總結(jié)是一種動態(tài)的過程,，能夠讓我們對自身的成長變化有更加清晰的認(rèn)識,。在總結(jié)的寫作中，要根據(jù)具體情境選擇合適的語氣和態(tài)度，以達到更好的傳達效果,。掌握好總結(jié)的技巧和方法,，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達到教學(xué)目的,。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求，駕馭好課堂,，多利用媒體資源,，實施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一、欣賞優(yōu)秀作品,。

教學(xué)中,，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠,，未能仔細琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗,、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評價,。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本,。

如,，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路,、菜園的柵欄、有序的草垛,、堋亂的石頭,、柴堆等，也是一種美麗,。

二,、興趣愛好的培養(yǎng)。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外,，教師要有過硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛自己,，讓學(xué)生加深對教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作,，沒有教師生動有趣的語言描繪，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深,。

在實際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段,，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，加深記憶,。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強學(xué)生的民族自豪感。

三,、情境教育,。

隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力,、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受,、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達美,、創(chuàng)造美。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，這就是我們教師想要的結(jié)果。

總之,，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實踐,，敢于臨摹，注重交流，開闊眼界,，打牢基礎(chǔ),，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條,、認(rèn)識線條、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美,、體驗美、感受美的能力,，提高他們的審美能力,。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力,。

3,、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們對美術(shù)活動。

教學(xué)重點,。

發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點,。

線的組織及變化。

教學(xué)過程,。

1,、折線，反應(yīng)心情,，吸引孩子興趣,。

2、做找線游戲并揭題,。

1,、感受生活中的線。

2,、看課件：自然物和人造物中的線,。

3、線的情感性；小組討論,、記錄,，回答。

4,、線的運用和表現(xiàn),。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感,。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》,。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

1,、講述“我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,，請一位語言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2,、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,，可以加入自己的`想象。

3,、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙,、筆把它通過不同種類,、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校,，班級值日的情景,。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一,、課前準(zhǔn)備,。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級的值日情景,，并作簡單的描述,。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品,。

二,、課堂教學(xué)。

1,、引導(dǎo)階段,。

通過回憶，在學(xué)校,，班級中你做過什么值日,？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范,，如文明休息不奔跑,，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板,，掃地,，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心,。

2,、發(fā)展階段。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物的動態(tài),，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品,，鼓勵學(xué)生進行大膽的想像,，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,，一手擦黑板，一手擦窗,，腳還可以掃地,，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜,，只要表現(xiàn)值日時的一個情景,，抓住人物的動作特征即可。

三,、教學(xué)拓展,。

1,、欣賞同齡人的繪畫作品。

2,、可以用水彩筆,，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實用性的學(xué)科。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力、動手實踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng),。在教學(xué)實踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源，然而,，教學(xué)案例的選擇和運用需要注意以下幾個方面,。首先，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡,、興趣和能力等方面的特點,。其次，教學(xué)案例的運用需要有針對性地解決教學(xué)中的問題,，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合,，發(fā)揮教學(xué)育人的作用,，使學(xué)生真正體驗到知識的魅力和藝術(shù)的魅力。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計,。

在教學(xué)案例的設(shè)計中,，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計。這種設(shè)計可以滿足學(xué)生喜歡新鮮,、有趣的心理需求,，同時也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計時,，可以采用多種形式和手段,，比如說利用多媒體教學(xué)、藝術(shù)展示活動等方式,。最終,，設(shè)計出符合學(xué)生實際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例,。

教學(xué)案例的評估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)案例的評估需要根據(jù)實際的教學(xué)情況,，給出適合的評價標(biāo)準(zhǔn),，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果,、表現(xiàn)水平等方面,。對于教學(xué)案例中存在的問題和不足,，我們需要做出反思和總結(jié),，尋找解決問題的方法和途徑，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進和優(yōu)化,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：結(jié)論,。

總之，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計和運用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義,。教師需要針對教學(xué)實踐中的具體問題,，選擇和設(shè)計出不同形式、多樣化的教學(xué)案例,，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長需求,，同時也通過教學(xué)案例的評估和反思，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)效果和質(zhì)量,，以達到促進學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護古建筑的意義.

2增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時,。

教學(xué)過程:,。

(一)上課,師生問好。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.),。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值),。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.

