教案的編寫應(yīng)明確學(xué)習(xí)活動的安排,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加規(guī)范和有序,。編寫教案時，要注意教學(xué)方法的選擇和運用,，多樣化的方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接下來是一些編寫精良的教案范本,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇一
1,、學(xué)會圖形圓形,，知道生活中常見的圓形物品,。
2、知道圓形的特性和用處,。
3,、熱愛探索和觀察，喜歡數(shù)學(xué),。
【活動準(zhǔn)備】,。
1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具,。
2,、有圓心的大的圓形的卡紙。
3,、圓形的物品的圖片,。
4、幼兒已有方形的經(jīng)驗,。
【活動過程】,。
1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們,，這是什么動物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎?”引入話題,，告訴孩子什么是圓形。
2,、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片,，例如太陽，例如車輪,?！昂⒆觽儯@些東西都是圓形的,?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別,，引導(dǎo)孩子得出圓形沒有角的結(jié)論,。
3、教師拿出圓形卡紙,。請孩子們分成幾組,，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念,。
4,、在孩子測量完畢后，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征,。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形,。比如地球儀，比如光盤等等,。
5,、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的,。教師可出示車輪,、光盤等的圖片，引導(dǎo)孩子從圓的容量,、沒有角的特性等方面思考,。
6、教師請孩子圍成一個圓圈,，跳圓圈舞放松一下,，結(jié)束活動。
活動目標(biāo)：
1,、知故事中象聲詞運用的趣味性,。
2、了解公共汽車外觀及乘坐方法,。
3,、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。
活動準(zhǔn)備：
故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡,，尼龍繩一條,、小紙片、數(shù)把小椅子,。
活動過程：
一,、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二,、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié),，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音,。
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1,、將繩子打個結(jié)制成一個大圈,，當(dāng)作公共汽車;在幾個地點放置小椅子作為站牌,，要乘車的乘客在此等車。
2,、教師當(dāng)司機,，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替),。
3,、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
4,、幼兒分組進行游戲活動,。
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應(yīng)注意的事項。
等車子停穩(wěn)后再上車,。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿,。
在車上不能大喊大叫，也不能走來走去,。下車的時候，要提前走到門口,，車停穩(wěn)后再下車,。
活動延伸：
在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項,。
附：
故事：
還有誰要上車?
小小司機看看鐘,。開車的時間到了,。
“今天有誰要坐車?準(zhǔn)備好車票請上來吧,。“,。
兔子來了，兔子要上車,。
但是他說能不能等一等,，
因為他的朋友布鵝也要上車。
布鵝來了,，布鵝要上車。
但是他說能不能等一等,，
因為他的朋友小豬也要上車。
小豬來了,，小豬要上車,。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車,。
大綿羊和小山羊來了,，他們要上車。
但是他們說能不能等一等,，
因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
胖狗阿嚕嚕擠上車,，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀,、
嘎嘎嘎、碰碰碰,、嘰嘰嘰!
車子終于開動了!
小百科：上車,，指進入車輛。
活動目標(biāo),。
1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣,。
2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng),，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,。
3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感,。
4,、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng),。
活動準(zhǔn)備,。
1、魚類,、肉類,、蛋類、蔬菜,、水果,、米面類、豆制品等食物卡片,。
2,、課前觀看幼兒園一周食譜。
3,、課件《蘭蘭的成長》,。
4、頭飾、餐盤,、卡通圖片,。
活動過程實錄。
一,、教學(xué)活動導(dǎo)入——看看說說,。
1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的,，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣,，組織幼兒看課件。
2,、觀看后提問,，師：蘭蘭為什么能長大?
幼：因為蘭蘭吃飯了。
幼：因為蘭蘭愛吃蔬菜,。
教師總結(jié),，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng),，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng),。
二,、故事、游戲,。
1,、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題,。
《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟,、青豆哥哥、燕麥小子,、蘋果表哥,、草莓妹妹、銀魚姐姐,、紅蝦表妹,。他們團結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長,，不生病,。
2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事,，制作卡通頭飾,，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì),，是你們早餐中必不可少的營養(yǎng),。”
3,、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用,。
4、教師進行小結(jié),，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì),、脂肪、糖類,、水分,、維生素、無機鹽,、纖維素,，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。
三,、幼兒定制一周食譜,。
1、討論幼兒園的一周食譜,。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的,。
2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣,。
3,、幼兒分組進行設(shè)計，共五組,，每組設(shè)計一天食譜,。
4、每組桌上放有各種食物卡片,，幼兒自主搭配,，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容,。
5,、教師小結(jié)，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事,。
四,、請幼兒制作營養(yǎng)餐。
1,、為幼兒準(zhǔn)備各種水果,、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐,。
2、師講解制作過程,，提醒幼兒用刀安全,。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計自己要做的營養(yǎng)大餐,。
4,、幼兒開始制作，教師在旁指導(dǎo),。
5,、制作完成后，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
6,、幼兒開始品嘗自己制作的大餐,。
五、活動延伸,。
好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點,，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇二
1.知道每個人都有自己的家,，了解父母的姓名、職業(yè),，電話號碼和家庭住址等,。
2.感受家庭的溫暖,，增進對家人的了解和熱愛,。
活動準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：找一找你的家人,。
2.照片：全家福,、紙盒一個。
活動過程,。
1.導(dǎo)入,。
2.展開。
1.出示全家福照片,，互相介紹自己的家人,。問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹,。
2.游戲：抽照片,、猜名字。向同伴介紹自己的`家庭住址,、電話號碼等,。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細(xì)觀察,，猜猜照片是哪位小朋友的家人,。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址,、電話號碼等,。
3.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖,。激發(fā)愛父母,、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事,。
4.欣賞散文詩《家是什么》,，感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗,，請幼兒說說家是什么?
結(jié)束,。
趣味練習(xí)：找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?，供幼兒隨時講述。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇三
活動目標(biāo)：
1,、嘗試用較完整的語言表達介紹自己的爸爸。
2,、通過說說,、演演，體驗爸爸本領(lǐng)大,，激發(fā)對爸爸的情感,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。
4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
視頻展示儀,、爸爸的圖畫一張,、裝扮材料。
活動過程：
一,、用視頻展示圖畫,，提問：
1、這是什么?(手)這是誰的手?
2,、這是爸爸的手,，爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
1、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
2,、爸爸的本領(lǐng)可大啦,，你們有爸爸嗎?
在家誰吃飯吃得最多?誰的力氣最大?
喲，都是爸爸,，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰來介紹一下,。
3、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng)：
生肖,、姓名,、最喜歡吃什么、干什么事,、最大的本領(lǐng)是什么,。
4、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸,。
(出示圖片)我想介紹什么?
我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車,，看各種球的比賽。
三,、幼兒介紹。
1,、我的爸爸介紹完了,，還有許多小朋友的爸爸沒有介紹了呢，請你們自己來介紹,。
2,、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽。
四,、裝扮爸爸,。
1,、爸爸的本領(lǐng)真大，你想不想也來表演?
