教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教案中的教學(xué)方法要靈活多樣，兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合,。教案的實(shí)施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇一

　讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力,，而本科的題目‘未來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的理想是什么,，怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求，因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生,，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好,，學(xué)的棒就行，至于別的根本沒(méi)戲,，更別說(shuō)收,，那就更辦不到了。

易已與表現(xiàn)，快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn),，感受藝術(shù)魅力,，

因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的'實(shí)踐活動(dòng)很少，所以主動(dòng)參與,，抒發(fā)情感,，樂(lè)于探究就更少，再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子,，所以就更談不上基礎(chǔ)，能力了,，就算個(gè)別孩子有這方面的天賦,，也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。

因?yàn)閷?duì)于本課只能要求孩子勤于動(dòng)手,，從興趣入手,，這可能還可以，其他就辦不到了,。

可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)這時(shí)是教師啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn)自我’就會(huì)認(rèn)真地講掌握本課的基本技能學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新為此可將學(xué)生劃分實(shí)踐組可以互相學(xué)習(xí)討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維注意教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè),。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二

1、能大膽作畫(huà),，把主體形象畫(huà)大,、畫(huà)滿(mǎn)。

2,、學(xué)習(xí)用放射線涂法來(lái)進(jìn)行涂色,。

3、能根據(jù)畫(huà)紙顏色選擇相似色涂畫(huà)主體,，選擇冷暖對(duì)比色勾畫(huà)背景,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

范畫(huà)若干,，皮紋卡紙、勾線筆人手一份,。

三,、活動(dòng)過(guò)程。

（一）預(yù)熱階段,。

談話(huà)活動(dòng)“可愛(ài)的豬”

（1）今年是哪個(gè)生肖年,？

（2）你見(jiàn)過(guò)豬嗎，它長(zhǎng)得什么樣,？

（二）圖形刺激階段,。

1、（出示范畫(huà)）你喜歡這些豬嗎？為什么,？（請(qǐng)幼兒以自己對(duì)畫(huà)的理解看著圖說(shuō)一說(shuō)）,。

2、觀察豬的形象,，老師示范,、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)豬的形象。

（1）側(cè)面轉(zhuǎn)臉的豬：大大的頭畫(huà)在紙的上方,，半圓形的身體,，尖耳朵，四條腿,，卷尾巴,，細(xì)眼睛，突出的鼻子,。

（2）正面的豬：大大的頭畫(huà)在紙的正中間,，半圓形的大耳朵，兩條腿,。

（3）從上往下看仰臉的豬：大大的頭畫(huà)在紙的下方,，橢圓形的身體，尖耳朵,，兩條腿,，卷尾巴。

3,、老師示范,、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)背景（三種不同的背景花紋）。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)階段,。

1,、提出創(chuàng)作要求。

（1）選擇自己喜歡的一種形象作畫(huà),。

（2）用勾線筆勾畫(huà)主體輪廓,，畫(huà)大、畫(huà)滿(mǎn),，特別是頭要畫(huà)大,。

（3）根據(jù)畫(huà)紙顏色選擇相似色涂畫(huà)主體（教師示范用放射線涂法來(lái)進(jìn)行涂色），豬身上的花紋用其他色系顏色涂出,。

（4）選擇與畫(huà)紙顏色為冷暖對(duì)比色的顏色直接勾畫(huà)出背景花紋,。

2、幼兒創(chuàng)作,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

（四）作品賞評(píng)階段：

1、教師展示幼兒作品。

2,、幼兒自評(píng),，說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)。

3,、幼兒互評(píng),，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的畫(huà)及可以學(xué)習(xí)的方面。

4,、教師小結(jié),。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇三

1,、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。

2,、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、圖片：油菜花。

2,、畫(huà)紙,，水彩筆，油畫(huà)棒,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入,。

出示圖片：油菜花,。

教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎,？知道叫什么名字嗎,？

二、展開(kāi),。

1,、觀察油菜花的外形。

（1）觀察花的外形,。

--仔細(xì)看看它有幾個(gè)花瓣,？花瓣是什么形狀的？

--油菜花的顏色是什么樣的,？

--油菜花是怎么排列在肢干上的,？像什么？

（2）你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎,？

（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述,。）。

教師小結(jié)：油菜花是金黃色的,，有四個(gè)花瓣,，花瓣是橢圓形的。

（3）觀察枝干及菜葉,。

--油菜花的枝干是一根還是有很多根,？它們是怎樣排列的？

--油菜花的葉子是什么形狀的,？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的,？

幼兒觀察后回答。

2,、幼兒繪畫(huà),。

教師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，大家一起欣賞好不好,？

幼兒繪畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒畫(huà)好后可以再添畫(huà)一些別的景物,。

