在學習和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn),，可以讓我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足,?？偨Y(jié)應該注重實用性,，給讀者帶來有益的啟示和借鑒。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和要點,，請大家參考,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇一

8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師,，只有不斷地吸收先進的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法,，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才,，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習,，自我感覺是受益頗多,。本次培訓聽了三個講座。根據(jù)美術(shù)教學中的欣賞,、水墨,、手工、陶藝,、兒童畫五個教學領域進行指導,。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學和水墨畫的教學技法，8月6日實驗小學的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學,，8月7日實驗小學的聞謹老師談了兒童畫的教學,。

一、欣賞教學,。

(一),、美術(shù)欣賞課的重要性,。

美術(shù)欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系,。從美術(shù)教學總的目標和任務出以發(fā),，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,，把他們引向健康,，文明，積極向上發(fā)展的道路,。小學美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學中占有的課時雖然最少,，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學中的難點所在,。如何提高欣賞課的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園,，值得我們美術(shù)教師去研究。

(二),、美術(shù)欣賞教學的要求,。

1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景,。2,、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術(shù)欣賞課的教學,。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素,，比如，南方雨水偏多,，所以他們的作品以水墨出名,，而北方干旱，他們的作品以油畫為主,。3,、語文知識的運用。4,、讓學生在科學理念里接受知識,。

(三)美術(shù)欣賞教學的方法。

1,、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質(zhì)教育,。在教學中應做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想,，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材,，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。2,、在美術(shù)欣賞教學中進行文化素質(zhì)教育,。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況,，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解,、領會和感受藝術(shù)的美,。3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性,。4,、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。

二,、水墨畫的教學,。

(一)小學水墨畫教學現(xiàn)狀。

目前,，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng),，過多依賴臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊,，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試,。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜,、畫戲劇人物等,，取得了比較好的繪畫效果。所以,，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的,。

(二)小學水墨畫的教學方法。

1,、跳出“傳統(tǒng)”的方墻,，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2,、改變“世俗”的眼光,，給兒童水墨畫以正確的評價。3,、親近“大師”的作品,，以水墨與西洋大師對話。4,、走進“想象”的空間,，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。

(三)水墨畫的技法。

運用潑墨潑彩法,、水沖洗法,、水拓的方法、拼貼法,、揉紙法,、噴繪畫法等。

三,、折紙教學,。

(一)折紙的作用。

折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動,，它通過折,、剪、粘貼,、描繪等手段,，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象:如人物、動物,、服裝,、建筑、花卉等,。它造型簡潔夸張,，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動,。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足,，而且能促進兒童觀察力、想象力,、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇二

通過這次____市組織的美術(shù)教師課程培訓學習，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念,，更好的,、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課,，感受很多,。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。

教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課,，精心設計每一個探究性的問題,，激發(fā)學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機,。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,，總之，對教師的要求更高了,。在課改實踐中,，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了,。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容，有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汁,，還總覺得不盡如人意,，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習,、充實自己,，使自己適應時代的發(fā)展需要。

總之,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學習，而教師培訓學習,，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。時代在前進,，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變,，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想,，放下身子去學習，及時,、虛心,、堅持學習。培訓的時間雖然很短暫,，但通過這次活動,，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,，我們一定要與時俱進,，抓住時代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇三

11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓,，當接到這個通知，我即激動又擔心,，激動是因為能有這次學習的機會,，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流,，這次肩負著領導和老師們的重托,，我要做好了思想準備，把握這次學習機會,，完成這次培訓任務,。

今天我們培訓的是美術(shù)教學，雖然天氣炎熱,，但絲毫沒減老師們培訓的熱情,，老師們帶著相機、電腦,、筆記……做好了一切學習的準備,。

上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學的現(xiàn)狀和誤區(qū),，讓我們對美術(shù)教學有了一個新的認識,，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看,，我們看到的每一幅圖畫中都有房子,、小鳥、太陽,、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的,，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑,，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆,，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學,、初中的孩子們的畫,，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化,。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到,，孩子們已經(jīng)脫離了生活,，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn),、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實,，我們恍然大悟，我們該怎么辦?在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”,，讓孩子們親自走進生活,，走近自然、去體驗,、觸摸,、觀察、感受……..讓他們在繪畫中感受到真正的真善美,。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座,，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學并不是單一的用筆畫,，而是用各種形式、各種材料,、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內(nèi)容豐富,、材料多樣,、作畫形式獨特的美術(shù)活動，創(chuàng)意版畫,、流動的色彩,、撕貼想象、拓印想象,、臨摹寫生,、水粉涂鴉、文字想象等,，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具,，如：土豆、白菜,、樹葉,、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇,，今天我們看到了,，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂,，找到興趣,，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧,，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識,，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽,，讓我們大開眼界,。

雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深,，也收獲很多,，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念,，我深刻的體會到,，在美術(shù)教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,，只要我們認真,、用心去做，我們的美術(shù)教學就會越來越精彩!