2,、老師為你們準(zhǔn)備了許多道具,，請你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>
3、拿好扮演的.東西,，去演給其他小朋友看,。
活動反思：
結(jié)合平時孩子的經(jīng)驗，他們有拍簡單節(jié)奏的能力,，增加一些有節(jié)奏的語言,，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣,，愿意說出爸爸的工作,，有什么本領(lǐng)，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的,，孩子們感興趣的東西,，他會很自然很積極地投入進去，這就需要教師要做一個好的觀察者,，觀察孩子的興趣所在,，做一個好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升,。一些平時內(nèi)向,、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學(xué)習(xí)活動中,，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望,，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達的機會,，并多一些鼓勵給那些孩子,，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣,，從而形成良性循環(huán),。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇四
1.理解什么是長大，能用動作,、表情,、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動物們自我介紹的話語,。
活動準(zhǔn)備,。
掛圖第1號，幼兒人手一本操作書,。
動物圖片小熊,、小馬,、小兔、小象,。
活動過程,。
一、組織談話導(dǎo)入,。
師：今天,，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊,、小馬,、小兔、小象,，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”
小熊：大家好,，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好,，大家認(rèn)識我嗎?對啦,，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔。
小象：兩只小象河邊走,，揚起鼻子勾一勾,，大家好，我是小象,。
小馬：大家好,，我是跑步健將小馬。
師：小熊他們到底有沒有長大呢,，聽聽故事你們就找到答案了,。
二、傾聽故事,。
第1―4段,，欣賞、理解故事,，并能用動作,、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情,。
師：事情發(fā)生在什么時間?(暑假過去的一天早晨),。
故事里有誰?(小熊、小馬,、小兔、小象),。
小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺),。
小熊的朋友們都來了,，他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?
師：小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動作)小兔是怎么說怎么做的?(復(fù)述并做動作),。
小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上),。
小熊做了一個什么動作?說了什么?
小熊穿衣服的時候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時候又發(fā)生了什么事情?
小熊對大家說，原來的衣服,、鞋子怎么變小了,，真的是變小了嗎?那是為什么?
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續(xù)聽故事。
三,、繼續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾,，感受小熊的變化，理解什么是長大,。
小熊到底有沒有長大?
小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?
師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,，它的衣服、鞋子,、帽子都變小了,，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了,。
完整傾聽一遍故事,，學(xué)習(xí)講述故事。
分別請四名幼兒進行故事表演,。
四,、討論：你長大了嗎?體驗成長的快樂。
1,、師：我們班級里最大的孩子,。
是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?
2、幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高,、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述,。
結(jié)束部分：教師進行總結(jié)講評,，課后到活動室外用肢體動作表現(xiàn)自己長大了。
1,、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣,。
2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng),，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,。
3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感,。
4,、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐,，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備,。
1,、魚類、肉類,、蛋類,、蔬菜、水果,、米面類,、豆制品等食物卡片。
2,、課前觀看幼兒園一周食譜,。
3、課件《蘭蘭的成長》,。
4,、頭飾、餐盤,、卡通圖片,。
活動過程實錄。
一,、教學(xué)活動導(dǎo)入——看看說說,。
1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的,，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣,，組織幼兒看課件。
2,、觀看后提問,，師：蘭蘭為什么能長大?
幼：因為蘭蘭吃飯了。
幼：因為蘭蘭愛吃蔬菜,。
教師總結(jié),，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,，只有不挑食,、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。
二,、故事,、游戲。
1、教師出示卡通圖片,，以故事的形式導(dǎo)入課題,。
《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟,、青豆哥哥,、燕麥小子、蘋果表哥,、草莓妹妹,、銀魚姐姐、紅蝦表妹,。他們團結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事,。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病,。
2,、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾,，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時地變換,。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì),，是你們早餐中必不可少的營養(yǎng),。”
3,、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用,。
4、教師進行小結(jié),，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì),、脂肪、糖類,、水分,、維生素、無機鹽,、纖維素,，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。
三,、幼兒定制一周食譜,。
1、討論幼兒園的一周食譜,。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的,。
2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
3,、幼兒分組進行設(shè)計,，共五組，每組設(shè)計一天食譜,。
4,、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配,，將每一餐搭配好分別放入餐盤中,。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。
5,、教師小結(jié),，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四、請幼兒制作營養(yǎng)餐。
1,、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐,。
2、師講解制作過程,，提醒幼兒用刀安全,。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計自己要做的營養(yǎng)大餐,。
4,、幼兒開始制作，教師在旁指導(dǎo),。
5,、制作完成后，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
6,、幼兒開始品嘗自己制作的大餐,。
五、活動延伸,。
好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點,，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。
【活動目標(biāo)】,。
1、學(xué)會圖形圓形,，知道生活中常見的圓形物品,。
2,、知道圓形的特性和用處。
3,、熱愛探索和觀察,，喜歡數(shù)學(xué)。
【活動準(zhǔn)備】,。
1,、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具。
2,、有圓心的大的圓形的卡紙,。
3、圓形的物品的圖片,。
4、幼兒已有方形的經(jīng)驗,。
【活動過程】,。
1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們,，這是什么動物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎?”引入話題,，告訴孩子什么是圓形。
2,、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片,，例如太陽，例如車輪,?！昂⒆觽儯@些東西都是圓形的,?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別,，引導(dǎo)孩子得出圓形沒有角的結(jié)論,。
3、教師拿出圓形卡紙,。請孩子們分成幾組,，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念,。
4,、在孩子測量完畢后，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征,。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形,。比如地球儀,，比如光盤等等。
5,、在孩子討論完生活中的圓形物品后,，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪,、光盤等的圖片,，引導(dǎo)孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考,。
6,、教師請孩子圍成一個圓圈，跳圓圈舞放松一下,，結(jié)束活動,。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧,、滑吧,，小雨點》句式簡單，篇幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點”,，形象鮮明，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。
該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因有二：1,、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更直接,，便于小班幼兒記憶,。2,、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,，指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享,。
活動準(zhǔn)備,。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件,，屋頂、樹葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程,。
(一)談話導(dǎo)入,。
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1,、看無聲課件,。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件,。
(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述。
2,、老師朗誦散文,。
設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。),。
3,、在場景中感受、理解散文中的排比句,。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧,，一邊玩一邊講,。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句,。
4、完整欣賞散文,。
(三)仿編散文,。
1、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2,、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞,。
教學(xué)建議。
(一)制作課件,、輔助教學(xué),。
散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容,。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句,。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中,。
(二)結(jié)合動作、幫助記憶,。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,，當(dāng)用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解,、記憶語言,。視,、聽、講,、做結(jié)合,，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣,，在活動中,，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上,、樹葉上,、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。
(三)無聲動畫，利于想像,。
如果在幼兒看第一遍課件時,，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,，使散文失去令人無限遐想的一面。因此,，看第一遍課件時,，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫,，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像,。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗,。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動,，以進一步加深幼兒對散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句,，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語,，進行仿編,，即“小雨點跳到__上，哎呀呀!小雨點把__當(dāng)成了滑梯”,。
作品賞析,。
(一)散文原稿。
滑吧,、滑吧,，小雨點。
小雨點排著隊,、唱著歌,，從天上跳下來。
跳到屋頂上,，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上。
哎呀呀,，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,、滑吧，快樂的小雨點,。
(二)修改后的散文,。
小雨點。
小雨點排著隊,，唱著歌,，從天上跳下來。
跳到屋頂上,，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧，滑吧,，快樂的小雨點,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇五
活動目標(biāo)：
1、初步了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣,。
2,、能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解,，分享自己關(guān)于勇氣的故事,，從中收獲勇氣。
活動準(zhǔn)備：
高,、低兩座橋,、ppt課件。
活動過程：
一,、導(dǎo)入活動,，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。
1,、師：小朋友,，瞧，在我們前面有一座高橋和一座矮橋,，今天,，我們一定要選擇其中一座橋，從這一頭走到那一頭到達我們上課的地方,。請你選擇你想走的橋,，站到橋的前面排好隊，走過小橋后找到座位坐下來,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候要注意安全,。
二,、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。
1,、提問：你選擇了哪座橋?
你在走高橋的時候心里怎么樣?(會有點害怕),。
2、師：你真是個有勇氣的孩子,，剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過來。
3,、提問：那有誰知道什么是勇氣?
