總結(jié)是思考的過(guò)程,，通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。展望未來(lái)是總結(jié)文章中對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和可能解決方法的展望部分。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品,，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅,。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇一

三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期,，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來(lái)上好三年級(jí)的語(yǔ)文課,，我在教學(xué)過(guò)程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有了一點(diǎn)收獲,。

一,、創(chuàng)建趣味,、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級(jí)的語(yǔ)文教材，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。開(kāi)始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心,，覺(jué)得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽(tīng)課,，不能那么專心，開(kāi)小差,，常常半路停下來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。反省覺(jué)得是自己紀(jì)律沒(méi)抓好,。后來(lái)看了一位老師的《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟,，這位老師在里面寫(xiě)到“在我們班上課,，孩子想開(kāi)小差都難,！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽(tīng)。我開(kāi)始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題,，更多的也是老師的問(wèn)題,，正如所說(shuō)“我拿什么去吸引你--我的孩子,?！蔽议_(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng),，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂,，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進(jìn)課堂,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,，同時(shí)自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,，同時(shí)開(kāi)設(shè)小小讀書(shū)交流會(huì)或是讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū),；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫(xiě)讀書(shū)筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬(wàn)象,，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者,，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者,，平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū),、多積累,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在,。

每一個(gè)教師,，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂,，聽(tīng)懂自己所講的知識(shí),，并且學(xué)到盡可能多的知識(shí),。然而,，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,，很多時(shí)候由于這樣和那樣的原因，有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差,。因此，教師,，要從多個(gè)方面進(jìn)行努力,，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂,。而在國(guó)培這兩天,，聽(tīng)到很多專家的講座，讓我有很多感觸,！

首先,，教師要不斷學(xué)習(xí),，讓自己博學(xué)多才,，提升自己的教學(xué)魅力,。很多學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲的,，他們會(huì)被老師的淵博的知識(shí)所吸引,，不知不覺(jué)的跟著教師的思路走下去的。所以,，我們廣泛學(xué)習(xí),，不斷提高,！

其次,，教師要巧妙備課，研究教材,，研究教學(xué),，讓自己的課堂設(shè)計(jì)符合初中階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí),，自覺(jué)的安排的自己的拓展學(xué)習(xí),。

再次，教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識(shí),，爭(zhēng)取能夠形象，生動(dòng),，深刻的講解知識(shí)點(diǎn),。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽(tīng)教師的講解,，而且對(duì)于老師的講解也會(huì)印象非常深刻的,。

另外，在講課過(guò)程中,，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。并且,，對(duì)于這些活動(dòng)的安排要反復(fù)斟酌，這些活動(dòng)的安排不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定,，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵(lì),，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，要及時(shí)幫其糾正,。

然而在教學(xué)過(guò)程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的。因此,，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),，確定教法。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇二

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo),。隨著新課程的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深入，絕大多數(shù)教師都能夠不斷提高課堂教學(xué)層次,，并形成一定的教學(xué)特色,。

課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”,、“授業(yè)”,、“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè),，發(fā)展智力,，豐富情感,，形成高尚審美情操的主要陣地,。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，又能讓學(xué)生多學(xué),，這是我們組在探究的課題,。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學(xué)效率的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法,。

一,、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提,。

常言道： “有備而來(lái)”,，方能“胸有成竹”,。對(duì)于教師而言,，你備好了課,，不一定能上好課,，但是你要想上好課,，卻必須要備好課,。于是,，備好課自然而然成了上好課的前提,。 1,、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)會(huì)教材意圖,，了解每單元的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，構(gòu)思備課,。 為了備好課,，我努力做到對(duì)教材內(nèi)容了然于胸,，了解每道題的設(shè)計(jì)意圖，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)和教法學(xué)法,。2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。備講,，備導(dǎo),。要想上課的效果好,，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù),，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù),。3,、備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體,，因此要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，理解能力,，提出問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，才能適時(shí)調(diào)控,，恰當(dāng)引導(dǎo),。我班的學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題能力較差,，主動(dòng)提問(wèn)的動(dòng)力不足,，理解能力差，因此我在這些方面會(huì)特意做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備,。精心的備課是上好課的前提,，認(rèn)真的備好每一節(jié)課,，努力地提高課堂質(zhì)量,，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。

擇優(yōu)或想出更好的方法,。

2,、 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板,。這種單調(diào)的教學(xué)手段,，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,。因此，提高課堂教學(xué)效率,，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音,，動(dòng)畫(huà)等,，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲,。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生

想象

力和創(chuàng)造力,，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象,，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、解決問(wèn)題等能力,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。 “幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力,。由于年齡關(guān)系,，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過(guò)渡的階段,，解答相對(duì)復(fù)雜的圖形就顯得力不從心,。如果利用多媒體教學(xué),，讓靜止的幾何圖形動(dòng)起來(lái),，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了,。例如：教學(xué)計(jì)算組合圖形面積的時(shí)候時(shí),，我們可以通過(guò)電腦演示用平移,、加線、旋轉(zhuǎn),、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn),，找到解題的突破口,，讓學(xué)生看到具體形象的過(guò)程理解圖形的組成，從而找到解題方法,，提高了課堂教學(xué)效率,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念,。在教學(xué)過(guò)程中不能

什么

都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行,。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間,，再組織小組合作。這樣,，每個(gè)人都有思維上的參與,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。從而提高了課堂教學(xué)效率,。

三、及時(shí)反思,，提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面,、深入,、冷靜的思考和總結(jié),，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,。本人認(rèn)為,，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失,，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思,，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素,，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視,、分析和反省,，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。通過(guò)不斷探索與研究,，不斷反思與總結(jié)，總能尋覓到適合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的潛在規(guī)律,，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效率,。

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇三

加強(qiáng),。

教學(xué),。

研究,，提高教學(xué)效果課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師充分發(fā)掘?qū)W生的興趣特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，做到生活與文本有機(jī)結(jié)合,，提升學(xué)生對(duì)文本的感悟，是呈現(xiàn)實(shí)效語(yǔ)文教學(xué)的基本途徑,。那么,，如何提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果？我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家探討：

一,、深入鉆研,，挖掘教材新課程提倡開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源,，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語(yǔ)文教科書(shū)。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研,、理解文本,，要“在文本中走幾個(gè)來(lái)回”，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn),，挖掘訓(xùn)練要素,，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。如果教師自身對(duì)文本沒(méi)有吃透，不了解編寫(xiě)意圖,，教學(xué)目標(biāo)不明,，教學(xué)重點(diǎn)不詳，甚至南轅北轍,，便很難做到以文本為憑借，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

學(xué)參考書(shū)的同時(shí)，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注,，把每一段的段意寫(xiě)在段末空白處。對(duì)于重點(diǎn)詞句的含義,，總是寫(xiě)在一旁，方便課堂上參考表述,。只有在對(duì)文本內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)等了然于胸的基礎(chǔ)上，我才開(kāi)始撰寫(xiě)教案,，而且?guī)缀跏且粴夂浅伞Ｕn堂上,，我可以不看教案執(zhí)教,，但卻不能離開(kāi)教本上課,。

一篇課文究竟應(yīng)該怎么上,，什么方法最好,，什么形式行之有效,，我們很難有個(gè)一般的標(biāo)準(zhǔn)去加以衡量。不同的教師個(gè)性,，面對(duì)不同層次的學(xué)生,，沒(méi)有最好的,，只有此時(shí)此地最有效的，這個(gè)過(guò)程中,，教師也許要花費(fèi)許多時(shí)間與精力,，甚至包括一些“無(wú)用功”,，但它卻是提高課堂教學(xué)效益必不可少的、最重要的一環(huán),。

二,、激發(fā)興趣,，解決問(wèn)題（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

蘇霍姆林斯基講過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中,，要盡量向?qū)W生提供自主探究的機(jī)會(huì),，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情景中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望,，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

在教學(xué)中,，教師可以根據(jù)具體情況采用不用的方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：如聯(lián)系生活實(shí)際,、利用演繹、類比推理、借助童話,、歷史故事及借助多媒體直觀手段等引起學(xué)生積極地思考,，討論交流而獲取知識(shí)。

（二）在探究中喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題,。

問(wèn)題是思維的開(kāi)始,，在弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的今天,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)顯得尤為迫切,，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論從提煉文章主題,，還是分析人物形象,，喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。美國(guó)學(xué)者布魯巴克認(rèn)為：最精湛的教學(xué)藝術(shù)是遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，而我們則要通過(guò)研究,。

總結(jié),。

出引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題的策略，如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境,、讓學(xué)生注意觀察比較,、組織學(xué)生匯報(bào)討論,、開(kāi)展課外實(shí)踐等同時(shí)重視對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選,，讓學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題,。

（三）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，嘗試解決問(wèn)題問(wèn)題是思維的開(kāi)始，問(wèn)題解決過(guò)程就是創(chuàng)造性思維的過(guò)程,。當(dāng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題后，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)者,，應(yīng)該鼓勵(lì)并放手讓他們通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考,、小組交流等多種途徑嘗試解決問(wèn)題,。這對(duì)啟發(fā),、提高學(xué)生的思維和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力是大有好處的,。

中體會(huì)到古詩(shī)的美,。再根據(jù)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，在學(xué)生粗略理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行配樂(lè)作畫(huà)，并讓他們介紹自己的畫(huà),。這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走進(jìn)詩(shī)的意境之中,，即享有了美，又弄懂了詩(shī)意,，而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力,、繪畫(huà)能力,、想象能力和口語(yǔ)交際能力。

但是,，我在高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，如果再用這些教學(xué)方法的話，是不合適的,，運(yùn)用而自學(xué)引導(dǎo),、討論交流等方法進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)好得多,。因?yàn)閷W(xué)生的年齡的特點(diǎn)不同了,，興趣不同了，思考問(wèn)題的廣度和深度不同了等等,。

