教案起到了明確教學目標,、指導教學過程和評價教學效果的作用,。編寫教案前,，教師需要充分了解教學內(nèi)容和學生的學習情況,。教案范文給教師提供了一個創(chuàng)新和改進教學的思路和實踐案例,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇一
1,、根據(jù)自己意愿設(shè)計出夏天的服裝,。
2,、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3,、在設(shè)計活動中體會成功的喜悅,。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,。
5,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
1,、重點：能大膽的想象夏天的服裝,。
2、難點：能將夏天的裙子或褲子裁剪出來,。
1,、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計師》,。
2,、廢舊報紙若干、剪刀,、畫筆,、卡紙、皺紋紙,、膠水,。
3、適合于表演的音樂一段,。
師：今天老師帶來了一段視頻短片，想請小朋友們來和老師看一看,。
觀看vcd《服裝設(shè)計師》中服裝表演視頻,。
師：
1、這些人在做什么呀,？
2,、你覺得這些服裝漂亮嗎？你最喜歡那一套,？為什么,？
看到這些漂亮的服裝，你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎,？
總結(jié)：夏天到了,，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服,。
1,、師：夏天的服裝是厚的嗎,？小朋友穿的多還是少？
師總結(jié)：夏天服裝的特點：薄,、少,、短（將夏天和冬天的衣服進行對比）。
2,、介紹自己服裝的名稱師：請小朋友們看一看自己穿的是什么,？是短衣短褲，還是裙子,？
總結(jié)：女孩子以裙子為主,、男孩子以短袖短褲為主。
3,、師：我們的裙子都有些什么款式的,？
（吊帶的、有袖子的,、抹胸的等）,。
1、激發(fā)幼兒設(shè)計服裝的愿望：
師：這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計的,，我們自己動手來設(shè)計一套服裝吧,？
若果變成了服裝設(shè)計師，你想把你穿的服裝設(shè)計成什么樣子,？（請幼兒構(gòu)想）,。
2、分發(fā)材料工具,，講解使用規(guī)則,。
3、幼兒動手設(shè)計服裝：
師：我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢,？應(yīng)該先裁剪衣服的什么地方呢,？
3、教師指導,。
（1）教師重點協(xié)助能力差的幼兒,。
（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝。
1,、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的服裝,。
2、展示自己設(shè)計的服裝,。
活動在幼兒的欣賞談話中拉開序幕,，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計服裝的愿望,，在設(shè)計服裝時,，幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣,，經(jīng)過一番努力,，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝（盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個領(lǐng)子套在了身上）,，活動室里洋溢著一片歡笑,！幼兒不在乎最后的結(jié)果，而注重的是活動的過程,，這就是與成人評價標準的區(qū)別,！
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇二
1、引導幼兒了解挖土機,、壓路車,、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能,。
2,、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計各種造型及功用的汽車,。
3,、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。
4,、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣,。
5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1,、初步認識有特殊功能的車輛,，如：挖土機、垃圾車,、灑水車等。
2,、大馬路背景圖,。挖土機、垃圾車,、灑水車等車輛的圖片,。
3、紙、筆,、剪刀,。
4、音樂磁帶《開車歌》,，錄音機,。
1、出示“大馬路背景圖”,。
（1）這是什么地方,？
（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的,，沒有汽車）,。
（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了,？（教師出示灑水車）,。
（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用,？（請小朋友相互講講,，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）。
（5）小朋友你們真了不起,！知道了這么多的汽車,。
（設(shè)計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學過的知識,，為下面設(shè)計新型汽車做鋪墊,。）。
2,、設(shè)計新型汽車,。
（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎,？小羊種了一片桃園,，秋天到了，桃子熟了,，小羊想把這些桃子賣掉,，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來,，怎么辦呢,？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢,？（幼兒相互討論后回答）,。
（設(shè)計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計新型汽車時更注重汽車的功能性）,。
（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢,？我們需要造一輛什么樣的車,，才能給我們的生活帶來方便。
（設(shè)計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車,，只給小羊帶來方便）。
（2）我們來舉行一個汽車設(shè)計大賽,，每人設(shè)計一輛與眾不同的汽車,，設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便,。你想造一輛什么樣的汽車,？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）,。
（3）幼兒設(shè)計新型汽車,。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）,。
（4）請幼兒把設(shè)計好的汽車沿輪廓線剪下來,。
4、幼兒欣賞新型汽車,。
（1）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,，也可以介紹給旁邊的老師聽。
