總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們從成功和失敗中吸取教訓(xùn),，提升自己的能力,。那么，如何寫好一篇心得體會(huì)呢,？首先要有清晰的目標(biāo)，明確要總結(jié)的內(nèi)容或問(wèn)題,，有針對(duì)性地進(jìn)行思考和總結(jié),。其次要反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，分析原因和結(jié)果,，找出成功和失敗的因素,。同時(shí)，要注重提煉和歸納,，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為具有普遍意義的準(zhǔn)則和規(guī)律,，能夠幫助他人和自己更好地面對(duì)類似的情境和挑戰(zhàn),。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒吧,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇一

我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到收獲較大,。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，涉及小學(xué)語(yǔ)文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析,，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽說(shuō)活動(dòng)的組織,，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等,。教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開,。很多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解,。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源,，制造信息溝,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜,，利用好身邊的教學(xué)資源,，無(wú)論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,，條件艱苦,，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì),，,，那我們的任務(wù)更重，因此我們更應(yīng)該立足于自身的教學(xué)陣地,，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提升學(xué)生素質(zhì)。

聽了培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活,。因此，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào)，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有常流水。那水源從哪里來(lái),？從書中來(lái),，歷史的、哲學(xué)的,、自然的.,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,?！边@是新課程的核心思想。而作為語(yǔ)文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增多學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提升基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，加強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升,。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,。”這也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。

語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。

一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,。確立新的教育觀念,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無(wú)從談起,；教育觀念一轉(zhuǎn)變，很多困難迎刃而解,。新課程的教學(xué)改革要求我們,，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展,，重視師生的交往互動(dòng),，重視課堂的開放生成，等等,。只有這樣,，才能有效提升學(xué)生的素質(zhì)。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，我們要達(dá)到：

1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,；

2）教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力,，在教師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措,，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自身的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),，也需要我們充分了解自身所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提升教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，很多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提升教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提升教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有較大幫助,，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇二

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑,。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作,、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),，讓我們收獲,，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師,，一名合格,、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),、不斷地努力,，在實(shí)踐中摸索,、在實(shí)踐中進(jìn)步！實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究,。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì),。

基本情況：組織了一次“我嘗試,，我快樂(lè)”的主題班會(huì)；組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào),；在一年級(jí)某班兼職班主任半個(gè)月,；很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解,，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法,。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。

初期的班主任工作學(xué)習(xí),，很機(jī)械、很重復(fù),，只是簡(jiǎn)單地看早讀,、跟課間操、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù),、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,。從看的角度去學(xué)習(xí),，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，努力地記憶,，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期,，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假,，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一年級(jí)的一個(gè)班,。在這半個(gè)月里,，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作,，教學(xué)、出操,、分早餐,、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),，實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),，再次投入到跟班中,，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì),。通過(guò)看,、通過(guò)做、通過(guò)想,，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1,、重視學(xué)生安全，安全第一位,。

在小學(xué)階段,，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生,。小學(xué)生的年齡比較小,，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管,，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的,，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全。

2,、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從指導(dǎo)老師作為一名班主任身上感悟最深的,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,，還是生活上，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,，做得好的大力地表?yè)P(yáng),，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明,，說(shuō)到做到,，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的,。

4,、善于培養(yǎng)有能力的班干部。

在教二年級(jí)的時(shí)候,，指導(dǎo)老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律,，或工作沒(méi)盡責(zé),，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部,，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的,、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干,。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任,，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上,，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),。

5,、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要。

孩子的成長(zhǎng),，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決,。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,，使班主任工作更好地開展。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作,，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多,、小問(wèn)題很多,，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心,、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情,，處理好每一個(gè)小問(wèn)題,，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,，有了小小的體會(huì),，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善,。

第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張,，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快,，總體感覺(jué)良好,。上課是教學(xué)工作的`重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外,，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的,，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

基本情況：完成新授課18節(jié),，練習(xí)課8節(jié)（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合）,。

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息,、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課,。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn),，調(diào)整為各個(gè)不同的班級(jí)授課共26節(jié)課,。由于各種原因，客觀的,、主觀的,，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面,，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí),，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待,！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1,、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí),。

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處,，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力,、更見(jiàn)效。

指導(dǎo)老師是一位善于言談的老師,，作為一位非?？瞥錾淼乃虒W(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理,、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性,、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維,，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚,，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力,，有時(shí)候還收到意外的好效果呢,；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生很難理解真正意圖,，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。指導(dǎo)老師也常跟我說(shuō),，教案的重要性,。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。

然而,，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn),。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足,。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí),，我先聽了指導(dǎo)老師的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下,，我就簡(jiǎn)單地模仿指導(dǎo)老師的教法,，將指導(dǎo)老師的課生搬到班上，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng),，條理不清晰,、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢,，聲音沒(méi)有穿透力,，激情不夠，親和力不強(qiáng),，學(xué)生并沒(méi)有掌握好,，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，要會(huì)學(xué),，而不是模仿。

2,、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作,。

現(xiàn)在的教材和以往比較的活,，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí),，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法,。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,，挖掘教材到位,，抓得準(zhǔn)，挖得深,，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路,。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位,、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度,。

對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,。在備《文具店》時(shí),，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題,，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面,，我始終無(wú)法把握,，有一位老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂,。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),，教學(xué)流暢,，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處,，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少,。

3、及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏,。

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握,。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生會(huì)很快地遺忘,，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的,，而每一次的作業(yè),、每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),，只許學(xué)生聽,，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤,。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),。

4,、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步,。

在教學(xué)過(guò)程中,，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)孩子繼續(xù)努力,。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo),，增加孩子的自信心,，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

教學(xué),，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn),，有著太多的渴望,，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、成長(zhǎng),。

基本情況：教育調(diào)查；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),；

1,、我的教育調(diào)查研究報(bào)告。

題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法,、談話法,、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此,，在聽示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議,。

2,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思,。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談,，更是我的切身體會(huì),。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾,。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷,，而應(yīng)請(qǐng)教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn),。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的,，教師是崇高而平凡的,。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤,。教育不是兒戲,，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易,！

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇三

小學(xué)教育的關(guān)鍵是什么呢,？作為一名語(yǔ)文教師，xxx愿意回答你的提問(wèn),。

首先,，是培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，培養(yǎng)興趣比獲得能力還要重要，因此在知識(shí)的設(shè)置上有趣,，能激發(fā)孩子們積極探索知識(shí)的興趣是最成功的的教育,。興趣是的老師,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥,，就會(huì)愿意學(xué),。所以，現(xiàn)在有些地方大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法,，是非常明智的,。

其次，是養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。形成一個(gè)好習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生一生都有很重要的作用。養(yǎng)成什么習(xí)慣呢,？認(rèn)真的習(xí)慣包括,，做事認(rèn)真，聽課認(rèn)真,，書寫認(rèn)真,，做作業(yè)認(rèn)真，寫方方正正的字,，做堂堂正正的人,，一個(gè)認(rèn)真的人，無(wú)論將來(lái)做什么,，都不會(huì)太差,。而這種習(xí)慣，一般都是在小學(xué)階段去培養(yǎng),。

再次,，是幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的知識(shí)。數(shù)學(xué)的問(wèn)題,，識(shí)字?jǐn)?shù)量的積累,，背誦的詩(shī)歌的數(shù)量，小學(xué)的`知識(shí)越是鞏固,，到了中學(xué)階段學(xué)習(xí)就越是輕松,。所謂，萬(wàn)丈高樓平地起,，講的就是一定要把基礎(chǔ)打牢的話題,。