3,、展示幼兒作品，相互欣賞,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,，為什么？

三,、結(jié)束,。

教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)繪畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣,。

2,、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒利用光線做影子游戲,。

2、1―4種調(diào)好的顏料,；每人2只吸管或1把牙刷,、一塊紗布,；擦手布。

活動(dòng)過(guò)程：

a)出示噴畫(huà)范例：小象的影子,，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣,。

老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物？畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢,？

b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。

i.先將圖畫(huà)紙鋪平,，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上,，這樣有物形卡片的地方,，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,，就留下了物形的影子,。

ii.為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后,，必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色,。

c)提出要求，幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)。

d)請(qǐng)幼兒欣賞作品,，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀,、色彩搭配好,、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。

大班美術(shù)：金燦燦的油菜花,。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái),。

2,、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū),、筆等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣,。

小朋友,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè)場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè)場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車(chē),、還有摩天輪、還有碰碰車(chē)等,。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西,，像過(guò)山車(chē)、摩天輪,、碰碰車(chē)等都是小朋友最喜歡的場(chǎng)所,。

二、我心目中的游樂(lè)場(chǎng),。

我們每次去游樂(lè)場(chǎng)都喜歡玩這些東西,，那如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣子的,，里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，(引導(dǎo)幼兒大膽地設(shè)想一個(gè)漂亮的游樂(lè)場(chǎng))。

三,、幼兒繪畫(huà),、教師巡回指導(dǎo)。

剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè)場(chǎng)是什么樣子的,，那今天我們就把我們自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)下來(lái),，老師要看看誰(shuí)的游樂(lè)場(chǎng)是最漂亮的。

1,、引導(dǎo)幼兒大膽地把自己所設(shè)計(jì)的畫(huà)出來(lái),。

2、指導(dǎo)少部分幼兒完成作品,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng),。

2、幼兒相互欣賞作品,。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇五

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱,、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色,。

2.對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.課件：圖片-夏天的景色,。

2.油畫(huà)棒，顏料,，畫(huà)紙,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入,。

談話(huà)引起幼兒興趣,。

教師：小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的,？

讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

二,、展開(kāi)。

1.交流夏天的變化,。

教師：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的,？

人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？怎樣才能涼快些?/p>

引導(dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.夏天的色彩,。

教師：如果我們把夏天畫(huà)出來(lái),，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？

那什么顏色看上去涼爽些呢,？

教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球,，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜,。紅色、橙色看上去比較暖,，可以表現(xiàn)炎熱,。

藍(lán)、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽,。

3.交代要求，引導(dǎo)作畫(huà),，教師指導(dǎo),。

教師：今天我們來(lái)畫(huà)一幅夏天的畫(huà)，我們用拓印顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉,，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景,。

先想畫(huà)什么內(nèi)容,，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮,。

4.幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中可以互相商量,，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫(huà)面清潔，畫(huà)出夏天的特征,。

三,、結(jié)束。

展出幼兒作品,。

請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受,。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà)。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇六

一,、三維目標(biāo)：

1,、了解秦代兵馬俑的來(lái)源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)的興趣,；學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,，尤其是通過(guò)對(duì)具體人物形象的塑造，人物身份的展現(xiàn)和衣飾,、車(chē)馬等的刻畫(huà),。

2、認(rèn)識(shí)作為寫(xiě)實(shí)雕塑的秦傭與我們?nèi)祟?lèi)生死觀念,、喪葬習(xí)俗,、宗教信仰的密切關(guān)系。

3,、在對(duì)兵馬俑的觀察和探索中,，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作,，并以此激發(fā)他們的民族自豪感,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受的體驗(yàn)“秦”文化的博大,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學(xué)生動(dòng)手能力的提高,。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

查找兵馬俑的相關(guān)知識(shí),，卡紙、剪刀,、畫(huà)筆,、顏料,。

五、教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中,，學(xué)生將美術(shù),、觀賞、表演融合為一體,，獲得藝術(shù)的綜合能力,。

