環(huán)境保護(hù)不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來(lái)。在總結(jié)中,，要以全面和客觀的角度來(lái)分析和評(píng)價(jià)。以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考和借鑒,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條,、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美,、體驗(yàn)美、感受美的能力,，提高他們的審美能力,。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力,。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感,，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感,，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn),。

線的組織及變化,。

教學(xué)過(guò)程。

1,、折線,，反應(yīng)心情,，吸引孩子興趣,。

2、做找線游戲并揭題,。

1,、感受生活中的線。

2,、看課件：自然物和人造物中的線,。

3、線的情感性,；小組討論,、記錄，回答,。

4,、線的運(yùn)用和表現(xiàn)。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),，感受美感,。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》,。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

1,、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2,、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來(lái),，可以加入自己的`想象。

3,、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙,、筆把它通過(guò)不同種類,、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實(shí)用性的學(xué)科,。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源,，然而，教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用需要注意以下幾個(gè)方面,。首先,，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和能力等方面的特點(diǎn),。其次,，教學(xué)案例的運(yùn)用需要有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問(wèn)題，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終,，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合，發(fā)揮教學(xué)育人的作用,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和藝術(shù)的魅力,。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。

在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計(jì),。這種設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生喜歡新鮮,、有趣的心理需求，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計(jì)時(shí),，可以采用多種形式和手段，比如說(shuō)利用多媒體教學(xué),、藝術(shù)展示活動(dòng)等方式,。最終，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例,。

教學(xué)案例的評(píng)估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)案例的評(píng)估需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，給出適合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果、表現(xiàn)水平等方面,。對(duì)于教學(xué)案例中存在的問(wèn)題和不足,，我們需要做出反思和總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑,，在接下來(lái)的教學(xué)中或者未來(lái)的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：結(jié)論,。

總之,，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義。教師需要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題,，選擇和設(shè)計(jì)出不同形式,、多樣化的教學(xué)案例，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長(zhǎng)需求,，同時(shí)也通過(guò)教學(xué)案例的評(píng)估和反思,，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量,，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過(guò)聞一聞,、說(shuō)一說(shuō),、畫一畫、評(píng)一評(píng),，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué),、心情,，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫,、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過(guò)程：

一,、猜一猜,。

1、展示魔幻氣味盒（香水,、風(fēng)油精）,。

同學(xué)們，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣味盒,，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞,，用語(yǔ)言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味,。

氣味是我們用鼻子聞的,，叫嗅覺(jué)。通過(guò)這兩幅畫我們知道原來(lái)氣味是可以畫出來(lái)的,，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣,。本節(jié)課我們就一起來(lái)畫嗅覺(jué)。

二,、新授,。

1、作品欣賞,。

2,、色彩小知識(shí)。

3,、小組活動(dòng),。

討論：你準(zhǔn)備了什么,？聯(lián)想到什么色彩？為什么,？

三,、教師示范、學(xué)生制作,。

1,、中藥的氣味。

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同,，對(duì)氣味的印象、感受也不同,。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道,。下面老師來(lái)用色彩表現(xiàn)一下。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道,？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)。

四,、作品展示,，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道,？怎樣制作的,？在制作過(guò)程中有什么難處？是怎樣解決的,？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校,，班級(jí)值日的情景,。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一,、課前準(zhǔn)備。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級(jí)的值日情景,，并作簡(jiǎn)單的描述。

2,、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品,。

二、課堂教學(xué),。

1,、引導(dǎo)階段。

通過(guò)回憶,，在學(xué)校,，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事,？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌,。做值日生時(shí)擦黑板,，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,，要有責(zé)任心,。

2、發(fā)展階段,。

請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征,。

出示幾張同齡人的作品,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率,？如手腳并用,，一手擦黑板，一手擦窗,，腳還可以掃地,，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜,，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景,，抓住人物的動(dòng)作特征即可,。

三、教學(xué)拓展,。

1,、欣賞同齡人的繪畫作品。

2,、可以用水彩筆,，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過(guò)聯(lián)想,、想象用色、點(diǎn),、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn),、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng),，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué),。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色,、點(diǎn),、線、面,、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色,、點(diǎn),、線、面,、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺(jué)感受,。感知各種氣味的特點(diǎn),，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué),。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、關(guān)注自我的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色,、點(diǎn)、線,、面,、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色,、點(diǎn)、線,、面,、形表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、繪畫工具,、一些氣味大的食物。

教學(xué)過(guò)程：

一．感受香氛,，激趣導(dǎo)入,。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個(gè)教室充滿香味,。

2．師生問(wèn)好,！

（開(kāi)心、舒暢,、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙,！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗(yàn)。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué),，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢,？（學(xué)生交流討論）。

（播放課件）,。

（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái),。

（板書：畫嗅覺(jué)）,。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺(jué)其香；入鮑魚之肆,，久而不覺(jué)其臭,。”說(shuō)得就是人的嗅覺(jué),。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一,，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。

4．既然人的嗅覺(jué)這么的重要,，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞,，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受,，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋,、香水,、辣椒、中藥等等）,。