總之,，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性不是一蹴而就的事,，因此,，語(yǔ)文活動(dòng)要立足教材,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，選擇合適的活動(dòng)方式組織開(kāi)展，才能行之有效,，才是語(yǔ)文教學(xué)的生命,，而這生命能否得以延續(xù),，就取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生對(duì)課文的感悟,，讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效,。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇四

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是國(guó)家發(fā)展的重要條件,，更是社會(huì)發(fā)展的根本需要,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)國(guó)家,、社會(huì)的發(fā)展和需要,，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智能,，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性，是擺在我們每個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作者面前的重要課題,。

“語(yǔ)文學(xué)科是

學(xué)習(xí)

和工作的基礎(chǔ)工具”，它集思想性,、文學(xué)性,、工具性于一身，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)

生活

,、

珍惜

生命,、趨善避惡的道德品質(zhì)及科學(xué)文化素養(yǎng)有著潛移默化的作用,。那么,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)如何以情教人,，以文教人，提高課堂教學(xué)效果呢,？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐,，從以下幾個(gè)方面淺談自己幾點(diǎn)粗劣的見(jiàn)解,。

（一）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛,。

第一，必須創(chuàng)設(shè)友愛(ài),、融洽的人際關(guān)系,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的

心靈

接觸,?！爆F(xiàn)代教學(xué)論指出：中

小學(xué)

的課堂教學(xué)是以情感過(guò)程為核心和主線，伴隨認(rèn)識(shí)和意志的控制,。否則學(xué)生的心里體驗(yàn)是痛苦的,。課堂教學(xué)中做到“師生和諧”才能激發(fā)、喚起學(xué)生情感的投入,，使情感活動(dòng)貫穿始終，使師生始終有一種愉悅的心理，處于一種積極的自由和諧狀態(tài),。愛(ài)是人的基本心理需要,，它能引發(fā)內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的熱愛(ài),、信任。學(xué)生只有對(duì)老師產(chǎn)生了熱愛(ài)和信任,，才能消除各種心理障礙,，從而“親其師，信其道”并“敬而受教”,。

首先，教給學(xué)生處理知識(shí)的原則。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，或了解或一般掌握或重點(diǎn)掌握，在學(xué)習(xí)要求上應(yīng)該按層次有所側(cè)重,。對(duì)那些最基本的內(nèi)容、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)要求摘錄,，深入理解，反復(fù)識(shí)記,，準(zhǔn)確掌握,；而對(duì)于一般內(nèi)容,，要求能理解就行；對(duì)那些有關(guān)闡明內(nèi)容的文字,，能理解類推即可,。

其次，要交給學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一般方法,，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦,，而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)手,，要求堅(jiān)持做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！弊寣W(xué)生邊讀邊思,，用筆在自己的課本上圈點(diǎn)出重點(diǎn)，歸納知識(shí)內(nèi)容,，為形成學(xué)生自己獨(dú)特的知識(shí)網(wǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如在布置學(xué)生預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我一般要求學(xué)生邊看書(shū)便找出生字詞,，找出每段的重點(diǎn)句或重點(diǎn)詞,，先試著歸納小節(jié)大意,，在自己不理解的地方做記號(hào)這樣,，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就有了明確的目的性和針對(duì)性,，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)很好。

再次,，根據(jù)不同文體的不同特點(diǎn),，教給學(xué)生閱讀與寫(xiě)作不同體裁的文章的要領(lǐng)和方法，如觀察法,、比較法,、提綱法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的基本閱讀和寫(xiě)作方法,，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。例如：在議論文教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體內(nèi)容，通過(guò)比較分析,，讓學(xué)生弄清記敘文中的“敘”和議論文中的“敘”不同的作用及寫(xiě)作要求,，把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)課內(nèi)文本閱讀提高同類文體的閱讀和寫(xiě)作能力,。

實(shí)踐證明,，誰(shuí)學(xué)會(huì)了讀書(shū)治學(xué)的方法，誰(shuí)就掌握了點(diǎn)石成金的本領(lǐng),，就能在書(shū)海中隨意攀登，在學(xué)海里自由翱翔,，達(dá)到不教而明的目的,。

（三） 提高教師自身的文化素養(yǎng)

古人云：學(xué)高為師,。提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要條件還在于教師本身是否具有較高的文化素養(yǎng),。教師學(xué)識(shí)淵博、知識(shí)豐富，教學(xué)才能得心應(yīng)手,、引人入勝,。否則，如果一個(gè)教師大腦空空,，帶著陳腐的觀念，對(duì)所教知識(shí)一知半解,，照本宣科地講解就難以點(diǎn)燃學(xué)生活躍的思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門(mén)科學(xué),，熱愛(ài)那門(mén)科學(xué),，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的'成果,?！币粋€(gè)教師要取得更好的教學(xué)效果，一定要有終身學(xué)習(xí)的精神,。特別是在全面推行素質(zhì)教育的今天,，教師必須終身孜孜不倦，敏而好學(xué),，對(duì)自己所教的學(xué)科應(yīng)不斷深入地學(xué)習(xí)鉆研,，積極地了解新要求、新觀念,，學(xué)習(xí)新教法,，才能不斷提高課堂教學(xué)效果,，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，就要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高教師自身的文化素養(yǎng),。這是筆者在語(yǔ)文教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn),，猶如滄海之一粟，難以概全,。

一,、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇五

如今，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人越來(lái)越多了,，然而其中很多人因?yàn)椴恢趺磳W(xué)日語(yǔ),，不能很好的掌握日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而事倍功半,，從而興趣消退,。怎么有效的學(xué)習(xí)日語(yǔ)，是永恒不變的話題,。那么,，到底怎么學(xué)習(xí)日語(yǔ)才能提高學(xué)習(xí)效果呢？下面,，小編為大家介紹幾種使日語(yǔ)學(xué)習(xí)高效實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,。

一、?日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的場(chǎng)景設(shè)想很重要,。

在學(xué)習(xí)教材,，看一些口語(yǔ)書(shū)籍的時(shí)候，最好能有場(chǎng)景設(shè)想,，這樣,，在出現(xiàn)類似場(chǎng)景的時(shí)候，腦中自然而然會(huì)浮現(xiàn)書(shū)上的例句或者對(duì)話,，或者是把最近學(xué)到的新句子實(shí)際用到生活中,，都是很好的吸收方法。在教學(xué)中,，對(duì)剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)的同學(xué),，我會(huì)告訴學(xué)生們用這樣的方式,，直到現(xiàn)在很多我的學(xué)生都保持了這一習(xí)慣，早上會(huì)跟自己說(shuō)“おはよう”,，飯前說(shuō)“いただきます”,，飯后說(shuō)“ごちそうさま”，嚇一跳的時(shí)候說(shuō)“びっくりした”……諸如此類的還有很多,，雖然剛開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)奇怪有點(diǎn)有趣,，現(xiàn)在則完全是習(xí)慣了，把日語(yǔ)變成自己的習(xí)慣用語(yǔ)也不錯(cuò),。

二,、?隨時(shí)隨地聯(lián)想日語(yǔ)

最后要說(shuō)的就是隨時(shí)隨地想到日語(yǔ)，不管你在做什么,，都可以想象這個(gè)用日語(yǔ)怎么說(shuō),，那個(gè)用日語(yǔ)怎么說(shuō)，如果真的喜歡,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)，而是你的習(xí)慣哦,。語(yǔ)言就是拿來(lái)用的,，讓我們的生活中充滿日語(yǔ)，到該用的時(shí)候,，自然能脫口而出,。

三、?培養(yǎng)日式思維

語(yǔ)言歸根結(jié)底是表達(dá)思維的工具,，日語(yǔ)從不是單靠一個(gè)人死記硬背就能學(xué)好,，是需要與有當(dāng)?shù)匚幕尘暗娜诉M(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的.過(guò)程中需要“外教”,，幫助學(xué)生體驗(yàn)身臨其境有針對(duì)性的演練,。但是，?語(yǔ)言背后的“日式思維”傳遞工作是需要一個(gè)既了解日本文化同樣了解中國(guó)文化的中間人,，以達(dá)到信息的對(duì)稱性,。這些是純粹的外教教授所不能給予的。同理,，語(yǔ)法單詞的學(xué)習(xí)也便如此,。

只有清楚了怎么學(xué)習(xí)日語(yǔ)，掌握高效實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,，才能讓自己對(duì)日語(yǔ)的熱情越來(lái)越飽滿,。同學(xué)如果對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有困惑，也可以登陸ktop連邦日語(yǔ)的官方網(wǎng)站,，了解更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇六

摘要：

初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)的一門(mén)科目,，如何提高教學(xué)效果是每個(gè)老師都在考慮和研究的問(wèn)題。我認(rèn)為詳細(xì)研究教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,，同時(shí)要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng),。另外在教學(xué)過(guò)程中要處處用心,，只要用心，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，自然教學(xué)效果也不一樣。

關(guān)鍵字：

物理是一門(mén)以觀察,，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說(shuō)物理難教難學(xué)，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中,，我有另外一種感觸,，就是每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要你用心去教就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些心得,。

首先,，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問(wèn)題就是要詳細(xì)研究教材,。其實(shí)我剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候帶出的物理成績(jī)并不理想,，主要原因就是我對(duì)教材不熟悉，沒(méi)有很好的把握教材的精髓,，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面,。

1.縱向研究教材。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí),，看起來(lái)比較方便）,，然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示,，這樣一來(lái)可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn),，二來(lái)可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個(gè)物理老師，所以我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，每次教研活動(dòng)都會(huì)和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn),，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧?！皩W(xué)無(wú)止境”,，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟，另外可以縮短摸索的時(shí)間,。

其次,，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。俗話說(shuō),，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率,，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的,。因此，我不惜在備課上花大量的時(shí)間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余。

就說(shuō)說(shuō)在備課時(shí)對(duì)習(xí)題的處理吧,。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題,，選擇的時(shí)候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對(duì)性,，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因?yàn)轭}目是做不完的,，也就是說(shuō)要給學(xué)生“漁”而不是“魚(yú)”,，即教給學(xué)生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個(gè)題目怎么樣去做,，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會(huì)自己處理了，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法,，再遇到類似的題目時(shí),，學(xué)生仍然會(huì)束手無(wú)策的。所以在選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目,，不過(guò)這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1~2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，達(dá)到鞏固和掌握的目的,。