1、觀察：

學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片,，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識(shí)和信息,，對(duì)秦俑的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和有關(guān)動(dòng)作的模仿等。

2,、掌握：

（1）,、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采,。

（2）觀察秦俑人物性格,、動(dòng)態(tài)及服飾的特點(diǎn)學(xué)會(huì)采用由宏觀到微觀，以點(diǎn)帶面的基本表現(xiàn)方法,。

3,、結(jié)合中國(guó)“古代畫(huà)論”對(duì)秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：

國(guó)：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊,。

申：兩端略窄,，中間（顴骨較高）稍寬。

根據(jù)臉型可分為：用：上下同寬,，面龐寬闊,。

甲：上寬下窄。

由：上窄下寬,。

目：上下同寬,，五官比例勻稱(chēng)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對(duì)號(hào)入座”游戲,，在游戲中提高。

學(xué)生的觀察能力,。

5、學(xué)生練習(xí)：

（1）根據(jù)觀察和理解對(duì)秦俑頭像進(jìn)行臨摹,。

（2）利用身邊的廢棄物,，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介,，創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動(dòng)作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強(qiáng)學(xué)生的記憶觀察和理解能力,。

六,、1、舉行學(xué)生繪畫(huà)作品的小畫(huà)展,。

2,、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進(jìn)行欣賞,。

教學(xué)小結(jié)：本課重在學(xué)生的理解和感悟,，把欣賞能力、觀察能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力,、人物造型能力等集于一體,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識(shí)挖掘又能涉及廣度的知識(shí)層面，同時(shí)又由于本課的特性,，教師易于授課,，把握重點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果,，并給學(xué)生留下深刻的印象,。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇七

1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征,。

2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆,、油畫(huà)棒、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),，更清晰明了。其次,，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

1．幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么,。

（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。）,。

（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色,。”

教師提問(wèn)“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）,。

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈,。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的'？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng),，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。）,。

2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。

說(shuō),，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性,。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō),，老師幫忙總結(jié),，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式,，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）。

（三）幼兒明確要求,，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜：

1．幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）。

2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話(huà)，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）,。

3．教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）。

（根據(jù)大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度,。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟,，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解,。）,。

（四）展示作品，相互欣賞,，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。

2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng),。）,。

師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇八

了解白樺林的基本常識(shí),、生長(zhǎng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等,。

讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,，感受色彩大家庭之間的冷暖對(duì)比關(guān)系。

掌握水粉繪畫(huà)技巧,，以及畫(huà)面的主次關(guān)系,。

白樺樹(shù)的造型表現(xiàn)形式和色彩的運(yùn)用。

圖片,、卡紙,、鉛筆、水粉,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、導(dǎo)言：同學(xué)們,，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師,，圖片上是什么,。

2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的`圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的名字大家都知道么?”

二,、傳授新知識(shí),。

(一)圖片討論。

1,、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識(shí).

2,、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.

3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識(shí)呢.

4,、好,，現(xiàn)在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角：白樺樹(shù)。

(二)播放白樺樹(shù)的圖片,。

5,、現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識(shí),。

6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識(shí),。

小結(jié)：好,，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒,。說(shuō)了這么多,，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了，那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧,。

三,、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。

在學(xué)生作畫(huà)期間,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。

四,、作業(yè)展評(píng),。

五、教學(xué)小結(jié)：

今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn),，還有一定要牢記我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系,。回家記得溫習(xí)我們今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。好,，下課!

六、課程介紹：

各位家長(zhǎng)好,，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》,。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現(xiàn)，讓孩子們?cè)诹私饬嘶镜陌讟鍢?shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現(xiàn)白樺林的特色和美麗,。運(yùn)用水粉時(shí)學(xué)習(xí)到了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系,、冷暖色的熟練運(yùn)用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對(duì)于水粉的認(rèn)識(shí),。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇九

1,、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái),。

2,、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的'繪畫(huà)內(nèi)容。

幼兒用書(shū),、筆等,。

一、引起興趣,。

小朋友,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè)場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè)場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車(chē),、還有摩天輪、還有碰碰車(chē)等,。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西,，像過(guò)山車(chē)、摩天輪,、碰碰車(chē)等都是小朋友最喜歡的場(chǎng)所,。