第四，是督促孩子鍛煉自己的體質(zhì),。身體是將來(lái)學(xué)習(xí)和工作的本錢,，小的時(shí)候，一般孩子都沒(méi)有什么問(wèn)題,，但也有一些孩子由于過(guò)度的肥胖,，而影響了自己的日常生活,。所以，在小學(xué)的時(shí)候,，孩子是養(yǎng)成一種鍛煉身體的習(xí)慣,，有自己的一種愛(ài)好。這樣比較好一些,。

總之,，小學(xué)教育是關(guān)鍵，力爭(zhēng)在這個(gè)階段多關(guān)注一下孩子,，是非常明智的做法,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇四

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來(lái)聽課,，但,，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,，但,，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。

下面,，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談：

作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提升自身素質(zhì),；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良。只有這樣,，講起課來(lái)才能深入淺出,，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo),。

相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不但是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的'教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒(méi)有差生,，只有差異，實(shí)施差異的教育,，就會(huì)有差異的發(fā)展,。

明確認(rèn)識(shí)到教育不但僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學(xué)法，靈活地利用講解,、提問(wèn),、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話等技術(shù),，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的境界。

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。因此我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,，充足了電,，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心,。

學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了,，讓自身深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇五

通過(guò)培訓(xùn)我更加認(rèn)清了“生本”的含義,，生本教育是一種教育理念,，沒(méi)有固定的教學(xué)模式，實(shí)際是指教育教法上的轉(zhuǎn)變,。郭思樂(lè)教授《教育向大自然尋找力量》的報(bào)告,，“如何自然地教學(xué)”，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)科,，要抓的是閱讀,；數(shù)學(xué)是思維的學(xué)科，抓的是根本,，就像大樹的根,，只要抓住思想的發(fā)生處、知識(shí)的形成處,、概念的產(chǎn)生處就是抓住了數(shù)學(xué)的根本,；英語(yǔ)是應(yīng)用傳輸?shù)恼Z(yǔ)言，是為了拿來(lái)用的,，不是拿來(lái)學(xué)的,。語(yǔ)文的閱讀推進(jìn)了沒(méi)有？數(shù)學(xué)的根本抓住了沒(méi)有,？英語(yǔ)的活動(dòng)形成了沒(méi)有,？這才是教育的返璞歸真。荊志強(qiáng)老師的《幸福地做老師》用他的教學(xué)方法,，他的教學(xué)理念證明了只有學(xué)生開心,，才會(huì)有老師的舒心。荊老師不僅把課堂還給了學(xué)生,，而且把班級(jí)管理交給了學(xué)生,，學(xué)習(xí)部、宣傳部,、資料部,、這種自主的管理,，自主的評(píng)價(jià)讓老師真的輕松了不少，捆綁學(xué)習(xí),、捆綁考核捆住了學(xué)生的心,，放松了老師的身。陳武和胡首雙校長(zhǎng)的報(bào)告全方位,，多層次解讀了生本的精彩,。孩子的快樂(lè)與否，取決于課堂,；學(xué)校質(zhì)量的高度,，取決于課堂,。胡校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)金字塔又一次告訴我什么是真的教學(xué),，讓學(xué)生教學(xué)生，即是在培養(yǎng)尖子生,，也是在提高后進(jìn)生,。一幅漫畫，一個(gè)小故事告訴我,，學(xué)生的思維有時(shí)真的是被老師禁錮了,。在生本的課堂中，教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把,，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺(tái)。教師在生本教育中的最高境界不現(xiàn)自我,，在課堂上要示弱,，不要示強(qiáng)。教師強(qiáng)在課前,，課堂上不做知識(shí)的霸主,，不做時(shí)間的霸占者，這樣做給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和快樂(lè),，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的保護(hù),，是對(duì)學(xué)生的真正的愛(ài)，就是讓孩子始終滿懷學(xué)習(xí)的熱情,。教師的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在適時(shí)的提醒點(diǎn)撥中,。

生本教育強(qiáng)調(diào)教師要把教材讀薄，用教材教課程,，學(xué)生要把教材讀厚,，以教材為例課堂要變?yōu)閷W(xué)堂。讓學(xué)生帶著自己的研究成果走進(jìn)學(xué)校,，走入課堂,。課前小研究是課堂的主線，一節(jié)課的成功與否就在于老師設(shè)計(jì)的這條引線，因此小研究規(guī)范用語(yǔ)要準(zhǔn)確,，容易找到答案題目要簡(jiǎn)單,，題目有研究?jī)r(jià)值算法要開放。教師通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單,、根本,、開放的前置性作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,，在課堂上充分交流探索知識(shí)的生成與發(fā)展的過(guò)程,。如果學(xué)生做錯(cuò)了，先讓學(xué)生反思寫出錯(cuò)題的原因,，讓學(xué)生去分析查找原因,。老師在布置完前置作業(yè)后要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，在課堂上盡可能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示作業(yè)成果,，讓他們的勞動(dòng)有所做也要有所用,，這樣的話，學(xué)生完成前置作業(yè)的興致才能得以保持,，學(xué)生才樂(lè)于去做,，才能在學(xué)習(xí)中取得更大的自信心。

1,、大感受是單元的感受課,，小感受是知識(shí)點(diǎn)或難題的感受。

2,、新授課是要把不會(huì)的變成會(huì)的去做,。

3、練習(xí)課是復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)練習(xí)鞏固,。

4、知識(shí)整理課是讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn),，把學(xué)到的概念用小卡片或是思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn),。

5、評(píng)研課是學(xué)生把自己在別的課型中的錯(cuò)例拿來(lái)解決,，難題和錯(cuò)點(diǎn)再梳理一遍,，老師整理有特點(diǎn)的題互考，要求學(xué)生寫出易錯(cuò)處加以提醒,。

我們聽了小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的生本課,，不管是什么學(xué)科不管是哪個(gè)年級(jí),，每個(gè)課堂中的學(xué)生都是那樣自信地表達(dá)著自己的觀點(diǎn),。每一個(gè)走上講臺(tái)的學(xué)生沒(méi)有膽怯，雖然有的稚嫩有的老練,，但每一個(gè)都是面帶著笑容,，都是自如地面對(duì)著教室里的每一個(gè)人。廣外附校學(xué)生上臺(tái)表演,，盡管臺(tái)上臺(tái)下都是笑聲不斷,，但學(xué)生還是快樂(lè)而認(rèn)真自信地表演著，這在我們的課堂上是難得一見(jiàn)的,。在駿景小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課上,，學(xué)生是導(dǎo)演是主角，教師是觀眾,，學(xué)生在展示,，教師在幫學(xué)。課堂中,，學(xué)生人人都參與,，個(gè)個(gè)都思考,。課堂上一個(gè)驚喜接著一個(gè)驚喜,，對(duì)于聽課的人來(lái)說(shuō)真是一種莫大的享受。讓我們驚嘆,！讓我們折服,！讓我們?yōu)樯縿?dòng)的課堂喝彩！廣外小學(xué)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》中,，我們看到上臺(tái)交流的學(xué)生講得頭頭是道,，就是一位位小老師，一堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，全由學(xué)生講清了，講透了,。這在我們常見(jiàn)的課堂中由老師扮演的角色給了學(xué)生,，學(xué)生完全成了學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)谶@樣自由的天地中自然地成長(zhǎng)著,。我們可以看到學(xué)生的成長(zhǎng),，那一個(gè)個(gè)講解，一段段表達(dá)分明讓我們感到了學(xué)生的自主成長(zhǎng),，他們不再是知識(shí)的容器,，不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者。學(xué)生是那樣的投入,，充滿激情,。生本教育,，讓學(xué)生充滿自信，快樂(lè)起來(lái)了,，讓課堂呈現(xiàn)精彩,，綻放著生命的花朵。

