教案的編寫應該根據不同教學階段和學科特點進行調整和優(yōu)化,。教案的編寫應根據教學內容的難易程度進行合理安排,。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對教師備課有所幫助,。

美術教學教案設計指南篇一

教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義,。

2.運用繪畫,、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力,。

3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神,。

教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法,。

教學難點：刻畫華表的細部特征,，造型完整美觀。

教具準備：“華表”圖片（課件）,、范作,、勾線筆、雕塑泥及工具,。

學具準備：收集華表圖片,、勾線筆、泥,、各種紙盒,、飲料瓶、手工紙,、剪刀,、膠水等。

出處 sevw.cn

教學過程：

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入,。提出探究“華表”的主題,。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”,?！叭A表”到底是什么？）,。

1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料,，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的.來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結,。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表,，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征,，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）,。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品,。教師重點講解或示范線描,、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法,。

4.學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫,、泥塑、綜合材料）,。

分組展示,，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得,，教師點評,，學生互評提出修改意見。

回收可利用的材料,，清理垃圾,。

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化,。

美術教學教案設計指南篇二

用自己的畫法體現游樂園的場景。

通過畫畫提升畫畫的技巧能力,。

活動準備,。

班上每人一份美術用品。

游樂園的照片六張,。

活動過程,。

一、話題導入,。

師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩,，老師用畫的畫給你們展示出來。

二,、學畫畫導入,。

1、讓幼兒觀察人物的動作,。

2,、人物的動作有那些不同?

3、說一說，自己去游樂園玩的動態(tài),。

4,、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作,。

三,、畫一畫。

1,、老師已經畫完了,，你們也來畫一畫吧!

2、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來,。

3,、幼兒畫畫時，教師要指導,。

四,、欣賞作品，并鼓勵幼兒,。

美術教學教案設計指南篇三

一、三維目標：

1,、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術特征,，產生對中國文化和藝術的興趣；學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,，尤其是通過對具體人物形象的塑造,，人物身份的展現和衣飾、車馬等的刻畫,。

2,、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們人類生死觀念、喪葬習俗,、宗教信仰的密切關系,。

3、在對兵馬俑的觀察和探索中,，初步掌握制作面具的手法,，學習一些與兵馬俑有關的簡單的表演動作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感,。

二,、教學重點：

感受的體驗“秦”文化的博大。

三,、教學難點：

秦兵馬俑頭像的的觀察方法,，及學生動手能力的提高。四：教學準備：

查找兵馬俑的相關知識，卡紙,、剪刀,、畫筆、顏料,。

五,、教學過程：

在教學和創(chuàng)作實踐中，學生將美術,、觀賞,、表演融合為一體，獲得藝術的綜合能力,。

1,、觀察：

學生根據教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息,，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等,。

2、掌握：

（1）,、展示一系列有關兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段,，使學生充分領略世界八大奇跡之一的風采。

（2）觀察秦俑人物性格,、動態(tài)及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀,，以點帶面的基本表現方法。

3,、結合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結歸納（秦俑“人物”頭像表現方法歸納）：

國：上（上額）下（下頜）同寬,，五官緊湊。

申：兩端略窄,，中間（顴骨較高）稍寬,。

根據臉型可分為：用：上下同寬，面龐寬闊,。

甲：上寬下窄,。

由：上窄下寬,。

目：上下同寬,，五官比例勻稱。

4,、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲,，在游戲中提高。

學生的觀察能力,。

5,、學生練習：

（1）根據觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

（2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具,，并可以自己的身體為媒介,，創(chuàng)編關于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。

六,、1、舉行學生繪畫作品的小畫展,。

2,、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進行欣賞,。

教學小結：本課重在學生的理解和感悟,，把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力,、人物造型能力等集于一體,。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性,，教師易于授課,，把握重點，從而使課堂教學達到既定的預期效果,，并給學生留下深刻的印象,。

