教案要注意明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性,。教案的編寫需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保教學(xué)過程的連貫性和系統(tǒng)性,。希望以下教案范文對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)有所幫助,，歡迎大家參考。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,，正確表達(dá)它們各自的作用。
2,、體驗(yàn)游戲的快樂,，樂于遵守交通規(guī)則,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2,、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志,、信號(hào)燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),。
3,、自制信號(hào)燈(紅色八盞,、綠色八盞),。
4,、“十字路口”場景布置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
解讀交通標(biāo)志圖,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程：
1,、“前些日子,，老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖，并畫了下來,，謝謝你們,。今天,，我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì)，請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,，并要用自己的語言完整講述,，讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?！?/p>
2,、幼兒自由交流，展示標(biāo)志圖,，表達(dá)具體含義,。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,，以生動(dòng)的例子,、形象的手勢(shì)，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用,。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,，教師引發(fā)幼兒思考：
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的`小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,，在走過這個(gè)地方時(shí),，絕對(duì)不能鳴喇叭，要保持安靜,。
4,、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨,。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我?”
5,、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度,、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪,。
6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?
(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,，手心向外,，體前平舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉，來回移動(dòng)表示前行;),。
7,、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。
8,、“在十字路口,，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱?”
(信號(hào)燈,，也叫紅綠燈),。
9,、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,，自由體驗(yàn)生活,。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,，手持紅,、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,，進(jìn)行合理操作),。
a、幼兒徒步行走在人行道上,。
b,、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上,，面對(duì)交通標(biāo)志,，正確識(shí)別，認(rèn)真開車,，最后把車?？吭谕＼噲觯Y(jié)束活動(dòng),。
教學(xué)反思：
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,，幼兒精力集中,，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍,。課件,、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力,，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,，取得很好的效果。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇二
1,、體驗(yàn)了被別人接納和被人接納的不同心情,。
2、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、創(chuàng)設(shè)樹林邊的情景和小兔子的家,。一幼兒扮演小兔,，一幼兒扮演青蛙。
2,、請(qǐng)幾個(gè)老師來做客人,。
活動(dòng)過程。
1,、導(dǎo)入活動(dòng)師：“今天,，我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演，《兔子叫朋友》,，請(qǐng)你們看看兔子是怎樣找朋友的,。”
師：（對(duì)扮演青蛙的幼兒）“小青蛙,，請(qǐng)你到田里去,。”（對(duì)扮演兔子的幼兒）“小兔子,，請(qǐng)你找到自己的家,。”
師：“我,，是兔子的媽媽,。”
2,、典型活動(dòng)和評(píng)議,。
情景表演1：
師旁白：有一天，小兔子在家很悶,，出去找朋友玩它來到田邊,，看見了小青蛙。就叫（嘲笑的）：“小青蛙,，小青蛙,，前腳短，后腳長！”（命令的）“快來,！跟我一起玩,。”（青蛙生氣的不理他,，一跳一跳的走了）師問：
（1）“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友,？”
（2）小兔子沒有找到朋友，它的心情會(huì)怎樣,？”
（請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來）師歸納：“由于小兔子不尊重別人,，所以找不到朋友，很不開心,?！?/p>
情境表演2：
兔媽媽對(duì)兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎？”“你平常不關(guān)心別人,，還取笑別人,，別人怎么會(huì)喜歡你呢？”
兔媽媽對(duì)全體幼兒：“小朋友,，你們能幫助我想個(gè)辦法嗎,？小兔子怎樣才能找到朋友呢？”（讓幼兒議論,，提出建議）兔媽媽對(duì)兔子說：“你聽到了嗎,？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要多看別人的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)別人要尊重,，親切有禮，別人呢才會(huì)喜歡你,，才愿意和你交朋友,。不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢,？”
師旁白：小兔子再去找朋友,，在池塘又見到了小青蛙。（夸獎(jiǎng)地）“小青蛙,，本領(lǐng)大,！小青蛙，本領(lǐng)強(qiáng),！”（禮貌的）“小青蛙,，請(qǐng)跟我一起玩好嗎？”
（青蛙高興的答應(yīng)了,，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）師問：
（1）“小兔媽媽給小兔子說了什么道理,？”
（2）為什么小兔這次能交上朋友？現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣？”
幼兒議論回答,，教師小結(jié)歸納,。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試結(jié)交朋友,。
（1）幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友,。
師：“要是你想找青蛙玩,，你會(huì)怎么做？”請(qǐng)2―3個(gè)幼兒嘗與青蛙交朋友,。
師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎,？為什么,？”
師小結(jié)。
（2）幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友,。
師：“這里坐著許多客人,，他們都是我們的大朋友、好朋友,，看看,，誰能和她們交上朋友？”
請(qǐng)2―3個(gè)幼兒嘗試與客人交朋友,。
師問：“你們都交上大朋友了嗎,？能把你交朋友的辦法告訴大家嗎？”
師小結(jié),。
老師重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試（學(xué)習(xí)）大膽與客人結(jié)交朋友,。
活動(dòng)延伸日常生活中，鼓勵(lì)幼兒與同伴交朋友,。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo),，提問有層次，簡練,，在情景中能體驗(yàn)出情感,，在活動(dòng)過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí),，教師和幼兒的互動(dòng),，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法,。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人,，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2,、能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，分享自己關(guān)于勇氣的故事,，從中收獲勇氣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高、低兩座橋,、ppt課件,。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣,。
1、師：小朋友,，瞧,，在我們前面有一座高橋和一座矮橋，今天,，我們一定要選擇其中一座橋,，從這一頭走到那一頭到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的橋,，站到橋的前面排好隊(duì),，走過小橋后找到座位坐下來。
2,、教師引導(dǎo)幼兒一起走過小橋,，注意在走小橋的時(shí)候要注意安全。
二,、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義,。
1、提問：你選擇了哪座橋?