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道,？用什么樣的方式表達(dá)的,？你是從哪里感受到的？（觀看課件,，學(xué)生欣賞,、回答）。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線,，形和黃,，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸,。

b．用紅,，黃，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué),。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺(jué)。

d．用褐色,，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺(jué)。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來(lái)嗎,？比如一開(kāi)始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn),。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫家杰克遜*波洛克,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線，有時(shí)邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫,。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的畫家影響很大,，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。

師：剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（學(xué)生欣賞交流）,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢,？（討厭,、惡心）。

（4）平時(shí),，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道,？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作,，實(shí)踐體驗(yàn),。

2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢,？（點(diǎn),，色，線,，面,，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn)、線,、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征,，運(yùn)用點(diǎn),，色，線,，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字,。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評(píng)的“多味館”,。四．師生評(píng)價(jià),，］體驗(yàn)成功。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香,、辣、酸,、臭------）,。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸,。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具,、材料,，打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例,。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì)。

第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例,。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對(duì)于初學(xué)者,，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線、涂色等活動(dòng),，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力,。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例,，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn),。

第三段：注重實(shí)踐操作,。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握,。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐操作非常重要,。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試,，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，提高他們的實(shí)踐操作能力。

第四段：鼓勵(lì)合作探索,。

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索。一方面,，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品；另一方面,，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。

第五段：總結(jié),。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過(guò)程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過(guò)以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖),。

第一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程:。

(一)上課,師生問(wèn)好,。

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的心情,描述見(jiàn)到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.),。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:,。

古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:,。

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園,。

(七)課后小結(jié),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天,，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展,、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間,，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：

1,、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課,。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺(jué),、畫聲音,、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列,。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想,、想象用色、點(diǎn),、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn),、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué),。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色,、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象,，用色,、點(diǎn)、線,、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受,。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象,，是看不見(jiàn)摸不著的,，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流,、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然,、關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象,，但它并不孤立存在,。編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》,、《五味瓶》、《感受聲音》,、《畫嗅覺(jué)》等,，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深,、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序,。考慮到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn),，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲,，嘗試運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流,、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情,，豐富情感體驗(yàn),。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化,。2.形,，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受,。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色,、點(diǎn)、線,、形表現(xiàn)聞到氣味的感受,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑,、教師范畫等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜,、醋,、水果、香水,、酒------）放在密閉的小瓶子里,，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙,、剪刀,、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、同學(xué)們,，在我們教室里有樣?xùn)|西,，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么,？（引出：空氣）,。

2、對(duì)??！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道,？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）,。

聞到這股香味，你的心情怎么樣,？有什么感覺(jué)嗎,？（開(kāi)心、舒暢,、心曠神怡）,。

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué),，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái),？

學(xué)生交流展示。

（1）小結(jié)：可以畫下來(lái),。

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái),。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的,。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受,。出示課題——畫嗅覺(jué),。

[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言,、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受,，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí),，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚,，過(guò)度自然,。

2、老師聞到這股香味,，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫下來(lái)了,。（點(diǎn)擊課件,，欣賞老師作品）。

來(lái)自 sevw.cn

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的,？學(xué)生分析交流,。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）,。

4,、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）,。

大家互相交流一下,，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅,？學(xué)生交流,。

5、剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（課件出示波洛克作品）,。

學(xué)生欣賞交流。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō),？（學(xué)生回答）學(xué)生交流,。

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受,、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化,。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時(shí)邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大,，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法,。

所以，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透,、宣傳,。],。

1、你帶來(lái)了什么味道,？你打算用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢,？（點(diǎn)、線,、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）,。

2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）,。

3,、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo),。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香、辣,、酸,、臭------）。

1,、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣,、酸、臭）味的,？

2,、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸,、臭）味的感覺(jué),？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？

4,、小結(jié)延伸：透過(guò)你們的畫面，透過(guò)你們的色,、點(diǎn),、線、形,，我聞到了各式各樣的氣味,。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具,、材料,。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng),，收集有氣味的東西,。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開(kāi)聯(lián)想,。

3,、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：

在整個(gè)教材體系中,，本課與《畫觸覺(jué)》,、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá),。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn),、線、面,、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué),。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”,，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神,、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛(ài)美需求，駕馭好課堂,，多利用媒體資源,，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一,、欣賞優(yōu)秀作品,。

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品,，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠,，未能仔細(xì)琢磨。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),、所見(jiàn)所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受,，并常常用來(lái)作自己的范本,。

如，城市的學(xué)生從小見(jiàn)到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈,、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如,，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路,、菜園的柵欄,、有序的草垛、堋亂的石頭,、柴堆等,，也是一種美麗。

二,、興趣愛(ài)好的培養(yǎng),。

對(duì)學(xué)生興起愛(ài)好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外,，教師要有過(guò)硬的基本功,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己,，喜愛(ài)自己，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照,。

視覺(jué)記憶常常需要伴之聽(tīng)覺(jué)記憶，尤其是欣賞古今中外名作,，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪,，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深。

在實(shí)際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段,，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，加深記憶,。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。

讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

三、情境教育,。

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力,、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受,、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美,、創(chuàng)造美。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),，這就是我們教師想要的結(jié)果。

總之,，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實(shí)踐,，敢于臨摹，注重交流,，開(kāi)闊眼界,，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