（2）大馬路上一下子來了這么多汽車,，你想了解哪輛汽車,？請該設(shè)計師介紹汽車的名稱及功用。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié),，請幼兒相互介紹,，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間,，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動,。）。
5,、放音樂《開車歌》,，幼兒做開汽車動作。
（1）這些汽車設(shè)計得真漂亮,，而且有這么多不同的功能,，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試,，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
（2）幼兒作開車動作出活動室。
（設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動,。）,。
在畫汽車之前，我?guī)Ш⒆佑^察認識了各種各樣的汽車,，但是練習畫汽車時,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色,，輪子也很簡單,，沒有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細節(jié)的要求。經(jīng)過反復(fù)的觀察練習,，我提高了要求,，讓幼兒想一想，怎樣讓汽車變得更加有用,，孩子們討論著,，有的說讓汽車潛到水底，有的說想要讓汽車飛上天空,，那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢,？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭,，有的說可以給汽車加上火箭引擎,，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來,。在這個活動中,，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現(xiàn)力也相對欠缺,，通過反復(fù)的練習后才能達到活動預(yù)期的效果,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇三
活動目的：進一步了解名片的功能，初步學習設(shè)計名片,。
活動準備：
教師--“名片樹”兩棵,，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆,、模板,、彩筆、卡紙,、剪刀,；學習書寫數(shù)字、名字,。
活動過程：
一,、總結(jié)故事中名片的.功能,。
2小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友,，又可以根據(jù)名片上的電話號碼,、地址與朋友保持聯(lián)系。
二,、欣賞名片樹上的各種各樣的名片,。
1提問：小朋友，平時,，你們見過名片嗎,？見過誰的名片,？
2我這里也有名片,，還有兩棵名片樹呢?。ǔ鍪久瑯洌變河^察名片的形,、色,、裝飾方法）。
3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片,，都裝飾得很漂亮,。
三、進一步了解名片的功能,，和設(shè)計名片的要素,。
1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片,，你們知道名片有什么用,？
2小結(jié)：名片有各種用處，認識新朋友,、與朋友保持聯(lián)系,、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便,。
3請幼兒當設(shè)計師為自己設(shè)計名片,。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計要素,，還可以寫上自己的班級,。
四、幼兒設(shè)計名片,。
教師巡回指導：名字,、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片,；裝飾得是否漂亮,。
五,、相互交流。
1提問：你想把名片送給誰,？為什么,？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）,。
2幼兒，教師之間相互交換名片,。
活動反思：
整個教學活動中,，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合,，興趣很高,，達到了認知、動手操作,、審美能力,、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中,，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中,；另外，在這次活動中,，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片,。但是我覺得在這次活動中還有不足之處,，我準備的材料還不夠豐富、合理,，以后一定會注意的,。
文檔為doc格式。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇四
1,、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來,。
2、產(chǎn)生向往太空,，向往月球的愿望,。
1、深色星空背景圖,，準備粘貼用的大月亮一個,。
2、油畫棒,、畫紙幼兒人手一份,。
一,、說說月亮像什么。
二,、教師將大月亮粘貼到背景圖上,，引出故事。晚上,，月亮爬過樹梢,，出現(xiàn)在天空上，小動物們看到了月亮,，大家議論起來,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
講述小貓、小狗,、小豬等動物對月亮的想像,，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間,。
說完小羊的想法后,，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢,？
在幼兒各抒己見后,，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟,！
二、畫畫奇特的月亮,。
如果我們坐著飛船到月亮上去,，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫一個大大的月亮,，月亮里會有些什么呢,？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來,。
三,、幼兒作畫，教師巡回指導,。
四,、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇五
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書,，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣,。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣,，增加幼兒的常識知識,，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣,。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界,，萌發(fā)對海底世界的探究興趣,。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物,。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動,，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
1. 大排筆,、藍色顏料、油畫棒,，大張畫紙,、桌布、圍裙,、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張,、海底世界ppt。
1,、談話導入,。