二、我心目中的游樂(lè)場(chǎng),。

我們每次去游樂(lè)場(chǎng)都喜歡玩這些東西,，那如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣子的,，里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，(引導(dǎo)幼兒大膽地設(shè)想一個(gè)漂亮的游樂(lè)場(chǎng))。

三,、幼兒繪畫(huà)、教師巡回指導(dǎo),。

剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè)場(chǎng)是什么樣子的,，那今天我們就把我們自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)下來(lái)，老師要看看誰(shuí)的游樂(lè)場(chǎng)是最漂亮的,。

1,、引導(dǎo)幼兒大膽地把自己所設(shè)計(jì)的畫(huà)出來(lái)。

2,、指導(dǎo)少部分幼兒完成作品,。

四、結(jié)束活動(dòng),。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)。

2,、幼兒相互欣賞作品,。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十

設(shè)計(jì)意圖：

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具?，F(xiàn)在正值秋季，當(dāng)秋葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候,，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,，有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞，有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著唱歌,，有的孩子索性撿起了樹(shù)葉,?？吹胶⒆优d趣盎然，何不利用樹(shù)葉作為版畫(huà)的材料呢,？孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái),，既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。

2,、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

3,、讓幼兒體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刷子、顏料,、樹(shù)葉,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、瞧,、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了幾張漂亮的圖畫(huà),，你們想不想看？

2,、出示樹(shù)葉拓印畫(huà),，幼兒欣賞、交流：象什么,？

3,、這幾張圖畫(huà)和我們以前的圖畫(huà)一樣嗎？什么不一樣,？

4,、教師小結(jié)：把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉拓印。

1,、幼兒嘗試拓印,，教師觀察指導(dǎo)。

2,、交流：小朋友印得都很漂亮,，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?（不一樣）,，請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的,。

3、他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?（反面）,。

1,、看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮,，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師,，教教我好嗎?”

2,、是在樹(shù)葉的正面涂顏色，還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會(huì)臟了,，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色,。（在涂時(shí)故意留空白）涂完了嗎?（沒(méi)有）噢,，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白,，涂好之后,，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉,，也可以動(dòng)動(dòng)小手,，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。

1,、選擇一樹(shù)葉,，想想你選擇的樹(shù)葉可以變成什么東西？

1,、幼兒操作，并添畫(huà)成為一形象,。教師觀察指導(dǎo),。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十一

1、了解樹(shù)枝,、軟陶泥不同的材質(zhì)特征,。

2、運(yùn)用樹(shù)枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物制作技巧和步驟,。

3、感受不同材質(zhì)的美,，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,。

用軟陶和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握,，怎樣讓這些作品粘穩(wěn),。

課件軟陶泥小樹(shù)枝。

一,、動(dòng)畫(huà)欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）,。

1,、觀看動(dòng)畫(huà)片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

來(lái)自 sevw.cn

問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎,？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫(huà),，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！

2,、提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫(huà)和平常有什么不一樣,？動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì),！

3,、板書(shū)課題：（2分鐘）。

這些娃娃都是用軟陶泥做的,，今天,，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書(shū)：彩泥連連看）,。

二,、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）。

1,、問(wèn)：小朋友們,，老師布置的材料，軟陶泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎,？來(lái),，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同,？（抽2——3個(gè)回答）,。

2、（大家好,，我叫黃黃,，我叫橙橙，我可以到處跑,，我真開(kāi)心,，我只能睡在盤(pán)子上，我很難受,。）為什么黃黃能站起來(lái),，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用,！

三,、欣賞感受（3分鐘）。

1,、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái),，看，是什么,？（掀開(kāi)布,，教室來(lái)回走，作品呈現(xiàn)）,。

2,、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊,，看看,，（1）小樹(shù)枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒,。我特別喜歡太陽(yáng),，因?yàn)樗?衣服最?yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來(lái),，小樹(shù)枝變成了他們的腿（生答,，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥,。（3）這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣,，我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管,。

四,、嘗試造型（10分鐘）。

小樹(shù)枝的作用可真大,，看看誰(shuí)最會(huì)利用它,。

2,、師隨機(jī)指導(dǎo)樹(shù)枝的粗細(xì),，有叉的，或用軟陶泥連一連,。(螃蟹有幾條腿,？一共有十條腿，走路的有8條,，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子,，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲,！)（4分鐘）,。