1,、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣,，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。

2,、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法。

3,、運(yùn)用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼,、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛,、嘴巴的摳洞,。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料,，剪刀,，膠水等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具,，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣,。

1、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,？

2、全班師生討論：制作步驟,。

3,、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開(kāi)洞最準(zhǔn)確,，最方便,？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具,，了解面具的常識(shí),，啟發(fā)學(xué)生制作。

1,、及時(shí)反饋,、糾正,。

2、幫助有困難的學(xué)生,。

3,、參與其中。

1,、帶上面具,，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”

2、相互欣賞,，相互活動(dòng),。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”,，掌握折紙的基本要求,，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法,。2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”,。3）在整個(gè)折折,、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。4）感知,、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”,。難點(diǎn)：在整個(gè)折折,、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞,、學(xué)習(xí)繪畫、剪紙,、素描等技能,，通過(guò)視覺(jué),、觀察、感覺(jué),、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新,，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過(guò)多角度、多手段的授課模式,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠拓展視野,，提升技能，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我對(duì)教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索，深刻體會(huì)到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具，在教學(xué)案例中,，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn),、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識(shí)和技能，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握,。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素,，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正理解和愛(ài)上美術(shù)這個(gè)課程,，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力,。

針對(duì)不同的案例需求和教學(xué)對(duì)象，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法。在小組合作學(xué)習(xí)中,，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級(jí)劃分成小組,，在小組的合作過(guò)程中可以協(xié)同完成同一問(wèn)題的不同難度層次解答，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感,，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時(shí)，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會(huì)均均等,，廣開(kāi)思想的空間,，提高求知欲，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績(jī)效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過(guò)程,。

針對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過(guò)程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會(huì)首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開(kāi)展課程設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會(huì)運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足,，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營(yíng)造務(wù)實(shí)探究,、見(jiàn)諸實(shí)踐的幸福教育氛圍，從而追求上進(jìn)之路,。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在我們的實(shí)踐教學(xué)中,，針對(duì)特定情形，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例,，可以應(yīng)對(duì)各種情況,，不斷提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到各種教學(xué)效果,。同時(shí),，在學(xué)生中，也能深刻感受到學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多,，通過(guò)教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識(shí)的獲得,，更是對(duì)美術(shù)科學(xué)熱愛(ài)詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來(lái)教育發(fā)展的重要方向。這對(duì)美術(shù)教育壯大作用必將會(huì)日益凸顯,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

一,、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)力求做到課件少而精,，不擺花架子,，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二,、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng),、保暖,、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能,、保護(hù)頭部的功能,、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能,。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來(lái),。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣,。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙,。另外,，如何在方形、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

三,、三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子,。

（二）過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型,、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活,、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

四,、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子,。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件,，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品,。

六、教學(xué)過(guò)程,。

（一）音樂(lè)導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子,。有古代現(xiàn)代，和各民族,，款式多樣,，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀,、顏色,、飾品更加了解，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作,、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎,？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式,，制作方法（主要是粘貼,，縫制），裝飾方法（粘貼,，畫,，佩帶）。教師板書,。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn),。教師再小結(jié),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn),。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象,。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng),。

（五）成果展評(píng)：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來(lái)肯定作品,，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力,。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了,。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來(lái)的帽子會(huì)怎樣,？只有想不到，沒(méi)有做不到,。只要大家敢想敢嘗試,，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特,，功能更多的帽子,。可以寫出構(gòu)思,，畫出設(shè)計(jì)圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七、教學(xué)后記和反思,。

和引導(dǎo)啟發(fā),，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象,，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲,，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心,，學(xué)有所思,，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果,。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破,，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬,、不自然,。

2.教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,，沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力,。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上,，感到“力不從心”,。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想,，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作,，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情,，豐富自己的內(nèi)涵，也能夠欣賞和理解他人作品,。在美術(shù)創(chuàng)作中,，不僅僅有個(gè)人的努力和積累，還需要與他人分享交流心得體會(huì),，通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力,。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)他人作品的多樣性。

在美術(shù)分享中，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品,，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的多樣性,。有的作品風(fēng)格獨(dú)特，形象鮮明,，給人以深刻的藝術(shù)感受,；有的作品色彩明亮，充滿了生氣和活力,；還有的作品展示了藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意,。通過(guò)觀摩他人的作品，我不僅僅能夠欣賞到美的享受,，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式,。這對(duì)于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助。

第二段：交流增加思考的廣度和深度,。

在美術(shù)分享中,，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)與他人的交流,，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟,，也能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。其中,，最重要的是對(duì)他人的作品進(jìn)行深入的思考和分析,。通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深,。有的時(shí)候,，別人提出的問(wèn)題或者建議，讓我重新審視自己的作品,，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒(méi)有注意到的問(wèn)題,，也具備了新的創(chuàng)作思路。通過(guò)交流,，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作,，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

美術(shù)分享不僅僅是個(gè)人的展示和交流,，還有一個(gè)重要的方面就是合作與協(xié)作。在美術(shù)分享中,，我們可以組建小組進(jìn)行合作創(chuàng)作,。通過(guò)與他人的合作，我們能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同完成一件藝術(shù)作品。在合作過(guò)程中,，有的時(shí)候我們會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合的情況,，但正是通過(guò)合作與交流，我們能夠更好地解決問(wèn)題,，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量,。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有益，也對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有所提升,。