師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么,？""今天,，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西,。"2,、出示范畫，引導幼兒猜測,。
師：咦,，海底的魚都去哪里了呢？
,。
1,、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料,，刷在畫紙上,。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆,，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,，在盤子邊上刮一刮,，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了,。
2,、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么,？它的身體是什么形狀的,？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小,，有三角形的,，有半圓形的，有圓形的,，有橢圓形的,，有的'象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的,，它們不僅長的形狀不一樣,，身上的花紋也不一樣。
3,、講解油水脫離畫的畫法,，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚,，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了,，這種畫法叫油水脫離畫,。
4、出示海底世界ppt,，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色,。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠,，所以魚的顏色沒有變出來,，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢,？它們長什么樣的,？我們來看看。"
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1,、提出操作要求,。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么,？誰在畫紙的哪里畫,，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣,，你們的海底世界就豐富了,。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,，涂顏色時要用力些,，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了,。
（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔,，手臟了要及時擦干凈,。
2、幼兒分5組操作,，每組幼兒共同完成一幅海底世界,，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,，并添畫水草和泡泡。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇六
活動目標：
1,、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛,。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力,、創(chuàng)造力。
3,、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣。
4,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料,、圖片,。
活動過程：
一、討論：
1,、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的,？
2、與我們平時看見的車輛有什么不同？
二,、我們來做個花車設(shè)計師,，設(shè)計一輛美麗的花車。
三,、討論：可以設(shè)計怎樣的花車,？
四、幼兒設(shè)計草圖,。
1,、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。
五,、講評,。
我們是小小設(shè)計師：介紹自己設(shè)計的“花車”。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇七
活動目的：
1,、進一步了解名片的功能,，初步學習設(shè)計名片。
2,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。
3,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的.習慣,，學說普通話,。
活動準備：
教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片,。
幼兒——每桌上放有鉛筆,、模板,、彩筆,、卡紙、剪刀,；學習書寫數(shù)字,、名字。
活動過程：
一,、總結(jié)故事中名片的功能,。
2小結(jié)：有了名片真好,，既可以用它認識許多新朋友,，又可以根據(jù)名片上的電話號碼,、地址與朋友保持聯(lián)系,。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片,。
1提問：小朋友,，平時，你們見過名片嗎,？見過誰的名片,？
2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢?。ǔ鍪久瑯?，幼兒觀察名片的形、色,、裝飾方法）,。
3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片,，都裝飾得很漂亮,。
三、進一步了解名片的功能,，和設(shè)計名片的要素,。
1提問：剛才,，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用,？
2小結(jié)：名片有各種用處,，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系,、介紹自己單位的產(chǎn)品等,。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
3請幼兒當設(shè)計師為自己設(shè)計名片,。要求幼兒不忘名字,、電話等設(shè)計要素，還可以寫上自己的班級,。
四、幼兒設(shè)計名片,。
教師巡回指導：名字,、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片,；裝飾得是否漂亮,。
五、相互交流,。
1提問：你想把名片送給誰,？為什么,？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友,。）,。
2幼兒,，教師之間相互交換名片。
活動反思：
整個教學活動中,，幼兒在名片的牽引下積極投入,，積極配合，興趣很高,，達到了認知,、動手操作、審美能力,、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的,，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中,；另外,，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,，使孩子掌握一些基本的繪畫技能,，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處,，我準備的材料還不夠豐富,、合理，以后一定會注意的,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇八