(六)簡介部分古建筑:,。

萬里長城嘉峪關(guān)布達拉宮北京故宮太和殿頤和園,。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過聯(lián)想,、想象用色、點,、線,、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色、點,、線,、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點,、線,、面、形表達不同的嗅覺感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系,，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點,，進一步關(guān)注和了解嗅覺,。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點：用各種工具畫出不同的色,、點,、線、面,、形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

教學(xué)難點：嗅覺如何用色,、點,、線、面,、形表達,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、繪畫工具、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛,，激趣導(dǎo)入。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個教室充滿香味,。

2．師生問好！

（開心,、舒暢,、心曠神怡）。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙,！

二．探索表現(xiàn)，感知體驗,。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺,，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生交流討論）,。

（播放課件）,。

（1）用語言說出來，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來,。

（板書：畫嗅覺）。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺其香,；入鮑魚之肆，久而不覺其臭,?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一,，擔(dān)負著感知外界氣味的重擔(dān),。

4．既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子,，請學(xué)生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受,，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋、香水,、辣椒,、中藥等等）。

5．做了個輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品,，先來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的,？你是從哪里感受到的,？（觀看課件，學(xué)生欣賞,、回答）,。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線，形和黃,，綠,，藍表現(xiàn)酸。

b．用紅,，黃,，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺,。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎,？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗,。

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7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法,。

師：剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（學(xué)生欣賞交流）。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會有怎樣的心情呢,？（討厭、惡心）,。

（4）平時,，你會在哪里聞到過這種味道？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作,，實踐體驗。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點，色,，線,，面，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點,、線、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點,，色,，線，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評的“多味館”,。四．師生評價，］體驗成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香、辣,、酸,、臭------）。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？五．小結(jié)延伸。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗,，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

1、對游戲和制作活動有興趣,，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅,。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法,。

3、運用撕,、貼,、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重難點：重點：運用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞,。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干,，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀,，膠水等教學(xué)過程：一,、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

1,、聽：教師背對學(xué)生撕紙,，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2,、全班師生討論：制作步驟,。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛,、嘴巴開洞最準(zhǔn)確,，最方便？（小組探討）4,、欣賞各地各種的面具,，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作,。

1,、及時反饋、糾正,。

2,、幫助有困難的學(xué)生。

3,、參與其中,。

1、帶上面具,，游戲活動“猜猜我是誰”

2,、相互欣賞，相互活動,。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演,，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求,，能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動,、有趣的“臉”,。3）在整個折折、畫畫,、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣,。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉,，弘揚我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點：重點：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”,。難點：在整個折折,、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

一,、案例主題：

本課以真實性、樸實性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進行,。

教學(xué)設(shè)計。

由于帽子的知識特別豐富,，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點,、難點以及學(xué)生的實際情況進行了本課的設(shè)計力求做到課件少而精,，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實,。

二,、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多,。除了有遮陽,、保暖、美觀的作用外,，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能,、保護頭部的功能、顯示身份的功能,、帽子的裝飾功能,。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進行引導(dǎo)才能明確起來。同時,，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣,。他們對如何設(shè)計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙,。另外,，如何在方形、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進行變化,，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題。

三,、三維目標(biāo)：

（一）知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子,。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法,。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子,。

（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣,。

四,、教學(xué)要求與重難點：

要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。

重難點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件，若干個帽子,、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六,、教學(xué)過程,。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,，和各民族,，款式多樣，讓學(xué)生進行區(qū)分對比,，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀,、顏色、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化,？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎,？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式,，制作方法（主要是粘貼,，縫制）,，裝飾方法（粘貼，畫,，佩帶）,。教師板書。

（三）教師示范：

因為制作是本課難點,，所以教師要做一些拼折的示范,，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點,。教師再小結(jié),，強化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點,。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實踐：

1.分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2.學(xué)生創(chuàng)作時,，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo)。并進行個別輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚,。

（五）成果展評：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評,、互評等多種方式來肯定作品,，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法,。激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

2.現(xiàn)在動感的音樂響起來了,，請學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂閃亮登場了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計的帽子,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來的帽子會怎樣？只有想不到,，沒有做不到,。只要大家敢想敢嘗試,，一定會成為一個出色的設(shè)計師，設(shè)計出款式更奇特,，功能更多的帽子,。可以寫出構(gòu)思,，畫出設(shè)計圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升。

七,、教學(xué)后記和反思,。

和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體,。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象,，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動,，學(xué)生開心,，學(xué)有所思，學(xué)有所得,。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果,。我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進,。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,，有幾個值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛,，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬,、不自然。

2.教師的示范過多,，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,，在對歌曲的教學(xué)處理上,，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累,。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想,，遠未達到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

3.繪制宣傳小報,，了解保護文物的意義，增強學(xué)生的保護意識,。

教學(xué)重點：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

教學(xué)難點：

通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護單位,，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆,、彩色水筆,、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感,。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段,。

(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法,，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里,，互相評價,、欣賞。