第四段：從批評(píng)中成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

在美術(shù)分享中，我們不僅僅能夠聽(tīng)到別人對(duì)作品的贊美,，還可能會(huì)遇到一些批評(píng)和建議,。雖然這些批評(píng)可能會(huì)讓我們感到不舒服，但是卻是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。通過(guò)接受他人的批評(píng)和建議,，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處，并在下次的創(chuàng)作中加以改進(jìn),。批評(píng)不僅僅是對(duì)我們的作品,，更是對(duì)我們自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng)。接受批評(píng),，虛心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，并勇于改變，這是每個(gè)美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì),。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動(dòng)方式,，不僅僅能夠提高個(gè)人的美術(shù)水平，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng),。在分享和交流的過(guò)程中,，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)，也能夠接受他人的意見(jiàn)和建議,，提高自己的創(chuàng)作水平,。同時(shí)，通過(guò)與他人的合作和交流,，我們能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過(guò)分享心得體會(huì)，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧,，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者,。因此，積極參與美術(shù)分享活動(dòng),，將會(huì)是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一,。

綜上所述,，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑。通過(guò)認(rèn)識(shí)他人作品的多樣性,，增加思考的廣度和深度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，接受批評(píng)并成長(zhǎng)進(jìn)步,，以及分享心得體會(huì)的重要性，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力,。因此,，積極參與美術(shù)分享活動(dòng)，與他人進(jìn)行心得交流是非常有益的,。讓我們一起攜手,，在美術(shù)的世界中不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

3月19日,，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽(tīng)到了來(lái)至宜昌天問(wèn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作,、交流、學(xué)習(xí)的方法,，課文中的字,、詞、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流,、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序,、有趣,、有效，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于思考、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教,，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言,、會(huì)傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,，平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺(jué)能力不是一朝一夕形成的,，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來(lái)的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí),，培養(yǎng)自覺(jué)能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

聽(tīng)完三堂課后,，心中難免有些疑問(wèn)：

1,、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒(méi)有學(xué)透的知識(shí),？

日,，有幸聆聽(tīng)了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì)，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò)，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處,，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情,。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺(jué)得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過(guò),，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,。

許多事情,，是有人在做，才會(huì)存在,。而許多事情,，是有人在思考，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境,，學(xué)無(wú)止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式,，更是藝術(shù)家對(duì)世界和生活的思考和表達(dá),。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂，對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)作用,。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中,，我深刻體會(huì)到了美術(shù)理念的重要性和影響力。下面我將分享我對(duì)美術(shù)理念的心得體會(huì),，希望能給更多的藝術(shù)愛(ài)好者和創(chuàng)作者帶來(lái)一些啟示,。

首先，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo),。藝術(shù)家通過(guò)對(duì)世界的觀察和思考,，形成自己的獨(dú)特的美術(shù)理念。這個(gè)理念可以是對(duì)生活的認(rèn)知和感悟,，也可以是對(duì)某種價(jià)值觀念的表達(dá)。它既是每個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)心世界,，也是作品和觀者之間的橋梁,。比如，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過(guò)藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的痛苦和孤寂,，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化,。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨(dú)具個(gè)性，也讓觀者在欣賞作品時(shí)能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖,。

其次,，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來(lái)源。在創(chuàng)作過(guò)程中,，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念,，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧，以達(dá)到表達(dá)理念的最佳效果,。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，使得作品更加豐富多樣，富有個(gè)人特色,。例如,，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格，全憑感覺(jué)”,，他通過(guò)不斷嘗試和創(chuàng)新,，開(kāi)創(chuàng)了立體派藝術(shù)，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一,。藝術(shù)家只有堅(jiān)守自己的美術(shù)理念,，并不斷地探索和實(shí)踐,，才能使作品與眾不同，具有獨(dú)特的魅力,。

此外,，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中都面臨著無(wú)數(shù)的選擇和決策,。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù),，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念,，可以保持獨(dú)立性和個(gè)性化,，并在作品中傳達(dá)出自己的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)追求。同時(shí),，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評(píng)估和反思自己的作品,，使其更加完善和精進(jìn)。只有通過(guò)不斷的審視和修正,，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達(dá)到更高的藝術(shù)境界,。

最后，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo),。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒(méi)有了觀眾的理解和接受,，就無(wú)法成為真正的藝術(shù)。美術(shù)作品需要通過(guò)觀眾的欣賞和思考,，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承,。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考，為觀眾打開(kāi)一扇窗,，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想,。只有當(dāng)觀眾能夠通過(guò)作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時(shí)，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動(dòng)的藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。它是藝術(shù)家的靈感來(lái)源和創(chuàng)作目標(biāo),，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中的選擇和決策,，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思。作為一個(gè)藝術(shù)愛(ài)好者和創(chuàng)作者,，我深刻認(rèn)識(shí)到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力,。在今后的創(chuàng)作中，我將更加注重培養(yǎng)和堅(jiān)守自己的美術(shù)理念,，不斷探索和實(shí)驗(yàn),，力求創(chuàng)作出更具有個(gè)性和深度的藝術(shù)作品。同時(shí)，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享,，不斷提升自己對(duì)美術(shù)理念的理解和把握,，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式,。……”這是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念,。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念,，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生,。