1,、大膽設(shè)計各種服裝體驗設(shè)計服裝的的樂趣。
2,、嘗試用不同的材料制作服裝,。
3、學會欣賞同伴的作品,，并能大膽進行服裝表演,。
服裝課件，準備剪刀,、舊掛歷,、廣告紙、塑料袋、固體膠等材料,。
嘗試用不同的材料制作服裝,。
情景教學、觀察法,、多媒體輔助教學法,。
一、教師出示各行業(yè)服裝,，引發(fā)幼兒的興趣,。
二,、播放各行各業(yè)人們工作的錄像和工作照片,。
如：迷彩服可以幫助陸軍戰(zhàn)士在叢林中躲藏；桔黃色的工作服使清潔工人在馬路上很醒目,，避免被車輛撞等,。
三、幼兒選擇材料設(shè)計服裝,。
組織幼兒互相討論交流：你想設(shè)計什么樣的工作服,？這樣的服裝有什么好處？鼓勵幼兒動手操作,，教師指導,。
四、幼兒作業(yè),。
1,、教師巡回指導，幫助幼兒解決活動過程中的困難,。
2,、評價作品。
3,、交代要求,。請幼兒選擇自己喜歡的.材料設(shè)計出與別人不一樣的服裝。
鼓勵幼兒將自己設(shè)計的服裝展示出來,，互相欣賞,，選出比較好的作品。
以服裝表演形式,，比比看誰設(shè)計的服裝最美,，最有特色。評出“最佳設(shè)計獎”
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇九
活動目標：
1,、掌握單線螞蟻的畫法,，并會適當變化運動方向。
2、嘗試簡單構(gòu)圖,，表現(xiàn)出近大遠小的相對關(guān)系,。
3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,，體驗繪畫的樂趣,。
活動準備：
1、白板課件,、相機,。
2、大小不同的圓紙片,、白紙,、油畫棒、膠水,。
活動過程：
1,、出示三個圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣,。
師：老師今天給你們帶來了一個圖形,，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟,，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢,，他還請來了兩個圓形哥哥，(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!
圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面,，圓形弟弟排中間,，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù)，變出什么來?小朋友們仔細看!兩只小眼睛,，一張小嘴巴,，兩個彎觸角，一邊三條腿,，原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻,。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài),。
(1)猜測小螞蟻在做什么,。
你們來猜猜小螞蟻在做什么?
(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作,。
你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象,，一只正面，一只側(cè)面,，一只側(cè)身回頭,。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時,，教師就出示，并講解,。
總結(jié)：原來,，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛,，側(cè)面的話只要畫一只,，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是,，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫,，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上!
3,、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。
(1)教師講述故事,。
小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!
從前有一個螞蟻王國,，里面有著無數(shù)的小螞蟻,，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國,，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻,、有黑蟻,、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀,，有的拿著弓箭,，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬,，數(shù)也數(shù)不清,。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時,，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌,，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰(zhàn)斗,，終于把大風怪趕走了,。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國,。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事,。
(2)提示幼兒畫面的布局。
我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角,，最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間,，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點,，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,，太多了,，比武就不能開展!
(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!
4,、幼兒繪畫,，教師指導，并拍照片,。
5,、評價作品，結(jié)束活動,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇十
1,、通過觀察、討論,、歸納,，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2,、在“點”的基礎(chǔ)上學習“點轉(zhuǎn)”的技能,，嘗試運用點轉(zhuǎn)法畫梅花。
3,、能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美,。
【活動準備】。
1,、課件：各種形態(tài),、顏色的梅花圖片多幅。
2,、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）,。
【活動過程】。
1,、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎,？漫山遍野的梅花給你什么感覺,？
2、教師播放課件,，引導幼兒欣賞梅花圖片,。
（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征,。
師：今天老師帶來了一些梅花的圖片,，我們一起來看一看,。梅花有哪些顏色？是什么樣子的,？（五瓣,，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）,。
師：梅花都開了嗎,？它們長在樹的`什么地方？
（2）欣賞,、感受國畫大師的梅花圖,。
師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方,？你覺得什么地方最美,？（用色、布局,、添畫……）,。