從廣州學(xué)習(xí)回來(lái)有兩周的時(shí)間了,，通過(guò)這兩周的實(shí)踐,，我感到首先要解決的是小組的學(xué)要真，展示要會(huì)表達(dá),，幫助要會(huì)講解,。在廣外附小陳老師的課堂上我看到了：“小組討論：求什么？為什么,？怎么求,？”“小組學(xué)：每人說(shuō)一種方法，有道理,，表?yè)P(yáng),。沒(méi)說(shuō)清，再說(shuō),。有錯(cuò)誤,，幫助?！薄靶〗M展示：完整描繪每一步求的事什么,，先求、再求,、然后求,。”我分別在三四年級(jí)上了一節(jié)單元感受課,，三年級(jí)上的事第七單元生活中的大數(shù),，前置小研究是三道題，學(xué)生根據(jù)題自學(xué)了整個(gè)單元,，課堂上說(shuō)了很多關(guān)于本單元的知識(shí),。如：“數(shù)位表的兩邊是不能封口的，因?yàn)檫€有我們沒(méi)有學(xué)的的數(shù)位,。10個(gè)一千是一萬(wàn),，還可以用到乘法10×1000。一萬(wàn)是最小的五位數(shù),。這些知識(shí)你是從哪里知道的,。我是在一點(diǎn)通里看到的?！蔽铱吹搅宋业膶W(xué)生同樣可以綻放精彩,，我感到了我的生本課堂也能夠自由快樂(lè),、充滿激情。生本的課堂是自由的,、開放的,，但并不是放縱的、散漫的,、教師的退居幕后并不是無(wú)所為,，教師是專心的傾聽者，教師是課堂的調(diào)節(jié)劑,。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入困境時(shí),，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師就是幫學(xué)者,。也許課堂上還會(huì)有不滿意的環(huán)節(jié),，也許學(xué)生的回答還會(huì)有不完美的答語(yǔ)，也許老師的設(shè)計(jì)還會(huì)有不盡人意的缺陷,。我想只有滿載這許多的不完美不滿意才會(huì)有更多的起點(diǎn),，學(xué)生會(huì)更蓬勃地成長(zhǎng)，這是一種生命的活力,，是一種令人感動(dòng)的生命,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇六

1、開展了全校共讀一本書活動(dòng),，此活動(dòng)與學(xué)校開設(shè)的閱讀課相融,，讓學(xué)生與書為伴,、與書為友,，學(xué)會(huì)讀書。陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生辨別真善美的能力,。

2、本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)以《文明美德在xx》活動(dòng)為主線,，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,，加強(qiáng)文明禮儀和誠(chéng)實(shí)守信教育，通過(guò)教育,，學(xué)生在走廊里能做到自然成行,，漫步輕聲，禮貌待人,，有良好的社會(huì)公德和生活習(xí)慣,，公交車主動(dòng)給老人、老師讓座,。為了更好地落實(shí)“文明美德在xx活動(dòng)”,，我們每月評(píng)出5個(gè)文明美德班級(jí),，在每月的班主任例會(huì)上公布本月的各班成績(jī)，起到了一定的.督促作用,，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感,，使學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有了一個(gè)更大的改善。

我校在環(huán)境方面要求做到,，環(huán)境衛(wèi)生無(wú)死角,，定期環(huán)境大清掃，建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境,，校園綠樹成蔭,，花壇里花紅草綠，走廊,、辦公室,、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗,、板報(bào),，內(nèi)容豐富的樓廊文化，規(guī)范化的班級(jí)布置,，無(wú)論是校園還是走廊教室,，都彰顯著濃濃的育人氛圍。

1,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，加強(qiáng)干伍作風(fēng)建設(shè)，反對(duì)形式主義,、反對(duì)官僚主義,、反對(duì)享受主義、反對(duì)奢靡主義,，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭查找不足,、帶頭改進(jìn)作風(fēng)、帶頭提高工作水平,，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)建教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制,。全體教師繼續(xù)堅(jiān)持每周至少一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，以此提高教師的政治素養(yǎng)和執(zhí)教能力,。

3、學(xué)校積極貫徹落實(shí)林業(yè)局作風(fēng)治理專項(xiàng)工作,。開學(xué)至今,，全校教師能以良好的精神風(fēng)貌,、積極向上的工作態(tài)度認(rèn)真對(duì)待自己的工作，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。上班時(shí)間沒(méi)有打游戲,、聊天、網(wǎng)購(gòu),、看電影等類似事情的發(fā)生,，以實(shí)際行動(dòng)遏制“四風(fēng)”的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金》承諾書,，并對(duì)教師有償補(bǔ)課,、收受禮金、委托家長(zhǎng)辦私事,、體罰變相體罰學(xué)生進(jìn)行了自查,，使全體教師在師德方面得到了進(jìn)一步的提高。

4,、我校專任教師隊(duì)伍,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校繼續(xù)大力支持和引導(dǎo)教師參加各級(jí)培訓(xùn),，不斷提高自己的知識(shí)水平和執(zhí)教技能,。四月份，王秀義老師代表林業(yè)局參加森工系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手比賽,，成績(jī)優(yōu)異,，獲得總局級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，五月份于志峰,、郭玲兩位老師代表全校教師參加總局骨干教師評(píng)比,，很好的展示了自己的執(zhí)教能力。本學(xué)期學(xué)校派劉妍外出學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)收獲及時(shí)與全體教師共享,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇七

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng)的同義詞,，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”,。通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自身,，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身,、更新自身,。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。”

教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的`道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)中,，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自身的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自身對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自身的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流，達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自身的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我健全的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

有人說(shuō)，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說(shuō),，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。

為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí),，我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)略其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加,。

有人說(shuō),，“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”,?？嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),，新課程，讓我有了方向,，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究,，不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,。

如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練自身的重要?dú)v程,。而做一名好教師是我的最終目標(biāo)！同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),，在這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng),！

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇八

本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì)德育滲透的內(nèi)容很廣泛,，它包含了政治教育,、思想教育、道德教育,、心理品質(zhì)教育等幾個(gè)方面的內(nèi)容,。小學(xué)語(yǔ)文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容,，方方面面無(wú)所不有，但每篇都有側(cè)重面,。教師要找準(zhǔn)每篇課文的滲透重點(diǎn),。如政治教育包含：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),、熱愛(ài)人民，擁護(hù)社會(huì)主義制度等,，教材中,，側(cè)重這方面的課文有《開國(guó)大典》，《圓明園的毀滅》,，《難忘的一課》等等,。思想滲透包含：辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法,，正確的世界觀,、人生觀教育等，教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的》,、《慈母情深》,、《生命，生命》等等,。道德滲透包含：熱愛(ài)集體,、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,、助人為樂(lè)等,，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》,，《網(wǎng)上呼救》,，《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包含：培養(yǎng)不錯(cuò)的興趣,、愛(ài)好,、意志、情操等,，教材中,，側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》,、《魚游到了紙上》等等,。有了重點(diǎn)，就能在備課,、講課,、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的教育,，就能避免盲目性和隨意性，就能提升德育滲透的效率,。

教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解教材中的德育因素,，挖掘教材內(nèi)容,，按照課文的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適宜的施教方法,。例如小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時(shí)的巴迪寫了一首兒童詩(shī),，媽媽的評(píng)價(jià)是：精彩極了,，當(dāng)他迫不及待地等爸爸的評(píng)價(jià)卻是;糟糕透了，正是因?yàn)檫@兩種決然不同的風(fēng),，讓小巴迪健康,，勇敢的面對(duì)自身，最終成為一個(gè)有用的人,。再如,，《慈母情深》，母親工作那辛苦,，家里那窮,，可母親從不剝奪兒子讀書的權(quán)力，這是多么偉大的母愛(ài)呀,！正因?yàn)橛袀ゴ蟮哪笎?ài),，兒子也突然間長(zhǎng)大了。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃,。確實(shí)是很感人?。?/p>