再說(shuō)說(shuō)備學(xué)生。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教,，不過(guò)只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛(ài)之處,。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了，可是卻因?yàn)闆](méi)有很好的了解學(xué)生,，也許會(huì)在課堂上束手無(wú)策,，可見(jiàn)課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要,，我自己小時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候就有這樣的感覺(jué),，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好,，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會(huì)“事倍功半”的，所以在教學(xué)過(guò)程中既要做一個(gè)嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你,，不過(guò)這嚴(yán)而慈的度不好把握,，要每個(gè)人好好的思量。

前面所說(shuō)的都是課前準(zhǔn)備工作,，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更好的聽(tīng)課,，才能夠有好的聽(tīng)課效果,。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？我從學(xué)生的心理出發(fā),，課堂上以表?yè)P(yáng)為主，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn),，品嘗成功的喜悅,。即使遇到學(xué)生回答不出來(lái)問(wèn)題或者沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo),，而不是訓(xùn)斥,。由于初中的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，你在課堂上,、在其他同學(xué)面前給他留了面子,，一般情況下學(xué)生都會(huì)對(duì)這位老師有好感的,，即使你在課后私下里狠狠的批評(píng)他，也不會(huì)引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導(dǎo),，慢慢的也會(huì)喜歡上你的學(xué)科。對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”我從來(lái)不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他,、嘲諷他，我會(huì)平等地對(duì)待他,、尊重他,。在課堂上，照常的提問(wèn)他,，和他有眼神的交流,，鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會(huì)表?yè)P(yáng)他,。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)知道我恩怨分明,，不會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)錯(cuò)誤就抹殺全部,。學(xué)生希望得到平等的對(duì)待，喜歡平易近人,、和氣的老師,，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺(jué)，接下來(lái)就會(huì)帶來(lái)一系列良好的反應(yīng),。所以漸漸的對(duì)我的課也有了興趣,，同時(shí)對(duì)班主任的工作也會(huì)支持的。

另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來(lái)，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來(lái)，有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯,、吸管,、尺子、鏡子等日常常用的工作做出來(lái)的,，這樣一來(lái)學(xué)生的興趣和聽(tīng)課熱情就上去了,，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)不錯(cuò)的。課堂上不容易做或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時(shí),，由于真空的條件在實(shí)驗(yàn)室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高,，教學(xué)效果很好。

二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作,，及時(shí)調(diào)整策略,，反思教學(xué)。

主要說(shuō)說(shuō)在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時(shí)候會(huì)把題目寫(xiě)在黑板上,，邊寫(xiě)邊讀，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出,。然后會(huì)把題目中已知的條件在黑板上寫(xiě)成一列,，讓學(xué)生對(duì)題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會(huì)停留一分鐘左右的時(shí)間,，給學(xué)生留出思考的時(shí)間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個(gè)成績(jī)稍差和一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解題思路,，如果他們說(shuō)對(duì)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)提出另外的解題方法；說(shuō)錯(cuò)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)說(shuō)出正確的解題方法,，同時(shí)剛才沒(méi)有把題目解對(duì)的學(xué)生也基本上會(huì)明白自己錯(cuò)在什么地方，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理,、總結(jié),、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個(gè)題目的解法,。同時(shí)也要把學(xué)生沒(méi)有想到的解題方法提一下,。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來(lái)的，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺(jué)這種讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參與的講法很有效,，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),。）然后再把備課時(shí)準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來(lái),，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

如用作圖的方法進(jìn)行講解,，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時(shí)候，有一個(gè)題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復(fù)雜起來(lái)可以有很多條件,，這個(gè)時(shí)候就可以用示意圖把每個(gè)瓶子的狀態(tài)都畫(huà)在黑板上，這樣以來(lái),，學(xué)生就會(huì)對(duì)每個(gè)條件一目了然了,，講解的效果很好。

最后是加強(qiáng)教學(xué)反思,。課后要及時(shí)的對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，這樣有利于提高自己,。另外也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),，更好的進(jìn)行教學(xué),。

總之，只要我們?cè)敿?xì)研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，同時(shí)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng),，關(guān)心學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生心里，觸動(dòng)學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高,。

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇七

引言：生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最為密切的學(xué)科之一,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的身邊及周圍中處處有生物，處處是生物,，處處都有生物科學(xué)的意識(shí),。新課程的要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。結(jié)合生物學(xué)科目前現(xiàn)狀，如何提高高中生物學(xué)課堂教學(xué)效率,，是我們每位高中生物教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果

“興趣是最好的老師”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí),，他們就會(huì)積極主動(dòng),、心情愉快地去學(xué)習(xí)。因此,，要提高課堂教學(xué)效率,，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲才是前提,。首先,，教師應(yīng)充分具有豐富的專業(yè)知識(shí)再配以人格魅力去吸引學(xué)生。古人云：“親其師而信其道,?！比魧W(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)其所任教的這門(mén)課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。其次,，教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。常言道：好的開(kāi)始是成功的一半,。好的課堂導(dǎo)入,，可以把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，使他們饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去,，提高學(xué)習(xí)效率,。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)班級(jí)不同特點(diǎn),，施以不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：第一,、利用具有濃郁藝術(shù)色彩詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和熱門(mén)話題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三,、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中的恰當(dāng)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、合理有效地使用教材,，提高教學(xué)效果。

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轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

三,、加強(qiáng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

新課程理念比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，并且積極倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí).探究實(shí)驗(yàn)是把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，可以4-6人一組,，針對(duì)課本中某些現(xiàn)象或結(jié)論，學(xué)生先提出問(wèn)題,、作出假設(shè),、制定解決問(wèn)題的方案，實(shí)施方案過(guò)程中學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備和材料親自動(dòng)手,，合作互助,，最終得出結(jié)論。這類實(shí)驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力,、提出問(wèn)題能力,、解決問(wèn)題能力，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的一種途徑,。

四、充分利用有限課時(shí),，提高教學(xué)效果,。

由于生物學(xué)課程的新課標(biāo)教材容量大，但課時(shí)安排相對(duì)較少,，每周只有兩節(jié),，我們教師根本沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。而學(xué)生本身在生物方面花的時(shí)間就很少,，也不太重視,。經(jīng)常是學(xué)了后面忘了前面，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，導(dǎo)致成績(jī)不理想,。針對(duì)這種情況，我們廣大的一線教師只有抓住45分鐘的課堂這塊主陣地,，才能獲得主動(dòng),，取得好成績(jī)。因而,，我們可以在上新課前的5分鐘對(duì)前面所學(xué)的基本概念,、原理、生理過(guò)程等加以溫故,，疏通整個(gè)知識(shí)章節(jié)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),，以求達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高教學(xué)效果,。

對(duì)于一些學(xué)有余力，對(duì)生物很感興趣的學(xué)生,，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和培優(yōu)，目的是為了使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),，拓寬知識(shí)面,，同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為高考作準(zhǔn)備,。在于如何通過(guò)生物的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的理科綜合素養(yǎng)和辨證思維能力,，以及如何在信息萬(wàn)變的時(shí)代中，及時(shí)地獲取信息,，分析信息,，處理信息。這些都是非常重要的,，這樣才有利于我們學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,。

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六、合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果,。

隨著多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)課堂，使得生物教學(xué)中時(shí)常困擾教師的許多問(wèn)題如宏觀與微觀,、靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、抽象與直觀等能夠方便地實(shí)現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化，通過(guò)聲音,、圖畫(huà),、色彩形狀等多種刺激，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官,，從而對(duì)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)起到了積極的作用,。例如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分-裂等微觀世界的生命活動(dòng),，基因工程,、克隆等生物技術(shù)，都可以借助于多媒體的手段,，使這些學(xué)生不易掌握的生物知識(shí)變得直觀明了?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段正在逐漸走向常規(guī)化。但現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，并不意味著課堂教學(xué)的高效,，我們應(yīng)該明確多媒體只是一種輔助手段，不能“為用多媒體而用多媒體”，盡量避免使多媒體成為花架子,。合理的使用才能促進(jìn)有效課堂教學(xué)的落實(shí),。

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇八

摘要：體態(tài)語(yǔ)在高校課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)的作用及形式很有獨(dú)特性,。得體生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)彌補(bǔ)了師生交流的不足，同時(shí)也呈現(xiàn)各個(gè)教師獨(dú)特的個(gè)性魅力,。靈活,、合理、恰到好處地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ),，不僅能有助于提高教學(xué)效率,，而且促進(jìn)師生交流，教師教學(xué)效果會(huì)更加生動(dòng),、透辟,、傳神。

關(guān)鍵詞： 教師體態(tài)語(yǔ),； 高校教學(xué),； 個(gè)性化； 完美

一,、非語(yǔ)言交際

高等學(xué)校教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授越來(lái)越站主體,，他們注重的是教師學(xué)養(yǎng)的高深，接受的是教師教有專長(zhǎng),。但毋庸質(zhì)疑,，被學(xué)生追捧的教師，不僅是學(xué)富五車,，更是那些語(yǔ)言富于個(gè)性化,，語(yǔ)言運(yùn)用清晰得體的教師的課；尤其是敢說(shuō)別人不敢說(shuō)之言,，而且言談?wù)Z姿呈現(xiàn)個(gè)性化,，性情化的教師的課。這里就涉及到教學(xué)中語(yǔ)言交流和非語(yǔ)言交流的問(wèn)題,。在有關(guān)社會(huì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,，有聲語(yǔ)言交流是教學(xué)中的主體形式。所有的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)有聲語(yǔ)言,。但非語(yǔ)言交際形式又表現(xiàn)出無(wú)可替代的輔助性功能和示范性作用,。