4,、小結(jié)：原來勇氣就是當(dāng)我們遇到挫折、困難,、危險的時候雖然心里會害怕,，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。
三,、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的.經(jīng)驗,，了解勇氣的多種形式,。
1、師：其實在生活中做很多事情都是需要勇氣的,，今天,，老師給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一起來看一看,、聽一聽,。
2、完整觀看ppt課件,。
3,、歸納提升，理解勇氣的多種形式師：這些都是我們在平時生活中經(jīng)常碰到的事情,，看來勇氣就在我們身邊,，一起先來看第一件事情吧。
*勇氣,，是第一次騎車不用安全輪,。
提問：這件事情說明這個小女孩怎么樣?(勇敢)勇氣有的時候就是勇敢。
故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到,。
提問：你在生活中有沒有做過什么勇敢的事?
*勇氣,，是愛它，卻不摘它,。
提問：她是怎樣做到不摘它的?(控制)有的時候勇氣就是要學(xué)會控制自己,。
提問：什么時候也是需要我們有控制的勇氣?
*勇氣，剛到一個新環(huán)境,，你能主動和新朋友打招呼,。
提問：什么叫主動?
師：那有誰愿意主動和客人老師打個招呼，告訴客人老師你叫什么?
*勇氣,，是伙伴一次次弄壞我的城堡,，我能從頭再來。
師：相信有了堅持的勇氣,，做什么事都會成功,。
4、師：在今天的故事里,，我們認(rèn)識了不同的勇氣,，就藏在這四座城堡里，還記得有哪些嗎?(勇敢,、控制,、主動、堅持)總結(jié)：我們每個人身上都有不同的勇氣，相信你們在以后肯定會和更多的勇氣交朋友,，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢變多變大時,，你們就會成為一個棒小孩!
四、結(jié)束活動,，挑戰(zhàn)高橋,。
師：今天我們和勇氣交了朋友，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?
活動反思：
本次教學(xué)活動,，我覺得自己進行得過于倉促,，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述,，很多孩子一下子反應(yīng)不過來,，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂,，雖然我及時的停止,，并進行適時的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個別偏離,。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀，恩”等詞,，需要加強鍛煉,。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗,，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么,。因此原先我設(shè)計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲,，因此今天活動就草草地結(jié)束了,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇六
1、知道人們需要吃不同的食物,，才能營養(yǎng)全面,，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,。
2,、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素,，有菜有主食等,。
活動準(zhǔn)備。
1,、教師了解幼兒平時飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗,。
2,、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤,，如：肉,、魚、青菜,、蘿卜等,。
3、評選用的紅牌人手二個,，攝象機,，電視機。
活動過程,。
（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的`興趣,。
1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),，介紹自助餐廳,，引起幼兒興趣。
2,、介紹自助餐廳中的各種食物,、餐具及使用方法。
（二）幼兒自選食物,、評析合理的配餐,。
1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜,。
2,、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則,。引導(dǎo)幼兒共同討論,，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多,、有一定量的素菜,、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面,，對身體健康有益,。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解,。
（三）幼兒調(diào)整配餐,。
1,、請幼兒根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么,？
2,、幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐,。
3,、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌,。
4,、共同討論評選理由。
（四）激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜,。
教學(xué)反思,。
我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景,，讓孩子首先是感興趣,，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備,，而且最重要的是他們有參與性,，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片,、模型,、文字等，因為大班有的孩子已經(jīng)有了非常大的識字量,，提供不同層次的材料,，也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的成功，在此活動中,，我還讓他們兩次進行配餐,，讓他們在對合理膳食有進一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,，而不去追究孩子到底錯了沒有,，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程,。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論,，自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗，在平時我給他們講述的也比較多了,。作為老師就應(yīng)該相信孩子,，他們有能力去完成,。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久,，害怕孩子出意外,，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,，因為大班的孩子需要你承認(rèn)他，他們已經(jīng)有了非常強的自主性,，但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷,，雖然有的孩子比較膽小，承擔(dān)擺盤,、出謀劃策等工作,，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能,、我行”這種想法,，當(dāng)老師的一定不能去遏制，相反的應(yīng)該去鼓勵,，去表揚,，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢,？至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗,，下次更注意！
活動結(jié)束了,，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇七
設(shè)計意圖：
無論在歌曲還是節(jié)日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象,。而在生活中,，爸爸默默無聞地做著奉獻。說起爸爸,，很多孩子會說：“我爸爸會開車”,、“會賺錢”、“他總是很晚回家”,。為什么會晚回家,？孩子們不是很清楚。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認(rèn)識上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛,，我設(shè)計了此次活動,。
活動采用家園互動方式,，把三位“爸爸老師”請進課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導(dǎo)孩子直接對話,，了解爸爸工作中的本領(lǐng),。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致,、聰明,、爽快、計劃性強鮮為人知的一面,。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸,、崇敬爸爸的情感。
活動目的：
1.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng),。
2.萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.錄像：爸爸生活中的本領(lǐng),。
2.“爸爸在工作”的照片展覽會,。
3.三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)。
4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包,、襪子,、剃須刀、打火機,、男士皮帶,、領(lǐng)帶、皮夾子,、地圖,、保溫杯、男用美容品,、手表,、報紙、書,、高爾夫球棒,、運動帽、球鞋,、葡萄酒,、營養(yǎng)品、各種飲料等等）,。
（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進行過采訪,，了解爸爸的姓名、年齡,、生肖,、工作,、喜歡做的事情、爸爸日常用品,、喜歡的飲品,。
2.觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。
活動過程：
一,、談話：
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)），對了,，6月17日是父親節(jié),，因為爸爸很辛苦，所以為了感謝爸爸付出的辛勞,，把六月的第三個星期日定為父親節(jié)。
二,、爸爸工作中的本領(lǐng),。
1.爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎,？
2.我知道你們除了了解自己爸爸的`工作以外還想了解別人的爸爸,，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看。
3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸,？猜猜他是做什么工作的,？
4.你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？
5.你們剛才說了很多爸爸,，我今天也請來了3位神秘的爸爸,，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。
6.三位爸爸同時出來和大家問好,。
7.請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。
（1）小臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：
師：小臣爸爸本領(lǐng)真大,，你小時候讀書怎么樣,？沒有知識本領(lǐng)就沒辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí),。
介紹：我是小周爸爸,，我是警察。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的,，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來,。