3、幼兒嘗試探索,、學習梅花的畫法,，教師示范小結(jié)。
（1）師：梅花可以怎么畫呢,？
（2）教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣,，用小勾線筆濃墨麗花蕊,。
4,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導,。
5,、集體欣賞，引導幼兒側(cè)重從畫面的色彩,、造型以及細節(jié)添畫等方面來評價,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇十一
一，教學目標：
（1）,、學習使用不同的材料,，通過折、剪,、粘,、貼、畫等多種方法作畫,，來表現(xiàn)春天的景象,。
（2）,、幼兒通過觀察范畫，自己總結(jié)作畫方法完成作品,，培養(yǎng)幼兒的探索能力和觀察能力,。
（3）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神,。
（4）、激發(fā)幼兒內(nèi)心愛美,、并熱愛大自然的情感,，展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
二,，教學準備：
（1）,、環(huán)境布置：活動四周掛上“春天多美麗”的圖片。
（2）,、配有《春天在哪里》的音樂,。
（3）、操作的材料：一卷長白紙,、油畫棒,、剪刀、皺紋紙,、蠟光紙,、膠水、毛筆,、各種顏料,。
（4）、春姐姐的標志飾物,。（兩套）,。
（5）、幼兒已經(jīng)會利用一些材料制作,。
三,，教學過程：
（一）、感受春天,。
導入活動：《春天在哪里》的音樂響起,，教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來,。
教師語言：“今天春姐姐帶你們?nèi)ゴ河?，一起感受春天的美麗吧！”在看的過程中春姐姐可以用語言引導幼兒說說看到的景象,?！澳憧吹搅耸裁?，聽到了什么？”啟發(fā)幼兒用詞匯來描述春天,。（發(fā)揮自己的想象）,。
（二）、描述春天,。
1,、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天,。
2,、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據(jù)找到的圖片內(nèi)容描述,、或是根據(jù)已有生活經(jīng)驗講述,。）。
3,、教師總結(jié)：選擇一首春天的優(yōu)美詩歌,，總結(jié)。
春天,。
春天是一本彩色的書――,。
黃的迎春花，
紅的桃花,，
綠的柳葉,，
白的梨花……。
春天是一本會笑的書――,。
小池塘笑了,，
酒窩圓又大，
小朋友笑了,，
咧開小嘴巴……,。
春天是一本會唱的書――。
春雷轟隆隆,，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧,，
青蛙呱呱呱……,。
（三）、組畫春天,。
孩子自由選擇喜歡的材料,，共同創(chuàng)作。教師指導,、觀察,、協(xié)助,。
鼓勵幼兒大膽動手，通過小朋友一起集體創(chuàng)作來表現(xiàn)一個美麗的春天,。
（四）,、展示春天。幼兒簽上自己的名字,，分享美麗的春天,，分享自己的勞動成果。
（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂中欣賞大家創(chuàng)作的春天,，感受集體創(chuàng)作的力量與樂趣,。）。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇十二
1,、通過自己的聯(lián)想,，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠。
2,、仔細觀察作品,，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3,、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同,。
【活動準備】。
1,、徐悲鴻的自畫像以及其他作品,。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖,。
3,、“賽馬”的磁帶、錄音機,，投影儀,。
【活動過程】。
1,、教師播放“賽馬”的音樂導入活動,，引起幼兒興趣。
師：聽聽,，這是什么聲音,？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？
2,、出示徐悲鴻的作品《奔馬》,，師幼共同欣賞。
（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài),。
師：畫面上的這些馬在干什么,？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬,？這些馬是怎么跑的,？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）,。
（2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美,。
（3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方,？為什么會有這樣的感覺,？
3、出示徐悲鴻自畫像,，簡要介紹畫家及他的作品,。
師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎,？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺,。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的,，也是最著名的,。
4、播放“賽馬”音樂,，自由結(jié)束活動,。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品,，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型,。
2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū),，加深對國畫這一繪畫形式的認知,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇十三
《秋風吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動的一個內(nèi)容,。這幅畫無論是色彩,、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼,，作品中的人,、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫,，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術(shù)作品的審美情趣。
在活動設(shè)計中,，大膽地將藝術(shù)與語言,、社會性等多領(lǐng)域進行交融整合?；顒右钥串嬚沟男问介_始,，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受,、品味,、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?,，這樣在“引”和“導”中,，培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力,，提高幼兒的審美情趣,。
【活動目標】。
1.欣賞畫家用濃墨,、枯筆,、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。
2.會用語言,、動作,、繪畫等表現(xiàn)自己的感受。
3.培養(yǎng)觀察力和對毛筆水墨畫的興趣,。
【活動準備】,。
1．李可染的作品圖片，有關(guān)秋景圖片,。
2小放牛及大自然音樂cd片,。
3.毛筆人手一支、國畫顏料,、宣紙,。