你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕),。
2,、師：你真是個(gè)有勇氣的孩子，剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過來,。
3,、提問：那有誰知道什么是勇氣?
4、小結(jié)：原來勇氣就是當(dāng)我們遇到挫折,、困難,、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣,。
三,、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的.經(jīng)驗(yàn),，了解勇氣的多種形式。
1,、師：其實(shí)在生活中做很多事情都是需要勇氣的,，今天，老師給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事,，我們一起來看一看,、聽一聽。
2,、完整觀看ppt課件,。
3、歸納提升,，理解勇氣的多種形式師：這些都是我們?cè)谄綍r(shí)生活中經(jīng)常碰到的事情,，看來勇氣就在我們身邊，一起先來看第一件事情吧,。
*勇氣，是第一次騎車不用安全輪,。
提問：這件事情說明這個(gè)小女孩怎么樣?(勇敢)勇氣有的時(shí)候就是勇敢,。
故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
提問：你在生活中有沒有做過什么勇敢的事?
*勇氣,，是愛它,，卻不摘它。
提問：她是怎樣做到不摘它的?(控制)有的時(shí)候勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己,。
提問：什么時(shí)候也是需要我們有控制的勇氣?
*勇氣,，剛到一個(gè)新環(huán)境，你能主動(dòng)和新朋友打招呼,。
提問：什么叫主動(dòng)?
師：那有誰愿意主動(dòng)和客人老師打個(gè)招呼,，告訴客人老師你叫什么?
*勇氣，是伙伴一次次弄壞我的城堡,，我能從頭再來,。
師：相信有了堅(jiān)持的勇氣，做什么事都會(huì)成功,。
4,、師：在今天的故事里，我們認(rèn)識(shí)了不同的勇氣,，就藏在這四座城堡里,，還記得有哪些嗎?(勇敢、控制,、主動(dòng),、堅(jiān)持)總結(jié)：我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,，相信你們?cè)谝院罂隙〞?huì)和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢變多變大時(shí),，你們就會(huì)成為一個(gè)棒小孩!
四,、結(jié)束活動(dòng)，挑戰(zhàn)高橋,。
師：今天我們和勇氣交了朋友,，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,，當(dāng)談到某一話題,，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來,，就延伸到其他方面去,，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止,，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀,，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉,。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么,。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇四
1.知道每個(gè)人都有自己的家,，了解父母的姓名、職業(yè),，電話號(hào)碼和家庭住址等,。
2.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1.趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2.照片：全家福,、紙盒一個(gè),。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入,。
2.展開,。
1.出示全家福照片,，互相介紹自己的家人。問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌,、性格等方面介紹,。
2.游戲：抽照片、猜名字,。向同伴介紹自己的`家庭住址,、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣锝處熁蛴變合群蟪槌稣掌?，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人,。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員,、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等,。
3.談話：我有一個(gè)幸福的家,，感受家庭的溫暖。激發(fā)愛父母,、愛家的情感,。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
4.欣賞散文詩《家是什么》,，感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗(yàn),，請(qǐng)幼兒說說家是什么?
結(jié)束,。
趣味練習(xí)：找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?，供幼兒隨時(shí)講述。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試用較完整的語言表達(dá)介紹自己的爸爸。
2,、通過說說,、演演,，體驗(yàn)爸爸本領(lǐng)大，激發(fā)對(duì)爸爸的情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻展示儀,、爸爸的圖畫一張,、裝扮材料。
活動(dòng)過程：
一,、用視頻展示圖畫,，提問：
1,、這是什么?(手)這是誰的手?
2,、這是爸爸的手，爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
1,、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
2,、爸爸的本領(lǐng)可大啦,，你們有爸爸嗎?
在家誰吃飯吃得最多?誰的力氣最大?
喲,，都是爸爸，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰來介紹一下,。
3,、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng)：
生肖,、姓名、最喜歡吃什么,、干什么事,、最大的本領(lǐng)是什么。
4,、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸,。
(出示圖片)我想介紹什么?
我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車，看各種球的比賽,。
三,、幼兒介紹。
1,、我的爸爸介紹完了,，還有許多小朋友的爸爸沒有介紹了呢，請(qǐng)你們自己來介紹,。
2,、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽。
四,、裝扮爸爸,。
1、爸爸的本領(lǐng)真大,，你想不想也來表演?