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇四

20__年7月16日至23日,，我有幸參加了馬山縣20__年小學藝術(shù)教師全員培訓,。7月15日報到時看到培訓課時安排表，我感覺這次培訓非常具有實效性,，也感覺到領導對此次培訓的重視,，不但課程安排上合理有序，更重要的是還為我們提供了良好的學習場地和優(yōu)良的師資,?？傊苡羞@樣一次學習的機會,，內(nèi)心感到無比的幸福,。

通過學習，聽了覃育茂老師講授的《小學美術(shù)教材分析》,、《怎樣寫小學美術(shù)教案》,、《小學美術(shù)微格課》、《如何指導學生進行作品創(chuàng)作》,，聽完講座后使我們了解到新課標下的美術(shù)教材的設計理念和特點,；明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材,；同時也發(fā)現(xiàn)了教材在運用課堂教學中存在的些許問題,。從這一講中，我深深地體會出自己對教材的理解不深,，把握不夠,，理論匱乏,。一直以來，只是在拿教材教,，沒有做到以教材為載體,，去深入地研究教材。正如老師所說：“美術(shù)課不是什么人都能教好的,?！边@些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活,、以及創(chuàng)造性的運用教材打開了一扇明亮的窗子,。

在學習當中，有幸聆聽了藍迎老師簡筆畫專業(yè)知識上的解讀,，簡筆畫繪畫示范及指導,，受益匪淺，開闊了眼界,，認識到簡筆畫對我們是一項非常重要的技能,。簡筆畫是指運用最簡單的線條和最基本的平面圖形，抓住所描繪對象的外部特征,、動態(tài)特征以及神態(tài)表情,，概括地勾畫出對象，并適當?shù)剡\用想象,、夸張等手法提煉,、獲取對象的精神，使所描繪的對象更為生動,，更富于美感。在認識上有了較大的提高,。深深的感受到,，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長對教師成長的重要意義,，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富,。今后，將以此為勉勵,，不斷地鉆研,，苦苦地探索，爭取更大的進步,。

培訓是一個反思進步的過程,。培訓學習是短暫的，但給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓,，使我提高了認識,，理清了思路，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇五

在幼兒園領導的精心組織安排下，我參加了為期三天半的幼兒教師培訓,，收獲頗豐,。

這一次培訓，首先聆聽了xx院長所做的《對學前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告,，她告訴我們,，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

活動中一句“誰正被造就,，陶工還是陶壺”,，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就,，老師通過給幼兒上課,，各方面都有所提高，反過來,，幼兒在活動中也學到了各種技能,，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

xx館長為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告,，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。（）,。

xx主任為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告,。她的報告幽默風趣，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品,，無論是幼兒,、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學方法中,，我也可以借鑒薛老師的借形想象,，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面,，回顧原來的教授方法,，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,，不知道怎樣一層一層加難度,；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了,?；仡檟x主任給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下,，才進行新的難度挑戰(zhàn),；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設情境,，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā),，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,，那么,，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情,！同時,，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質(zhì)。

在培訓中,，看了xx幼兒園的音樂課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂,，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓,，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學活動,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學中,，我本著這個目標,，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇六

小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境,，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,，培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件,。因此,，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長,。那么,，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法,。

一,、幫助幼兒形成正確的概念。

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,，首先得讓幼兒形成正確的概念,，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小,，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念,。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責,，而應正確地講解,、示范，使幼兒形成正確概念,，有一個可模仿的榜樣,，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習,。如,，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見,，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話,。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候,，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找,，原來是小椅子,，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它,，用兩只手推著它跑,，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的,，弄疼了它,。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了,?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友,，就請大家像老師這樣做,。”我給小朋友們做了示范,，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子,，怎樣輕輕放椅子，然后,，請全班小朋友一起練習,。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子,。此后,，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了,，如果有誰偶爾忘記了,，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。

二,、在游戲中學習,。

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段,。如在開學初,，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時,，我就告訴幼兒：“好寶寶,，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你,?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了,。經(jīng)過一段時間的強化,，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了,。

三,、遵循循序漸進原則。

小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā),，分階段提出,。例如，剛?cè)雸@時,，要求幼兒知道自己的毛巾,、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務,，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣,，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣,，初步學會基本的自理能力，如穿衣,、脫衣,、洗手、洗臉等,。

四,、提供充分的觀摩和實踐機會。

幼兒以具體形象思維為主,，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點,。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與,。例如：給幼兒園示范講解洗手,，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維,，枯燥的講解,，幼兒難以接受,。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,，讓幼兒實地觀察洗手的地方,，有水龍頭，肥皂,，毛巾,，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,，便于幼兒的掌握,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇七

在美術(shù)課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結(jié)如下,，從而有利于我今后的改進與發(fā)展,。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小,、控制力差,，繪畫水平低，正處于涂鴉期,，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關鍵,。

1、豐富孩子的感性經(jīng)驗,。

春天,，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學中,，我能隨時地捕捉孩子感興趣的事物,，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、玩一玩，并在教學過程中,，多給孩子觀察,、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗,，從而激發(fā)孩子們想畫,、愛畫的欲望,。如：在進行棉簽點畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外尋找報春的迎春花,、觀察迎春花,、與迎春花交朋友等活動，不但引起了孩子們的學習興趣,，而且從中獲得了許多關于迎春花的感性認識，為點畫“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗,，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中,。