美術教學教案設計指南篇四

1、能大膽作畫,，把主體形象畫大,、畫滿。

2,、學習用放射線涂法來進行涂色,。

3、能根據畫紙顏色選擇相似色涂畫主體,，選擇冷暖對比色勾畫背景,。

二、活動準備,。

范畫若干,，皮紋卡紙、勾線筆人手一份,。

三,、活動過程。

（一）預熱階段,。

談話活動“可愛的豬”

（1）今年是哪個生肖年,？

（2）你見過豬嗎,，它長得什么樣？

（二）圖形刺激階段,。

1,、（出示范畫）你喜歡這些豬嗎？為什么,？（請幼兒以自己對畫的理解看著圖說一說）,。

2、觀察豬的形象,，老師示范,、幼兒學習畫豬的形象。

（1）側面轉臉的豬：大大的頭畫在紙的上方,，半圓形的身體,，尖耳朵，四條腿,，卷尾巴,，細眼睛，突出的鼻子,。

（2）正面的豬：大大的頭畫在紙的正中間,，半圓形的大耳朵，兩條腿,。

（3）從上往下看仰臉的豬：大大的頭畫在紙的下方,，橢圓形的身體，尖耳朵,，兩條腿,，卷尾巴。

3,、老師示范,、幼兒學習畫背景（三種不同的背景花紋）。

（三）創(chuàng)造表現階段,。

1,、提出創(chuàng)作要求。

（1）選擇自己喜歡的一種形象作畫,。

（2）用勾線筆勾畫主體輪廓,，畫大、畫滿,，特別是頭要畫大,。

（3）根據畫紙顏色選擇相似色涂畫主體（教師示范用放射線涂法來進行涂色）,，豬身上的花紋用其他色系顏色涂出,。

（4）選擇與畫紙顏色為冷暖對比色的顏色直接勾畫出背景花紋,。

2、幼兒創(chuàng)作,，教師進行指導,。

（四）作品賞評階段：

1、教師展示幼兒作品,。

2,、幼兒自評，說說自己作品的優(yōu)點,。

3,、幼兒互評，說說自己喜歡的畫及可以學習的方面,。

4,、教師小結。

四,、活動結束,。

美術教學教案設計指南篇五

教學目標：

1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀,，培養(yǎng)觀察力,。

2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài),。

3.學習制作孔雀的方法,，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力,。

教學重,、難點：

1.提前布置學生回家觀察好孔雀的。

2.根據材料的不同屬性,，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài),。

3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力,，創(chuàng)作能力,。

教學重、難點：

1.引導學生觀察,、概括孔雀的特征,，了解有關孔雀的知識。

2.引導學生運用各種材料來表現,、概括孔雀的造型特征,。

教學準備：

學生：彩卡紙、各種可利用的材料,、剪刀,、雙面膠,、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。

教師：多媒體教學系統(tǒng),、有關孔雀的光盤,、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。

施教時間：3月24日――3月26日,。

教學活動過程：

活動一：

觀看有關孔雀的光盤,，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種,、生活習性,。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”,，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫,。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。

今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》,。

活動二：

再次觀看有關孔雀的光盤,，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀,、色彩,，尤其是羽毛的特點。

欣賞范作及書上的圖片,，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀,。每一組說一種，并說說都用了那些材料,，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的,。

總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼,、折紙,、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛,、金屬紙等等,。

其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷,、折,、刮、壓,、層層粘貼,，塑造出立體或半立體多變的效果,。(教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上,。)。

活動三：

啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀,。

鼓勵學生用羽毛,、橡皮泥、彩紙,、廢布料等材料通過拼貼,、捏、折,、剪,、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。

作業(yè)可以合作也可以自己做,，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上,。

學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。

活動四：

展示作業(yè),，放音樂《小孔雀》,，學生互評作業(yè)。

教師根據歌詞提示學生不光要在外表,、打扮方面攀比,，更重要的是要比學習、紀律等等,。

美術教學教案設計指南篇六

教學目標：

1,、繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色,。

2,、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力和表現力等,。

3、觀察煙花的色彩變化,，表現節(jié)日煙花的美,，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現美好事物的習慣。教學重點：