針對(duì)課文特點(diǎn),，設(shè)計(jì)滲透方法,。

1.“設(shè)身處地”的方法。通過(guò)采用心理?yè)Q位的方式,，使學(xué)生在心理上改變角色,，這樣可使其與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴,。容易把對(duì)文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自身的體驗(yàn)與感受,。如《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,、《印度洋上生死夜》,、《船長(zhǎng)》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會(huì)主人公的所見(jiàn),、所聞,、所想,、所行，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。

3.“直觀演示”的方法,。有一些課文內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以接收,、理解,，這就需要準(zhǔn)備充足的掛圖、教具,，使教材內(nèi)容變?yōu)橹庇^的東西,，以此幫助學(xué)生理解課文，加強(qiáng)印象,。只有學(xué)懂課文,，德育滲透才有效果。如《自然之道》,、《大自然的啟示》等文章,，在進(jìn)行德育滲透時(shí)可用這一方法。

4.“課外活動(dòng)”的方法,，也是滲透德育教育的一種有效方法,。通過(guò)組織興趣小組，開展演講,、板報(bào),、設(shè)計(jì)制作、課外勞動(dòng),、調(diào)查報(bào)告,、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，建立校內(nèi)與校外,、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,，在活動(dòng)過(guò)程中去學(xué)習(xí)、理解,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、情感，能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和意志力,，推動(dòng)學(xué)生品德的發(fā)展,。

在語(yǔ)文課教學(xué)中滲透道德教育，應(yīng)針對(duì)學(xué)生真實(shí)思想進(jìn)行適時(shí)教育,。好像細(xì)雨潤(rùn)物一樣,，潛移默化地進(jìn)行思想教育，使之滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺(jué)地受到思想品德的熏陶,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒(méi)有一種固定的模式,，重要的是教師應(yīng)有強(qiáng)烈的“既教書又育人”的意識(shí),。“造就一代新人”的責(zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去總結(jié)各種方式方法,，使語(yǔ)文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻健全。

總之,，小學(xué)語(yǔ)文教師要采用多種方法,，開辟各種渠道，積極進(jìn)行德育滲透,，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中，滲透到課外活動(dòng)中,，也滲透到學(xué)生的日常生活中,，讓學(xué)生受到潛移默化，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇九

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然,，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因,。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的,。

一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣,。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁,，洛克菲勒,，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2,。4元,。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查,。后來(lái),，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng),，過(guò)上幸福美滿的生活,，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親,。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái),。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條,，而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘,，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái),，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后,，要讓孩子算算賬,，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢,。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng),，嘗試去賺錢，了解金錢來(lái)之不易,，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得,。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí),。有一顆感恩的心,，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”是中國(guó)的一句古話,。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子,，老師教育學(xué)生,，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”,。的確,，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,，少走彎路,，這方面有不少成功的范例,。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考,，個(gè)性喪失,，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑,，性格孤避,，過(guò)早地失去了童真。中央電視臺(tái)科學(xué)教育頻道,，在今年6月末日?qǐng)?bào)道的,，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對(duì)孩子的教育,，應(yīng)該嚴(yán)格,，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé),，苛求,，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序,，嚴(yán)而有理,，寬容不等于放縱，放任,，不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤,，寬容更多的是對(duì)孩子感情,、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育,。

家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,，使孩子有信心,，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,，善始善終良好習(xí)慣。

進(jìn)入青春期前后的青少年,，顯著的特點(diǎn)是“變”,。孩子開始發(fā)育了，生理上在變,，心理上也有變,。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起,，孩子不聽話了,，你要東,，他偏要西。這種現(xiàn)象,，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”,。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”,。

這個(gè)時(shí)期的孩子,，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人,。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩,，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒,。

這個(gè)時(shí)期的孩子,，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差,，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律,。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足,；喜歡發(fā)表見(jiàn)解,，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評(píng)別人,，但又容易片面,；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù),。

因此,，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí),，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì),。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育,，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái),，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期,，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程,，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系；要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分,，但許多學(xué)生非常害怕作文，把寫作文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),。我于1995年畢業(yè)至今,，一直在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)生的作文抄襲嚴(yán)重,、語(yǔ)言貧乏,、情感淡漠。通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn),。

一,、注重平時(shí)積累，豐富學(xué)生語(yǔ)言,。

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累，比如好詞,、佳句,、精彩片段等。

1,、根據(jù)課內(nèi)閱讀來(lái)積累,。

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說(shuō)。比如,，在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2,、通過(guò)課外閱讀來(lái)積累,。

3、通過(guò)寫日記來(lái)積累。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑,，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的,、看到的,，也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。比如，每次讓學(xué)生看完一場(chǎng)電影,，搞完一次大掃除,，組織一次班級(jí)活動(dòng)，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái),。

二,、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo),。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章,，我在教完這篇課文后,，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人,，不管是生離的,，還是死別的用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言,，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊,，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,，我總跟在她身旁，她出去我跟著,，她睡覺(jué)我伴著,，而且我還緊緊地挽著她的手，生怕她即將離去,。第二天,，我早早地起床了,，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳,，散著發(fā)就在后面追,，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚,。到了夜晚,，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著,，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味,。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話,、實(shí)話,。

三、在活動(dòng)中生成作文,。

了都不能了結(jié),。在此基礎(chǔ)上，我輕松地引導(dǎo)了他們?cè)谧魑睦镆煌聻榭?。結(jié)果文章鮮活真實(shí)而生動(dòng),。

四、注重作文的評(píng)價(jià),。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要,。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文,、樂(lè)于作文,，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死,。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞,、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書,，認(rèn)真作好記錄,，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！這樣做,，能讓一些差生得到鼓勵(lì),，看到希望,。

以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下,，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際,，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下,，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo),，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性,，一定會(huì)改變不愿意寫作文的局面,，每個(gè)人都會(huì)樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活,、體驗(yàn)生活的一部分,，再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對(duì)待了。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十一

今年的教師繼續(xù)教育,，改變了往年一貫的形式,，開展了網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試的方法，使我受益匪淺,，感受很深,，現(xiàn)總結(jié)如下。

剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候,，那時(shí)的心里怎是一個(gè)“苦”字可以形容得了的,。但學(xué)著學(xué)著，我卻由厭煩變成了喜歡,。雖然每天要抽時(shí)間仔細(xì)聆聽專家的講座,，更重要的是作業(yè)要更加用心地完成，但每天上完班,，拖著一身疲憊的身軀,，我卻不由自主地打開電腦，看看今天論壇有沒(méi)有新主題,，同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)什么新的貼子,，老師們發(fā)沒(méi)發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,，但我心里依然很充實(shí),，因?yàn)楦蠋焸兗巴袀儗W(xué)到了很多新的知識(shí)，增長(zhǎng)了很多新的見(jiàn)識(shí),，這時(shí)我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”,。

1.學(xué)習(xí)了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫指導(dǎo)》，感受頗深,，教育教學(xué)反思就是研究教師如何教,，學(xué)生如何學(xué),；在教中學(xué)在學(xué)中教。我們可以記錄教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn),，寫教育教學(xué)中不足,、失敗之處，或者記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維,，課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問(wèn)題和建議等,，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用。

2.對(duì)《未來(lái)十年的教師職業(yè)生活—學(xué)習(xí)》的'學(xué)習(xí),，我把自身的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單敘述一下,，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提升政治素養(yǎng),，還要孜孜不倦，積極進(jìn)取,，以身作則,，率先垂范?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自身,，在行動(dòng)上提升自身的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自身的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多新老師,，看到了很多新的教學(xué)見(jiàn)解,，學(xué)到了很多新知識(shí)，通過(guò)學(xué)科滲透,，更開闊了視野,，通過(guò)交流論壇進(jìn)一步加強(qiáng)了交流，使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提升,，為今后的教學(xué)教研打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提升,，受益終身，不斷充實(shí)健全自我,，感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn),、輔導(dǎo)教師，讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí),、進(jìn)步的機(jī)會(huì),。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十二