3.收拾與整理,。

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

4.課后拓展,。

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物,，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感,，加強保護文物的責(zé)任意識,。

課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運用手抄報的形式來倡導(dǎo)保護文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

近日,，我參與了一場關(guān)于美術(shù)史論的分享會,，這是一次非常有意義的經(jīng)歷，使我對美術(shù)史有了更深入的理解和認(rèn)識,。在這篇文章中,，我將分享我對美術(shù)史論的一些體會和心得。

作為藝術(shù)愛好者,，我一直對美術(shù)史有著濃厚的興趣,。然而，通過這次分享會,，我意識到美術(shù)史不僅僅是對繪畫,、雕塑等藝術(shù)形式的研究，更是對社會,、文化的觀察和反思。在分享中,，我們了解到不同藝術(shù)時期和不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作，可以反映出那個時期的社會變遷和人們的思維方式,。例如,，文藝復(fù)興時期的繪畫作品是對古典文化的回歸,，體現(xiàn)了人們對自由、理性的追求,。因此,，對美術(shù)史的研究可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

此外,，美術(shù)史論也對個人創(chuàng)作有著積極的影響。在分享中,，有專家分享了一些藝術(shù)家的創(chuàng)作心得和方法。我們了解到,，藝術(shù)家可以從歷史中尋找靈感，并將其轉(zhuǎn)化為自己作品的一部分,。無論是對過去的藝術(shù)風(fēng)格進行模仿、創(chuàng)新,，還是從歷史事件中汲取啟示，藝術(shù)家都可以借鑒美術(shù)史的經(jīng)驗，進一步發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格,。通過這次分享,，我也得到了一些啟發(fā)，開始思考如何將美術(shù)史的知識運用到我的創(chuàng)作中去,。

此外，美術(shù)史論還對于藝術(shù)市場及藝術(shù)投資具有重要的參考價值,。我們在分享會上了解到,，不同藝術(shù)家,、不同時期的作品在拍賣市場上的價格是多變的,，這與其背后的藝術(shù)歷史背景有著密切的聯(lián)系,。藝術(shù)投資者可以通過對美術(shù)史的研究和分析,，更好地把握市場趨勢,，選擇具有潛力和收益的藝術(shù)品。因此,，美術(shù)史論的研究也有助于大眾更全面地了解藝術(shù)市場,，并參與其中,。

然而,，對美術(shù)史的研究和學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。在分享中,，我們了解到美術(shù)史是一門綜合性很強的學(xué)科,，需要涉及到繪畫,、雕塑,、建筑等多個藝術(shù)形態(tài),，還需要了解相關(guān)的歷史背景和文化知識,。因此，我意識到學(xué)習(xí)美術(shù)史并非一蹴而就的事情，需要耐心和時間的積累,。但是,，這也是一個非常有價值和有意義的過程，能夠幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)史論的分享會給我留下了深刻的印象,。通過這次分享,，我更加深入地了解到美術(shù)史的研究與個人創(chuàng)作,、藝術(shù)市場等方面的聯(lián)系,。同時,，我也意識到學(xué)習(xí)美術(shù)史需要付出較大的努力,，但通過這個過程,，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，進一步發(fā)展自己的創(chuàng)作,。相信通過這次分享，我將會在美術(shù)史的學(xué)習(xí)和研究中獲得更多的收獲和成長,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式,，更是藝術(shù)家對世界和生活的思考和表達,。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂,，對于藝術(shù)家來說具有重要的指導(dǎo)作用,。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中,，我深刻體會到了美術(shù)理念的重要性和影響力。下面我將分享我對美術(shù)理念的心得體會,，希望能給更多的藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者帶來一些啟示。

首先,，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點和目標(biāo),。藝術(shù)家通過對世界的觀察和思考，形成自己的獨特的美術(shù)理念,。這個理念可以是對生活的認(rèn)知和感悟,，也可以是對某種價值觀念的表達,。它既是每個藝術(shù)家的內(nèi)心世界,，也是作品和觀者之間的橋梁,。比如,，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過藝術(shù)作品傳達內(nèi)心的痛苦和孤寂,，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化,。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨具個性,，也讓觀者在欣賞作品時能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

其次,，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來源。在創(chuàng)作過程中,，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念,，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧，以達到表達理念的最佳效果,。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，使得作品更加豐富多樣,，富有個人特色,。例如,，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格,，全憑感覺”,，他通過不斷嘗試和創(chuàng)新,，開創(chuàng)了立體派藝術(shù),，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一,。藝術(shù)家只有堅守自己的美術(shù)理念,，并不斷地探索和實踐,，才能使作品與眾不同,，具有獨特的魅力,。