2,、老師為你們準(zhǔn)備了許多道具，請(qǐng)你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>
3,、拿好扮演的.東西,，去演給其他小朋友看。
活動(dòng)反思：
結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn),，他們有拍簡單節(jié)奏的能力,，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動(dòng)變得愉快,。孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣，愿意說出爸爸的工作,，有什么本領(lǐng),，在音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西,，他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去,，這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者，觀察孩子的興趣所在,，做一個(gè)好的引導(dǎo)者,，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向,、不愛說話的孩子也開始愿意說話了,。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中,，我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),，并多一些鼓勵(lì)給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂,，使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂趣,，從而形成良性循環(huán)。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
無論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中,，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象,。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻(xiàn),。說起爸爸,，很多孩子會(huì)說：“我爸爸會(huì)開車”、“會(huì)賺錢”,、“他總是很晚回家”,。為什么會(huì)晚回家？孩子們不是很清楚,。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會(huì)到爸爸的辛苦,，感受到爸爸無私的愛,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式,，把三位“爸爸老師”請(qǐng)進(jìn)課堂,，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話，了解爸爸工作中的本領(lǐng),。又結(jié)合照片,、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明,、爽快,、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸,、崇敬爸爸的情感,。
活動(dòng)目的：
1.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。
2.萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)。
2.“爸爸在工作”的照片展覽會(huì)。
3.三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng),。
4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包,、襪子、剃須刀,、打火機(jī),、男士皮帶、領(lǐng)帶,、皮夾子,、地圖、保溫杯,、男用美容品,、手表、報(bào)紙,、書,、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽,、球鞋,、葡萄酒、營養(yǎng)品,、各種飲料等等）,。
（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進(jìn)行過采訪，了解爸爸的姓名,、年齡,、生肖、工作,、喜歡做的事情,、爸爸日常用品、喜歡的飲品,。
2.觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng),。
活動(dòng)過程：
一、談話：
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)）,，對(duì)了，6月17日是父親節(jié),，因?yàn)榘职趾苄量啵詾榱烁兄x爸爸付出的辛勞,，把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié),。
二、爸爸工作中的本領(lǐng)。
1.爸爸每天都去上班,，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎,？
2.我知道你們除了了解自己爸爸的`工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會(huì)”去看看,。
3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸,？猜猜他是做什么工作的？
4.你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣,？
5.你們剛才說了很多爸爸,，我今天也請(qǐng)來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸,？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。
6.三位爸爸同時(shí)出來和大家問好。
7.請(qǐng)照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng),。
（1）小臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：
師：小臣爸爸本領(lǐng)真大,，你小時(shí)候讀書怎么樣？沒有知識(shí)本領(lǐng)就沒辦法教別人了,，所以我們要好好學(xué)習(xí),。
介紹：我是小周爸爸，我是警察,。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的，不管壞人做了什么壞事情,，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來,。
師：你怎么知道哪些是壞人呢？
周爸爸：今天我要給大家講個(gè)小故事,。（破案的例子,，突出指紋識(shí)別技術(shù)）。
教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考,。
沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生,。在中醫(yī)藥大學(xué)針工作,。我不給大人看病，只給小朋友看病,，而且看的也不是普通的小朋友,，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的,，有的頭抬不起來的,，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的。（出示銀針和娃娃,，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動(dòng),，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎,？沈沈爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場給小朋友進(jìn)行按摩,。
小結(jié)：爸爸要給病人扎針、按摩,，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書,，你們知道嗎,？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士,。
三,、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)。
1.剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片,，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢,？（爸爸膽子大,，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽）,。
2.幼兒討論交流,。
3.看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)。
4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng),？爸爸對(duì)你們說了些什么,？
小結(jié)：有的爸爸的方向感很強(qiáng)，出門總能找到路,，不認(rèn)識(shí)路的路通過查閱地圖也能找到,；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng)，買東西很爽氣的,，買完了就走,；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車,、開汽車,；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活,。除此之外,，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會(huì)打電腦,、制作光盤；爸爸很能干,，會(huì)修理家用電器,、制作玩具，還會(huì)炒菜拖地板,。
活動(dòng)反思：
第一次組織義賣活動(dòng)雖然有許多需要改進(jìn)的地方,，但是總體來說整個(gè)義賣活動(dòng)井然有序，家長與老師通力合作,，孩子們?cè)诩议L和老師的帶領(lǐng)下都獻(xiàn)出了自己的愛心,，這些都是義賣的收獲。另外,，家長們對(duì)本次義賣活動(dòng)十分支持,，感興趣，增進(jìn)了家園合作,。孩子們樹立了關(guān)愛意識(shí),，學(xué)會(huì)了樂于助人。同時(shí),，孩子們通過義賣活動(dòng)增強(qiáng)了社會(huì)交往技能,。雖然本次活動(dòng)中，我們的義賣物品價(jià)格定位有點(diǎn)不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款,，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活,，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動(dòng)。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇七
1.理解什么是長大,，能用動(dòng)作,、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情,。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖第1號(hào),，幼兒人手一本操作書,。
動(dòng)物圖片小熊、小馬,、小兔,、小象。
活動(dòng)過程,。
一,、組織談話導(dǎo)入,。
師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題,，依次出示小熊,、小馬、小兔,、小象,，并依次用這些小動(dòng)物的語氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊,。
小兔：小朋友們好,，大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔,。
小象：兩只小象河邊走,，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好,，我是小象,。
小馬：大家好，我是跑步健將小馬,。
師：小熊他們到底有沒有長大呢,，聽聽故事你們就找到答案了。
二,、傾聽故事,。
第1―4段，欣賞,、理解故事,，并能用動(dòng)作、表情,、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情,。
師：事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過去的一天早晨)。
故事里有誰?(小熊,、小馬,、小兔、小象),。
小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺),。
小熊的朋友們都來了，他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?