當(dāng)前，社會(huì)呼喚著素質(zhì)教育,，新課改為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步,。20xx。繼續(xù)教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個(gè)平臺(tái),，使我們有機(jī)會(huì)與更多的老師進(jìn)行交流溝通,，作為一線教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師重視書本知識(shí)，缺乏理論與實(shí)踐,、地方實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生感覺(jué)都是些空洞的大道理，沒(méi)有實(shí)際意義,；課堂由教師一手操辦,，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間，活動(dòng)的空間,，學(xué)生成了我用來(lái)灌輸知識(shí)的機(jī)器,。

有人說(shuō)：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬,。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)富,。課程資源包含課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，除相關(guān)教材外，自然,、社會(huì),、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常重視從現(xiàn)今生活中汲取“活水”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，重視學(xué)生“過(guò)程”的體驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照自身在平時(shí)的教學(xué)中，面對(duì)自身的學(xué)生,，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了,，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，因此很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛顯得“僵硬”,。在目標(biāo)的達(dá)到上比較重視學(xué)生知識(shí)技能的形成,，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面,，雖然也注意滲透書面知識(shí)與生活的聯(lián)系,，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)教材的挖掘不夠深刻,。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語(yǔ)言能力培養(yǎng),，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心,，害怕浪費(fèi)時(shí)間,，完成不了教學(xué)任務(wù)，因此較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí),、探索,，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照自身，才知道同為人師,，我與很多教師的距離相差甚遠(yuǎn),。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面,，都覺(jué)得自身做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續(xù)教育”活動(dòng),，讓我真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的.老師”,，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，勤于思考、樂(lè)于鉆研,，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn),，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離,，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師,。

除此之外，多媒體課件集圖像、聲音,、交互于一體,，更能使學(xué)生加強(qiáng)記憶。多媒體課件的精美制作,、合理播放,，收到了的不錯(cuò)效果。

“繼續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地觸動(dòng)著我們這些一線教師的心靈,。有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步,。通過(guò)“繼續(xù)教育”活動(dòng),，我體會(huì)到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路,。人們常說(shuō)“要給別人一碗水,，你就得備一桶水”，其實(shí),，或許更應(yīng)該說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,，教師首先就是水源，是活的源頭”,。

作為一名教書育人的教師,，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多,。從今天開始吧,，充分利用好身邊的資源、利用好目前的條件不斷學(xué)習(xí),，不斷提升,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十三

小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度,、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo),。著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,，而應(yīng)該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者,。思想品德課教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育,，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過(guò)程的程度,。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，盡情為學(xué)生安排充實(shí),、豐富的活動(dòng)，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓他們?cè)谧灾魈骄?、自主發(fā)現(xiàn),、自行判斷、共同評(píng)價(jià)中,，明辨是非,，感知善惡，加速道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化,，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成,。

第1頁(yè)評(píng)了再演。通過(guò)母女間的對(duì)話,，認(rèn)識(shí)到想要的和能要的之間的區(qū)別,、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì),，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺(jué)內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來(lái),。讓學(xué)生明白什么是"量入為出",進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去了解家庭中的收支情況。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家庭的情況,，讓學(xué)生感受到家庭生活必須量入為出,，合理消費(fèi)。樹立科學(xué)的理財(cái)意識(shí),，不能盲目消費(fèi),，學(xué)會(huì)正確使用自己的零花錢，做到勤儉節(jié)約,。

再如教學(xué)《多為他們想想》一課時(shí),，可以讓學(xué)生自己來(lái)模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字；用手比劃與人交流,；捂住耳朵聽人講話等,。通過(guò)這些親身體驗(yàn)，學(xué)生有如身臨其境之感,，深感受到殘疾人生活的艱辛,，從而明發(fā)對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)。

體悟明理學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能只局限于課本,，有時(shí)必須通過(guò)活動(dòng)拓展認(rèn)識(shí),，深化明理，而開展課堂辯論,，是達(dá)到這一目的的有效方法,。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)直播"國(guó)際大專辯論會(huì)",吸引了無(wú)數(shù)觀眾,。來(lái)自不同國(guó)家的選手旁針博引，唇槍舌劍,，向廣大觀眾展示了敏捷的思維,，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中,，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突,，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極思考,，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理,，提高道德判斷能力和道德行為能力,。

第2頁(yè)再如上網(wǎng)，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式,。對(duì)于它的利弊，社會(huì)上的看法眾說(shuō)不一,。但在家長(zhǎng)和老師看來(lái),，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)閷W(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差,，很容易入迷而耽擱學(xué)習(xí),。那么學(xué)生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟,？以至于屢禁不止,。為此我在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》時(shí)，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過(guò)彼此的唇槍舌戰(zhàn)來(lái)充分發(fā)表自己的看法,，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo)，肯定學(xué)生積極參與的精神,，表?yè)P(yáng)他們勤于思考,，善于辯論，這樣在辯論的過(guò)程中,，加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，使思想品德教育落在實(shí)處。

第3頁(yè)上有許許多多的工作崗位,，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著,，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng),，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位,，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重,，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

再如教學(xué)《誰(shuí)知盤中餐》后我安排了課外小調(diào)查活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技園，通過(guò)參觀生動(dòng)的圖片和詳細(xì)的介紹,，讓學(xué)生了解的農(nóng)民一年四季辛勤的耕種水稻的過(guò)程,，從而體會(huì)的"誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含義,。同時(shí)也了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就,。思想品德課的實(shí)踐，就是"做中學(xué)"的一種體現(xiàn),，促進(jìn)兒童由"知"向"行"的轉(zhuǎn)化,，從而知行統(tǒng)一。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材里,，編者更加有意識(shí)地要求學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),，把教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。因此,，我在課程改革當(dāng)中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系。

如：教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)中看見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是圓形的,。學(xué)生會(huì)舉出很多，比如水桶底,，汽車的輪子等,。在教學(xué)體積單位時(shí)，講1立方厘米,、1立方分米,、1立方米究竟有多大?讓學(xué)生伸出食指，指出1立方厘米有如食指第一個(gè)指節(jié)大小,。下一步,，就讓學(xué)生用食指的第一指節(jié)來(lái)跟身邊的事物進(jìn)行大小比較,。然后再拿出一個(gè)粉筆盒告訴學(xué)生1立方分米有如粉筆盒大小。1立方米這個(gè)空間概念有多大呢?可讓學(xué)生都用手勢(shì)比劃一下,，與此同時(shí),，馬上出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的1立方米的正方體木架。于是學(xué)生明白棱長(zhǎng)1米的正方體體積就是1立方米,。為了讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)1立方米的空間到底有多大,，接著可提出1立方米的正方體里可裝進(jìn)多少個(gè)同學(xué)?這樣，在同學(xué)們興奮驚奇的目光中,，完成對(duì)1立方米這個(gè)體積單位的認(rèn)識(shí),。