（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球,，一頭搓尖,，身子做好了、然后做它的五官,，先做眼睛,，眼睛和我們平常畫(huà)的眼睛一樣，分為黑眼珠,，白眼球,，這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn),，分成兩部分,，搓圓，手指壓扁,。白色再取一部分,，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法,，然后把黑色壓在白色上面,，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色,，搓圓,，一半壓扁。壓一壓,，粘在頭上,。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓,，粘在上面,，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下,。

老師做的好看嗎,？老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法,？總結(jié)板書(shū)（板書(shū)：捏,，搓，壓,，粘）小樹(shù)枝在這里又起到了什么作用,？（支撐,，裝飾，連接）的作用,。

五,、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）,。

1,、布置作業(yè),。

剛才就有同學(xué)手癢癢了,，你想用軟陶做什么呀,？你呢？好吧,！該你們好好表現(xiàn)了,，孩子們，你們動(dòng)手吧,！用軟陶和小樹(shù)枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物,，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè),，音樂(lè)）,。

2、學(xué)生作業(yè),，教師隨機(jī)指導(dǎo),，評(píng)價(jià)。

六,、評(píng)價(jià)：（5分鐘）,。

做好的同學(xué)自己拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字,，說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn),，下面的孩子同意的話(huà)就給她一個(gè)微笑吧！師評(píng),。

七,、環(huán)保教育（2分鐘）。

（出示課件：）,。

問(wèn)：孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的,，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？（不能隨意折斷枝丫,，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹(shù)枝,。這樣的話(huà)我們的樹(shù)枝就會(huì)更加的茂盛）,。

八,、拓展（2分鐘）。

今天，我們用軟陶和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西,，讓它們能站起來(lái),，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭,，木頭等材料做出這樣立體的物品,，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用,，那個(gè)魔法師就是你,！

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十二

1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)施“因材施教”的原則,，讓不同能力的學(xué)生都有所得。

2,、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,，欣賞作品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索,、分析和發(fā)現(xiàn),。

3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,，使師生處在一個(gè)平等的位置上,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性,。

（一）欣賞作品,，導(dǎo)入新課。

（展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎,？

（二）直觀演示,，講授新課。

1,、構(gòu)思,。

2、根據(jù)自己的構(gòu)思選材,、準(zhǔn)備工具,。

3、確定制作方法,。

4,、實(shí)施制作,。

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設(shè)置的問(wèn)題：

1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的,？

2,、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？

3,、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品,？

4、易拉罐如何加工成工藝品呢,？

學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：

利用廢舊紙張,，用撕、卷,、折等方法或用粘貼,、繪畫(huà)、鏤刻,、包裹,、粘貼、鐫刻,、剪等完成,、之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細(xì)講解）。

1,、易拉罐制作小桌椅,、

2、瓦楞紙制作的小豬,。

3,、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的`女孩。

此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1—2種詳細(xì)講解,、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，表達(dá)能力和對(duì)美的直覺(jué)感受能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性,。

（三）合作創(chuàng)作，拓展思維,。

學(xué)生以小組為單位,，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,，并確定每個(gè)人的分工,、學(xué)生進(jìn)行討論、匯報(bào),，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè),。

然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng),，注意使用工具的安全,、做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下,，看哪組同學(xué)做的又快又好,！學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn)，開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品,、同時(shí)放出輕柔的音樂(lè),，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作,。

（四）展評(píng)作品,，鼓勵(lì)創(chuàng)新、

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,，使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,，利用課件，一步步引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索,、合作商討,、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng),，綜合能力得到了提高,、讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運(yùn)用聰慧的頭腦,，靈巧的雙手,，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，大家共同行動(dòng)起來(lái),，就能使我們的生活更美好！

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十三

3．通過(guò)了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,，提高民族自豪感,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),；

2．初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,，分析出象征的意義；

3．中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響,。

導(dǎo)入：

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市,。

進(jìn)入課題“園林與民居”,。我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型?皇家園林、私家園林,、風(fēng)景園林,。

我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園,、頤和園,、避暑山莊。

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過(guò)程中交叉講解。（或讓去過(guò)園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）,。

新授：

中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,，自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái),，發(fā)明了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林,。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意,。

“詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片,。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹(shù)木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響,，如“人法地,，地法天，天法道,，道法自然”,，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則,。園林主要是摹仿自然,，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，中國(guó)古代園林,，是把自然的和人造的山水,、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。