據(jù)調(diào)查研究表明，總體上高校教師在非語(yǔ)言交際中的表現(xiàn)比較得體,。但也有不盡如人意的地方,。高校教師，尤其是國(guó)家重點(diǎn)高校的教師們,。他們素質(zhì)高，學(xué)問(wèn)深厚，都是學(xué)養(yǎng)深厚的學(xué)者,，教授,。學(xué)問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一性的,，他們的授課就是把自己的研究成果轉(zhuǎn)述給學(xué)生,。但如何把自己的學(xué)問(wèn)順暢精彩的傳達(dá)給學(xué)生,，又甚或如何在“言”（語(yǔ)言的聲音,，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)）“行”（體姿，面部表情）上為人師表,、如何把知識(shí)傳達(dá)的美呢,？本人認(rèn)為較完美的表現(xiàn)應(yīng)該是“抒情的講述”，并有“完美的態(tài)勢(shì)”,，也就是不缺少技巧,，只缺少一點(diǎn)藝術(shù),。這里根據(jù)大學(xué)生的心理成熟程度,、接受理解程度,，從非語(yǔ)言交際方面來(lái)看談一下自己的看法,。

（一）、非語(yǔ)言交際的含義

人們進(jìn)行交際的方式是多種多樣的,，通常人們談到交際交流時(shí),，總是首先想到語(yǔ)言，但語(yǔ)言只是人們交際中的其中一個(gè)手段,，除了語(yǔ)言這一重要工具,，人們還使用其他手段表達(dá)自己的思想、感情,、傳達(dá)信息,，它始終伴隨著表情、手勢(shì)身勢(shì),、姿勢(shì)等各種非語(yǔ)言交際方式,。 關(guān)于非語(yǔ)言交際的定義有很多：一種說(shuō)，非語(yǔ)言溝通又稱肢體語(yǔ)言,，指的是人們?cè)跍贤ㄟ^(guò)程中,，不采用語(yǔ)言作為表達(dá)意見(jiàn)的工具，而運(yùn)用其他非語(yǔ)言的方式傳遞信息,；一種說(shuō),，非語(yǔ)言交際指除了語(yǔ)言之外的所有交際手段，包括肢體語(yǔ)言,，服飾如制服,，發(fā)型,，化妝,，等等。還有一種說(shuō),，一切不使用語(yǔ)言進(jìn)行的交際活動(dòng)統(tǒng)稱之為非語(yǔ)言交際（nonverbal communication）,，也稱“體態(tài)語(yǔ)”或“態(tài)勢(shì)語(yǔ)”,。它包括眼神、手勢(shì),、身勢(shì),、微笑、面部表情,、服裝打扮,、沉默、身體的接觸,、講話人之間的距離,、講話的音量,、時(shí)間觀念、對(duì)空間的使用等,。而“眼神,、手勢(shì)、身勢(shì),、面部表情,、服裝打扮、身體的接觸,、講話人之間的距離”等我們稱之為“體態(tài)語(yǔ)”（body language）,。總之,，非語(yǔ)言交際的主要因素：不用有聲語(yǔ)言交流,，另外要求用語(yǔ)言之外的動(dòng)作或表情等輔助有聲語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

的文化發(fā)展有著密不可分的關(guān)系,。

（二）,、如何運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)提高教學(xué)效果

非言語(yǔ)溝通是人們經(jīng)常應(yīng)用并且不被人們注意的溝通表達(dá)方式，它比言語(yǔ)交流更常見(jiàn),，也更富有表達(dá)力,。關(guān)于非言語(yǔ)溝通在人際溝通中的重要性，有人總結(jié)過(guò)這樣一個(gè)公式：交際雙方的相互理解=語(yǔ)調(diào)（占38%）+表情（55%）+語(yǔ)言（7%）,。那么體態(tài)語(yǔ)有哪些,，我們又如何運(yùn)用它們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)呢。

1,、身勢(shì)

身勢(shì)又叫體姿語(yǔ)，也叫整體體態(tài)語(yǔ),。

整體體態(tài)語(yǔ)是指通過(guò)人整體的動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表達(dá)思想感情,、傳遞信息的非言語(yǔ)行為。包括人體的站姿,、走姿,、坐姿等方面。

（1）教師的站姿

站姿對(duì)于教師在講課過(guò)程來(lái)說(shuō)是很重要的,。優(yōu)美,、典雅的站姿是體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、動(dòng)態(tài)美的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否,，其感召力是不一樣的，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直,、舒展大方,、精力充沛,、積極向上的印象。而高校教師側(cè)傾在講桌上講課卻也“別有韻味”了,。這種一只手肘倒在講桌上,，或者一只手揣在褲兜里的形象在教授者看來(lái)他（她）是隨和的，自然地,；但一味的這種站姿會(huì)給學(xué)生精力不充沛,，過(guò)于放松的印象。

此外,，教師在講課時(shí)總是要伴隨板書(shū)的,，還要隨時(shí)參考教案，這時(shí)教師如果要是站在黑板和講桌之間,，回頭便可以寫(xiě)板書(shū),，低頭就可以看教案，這樣既方便應(yīng)手又可以節(jié)省時(shí)間,。 教師講課的位置也不能呆板地固定在一點(diǎn)上,，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，或根據(jù)需要到學(xué)生座位間進(jìn)行巡視,。

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇九

教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),，而且是一種藝術(shù),。成功的教學(xué)，本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造,。如果掌握了這種藝術(shù),，就可以使物理課滿堂生輝，給學(xué)生以激情和美的享受,，從而激起他們高漲的學(xué)習(xí)情緒,。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它要求辯證地處理知識(shí)與能力,，教學(xué)與教育,，教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生在智力,、能力,、思想等方面都得到發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、實(shí)施者，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù),。下面僅就課堂教學(xué)談物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。

一,、激發(fā)求知欲望

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地,、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能,。”教學(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理,，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索,、認(rèn)識(shí)客觀世界，所以教學(xué)過(guò)程必須遵循這一真理,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，以啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃其思維的火花,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一種樂(lè)趣,，成為精神上的需要,。物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

1.設(shè)計(jì)物理情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興起。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生,，頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解,。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水,，水中插上一個(gè)塑料泡沫片,，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú)，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚(yú),，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚(yú)的位置那么準(zhǔn)確界定一樣,，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)形成錯(cuò)誤的判斷,。教師把泡沫片從水中提起來(lái),，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚(yú)的上方,，接著說(shuō)：要知道這個(gè)道理,，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入,，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái),，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去,，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn),，因而能很快地集中學(xué)生的注意力,，這就為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)物理情景,，才能使教學(xué)內(nèi)容變美,、變活，深入到學(xué)生的心靈之中,，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果,。

2.指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探索”,，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

達(dá)到同步,，激起學(xué)生情感的“共鳴”,。同時(shí)，物理知識(shí)的傳授,，它應(yīng)是一個(gè)學(xué)生自己思考,，親自獲得知識(shí)的探索過(guò)程，從這一意義上看,，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過(guò)程,，也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程?！皩?shí)驗(yàn)探索”可以深化學(xué)習(xí)興趣,，這一過(guò)程，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位,，精心備課,，設(shè)計(jì)好合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí),，學(xué)生應(yīng)處在探索知識(shí)的主體地位上,，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),。要克服傳統(tǒng)教學(xué)中教師講的過(guò)多,，統(tǒng)的過(guò)死的弊端，使學(xué)生完全置身于物理的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理,。如“密度”教學(xué)時(shí),，就可以指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探索”，教師對(duì)教材可作創(chuàng)造性的處理，而不必完全形式化的依據(jù)教材展開(kāi)和進(jìn)行,。密度是初中力學(xué)中非常重要的概念,，也是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課可以用實(shí)驗(yàn)——探索貫穿全課,。首先教師提出問(wèn)題,，教師拿出兩塊大小不同涂上顏色的金屬塊，問(wèn)學(xué)生能否很有把握的判定它們是否屬于同種物質(zhì),？當(dāng)學(xué)生感到困難時(shí),，教師指出：鑒別物質(zhì)可以根據(jù)物質(zhì)的特性來(lái)鑒別，只憑氣味,、顏色,、軟硬等這些物質(zhì)的明顯特性來(lái)鑒別是不夠的，我們還必須探索物質(zhì)的一種更隱蔽的特性,，這種特性可以從物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系中發(fā)現(xiàn),。要求學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)出研究幾種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案,。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，進(jìn)行誘導(dǎo)啟發(fā)：每一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積能夠改變（如分別取幾塊大小不同的鐵、鋁等固體,，幾杯體積不同的水,、酒精等液體），分別測(cè)出每一種物質(zhì)幾組對(duì)應(yīng)的質(zhì)量和體積,，再來(lái)研究質(zhì)量和體積之間的關(guān)系,。接著讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展全班討論,，確定出最佳實(shí)驗(yàn)方案,，讓學(xué)生自選器材，分組實(shí)驗(yàn),，得出數(shù)據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，對(duì)于同種物質(zhì)體積越大,，質(zhì)量越大,，讓學(xué)生猜想，它們之間可能存在什么關(guān)系,，估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：質(zhì)量與體積成正比,。教師指出：質(zhì)量與體積究竟是不是成正比關(guān)系，必須通過(guò)數(shù)據(jù)處理才能下結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值是一個(gè)恒量（成正比）,，不同種物質(zhì)其比值不同，便可找出物質(zhì)隱蔽著的重要特性m／v,，其大小是由物質(zhì)種類所決定的,，反映了物質(zhì)種類的一種特性，物理學(xué)上把物質(zhì)具有這種特性叫做密度,，這樣緊緊圍繞密度這個(gè)概念,，創(chuàng)設(shè)情景置疑，讓學(xué)生大膽猜想,，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，絲絲人扣,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)主動(dòng)探究,，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，當(dāng)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，學(xué)習(xí)將會(huì)充滿樂(lè)趣,，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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二、展示物理科學(xué)美