2、運用游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松,、富有童趣的游戲環(huán)境能促進幼兒的活動興趣,，調(diào)動學習的主動性，熟悉的,、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇,，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。比如,、在引導幼兒畫“小熊吹泡泡”之前,，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中,，一邊吹一邊說：吹吹吹,，吹出許多大泡泡，泡泡變小了,，泡泡飛高了,，泡泡飛低了，泡泡爆炸了,；吹吹吹,，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄,，飄到天上不見了”等等,。幼兒對游戲充滿了興趣，在繪畫時,，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的,、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌,，他們的情感得到了極大的滿足,。

3,、適當?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,，缺乏相應的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范,、引導,，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣,，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時,，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓,。在這過程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。如：在繪畫毛毛蟲時,，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動了幼兒學習的積極性,，激發(fā)了幼兒的想象力,，集中了幼兒的注意，在變的時候,，我分成了幾個步驟,，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解,。邊示范邊畫：“毛毛蟲,，大大的頭，圓圓的身體,，一個圓,，一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角,，身體下有短短的腳，真可愛,！”在其活動中,，幼兒的思維活躍,，積極性高,，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時,，我邊念兒歌,，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體,、毛線團一樣的貝殼,，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法,，幫助孩子更好地進行表現(xiàn),。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇八

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的.今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓,，“讓孩子回歸美術(shù)表達的100種語言”,，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深,。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀,，針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細的闡述,，實實在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大,，培訓過去了,，但是培訓的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓,，我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作,，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功,，拓寬自己的教育渠道,，勇于創(chuàng)新，踏實負責,，在生活中要有追求,。

沒有創(chuàng)造，就不會有美術(shù),，美術(shù)作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的,。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,，不過,，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來,，我在美術(shù)教學中發(fā)現(xiàn),，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽,、月亮這些令人遐想的天體,?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈,，然后在它的周圍添上代表光芒的短直,、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色,，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛,、鼻子、嘴巴,，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的,，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維,，慢慢地孩子們形成了投機取巧,、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑,，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位,，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活,，以反映兒童的情感,、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智,、啟迪創(chuàng)新的功能,。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向,，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要,，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì),，我想談談自己一些淺見,。

1、興趣是學習美術(shù)的基本動力,。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。

2,、用真心、真情的去教美術(shù),。在教學中,，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開,，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性,。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,，在新課改理念的指導下，精心組織,、精心準備,，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂）,，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。

3、美術(shù)課,，要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,，學生掌握的技巧放的低一些,，給學生更寬、廣的一個思路,。世界上最復雜的物體,，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,，會有意想不到的效果,。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞,，還要學會評述,。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來,。

4、不用過多的技能束縛他,，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的,，盡量讓孩子去探究,。用畫來表達自己的情感,。（想念、高興,、悲傷等）,，要時刻為學生著想。

5,、我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候,，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,，要讓孩子的思維活起來,，要放的開，要大膽的想,，要大膽的畫,，要大膽的來表現(xiàn)。

通過本次學習培訓,，在今后工作中,，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識,，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇九

美術(shù)是藝術(shù)的一種,，對于幼兒來說，通過美術(shù)培訓可以很好地發(fā)展幼兒們的創(chuàng)造力,，想象力,，觀察力等方面。我曾經(jīng)經(jīng)歷過美術(shù)培訓,，并且感受到了它對我的影響,。在這篇文章中，我將分享我的些經(jīng)驗和想法,。

第一段：我的美術(shù)培訓經(jīng)歷,。

我從小就對美術(shù)感興趣，但是一直沒有機會接受系統(tǒng)的培訓,。直到我十歲的時候,，我開始了我的第一次美術(shù)培訓。我記得那個時候,，老師教我們?nèi)绾问褂妙伭?、調(diào)色、勾線、色彩搭配等技巧,。我很快就愛上了這種創(chuàng)作的過程,，同時也提高了我的耐心和細心。

美術(shù)培訓不僅可以培養(yǎng)幼兒們的藝術(shù)愛好,，還可以在創(chuàng)造力,、想象力、審美能力,、手眼協(xié)調(diào)等方面幫助他們進行全面的發(fā)展,。此外，通過繪畫,，幼兒們可以把內(nèi)心深處的情感更好的表達出來,，從而讓教師更好地認識他們本人，同時更好地教育和聽從他們的想法,。

第三段：給予足夠的自由發(fā)揮空間,。

在美術(shù)活動中，教師應給予孩子充分自由發(fā)揮的空間,。因為美術(shù)的最終目的是激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)意能力,，而不是追求成功與否?？桃庖蠛⒆泳毤毠?jié),、強求孩子所創(chuàng)作的東西和生活中的實物要完全符合，會破壞孩子對美術(shù)的熱情和興趣,。

第四段：尊重孩子的創(chuàng)意和作品,。

每個孩子的創(chuàng)意和作品都是獨一無二的，這些都是孩子表達自己的方式,。即使他們創(chuàng)作的不完美,，父母和老師也應該尊重孩子的作品,，并給予積極鼓勵,。這能幫助孩子更好的認識自己，同時激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和熱情,。