初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法,。

教學難點：

學生通過仔細觀察后,，能較自如地表現對煙花的感受。教學準備:,。

教師：范畫,，圖片,。

學生：油畫棒等作畫工具。

教學時間：

1課時,。

教學過程：

第一課時,。

一、激趣,。

（1）學生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花,。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎,？為什么,？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下,。

（3）今天我們一起來描繪漂亮的煙花,，揭示課題《五彩的煙花》。

二,、欣賞,。

（1）出示教師的范作，讓學生說說最喜歡哪一幅,，并說明喜歡的原因（從色彩,，形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景,？你認為還可以加上什么更加漂亮,？（如人物，星星等）,。

三,、指導。

（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花,，（注意要畫上各種不同的煙花,，并且要有大小，高低的分別）,，用水彩涂底色（特別強調注意運筆的力度,，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）,。

（2）欣賞范作,，學生體會創(chuàng)作的過程。

四,、創(chuàng)作,。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣,，還可以適當地夸張想象,，表現自己對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作,，也可以小組合作）,，教師指導。

2

五,、小結,。

（1）學生上講臺介紹自己的作品,，學生互評,，教師小結,。

（2）評價建議：是否能夠教好的處理畫面,，是否表現出自己對煙花的獨特感受,，是否與眾不同。

六,、拓展,。

（課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美,。

課后反思：

課題：2,、我的老師。

教學目標：

1,、引導學生思考誰是最受歡迎的人,，并通過平時的觀察抓住人物的特點。

2,、引導學生用繪畫,、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊重的人。

3,、通過繪畫創(chuàng)作,，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。重點難點：

人物的繪畫表現,。

教具學具：

課件,、彩筆。

教學時間：

1課時,。

教學過程：

一,、組織教學。

二,、導入新課：

我們每天都在學校學習,、活動，和老師在一起，你能說,。

說你最喜歡哪位老師呢,？

學生回答，教師小結,。

你們這么喜歡自己的老師,，也了解自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師,。出示課件：出示課題,。

三、講授新課：

1,、畫之前,，先做個游戲，看大屏幕,，看看自己心目中的老師是誰,？看你能猜出來嗎？看圖片,，學生猜老師,。

每出現一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征,？

同學們果然都很喜歡自己的老師,，也特別想畫好心中的老師，

2,、現在讓我們先看看其他小朋友的畫,。

3、學生欣賞,，教師講解,。

大家喜歡這些畫嗎？那讓你來畫,，你想畫哪位老師呢,？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢,？我們一起看,，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）,。

為什么呢,？生答。

小結：因為每個老師都熱愛你們,，熱愛生活,，所以笑對人生,，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天,。

4,、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧,！

四,、學生作畫，巡回輔導,。

五,、展評作業(yè)，教師引導,。

你畫的真棒,，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣,？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師,，相信他們一定會很開心的。

課后反思：

美術教學教案設計指南篇七

了解白樺林的基本常識,、生長環(huán)境,、結構特征等,。

讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系。

掌握水粉繪畫技巧,，以及畫面的主次關系,。

白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。

圖片,、卡紙,、鉛筆、水粉,。

一,、導入新課。

1,、導言：同學們,，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師,，圖片上是什么,。

2、(學生看圖片)“老師給你們看的`圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”

二,、傳授新知識,。

(一)圖片討論。

1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.

2,、學生們發(fā)表自己的想法.

3,、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.

4、好,，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹,。

(二)播放白樺樹的圖片。

5,、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識,。

6、教師總結學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識,。

小結：好,，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,，也都回答得特別棒。說了這么多,，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了,，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。

三,、學生大膽作畫,，教師巡回指導。

在學生作畫期間,，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別,。

四,、作業(yè)展評,。

五、教學小結：

今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系,?；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好,，下課!