如在講授《按比分配》時(shí)，可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：張某和李某合伙開一間小店,。張某出資7萬(wàn)元,，李某出資3萬(wàn)元。小店第一個(gè)月益利1萬(wàn)元,?？墒窃谝胬峙鋾r(shí)，李某要求平均每人分5000元,。你認(rèn)為這樣分配合理嗎?通過(guò)學(xué)生圍繞合理與不合理的討論,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。如在教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算”時(shí),，就可以模擬買賣貨物的情境，讓學(xué)生輪流做售貨員和顧客,，開展活動(dòng),。要求學(xué)生此次活動(dòng)的錢數(shù)都要以“元”為單位進(jìn)行交易。如一個(gè)學(xué)生拿5元錢買單價(jià)是1元2角的圓珠筆兩支,，單價(jià)是5角的橡皮一塊,，售票員應(yīng)找回多少錢?1元2角等于多少元?5角等于多少元?應(yīng)找回多少元?這一系列問(wèn)題既形象直觀又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理,。有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活空間中感知,。如在教學(xué)長(zhǎng)方形面積時(shí),，可讓學(xué)生到籃球場(chǎng)，量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬,，算出它的面積;讓學(xué)生量乒乓球臺(tái)算面積,、量國(guó)旗算面積。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時(shí),，可先讓學(xué)生到操場(chǎng)量教師先畫好的邊長(zhǎng)為10米的正方形,，讓學(xué)生算出它的面積,。然后告訴學(xué)生100個(gè)這么大的正方形就是1公頃。再讓學(xué)生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米?應(yīng)該是怎樣的一個(gè)正方形?然后讓學(xué)生用測(cè)繩量出100米的邊長(zhǎng)來(lái),，讓大家體會(huì)邊長(zhǎng)100米的正方形的大小,。在同學(xué)生激烈的爭(zhēng)論聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學(xué)安排,，把學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí),，參與到生活實(shí)踐中;又從生活中彌補(bǔ)了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。

四,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決生活問(wèn)題數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如：學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后,，讓學(xué)生深入生活去觀察這種性質(zhì)的實(shí)際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板，三角支架,，自行車的三角架等,。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門，電動(dòng)門等”,，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力需要長(zhǎng)期的培養(yǎng),。因此教學(xué)要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣,。由此可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn),，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿,。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是生活實(shí)際密切相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性,、生活化,、親近感的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后,，不同的內(nèi)容,，將會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，抽象,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，就會(huì)使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程顯得枯燥乏味;有趣的內(nèi)容將會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得趣味橫生,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十五

今天我們學(xué)校開展了小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)這天的心理健康培訓(xùn),，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性,，聽了郭老師的講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)生心理健康發(fā)展的概況,，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,，我收獲頗多,。

教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，教師要保持健康的教學(xué)心態(tài),應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

教師的價(jià)值取向直接影響教學(xué)行為與效果。人生的價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn),。教師應(yīng)是“人師”,，在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調(diào)控。

教師不是圣人,，與其他職業(yè)人員一樣,。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足與缺點(diǎn)，并積極改進(jìn)缺點(diǎn),；只有完全地肯定和尊重自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，并努力發(fā)揚(yáng)光大,、充分展示，才能獲得別人的認(rèn)同與尊重,。

教師的社會(huì)作用主要是承前啟后,。但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,，自己就必須要有一桶水”。堅(jiān)持活到老,，學(xué)到老,。

教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的愛(ài)好和興趣，不斷加強(qiáng)意志鍛煉,，要堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,！沒(méi)有過(guò)不去的坎，走過(guò)去前面是個(gè)天,。

教師在教育教學(xué)中應(yīng)有一個(gè)切合實(shí)際,、恰當(dāng)可行的理想目標(biāo)。但教師目標(biāo)的確立一般都帶有較大的主觀色彩,。能否實(shí)現(xiàn)自己的主觀愿望呢,？那么教育教學(xué)效果就是最好的驗(yàn)證。在實(shí)踐中,，主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)絕不可能是一致的,，這就要求我們教師對(duì)學(xué)生的期望不能過(guò)高或過(guò)低，并要適時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的期望值,，更不能用盡善盡美的眼光去看待和評(píng)價(jià)學(xué)生,。

教育學(xué)生用積極的態(tài)度、積極的心理去面對(duì)身邊的一切事情,。積極樂(lè)觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能,。

自信是生命中積極,、肯定的力量，正如樂(lè)觀的心理一樣,。它是早晨露珠中閃亮的光澤,，它是雨后樹葉上動(dòng)人的綠色，它是生命中沒(méi)有塵埃的寶石,，是每個(gè)學(xué)生走向成功的源泉,。總之,，心理健康教育工作雖然任重道遠(yuǎn),，困難重重,，我相信：只要我們愛(ài)這項(xiàng)工作，傾注我們對(duì)于教育事業(yè)的滿腔的熱情,，雖然我們不一定輝煌,，但是我們一定會(huì)進(jìn)步，我們的孩子一定會(huì)在快樂(lè)中健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),！

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十六

在小學(xué)教育中,，教師的角色非常重要。他們不僅要教學(xué)生知識(shí),，還要培養(yǎng)他們的品德和能力,。為了提高自己的教育教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng),。通過(guò)參觀優(yōu)秀教師的課堂,，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)。這次觀摩讓我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。

首先，我觀摩了一堂語(yǔ)文課,，老師選取了一首經(jīng)典的古詩(shī)進(jìn)行講解,。從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了創(chuàng)意和巧思,。老師巧妙地運(yùn)用多媒體展示了古詩(shī)的背景知識(shí)和意境,，引發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。同時(shí),，通過(guò)韻律分析和意境解讀,，老師激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解。我深深地感受到,，語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授,，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。這讓我意識(shí)到,，教師應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生思維和情感發(fā)展的引導(dǎo)者。

其次,，我觀摩了一堂數(shù)學(xué)課,，老師采用了游戲化的教學(xué)方式,。通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),，老師成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和參與。同時(shí),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組競(jìng)賽,，老師培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教育不應(yīng)僅僅關(guān)注計(jì)算能力,，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和問(wèn)題解決能力,。教師需要建立一個(gè)積極、高效的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生積極參與到課堂中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣。

再次,，我觀摩了一堂英語(yǔ)課,，老師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)任務(wù)型教學(xué),，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá),。同時(shí)，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力,，通過(guò)多種形式的口語(yǔ)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言自信和流利表達(dá)。這讓我明白,，語(yǔ)言教育應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。教師需要營(yíng)造一個(gè)寬松,、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的積極性和自主性。

最后,，在整個(gè)觀摩活動(dòng)中,，我深刻地領(lǐng)悟到教育教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)。教師需要在教學(xué)中添加創(chuàng)造性和藝術(shù)性的元素,，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由航行,。同時(shí)，教育教學(xué)也是一項(xiàng)科學(xué),，需要合理地運(yùn)用教育心理學(xué)和教育方法論的理論,，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和決策。作為一名教師,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，從觀摩中汲取教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)的精華，提高自己的教育教學(xué)水平,。

總而言之,，通過(guò)這次小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，我受益匪淺。觀摩優(yōu)秀教師的課堂,，讓我深入了解到教育教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué),。我理解到，教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是思維和情感發(fā)展的引導(dǎo)者,。教育教學(xué)需要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，關(guān)注他們的興趣和潛能,。觀摩活動(dòng)讓我更加明確了自己的教育理念和目標(biāo),，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教育工作者,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十七

近幾天通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》,、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》課程，我有許多的心得體會(huì),，下面結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

作為教師,，光有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)合格的教師的知識(shí),，就像波濤洶涌的大海,，那樣淵博，那樣深邃,，那樣有活力,。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難，難的是講一輩子好課!這樣,，我們就要不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的進(jìn)步!

從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。使自己處于積極樂(lè)觀,、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài),。以旺盛的精力,、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,。才能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)更加健康快樂(lè),。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺(jué)得人的快樂(lè)是由心靈決定的,。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

謝!