師：你怎么知道哪些是壞人呢,？
周爸爸：今天我要給大家講個小故事,。（破案的例子，突出指紋識別技術(shù)）,。
教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考。
沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸,，我是一名小兒腦癱醫(yī)生,。在中醫(yī)藥大學(xué)針工作。我不給大人看病,，只給小朋友看病,，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友,，他們有的走路歪的,，有的頭抬不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人,。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的,。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動,，例如：為什么在頭上扎針,？他疼嗎？沈沈爸爸介紹百會穴及當(dāng)場給小朋友進行按摩,。
小結(jié)：爸爸要給病人扎針,、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的,。而且他讀了很多的書，你們知道嗎,？他讀書很棒的,，是一位醫(yī)學(xué)博士。
三,、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng),。
1.剛才我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大,，天黑他不怕,，可以保護我和媽媽）。
2.幼兒討論交流。
3.看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng),。
4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng),？爸爸對你們說了些什么？
小結(jié)：有的爸爸的方向感很強,，出門總能找到路,，不認(rèn)識路的路通過查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計劃性強,，買東西很爽氣的,，買完了就走；有的爸爸很勇敢,，敢騎摩托車,、開汽車；還有的爸爸力氣很大,，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活。除此之外,，爸爸還精通高科技產(chǎn)品,，會打電腦、制作光盤,；爸爸很能干，會修理家用電器,、制作玩具,，還會炒菜拖地板。
活動反思：
第一次組織義賣活動雖然有許多需要改進的地方,，但是總體來說整個義賣活動井然有序,，家長與老師通力合作，孩子們在家長和老師的帶領(lǐng)下都獻出了自己的愛心,，這些都是義賣的收獲,。另外，家長們對本次義賣活動十分支持,，感興趣,，增進了家園合作。孩子們樹立了關(guān)愛意識,，學(xué)會了樂于助人,。同時，孩子們通過義賣活動增強了社會交往技能,。雖然本次活動中,，我們的義賣物品價格定位有點不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1,、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點,。
2,、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點。
活動準(zhǔn)備：
1,、爸爸圖片,，作為講述的角色道具。
2,、幼兒帶來代表爸爸,、媽媽工作特點的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作,。
活動過程：
你是怎么聽出來的,？交警叔叔的工作是什么啊,？他需要穿怎樣的衣服上班呢,？
二、說說我?guī)淼墓适隆?/p>
1,、t：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時經(jīng)常用到的東西,，請幾個小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！
2,、t：接下來我們來玩?zhèn)€游戲,，好不好！
3,、t：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子,。
我請模仿的像的小朋友到上面來做。
三,、活動延伸,。
1、t：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè),，現(xiàn)在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上,。
2、t：我們可以把爸爸工作時的樣子畫下來,。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇九
1、體驗了被別人接納和被人接納的不同心情,。
2,、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納。
活動準(zhǔn)備,。
1,、創(chuàng)設(shè)樹林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔,，一幼兒扮演青蛙,。
2、請幾個老師來做客人,。
活動過程,。
1、導(dǎo)入活動師：“今天,，我請大家看一個故事表演,，《兔子叫朋友》，請你們看看兔子是怎樣找朋友的,?！?/p>
師：（對扮演青蛙的幼兒）“小青蛙，請你到田里去,?！保▽Π缪萃米拥挠變海靶⊥米樱埬阏业阶约旱募??！?/p>
師：“我，是兔子的媽媽,。”
2,、典型活動和評議,。
情景表演1：
師旁白：有一天，小兔子在家很悶,，出去找朋友玩它來到田邊,，看見了小青蛙。就叫（嘲笑的）：“小青蛙,，小青蛙,，前腳短，后腳長,！”（命令的）“快來,！跟我一起玩。”（青蛙生氣的不理他,，一跳一跳的走了）師問：
（1）“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友,？”
（2）小兔子沒有找到朋友，它的心情會怎樣,？”
（請個別幼兒把自己的體驗表現(xiàn)出來）師歸納：“由于小兔子不尊重別人,，所以找不到朋友，很不開心,?！?/p>
情境表演2：
兔媽媽對兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎？”“你平常不關(guān)心別人,，還取笑別人,，別人怎么會喜歡你呢？”
兔媽媽對全體幼兒：“小朋友,，你們能幫助我想個辦法嗎,？小兔子怎樣才能找到朋友呢？”（讓幼兒議論,，提出建議）兔媽媽對兔子說：“你聽到了嗎,？每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要多看別人的優(yōu)點,，對別人要尊重,，親切有禮，別人呢才會喜歡你,，才愿意和你交朋友,。不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢,？”
師旁白：小兔子再去找朋友,，在池塘又見到了小青蛙。（夸獎地）“小青蛙,，本領(lǐng)大,！小青蛙，本領(lǐng)強,！”（禮貌的）“小青蛙,，請跟我一起玩好嗎？”
（青蛙高興的答應(yīng)了,，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）師問：
（1）“小兔媽媽給小兔子說了什么道理,？”
（2）為什么小兔這次能交上朋友？現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣,？”
幼兒議論回答,，教師小結(jié)歸納,。
3、鼓勵幼兒嘗試結(jié)交朋友,。
（1）幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友,。
師：“要是你想找青蛙玩，你會怎么做,？”請2―3個幼兒嘗與青蛙交朋友,。
師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎？為什么,？”
師小結(jié),。
（2）幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友。
師：“這里坐著許多客人,，他們都是我們的大朋友,、好朋友，看看,，誰能和她們交上朋友,？”
請2―3個幼兒嘗試與客人交朋友。
師問：“你們都交上大朋友了嗎,？能把你交朋友的辦法告訴大家嗎,？”
師小結(jié)。
老師重點鼓勵和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試（學(xué)習(xí)）大膽與客人結(jié)交朋友,。
活動延伸日常生活中,，鼓勵幼兒與同伴交朋友。
教學(xué)反思：
此活動能根據(jù)孩子的實際情況制定目標(biāo),，提問有層次,，簡練，在情景中能體驗出情感,，在活動過程中教師以故事引入,，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動,，氣氛活躍,，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會交朋友的道理和方法。學(xué)會關(guān)心和尊重他人,，禮貌待人,，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十
活動目的：
1,、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。
2,、萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感,。
設(shè)計意圖：
無論在歌曲還是節(jié)日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象,。而在生活中,，爸爸默默無聞地做著奉獻。說起爸爸,，很多孩子會說：“我爸爸會開車”,、“會賺錢”、“他總是很晚回家”,。為什么會晚回家,？孩子們不是很清楚。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認(rèn)識上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛,，我設(shè)計了此次活動,。
活動采用家園互動方式，把三位“爸爸老師”請進課堂,，從爸爸和孩子的交流互動引導(dǎo)孩子直接對話,，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片,、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致,、聰明、爽快,、計劃性強鮮為人知的一面,。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感,。
活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1,、錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)。
2,、“爸爸在工作”的照片展覽會,。
3、三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)4,、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包,、襪子、剃須刀,、打火機,、男士皮帶、領(lǐng)帶,、皮夾子,、地圖,、保溫杯、男用美容品,、手表,、報紙、書,、高爾夫球棒,、運動帽、球鞋,、葡萄酒,、營養(yǎng)品、各種飲料等等）,。
（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1,、幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進行過采訪，了解爸爸的姓名,、年齡,、生肖、工作,、喜歡做的事情,、爸爸日常用品、喜歡的飲品,。
2,、觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。
活動過程：
一,、談話：
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)），對了,，6月17日是父親節(jié),，因為爸爸很辛苦，所以為了感謝爸爸付出的辛勞,，把六月的第三個星期日定為父親節(jié),。
二、爸爸工作中的本領(lǐng),。
1,、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎,？
2,、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看。
3,、幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的,？
4,、你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？