【活動過程】。
一,、導入活動,，欣賞美麗的秋景。
1.這是什么季節(jié)的景色,？你怎么知道的,？
2．你覺得秋天美嗎？美在哪里,？
二,、欣賞作品：領(lǐng)略作品的意境美、構(gòu)圖美。
（老師這里有一福高家畫出來的畫,，你們看——）,。
1.在這幅畫中，你看到了什么,？
2．這是在什么地方,？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣,？
3．你覺得這是在什么季節(jié),？
4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢,？
6.那我們學一學這個牛,，感受一下他的快樂心情吧。
在小放牛的音樂聲中,，幼兒學做牛娃的樣子,。畫外音小結(jié)：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山,。在一片樹林聲中,，一陣微風吹過，沙沙沙,，落下一片紅雨,，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步,，正向我們走來,，牧童高興的大聲唱歌，啊,，好一片生機勃勃的秋天美景,。
三、了解畫法,，感受作品的造型美,。
1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的,，我們把這種畫叫做中國畫,。中國畫是誰發(fā)明的呢？對,，是中國人發(fā)明的,。
2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同,？
（發(fā)有的地方…一有的地方…）,。
小結(jié)：畫家畫樹枝的時候,，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”,；有的地方斷色看上去很干,，我們叫枯筆,，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣,。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近,、有的,，很有層次。
四,、介紹畫家,，知道畫的名稱。
1．你們猜猜看,，這幅畫的名字叫什么呢,？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結(jié)：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風吹下紅雨來》,，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的,，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了,，他從小聰明好學,，所以學到了很多本領(lǐng)，我們想不想向李爺爺學習啊,，那我們就要從小練好本領(lǐng),。
五、大膽合作,，表達自己的感受,。
2.先跟老師學一學，拿起筆,，洗個澡,，添一添。
3.幼兒作畫,。
4．互相欣賞作品,。
【活動延伸】。
請小朋友協(xié)商給自己的畫起名宇,，并把自己的畫介紹給同伴,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇十四
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,，引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想,，進行情景繪畫,。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式,，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。
3、激發(fā)幼兒擴散性思維,，引導幼兒用語言表達自己的作品,。
1、活動前寫生過玩具大象,，豐富有關(guān)大象的粗淺知識,。
2、白色粉筆,、黑色硬紙板,、濕毛巾人手一份。
3,、大象長毛絨玩具一,、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景,，各種姿態(tài)的大象,、小貓線條畫范例。
4,、音樂磁帶：《摘果子舞》,、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》,、三步子歌曲《圓圈舞》,。
（一）以故事情景引起幼兒興趣。
1,、在音樂《摘果子舞》中,，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學本領(lǐng),，讓我們聽著音樂,，跳著舞在“草地上”坐下來。
2,、出示玩具大象,，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看,，誰在歡迎我們呀,？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好?。ㄘ愗惡茫,。?。
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房,，做了一只又大又香的大面包,。可是面包太大了,，小動物們都不愿買,。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧,。大象貝貝很難過,。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子,。可是小動物都覺得盤子太大了,，就象澡盆一樣,。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心,，它想：我只好另外去找工作了,。
它走啊走啊，咦,？是誰在哭?。浚ń處熣故拘∝堄變簣@場景）噢,，原來是小貓幼兒園的老師病了,，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧,。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作,。
1、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說,。
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng),。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢,？我們一起來告訴大象,。
師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事,。
2,、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢,？
師根據(jù)幼兒的回答,，依次出示不同的姿態(tài),。
師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸,，坐在地板上,，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞,，看它站在地上,，兩只手擺著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領(lǐng)呢,？它會不會把自己的本領(lǐng)教給小貓呢,？（引出噴水、鼻子做滑梯等,，讓幼兒大膽表達自己的想法,，引導他們演示姿態(tài)。）,。
3,、討論作畫方法：
師：你們看，大象坐在草地上,，伸長鼻子做滑梯,，小貓們在它身上，鼻子上玩呢?。◣熯呎f邊演示畫面布置）,。
師：我們把猜想畫出來，還要想一想,，貝貝老師和小貓們在什么地方,，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮,。
（三）幼兒作畫,，教師指導，音樂鋼琴曲,。
1,、交代要求。
師：今天,，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆,。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫,，別弄臟了衣服,。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手,，把畫送到老師這里,，再和小伙伴講一講自己的畫。