一,、什么是分享式教學(xué)？

“分享”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂(lè),、幸福,、好處等）,。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過(guò)程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過(guò)程。在具體教學(xué)中,，分享式教學(xué)就是從問(wèn)題出發(fā),，讓學(xué)生思考，并展示,、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧,，達(dá)到共同成長(zhǎng),，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三,、

學(xué)習(xí)感悟通過(guò)分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程,，“問(wèn)題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問(wèn)題，分享式教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺(tái),。

起初剛聽(tīng)說(shuō)這種模式時(shí)，還有點(diǎn)接納不了,。后來(lái),，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試,，課堂氣氛立竿見(jiàn)影,，讓我改變了對(duì)分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，我講的多,，英語(yǔ)課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來(lái),，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生的積極性越來(lái)越高漲,，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒(méi)有那么累了。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索,，在摸索中前進(jìn),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十七

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具，通過(guò)分享教學(xué)案例可以促進(jìn)教師之間的交流和經(jīng)驗(yàn)的互相借鑒,。在教學(xué)案例分享中,，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，也幫助了我更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會(huì),。

首先，教學(xué)案例分享讓我意識(shí)到了個(gè)案教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決的思路，這些案例幫助我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，需要個(gè)別化的教育,。在之前的教學(xué)中，我常常采用一刀切的教學(xué)方法,，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助,。通過(guò)教學(xué)案例分享，我開(kāi)始注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,，針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，采用個(gè)案教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

其次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性。在教學(xué)案例中,，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。在我的教學(xué)中,，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受的狀態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致效果不佳,。通過(guò)教學(xué)案例分享,，我學(xué)到了運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如,，通過(guò)小組合作,、分角色扮演等活動(dòng),，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍?duì)學(xué)生的不同層次和不同需求進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略,。在我的教學(xué)中,，評(píng)價(jià)常常只是簡(jiǎn)單地依靠考試成績(jī)或課堂點(diǎn)名來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題所在,。通過(guò)教學(xué)案例分享,，我了解到了豐富的評(píng)價(jià)方法和工具，例如學(xué)習(xí)日志,、小測(cè)驗(yàn),、展示等，這些評(píng)價(jià)方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性,。在教學(xué)案例中，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,，幫助我深入思考自己的教學(xué),，找到問(wèn)題所在，改進(jìn)教學(xué)方法,。在我之前的教學(xué)中,，沒(méi)有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣，常常重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。通過(guò)教學(xué)案例分享,，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟，例如教學(xué)日志記錄,、教學(xué)研討等,，這些方法和步驟可以幫助我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

綜上所述，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式,，通過(guò)分享教學(xué)案例,，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)案教學(xué)的重要性,，學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性,，有效評(píng)價(jià)的重要性，以及教學(xué)反思的必要性,。這些心得體會(huì)幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)質(zhì)量。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步努力,，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十八

美術(shù)是我最喜歡的一門課程,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了美術(shù)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和啟發(fā),。在這個(gè)過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了技巧和知識(shí)，更重要的是收獲了對(duì)生活和藝術(shù)的獨(dú)特的感悟,。在這篇文章中,，我將分享我在美術(shù)學(xué)習(xí)中所獲得的心得和體會(huì)。

第一段：美術(shù)的魅力,。

回想起我第一次接觸美術(shù)的時(shí)候,，我被各種各樣的顏色和形狀深深吸引住了。在繪畫課上,，我發(fā)現(xiàn)自己能夠通過(guò)筆觸來(lái)表達(dá)自己的情感和想法,，這種感覺(jué)非常獨(dú)特而滿足。美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種獨(dú)特的表達(dá)方式,，它讓我可以與他人分享自己的內(nèi)心世界。

第二段：技巧的學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)美術(shù)并不僅僅是帶著畫筆在紙上畫畫那么簡(jiǎn)單,，它需要學(xué)習(xí)并掌握各種技巧。比如,，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)光線的變化,，了解如何運(yùn)用線條和紋理來(lái)產(chǎn)生藝術(shù)效果等等。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸提高了我的技巧水平,。技巧的學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成一幅好看的作品，更是為了能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感,，使作品更具有藝術(shù)性,。

第三段：觀察能力的培養(yǎng)。

在美術(shù)學(xué)習(xí)中,，觀察是非常重要的,。通過(guò)觀察各種各樣的事物，我可以更好地理解事物的形態(tài)和特點(diǎn),。比如,，在素描課上,，老師經(jīng)常要求我們憑借觀察的能力繪制靜物,。這個(gè)過(guò)程需要我們仔細(xì)觀察,，捕捉物體的細(xì)節(jié)和構(gòu)造，并將其準(zhǔn)確地用線條和陰影表達(dá)出來(lái),。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察能力，這對(duì)我不僅在美術(shù)上有用,，也在其他方面的學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展。