羅丹有一句名言：“生活中并不缺少美,，而是缺少美的發(fā)現(xiàn),。問(wèn)物理教學(xué)同樣如此，但物理本身并不是美學(xué),，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩(shī)篇,，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美，是否去展示其美學(xué)特征,，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境,，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶，這就是教學(xué)的藝術(shù),。

1.展示物理學(xué)美學(xué)特征,。

上、形式上是那么自然,、簡(jiǎn)單,、和諧，都放射出美的光輝,。教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識(shí)的美的一面,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美天性。例如：物理內(nèi)容的簡(jiǎn)單美,，表現(xiàn)在物理概念,、規(guī)律的表達(dá)上，科學(xué)、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,。熱是眾多物理學(xué)家爭(zhēng)論了一個(gè)多世紀(jì)的問(wèn)題，卻以“大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)”十個(gè)字做了結(jié)論,；物理學(xué)的對(duì)稱美,，給人一種圓滿。勻稱的美感,，運(yùn)動(dòng)與靜止,，勻速與變速，引力和斥力,，反射和折射,，“磁生電”和“電生磁”，平面鏡成化電荷的正負(fù),。磁場(chǎng)的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在,、構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對(duì)稱性而產(chǎn)生的美感,。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美,，自由落體、豎直上拋,、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中,，牛頓力學(xué)公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來(lái),。由此可見(jiàn),，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘，物理學(xué)的“簡(jiǎn)潔美”,、“對(duì)稱美”,、“和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證。我們要讓物理學(xué)美的素材震撼學(xué)生的心田,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力在教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果，有賴于教材,、教師的精心備課和表演水平,，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力,，所以教師在展示科學(xué)美的同時(shí),，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)美的審美能力。物理科學(xué)美的體驗(yàn)不關(guān)是視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的,，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗(yàn),，由學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生的美的感受而產(chǎn)生的愉悅程度與學(xué)生的審美能力有關(guān),。所以，教師平常教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索自然界的奧秘,，使他們?cè)谔剿髦蓄I(lǐng)會(huì)許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系，感受到知難而進(jìn),，解疑釋惑，獲得新知識(shí)的愉快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

三、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)前,，世界面臨著激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng),，我們的教育目標(biāo)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和未來(lái)的生存能力。物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)作出貢獻(xiàn),，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,？這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平,。

1.促進(jìn)學(xué)生積極思維。長(zhǎng)期以來(lái),，由于受到片面追求升學(xué)率的影響,，使學(xué)校教育失之偏頗，引向應(yīng)試教育的誤區(qū),，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式,，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,，使教學(xué)處于教師“給”與學(xué)生“收”的單調(diào)局面，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動(dòng)隨從的地位,，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)神益,，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展其智力,，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問(wèn)題,，讓學(xué)生思維,，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景，故事借景,，習(xí)題情景,，漫畫(huà)情景等激發(fā)學(xué)生思維,。如在教“壓強(qiáng)”應(yīng)用時(shí)，可出示一張漫畫(huà),，題目是“三毛應(yīng)該怎么辦”,，畫(huà)的是三毛陷入沼澤地里，正在下沉,，情況萬(wàn)分危急,、周圍又無(wú)人幫助，請(qǐng)你為三毛出主意,，設(shè)計(jì)這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問(wèn)題,，把學(xué)生帶入物理情景中，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動(dòng)其思維的積極性,，大家都主動(dòng)地為三毛出主意,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)。

所謂獨(dú)立的學(xué)習(xí),，是指學(xué)生離開(kāi)教師,，甚至離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)后也能學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中,，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí),，還是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題,，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,，俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,，說(shuō)的是授人以魚(yú)只供一餐之需,，不如授人以漁，學(xué)到捕魚(yú)的本領(lǐng),。所以在教學(xué)中,，我們不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”,，這時(shí)我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義,，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程,，在這一過(guò)程中,，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難,，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí),、去探索,。有時(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段過(guò)程,，使學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個(gè)反復(fù)中,，逐步建立起正確的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思維,，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無(wú)法解決矛盾時(shí),，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥,，這樣才能收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)題目時(shí)．題樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣,，刺激智力發(fā)展的作用,，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己獨(dú)立思考自行解決問(wèn)題時(shí),，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂(lè)和喜悅,，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí),，教師提出,，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法,，辦法越多越好,，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法，諸如用電熨斗燙,、放在爐火旁邊烘,、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開(kāi)等,，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法,，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來(lái)，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)還不止以上這些,，實(shí)際上以上介紹的藝術(shù)表現(xiàn)也包括了其他藝術(shù)形成和手段,，如語(yǔ)言的藝術(shù),、板書(shū)的藝術(shù)等。一節(jié)課成功的教學(xué),，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn),，真正的課堂教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧,、完美的教學(xué)境界,，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

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物理是一門(mén)以觀察，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說(shuō)物理難教難學(xué),，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中，我有另外一種感觸,，就是每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，只要你用心去教就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，教學(xué)效果自然提高,。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些心得。

首先,，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果,，而提高課堂教學(xué)效果的首要問(wèn)題就是要詳細(xì)研究教材。其實(shí)我剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候帶出的物理成績(jī)并不理想,，主要原因就是我對(duì)教材不熟悉,，沒(méi)有很好的把握教材的精髓，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面,。

1.縱向研究教材,。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí)，看起來(lái)比較方便）,，然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示，這樣一來(lái)可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn),，二來(lái)可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)稍做復(fù)習(xí),，起到鞏固作用。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學(xué)科的特殊性,，在我們學(xué)校不只我一個(gè)物理老師，所以我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，每次教研活動(dòng)都會(huì)和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn),，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧,。“學(xué)無(wú)止境”,，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時(shí)間。

其次,，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的,。因此,，我不惜在備課上花大量的時(shí)間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余,。

就說(shuō)說(shuō)在備課時(shí)對(duì)習(xí)題的處理吧。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題,，選擇的時(shí)候一定要慎重,。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細(xì)選,，而且要有針對(duì)性，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因?yàn)轭}目是做不完的，也就是說(shuō)要給學(xué)生“漁”而不是“魚(yú)”,，即教給學(xué)生每類題目的解決方法,，而不是告訴他們每個(gè)題目怎么樣去做，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會(huì)自己處理了,，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法，再遇到類似的題目時(shí),，學(xué)生仍然會(huì)束手無(wú)策的,。所以在選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過(guò)這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的,，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1~2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，達(dá)到鞏固和掌握的目的,。

再說(shuō)說(shuō)備學(xué)生,。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教，不過(guò)只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可取和可愛(ài)之處,。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了,，可是卻因?yàn)闆](méi)有很好的了解學(xué)生，也許會(huì)在課堂上束手無(wú)策,，可見(jiàn)課下多了解學(xué)生,，建立和學(xué)生的感情非常重要，我自己小時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候就有這樣的感覺(jué),，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的,，這就是所謂的“親其師，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化,，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會(huì)“事倍功半”的,， 所以在教學(xué)過(guò)程中既要做一個(gè)嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你，不過(guò)這嚴(yán)而慈的度不好把握,，要每個(gè)人好好的思量,。

前面所說(shuō)的都是課前準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

下學(xué)生都會(huì)對(duì)這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評(píng)他,，也不會(huì)引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的.也會(huì)喜歡上你的學(xué)科,。對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”我從來(lái)不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他、嘲諷他,，我會(huì)平等地對(duì)待他,、尊重他。在課堂上,，照常的提問(wèn)他,，和他有眼神的交流，鼓勵(lì)他回答問(wèn)題,，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會(huì)表?yè)P(yáng)他。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)知道我恩怨分明,，不會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)錯(cuò)誤就抹殺全部,。學(xué)生希望得到平等的對(duì)待，喜歡平易近人,、和氣的老師,，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺(jué)，接下來(lái)就會(huì)帶來(lái)一系列良好的反應(yīng),。所以漸漸的對(duì)我的課也有了興趣,，同時(shí)對(duì)班主任的工作也會(huì)支持的。

另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來(lái)，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來(lái),，有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯、吸管,、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來(lái)的，這樣一來(lái)學(xué)生的興趣和聽(tīng)課熱情就上去了,，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)不錯(cuò)的,。課堂上不容易做或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時(shí),，由于真空的條件在實(shí)驗(yàn)室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高,，教學(xué)效果很好,。

二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作,，及時(shí)調(diào)整策略，反思教學(xué),。 主要說(shuō)說(shuō)在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時(shí)候會(huì)把題目寫(xiě)在黑板上，邊寫(xiě)邊讀,，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出,。然后會(huì)把題目中已知的條件在黑板上寫(xiě)成一列，讓學(xué)生對(duì)題目的條件一目了然,。列好條件之后我一般會(huì)停留一分鐘左右的時(shí)間,，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個(gè)成績(jī)稍差和一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解題思路,，如果他們說(shuō)對(duì)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)提出另外的解題方法；說(shuō)錯(cuò)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)說(shuō)出正確的解題方法,，同時(shí)剛才沒(méi)有把題目解對(duì)的學(xué)生也基本上會(huì)明白自己錯(cuò)在什么地方，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理,、總結(jié),、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個(gè)題目的解法,。同時(shí)也要把學(xué)生沒(méi)有想到的解題方法提一下,。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來(lái)的，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺(jué)這種讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參與的講-法很有效,，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),。）然后再把備課時(shí)準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來(lái),，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