第五段：總結(jié)與建議,。

美術(shù)培訓，不僅能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣,，還可以增強他們的創(chuàng)造力,、想象力、審美能力和觀察能力,。在培訓期間,，教師應給予孩子充分自由發(fā)揮的空間，夸大孩子生活中的創(chuàng)意，留意孩子們創(chuàng)作的小細節(jié),。與此同時,，也要尊重孩子的創(chuàng)意和作品，主動表達鼓勵之意,，讓孩子們在藝術(shù)中收獲快樂和成長,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十

美術(shù)是幼兒教育的重要組成部分，通過美術(shù)教育可以促進幼兒感知,、表達,、認知、創(chuàng)造等多方面能力的發(fā)展,。在美術(shù)教育的過程中,，有專業(yè)的美術(shù)培訓機構(gòu)可以提供專業(yè)性的指導和輔導，幫助幼兒更好地發(fā)掘自身的潛能,，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和美感素養(yǎng),。在這篇文章中，我將分享自己在美術(shù)培訓中的心得體會,。

初次參加美術(shù)培訓是因為想給孩子尋找一個發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力的平臺,。從小我就喜歡畫畫，但由于職業(yè)的原因,，沒有考慮過從事美術(shù)教育,，希望通過美術(shù)培訓的方式讓孩子接觸藝術(shù)，并培養(yǎng)他們的審美及創(chuàng)意能力,。

在美術(shù)培訓中,，我對于幼兒心理的認知更加深入。教師會在開課前了解學生的藝術(shù)素養(yǎng)水平和興趣愛好,，為每一位學生量身定制教學計劃,。教師針對孩子的不同表現(xiàn)，進行針對性的輔導和引導,，讓孩子能夠感覺到自己在繪畫中的進步,。比如，兒子在繪畫中總是習慣于使用黑色筆直接畫線,，老師及時提醒他過量使用黑色的后果,，讓他嘗試使用其他顏色來增加畫面整體感。

美術(shù)培訓對幼兒式教育有著啟示性的意義,。美術(shù)教育不應該只是一種簡單的教學,，它還應該兼顧到孩子們的需求和興趣點，讓他們真正喜歡繪畫,。而在這個過程中,，老師作為引導者的角色尤為重要,。老師需要更多的配合和積極的溝通，從孩子的角度為他們提供切實可行的教學計劃和方式,。在美術(shù)培訓中,，教師的任務是激發(fā)孩子們的創(chuàng)意能力，讓孩子們慢慢地發(fā)現(xiàn)自己在繪畫中的美,。

第五段：總結(jié)與建議,。

通過參加美術(shù)培訓的過程，我認為,，這是一個有益于幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意能力,，和家長互動體驗的過程。不同于傳統(tǒng)的教育模式,，它注重的是全面素養(yǎng)的培養(yǎng),，以多元素養(yǎng)方式贏得幼兒們的關注和喜愛。這種培訓方式能夠為孩子們帶來更多的機會,，也能讓家長更有信心和動力去給孩子提供更多更好的參與藝術(shù)班級和機會,。雖然參加美術(shù)培訓會增加家長們的經(jīng)濟負擔，但是從孩子們的視角,，這是一份珍貴的禮物,，是一份不怎么感謝而又感謝的情感表達。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十一

《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓,，為我們教師在美術(shù)教學中翻開了一條新的思路,，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分,，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象,。

我深刻的體會到，在美術(shù)教學中我們要不斷的創(chuàng)新,，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,，現(xiàn)在的美術(shù)教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式,、各種材料,、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內(nèi)容豐富,、材料多樣,、作畫形式獨特的美術(shù)活動,。只要我們認真,、用心去做，我們的美術(shù)教學就會越來越精彩!

雖然一天的培訓時間短暫,，但讓我感觸很深,，也收獲很多,，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念,，同時,，通過《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓，也給了我啟發(fā),，舉一反三,，創(chuàng)意美術(shù)的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中,，作為幼兒教師應拋開傳統(tǒng)的教學方法,，順應孩子的開展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,，讓我們的教學更有趣更具有吸引力,，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動,，從而學習本領,，增長知識。

我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學培訓,，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設計》,、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,。

幼兒園美術(shù)教學大致可包括繪畫、手工和欣賞,。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,，如手印畫、手指畫,、蓋印畫,、噴灑畫、吹畫,、蠟筆畫,、蠟刻畫、水粉畫,、蠟筆水粉畫,、水墨畫、黑白線描畫,、版畫等不同繪畫種類,。撕貼、剪貼,、折紙,、泥工以及綜合材料制作等手工類型,。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié),?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。在實際活動組織中,，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而無視了引導幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性,。在以后工作中,，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育,。

在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆,，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師,，等老師來指點;也有的一個活動下來,，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替,、經(jīng)常給孩子一個"范本"和固定模式,、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無所謂對錯",，幼兒時期是一個天真無邪,、充滿夢想的時期，他們有自己的思想,、看法,，我們要把趣味性、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動,，因勢利導,，對幼兒作品進行評價，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力,，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造,、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中,，我們要創(chuàng)設寬松的教育氣氛,，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動,，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗,，促進幼兒自主成長。