六,、課程介紹：

各位家長好,，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現,，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗,。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用,。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識,。

美術教學教案設計指南篇八

1、能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術中的美,。

2、喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現自己的情感和體驗,。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,。

根據這3點目標,，我將活動目標改為：

1．學習用線條紋樣,、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個,。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt,。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次,，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆,、油畫棒、墊板人手一份,。

在活動材料上做了很大的改動,，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時,，更清晰明了。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象,。

（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣,。

1．幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術,，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導入活動,，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜,。）,。

（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,，感受京劇臉譜的獨特魅力：

（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色,。”

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）,。

小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷,，有的色彩的對比很強烈,。

（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?/p>

教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的'？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”

教師小結：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）,。

2．小結：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的。

說,，體現了孩子學習的自主性,。在這一過程中,，請小朋友說，老師幫忙總結,，代替了原本的教師說,，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會,。）,。

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設計京劇臉譜：

1．幼兒觀察教師演示操作方法,。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）。

2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）,。

3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽設計,。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫,，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）。

（根據大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜,，幼兒根據自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎上增加了難度,。整個活動將了解京劇文化省去,，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時間內也能相對輕松地完成教學目標,。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,，簡單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解,。）,。

（四）展示作品，相互欣賞,，體驗成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞，感受其中的美,。

2．幼兒結合經驗進行點評,。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

（教師引導幼兒從顏色,、圖案和對稱性等方面進行講評,。）。

師幼戴著京劇臉譜一起共樂,。

美術教學教案設計指南篇九

1,、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型,。

2,、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理,，以及有關載人飛船,、載人航天器組成的知識。

3,、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件,。

4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分,。

5,、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的`基本造型特點制作一艘宇宙飛船,。

6,、學生分組進行繪制草圖。

7、師到各小組給予指導,。

8,、各組學生開始制作活動。

1,、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品,，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

2,、引導學生自評與互相評,。

3、收拾與整理:學生整理桌面與地面,，保持教室環(huán)境整潔,。

鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景,，有多種形狀的衛(wèi)星,，并配以一定的交通工具與自然景物。

本節(jié)課中學生們了解宇宙飛船的主要結構,。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船,。不僅培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!

美術教學教案設計指南篇十

3．通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現代環(huán)保意識的影響,，提高民族自豪感,，進行愛國主義教育。

1．了解園林與民居建筑藝術的思想內涵和實質,；

2．初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義,；

3．中國園林藝術對現代環(huán)保思想的影響,。

導入：

讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力,，常熟是唯一一座縣級市園林城市,。

進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林,、私家園林,、風景園林。

我國的四大名園是什么?拙政園,、留園,、頤和園、避暑山莊,。

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞,，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受,，并介紹游園的經歷）,。

新授：

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會的進步,，中國園林逐漸形成獨特的民族形式,，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結合起來,，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設,，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意,。

“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界,。為達到這一目的,。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表,。我們再來看一些有關園林的圖片,。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡,。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律,，屋內的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地,，地法天,，天法道，道法自然”,，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,，即用人工的力量來建造自然的景色,，中國古代園林，是把自然的和人造的山水,、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。

以自然與人工的'關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑,，如,，頤和園,，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,，如,，蘇州園林。分的細一點則,，它主要有三種類型：一種是面積較大,、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園,、現存的北京頤和園等,；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異,，如蘇州的拙政園,、網師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績最高,，集中體現了中國古代園林藝術的特點和精華,。但萬變不離其中，都是模仿自然,，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）。

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征,？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構成,？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣,？）,。

擴展：

用手工的方法表示園林。

美術教學教案設計指南篇十一

1,、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的發(fā)展,，實施“因材施教”的原則，讓不同能力的學生都有所得,。

2,、引導教學法：教師首先創(chuàng)設一種學習情境，欣賞作品,，進而引導學生積極探索,、分析和發(fā)現,。

3、談話式教學法：采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離,，使師生處在一個平等的位置上,，這樣有利于調動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現教學的民主性,。

（一）欣賞作品,，導入新課。

（展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術品的圖片）問題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎,？

（二）直觀演示,，講授新課。

1,、構思,。

2、根據自己的構思選材,、準備工具。

3,、確定制作方法,。

4、實施制作,。

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問題：

1,、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？

2,、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢,？

3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術品,？

4,、易拉罐如何加工成工藝品呢？

學生觀察并回答問題：

利用廢舊紙張,，用撕,、卷、折等方法或用粘貼,、繪畫,、鏤刻、包裹,、粘貼,、鐫刻、剪等完成,、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）,。