2,、觀察指導,。
a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,，豐富畫面的內(nèi)容,。
c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
d.指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品,。
（四）講評,。
1、展示所有幼兒的作品,，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起,。
師：哇！大家的畫好漂亮??！我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒,！讓我們來表揚一下自己吧。
師：現(xiàn)在,，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么,？（幼兒回答三人左右）。
2,、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾,。
師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣,？我們選幾幅畫接著講故事,，好嗎？
（教師以不同內(nèi)容編排畫面引導幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事,，幼兒先自由講述,，后請一名幼兒講完整。）,。
3,、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室,，和客人老師再見,。
美術(shù)教師分享幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計心得篇十五
1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》,，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感,。
2,、能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣,。
3,、利用色紙，嘗試小組合作,，完成一幅剪紙作品,，體驗合作動手的力量。
【活動準備】,。
經(jīng)驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經(jīng)驗,。
材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片,。
重點：感受作品絢麗的色彩,，簡潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。
難點：體會色彩傳遞的情感,、嘗試小組合作,。
【活動過程】。
一,、引導幼兒初步欣賞作品,。（描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠螅?/p>
1,、出示圖片,，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。
師：“你覺得這幅畫怎么樣,？你是從哪兒看出來的,？”
幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。
師：“在畫面上有哪些顏色,？他們在畫面什么位置,？”
2、師：在這幅畫上你看到了什么,？它是什么樣的,？
二、引導幼兒想象,、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容,。
（一）引導幼兒感受畫面中三大色塊構(gòu)成的三個主體形象特點。（由對作品的分析得來的切入點）,。
提問：畫面前面有什么,？
1、引導幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。
師：“這塊綠色你感覺是什么,？”
師：“他是個怎樣的人,？”（從頭、手,、腿,、身體等狀態(tài)感受人的活動和情感）。
如：“這是他身體的什么地方,？”“他是怎樣待著的,？”“他在干什么？”“請你學著做一做,?！?/p>
“他的心情是怎樣的？”
2,、引導幼兒觀察,、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。
師：“這塊大大的黑色在畫面的什么位置,？”“你感覺它是什么,？”
“在這塊黑色上有什么？”“你感覺這塊綠色是什么,？”
師：“這個人在做什么,？”
師：“這個姿勢怎樣？人在什么情況下會有這種姿勢,？”（可引導幼兒模仿做一做）,。
3、引導幼兒觀察畫面右面的人物形象特點,。
（1）師：“畫面中還藏著一個人，看看在哪里,？”
（2）用遮擋的方法引導幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么,？”“它是怎樣的？”
師：“在做什么時候腳會這樣待著,？你試一試,？”
師：“跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作,？”“我們來看一看這個跳舞的人,，他的身體在做什么動作？”
師：“你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人,？”“你從哪看出來的,？”
師：這個跳舞的人心情是怎樣的？
小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人,，這三個人都在做一件什么事情,？（慶祝，表演,，,，，,，）（梳理概括畫面主題）,。
（二）引導幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么,？他們是在什么地方表演和慶祝呢,？（進一步梳理對主題的認識）。
結(jié)合討論進一步聯(lián)想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢,？“他們此時的心情是怎樣的,？”
三、引導幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感,。（形勢分析）,。
師：“畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢,？”
“這樣畫你看了后有什么感覺,？”
四、請幼兒為作品取名字,。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）,。
“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字,？為什么,？”
（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度,，也是檢驗自己教學實效的重要一環(huán)）,。
五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”,，是法國一個非常有名的畫家,，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進行剪貼,，表達自己的思想）,，當然，他除了剪紙非常出色以外,，他的繪畫,、雕塑等同樣很棒,！
六、嘗試小組合作完成剪紙作品,。
1,、師：你們想學馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙,，還有一些色紙和剪刀,、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下,，想要做一件什么主題的作品,，集體通過以后就可以動手來剪貼了。
2,、教師可以適當幫助能力稍弱的小組,，幫助他們確定主題，明確分工等,。
3,、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4,、給組上的作品取一個合適的名字,。
5,、向同伴介紹自己組上的作品,。