國培第五天,，河北師范大學的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動》專業(yè)課,，通過房老師的專業(yè)講授，我更進一步認識了幼兒園繪畫的專業(yè)知識及開展,。國培第五天,，河北師范大學的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動》專業(yè)課，通過房老師的專業(yè)講授,，我更進一步認識了幼兒園繪畫的專業(yè)知識及開展,。

教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫,、線描畫,、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來美術(shù)不僅可以用水彩筆來表現(xiàn)形象，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法,，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,。幼兒喜歡在玩中學，所以以游戲的形式開展美術(shù)活動也能很好地激發(fā)幼兒的興趣,。如畫人物動態(tài)是美術(shù)教學中的難點,，幼兒畫不好就不會感興趣，在畫人物動態(tài)之前,，可以設計一個環(huán)節(jié),，讓幼兒玩游戲——“會動的影子”，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動態(tài)變化,，覺得非常有趣,，然后再配以“活動小人”的學具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產(chǎn)生了興趣,。

幼兒美術(shù)教學開始局部可以用游戲,、故事、音樂等形式導入,，直接引起幼兒的興趣,。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,，樂意表現(xiàn)。最后,，再用鼓勵,、欣賞的語言評價幼兒的作品,，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對新的美術(shù)活動的需求和期待,。

在生活中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工中成長的孩子，通常對美術(shù)有著濃厚的興趣,，這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化,。因此，在教孩子美術(shù)的時候,，教師首先要對美術(shù)活動有興趣和熱情,，這樣可以創(chuàng)造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動的環(huán)境,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十二

幼兒美術(shù)教育是幼兒園教育的重要組成部分,，它對于幼兒的審美、表現(xiàn),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用,。作為一名幼兒園教師，在進行幼兒美術(shù)指導時,，我深刻地認識到美術(shù)教育的重要性,，并從一些實踐中汲取了不少心得體會，分享一下,。

第二段：細節(jié)實踐,。

在整個美術(shù)指導的過程中，教師應該重視細節(jié),，這也是提高學生美術(shù)水平的關鍵點,。首先，選用優(yōu)質(zhì)的美術(shù)材料,，例如像色彩鮮艷的彩筆,、好質(zhì)地的顏料、易塑的橡皮等等,，這些材料可以讓學生的繪畫作品更加精美,。其次，根據(jù)幼兒心理特點,，設計簡單易懂的步驟,，將過程分解開來，讓幼兒可以輕松地完成畫作,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力,。

第三段：專業(yè)知識。

為了更好地指導幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作，教師也應該掌握一些美術(shù)專業(yè)知識,。這包括創(chuàng)作技巧,、色彩構(gòu)成、構(gòu)圖原則,、美學思想和文化背景等等,。通過豐富的知識，可以更好地引導幼兒的思維,，開闊他們的視野,，提高他們的審美水平,，讓他們更好地表現(xiàn)自己的想象力,。

第四段：實踐與創(chuàng)新。

在美術(shù)創(chuàng)作的過程中,，教師也應該注重創(chuàng)新,，設計出新穎、有趣的題材和畫稿,。例如,，可以利用紙杯、紙盤等廢物資料制作藝術(shù)品,，或者組織幼兒們到戶外體驗藝術(shù)創(chuàng)作等等,。這可以增強幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力，激發(fā)他們對美術(shù)學習的熱情,。

第五段：總結(jié),。

在教授幼兒美術(shù)的過程中，教師應該注重培養(yǎng)幼兒的審美,、表現(xiàn),、創(chuàng)新能力。我們應該深入探究幼兒的個別差異,，發(fā)掘他們的天賦和潛能,，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到自我，發(fā)現(xiàn)自我,。同時,，我們也應該加強自身的專業(yè)知識學習，并不斷進行創(chuàng)新實踐,，為幼兒美術(shù)教育注入新的活力和創(chuàng)意,。只有不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和教育水平，才能更好地教授幼兒美術(shù),。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十三

有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓”學習,。參加這次培訓的共有來自全區(qū)的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法,，要求參加本次培訓的40名教師,，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用,，帶動本地區(qū)美術(shù)教學教研工作的蓬勃開展,。

在5天的培訓期間，我們學習了美術(shù)教學基礎技能,，也學習“美術(shù)教育理論”“美術(shù)教學教法研究”等理論知識,，更有貼近美術(shù)教師上課實踐的“多媒體教學技術(shù)及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位,，進校非常重視這次培訓,，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺,。下面我談談參加這次培訓的一些感受,。

這次培訓可以看出對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意素描,，歸納色彩等課程,，更突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課,、色彩課的嚴謹寫實的拘束,，這種教學理念在小學美術(shù)教學中也有很大的實踐意義。

美術(shù)新課程標準中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程,，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學生進行美術(shù)素質(zhì)教育,，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓，我們廣大基層美術(shù)教師應該將主要精力放在對全體學生的美術(shù)教育上,，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責,。