美術(shù)是一門非常有創(chuàng)造性的學(xué)科,，它需要我們用自己獨(dú)特的方式去表達(dá),。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)展了自己的創(chuàng)造力,。比如,，在畫畫的時(shí)候，我可以運(yùn)用不同的色彩和構(gòu)圖來(lái)展現(xiàn)自己的想法和感情,。創(chuàng)造力不僅僅是對(duì)美術(shù)作品的要求,，也能夠在日常生活中發(fā)揮作用。它讓我有更多的選擇和思考的空間,，能夠更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn),。

第五段：美術(shù)給我?guī)?lái)的啟發(fā)。

通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)?lái)了很多啟發(fā),。首先，美術(shù)教會(huì)了我如何去觀察和理解世界,，使我能夠更好地理解和感受周圍的事物,。其次，美術(shù)培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞和審美能力,，使我能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。最后，美術(shù)教會(huì)了我如何通過(guò)創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的想法和情感,，在面對(duì)困惑和挑戰(zhàn)時(shí)給予了我信心和勇氣,。

總結(jié)：美術(shù)是一門讓人沉浸其中的課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和知識(shí),，更是一種獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，我在技巧,、觀察,、創(chuàng)造和啟發(fā)方面都有所提高。我深信美術(shù)將繼續(xù)給予我無(wú)限的力量和啟發(fā),，并幫助我更好地理解和面對(duì)世界,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力,。

2,、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程,。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的*,。

4,、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2,、運(yùn)用夸張,、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用,。

課前準(zhǔn)備：

1,、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件,、多媒體設(shè)備,、實(shí)物投影儀等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過(guò)欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

3.繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義,，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過(guò)欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆,、彩色水筆,、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)階段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就,，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段。

(1)教師講解一些資料展示卡,、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法,，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里,，互相評(píng)價(jià),、欣賞。

3.收拾與整理,。

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

4.課后拓展,。

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物,，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

課后反思：

在本節(jié)課中,，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來(lái)倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十一

澳大利亞心理專家經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí),、辨別與選擇多是根據(jù)對(duì)視覺(jué)有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會(huì)受年齡階段,、知識(shí)水平,、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔,、好動(dòng)并好奇心強(qiáng),，容易被純色、明亮度高,、飽和度高的色彩所吸引,，紅色、黃色,、綠色,、藍(lán)色等視覺(jué)敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺(jué)刺激的顏色，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛(ài),。顏色是促成世界的重要元素，面對(duì)色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,、分辨色彩、感受色彩,，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋,。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對(duì)色彩感受的學(xué)習(xí),，來(lái)源于美術(shù)教師的輔導(dǎo)，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo),。由于受小學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差,、注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持在15分鐘左右,、對(duì)色彩的感受能力不同等制約因素的影響，美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與方案,，采用靈活多樣的教學(xué)方式,，因材施教，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識(shí)色,，游戲場(chǎng)景中的色彩捕捉。

小學(xué)生活潑好動(dòng),，游戲是他們的興趣所在,、是他們樂(lè)于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中,，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說(shuō)過(guò)“：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,?！庇螒蜻\(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中,，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩、感受色彩,，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D,，教育效果越大,?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式,，游戲中的樂(lè)趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲,，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中，在認(rèn)識(shí)常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，如：紅,、黃、藍(lán),、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果,、動(dòng)物、植物等卡片,，紅色系列收集紅蘋果,、紅棗、西紅柿,、紅石榴,、紅楓葉等形狀；綠色系列收集獼猴桃,、綠甘藍(lán)蔬菜,、綠色樹(shù)葉、綠色葡萄、西瓜等形狀,；黃色系列收集橙子,、木瓜、柿子,、芒果,、檸檬、杏,、梨等形狀,；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓、藍(lán)色大閃蝶,、淺藍(lán)色的天空,、深藍(lán)色的大海、馬蘭花,、藍(lán)色金龜子等等卡片,。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友,，我們今天來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲,，看誰(shuí)找的快又準(zhǔn)！接下來(lái)老師每講完一種顏色,，看看誰(shuí)手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手,，到講臺(tái)上來(lái)在老師的卡片周圍放好。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),，認(rèn)真聽(tīng)完老師講課后,，都爭(zhēng)先恐后的將自己手中的卡片放到臺(tái)上準(zhǔn)確的位置。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí),，學(xué)習(xí)中充滿了樂(lè)趣,。

（二）音畫結(jié)合，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn),。

把音樂(lè)帶入美術(shù)課堂,，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富,，提高畫面色彩的感染力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，注意力高度集中,，色彩印象會(huì)更加深刻。美術(shù)是流動(dòng)的音樂(lè),，音樂(lè)是凝固的畫面,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式,，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間,，聲中有畫,、畫中有聲、色彩隨音樂(lè)起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂(lè),，美術(shù)色彩在音樂(lè)感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美,。例如：《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌,，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水,、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的共同作用,，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩,，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶,。小朋友們,，春天如此的美麗,，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來(lái)描繪春天呢？我們都來(lái)畫一畫吧,！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己感受到的春天的景色,，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們七彩的精神世界,。