1,、易拉罐制作小桌椅、

2,、瓦楞紙制作的小豬,。

3、用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的`女孩,。

此部分簡單的方法由學生觀察發(fā)現,，復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學生獨立思考的能力,，表達能力和對美的直覺感受能力,，培養(yǎng)學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性。

（三）合作創(chuàng)作,，拓展思維,。

學生以小組為單位，分析手中的材料特點,，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,，并確定每個人的分工、學生進行討論,、匯報,，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂,。

然后學生以小組為單位,，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎,、趣味性強,，注意使用工具的安全、做完的同學按小組順序把作品貼到展板上,，讓大家共同欣賞一下,，看哪組同學做的又快又好！學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現,，開始動手設計制作小工藝品,、同時放出輕柔的音樂，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,，有利于創(chuàng)作,。

（四）展評作品，鼓勵創(chuàng)新,、

這一節(jié)課的教學設計根據新課標精神,，使美術教學與媒體運用形成新的整合模式，利用課件,，一步步引導,，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性,，挖掘其潛能，讓學生主動探索,、合作商討,、體驗創(chuàng)造、自評互評,，綜合能力得到了提高,、讓學生感到美無處不在，只要運用聰慧的頭腦,，靈巧的雙手,，就能發(fā)現美、創(chuàng)造美,，大家共同行動起來,，就能使我們的生活更美好！

美術教學教案設計指南篇十二

1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形,，并設計裝飾魚的花紋,。

2．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

認識各種各樣的魚,。

“報紙魚”范例,、報紙、剪刀,、雙面膠、透明膠,、大海媽媽背景圖,。

1．（出示一條“報紙魚”）看，老師今天帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢,？

2．誰想來摸一摸這條報紙魚呢,？（請小朋友來摸一摸魚的外輪廓）。

3．你摸到了什么,！這是魚的什么,？

（這是魚的輪廓，在小朋友們制作魚的輪廓時,，一定要將紙棒卷的細細的緊緊的,，這樣輪廓硬硬的,，魚才能游得快,。）。

1．師講解操作方法,。

魚寶寶該怎么做呢,？先做什么再做什么呢,？

對了,，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！告訴你們哦,，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢,，下面一邊聽兒歌，一邊看老師卷紙棒吧,。（折一折，卷一卷,，擰一擰,。）紙棒做好啦！

做好了魚的輪廓,，現在我們可以開始制作報紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢,？（瘦瘦的,、長長的、胖胖的……）找到紙棒的中間點,，將紙棒卷曲,，兩頭交錯成魚尾形狀，用粘紙將交錯部分粘合,，瞧,，魚的外形做好啦！

魚的形態(tài)還有很多種,，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚,，也可以做一條扁扁的瘦瘦的`魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚,。(引導幼兒變化出多種魚的形態(tài)),。

魚的外形做好啦，接下來我們做什么呢,？對了,，我們要來為魚設計衣服啦，你們可以利用報紙剪成任意形狀的圖形來裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦,。

2．老師導入操作情景,。

看，誰來啦,？（大海媽媽）,。

大海媽媽想念他的魚寶寶，你們愿意來幫助大海媽媽來找到他的魚寶寶嗎,？

3．引出難題,。

(1)教師手拿半成品報紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴,，看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛),。

(2)“魚的眼睛可以怎么做?”

(3)“報紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”

(4)“關于魚眼睛到底該怎么貼,，請小朋友們自己動動腦筋,，想想辦法?！?/p>

4．老師講解操作要求：

（1）卷魚的時一定要將報紙條搓緊,，卷的細細的做出來的魚才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定,。

（2）在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋需要自己設計,，設計出自己的特色，當然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾,。

（3）最后,，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

1．可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法,。

2．提示幼兒珍惜材料,，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用,，把用下的廢紙放進中間的框內。

