：光說不做,，將一事無成)。

5,、老師引讀,。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣),。

6,、學(xué)生戴頭飾，分角色正確,、流利地美讀兒歌,。

四、鞏固識(shí)字,。

1,、去掉拼音，讀生字,。

2,、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師,，教師出示一張生字卡讓他猜,。如果猜錯(cuò)了，大家就說不是;如果猜對(duì)了,，大家就邊拍手邊說：“對(duì)對(duì)對(duì),，請(qǐng)回位?！?/p>

3,、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,，再在全班交流匯報(bào),。

4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，找出生字中難記的字,，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5,、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家,，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流匯報(bào),。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭,，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳,，“、”就好像兔子的尾巴,。

五,、描描寫寫，感受漢字的形體美,。

1,、觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說說怎樣才能把這些字寫得美,。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3,、根據(jù)課后的描描寫寫,，邊觀察邊書寫，寫好后先自評(píng),，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái),，師生共同評(píng)議,，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4,、請(qǐng)把自己想寫的字,，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,，小組推薦,，師生評(píng)議，寫得好的及時(shí)肯定,。

小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫,，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用折紙,、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)用具：

正方形紙,、長(zhǎng)方形紙若干、課件,。

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。

現(xiàn)在,，我們來幫助鼠媽媽,、淘氣、笑笑分東西,，要分得公平合理,。

1、出示情境圖,。(課件),。

(2)淘氣、笑笑分蘋果,。

a,、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋果,，他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè)),。

b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果,，現(xiàn)在淘氣,、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。

2,、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,，在本子上畫一畫，寫一寫,。

指名匯報(bào),，上前展示自己表示一半的不同方法,。

3、引入,。

用了這么多方法來表示這一半的數(shù),，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后，師指出：一半可以用表示,，并說明所表示的意義,。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。

1,、認(rèn)識(shí)幾分之一,。

(1)涂一涂，感受,。

(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂,，師巡視指導(dǎo)。

(2)折一折,，加深理解的含義,。

生匯報(bào)不同的方法,，師相應(yīng)點(diǎn)撥,。

2、認(rèn)識(shí)幾分之幾,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,，折一折，把他平均分成4份,，然后按54頁的要求去做,，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。

生邊涂色邊做書上的填空題,，然后集體匯報(bào)交流,。

3、加深理解幾分之幾的含義,。

(課件出示),。

(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一,，寫作,。

(2)把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的(),。

(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份,，每份是它的(),。

4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。

一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,，各部分都叫什么名字?快到書上找一找,。

學(xué)生看書后，指名匯報(bào),，板書的各部分名稱,，并指導(dǎo)讀。

你還能舉例說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?

5,、師小結(jié),。

1、(書上54頁下方),。

(1)看圖說一說,，寫一寫，讀一讀,。

(2)聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù),。

2,、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題),。

生先獨(dú)立完成,，然后全班匯報(bào)交流。

3,、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題),。

4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正,。

5,、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題(55頁第4題)。

這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人,，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù),。

板書設(shè)計(jì)：

4÷2=22÷2=1。

1÷2=(一半),。

分?jǐn)?shù)：(),。

3()分子。

——分?jǐn)?shù)線,。

4()分母,。