（三）繽紛生活,，觀察出身邊的色彩世界。

生活中處處有藝術(shù),，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美,，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊。法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說(shuō)“：所謂大師,，就是這樣的人,，他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái),?！比说拇竽X信息80%是來(lái)源于視覺(jué)下的觀察,，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生，而且是收集與儲(chǔ)存美術(shù)知識(shí)的窗口,。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ),，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動(dòng)熱鬧的氛圍,。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的,，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān)，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活,，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場(chǎng)面,。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料，講解畫面中的活動(dòng)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到活動(dòng)中的熱鬧氣氛,、充滿美感的形式構(gòu)圖、不同色彩的視覺(jué)體驗(yàn),。眼睛是心靈的窗口,，通過(guò)各種畫面的活動(dòng)場(chǎng)景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面,，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上,，讓小學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。色彩是一種藝術(shù)語(yǔ)言,，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩,。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“：色彩的感覺(jué)是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富,，對(duì)一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界,，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年,。為了使童年的色彩更加豐富多彩，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí),，以此來(lái)完善好自己的藍(lán)圖,。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受,。為小學(xué)生的想象力增加一些可變?cè)?，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十二

美術(shù)是一門擁有悠久歷史的藝術(shù)形式,，它以純凈的色彩、獨(dú)特的造型和豐富的表現(xiàn)力,，打動(dòng)了許多人的心靈,。而通過(guò)分享心得和體會(huì)，我們可以更深入地理解藝術(shù)的魅力,，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng),。本文將從學(xué)習(xí)技巧、欣賞作品,、表達(dá)情感,、豐富生活以及傳遞價(jià)值觀五個(gè)方面，分享我在美術(shù)方面的心得體會(huì),。

首先,，學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵在于掌握好技巧。當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫時(shí),，熟悉一些基本的技巧非常重要,。例如，掌握畫筆的使用方法,、學(xué)會(huì)色彩的混合運(yùn)用等等,。這些技巧的掌握能夠使我們更準(zhǔn)確、更自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意,。此外,，多觀察大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法也是提升自己的一種方法。通過(guò)模仿他們的風(fēng)格和表達(dá)方式,，我們可以更好地理解他們的創(chuàng)作思路,，進(jìn)而在自己的作品中運(yùn)用這些技巧。

其次,，通過(guò)欣賞作品我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力。美的東西總是能夠給人以慰藉和享受,。每當(dāng)我欣賞一幅藝術(shù)作品時(shí),，我就仿佛進(jìn)入了一個(gè)與日常不同的世界。繪畫的形式,、色彩的運(yùn)用以及作品所表達(dá)的情感,，都可以給我?guī)?lái)無(wú)限的想象空間。而欣賞作品不僅僅只是停留在表面的欣賞,，更要積極挖掘作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的用心,。通過(guò)理解作品背后的意義，我們能夠提升自己的審美能力,，增添生活的樂(lè)趣,。

第三,，繪畫是一種表達(dá)情感的方式。在藝術(shù)的世界里,，有很多因素可以觸發(fā)并表達(dá)我們的情感,。當(dāng)我們將自己的情感發(fā)泄到畫布上時(shí)，或許可以得到一種解脫的感覺(jué),。繪畫給了我一個(gè)可以自由表達(dá)內(nèi)心世界的平臺(tái),，它讓我在創(chuàng)作中能夠找到自己內(nèi)心深處的寧?kù)o和平衡。當(dāng)我面對(duì)負(fù)面情緒時(shí),，我會(huì)選擇拿起畫筆,，將不開(kāi)心的情緒轉(zhuǎn)化為繪畫中的顏色和線條，從而找到自己內(nèi)心的寧?kù)o和快樂(lè),。

第四,，美術(shù)可以豐富我們的生活。在美術(shù)的世界里,，我們可以創(chuàng)造出一個(gè)與日常不同的視覺(jué)體驗(yàn),。我們可以通過(guò)繪畫、雕塑,、攝影等形式,，打破現(xiàn)實(shí)的局限，開(kāi)啟我們的想象力,。當(dāng)我們用藝術(shù)的方式去感受生活,，去觀察生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著很多美好的細(xì)節(jié),。與此同時(shí),，美術(shù)還可以成為我們與他人交流的橋梁。分享自己的作品或者與他人一起欣賞作品,，可以促進(jìn)更深入的交流和理解,，豐富我們的社交生活。

最后,，美術(shù)同時(shí)也承載著一種價(jià)值觀,。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)，常常會(huì)傳達(dá)自己對(duì)社會(huì),、人生和價(jià)值觀的理解,。通過(guò)欣賞這些作品，我們可以更好地理解藝術(shù)家所傳遞的思想和價(jià)值觀,。藝術(shù)作品中的個(gè)體傳遞著自己的情感和思考,，也幫助我們更好地思考和理解自己對(duì)于社會(huì)的立場(chǎng)和價(jià)值觀。

總而言之,，通過(guò)分享心得和體會(huì),，我們能夠更深入地理解美術(shù)的魅力,。學(xué)習(xí)技巧、欣賞作品,、表達(dá)情感,、豐富生活以及傳遞價(jià)值觀，這些方面的體會(huì)和心得,，都可以讓我們?cè)诿佬g(shù)的道路上更加從容自信,。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和思考方式,。只有不斷地學(xué)習(xí)和分享,，我們才能真正體驗(yàn)到美術(shù)的魅力，并用自己的作品傳遞給他人,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十三