3．幼兒之間不要相互商量,，要做出自己的特色,。

4．師適時指導部分有困難的幼兒。

1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀,，大海媽媽心里可高興啦,！

2．讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧,？

你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案,，為什么？

誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼鏡固定住的,？

3．大海是搖籃,，搖著魚寶寶,，魚寶寶睡著了……（音樂）。

美術教學教案設計指南篇十三

1,、欣賞自然界及藝術作品中的動物,，感受動物的形體美、色彩美,、動態(tài)美,，從內心產生喜愛之情。

2,、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維,，表現自己眼中可愛的動物。

3,、感受動物的形體美,、色彩美、動態(tài)美,，從內心產生喜愛之情,。

操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品,。

：電腦,。

1、引導階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎,？

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演,。想邀請××班同學一起欣賞。

（2）欣賞動物世界的錄像,。

（3）討論：

a,、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎,？

b、你覺得哪位動物明星的服裝最美,，請你描繪一下它的美麗所在（從形體,、顏色、花紋等方面展開,。）,。

小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子,，溫順的小羊,，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異,，服裝更是千奇百怪,。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2,、發(fā)展階段：

（1）賞析藝術家表現動物的`美術作品,。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎,？為什么,？

（2）揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外,，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢,？（今天我們來用電腦表現動物）。

（3）利用windows畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品,。

：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界,。

美術教學教案設計指南篇十四

1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象,，并通過組合構成各種畫面,，并能用拓印、壓印,、拼貼等方法制作葉子畫,。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

1、與幼兒共同收集各種葉子,。

2,、制作材料：白紙、顏料,、鉛筆,、雙面膠等。

1,、創(chuàng)設氛圍,，引起幼兒興趣。

師：秋天到了,，你發(fā)現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

（請幼兒說說,、唱唱,、表演一下樹葉飄落的情景）。

2、引導幼兒觀察樹葉,，進行合理想象,。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找,、想象）,。

3、幼兒制作葉子畫,。

4,、展示幼兒作品，幼兒自評,。

（傾聽幼兒介紹,，提出恰當意見。）,。

美術教學教案設計指南篇十五

3,、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現能力,。培養(yǎng)學生關愛他人,，尊重他人的品質。

人物的臉型和表情,。

人物肖像畫的表現,。

一、游戲導入,。

1,、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲,，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰,。

2、說說“他”的特征,。

二,、新課。

1,、每個人對自己都應該有一定的了解,，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特。

征,。（如臉型,、五官、性格等）,。

2,、說說藝術作品中典型人物的某些特征,。

《蒙娜麗薩》。

出示藝術作品,。

學生觀察,、體驗、討論人物特征,。

教師簡單介紹達芬奇,、《蒙娜麗薩》。

學生說說感受,、特征,，教師總結。

看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹,。

《凡高自畫像》,。

出示藝術作品。

學生觀察,、體驗,、討論、猜想人物特征,。

教師簡單介紹凡高,，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特征,，教師總結,。

畢加索的人物肖像畫。

現代版的《蒙娜麗薩》,。

三,、探索。

1,、比較剛才所看的作品,，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢,。

2,、學生討論、猜想,。

3,、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前,，像國王,、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像,。這些肖像充滿了他們生活的線索,，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份,。攝影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的,，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒,。

這就是肖像畫的起源和最初的作用,。

四、分析人物特征的表現手段,。

1,、同學們，剛才我們一起說了人物特征,，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢,？（人物頭部）。

2,、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方,，包括相貌，精神狀態(tài),，還有性格特征,。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官,、和發(fā)式來表現出來的,，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題,。

3,、臉型。

你屬于什么臉型,？（如國字臉,、瓜子臉等）。

教師出示幾種常見的臉型,。

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征,？

小結：畫人物頭部時,，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

表情。

4,、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”,、“怒過”,、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒,、樂,、驚”的表情。

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,，并派一名同學到黑板上畫,。

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛,、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片,，說清每種表情的變化規(guī)律）,。

五、臨摹練習,。

人美版第九冊教案第2課畫人像學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上,，也可以是學生自己準備的）進行臨摹,。

六,、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡,、不同階層的人物，看看他們有什么特征,？

你認為還有哪些方面可以體現人物特征,？

七、小結：

展評學生作品,，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點,，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。