5,、你們剛才說了很多爸爸,，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸,？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。
6、三位爸爸同時出來和大家問好,。
7,、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。（莊天臣爸爸,、周潤麒爸爸,、沈展平爸爸）。
（1）莊天臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：
師：莊天臣爸爸本領(lǐng)真大,，你小時候讀書怎么樣,？沒有知識本領(lǐng)就沒辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí),。
介紹：我是周潤麒爸爸,，我是警察。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的,，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來,。
師：你怎么知道哪些是壞人呢,？
周爸爸：今天我要給大家講個小故事。（破案的例子,，突出指紋識別技術(shù)）教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考。
沈展平爸爸介紹百會穴及當(dāng)場給小朋友進行按摩,。
小結(jié)：平平爸爸要給病人扎針,、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的,。而且他讀了很多的書，你們知道嗎,？他讀書很棒的,，是一位醫(yī)學(xué)博士,。
三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng),。
1,、剛才我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大,，天黑他不怕,，可以保護我和媽媽）。
2,、幼兒討論交流,。
小結(jié)：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路,，不認(rèn)識路的路通過查閱地圖也能找到,；有的爸爸做事情計劃性強，買東西很爽氣的,，買完了就走,；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車,、開汽車,；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活,。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品,，會打電腦,、制作光盤；爸爸很能干,，會修理家用電器,、制作玩具，還會炒菜拖地板,。
爸爸在錄像里對你們說要好好學(xué)本領(lǐng),，雖然爸爸很忙，但都是為了你們,，為你們賺錢,，讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng)。
四、我給爸爸選禮物,。
1,、爸爸的本領(lǐng)真大，那么寶寶想對爸爸說些什么,？（爸爸我愛你,，雖然你很忙，沒有時間陪我,，但是我還是想把好吃的、好玩的送給你）,。
2,、父親節(jié)快到了，我們快到超市選購禮物給爸爸吧,，你準(zhǔn)備選什么呢,？說說為什么選這份禮物給爸爸？（例如：爸爸經(jīng)常到其他公司開會,，有的地方他不認(rèn)識,，有了地圖他就不會迷路了）。
延伸活動：
1,、給爸爸畫肖像畫,。
2、玩爸爸小時候的“弄堂游戲”
活動背景：
大多數(shù)的孩子在說道自己的爸爸時,，常常會用“我爸爸很懶的,，一天到晚睡大覺?！薄拔野职终煸谕饷娴木褪遣粠页鋈ネ娴?。”“我爸爸什么事情都不做,，就是喜歡玩電腦游戲,。”等貶義的言語來形容自己的爸爸,。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙,，與爸爸相處的機會相對少了，再加上孩子與生俱來的那種對媽媽的依賴,，因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感,。然而每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達表現(xiàn)的方式和媽媽不同,，而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力,。結(jié)合主題內(nèi)容，我們事先通過“爸爸的本領(lǐng)”的調(diào)查表，“父與子”的漫畫欣賞,、外出參觀爸爸的工作單位,，和爸爸一起做游戲等活動，讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方,，進一步了解爸爸,，感受爸爸關(guān)心自己的情感,，增強父子,、父女之間的情感,，同時也引起爸爸們重視,，充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用,。
活動目標(biāo)：
1,、了解爸爸的本領(lǐng),，樂意向爸爸學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),。
2,、懂得尊敬爸爸,，感受父愛的溫暖。
活動準(zhǔn)備：
1,、每位幼兒和媽媽一同用繪畫,、照片等形式完成爸爸調(diào)查表，并制成展示板,。
2,、為每位爸爸拍攝“爸爸本領(lǐng)”的一段錄像。
3,、邀請點心師（宋詩瑩爸爸）為我們當(dāng)場展示他做動物點心的本領(lǐng),。
4、爸爸自制點心一盆,。
5,、人手一份大圖書《爸爸的大手》。
活動過程：
（價值分析：通過交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像,，引發(fā)幼兒對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,，進一步了解自己的爸爸，初步激發(fā)孩子喜愛爸爸的情感,，為“學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)”做好情感的鋪墊,。）。
1,、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板,，交流爸爸的不同本領(lǐng)。
（1）這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表,，我們一起來看看自己爸爸的本領(lǐng),，再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣,。
（2）集中交流：快來告訴老師、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng),。
在個別幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片,、畫、錄象等）邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后,，老師及時的用有節(jié)奏的話進行小結(jié)：“爸爸本領(lǐng)大,，爸爸會…….”
2、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng),。
師：爸爸本領(lǐng)真大,，爸爸本領(lǐng)真多。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng),，還拍了一段好看的錄像,，我們一起來看一看吧。
第一遍欣賞錄像：和老師一起看看說說爸爸有什么本領(lǐng),。
第二遍欣賞錄像：用好聽的節(jié)奏說出爸爸的本領(lǐng),，如：爸爸本領(lǐng)大,，爸爸會打球,。
小結(jié)：原來我們的爸爸有這么多、這么大的本領(lǐng),，我們喜歡爸爸,。
（價值分析：通過把爸爸請進來并學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，讓幼兒在直覺感官上進一步體會爸爸的大本領(lǐng),，萌發(fā)崇拜爸爸,、尊敬爸爸的美好情感。）,。
1,、猜猜老師請到的一位爸爸老師。
師：金老師今天就把一位爸爸請來了,，小朋友看看誰的爸爸來了,？讓我么的掌聲響起來，請我們親愛的爸爸出場,。
師：你今天穿的很特別噢,，白白的衣服、高高的白帽子和平時穿的不一樣噢,，你是做什么的,，誰來猜一猜？噢原來是做好吃點心的點心師呀,。
2,、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng),，為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好。
（1）（出示爸爸的自制點心一盤）師：爸爸你手里拿的是什么呀,？這么好吃的點心爸爸會像變魔術(shù)一樣很快的做出來,，你們想不想看一看？爸爸快給我們表演一下吧,。
（2）幼兒跟著爸爸一起捏捏做做“小白兔”點心,。
小結(jié)：宋爸爸的本領(lǐng)真大，謝謝你教我們做小兔子點心的本領(lǐng),。爸爸很忙很辛苦,，他還要上班去呢，那讓他先上班去吧,，爸爸再見,。
三、欣賞散文詩“爸爸的手”
（價值分析：重點讓幼兒感受爸爸對自己的愛與關(guān)懷,，體會到爸爸的溫暖,，安全，引發(fā)幼兒更加愛爸爸的情感,。）,。
小結(jié)：故事里的爸爸為我們拍蚊子、講故事,、會修電燈,、開罐頭……爸爸愛我，我愛爸爸,。
活動延伸：
我們拿著自己的圖夾文大圖書,，到教室里再欣賞吧。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十一
1．跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運用,。
2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌,。
3．認(rèn)讀重點字詞：三株草、七條河,、九座山,。
4．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊。
教師準(zhǔn)備：大圖書,、溫馨的音樂,。
一、游戲活動導(dǎo)入,。
游戲：我會說,，準(zhǔn)確說出量詞,。
二、自由閱讀,。
1．幼兒翻閱小讀書,，自由閱讀詩歌，教師適時引導(dǎo),。
圖中有些什么,？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
2．幼兒結(jié)伴閱讀,，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,，教師觀察指導(dǎo)。
三,、大圖書閱讀,。
1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
（1）仔細(xì)看圖上有什么,？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞,。
（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌,。
2．引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律,。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等,。
3．教師和幼兒一起朗誦詩歌,，注意詩歌中兩次的運用,。
四,、體驗創(chuàng)造
1．節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌,。如用拍手,、跺腳，打響指等方式配合朗讀,。
2．看圖仿編,。
幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編,。如,。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜,，瓜兒甜甜我愛它,。
五、結(jié)束活動,。
幼兒有序收書,，整理物品,。
一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高,，課件的運用,、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來,，整節(jié)活動幼兒思維活躍,，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多,。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,，真正做到引導(dǎo)。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十二