此外,，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn),。每個藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中都面臨著無數(shù)的選擇和決策,。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù)，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度,。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念，可以保持獨立性和個性化,，并在作品中傳達出自己的審美觀點和藝術(shù)追求,。同時,，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評估和反思自己的作品,，使其更加完善和精進,。只有通過不斷的審視和修正,，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達到更高的藝術(shù)境界,。

最后，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo),。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒有了觀眾的理解和接受,，就無法成為真正的藝術(shù)。美術(shù)作品需要通過觀眾的欣賞和思考,，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考,，為觀眾打開一扇窗,，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想,。只有當(dāng)觀眾能夠通過作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時,，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動的藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動作用,。它是藝術(shù)家的靈感來源和創(chuàng)作目標(biāo),，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的選擇和決策,，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思,。作為一個藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者,，我深刻認(rèn)識到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力,。在今后的創(chuàng)作中,，我將更加注重培養(yǎng)和堅守自己的美術(shù)理念,，不斷探索和實驗，力求創(chuàng)作出更具有個性和深度的藝術(shù)作品,。同時,，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享,，不斷提升自己對美術(shù)理念的理解和把握,，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻自己的力量,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具,，通過分享教學(xué)案例可以促進教師之間的交流和經(jīng)驗的互相借鑒,。在教學(xué)案例分享中,，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示,，也幫助了我更好地改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會。

首先,，教學(xué)案例分享讓我意識到了個案教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們在實際教學(xué)中遇到的問題和解決的思路,，這些案例幫助我意識到每個學(xué)生都是獨特的,，需要個別化的教育,。在之前的教學(xué)中,，我常常采用一刀切的教學(xué)方法，沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助,。通過教學(xué)案例分享，我開始注重每個學(xué)生的個別差異,，針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，采用個案教學(xué)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

其次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了學(xué)生的主動參與的重要性。在教學(xué)案例中,，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂中,。在我的教學(xué)中,，學(xué)生常常處于被動接受的狀態(tài),，對學(xué)習(xí)缺乏主動性,，導(dǎo)致效果不佳,。通過教學(xué)案例分享,，我學(xué)到了運用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,，通過小組合作,、分角色扮演等活動，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到有效評價對教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍W(xué)生的不同層次和不同需求進行有效評價,，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略,。在我的教學(xué)中,，評價常常只是簡單地依靠考試成績或課堂點名來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題所在,。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了豐富的評價方法和工具,，例如學(xué)習(xí)日志,、小測驗,、展示等,，這些評價方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后,，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思,，幫助我深入思考自己的教學(xué),，找到問題所在,，改進教學(xué)方法,。在我之前的教學(xué)中,，沒有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣,，常常重復(fù)犯同樣的錯誤,。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟,，例如教學(xué)日志記錄,、教學(xué)研討等,，這些方法和步驟可以幫助我及時總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

綜上所述,，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式,，通過分享教學(xué)案例,，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗和啟示。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了個案教學(xué)的重要性,，學(xué)生的主動參與的重要性,，有效評價的重要性,，以及教學(xué)反思的必要性,。這些心得體會幫助我改進了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。我相信,，在未來的教學(xué)中,，我將進一步努力,，不斷完善自己的教學(xué),，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，通過美術(shù)創(chuàng)作,，我們能夠表達自己的思想和感情,，豐富自己的內(nèi)涵，也能夠欣賞和理解他人作品,。在美術(shù)創(chuàng)作中,，不僅僅有個人的努力和積累，還需要與他人分享交流心得體會,，通過與他人的交流互動,，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會,。

第一段：認(rèn)識他人作品的多樣性,。

在美術(shù)分享中，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品，這讓我深刻地認(rèn)識到了美術(shù)的多樣性,。有的作品風(fēng)格獨特,，形象鮮明，給人以深刻的藝術(shù)感受,；有的作品色彩明亮，充滿了生氣和活力,；還有的作品展示了藝術(shù)家獨特的個人風(fēng)格和創(chuàng)意,。通過觀摩他人的作品，我不僅僅能夠欣賞到美的享受,，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式,。這對于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助。

第二段：交流增加思考的廣度和深度,。

在美術(shù)分享中,，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié)。通過與他人的交流,，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟,，也能夠聽取他人的意見和建議。其中,，最重要的是對他人的作品進行深入的思考和分析,。通過與他人的交流互動，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深,。有的時候,，別人提出的問題或者建議，讓我重新審視自己的作品,，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有注意到的問題,，也具備了新的創(chuàng)作思路。通過交流,，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作,，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團隊意識,。