美術教學教案設計指南篇十六

1,、感受色彩美認識同一種顏色的特點,。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫,。

教學重點,。

認識色彩明度變化。

教學難點。

作畫時明度對比的利用,。

教學準備,。

繪畫工具：顏料、毛筆,、鉛筆,。

教學過程。

今天我們一起學習畫單色畫,。

1,、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色,。再出示新課內容,。

出示較普通的藍色、示較淡的`藍色,、較深的藍色請學生辨別,。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色,。

3,、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化,。（解釋色彩明度概念）,。

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論,，變淡可以涂上本來就淡的顏色,。

4、教學生調色,，提出要求,。

學生大膽練習，先用原色,、間色來進行調配,，再嘗試用復色等進行練習。

課后反思：

美術教學教案設計指南篇十七

人美版小學四年美術第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》,。

本課是“設計?應用”學習領域的內容,。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活,。從而激發(fā)學生美化生活的愿望,，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內容安排上注重了對知識技能的傳授,，也同時兼顧了學生個性的體現,。

知識目標：

了解靠墊的用途與文化,，了解設計的基本知識和方。

法,，能用自己喜愛的紋樣和原則設計,、制作美觀實。

用的,，富有個性的靠墊,。

能力目標：

提高學生的設計能力，創(chuàng)新能力,。

情感目標：

在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望,。

重點：學習軸對稱、中心對稱的設計,。

難點：靠墊的`設計,。

一課時。

（一）,、導入,。

在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片,，這是什么,？（靠墊）。

出示課題《多姿多彩的靠墊》,。

（二）,、總結靠墊的特點。

想一想,、生活中的靠墊都有什么特點,？

出示圖片。

1,、形狀：

幾何形體（如：圓形,、方形、星形,、心形等）。

動植物的輪廓形狀（如：熊爪,、蝴蝶,、花朵、樹藤等）,。

2,、色彩：

鮮艷、豐富,、對比強烈,，具有很強的視覺沖擊力,。

3、裝飾內容：

圖案,、紋樣的內容新穎,，豐富（如：動物,、植物,、幾何形體等）。

（三）紋樣的設計原則：

提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設計出來的呢,？

(軸對稱,、中心對稱),。

（四）設計、制作方法步鄹：

我們如何設計一款漂亮,、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢,？

1、確定基本紋樣,。

2,、確定設計原則。

3,、繪制圖形,，填色。

（五）,、學生實踐,。

以動物或植物為題材，運用對稱原則或自己喜歡的紋樣設計一款美觀的靠墊,。

要求：畫面干凈細致,，色彩豐富，圖案紋樣飽滿,。

（六）,、展示作品與評價。

1,、展示學生作品并加以評價,。

美術教學教案設計指南篇十八

二、教學目標,。

1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識,。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖,。

2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法,。

3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野,，陶冶情操,，提高動手能力,。

三、教學重點,。

泥塑的制作方法,，泥塑浮雕手法的多樣性。

四,、教學難點,。

表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性,。

五,、教學準備。

教學用具：泥塑雕塑工具,、掛圖,。

六、教學過程,。

(一)導入新課,。

教師展示民間小泥人，引起大家的興趣,，導入新課,。

提問學生這是如何制作而成的`?

(二)合作探究，講授新知,。

(1)作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點,，所用的技法。

(2)基本技法：(教師和學生共同動手),。

1)手捏法,。

2)泥條法。

3)泥板法,。

4)挖空法,。

5)借助它物法。

(3)制作過程：運用合作的方式制作,。

1)準備材料,。

2)組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法,。

大型,、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個部位,，在粘結起來,。然后細部雕塑,。

4)修整,、上色,，完成作品。

(三)藝術創(chuàng)作,，鞏固提高,。

制作一個泥塑作品。

要求：作品新穎,、獨特,、制作手法多樣。

注意：生動,、合理,、速度、紀律,。

(四)課后小結,，布置作業(yè)。

1.回顧本節(jié)學習內容,，展示部分學生優(yōu)秀作品,，學生之間利用超市購買法進行點評。

2.布置下節(jié)課所帶學習用品,。

七,、板書設計。

八,、課后反思,。

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