另外多鼓勵(lì)學(xué)生去問(wèn)題目,，在學(xué)生去問(wèn)老師題目的時(shí)候最好不要用原來(lái)的方法進(jìn)行講解,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)原來(lái)的講解方法就沒(méi)有聽(tīng)懂，再用這一方法的話,，效果也不大,。其實(shí)往往一個(gè)題目有多種解題方法，而每種解題方法又有不同的講解方式,，在學(xué)生聽(tīng)不懂的時(shí)候可以換一種表達(dá)方法進(jìn)行表述,，這樣的話，對(duì)于不同的學(xué)生表達(dá)方法不同了,，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)懂的題目聽(tīng)懂,。例如在講解做功和熱傳遞的時(shí)候，總會(huì)遇到這樣的題目,，說(shuō)“一個(gè)物體吸收了熱量溫度一定升高”（其實(shí)這句話是錯(cuò)誤的）,，因?yàn)槠渲猩婕暗搅俗龉蜔醾鬟f，也就說(shuō)這個(gè)物體在吸熱的同時(shí),，有可能同時(shí)對(duì)其他物體做功或傳熱,，這樣一來(lái)物體吸收了熱量后有可能溫度不變，也有可能溫度降低,，不過(guò)不好進(jìn)行講解,，所以我就換了一種表達(dá)方法,， 如用作圖的方法進(jìn)行講解，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時(shí)候,，有一個(gè)題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)裝已知液體的瓶子，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復(fù)雜起來(lái)可以有很多條件,，這個(gè)時(shí)候就可以用示意圖把每個(gè)瓶子的狀態(tài)都畫(huà)在黑板上，這樣以來(lái),，學(xué)生就會(huì)對(duì)每個(gè)條件一目了然了,，講解的效果很好。

最后是加強(qiáng)教學(xué)反思,。課后要及時(shí)的對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，這樣有利于提高自己,。另外也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),，更好的進(jìn)行教學(xué),。

總之，只要我們?cè)敿?xì)研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，同時(shí)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng),，關(guān)心學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生心里，觸動(dòng)學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高,。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇十

要提高高中階段英語(yǔ)教學(xué)的效果,提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,必須和諧師生關(guān)系,增強(qiáng)教師的'人格魅力.同時(shí),英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念并不斷豐富教學(xué)形式、教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)中學(xué)階段的外語(yǔ)閱讀以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

作者：金麗香作者單位：遼寧省瓦房店市第五高級(jí)中學(xué)刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年,，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)效果觀念形式閱讀

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇十一

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科,，各種各樣的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了認(rèn)知的學(xué)習(xí)背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。借助實(shí)驗(yàn)還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力（如思維能力，創(chuàng)新能力等）,。從新課標(biāo)可以看出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)大大提高，不僅包括以往教學(xué)大綱的基本技能目標(biāo),，還包括科學(xué)探究技能,，要求學(xué)生不僅會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且要向科學(xué)家那樣思考和研究問(wèn)題。新課標(biāo)創(chuàng)造性的將以往隱藏在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的技能充分挖掘出來(lái),，在高中階段大力培養(yǎng),。那么怎樣提高生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果呢？通過(guò)實(shí)踐研究我得出以下幾點(diǎn)：

1,、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)課前的理論講解要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，讓學(xué)生心中有數(shù)后才走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。如“色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)包含兩個(gè)操作目標(biāo)：（1）提??；（2）分離。那么不同的操作便有不同的原理,，提取和分離的原理分別是什么,？先讓學(xué)生弄清楚這個(gè)問(wèn)題才介紹實(shí)驗(yàn)的具體操作流程。

2,、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求,，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實(shí)驗(yàn)還需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到結(jié)果,。因此課前的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要,，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面：

2.1 制定切實(shí)可行的《生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》，并將每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的材料和負(fù)責(zé)老師等項(xiàng)目一一列入表內(nèi),，季節(jié)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)要打好時(shí)間差,。必要時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：推遲或提前。

2.2 適時(shí)地科學(xué)地準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料

選擇生物實(shí)驗(yàn)材料要因地適宜,。如“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)所需的菠菜在我們海南地區(qū)不如地瓜葉常見(jiàn),、便宜，而且用新鮮的地瓜葉做材料實(shí)驗(yàn)效果極佳,。獲取實(shí)驗(yàn)材料的方式可以由實(shí)驗(yàn)老師及時(shí)準(zhǔn)備,，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生采集和培養(yǎng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生參與采集和培養(yǎng)不但能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，還能讓學(xué)生獲得對(duì)生物的生活環(huán)境,、生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。

2.3 精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序

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間空擋,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.4反復(fù)演練，做好示范操作

教師實(shí)驗(yàn)操作的基本功如何,，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,。因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前,，教師應(yīng)按課本的實(shí)驗(yàn)要求,，認(rèn)真做幾遍,，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練,。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,，做到心中有數(shù)，以便在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)提醒學(xué)生,，確保每個(gè)學(xué)生都成功,。在這次實(shí)驗(yàn)課之前，作為教師,，我不僅自己先操作幾遍,，還培養(yǎng)出興趣小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們先于其他同學(xué)操作,，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題,。這樣對(duì)全班的實(shí)驗(yàn)課堂更有把握。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂組織管理

多數(shù)初中生把觀察簡(jiǎn)單地理解為“看”,，對(duì)看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,，如果對(duì)他們?nèi)狈Ρ匾膰?yán)格訓(xùn)練,，一堂課下來(lái)，教師會(huì)弄得疲憊不堪,，學(xué)生在嬉戲中一無(wú)所獲,。實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)間，因此更應(yīng)下大力氣抓實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,，規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。課堂中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)的管理能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)完畢后,，要總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和問(wèn)題存在的原因,。

4、正確指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和指導(dǎo),，指導(dǎo)得法與否,，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)證明,，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),，比教師唱“獨(dú)角戲”要好得多。培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)助手或?qū)嶒?yàn)小組長(zhǎng),，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生,，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。

總之,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們嘗試變教師講解為學(xué)生嘗試,，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為激趣導(dǎo)入”,、“學(xué)生嘗試”,、“師生研討”,、“歸納總結(jié)”、“應(yīng)用發(fā)散”五個(gè)部分,，每個(gè)活動(dòng)都讓學(xué)生分組操作,、討論，同學(xué)之間互幫互學(xué),，真正把時(shí)間讓給學(xué)生,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)效果得到及時(shí)的反饋,，這樣有助于拓展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)的學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。由學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí),，教師只起到一個(gè)組織者和顧問(wèn)的作用,。充分準(zhǔn)備，加強(qiáng)組織和引導(dǎo),，是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的有效途徑,。

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇十二

傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法,，教師總是向?qū)W生灌輸。學(xué)生始終處于消極,、被動(dòng)的

學(xué)習(xí)

地位,，因而無(wú)興趣可言。由于不感興趣,，有些學(xué)生就逐漸放棄

英語(yǔ)

學(xué)習(xí),。下面小編和大家說(shuō)說(shuō)如何提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

“興趣是最好的老師”,，特別是英語(yǔ)這樣的學(xué)科,，學(xué)生沒(méi)有一定的興趣積累，就很難會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí),，也就收不到良好的學(xué)習(xí)效果,。所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有利的教學(xué)項(xiàng)目,，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。但是在教學(xué)的過(guò)程中,，筆者卻很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)能夠持久對(duì)英語(yǔ)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,，這其中的原因在此不再贅述,，但是在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該知道：只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)去認(rèn)真的學(xué)習(xí),，所以我們應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù),。比如我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中的讓學(xué)生死背課文的方法，因?yàn)樗辣痴n文只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力的繁重,，打擊他們的學(xué)習(xí)興趣,，而如果我們采用讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自己進(jìn)行發(fā)揮，比如課本中的對(duì)話,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后自己進(jìn)行總結(jié),、提煉，用自己的話進(jìn)行表達(dá),，教師再根據(jù)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行一些更正,，就可以收到更好的效果。這樣不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，還可以鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，用自己的話進(jìn)行表達(dá),，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的突破,，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種新的指導(dǎo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力,，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ),、英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升都有著無(wú)可替代的重要作用。

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，英語(yǔ)教學(xué)很多都局限在詞匯,、語(yǔ)法、寫(xiě)作等內(nèi)容上,，這些知識(shí)由于比較死板,，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較單調(diào)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊是可想而知的,。很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難,，就難在語(yǔ)法上。(英語(yǔ)教學(xué)論文 )就如同對(duì)于漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的文化知識(shí)一樣,，任何語(yǔ)種都有自己的一種文化,，而只有深入的了解了這種文化，才能真正的學(xué)習(xí)到純粹的語(yǔ)言,，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也一樣如此,。教材中的知識(shí)過(guò)多的注重的是英語(yǔ)的基礎(chǔ)運(yùn)用，而學(xué)生單單學(xué)習(xí)到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該引入一些英語(yǔ)文化的知識(shí),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)這些知識(shí)的融入,，就可以讓學(xué)生了解到更多的英語(yǔ)文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得豐富多彩,。這樣一來(lái),，還可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性,，還可以讓他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的文化，比較中西文化的區(qū)別,，這對(duì)于他們知識(shí)面的拓展,、視野的開(kāi)闊有著十分需要的積極意義。特別是初中時(shí)期的`學(xué)生,，他們正處于基礎(chǔ)知識(shí)的積累階段,，通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)他們的全面發(fā)展以及健康發(fā)展,。

“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語(yǔ)言的基本能力要求,，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要培養(yǎng)一定的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力，這是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語(yǔ)言的基礎(chǔ),。所以在教學(xué)的過(guò)程中,，教師要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們知道,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相輔相成的，聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段,，讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段,，說(shuō)是口頭信息的表達(dá)，寫(xiě)是綜合能力的體現(xiàn),。聽(tīng),、讀是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言的輸出,，只有足夠的輸入,，才有一定的輸出，因此,，初中英語(yǔ)教學(xué)要注重這四個(gè)方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高,。我們的英語(yǔ)教學(xué)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語(yǔ)，這些對(duì)于學(xué)生日后的交流,、合作是十分不利的,，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),，如果學(xué)生缺乏一定的聽(tīng)說(shuō)能力，那么對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)完全只能停留在理論階段,，得不到實(shí)踐運(yùn)用的知識(shí)也會(huì)很快被遺忘甚至拋棄,，是一種得不償失的學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中需要進(jìn)行全面的教學(xué),，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)也是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的，聽(tīng)力知識(shí)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ),、閱讀,、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有很大的積極意義，口語(yǔ)知識(shí)的豐富也可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力,、閱讀,、寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力,、口語(yǔ),、寫(xiě)作也有很好的促進(jìn)作用，而寫(xiě)作其實(shí)就是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力,、口語(yǔ)知識(shí),、閱讀能力的一次綜合驗(yàn)收。只有四者共同發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的立體化,、全方位實(shí)現(xiàn)。