美術(shù)分享不僅僅是個人的展示和交流,，還有一個重要的方面就是合作與協(xié)作。在美術(shù)分享中,，我們可以組建小組進行合作創(chuàng)作,。通過與他人的合作，我們能夠體驗到團隊合作的重要性,。在團隊中,，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，共同完成一件藝術(shù)作品。在合作過程中,，有的時候我們會出現(xiàn)意見不合的情況,，但正是通過合作與交流，我們能夠更好地解決問題,，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量,。這樣的合作經(jīng)驗不僅僅對美術(shù)創(chuàng)作有益，也對我們的團隊合作和溝通能力有所提升,。

第四段：從批評中成長和進步,。

在美術(shù)分享中，我們不僅僅能夠聽到別人對作品的贊美,，還可能會遇到一些批評和建議,。雖然這些批評可能會讓我們感到不舒服，但是卻是我們成長和進步的機會,。通過接受他人的批評和建議,，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處，并在下次的創(chuàng)作中加以改進,。批評不僅僅是對我們的作品,，更是對我們自身的成長和進步的推動。接受批評,，虛心傾聽他人的意見,，并勇于改變，這是每個美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì),。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動方式,，不僅僅能夠提高個人的美術(shù)水平，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng),。在分享和交流的過程中,，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)，也能夠接受他人的意見和建議,，提高自己的創(chuàng)作水平,。同時，通過與他人的合作和交流,，我們能夠增進團隊意識和團隊合作能力,。通過分享心得體會，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧,，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者,。因此，積極參與美術(shù)分享活動,，將會是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一,。

綜上所述，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑。通過認(rèn)識他人作品的多樣性,，增加思考的廣度和深度,，培養(yǎng)團隊意識，接受批評并成長進步,，以及分享心得體會的重要性,，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力。因此,，積極參與美術(shù)分享活動,，與他人進行心得交流是非常有益的。讓我們一起攜手,，在美術(shù)的世界中不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

1,、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理,，通過分析飛機會飛的技巧,，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2,、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅,，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,。

【重點難點重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作,。重點難點【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理,，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計意圖計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

1,、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè),，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心,。（出示課題：會飛的玩具）,。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具,，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的,？上面翅膀是怎樣的啊,？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具,，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒啊,？生：…師：對啊,，翅膀有直的，有曲的,，還有條狀的．真是千姿百態(tài),，色彩斑斕啊,！b,、創(chuàng)造設(shè)計：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美,，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢,！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機,。玩具是學(xué)生們最感興趣的,，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的,，對于怎么玩,，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時,，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎,？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢,？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?c,、學(xué)生學(xué)習(xí),，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家,，科學(xué)家,。

1、

自我評價,。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個最好的作品,，派代表給大家介紹他的作品,。

2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品,，為什么,？3、教師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品,。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生,，給了每個學(xué)生一次展示的機會,，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智,，同時也反映教師在教學(xué)過程中,，不斷實踐不斷提高的過程。面向全體學(xué)生,，給每個學(xué)生一次展示的機會,，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”,。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言,，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象,。他們往往對自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,，他們個個都爭先恐后,。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),，實際是自我欣賞的過程,，也是自我滿足的過程。因此,，面向全體學(xué)生,，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗,。

同學(xué)們,，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀,，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品,，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品,，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家,。（通過學(xué)生之間互相影響,，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助,、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心,。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧,，同時,，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

3月19日,，在縣玉沙小學(xué),，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團隊帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，整個教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達合作,、交流,、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字,、詞,、句、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流、匯報,，以達到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序、有趣,、有效,，課堂中，孩子們個個善于學(xué)習(xí),、樂于思考,、積極展示。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,，才能有好的教學(xué)效果。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教,，不在全盤授予,，而在于相機誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師，因為學(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會的“生活體”,，是有機的種子，本身具有萌發(fā)生長的機能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點和歸宿。

“會自學(xué),、會討論,、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，平時要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起,，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來的,，又是在學(xué)習(xí)實踐中反復(fù)運用不斷提高的,。同時,，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個教學(xué)過程。

聽完三堂課后,，心中難免有些疑問：

1,、這種課堂模式中，如何落實學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識,？

日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲，也有一些困惑,。

在整個分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說，有很多的好處,，它的前景是美好的,。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達能力不無裨益,。

其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補充，積極發(fā)表自己的觀點,，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進步,。

最后,，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長，因為教無定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達方法,，那學(xué)生如何進行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實需要一個過程。