師：小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,，并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作),。
小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上)。
小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說了什么?
小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?
小熊對(duì)大家說,，原來的衣服,、鞋子怎么變小了,，真的是變小了嗎?那是為什么?
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續(xù)聽故事。
三,、繼續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾,，感受小熊的變化，理解什么是長大,。
小熊到底有沒有長大?
小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?
師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,，它的衣服、鞋子,、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了,。
完整傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事,。
分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演,。
四、討論：你長大了嗎?體驗(yàn)成長的快樂,。
1,、師：我們班級(jí)里最大的孩子。
是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?
2,、幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班,、弟弟妹妹的到來等方面來講述,。
結(jié)束部分：教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長大了,。
1,、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
2,、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng),，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
3,、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感,。
4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐,，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、魚類,、肉類,、蛋類、蔬菜,、水果,、米面類、豆制品等食物卡片,。
2,、課前觀看幼兒園一周食譜。
3,、課件《蘭蘭的成長》,。
4、頭飾,、餐盤,、卡通圖片。
活動(dòng)過程實(shí)錄,。
一,、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說說。
1,、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的,，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件,。
2,、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大?
幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了,。
幼：因?yàn)樘m蘭愛吃蔬菜,。
教師總結(jié)，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng),，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng),。
二,、故事、游戲,。
1,、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題,。
《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟,、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥,、草莓妹妹,、銀魚姐姐、紅蝦表妹,。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事,。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病,。
2,、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾,，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換,。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì),，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I養(yǎng),。”
3,、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對(duì)人體的作用。
4,、教師進(jìn)行小結(jié),，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì)、脂肪,、糖類,、水分、維生素,、無機(jī)鹽,、纖維素，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中,。
三,、幼兒定制一周食譜。
1,、討論幼兒園的一周食譜,。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。
2,、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣,。
3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì),，共五組,，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
4,、每組桌上放有各種食物卡片,，幼兒自主搭配,，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容,。
5,、教師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事,。
四,、請(qǐng)幼兒制作營養(yǎng)餐。
1,、為幼兒準(zhǔn)備各種水果,、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐。
2,、師講解制作過程,，提醒幼兒用刀安全。
3,、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計(jì)自己要做的營養(yǎng)大餐,。
4、幼兒開始制作,，教師在旁指導(dǎo),。
5、制作完成后,，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
6,、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。
五,、活動(dòng)延伸,。
好多的媽媽每天做飯都會(huì)問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜,。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1,、學(xué)會(huì)圖形圓形,，知道生活中常見的圓形物品。
2,、知道圓形的特性和用處,。
3、熱愛探索和觀察,，喜歡數(shù)學(xué),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具,。
2,、有圓心的大的圓形的卡紙,。
3,、圓形的物品的圖片,。
4、幼兒已有方形的經(jīng)驗(yàn),。
【活動(dòng)過程】,。
1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們,，這是什么動(dòng)物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎?”引入話題,，告訴孩子什么是圓形。
2,、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片,，例如太陽，例如車輪,?！昂⒆觽儯@些東西都是圓形的,?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別,，引導(dǎo)孩子得出圓形沒有角的結(jié)論,。
3,、教師拿出圓形卡紙,。請(qǐng)孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣,，讓孩子知道圓的初步概念,。
4、在孩子測量完畢后,，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征,。接著教師請(qǐng)孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀,，比如光盤等等,。
5、在孩子討論完生活中的圓形物品后,，教師請(qǐng)孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的,。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導(dǎo)孩子從圓的容量,、沒有角的特性等方面思考,。
6、教師請(qǐng)孩子圍成一個(gè)圓圈,，跳圓圈舞放松一下,，結(jié)束活動(dòng)。
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單,，篇幅短小,，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編,。
該作品雖好，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改,，原因有二：1、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接,，便于小班幼兒記憶。2,、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,，電腦課件,，屋頂、樹葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過程,。
(一)談話導(dǎo)入,。
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1,、看無聲課件,。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件,。
(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2,、老師朗誦散文,。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。),。
3,、在場景中感受,、理解散文中的排比句,。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講,。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句,。
4,、完整欣賞散文,。
(三)仿編散文。
1,、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。