活動目標(biāo)：1,、發(fā)現(xiàn)并描述蚯蚓的主要特征和生活習(xí)慣,。2、主動觀察,，能大膽地將自己的感知發(fā)現(xiàn)用語言和肢體動作等方式進行表達,。3、樂于探尋蚯蚓的秘密,，克服膽怯心理,，敢于進行探索?；顒訙?zhǔn)備：1,、視頻《蚯蚓的爬行》、《蚯蚓的吃與爬》,，蚯蚓外形圖2,、實物若干條（放置在裝有泥土盒子中），雪糕片若干,，盒子若干,。3、實物投影儀,、記錄用紙與筆,、抹布4塊?；顒舆^程：一,、鼓勵幼兒大膽地取出蚯蚓，引起幼兒觀察蚯蚓的興趣,。今天老師請來了一位生活在泥土中的小動物,，你覺得它會是誰呢？我們一起把它們從泥土里找出來好嗎,？小蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它不咬人的,，你可以用手也可以用工具把它捉出來，每人拿一條放在自己面前的盒子里,，老師來看看誰最勇敢?。ü膭钣變捍竽懙厝〕鲵球荆瑢τ赂业暮⒆颖硎究隙ǎ┒?、引導(dǎo)幼兒進行觸摸和細(xì)致觀察,，了解蚯蚓的外形特征。1,、請小朋友用手去摸一摸,，用眼睛仔細(xì)看一看，看看蚯蚓是什么樣子的,，它的身體上有什么呢,？2、幼兒自由觀察,，教師指導(dǎo),。3、交流討論(1)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的身體特征a,、蚯蚓摸上去有什么感覺,？（滑、軟,、黏,、有水分）b、蚯蚓的身體是什么樣子,？身上有什么?（圓圓長長的,，一圈一圈的，中間有一節(jié)特別寬,，叫做環(huán)帶）利用投影儀和記錄紙,，與幼兒共同觀察,、講述并畫出蚯蚓的外形特征,。（二）引導(dǎo)幼兒提出問題，進一步了解小蚯蚓你對小蚯蚓有什么問題要問嗎,？老師也有問題要問問你們：a,、蚯蚓的身體上有沒有手和腳，它是怎么爬行的,？（一伸一縮）誰會學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行,？b、幼兒討論如何判斷蚯蚓的頭,？蚯蚓細(xì)細(xì)長長,，兩頭有點尖尖的,，兩邊長的很像，那么它的頭長在哪一邊呢,？幼兒觀察自己的蚯蚓,，說說自己的發(fā)現(xiàn)。觀看視頻,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并小結(jié)：蚯蚓的兩頭有點尖尖的,，它可以往兩頭的方向爬行，方便它在泥土里鉆來鉆去,，嘴巴長在身體的最前面,。要知道蚯蚓的頭在哪頭也很簡單，只要找到小蚯蚓的環(huán)帶,，靠近環(huán)帶的那頭就是小蚯蚓的頭,。c、出示圖片總結(jié)：剛才我們一起認(rèn)識了小蚯蚓,，知道蚯蚓的身體細(xì)細(xì)長長的,，身上一圈一圈的，中間有一節(jié)特別寬,，叫做環(huán)帶,蚯蚓的頭有點尖尖的,，靠近環(huán)帶的那頭就是小蚯蚓的頭部。蚯蚓沒有眼睛,、鼻子,、耳朵，也沒有腳和觸角,，它的身體可以往自由的往兩頭爬行,，方便它在泥土里鉆來鉆去。三,、觀看課件,，進一步了解蚯蚓的習(xí)性和本領(lǐng)。蚯蚓喜歡在哪里生活呢,？它吃的什么,？你知道小蚯蚓有哪些本領(lǐng)嗎？蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土里,，吃的是腐爛的落葉,、枯草、糞便,、垃圾等,。觀看課件《蚯蚓的吃與爬》蚯蚓是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩牡谋绢I(lǐng)可大了，它在泥土里鉆來鉆去讓土壤變得松軟,，植物就能更好的生長,。蚯蚓吃的是泥土和垃圾，能清理土壤中的垃圾,，排出的糞便可以做肥料,；蚯蚓還可以做成動物飼料、藥材等,；我們一定要愛護它們,，不能傷害它們。四,、送小蚯蚓回家,，并激發(fā)幼兒繼續(xù)探索蚯蚓的更多秘密。小蚯蚓還有很多神奇的本領(lǐng),，比如說它受傷了斷成兩節(jié)會不會死呢,？它還有哪些本領(lǐng)和秘密呢？我們可以去問問有學(xué)問的人,，可以去查資料,，還可以自己觀察、做實驗,，繼續(xù)研究,，把你們找到的蚯蚓的秘密和大家分享，好嗎,？將蚯蚓送回大自然,，結(jié)束活動。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十三
1,、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,，大致說出故事情節(jié)。
2,、會用簡單的圖形符號表達自己的想法,。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動。
圖片不同形狀的勾線筆,。
幼兒根據(jù)畫面按照圖標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思,。
一,、談話導(dǎo)入
出示白老師給小朋友的信，師幼認(rèn)識,，幼兒對信有初步感知,。
二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容
1,、依次出現(xiàn)圖片太陽,，大樹，風(fēng)箏,，冰激凌,。幼兒說出看到的內(nèi)容
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間,，地點,，干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的,。
三,、了解小兔給小豬的信
1、出示貼好的圖片月亮,，蘑菇房子,，話筒，蘿卜,，飲料幼兒觀察
2,、交流自己的見解
四、給好朋友寫封信
1,、想想自己的好朋友是誰,？
2、你想和他說什么
3,、和朋友交流
4,、自主作畫
5、展示交流
五,、活動小結(jié)：小朋友學(xué)會了用畫圖的辦法來和好朋友交流,。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,，只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課,。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起,，有序地講出畫面內(nèi)容時出現(xiàn)了困難，這也是本節(jié)課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解,，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況,。
在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時間，地點,，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達,，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達交流的平臺,。只是急于下一步教學(xué)的開展,，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達展現(xiàn)的時候，由于第二環(huán)節(jié)沒能突破,，給幼兒的時間不夠充裕,，也沒能達到預(yù)想的效果。在作畫過程中,，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗很少,，大多是在模仿教師，創(chuàng)造性的能表達自己想法的很少,，好多小朋友說到了不會畫,。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力,。因為幼兒作畫不是很理想和時間關(guān)系,，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,，預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施,。課堂一定是屬于幼兒的，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,，隨機改變教學(xué)方向和策略,，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們愿意參加到活動中來,，敢于大膽的交流自己的想法,。整堂課還是存在著許多的問題：
1、目標(biāo)設(shè)置過多,，一堂新課,，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難,。不妨分課時上,，只完成第一個教學(xué)目標(biāo)。
2,、重難點沒能突破,。教師過于著急,，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達上有難度時，沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作,，以至于在后面的每個環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,，主動積極的參與到活動中來,。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位,。幼兒的能力，情感等沒有得到提升,。
4,、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容，能按照時間地點干什么的順序交流后,，不妨用多媒體出示幾幅圖,，讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時開闊視野,，積累素材,，為后面的作畫做好鋪墊。
5,、備課不充分,。備課不僅要備教材，還要備幼兒,，一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施，課堂上老師才可以游刃有余,，更好的完成教學(xué)目標(biāo),。
從一堂不成熟的課中，大家共同探討,，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十四
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美,、朗朗上口，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩歌,。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。”春天是一個萬物復(fù)蘇,、生機勃勃的季節(jié),。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣,，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享,。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編,，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,，感受春天美好的意境。本次活動中,，我運用了啟發(fā)式提問,、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編,，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂,。
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，體驗創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的,？春天還有哪些好
聽的聲音,，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音,，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,，體會春天的意境,。
幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,，
通過出示春雨,、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容,。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音,，富有感情的朗誦,，可以充分調(diào)動幼兒的興趣,，
感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,，富有感情的朗誦,。
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境,。豐富詞匯“陶醉”,。（重點）
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編,。（難點）
3.萌發(fā)熱愛春天,，體驗創(chuàng)作的快樂,。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音,。
（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣,。
（1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看,，怎么了？聽,，春雨的聲音是什么樣子的,？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音,。