以自然與人工的'關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林,。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如,，頤和園,，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,，如,，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,，它主要有三種類(lèi)型：一種是面積較大,、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園,、現(xiàn)存的北京頤和園等,；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異,，如蘇州的拙政園,、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類(lèi)型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高,，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華,。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然,，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）,。

小組討論：

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成,？建造的目的是什么,？規(guī)模怎樣？）,。

擴(kuò)展：

用手工的方法表示園林,。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十四

二、教學(xué)目標(biāo),。

1.知識(shí)與技能：了解泥塑浮雕的基本知識(shí),。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開(kāi)拓視野,，陶冶情操,，提高動(dòng)手能力。

三,、教學(xué)重點(diǎn),。

泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)。

表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,，泥塑浮雕手法的多樣性,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)用具：泥塑雕塑工具,、掛圖。

六,、教學(xué)過(guò)程,。

(一)導(dǎo)入新課。

教師展示民間小泥人,，引起大家的興趣,，導(dǎo)入新課。

提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的`?

(二)合作探究,，講授新知,。

(1)作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。

(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動(dòng)手),。

1)手捏法,。

2)泥條法。

3)泥板法,。

4)挖空法,。

5)借助它物法。

(3)制作過(guò)程：運(yùn)用合作的方式制作,。

1)準(zhǔn)備材料,。

2)組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法,。

大型,、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個(gè)部位,，在粘結(jié)起來(lái),。然后細(xì)部雕塑。

4)修整,、上色,，完成作品,。

(三)藝術(shù)創(chuàng)作,，鞏固提高。

制作一個(gè)泥塑作品,。

要求：作品新穎,、獨(dú)特、制作手法多樣,。

注意：生動(dòng),、合理、速度,、紀(jì)律,。

(四)課后小結(jié)，布置作業(yè),。

1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購(gòu)買(mǎi)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì),。

八,、課后反思。

更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊：福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總,。如果需要其他備考資料,，也可以直接點(diǎn)擊：福建教師考試備考進(jìn)入查看。

美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十五

1．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,，并設(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋,。

2．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú),。

“報(bào)紙魚(yú)”范例,、報(bào)紙、剪刀,、雙面膠,、透明膠、大海媽媽背景圖,。

1．（出示一條“報(bào)紙魚(yú)”）看,，老師今天帶來(lái)了什么?這條魚(yú)是用什么做成的呢？

2．誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚(yú)呢,？（請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚(yú)的外輪廓）,。

3．你摸到了什么！這是魚(yú)的什么,？

（這是魚(yú)的輪廓,，在小朋友們制作魚(yú)的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的,，這樣輪廓硬硬的,，魚(yú)才能游得快。）,。

1．師講解操作方法,。

魚(yú)寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢,？

對(duì)了,，要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦！告訴你們哦,，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢,，下面一邊聽(tīng)兒歌，一邊看老師卷紙棒吧,。（折一折,，卷一卷，擰一擰,。）紙棒做好啦,！

做好了魚(yú)的輪廓,，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦！做一條怎樣的小魚(yú)呢,？（瘦瘦的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……）找到紙棒的中間點(diǎn),，將紙棒卷曲,，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合,，瞧,，魚(yú)的外形做好啦！

魚(yú)的形態(tài)還有很多種,，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú),，也可以做一條扁扁的瘦瘦的`魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú),。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài)),。

魚(yú)的外形做好啦，接下來(lái)我們做什么呢,？對(duì)了,，我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用報(bào)紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚(yú)的身上,。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦,。

2．老師導(dǎo)入操作情景。

看,，誰(shuí)來(lái)啦,？（大海媽媽?zhuān)?/p>

大海媽媽想念他的魚(yú)寶寶,，你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎,？

3．引出難題。

(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：“做好了魚(yú)鱗,、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴,，看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)。

(2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”

(3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的,，眼睛該怎么貼上去呢?”

(4)“關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼,，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法,?！?/p>

4．老師講解操作要求：

（1）卷魚(yú)的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看,，卷好后用透明膠或者雙面膠固定,。

（2）在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾,。

（3）最后,，請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

1．可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法,。

2．提示幼兒珍惜材料,，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用,，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi),。

3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色,。

4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒,。

1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦,！

2．讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮,，花紋最特別吧？

你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案,，為什么,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼鏡固定住的？

3．大海是搖籃,，搖著魚(yú)寶寶,，魚(yú)寶寶睡著了……（音樂(lè)）。