教學(xué)建議,。
(一)制作課件,、輔助教學(xué)。
散文語言相對(duì)而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式，如通過聆聽,、誦讀,、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶,。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫助幼兒理解,、記憶語言。視,、聽,、講、做結(jié)合,，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍,?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,，這樣,，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上,，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動(dòng)畫,，利于想像,。
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無限遐想的一面。因此,，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫,，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn),。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng),，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語,，進(jìn)行仿編,，即“小雨點(diǎn)跳到__上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把__當(dāng)成了滑梯”,。
作品賞析。
(一)散文原稿,。
滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn),。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌，從天上跳下來,。
跳到屋頂上,，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上,。
哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。
(二)修改后的散文。
小雨點(diǎn),。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌，從天上跳下來,。
跳到屋頂上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,，滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
2,、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸圖片,，作為講述的角色道具,。
2,、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件,，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作,。
活動(dòng)過程：
你是怎么聽出來的？交警叔叔的工作是什么??？他需要穿怎樣的衣服上班呢？
二,、說說我?guī)淼墓适隆?/p>
1,、t：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧,！
2,、t：接下來我們來玩?zhèn)€游戲，好不好,！
3,、t：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。
我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來做,。
三,、活動(dòng)延伸。
1,、t：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè),，現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2,、t：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來,。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇九
1,、學(xué)會(huì)圖形圓形，知道生活中常見的圓形物品,。
2,、知道圓形的特性和用處。
3,、熱愛探索和觀察,，喜歡數(shù)學(xué)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1,、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具,。
2、有圓心的大的圓形的卡紙,。
3,、圓形的物品的圖片,。
4,、幼兒已有方形的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】,。
1,、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動(dòng)物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎?”引入話題,，告訴孩子什么是圓形,。
2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片,，例如太陽,，例如車輪?！昂⒆觽?，這些東西都是圓形的?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征,，圓形與方形有什么區(qū)別，引導(dǎo)孩子得出圓形沒有角的結(jié)論,。
3,、教師拿出圓形卡紙。請(qǐng)孩子們分成幾組,，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣,，讓孩子知道圓的初步概念。
4,、在孩子測量完畢后,，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征。接著教師請(qǐng)孩子們舉例生活中的圓形,。比如地球儀,，比如光盤等等。
5,、在孩子討論完生活中的圓形物品后,，教師請(qǐng)孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片,，引導(dǎo)孩子從圓的容量,、沒有角的特性等方面思考。
6,、教師請(qǐng)孩子圍成一個(gè)圓圈,，跳圓圈舞放松一下，結(jié)束活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2,、了解公共汽車外觀及乘坐方法,。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念,。
4,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《還有誰要上車》,，自制故事圖卡,，尼龍繩一條、小紙片,、數(shù)把小椅子,。
活動(dòng)過程：
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》,。
二,、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車,。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。
四,、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1,、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車;在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌,，要乘車的乘客在此等車,。
2、教師當(dāng)司機(jī),，其他的幼兒當(dāng)乘客,，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。
3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客,，?？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
4,、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng),。
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車子停穩(wěn)后再上車,。上車后找到位子要趕緊坐好,，如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫,，也不能走來走去,。下車的時(shí)候,，要提前走到門口,，車停穩(wěn)后再下車。
活動(dòng)延伸：
在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng),，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng),。
附：
故事：
還有誰要上車?
小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了,。
“今天有誰要坐車?準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來吧,。“,。
兔子來了,，兔子要上車。
但是他說能不能等一等,，
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車,。
布鵝來了，布鵝要上車,。
但是他說能不能等一等,，
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。
小豬來了,，小豬要上車,。
出處 sevw.cn
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車,。
大綿羊和小山羊來了,，他們要上車。
但是他們說能不能等一等,，
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪嚒?/p>
胖狗阿嚕嚕擠上車,，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎,、碰碰碰,、嘰嘰嘰!
車子終于開動(dòng)了!
小百科：上車，指進(jìn)入車輛,。
活動(dòng)目標(biāo),。
1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣,。
2,、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,。
3,、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
4,、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐,，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、魚類、肉類,、蛋類,、蔬菜、水果,、米面類,、豆制品等食物卡片。
2,、課前觀看幼兒園一周食譜,。
3、課件《蘭蘭的成長》,。
4,、頭飾、餐盤,、卡通圖片,。
活動(dòng)過程實(shí)錄。
一,、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說說,。
1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的,，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣,，組織幼兒看課件,。
2、觀看后提問,，師：蘭蘭為什么能長大?
幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了,。
幼：因?yàn)樘m蘭愛吃蔬菜。
教師總結(jié),，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng),，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食,、不偏食才能得到均衡營養(yǎng),。
二、故事,、游戲,。
1、教師出示卡通圖片,，以故事的形式導(dǎo)入課題,。
《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥,、燕麥小子,、蘋果表哥,、草莓妹妹,、銀魚姐姐、紅蝦表妹,。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事,。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病,。
2,、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾,，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換,。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì),，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I養(yǎng),。”
3,、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對(duì)人體的作用,。
4、教師進(jìn)行小結(jié),，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì),、脂肪,、糖類、水分,、維生素,、無機(jī)鹽、纖維素,，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中,。
三、幼兒定制一周食譜,。
1,、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的,。
2,、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
3,、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì),，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜,。
4,、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配,，將每一餐搭配好分別放入餐盤中,。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。
5,、教師小結(jié),，表揚(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四,、請(qǐng)幼兒制作營養(yǎng)餐,。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果,、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐,。
2、師講解制作過程,，提醒幼兒用刀安全,。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計(jì)自己要做的營養(yǎng)大餐,。
4,、幼兒開始制作，教師在旁指導(dǎo),。
5,、制作完成后,，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐,。
五,、活動(dòng)延伸。
好多的媽媽每天做飯都會(huì)問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜,。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十
1,、知道人們需要吃不同的食物,，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康,，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,，知道要有葷有素,，有菜有主食等。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜,、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,，不同類的多種食物教具各一盤,，如：肉、魚,、青菜、蘿卜等,。
3,、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī),，電視機(jī),。
活動(dòng)過程。
（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的`興趣,。
1,、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳,，引起幼兒興趣,。
2,、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法,。
（二）幼兒自選食物,、評(píng)析合理的配餐。
1,、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜,。
2、幼兒互相介紹自己的配餐,，共同討論出合理搭配飯菜的原則,。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配,、葷菜不宜太多,、有一定量的素菜、有主食,、有菜等原才能營養(yǎng)全面,，對(duì)身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,，加深對(duì)合理搭配食物的理解,。
（三）幼兒調(diào)整配餐。
1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么,？多了什么？
2,、幼兒再次自選食物,，調(diào)整配餐。
3,、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
4,、共同討論評(píng)選理由,。
（四）激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
教學(xué)反思,。
我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子,，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣,，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中,，大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且最重要的是他們有參與性,，給他們提供的食品并非真的實(shí)物,，而是圖片,、模型、文字等,，因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量,，提供不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的成功,，在此活動(dòng)中,，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有，只是一步步的引導(dǎo),，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,，在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,，主要讓孩子們自己去討論,，自己去根據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)我給他們講述的也比較多了,。作為老師就應(yīng)該相信孩子，他們有能力去完成,。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外,，萬一把手割傷了怎么辦呢,？但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他,，他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性,，但是結(jié)果是沒有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小,，承擔(dān)擺盤,、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個(gè)過程,，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法,，當(dāng)老師的一定不能去遏制,，相反的應(yīng)該去鼓勵(lì)，去表揚(yáng),，去肯定,，就算是被割傷了有怎么樣呢,？至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn)，下次更注意,！
活動(dòng)結(jié)束了,，我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十一