美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點,，它與社會科學,，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系,。因此,，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的.層面,，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類,，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感,，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng),，不僅是一名美術(shù)人,，還應該是一名文化人。

在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望,，希望學生們結(jié)合本地區(qū)特色,，深入生活，開發(fā)具有地方特色,，民間特色的校本美術(shù)課程資源,。客家地區(qū)有天下一絕的風光,，有豐富獨特的民間文化,，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應靜下心來,，深入生活,，潛心研究,，拿出有地方特色,，有個人風格的課出來。

以上是我參加了這次培訓的一些心得體會,，希望廣大同仁批評指正,，多提寶貴意見，多多交流,，以達到共同進步,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十四

美術(shù)培訓是擺脫了純粹的玩耍、游戲的幼兒教育,，更多地關注培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)造力,。教孩子們從事許多富有創(chuàng)意且豐富多彩的活動，同時鍛煉他們的觀察能力,、手眼協(xié)調(diào)以及藝術(shù)欣賞能力,。作為家長，我對孩子的美術(shù)培訓前后看到了明顯的變化,，下面將從實際經(jīng)驗出發(fā),，談談我對美術(shù)培訓的幾點心得體會。

1.讓幼兒喜歡上繪畫,。

神經(jīng)科學的研究發(fā)現(xiàn),，幼年時期的大腦在美術(shù)創(chuàng)作方面的潛能遠不如成年人，然而,，這正是讓幼兒喜歡上繪畫的好時機,。在美術(shù)培訓中，老師往往通過簡單的課程設計，讓課堂中的小朋友們能夠完成小作品,，還能讓他們從中找到樂趣,，最終更深入地了解藝術(shù)，并在這個過程中培養(yǎng)出穩(wěn)定的興趣,。這個過程讓孩子覺得自己的腦海中有了一個新的世界,，而孩子們對這種開發(fā)大腦的感慨是難以忘記的。

2.加強交流,。

當孩子更為熟練地練習繪畫時,，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意向家長展示他們的成果。家長們也應當時候地鼓勵孩子,，尤其是當他們現(xiàn)有的技巧能夠創(chuàng)造出自己喜歡的畫作時,，這種鼓勵尤其重要，這有助于孩子樹立起信心,，并為他們在今后的創(chuàng)作中提供了動力,。美術(shù)活動是藝術(shù)、技巧,、思想以及經(jīng)驗的綜合體,，多與孩子交流，可以促進孩子對藝術(shù)的領悟與創(chuàng)造,，這將有助于他們在未來的學習生活中更加自信,，更加具有想象力。

3.提升孩子的藝術(shù)鑒賞力,。

美術(shù)培訓不僅要培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)潛力,，同時，良好的課程規(guī)劃還應包括對藝術(shù)歷史和現(xiàn)代藝術(shù)的介紹,，這樣只有有客觀鑒賞力的孩子們才能真正理解恰當?shù)乃囆g(shù)技能,。特別是對于繪畫領域而言，藝術(shù)鑒賞力有助于學會發(fā)掘細節(jié),、表情和取得快速靈感,。加強這些技能將有助于孩子更深入地創(chuàng)作，而這對于美術(shù)培訓來說尤為重要,。

4.創(chuàng)造友好的環(huán)境,。

美術(shù)培訓需要提供極為友好的環(huán)境，幫助新手們實現(xiàn)他們的美術(shù)夢想,。請家長和教師分享孩子們的作品,，并對他們的工作進行較為細致的評價，雕刻出他們對孩子的鼓勵,，可以使孩子們感到受鼓舞,，并更好地理解如何更好地表達自己,。記得，與孩子交流和創(chuàng)造一個安全的環(huán)境,，這些都是建立孩子們自信心和創(chuàng)造力的基礎,。

5.管理孩子的焦慮和勇氣。

對于想要成為藝術(shù)家的幼兒而言,，當他們在創(chuàng)作時感到焦慮時,，他們的道路將變得尤其艱難。老師和家長的任務就是幫助他們克服這些擔憂,。要真正尊重孩子們的夢想,，應該將他們定位為繪畫的藝術(shù)家，這將鼓勵他們將成長的過程和成果付出到品質(zhì)的創(chuàng)作中,，讓孩子們樂于探索,、激情發(fā)揮，并最終培養(yǎng)成為優(yōu)秀的藝術(shù)學者,。

美術(shù)培訓是育人的一部分,，它涉及多種領域，包括技巧,、創(chuàng)造力和學習方法,。每個孩子都應該有機會通過良好的美術(shù)教育獲得這些技能，以進一步成長,。通過上述五點,，我希望我們可以更全面地思考像美術(shù)教育這樣的培訓中,，我們應該如何幫助孩子們更好地成長并享受其中的過程,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十五

幼兒美術(shù)指導是小學教育中不可或缺的一環(huán)，通過讓幼兒接觸藝術(shù),，可以幫助他們發(fā)展創(chuàng)造性思維和表達能力,，同時為將來的學習打下堅實的基礎。在長時間的教學過程中,，我通過探究不同的教學方法和適合幼兒的藝術(shù)材料,，積累了一些心得體會，將在下文中與大家分享,。