1,、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理,，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧,，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2,、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅,，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),。

【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作,。重點(diǎn)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理,，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

1,、談話導(dǎo)入通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心,。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。

2,、探究學(xué)習(xí)a,、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具,，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對(duì)啊，翅膀有直的,，有曲的,，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！b、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11,、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美,，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī),。（師生一同玩紙飛機(jī),。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的,，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的,，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白,，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí),，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的,，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢,？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)2,、制作步驟師：

如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?c,、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品,，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家,，科學(xué)家。

1,、

自我評(píng)價(jià),。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2,、生生互評(píng)讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品,，為什么？3,、教師評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)評(píng)選出最佳作品,。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè),，面向全體學(xué)生,，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的,。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智,，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程,。面向全體學(xué)生,，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的,。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”,。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象,。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后,。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程,，也是自我滿足的過(guò)程。因此,，面向全體學(xué)生,，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn),。

同學(xué)們,，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀,，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品,，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品,，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家,。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響,，相互感染,，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì),，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心,。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來(lái)事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí),，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧,，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十四

一,、調(diào)查目的美術(shù)活動(dòng)是學(xué)齡前兒童用符號(hào)表達(dá)情感，交流思想的主要途徑,，是發(fā)展幼兒審美情趣,、觀察力、動(dòng)手操作能力,、想象力等的重要途徑,。通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重要性,、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,、家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒繪畫技能的提升以及對(duì)我園美術(shù)教育的建議等方面的信息,，從而了解家長(zhǎng)及幼兒的需要，為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和支持,。

二,、調(diào)查對(duì)象和方法。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園中大班隨機(jī)抽取的65名幼兒家長(zhǎng)調(diào)查方法：采用無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查法,。

三,、

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容。

為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值,，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛(ài)玩的“游戲”,，成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語(yǔ)言”，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃,，使兒童成為懂得欣賞,、自信的小“藝術(shù)家”。我園開(kāi)展了《幼兒園美術(shù)教學(xué)案例研究》課題研究,。為了讓孩子在本課題中有更多的收獲,，我們需要您的支持。為此我們?cè)O(shè)置了本問(wèn)卷調(diào)查表，期待您的積極參與,！

1,、您的孩子在家喜歡畫畫嗎？（）a,、喜歡畫,。

b、偶爾畫畫,。

c,、從來(lái)都不畫。

2,、您認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展重要嗎,？（）。

a,、重要,。

b、不重要,。

3,、您認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有哪些好處？（可多選）（）,。

a,、智力思維有很大提高。

b,、審美能力,、觀察力、創(chuàng)造力有很大提高,。

c,、有利于手部小肌肉的發(fā)展。

d,、沒(méi)有好處,。

4、您關(guān)注孩子在幼兒園的美術(shù)作品嗎,？（）,。

a、偶爾關(guān)注,。

b,、不關(guān)注。

c,、經(jīng)常關(guān)注,。

5,、您對(duì)孩子的美術(shù)作品滿意嗎？（）,。

a,、一般。

b,、滿意,。

c、不滿意,。

6、您覺(jué)得孩子的繪畫涂色能力有所提高嗎,？（）,。

a、沒(méi)有提高,。

b,、有一定提高。

c,、有很大提高,。

7、您覺(jué)得孩子的色彩搭配能力,、審美能力有所提高嗎,？（）。

a,、沒(méi)有提高,。

b、有一定提高,。

c,、有很大提高。

8,、您對(duì)我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何態(tài)度,？（）。

a,、滿意,。

b、不滿意,。

c、一般,。

四,、調(diào)查結(jié)果分析,。

通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查報(bào)告分析如下：

1,、美術(shù)教育的重要性：85%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展很重要,，還有15%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展不重要。

2,、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：99%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維,、審美能力、觀察力,、創(chuàng)造力,、手部小肌肉的發(fā)展。只有1%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展作用不大,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：56%的家長(zhǎng)表示會(huì)經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品，37%的家長(zhǎng)只是偶爾關(guān)注幼兒作品,，7%的家長(zhǎng)不關(guān)注幼兒作品,。

4、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒繪畫技能的提升：85%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒通過(guò)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),，繪畫技能有了一定的提高，15%的家長(zhǎng)認(rèn)為通過(guò)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),，繪畫技能有了很大提高,。

5、對(duì)我園美術(shù)教育的建議：通過(guò)這次的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為我園美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩,，孩子很喜歡，表示大力支持,，希望今后園內(nèi)美術(shù)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展,。

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠,，重視程度還不夠高,。農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后,，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的觀念還有待轉(zhuǎn)變,。

五、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議,。

（一）不斷探究,，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育。

幼兒的教育本來(lái)就是游戲化,、生活化的教育,，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開(kāi)展,。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的事物,，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來(lái),。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異為幼兒提供豐富的操作材料,，做到真正以幼兒為主題,，尊重幼兒的個(gè)體差異。

（二）家園合作,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者,，所以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園美術(shù)教育中來(lái)很重要。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍,、親子活動(dòng)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，讓家長(zhǎng)親身感受到幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的喜悅和成長(zhǎng)，用事實(shí)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變,。