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十八

許多老師們?cè)谏险n時(shí)不知道該何時(shí)滲透,，找不到滲透的切入點(diǎn)，總感覺(jué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育與學(xué)科教學(xué)是脫節(jié)的,。教師應(yīng)科學(xué)地、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容,，合法制內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中合理性,、自然性。

在英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透法制內(nèi)容,，滲透應(yīng)當(dāng)是多少,，教師們應(yīng)把握好，如果量過(guò)多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很乏味,，如果滲透的法制內(nèi)容太少又沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。因此在教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)當(dāng)把握好滲透的度。

在英語(yǔ)教學(xué)中,，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,，不能越這個(gè)界限。學(xué)生主要還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主,，他們對(duì)法律知識(shí)只是持懵懂的態(tài)度,。如果把一些較深的法律常識(shí)灌輸給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生會(huì)抵觸,。

本人認(rèn)為整個(gè)初中13門學(xué)科都涉及到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,，那就不可避免地會(huì)利用到現(xiàn)代教育技術(shù)。當(dāng)然我們也不能過(guò)多的依賴多媒體,，只能適當(dāng)?shù)乩?，否則只能適得其反。

在教學(xué)過(guò)程中我們要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，而教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑之一,，因此無(wú)論什么學(xué)科在教學(xué)中都應(yīng)適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開展了,，而且也取得不錯(cuò)的效果,，近兩年來(lái)我省未成年人犯罪率有所下降。教育不僅要教好學(xué)生學(xué)好課本知識(shí),，更應(yīng)當(dāng)還要教好學(xué)生做好人,，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是一個(gè)很大的社會(huì)課題,，需要每一位老師們的參與,，同時(shí)也需要全社會(huì)的共同關(guān)注。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇十九

隨著人們對(duì)外語(yǔ)的廣泛重視,，英語(yǔ)目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的內(nèi)容,。不光城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),，英語(yǔ)同時(shí)也成為了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻,，交通不便,，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等,，使得應(yīng)試教育占據(jù)其主要地位,。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想,。作為在農(nóng)村小學(xué)從教十幾年的英語(yǔ)教師，下面我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題和在課改中的一些教學(xué)體會(huì),。

1.1農(nóng)村孩子比較膽小,，羞于說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng),，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,，膽小拘謹(jǐn)、不善言談,，缺少自信心理,，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑,，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置,。

1.2缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。在課堂上,，學(xué)生能聽到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ),，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘,，其他任課老師則都是用漢語(yǔ)教學(xué),。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村,，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少,，甚至可說(shuō)是沒(méi)有。因此,，學(xué)生聽英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1.3農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后,。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況,，而這種"滿堂貫,、英譯漢"的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶,，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,，也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

2不斷改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)效果,。

2.1貼近生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活,。小學(xué)英語(yǔ)教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演,，不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中,，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān),，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活,，留心身邊事物的習(xí)慣。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。我想學(xué)生都是一樣的，無(wú)論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,，要是只有填鴨式的灌輸,，任何學(xué)生都提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生有意注意時(shí)間短,、好奇心強(qiáng),、模仿力強(qiáng)，我們可以抓住注意力集中的短暫時(shí)刻,，組織形式多樣的課堂活動(dòng),，如游戲、表演,、比賽,、唱歌、講故事等,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,，才不會(huì)感到厭倦,。如我在教pepbook1unit4這一單元的letslearn時(shí),，課前先讓學(xué)生回家仔細(xì)觀察并模仿家中動(dòng)物的叫聲,，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能,，再讓其他同學(xué)參與到這個(gè)gueinggame當(dāng)中,，猜出whatanimalisit,？學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲,。

另外,，還可以通過(guò)一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學(xué)生快速記憶,。如學(xué)習(xí)家庭成員時(shí)，我編了這樣的兒歌"爸爸,、爸爸是father,，媽媽、媽媽是mother,，哥哥,、弟弟brother，姐姐,、妹妹sister,，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶,，這就是我們的family,。"學(xué)生既感興趣又容易記憶，教學(xué)效果還不錯(cuò),。

2.2為學(xué)生展示語(yǔ)言習(xí)得提供舞臺(tái),，發(fā)揮語(yǔ)言交際功能。用英語(yǔ)交際最大的障礙就是羞于啟齒,，學(xué)習(xí)中的動(dòng)作和表情可以幫助學(xué)生擺脫或緩解心理障礙,，使他們能被動(dòng)動(dòng)做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理,，大膽交往,。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ),，既可避免用漢語(yǔ)解釋英語(yǔ),，又可創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的語(yǔ)言環(huán)境。如在教授介紹和打招呼用語(yǔ)時(shí),，教師可以一邊說(shuō)"hello",，一邊微笑地舉起手向?qū)W生致意；當(dāng)說(shuō)到自己的名字"immiweng"時(shí),，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上,，學(xué)生也會(huì)自我介紹："im,、、",；當(dāng)說(shuō)到"nicetomeetyou"時(shí),，教師可以走到學(xué)生前與他握手，學(xué)生也說(shuō)：nicetomeetyou,，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離,，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法和啞巴英語(yǔ)的存在，而且還形成了一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,，為他們?cè)趯?lái)實(shí)際交流中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。再如在教pepbook1unit5letstalk時(shí)，在課堂上創(chuàng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，教師可準(zhǔn)備漢堡包,、熱狗、薯?xiàng)l,、面包,、這些食物的玩具模型或者是真實(shí)食物,，學(xué)生的情緒高漲,，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)："ilikehamburgers.ilikehotdogs.""hereyoudogsandhamburgers.""thankyou."在這種語(yǔ)感環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力自然就會(huì)提高了,。

2.3豐富教學(xué)手段,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)?，F(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，按照要求，一般是每周3課時(shí),。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué),，家長(zhǎng)們大多不重視子女的成績(jī),。因此，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的沖擊力是很大的,。大多數(shù)教師遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或語(yǔ)句很容易忘記,，哪怕是剛學(xué)過(guò)的單詞，在下一課出現(xiàn)時(shí),，他們也不認(rèn)識(shí),，就像沒(méi)學(xué)過(guò)的一樣。有時(shí)因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響,，遇到這種情況時(shí),，往往一帶而過(guò),，使得學(xué)生沒(méi)有搞懂，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生,。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果,，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng),，根據(jù)這一記憶規(guī)律,，我經(jīng)常將所學(xué)過(guò)的知識(shí)在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象,，鞏固知識(shí),。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果,。例如：在教學(xué)fat時(shí),，先讓學(xué)生靜下心來(lái)，仔細(xì)地想一想,，以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)跟這個(gè)單詞相似的,，學(xué)生就會(huì)想起cat，hat.學(xué)big時(shí)就聯(lián)想到pig,，wall-ball,、tall，此時(shí)有部分學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生看到其他同學(xué)讀出來(lái)以后,，也能夠馬上讀出這個(gè)單詞,。這樣一來(lái)，不僅解決了新課中遇到的問(wèn)題,，加深了學(xué)生的記憶,，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

2.4采用形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、與鼓舞,。"這句話充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要作用，好的評(píng)價(jià)手段不但可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感,，而且可以成為激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。好奇和新鮮是引發(fā)對(duì)新事物產(chǎn)生興趣的基本條件，大部分學(xué)生在剛開始接觸英語(yǔ)的時(shí)候,，會(huì)對(duì)此新鮮的語(yǔ)言產(chǎn)生好奇,，學(xué)習(xí)的積極性也特別高，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和知識(shí)量的不斷增加,，伴隨著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力的外因,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難，及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心,，感受成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣變得更持久,。課堂教學(xué)穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競(jìng)賽,，在游戲,、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分利用表情,、手勢(shì),、語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與和表演，即使學(xué)生在回答問(wèn)題,，認(rèn)讀單詞,，表演對(duì)話等活動(dòng)中都不忘給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)膽子小,，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生,，也不忘給他（她）一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)期盼的微笑,。不時(shí)用夸張的語(yǔ)氣，激昂的語(yǔ)調(diào)用good,、great,、super、excellent,、goodjob,、welldone等激勵(lì)語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷高漲,，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分,，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活,、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長(zhǎng)的思想工作,，使他們也參與到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái),，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語(yǔ)光盤，聽兒童英語(yǔ)歌曲等,。教育孩子把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師尤其要重視,。以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語(yǔ)以來(lái)的一些體會(huì)和淺見(jiàn),，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究,，不斷地。