許多事情,，是有人在做,，才會存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會存在的更好。教無止境,，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因為我們的存在而感到幸福,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥,。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃,。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥,。賽巖一開始不知道怎么玩,，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本,，他說他要捏一個草莓,。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了,，樣子有點像,，但是沒有點上點點。于是我提醒他用泥工的工具點上,。完成之后,，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上,，就干坐了,。我又建議他做一個“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了,。拿過圖示來,，仔細地看了看，開始分泥,。我看到他分了兩塊泥,，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理,。于是我有指導(dǎo)了他一下,，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”,，我引導(dǎo)他自己看看,，與圖示上比較一下，看看像不像,?？戳艘粫核麚u了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下,，終于完成了作品,。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個,。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后,，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次,，都可以記錄下來,，然后多學(xué)會幾個，記錄也會多幾個,。這樣對孩子來說好像很有成就感,。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處,。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況,。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經(jīng)學(xué)會了，還有哪些人沒有學(xué)過,。

這樣我可以有針對性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩,，來學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方,。

文檔為doc格式,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十七

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實驗證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進行的,。人的顏色心理傾向會受年齡階段,、知識水平,、生活經(jīng)驗等因素影響的,，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、思想純潔,、好動并好奇心強，容易被純色,、明亮度高,、飽和度高的色彩所吸引,，紅色,、黃色,、綠色、藍色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強烈視覺刺激的顏色,，都能在第一時間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素,，面對色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩、分辨色彩,、感受色彩,，是為小學(xué)生走進美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二,、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對色彩感受的學(xué)習(xí),，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo),，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動,、自制力差,、注意力最長只能堅持在15分鐘左右、對色彩的感受能力不同等制約因素的影響,，美術(shù)教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容與方案,，采用靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教,，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識色，游戲場景中的色彩捕捉,。

小學(xué)生活潑好動,，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂,，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中,，可以發(fā)揮興趣的魔力，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入,、提高學(xué)習(xí)效率,。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑?！庇螒蜻\用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，不僅可以調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的學(xué)習(xí)情境,。因此，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中,，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩,、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式,。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大,?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個世界的表現(xiàn)方式,，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中,，在認(rèn)識常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅,、黃,、藍、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果,、動物,、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋果,、紅棗,、西紅柿、紅石榴,、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃、綠甘藍蔬菜,、綠色樹葉,、綠色葡萄、西瓜等形狀,；黃色系列收集橙子,、木瓜、柿子,、芒果,、檸檬、杏,、梨等形狀,；藍色系列收集藍莓、藍色大閃蝶,、淺藍色的天空,、深藍色的大海、馬蘭花,、藍色金龜子等等卡片,。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友,，我們今天來玩一個“找朋友”的游戲,，看誰找的快又準(zhǔn)！接下來老師每講完一種顏色,，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手,，到講臺上來在老師的卡片周圍放好,。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，認(rèn)真聽完老師講課后,，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準(zhǔn)確的位置,。學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣,。

（二）音畫結(jié)合,，音符跳動中的色彩呈現(xiàn),。

把音樂帶入美術(shù)課堂,，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富,，提高畫面色彩的感染力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動了起來,，注意力高度集中,，色彩印象會更加深刻。美術(shù)是流動的音樂,，音樂是凝固的畫面,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強美術(shù)色彩的趣味性,，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間,，聲中有畫、畫中有聲,、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂,，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美。例如：《春天的顏色》一課中,，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌,，同時展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草,、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用,，在跳動的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美,。春天五彩繽紛,、鳥語花香、生機盎然,，給人以無限美好的記憶,。小朋友們，春天如此的美麗,，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來描繪春天呢,？我們都來畫一畫吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩,，表達自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對大自然的熱愛,，豐富他們七彩的精神世界。

（三）繽紛生活,，觀察出身邊的色彩世界,。

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美,，因為藝術(shù)就在身邊,。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師，就是這樣的人,，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西,，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！比说拇竽X信息80%是來源于視覺下的觀察,，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生，而且是收集與儲存美術(shù)知識的窗口,。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ),，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生運用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動熱鬧的氛圍,。小學(xué)生在校園的活動是豐富多彩的,，與平時的校園生活息息相關(guān)，需要每個學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活,，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動場面,。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料，講解畫面中的活動內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到活動中的熱鬧氣氛,、充滿美感的形式構(gòu)圖、不同色彩的視覺體驗,。眼睛是心靈的窗口,，通過各種畫面的活動場景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面,，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上,，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。色彩是一種藝術(shù)語言，是傳達藝術(shù)精神的一抹重彩,。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式,。”小學(xué)生想象力豐富,，對一切事物都充滿幻想,，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫出自己藍天下的七彩童年,。為了使童年的色彩更加豐富多彩,，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識，以此來完善好自己的藍圖,。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素,，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力,。