【教材簡介】紙是我們生活中常見的物品,，也是孩子們眼中平凡又好玩的東西,，其中牛皮紙、餐巾紙,、復(fù)寫紙更是生活中經(jīng)常會(huì)看見,、會(huì)用到的紙。雖然常見,，但是孩子們對(duì)三種紙張各自的本領(lǐng)卻不是特別的理解,，因此我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》，以三種紙張pk賽為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟H自探索操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知紙張的不同特性?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1,、感知紙張的不同特性,，嘗試記錄活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。2,、了解不同的紙?jiān)谏钪械挠猛尽?、在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探索帶來的樂趣,。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、在探索操作中了解紙張的不同特性,。2、在操作活動(dòng)中能記錄自己的發(fā)現(xiàn),，并能大膽交流自己的操作結(jié)果,?！驹O(shè)計(jì)理念】《指南》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！睂?duì)孩子而言,，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn),。在這個(gè)活動(dòng)中,，我選擇了生活中最為常見的材料——紙，給孩子操作實(shí)驗(yàn),，把有關(guān)紙的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,，依托幼兒熟悉的、直觀的材料,，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,，努力讓孩子從探索游戲中感受快樂，獲得智慧,。【設(shè)計(jì)思路】本次活動(dòng)是以《指南》精神為引領(lǐng),，創(chuàng)設(shè)三種紙寶寶比賽的情境,，感知紙張的不同特性,，激發(fā)幼兒探究的興趣——在探索討論中尋找答案——在討論中再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1,、牛皮紙,、復(fù)寫紙,、餐巾紙操作材料每人一份；操作記錄單每人一份；每桌上一盆有顏色的水2,、紙張三次比賽的ppt【教學(xué)過程】一、開始部分1、看,！今天老師給你們帶來了三個(gè)紙寶寶，他們是誰呢,？你認(rèn)識(shí)他們嗎,？白色的是誰,？黃色的是誰呢,？它的名字叫牛皮紙,，我們一起來和他們打個(gè)招呼,。藍(lán)色的紙叫什么呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒打招呼，再請(qǐng)全體幼兒打招呼）2,、聽,，三個(gè)紙寶寶在吵什么呢,？你們認(rèn)為三個(gè)紙寶寶誰的本領(lǐng)最大,？3,、三個(gè)紙寶寶都說自己本領(lǐng)大，誰都不服氣,，后來他們決定比賽,，并請(qǐng)來了熊博士做裁判?？?！二、pk賽：感知紙張的不同特性第一輪pk：了解紙的韌性1,、第一個(gè)比賽項(xiàng)目是誰的本領(lǐng)大,。（出示ppt）師：兩張紙寶寶在干什么？原來兩張紙寶寶一起手拉手,，用力往后拉，比誰力氣大,。（教師演示）問：誰的力氣大呀,？如果請(qǐng)餐巾紙和牛皮紙比一比，哪會(huì)是誰的力氣大呢,？2,、是這樣嗎？熊博士也給你們準(zhǔn)備了這三種紙,，讓你們比一比到底誰的力氣最大,。比完后，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張記錄表上,，我們一起來看看,，這張記錄表上有什么？（出示ppt）看記錄表上一邊有三張紙,，是牛皮紙,、餐巾紙、復(fù)寫紙,?？纯催@里還有什么呀,。請(qǐng)你用老師剛才的方法給三個(gè)紙寶寶比一比，誰的力氣大,，就在它后面的格子里畫上圓圈,。畫好后，請(qǐng)你拿好記錄表回到座位上,，跟旁邊的小朋友講一講你的發(fā)現(xiàn),。3、好,，我們一起到后面桌子上去比一比吧,。4、集中幼兒：你們發(fā)現(xiàn)牛皮紙,、復(fù)寫紙,、餐巾紙誰的力氣最大呢？你們都發(fā)現(xiàn)牛皮紙的力氣最大嗎,？有誰的發(fā)現(xiàn)是不一樣,？我們請(qǐng)牛皮紙和再來比一比，看看誰的力氣大,。5,、我們來看看熊博士的答案是什么？（ppt出示）原來也是牛皮紙的力氣最最大,，這輪比賽牛皮紙獲得了冠軍,。來我們來為它鼓鼓掌（點(diǎn)擊音響）。把你的記錄紙放在小凳子下面,。第二輪pk：了解復(fù)寫紙的復(fù)寫功能1,、第二輪比賽馬上就要開始了，這次比賽的項(xiàng)目是什么呢,？誰會(huì)變魔術(shù),。（出示ppt圖片）2、我們請(qǐng)出牙簽跟白紙來幫忙,，請(qǐng)用牙簽在這3張紙上畫一畫,。畫好后，我們看一看,，在白紙上會(huì)有什么變化,？也請(qǐng)你在這張記錄表上記一記。我們到后面去玩一玩,，找一找哪張紙寶寶會(huì)變魔術(shù),。3、集中幼兒：誰是今天的魔術(shù)師，你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？真是一張神奇的紙,，這輪的冠軍應(yīng)該給誰呀？4,、我們一起來看看熊博士的答案是不是這樣,。(點(diǎn)擊ppt)第三輪pk：了解紙的吸水性能1、牛皮紙和復(fù)寫紙都拿到了冠軍,，餐巾紙傷心極了,，熊博士說別傷心，還有第三輪比賽呢,。第三輪比賽的項(xiàng)目是誰的吸水本領(lǐng)大,。（出示ppt）2、那么餐巾紙能不能拿到冠軍呢,。在比的時(shí)候?qū)⒓埧ㄝp輕放入水中馬上提起來,，仔細(xì)地看一看誰的吸水最快，也請(qǐng)你們把結(jié)果記錄在記錄紙上,。3,、我們到后面去玩一玩吧。4,、集中幼兒提問：誰的吸水本領(lǐng)大,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?5、教師小結(jié)：對(duì),，這次冠軍就是餐巾紙,，它的吸水本領(lǐng)最大，我們?yōu)樗墓恼瓢?。三,、了解紙的用?、這三輪比賽中,，誰的力氣最最大？誰會(huì)變魔術(shù),？餐巾紙的本領(lǐng)是什么呢,？（吸水吸的最快）2、原來它們都有各自的本領(lǐng),。這些本領(lǐng)給我們的生活帶來很多的方便,。看,！力氣大的牛皮紙可以用來做什么,？（出示實(shí)物紙袋、信封）3、會(huì)變魔術(shù)的復(fù)寫紙可以用來干什么,？我們一起來看看,，我把復(fù)寫紙夾在白紙里面，我在白紙上面畫畫,，看,，每一張白紙上都出現(xiàn)了不同的圖案，復(fù)寫紙的本領(lǐng)真大,。4,、那餐巾紙可以用來干什么？四,、結(jié)束部分1,、是的，紙?jiān)谖覀兩钪械挠锰幙纱罅?，他們都有各自的本領(lǐng),，那么紙還可以做什么呢？引導(dǎo)幼兒討論,。2,、出示ppt,這些東西都是用不同的紙做成的，那你還知道哪些東西也是紙做的,。3,、我們?cè)俚酵饷嬲乙徽遥匆豢?，紙還還可以做什么,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十二
1．跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌,。
3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草,、七條河、九座山,。
4．理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè),。
教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂,。
一,、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
游戲：我會(huì)說,，準(zhǔn)確說出量詞,。
二,、自由閱讀。
1．幼兒翻閱小讀書,，自由閱讀詩歌,，教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么,？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述,。
2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,，教師觀察指導(dǎo),。
三、大圖書閱讀,。
1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀,。
（1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞,。
（2）幼兒看大圖書,，聽教師朗誦詩歌。
2．引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律,。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,，每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。
3．教師和幼兒一起朗誦詩歌,，注意詩歌中兩次的運(yùn)用,。
四、體驗(yàn)創(chuàng)造
1．節(jié)奏朗讀,、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌,。如用拍手、跺腳,，打響指等方式配合朗讀,。
2．看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編,。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個(gè)瓜,，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。
五,、結(jié)束活動(dòng),。
幼兒有序收書,，整理物品,。
一節(jié)活動(dòng)下來,，感覺幼兒參與性很高,，課件的運(yùn)用,、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌,，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,，真正做到引導(dǎo),。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十三
1,、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,，大致說出故事情節(jié)。
2,、會(huì)用簡單的圖形符號(hào)表達(dá)自己的想法,。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
圖片不同形狀的勾線筆,。
幼兒根據(jù)畫面按照?qǐng)D標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思,。
一、談話導(dǎo)入
出示白老師給小朋友的信,，師幼認(rèn)識(shí),，幼兒對(duì)信有初步感知。
二,、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容
1,、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹,，風(fēng)箏,，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容