二,、增強創(chuàng)意思維。

幼兒時期是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳時間之一,，因此,，在指導幼兒藝術(shù)創(chuàng)作時，我鼓勵他們自由發(fā)揮想象力和藝術(shù)創(chuàng)意,。例如,，在繪畫課上,，我鼓勵幼兒使用各種顏色和形狀，不與限制他們的思維和創(chuàng)造力,，讓他們享受藝術(shù)創(chuàng)作的過程,。這種自由創(chuàng)作的方式，鼓勵幼兒在想象力的海洋中游泳,，增強他們的創(chuàng)造性思維能力,，同時也讓他們更有自信心。

三,、創(chuàng)造性啟發(fā),。

在幼兒時期，學習和生活充滿了各種新奇和驚喜,，而藝術(shù)作品和創(chuàng)作也是如此,。創(chuàng)造性思維離不開藝術(shù)材料和工具，我在指導幼兒創(chuàng)作時,，會提供各種材料和新鮮的工具,，包括色彩、紙張和不同的畫筆等等,。這樣的方法能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，也能幫助他們以自己獨有的方式表達。

四,、尊重個性,。

每個幼兒都是獨特的，因此,，我會根據(jù)不同幼兒的性格和興趣進行個性化指導,。有些幼兒喜歡色彩燦爛的圖案，有些幼兒則更喜歡寫實的畫作,。我會尊重他們的興趣和風格,，提供個性化的指導建議。這樣的方法不僅能夠表揚幼兒的個性,，也能夠增強他們對美術(shù)的情感和熱愛,，更容易激發(fā)他們的學習熱情。

五,、加強交流與互動,。

幼兒的學習和成長不是孤立的，是需要通過和同齡人和老師的交流和互動實現(xiàn)的,。在美術(shù)指導的過程中,，我也加強了和幼兒之間的交流和互動。例如,，在制作手工的時候,，我會組織一些小組活動,，讓幼兒們參與合作，分享和互相學習,。這樣的方法能夠加強幼兒之間的聯(lián)系和相互理解,，也能夠提高他們的合作技能和社交能力。

結(jié)語,。

以上方法并不是普遍適用的,，需要針對幼兒的狀況和需要進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。但總體來說,，鼓勵創(chuàng)意思考,，提供個性化的指導，激發(fā)幼兒的興趣和交流互動是有效的,。希望通過我的分享,，能夠?qū)V大教育工作者有所啟示，更好地指導幼兒藝術(shù)學習,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十六

1幼兒美術(shù)教育最富有意義的,，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索,，用自己的方式創(chuàng)造圖像,，表達自己的認識，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動的重要特征,。期間,，教師的積極有效的引導起著不可忽視的作用。

1,、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā),，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙,。

幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關系,，例如，3歲幼兒一般畫頭手人,，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物,，又是由于對空間的判別還停留在上下,、左右兩個度上；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動態(tài),，反映了幼兒對傾斜,、透視和前后關系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個量變到質(zhì)變的過程,，我們的教學過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯,。幼兒每前進一步,，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備,，為此,，我們必須觀察和研究幼兒在兩個階段之間面臨哪些問題、困難,，按難易程度進行安排,。

2、改變傳統(tǒng)的運用范例,、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學方法,。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師運用范例統(tǒng)一圖像,，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時又簡捷的方法,，似乎能收到立竿見影的效果,，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,，盲目服從權(quán)威的心態(tài),，不利于健全人格的發(fā)展。

幼兒時期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗,，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,，在美術(shù)教學中,，必須認真地設計提問，組織討論,，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng)造性地教與學的.雙邊活動,，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識，遷移到新的情景中,，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識,，樂于表現(xiàn)不一般的認識的習慣。

1,、選材應適度新穎,。

幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系,，要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣,，教材必須新穎，教師在選擇教材時,，應十分注意把握每一個教學活動中所提出的問題是否適度,，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關,，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇,，愿意主動去獲取新的經(jīng)驗,。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識,，教師可從鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色入手,，使幼兒逐步體會五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣,，進而有目的地選擇顏色,。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西,，甚至為了怕幼兒涂錯顏色,，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對并沒有對顏色產(chǎn)生興趣,。到了中班,，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降,，仍機械地按小班時老師規(guī)定的顏色去選色,。由此可見，超越了幼兒的認識,，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西,，就會使幼兒失去主動學習的興趣。

3,、引導幼兒思考,。

我們常看到在美術(shù)活動中,，教師提出的問題后,，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了,，教師就采取不置可否的態(tài)度,，再請其他幼兒回答，直到答對為止,，并把少數(shù)幼兒,，有時甚至把一、二個幼兒的正確答復當作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識,，這種提問的方式，對答對的幼兒來說,，只不過是重復己有的經(jīng)驗,，對答錯的幼兒來說,，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機會回答的幼兒來說,，更沒有參與到討論中來,，卻毫無收獲。因此,，老師應明確提出問題的目的,，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調(diào)動幼兒的思維,、引導大家來參與討論,，積極思考，在比較中,，建立新的知識,。就美術(shù)來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯,，應鼓勵幼兒大膽地畫,，即使畫錯，也可在判別中逐步糾正,。