2、了解,、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,，以及簡單的制作過程。

3,、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*,。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法,。

2,、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象,。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運用,。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟,、自制課件,、多媒體設(shè)備,、實物投影儀等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十九

美術(shù)是一門擁有悠久歷史的藝術(shù)形式,，它以純凈的色彩,、獨特的造型和豐富的表現(xiàn)力，打動了許多人的心靈,。而通過分享心得和體會,，我們可以更深入地理解藝術(shù)的魅力,，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。本文將從學(xué)習(xí)技巧,、欣賞作品,、表達情感,、豐富生活以及傳遞價值觀五個方面，分享我在美術(shù)方面的心得體會,。

首先,，學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵在于掌握好技巧,。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)繪畫時，熟悉一些基本的技巧非常重要,。例如,，掌握畫筆的使用方法,、學(xué)會色彩的混合運用等等。這些技巧的掌握能夠使我們更準(zhǔn)確,、更自由地表達自己的創(chuàng)意,。此外,，多觀察大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法也是提升自己的一種方法。通過模仿他們的風(fēng)格和表達方式,，我們可以更好地理解他們的創(chuàng)作思路，進而在自己的作品中運用這些技巧,。

其次,，通過欣賞作品我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力。美的東西總是能夠給人以慰藉和享受,。每當(dāng)我欣賞一幅藝術(shù)作品時,，我就仿佛進入了一個與日常不同的世界,。繪畫的形式、色彩的運用以及作品所表達的情感,，都可以給我?guī)頍o限的想象空間。而欣賞作品不僅僅只是停留在表面的欣賞,，更要積極挖掘作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的用心,。通過理解作品背后的意義,，我們能夠提升自己的審美能力，增添生活的樂趣,。

第三,，繪畫是一種表達情感的方式。在藝術(shù)的世界里,，有很多因素可以觸發(fā)并表達我們的情感,。當(dāng)我們將自己的情感發(fā)泄到畫布上時,，或許可以得到一種解脫的感覺。繪畫給了我一個可以自由表達內(nèi)心世界的平臺,，它讓我在創(chuàng)作中能夠找到自己內(nèi)心深處的寧靜和平衡,。當(dāng)我面對負面情緒時,，我會選擇拿起畫筆，將不開心的情緒轉(zhuǎn)化為繪畫中的顏色和線條,，從而找到自己內(nèi)心的寧靜和快樂,。

第四,，美術(shù)可以豐富我們的生活,。在美術(shù)的世界里，我們可以創(chuàng)造出一個與日常不同的視覺體驗,。我們可以通過繪畫、雕塑,、攝影等形式,，打破現(xiàn)實的局限,，開啟我們的想象力。當(dāng)我們用藝術(shù)的方式去感受生活,，去觀察生活,，我們會發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著很多美好的細節(jié),。與此同時，美術(shù)還可以成為我們與他人交流的橋梁,。分享自己的作品或者與他人一起欣賞作品,，可以促進更深入的交流和理解,，豐富我們的社交生活。

最后,，美術(shù)同時也承載著一種價值觀,。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時,，常常會傳達自己對社會、人生和價值觀的理解,。通過欣賞這些作品,，我們可以更好地理解藝術(shù)家所傳遞的思想和價值觀,。藝術(shù)作品中的個體傳遞著自己的情感和思考，也幫助我們更好地思考和理解自己對于社會的立場和價值觀,。

總而言之，通過分享心得和體會，我們能夠更深入地理解美術(shù)的魅力,。學(xué)習(xí)技巧,、欣賞作品,、表達情感、豐富生活以及傳遞價值觀,，這些方面的體會和心得,，都可以讓我們在美術(shù)的道路上更加從容自信,。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和思考方式,。只有不斷地學(xué)習(xí)和分享,，我們才能真正體驗到美術(shù)的魅力,，并用自己的作品傳遞給他人。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校）,。

摘要：學(xué)生領(lǐng)會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的,，觀察對于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義,，是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中,，觀察尤其重要,。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象,、特點,、區(qū)別、變化,，為進一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺,；觀察,；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟,。

心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此,，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ),，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對外界的觀察為主,。”在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中,，觀察尤其重要。下面,，就以《花的變化》一課為例,，在觀察中領(lǐng)悟,。

課題：花的變化。

教材分析：

自然界中的花卉品種繁多,、千變?nèi)f化,，是裝飾圖案最常見的題材,。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過觀察,，體會圖案的裝飾變化的方法和特點,，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法,。