（2）再次播放春雨的聲音,，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？
小結(jié)：春雨的聲音這么動聽,，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他,？
小結(jié)：滴滴答,，滴滴答，春雨在彈吉他,。
（2）他的聽眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動聽了,，花婆婆,、蝸牛弟弟,、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的,？讓我們再來聽一聽,。
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌,。
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了,。
老師：聽了這首詩歌,，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧,。
（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦,。
（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌,。
（5）幼兒交換角色進行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗,，大膽進行仿編,。
（2）個別幼兒示范
（3）教師示范仿編
（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試,？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候,，把你仿編的詩歌分享給大家,。
（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師：春天的聲音太動聽了,，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧,。
本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動聽,，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義,。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中,，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,，體會春天優(yōu)美的意境,?；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,，以及被吸引的小聽眾，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,，幼兒對表演充滿興趣，于是,，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演,。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩歌時,，幼兒能大膽進行仿編,，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚,，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,，注重多領(lǐng)域的整合,，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然,，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方,，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達,，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十五
【教材簡介】紙是我們生活中常見的物品，也是孩子們眼中平凡又好玩的東西,，其中牛皮紙,、餐巾紙、復(fù)寫紙更是生活中經(jīng)常會看見,、會用到的紙,。雖然常見，但是孩子們對三種紙張各自的本領(lǐng)卻不是特別的理解,，因此我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《我的本領(lǐng)大》,，以三種紙張pk賽為線索貫穿整個活動，讓孩子們在親自探索操作活動中進一步感知紙張的不同特性,?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1,、感知紙張的不同特性，嘗試記錄活動中的發(fā)現(xiàn),。2,、了解不同的紙在生活中的用途。3,、在活動中體驗科學(xué)探索帶來的樂趣,。【重點,、難點】1,、在探索操作中了解紙張的不同特性。2,、在操作活動中能記錄自己的發(fā)現(xiàn),，并能大膽交流自己的操作結(jié)果?！驹O(shè)計理念】《指南》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！睂⒆佣?，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn),。在這個活動中,，我選擇了生活中最為常見的材料——紙，給孩子操作實驗,，把有關(guān)紙的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,，依托幼兒熟悉的、直觀的材料,，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,，努力讓孩子從探索游戲中感受快樂，獲得智慧,?！驹O(shè)計思路】本次活動是以《指南》精神為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)三種紙寶寶比賽的情境,，感知紙張的不同特性,，激發(fā)幼兒探究的興趣——在探索討論中尋找答案——在討論中再現(xiàn)經(jīng)驗?！净顒訙?zhǔn)備】1,、牛皮紙、復(fù)寫紙、餐巾紙操作材料每人一份,；操作記錄單每人一份,；每桌上一盆有顏色的水2、紙張三次比賽的ppt【教學(xué)過程】一,、開始部分1,、看！今天老師給你們帶來了三個紙寶寶,，他們是誰呢,？你認(rèn)識他們嗎？白色的是誰,？黃色的是誰呢,？它的名字叫牛皮紙，我們一起來和他們打個招呼,。藍色的紙叫什么呢,？（請個別幼兒打招呼，再請全體幼兒打招呼）2,、聽,，三個紙寶寶在吵什么呢？你們認(rèn)為三個紙寶寶誰的本領(lǐng)最大,？3,、三個紙寶寶都說自己本領(lǐng)大，誰都不服氣,，后來他們決定比賽,，并請來了熊博士做裁判?？矗《?、pk賽：感知紙張的不同特性第一輪pk：了解紙的韌性1,、第一個比賽項目是誰的本領(lǐng)大。（出示ppt）師：兩張紙寶寶在干什么,？原來兩張紙寶寶一起手拉手,，用力往后拉，比誰力氣大,。（教師演示）問：誰的力氣大呀,？如果請餐巾紙和牛皮紙比一比，哪會是誰的力氣大呢,？2,、是這樣嗎？熊博士也給你們準(zhǔn)備了這三種紙，讓你們比一比到底誰的力氣最大,。比完后,，請你把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張記錄表上，我們一起來看看,，這張記錄表上有什么,？（出示ppt）看記錄表上一邊有三張紙，是牛皮紙,、餐巾紙,、復(fù)寫紙?？纯催@里還有什么呀,。請你用老師剛才的方法給三個紙寶寶比一比，誰的力氣大,，就在它后面的格子里畫上圓圈,。畫好后，請你拿好記錄表回到座位上,，跟旁邊的小朋友講一講你的發(fā)現(xiàn),。3、好,，我們一起到后面桌子上去比一比吧,。4、集中幼兒：你們發(fā)現(xiàn)牛皮紙,、復(fù)寫紙,、餐巾紙誰的力氣最大呢？你們都發(fā)現(xiàn)牛皮紙的力氣最大嗎,？有誰的發(fā)現(xiàn)是不一樣,？我們請牛皮紙和再來比一比，看看誰的力氣大,。5,、我們來看看熊博士的答案是什么？（ppt出示）原來也是牛皮紙的力氣最最大,，這輪比賽牛皮紙獲得了冠軍,。來我們來為它鼓鼓掌（點擊音響）。把你的記錄紙放在小凳子下面,。第二輪pk：了解復(fù)寫紙的復(fù)寫功能1,、第二輪比賽馬上就要開始了，這次比賽的項目是什么呢,？誰會變魔術(shù),。（出示ppt圖片）2、我們請出牙簽跟白紙來幫忙，請用牙簽在這3張紙上畫一畫,。畫好后,，我們看一看，在白紙上會有什么變化,？也請你在這張記錄表上記一記,。我們到后面去玩一玩，找一找哪張紙寶寶會變魔術(shù),。3,、集中幼兒：誰是今天的魔術(shù)師，你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？真是一張神奇的紙,，這輪的冠軍應(yīng)該給誰呀？4,、我們一起來看看熊博士的答案是不是這樣,。(點擊ppt)第三輪pk：了解紙的吸水性能1、牛皮紙和復(fù)寫紙都拿到了冠軍,，餐巾紙傷心極了,，熊博士說別傷心，還有第三輪比賽呢,。第三輪比賽的項目是誰的吸水本領(lǐng)大,。（出示ppt）2、那么餐巾紙能不能拿到冠軍呢,。在比的時候?qū)⒓埧ㄝp輕放入水中馬上提起來,，仔細(xì)地看一看誰的吸水最快，也請你們把結(jié)果記錄在記錄紙上,。3,、我們到后面去玩一玩吧。4,、集中幼兒提問：誰的吸水本領(lǐng)大,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?5、教師小結(jié)：對,，這次冠軍就是餐巾紙，它的吸水本領(lǐng)最大,，我們?yōu)樗墓恼瓢?。三、了解紙的用?,、這三輪比賽中,，誰的力氣最最大？誰會變魔術(shù)？餐巾紙的本領(lǐng)是什么呢,？（吸水吸的最快）2,、原來它們都有各自的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)給我們的生活帶來很多的方便,?？矗×獯蟮呐Ｆぜ埧梢杂脕碜鍪裁?？（出示實物紙袋,、信封）3、會變魔術(shù)的復(fù)寫紙可以用來干什么,？我們一起來看看,，我把復(fù)寫紙夾在白紙里面，我在白紙上面畫畫,，看,，每一張白紙上都出現(xiàn)了不同的圖案，復(fù)寫紙的本領(lǐng)真大,。4,、那餐巾紙可以用來干什么,？四,、結(jié)束部分1、是的,，紙在我們生活中的用處可大了,，他們都有各自的本領(lǐng)，那么紙還可以做什么呢,？引導(dǎo)幼兒討論,。2、出示ppt,這些東西都是用不同的紙做成的,，那你還知道哪些東西也是紙做的,。3、我們再到外面找一找,，看一看,，紙還還可以做什么。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十六
幼兒早期識字教育,，主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程,。而小班幼兒,，他們注意的集中性很差，無意注意占主導(dǎo)地位,，讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無意注意,，使其能把注意力集中在識字活動中，根據(jù)這一特點,，我們設(shè)計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課，在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字,。比如"變魔術(shù)",、"找字寶寶"、"看誰取得快",、"誰不見了",、"找朋友"等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,，以達到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
1,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并正確朗誦兒歌。
2,、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，認(rèn)讀漢字：汽車、房子,、娃娃,、小鴨。
3,、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣,。
1、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份,、投影儀,。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨)各一張,。
2,、幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認(rèn)識的字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨),。
1,、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫畫的方式,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。