新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位,，很多教師就會(huì)將教學(xué)重心下放,，更多的是關(guān)注學(xué)生的自主、合作,、探究,，其實(shí)在筆者看來(lái)，在此過(guò)程中,，教師的主導(dǎo)作用仍不容忽視,，教師要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),，以期實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性,。因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的根本，是眾多專家學(xué)者的學(xué)習(xí)精華的綜合體現(xiàn),，所以在教學(xué)的過(guò)程中,，教材是我們的最佳知識(shí)載體。教材是一個(gè)固定的模式，而如何利用教材,、如何進(jìn)行授課則掌握在教師們的手中,，比如任務(wù)型教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，是把語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)行為,。在這種教學(xué)方式中,，教師圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出明確,、具體,、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過(guò)表達(dá),、詢問(wèn),、溝通、交流,、協(xié)商等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),，達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。這樣將教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位進(jìn)行合并,，共同發(fā)展，其實(shí)是對(duì)于新課改最好的執(zhí)行,，相信對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)興趣的激發(fā),、英語(yǔ)知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)效果的提升都有很大的積極作用,，值得教師們的高度重視,。

每個(gè)孩子在新入學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何科目都是興趣盎然的,。但來(lái)自社會(huì)的,、學(xué)校的、家長(zhǎng)的,、教材的,、教師的各種原因，讓學(xué)生厭學(xué),。筆者的幾點(diǎn)做法不是靈丹妙藥,，只是一些感悟而已。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇十三

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線,。對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量我有以下幾點(diǎn)思考：

一,、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1,、首先要加強(qiáng)課堂的常規(guī)管理,。課堂常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的保障，教導(dǎo)處要經(jīng)常性的走入課堂,，全面了解教學(xué)的狀況,、教學(xué)過(guò)程中存在的通病，以及教師和學(xué)生的需求,。促使教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)。

2,、加強(qiáng)集體備課的組織管理,。備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑,，根據(jù)本校的實(shí)際情況,，在各科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按時(shí)的進(jìn)行集體備課，從而提高教師的教材分析能力,，提升教師的教學(xué)理論水平,，實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。通過(guò)集體備課形成精品教案,。教導(dǎo)處要做定期的檢查,。

3、多組織校內(nèi)的教研活動(dòng),，營(yíng)造更加良好的教研氣氛,，努力為教師創(chuàng)造展示交流的機(jī)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)專業(yè)水平的進(jìn)一步提高,。讓教師們?cè)谟鋹偟臍夥罩薪涣饕?jiàn)解,，促進(jìn)了教師的有效反思。這樣,，讓教師在合作互助中積累經(jīng)驗(yàn),，共同進(jìn)步，從而提高了教學(xué)水平,。

二,、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

作崗位的新教師要進(jìn)行上崗培訓(xùn),，讓新教師過(guò)好備課關(guān)；過(guò)好組織教學(xué)關(guān),；過(guò)好講課關(guān),。2,、“青年教師”專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，促使青年教師快速成長(zhǎng),，也有效地提高他們的教學(xué)質(zhì)量,。3、加強(qiáng)“骨干教師”研究型培訓(xùn),，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛,、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

三,、加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)與師德修養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。 俗話說(shuō)“高尚的師德就是一本教課書(shū),。“可見(jiàn)教師的師德在學(xué)校的教育教學(xué)工作的重要性,，教師只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)自己所從事的教育事業(yè),，才能真正做好教育工作?！彼晕覀円訌?qiáng)老師的師德修養(yǎng),。努力營(yíng)造-愛(ài)崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為,，從而提高教師的師德修養(yǎng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師的自身修養(yǎng),，包括教師的思想品格和專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)兩個(gè)方面，在思想品格上,，要有奉獻(xiàn)精神,，要有寬闊的胸懷，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,；在專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)上,，不僅要掌握專業(yè)的'學(xué)科知識(shí)，也要掌握教學(xué)理論知識(shí),，還要有學(xué)習(xí)精神,，不斷的提高自己。

四,、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,，有什么樣的教育觀念,，就有什么樣的教學(xué)行為,。只有樹(shù)立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,，才會(huì)善于挖掘?qū)W生的潛能，提高教學(xué)的質(zhì)量,。要把學(xué)生作為教學(xué)的主體,，讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究,、去掌握,、去應(yīng)用。教法上要靈活誘導(dǎo),；課堂上,，要敢于開(kāi)放，積極評(píng)價(jià),，關(guān)注發(fā)展,；作業(yè)上，要設(shè)計(jì)精簡(jiǎn),、注重層次,；有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,，提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵在于教師,、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)三方面的緊密合作，相互配合,。因此,，校長(zhǎng)要有系統(tǒng)、有計(jì)劃地去做學(xué)生家長(zhǎng)工作,。如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡和家校通等。引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子,，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng),，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前并不是所有的家長(zhǎng)都善于教育子女,，因此,，我們要先做家長(zhǎng)工作，通過(guò)做家長(zhǎng)工作來(lái)做學(xué)生工作,，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，促使學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高,，同時(shí)也得于家長(zhǎng),、學(xué)生的密切配合。

作為教師誰(shuí)不想自己教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)頂呱呱,，教學(xué)教研業(yè)績(jī)突出受到同行和上級(jí)的肯定和青睞,，但要做到這一點(diǎn)是何等的不易？這其中的奧秘何在,？筆者仔細(xì)分析了一些成功教師的成長(zhǎng)之路,，我發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)規(guī)律。

一是“裸備”.就是教師在不看任何參考書(shū),，任何教案的前提下,，獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，預(yù)料教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)的狀況,，思考應(yīng)對(duì)策略，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案,，然后再參閱各種資料,，取眾家之長(zhǎng)讓自己的教案更加完善。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的,，避免讓自己的頭腦成為別人教學(xué)思想的跑馬場(chǎng),。

二是“反思”。按照教案在實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)之后,，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧,，去粗取精去偽存真，反思教學(xué)目標(biāo),，反思教學(xué)過(guò)程對(duì)其成功不足一一審視,，修訂記錄下來(lái)寫(xiě)成文字，以期使自己的教育教學(xué)日臻成熟盡善盡美,。在教學(xué)中反思，在寫(xiě)作中反思,，在反思中成長(zhǎng),，讓反思成為教師成長(zhǎng)的助推器和糾偏儀。葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師,，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”說(shuō)的也就是這個(gè)道理,。

三是“下水”,。文理科的習(xí)題也好,，作文也罷，試題也好,，老師時(shí)常下水做一做,，試試深淺難易，可以更清楚知道學(xué)生學(xué)習(xí)酸甜苦辣,，讓老師放下身段從學(xué)生的視角思考如何將其中的奧秘,，清楚明白的傳授給學(xué)生，這樣才能夠?qū)ΠY下藥,。教師講起來(lái)底氣十足得心應(yīng)手出神入化,。這樣真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)教師與時(shí)俱進(jìn),，師生關(guān)系才會(huì)更融洽,。

四是“輔導(dǎo)”。一節(jié)課大部分學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容掌握的比較好,，但具體到每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不盡然了,。學(xué)生的作業(yè)反饋就能反映出諸多問(wèn)題，對(duì)這些破綻失誤查漏補(bǔ)缺工作十分重要,。集體問(wèn)題集體講不見(jiàn)得都見(jiàn)效,，個(gè)別問(wèn)題更得個(gè)別講，耐住性子一一耳提面命因材施教,，個(gè)別輔導(dǎo)簡(jiǎn)直就是靈丹妙藥,，誨人不倦，諄諄教導(dǎo),，苦口婆心,，此時(shí)最恰當(dāng)不過(guò)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)收到理想效果的,。

“世上無(wú)難事只怕有心人,。”在教學(xué)工作中用心思考,，認(rèn)真落實(shí),，不搞形式主義，潛心鉆研做到以上四點(diǎn),，我們的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高的,。

教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇十四

從學(xué)校的課程設(shè)置看，語(yǔ)文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見(jiàn)最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長(zhǎng)意見(jiàn)最多的也是它,；從學(xué)生一頭來(lái)看,，認(rèn)為主課中最簡(jiǎn)單,、最容易的是它，但往往學(xué)不好,、影響自己成績(jī)總分的也是它,。愛(ài)恨交織，給我們語(yǔ)文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來(lái),，如何在真正意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，如何讓語(yǔ)文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教,，”的皆大歡喜的樂(lè)園,，便成了我們每一個(gè)語(yǔ)文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問(wèn)題,。 近幾年來(lái),，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國(guó)當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問(wèn)題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語(yǔ)文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有：

1．注意課堂語(yǔ)言的美,。高爾基說(shuō)：“作為一種感人的力量,，語(yǔ)言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽(tīng),，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要手段,，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,、精煉，讀音準(zhǔn)確,，明晰,，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),，我邊讀邊配上音樂(lè),，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀課文片斷的時(shí)候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

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2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問(wèn),。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，除了用他的熱情,、活潑,、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),，因?yàn)樗季S總是由問(wèn)題引起的,。教師提出的問(wèn)題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行，促使他們深入地思考,、求索,，從而達(dá)到掌握知識(shí)，發(fā)展智能的目的,。教師可通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時(shí),，第一課時(shí)的導(dǎo)入，我就提了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō),，看病的結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個(gè)故事中，文中的人物花錢(qián)買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒(méi)有逃脫一死,，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí)，我接著說(shuō),，那么現(xiàn)在同學(xué)就開(kāi)始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開(kāi)展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問(wèn)題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個(gè)好的問(wèn)題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是搞活語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識(shí),，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂(lè),。”所以,，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫(xiě)的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫(xiě)字入手,，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫(xiě)出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。

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教學(xué)助理提高教學(xué)效果篇十五

我認(rèn)為作文教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為抓手。學(xué)生作文如果養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣,、強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí),，提高了創(chuàng)新能力，就一定能提高作文水平,。此文就作文教學(xué)中如何以創(chuàng)新能力為抓手,，提高作文教學(xué)質(zhì)量談點(diǎn)看法。