本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點,、裝飾變化等知識點,，按認(rèn)知的規(guī)律,，清晰、有序地逐層呈現(xiàn),，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力,，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進行觀察,、了解的基礎(chǔ)上,，運用一定的裝飾變化方法,，使花卉的形態(tài)、色彩,、式樣更美觀,，并運用不同的式樣,，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識圖案設(shè)計的基本規(guī)律與方法,，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活,，學(xué)會用圖案的方式美化生活,。

學(xué)情分析：

學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識，也學(xué)習(xí)了寫生,，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。

1.欣賞,，感受生活中的植物花卉的美。

2.拓展引導(dǎo),，感受生活中花卉圖案的美。

3.啟發(fā)討論,，花卉圖案的變化方法,。

4.嘗試設(shè)計花卉圖案,。

了解自然花卉的生長結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法,，紋樣的構(gòu)成，體驗花卉圖案的藝術(shù)美,。運用一定的圖案變化方法去設(shè)計式樣，對花卉進行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活,，學(xué)會用圖案的方式美化生活,、創(chuàng)造生活,。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：花卉的裝飾變化,、設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律,。

教學(xué)難點：裝飾變化的設(shè)計創(chuàng)意,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物花卉,，花卉圖案資料，紙張,，顏料，畫筆,，多媒體課件等。

（一）導(dǎo)入,。

教室周圍布置花卉圖案的作品,，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品,，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛,。

師：來到這個教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧,？

生：花。

師：是的,，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的,。大家喜歡花卉嗎？為什么,？

生：喜歡。因為花卉很漂亮,，可以美化我們的生活。

生：花卉有香氣,，帶給我們好的氛圍,。

生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵,，可以給我們以激勵。

生：用畫筆來記錄,，比如梵高的《向日葵》,、《出水芙蓉》……,。

師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉,，而工藝美術(shù)家們,，則可以通過自己的設(shè)計創(chuàng)作,，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活,。下面,，讓我們一起來欣賞一下,。

（多媒體播放，生活器皿上,、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）,。

生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計出來的呢,？下面，就讓我們一起走進花卉的圖案世界吧,！

（二）新授,。

1.欣賞一組花卉攝影圖片。

請大家仔細觀察同時思考：花卉,，一般由哪幾個部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別,？如果從花頭的形狀上來區(qū)分，又有哪些特點,？（多媒體展示：單瓣、復(fù)瓣）,。

學(xué)生觀察討論,。

教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣,、花托、葉子,、枝干等幾個部分組成?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣,，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉,，比如牽牛花,，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀,、喇叭狀,，碗碟狀等多樣的基本形態(tài),。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無論怎么變化,，萬變不離其宗的是,，要掌握住花朵的特征,，讓人一目了然地知道是什么花,。

2.花卉的裝飾變化。

師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢,？請同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。

（多媒體展示）,。

生：圖案更夸張更概括,，特點更鮮明,，有的用幾何形來表現(xiàn)……。

（多媒體展示結(jié)合圖例）,。

生：夸張,、刪減、添加……,。

師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多,，可以概括為：夸張變化,、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）,。

（1）夸張變化=夸張+減化,。

前者是“強調(diào)”與“突出”,；后者是“弱化”或“去除”。

（2）豐富變化=添加+組合,。

具體方法為添加和組合,，可以是花中添花,、花中添葉，也可以是添加組合點,、線、面或其他的紋樣,。

（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解,。

“重復(fù)”就是運用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成,，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個形分割變化,，如形與形的相互分割,，形與點,、線、面的分割等,。

師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案,，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式,，也希望對同學(xué)們今天的設(shè)計作業(yè)有所啟發(fā),。

（多媒體播放）,。

（三）作業(yè)。

師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識,，大家能為老師的花瓶設(shè)計一個花卉裝飾紋樣嗎,？請同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個,，仔細觀察，運用合適的裝飾方法,，設(shè)計一個花卉裝飾圖案,，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”,！

（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。

（四）作業(yè)展評,。

展示在展示板上,。

（五）課后拓展,。

師：同學(xué)們花瓶設(shè)計得都很好，有的秀美,，有的大氣,，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美,，比如,，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢,？可不可以把她設(shè)計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢,？這些,，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計不同式樣的花卉圖案,，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下,。

（六）下課。

這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察,，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點,。按認(rèn)知的規(guī)律,，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點,，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力,，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法,。老師邊講邊問，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與,，學(xué)生注意力得到長時間持續(xù),。通過觀察,，學(xué)生了解事物的具體形象、特點,、區(qū)別、變化，為進一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ),。我就是這樣在教學(xué)中,，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手,，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，欣賞美,、觀察美,、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。