(1)畫小鴨
問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,，并做動作)
學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高,。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車，小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師：老師變了這么都的東西,，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句："老師本領(lǐng)大"
3,、認(rèn)讀漢字："小鴨",、"汽車"、"房子",、"娃娃",。
(1)(請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,，你好啊!)將字卡取下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,，你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動作,。
(3)將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒說："小朋友好,，我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,，老師還沒有點到它，它就已經(jīng)開過來了,，它還開到了小朋友的椅子下面去了,，快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,，并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看，它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了,，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里，我們來認(rèn)識一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰取得快
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,，對取得快得幼兒給予鼓勵,、表揚，以提高幼兒的積極性,。
(6) 游戲：誰不見了
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從四張字卡中抽掉一張字卡,，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(1) 教師抽字卡,，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了,。
(2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了,。
4,、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,，老師很高興,，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》,，我們一起來學(xué)一學(xué),。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字,。
(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,，再請他們找找看，剛才認(rèn)識的汽車,、房子,、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,，找出來后,，用圈把它們?nèi)Τ鰜恚鳛闃?biāo)志,，再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶,。
5、游戲：找朋友
聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶,。
首先從課題選擇上來說,，孩子們對"小鴨"、"汽車",、"房子",、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題,，讓他們在這方面有所提高,。
其次，從設(shè)計思路上來說,，《綱要》強調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心,。因此,，我們在活動中強調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開活動。"變魔術(shù)",、"找字寶寶",、"看誰取得快"、"誰不見了",、"找朋友"等游戲,，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實,，我們在完成了以上的課后,。我又想到了一個問題，就是在活動中應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,，讓他們在無意注意中自主學(xué)習(xí),。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十七
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
根據(jù)色彩進行大膽合理的想象創(chuàng)作帥氣的爸爸,。
能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。
首先我讓孩子們看看我的爸爸,，在觀看示范中,，讓孩子們了解作畫步驟，為下面的作畫環(huán)節(jié)做好鋪墊,。
在孩子操作的過程中,，我重點指導(dǎo)孩子們根據(jù)人物特征，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特征,。
在評價時,，我讓孩子們互相介紹，由于時間關(guān)系,，也沒有做一個和好的集體評價,，所以我個人覺得，評價這一塊是本次美術(shù)活動中的一大敗筆,。
俗話說：“緩進緩?fù)?，不進則退,。”在本次活動中,，自己覺得還有許多不成熟的地方,，與自己期待還有很大距離，是自己沒有注重平時的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該在以下幾方面進行突破和提高：
1、幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進步,，不能停留在原地,。
2、采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,，逐步提高美術(shù)課堂中的有效評價,。
3、自身的教學(xué)語言要精煉,、準(zhǔn)確,，與幼兒平等相處。
4,、注重平時上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗積累,，做好每一個細(xì)節(jié)，力求把每一節(jié)課都上到完美,。
我相信,，在我的努力下，在以后的教育活動中,，自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進一步的提高,。
繪畫活動是幼兒情感的必要表達方式，讓幼兒畫其所畫,，畫其所想,，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫,，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素,，只有情感才能愛畫畫，才能有激情,，才能充分發(fā)揮想象,，創(chuàng)作出好作品。本次活動,，我結(jié)合父親節(jié),，選擇適合幼兒有感情體驗的內(nèi)容——身邊熟悉的家人（爸爸），設(shè)計了大班美術(shù)活動《帥氣的爸爸》。通過活動,，讓孩子們知道父親節(jié),，感受爸爸的愛，了解爸爸的辛苦,，懂得關(guān)心爸爸,，培養(yǎng)愛爸爸的情感；同時能根據(jù)爸爸的特征,，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官,，體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十八
活動目標(biāo)：
1．感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性,。
2．學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓的生活環(huán)境,，并能將結(jié)果記錄與交流。
3．產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望,，知道蚯蚓的對小農(nóng)場的作用。
活動準(zhǔn)備：
蚯蚓若干條,，實驗用品（放大鏡,、盆子若干、干土,、黃沙,、潮濕土壤），ppt,。
活動過程：
一,、導(dǎo)入。
1．前幾天老師帶著小朋友們到我們的小農(nóng)場里做了什么,？（出示捉蚯蚓照片）,。
2．我們在小農(nóng)場里捉到了好幾條蚯蚓，蚯蚓究竟長什么樣呢,？就讓我們一起去看一看吧?。ㄓ變悍纸M觀察）。
二,、幼兒自主探究,，實驗并記錄。
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看一看,、摸一摸,，觀察一下。（為幼兒提供放大鏡）,。
討論：小蚯蚓長得是什么樣的,？
2．小朋友們觀察得非常仔細(xì)，下面我們就請蚯蚓寶寶來介紹一下自己吧。
3．（播放ppt）蚯蚓外型特征的自述,。
4．那蚯蚓是怎么運動的呢,？請幼兒用動作學(xué)一學(xué)。
5．教師小結(jié)：一伸一縮地蠕動,，腹部有剛毛,，蚯蚓借助剛毛爬行。
三,、蚯蚓生活環(huán)境小實驗,。
1．蚯蚓有個愛好，它特別喜歡鉆洞,，那它喜歡什么樣的生活環(huán)境下鉆洞呢,？干干的還是潮濕的？我們來做幾個小實驗研究研究,。
2．（出示表格）講解操作方法與要求,。
實驗一：提供干土。
實驗二：提供黃沙,。
實驗三：提供潮濕的泥土,。
5．交流探索的結(jié)果。
6．（播放ppt）蚯蚓生活習(xí)性的自述,。
1．我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的'這么多秘密,，你還知道蚯蚓有什么本領(lǐng)嗎？
2．小農(nóng)場里有許多的蚯蚓,，為什么蚯蚓這么喜歡我們的小農(nóng)場呢,？它對我們農(nóng)場里種植的蔬菜有什么幫助呢？（幼兒討論）,。
3．小朋友們說了這么多蚯蚓寶寶的本領(lǐng),，不知道你們說得對不對，還是聽聽蚯蚓寶寶是怎么說的吧,！
3．（播放ppt）蚯蚓本領(lǐng)的自述,。
4．教師小結(jié)：小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要保護它,，不能傷害它。
五,、延伸活動：
送蚯蚓回家,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十九
1、使孩子們知道6月的第三個星期天是父親節(jié),，知道爸爸的艱辛,。
2,、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子,、父女間的感情活動內(nèi)容：游戲,，繪畫，做手工,。
3,、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
4,、體驗和大家一起過節(jié)的快樂,。
xx年x月x日xx：xx—xx：xx
xxxxxxxxxx
到場后孩子們先簽到，領(lǐng)取活動通行證,，然后去各區(qū)域進行活動,。
1、游戲區(qū)：擺放一次性水杯調(diào)水粉冷暖色放在白紙上作為障礙物,，孩子們操控遙控小汽車到達對面,，碰倒顏料滑動痕跡，產(chǎn)生美妙肌理畫面,。成功到達對岸可獲得一份小禮物送給爸爸,。
2、繪畫區(qū)：現(xiàn)場提供購物袋,，由老師現(xiàn)場指導(dǎo)參加的孩子在購物袋上進行父親節(jié)主題創(chuàng)作繪畫。
3,、手工區(qū)：與爸爸一起做模型,。
用活動方提供的材料，和爸爸一起制作成立體的模型,。成功做出者可把模型帶回家做為紀(jì)念,。
父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中,，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙,、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少,。6月16日父親節(jié)我們開展了“快樂父親節(jié)”活動,，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子,、父女間的感情,。