1以培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)為抓手，打破常規(guī)思維定勢(shì)思維是作文的催化劑,，選材,、立意、布局,、謀篇都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng),、積極的思維參與。教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中打破常規(guī)思維定勢(shì),，使其思維沿著不同方向,、不同角度擴(kuò)散，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí),。

1.1作文命題方式多樣化,。命題要注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性,，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情,。命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣,，富有創(chuàng)造性,，要注意做到符合學(xué)生的生活、思想和認(rèn)知的實(shí)際,，有利于學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性,，抒發(fā)情感，放飛想象感悟生活,，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和訓(xùn)練,。同時(shí)，也可讓學(xué)生參與到命題作中來(lái),，如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題,，讓學(xué)生自由的選擇，或請(qǐng)學(xué)生依作文要求,，自擬題目,，將作文命題補(bǔ)充完整再作文。學(xué)生如能突破常規(guī)思維束縛,，自由,、快樂(lè)地作文，作文中獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解必將也躍然紙上,。

1.2作文形式也力求多樣化,。心理學(xué)認(rèn)為：“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考,，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地,?！弊魑慕虒W(xué)中教師要力求作文形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生作文的興趣,。

2以夯實(shí)學(xué)生作文創(chuàng)新基礎(chǔ)為抓手,，豐富學(xué)生寫(xiě)作題材作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí),，是很難寫(xiě)出思想深刻,、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文的,。要使學(xué)生在作文中有話可說(shuō),，有事可敘，有情可抒,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘收集寫(xiě)作題材十分重要。

2.1廣泛閱讀,，積累寫(xiě)作素材,。

廣泛閱讀是學(xué)生作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，不言而喻,，廣泛閱讀與作文創(chuàng)新密不可分,。閱讀有多種途徑：閱讀課文，教師要精心設(shè)計(jì)閱讀方案,，結(jié)合課文,，適當(dāng)補(bǔ)充課外讀物。閱讀報(bào)刊,，許多報(bào)刊具有鮮明的時(shí)代特色和濃厚的生活氣息,，是學(xué)生創(chuàng)新作文的材料寶庫(kù)。學(xué)生在廣泛閱讀中,，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精化,，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀,，學(xué)生視野開(kāi)闊了,，知識(shí)豐富了，思維活躍了,，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱,。

2.2開(kāi)辟第二課堂，拓展作文課堂外延,。新的語(yǔ)文課程理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力,。教學(xué)也不例外,。第二課堂中可利用黑板報(bào)、宣傳欄開(kāi)辟作文專欄,，介紹作文寫(xiě)作知識(shí),、技能、技巧,；成立作文興趣小組,，確立創(chuàng)作方向；舉辦作文故事,、作文專題講座,；向校廣播站投稿、辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)等形式,，為學(xué)生敞開(kāi)了一片廣闊自由的寫(xiě)作天地,。學(xué)生在第二課堂的滋潤(rùn)下，會(huì)煥發(fā)出滿腔的激情,，激發(fā)出創(chuàng)新的欲望,。

1.引言

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言組織能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、語(yǔ)法運(yùn)用能力的具體反映。所以,，從古至今,，學(xué)生的寫(xiě)作能力一直受到各教育階段的特別重視。新時(shí)期對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的要求已不僅僅是為了提高語(yǔ)文水平,，同時(shí)也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措,。但作文教學(xué)不像語(yǔ)文課堂上語(yǔ)法、句法等知識(shí)教學(xué)具備系統(tǒng)的規(guī)范的要求,，更多地取決于教師自身對(duì)寫(xiě)作思路的把握和學(xué)生對(duì)客觀事物的理解能力［1,，2］。所以作文教學(xué)歷來(lái)都是初中語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一,，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與踐行語(yǔ)文新課改的重要工作之一,。本文通過(guò)探討目前初中作文教學(xué)工作學(xué)生寫(xiě)作的狀況問(wèn)題，提出提高適合初中階段的作文教學(xué)及學(xué)生寫(xiě)作能力的方法,。

2.提高初中作文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的主要思路

2.1加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)方法的研究,，提高學(xué)習(xí)效率。

研究寫(xiě)作的規(guī)律,，發(fā)掘?qū)懽鞯膬?nèi)涵,，不斷深入探究分析不同類型作文的寫(xiě)作模式，是提高寫(xiě)作教學(xué)水平的重要途徑,，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生快速掌握寫(xiě)作要領(lǐng)的有效方法,。所以,，教師要分門(mén)別類地將作文，比如說(shuō)明文,、記敘文,、議論文、散文等不同形式的文章的寫(xiě)作方法總結(jié)出來(lái),，尤其是一些寫(xiě)作中的關(guān)鍵步驟,。比如議論文，要讓學(xué)生了解該種文章包括論點(diǎn),、論據(jù)和論證過(guò)程,，通過(guò)擺事實(shí)、講道理,、辨是非,，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張,，關(guān)鍵應(yīng)該觀點(diǎn)明確,、論據(jù)充分、語(yǔ)言精練,、論證合理、有嚴(yán)密的.邏輯性,；又如寫(xiě)說(shuō)明文的那些最關(guān)鍵的方法,，舉例子、做比較,、列圖表,、打比方等，最關(guān)鍵的是說(shuō)明文的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,。讓學(xué)生把握每種不同類型文章的核心寫(xiě)作思路，布局結(jié)構(gòu),，語(yǔ)言特點(diǎn),，可以大大縮短學(xué)生提高寫(xiě)作水平的時(shí)間。同時(shí),，反復(fù)研究作文,，對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高也有很大好處。

2.2充分利用第二課堂,，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路,。

一些話劇、電影,，有條件的學(xué)校還可以利用多媒體對(duì)作文素材進(jìn)行展示,，以此立體式地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)需要描述的對(duì)象,，然后結(jié)合認(rèn)識(shí)自主性去描寫(xiě)。

2.3不斷提高閱讀質(zhì)量與數(shù)量,，豐富寫(xiě)作語(yǔ)言,。

沒(méi)有基礎(chǔ)去進(jìn)行創(chuàng)造是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其對(duì)于初中學(xué)生而言,，他們的語(yǔ)言素材與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的積累還不足,，所以豐富他們的語(yǔ)言是非常重要的?！伴_(kāi)卷有益”,。讀書(shū)，是最好的提高寫(xiě)作水平的方式,。閱讀不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文賞析能力,，陶冶情操，而且是讓學(xué)生豐富創(chuàng)作源泉的最有效途徑,。學(xué)生通過(guò)閱讀可以積累知識(shí),，積累寫(xiě)作素材與技巧，而且閱讀是對(duì)課堂所學(xué)句法語(yǔ)法的一種檢驗(yàn)與應(yīng)用,。有條件的學(xué)校應(yīng)開(kāi)辟專門(mén)的閱覽室,，分門(mén)別類地為學(xué)生提供各種方面的讀物，包括科普類,、文學(xué)類,、歷史類等。書(shū)籍最好圖文并茂,，這樣更能吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生變“苦讀”為“樂(lè)讀”，變“厭讀”為“樂(lè)讀”,。以“讀”來(lái)潛移默化分地提高學(xué)生“寫(xiě)”的水平,，再用“寫(xiě)”中遇到的問(wèn)題提高“讀”的興趣，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解,，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高是大有裨益的［3］,。教師也可以組織同學(xué)們每月推薦一本好書(shū)，輪流推薦,，然后把閱讀后的心得與體會(huì)告訴大家,，這樣激發(fā)可以學(xué)生閱讀的欲望。

2.4加強(qiáng)日常寫(xiě)作鍛煉,，提高寫(xiě)作水平,。

“好記性不如爛筆頭”，這句話指出了反復(fù)的鍛煉和寫(xiě)作在提高作文水平中的重要作用,。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，由于作文在語(yǔ)文考試中的比例很大,，因此不少教師把提高作文水平看成是提高語(yǔ)文成績(jī)的“法寶”，給學(xué)生大量灌輸寫(xiě)作知識(shí),，而這其中又主要以“真題”或者“模擬試題”形式出現(xiàn),，其目的在于通過(guò)提高寫(xiě)作水平來(lái)提高語(yǔ)文成績(jī)。這種“填鴨式”的教學(xué)方式往往會(huì)適得其反,，而且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理,。教師可以讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，每天把自己內(nèi)心的想法,，學(xué)習(xí)中遇到的困難,，以及生活中的一些值得記憶的事情整理出來(lái)，通過(guò)把感情融入到寫(xiě)作中,，盡快提高寫(xiě)作水平,，而且老師可以對(duì)學(xué)生在隨筆中反映出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于因材施教地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

2.4完善成績(jī)管理方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。

部分初中語(yǔ)文教師作文教學(xué)中采用一刀切的教學(xué)方式,，不管學(xué)生學(xué)習(xí)如何,、性格如何、興趣如何,，布置的作文題目都一樣,。這種教學(xué)模式顯然忽視了尊重教育主體多樣化發(fā)展的現(xiàn)代教育本色。很多教師還在每次學(xué)生作文寫(xiě)完之后,，從班里挑出最優(yōu)的和最差的分別當(dāng)做正面和反面教材給同學(xué)們講評(píng)。從心理學(xué)角度來(lái)講,，這不是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最佳方式,，對(duì)于一些成績(jī)差又敏感的學(xué)生來(lái)講，還很容易讓他們產(chǎn)生反感,，認(rèn)為老師在有意貶低他們,，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)不利。所以,，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文成績(jī)采取半公開(kāi)的方式,，結(jié)合單獨(dú)談話告知相結(jié)合，并注意結(jié)合學(xué)生的性格進(jìn)行教學(xué),，及時(shí)和充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，尤其那些成績(jī)差的學(xué)生，更是要通過(guò)各種渠道鼓勵(lì)他們,，讓他們樹(shù)立自信,。