總結(jié),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后,、設(shè)備落后,、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，更值得廣大英語(yǔ)教師的共同努力,、探索,、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法,，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇二十

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了小學(xué)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1,、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

3、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課,。

4、在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

6、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之,，教育工作,，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè),。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

20xx年8月,，我有幸參加了江蘇省小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，通過(guò)這十多天的心理健康培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性,，這段時(shí)間來(lái),，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè),，集中精力參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù),。

聽了十多位專家的專題講座和示范課,，讓我們更深入的了解到了學(xué)生心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多,。

教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的,。教師的言談舉止,、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，教師要保持健康的教學(xué)心態(tài),應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

教師的價(jià)值取向直接影響教學(xué)行為與效果。人生的價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn),。教師應(yīng)是“人師”,，在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調(diào)控。樹立甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、精于工作，愛(ài)護(hù)學(xué)生的價(jià)值觀,，用積極樂(lè)觀的教學(xué)情商去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，在平等的和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

教師不是圣人,，與其他職業(yè)人員一樣。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足與缺點(diǎn),，并積極改進(jìn)缺點(diǎn),；只有完全地肯定和尊重自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)揚(yáng)光大,、充分展示,，才能獲得別人的認(rèn)同與尊重。同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)理解,。

“身體是革命的本錢”。教師必須有健康的體魄和充沛的精力才能應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作,。要想擁有健康的體魄,，必須要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)調(diào)配,，學(xué)會(huì)工作,，學(xué)會(huì)休息；必須加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)自己的體質(zhì),。

教師的社會(huì)作用主要是承前啟后。但更在于啟后,，要讓“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”,。水從哪里來(lái),，這水之源泉就在于教師不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),、學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)實(shí)踐方法,，并加以不斷革新和創(chuàng)造，堅(jiān)持活到老,，學(xué)到老,。凡是有用的東西,，教師都應(yīng)先人一步,，都應(yīng)成為敢吃螃蟹第一人。不然,，那真成“無(wú)源之水”啦,！

積極、樂(lè)觀,、進(jìn)取的人生態(tài)度是戰(zhàn)勝一切困難的法寶,，是調(diào)劑人生的一味良藥。生活中難免事事順心如意,，總有困難和挫折,，煩惱和憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的愛(ài)好和興趣,，不斷加強(qiáng)意志鍛煉,，要堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！沒(méi)有過(guò)不去的坎,，走過(guò)去前面是個(gè)天,。

良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)取得成功的重要保證，教師要學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)善待別人,，當(dāng)然也包括學(xué)生。與同志要和睦相處,，互學(xué)共助,；與領(lǐng)導(dǎo)要相互尊重，彼此理解,、關(guān)懷,；與學(xué)生要民主、平等,。教學(xué)中教師更應(yīng)放下權(quán)威身份,，平等、友好地對(duì)待學(xué)生,，接受學(xué)生,、尊重學(xué)生，與學(xué)生要以合作者的身份攜手步入學(xué)習(xí),、工作,、生活中去,。

教師在教育教學(xué)中應(yīng)有一個(gè)切合實(shí)際、恰當(dāng)可行的理想目標(biāo),。但教師目標(biāo)的確立一般都帶有較大的主觀色彩,。能否實(shí)現(xiàn)自己的主觀愿望呢？那么教育教學(xué)效果就是最好的驗(yàn)證,。在實(shí)踐中,，主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)絕不可能是一致的，這就要求我們教師對(duì)學(xué)生的期望不能過(guò)高或過(guò)低,，并要適時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的期望值,，更不能用盡善盡美的眼光去看待和評(píng)價(jià)學(xué)生。蹲下身子去吧,，多角度,、全方位去欣賞學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生,。只有看到學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，學(xué)生才有希望，教學(xué)才有希望,！

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從他們出生起就擁有了太多的愛(ài),，獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,，有可能為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件,。但孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二,，若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差,。比如容易使孩子變得自私,，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想,，而且獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴,，幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性,，在班級(jí)中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人。在家里,，父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的事情,，使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性,。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，在學(xué)習(xí)方面，不善于處理人際關(guān)系,。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前,，心理健康教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì),，幫他們重拾信心,。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解,，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會(huì)因素造成的。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾,，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng),；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。

如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理呢？

學(xué)生用積極的態(tài)度,、積極的心理去面對(duì)身邊的一切事情,。積極樂(lè)觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身邊,，事情因此就有了改變的可能,。

有好處。并鼓勵(lì)她多給同學(xué)接觸,，我并安排幾個(gè)同學(xué)幫助她,，在那學(xué)期的期末考試中成績(jī)有較大的改觀，紀(jì)律觀念也加強(qiáng)了,。

其實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，很多事情也像這樣,，樂(lè)觀的心理總會(huì)帶來(lái)快樂(lè)明亮的結(jié)果,，而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗。不僅如此，這對(duì)他們以后的生活也有很大的影響,。

(1)營(yíng)造氛圍,，樹立自信心。

為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生超越自我,。學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，而產(chǎn)生膽小的心理,，認(rèn)為自己這也不行,，那也不行，從而缺少自信心,，不敢展現(xiàn)自己,，針對(duì)這種心理，我利用一切可能的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生表現(xiàn)自我,，發(fā)現(xiàn)自我，樹立自信心,，培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理,。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽,、知識(shí)競(jìng)賽等,。學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅，便會(huì)樹立起“我能行”的自信心,。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)自信心。

在班級(jí)管理中,，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，干部輪換，每個(gè)愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生都可以上臺(tái)發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領(lǐng)”,，競(jìng)爭(zhēng)上崗,，最后“優(yōu)者上崗”。通過(guò)這種形式上崗的學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度,，充分相信自己,，干工作積極、主動(dòng),、認(rèn)真,、自信心很強(qiáng)。

(3)教會(huì)方法,，培養(yǎng)自信心,。

總之，心理健康教育工作雖然任重道遠(yuǎn)，困難重重,，我相信：只要我們愛(ài)這項(xiàng)工作,，傾注我們對(duì)于教育事業(yè)的滿腔的熱情，雖然我們不一定輝煌,，但是我們一定會(huì)進(jìn)步,，我們的孩子一定會(huì)在快樂(lè)中健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇二十二

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù),，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育,，學(xué)生逐步具有獲取信息,、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。

但如何上好信息技術(shù)課,，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想,，總會(huì)存在著擔(dān)心,、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感,，組織學(xué)生操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練,，練中學(xué),。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師,，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡,，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ),，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

電腦知識(shí)有很大的開放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品,，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái),。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí),，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái),，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),授人以魚不如授人以漁?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí),、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí),、技能的方法。對(duì)此,筆者深有體會(huì),。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),包羅萬(wàn)象,應(yīng)用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié),、歸納其學(xué)習(xí)的方法,舉一反三,自善其身。例如教者演示,、講解c盤里的文件管理,學(xué)生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法;教者演示、講解在word文檔里圖片的插入,、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作;教者演示、講解網(wǎng)卡的硬,、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝、調(diào)試等,。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展,、創(chuàng)新,從而有新的收獲。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好,。

小學(xué)教育的教學(xué)心得體會(huì)篇二十三

2,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備。并閱讀教學(xué)方面的書籍,，如：小學(xué)語(yǔ)文教師等,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

1,、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ),。

拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想,。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，通過(guò)學(xué)兒歌,、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一個(gè)班級(jí)23個(gè)孩子,，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。同時(shí),，與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率,。

1,。雖然注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g偏小,，父母文化水平較低等問(wèn)題,，學(xué)生成績(jī)并不理想。

2．學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性,，完整性,，減少地方方言、口語(yǔ),。

作為一名教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),，不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下功夫,，爭(zhēng)取得到好的成績(jī),！