3,、鼓勵幼兒大膽想象。

一幅沒有想象的作品,，不會是幼兒的作品,，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法,，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人,，如爸爸、媽媽,、警察,、機器人、邊畫事物,，幻想著上天入地,、變大、變小,。這種幻想反映了幼兒急于快快長大,，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因為它是一種最直接,、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動,。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒,，那么幼兒的想象就會受到抑制,。

幼兒美術(shù)活動，不僅能激發(fā)美感,、陶冶性情,，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度,、情感,、意志、智能,、知識及身體發(fā)育諸方面,，所以任何一個美術(shù)活動都應從培養(yǎng)學習興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性,，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展,，使整個活動過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程,，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性,，使他們逐步地成長為一個有能力、有信心,、有意志的人,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十七

2在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,，是幼兒認識世界,、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關注的熱點,、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此,，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法,，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用,。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎,，俗話說,，興趣是最好的老師,。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢,？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒繪畫的積極性,。并通過游戲活動,，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中,，教師運用游戲的方式進行活動,，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然,、輕松,、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新,，選擇一些貼近幼兒生活,、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣,。繪畫是幼兒的游戲,，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的,。材料是否吸引幼兒,、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨立操作的,？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣,。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適,。

2,、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看,、腦子想,、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來,，這往往是因為他沒有很好的觀察事物,。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干、看一看樹枝的`樣子,。

3,、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學習構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動,，更是動腦思考的活動,。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構(gòu)思,，在游戲中學習構(gòu)思,，在想象中學習構(gòu)思，在觀察中學構(gòu)思,，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望,，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,，美術(shù)課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力,。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂,。

對于自己的作品,，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱,。

情,，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,，使幼兒感受到自己的進步,，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂,，從而促進幼兒的發(fā)展,。

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十八

通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念,、內(nèi)容設計,，現(xiàn)將所學所感總結(jié)如下：

當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力,、發(fā)展兒童健康的個性,、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題,。

1,、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望,。

以往美術(shù)教學是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的,。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活,，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上,。經(jīng)過不斷地實踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容,，對擴大兒童的視野,、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標,。

為此,，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點,，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲,，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2,、運用各種途徑與手段,，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動,。當美術(shù)作為兒童認識世界,、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式,，而是把握更為靈活的學習方法,，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力,，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。

3、將科學探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合,，讓兒童獲得審美的情感體驗,。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用,，而是將它們進行梳理和重組,。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn),。這時教師應該給兒童提供一個超越自我,、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內(nèi),，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn),，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn),，借助藝術(shù)的手段,，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),，進入一個充滿審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到,，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的,、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系,、整合的經(jīng)驗,。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考,、探索,、理解、創(chuàng)造和應用,，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法,。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,，而又讓孩子能畫,、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式,，要求孩子要通過自己的眼睛看,、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作,。孩子畫不出形來,，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子,。當然,，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣,、培趣,，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察,，思考,，并獨立的創(chuàng)作。

2,、在教學活動中,，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件,。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配,。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點,，內(nèi)容要求更豐富,，表現(xiàn)的更細致。

3,、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點,。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手,，吸引孩子,，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育,。

出自 sevw.cn

通過學習,，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎,，平時教學多動腦、多摸索,，相信會越教越好!

美術(shù)指導的幼兒美術(shù)培訓心得分享篇十九

在平時的美術(shù)教育活動中我們總是有這樣那的困惑,，針對這些困惑，我園邀請了小康軒教材的美術(shù)培訓老師給我們做了專題講座,。通過此次活動,，為今后美術(shù)活動的組織指明了新的方向，在以后的教學活動中我們應該做好以下兩點,。

1,、在教學活動中，幼兒繪畫不提供范畫,，老師就要先選擇符合幼兒年齡特點的內(nèi)容,，主要還是引導幼兒多觀察事物的特征。比如,，小班繪畫《棒棒糖》,，要引導幼兒觀察奉棒糖是一圈一圈螺旋的;大班幼兒在繪畫《美麗的瓶子》時，就要引導幼兒仔細觀察瓶子的特征瓶口是什么樣的,，瓶口,、瓶頸又是什么樣的，都請幼兒仔細說說,。在充分的引導觀察后,，幼兒有了一定的經(jīng)驗支撐,，作品完成就會輕松流暢。

2,、在幼兒活動中,，我們應該注重幼兒興趣的培養(yǎng)，不能單看孩子掌握了多少技能,。組織開展一節(jié)美術(shù)教育活動時,，首先我們要看幼兒在這一節(jié)活動中是否感興趣，能否積極與活動,。如果一節(jié)課下來,，孩子什么都沒有完成，可能就是他對這節(jié)課不感興趣,，不愿參與,。孩子若能參與活動，興趣也高,，相對來說他的想象力和創(chuàng)造力也會有很大的提升,。至于幼兒的'技能學習則沒有那么大的比重。

在今后的美術(shù)教學活動中,，我們應該把所學到的知識運用到實踐中去,，注重對幼兒興趣的培養(yǎng)。