2,、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間,，地點(diǎn)，干什么講述,。同時(shí)感知箭頭是用來表示順序的,。
三、了解小兔給小豬的信
1,、出示貼好的圖片月亮,，蘑菇房子，話筒,，蘿卜,，飲料幼兒觀察
2,、交流自己的見解
四、給好朋友寫封信
1,、想想自己的好朋友是誰,？
2、你想和他說什么
3,、和朋友交流
4,、自主作畫
5、展示交流
五,、活動(dòng)小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了用畫圖的辦法來和好朋友交流,。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
本節(jié)課我是在對(duì)中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,，只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課,。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí)，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起,，有序地講出畫面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn),。讓我沒想到的是幼兒對(duì)白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解,，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間,，地點(diǎn),，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá)，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,，沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái),。只是急于下一步教學(xué)的開展，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候,，由于第二環(huán)節(jié)沒能突破,，給幼兒的時(shí)間不夠充裕，也沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。在作畫過程中,，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少，大多是在模仿教師,，創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,，好多小朋友說到了不會(huì)畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力,。因?yàn)橛變鹤鳟嫴皇呛芾硐牒蜁r(shí)間關(guān)系，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識(shí)到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,，預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施,。課堂一定是屬于幼兒的，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,，隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略,，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們?cè)敢鈪⒓拥交顒?dòng)中來,，敢于大膽的交流自己的想法,。整堂課還是存在著許多的問題：
1、目標(biāo)設(shè)置過多,，一堂新課,，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難,。不妨分課時(shí)上,，只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2,、重難點(diǎn)沒能突破。教師過于著急,，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí),，沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,，主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來,。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,，情感等沒有得到提升,。
4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,，能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后,，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)開闊視野,，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊,。
5,、備課不充分。備課不僅要備教材,，還要備幼兒,，一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)措施，課堂上老師才可以游刃有余,，更好的完成教學(xué)目標(biāo),。
從一堂不成熟的課中，大家共同探討,，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾,。
2,、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能利用廢舊材料制作購物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)購物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙,、掛歷紙、剪刀,、膠水,。
活動(dòng)過程：
一、引出主題,，激發(fā)興趣,。
“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛,，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1,、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3,、你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論),。
二、觀察環(huán)保購物袋,，講解制作方法出示購物袋,，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法,。
1、“我有一個(gè)購物袋,，你們看看,，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”
2、其他三面應(yīng)該怎么樣?
3,、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三,、幼兒制作購物袋。
1,、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,，并進(jìn)行簡單的裝飾。
2,、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分,。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán),。
四,、觀賞展評(píng)。
1,、找找誰的袋子有趣又好看,。
2、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品,，裝在袋子里,。
活動(dòng)延伸：
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作,。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用,?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市,，自由討論袋子的做法,，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊?，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿,。
本文擴(kuò)展閱讀：環(huán)境保護(hù)一般是指人類為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問題,，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)人類的生存環(huán)境,、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱,。其方法和手段有工程技術(shù)的,、行政管理的，也有經(jīng)濟(jì)的,、宣傳教育的等,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十五
1、使孩子們知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié),，知道爸爸的艱辛,。
2、通過親子游戲給父子提供交流的機(jī)會(huì),，增進(jìn)父子,、父女間的感情活動(dòng)內(nèi)容：游戲，繪畫,，做手工,。
3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感,。
4,、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
xx年x月x日xx：xx—xx：xx
xxxxxxxxxx
到場后孩子們先簽到,，領(lǐng)取活動(dòng)通行證,，然后去各區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
1,、游戲區(qū)：擺放一次性水杯調(diào)水粉冷暖色放在白紙上作為障礙物,，孩子們操控遙控小汽車到達(dá)對(duì)面，碰倒顏料滑動(dòng)痕跡,，產(chǎn)生美妙肌理畫面,。成功到達(dá)對(duì)岸可獲得一份小禮物送給爸爸。
2,、繪畫區(qū)：現(xiàn)場提供購物袋,，由老師現(xiàn)場指導(dǎo)參加的孩子在購物袋上進(jìn)行父親節(jié)主題創(chuàng)作繪畫。
3,、手工區(qū)：與爸爸一起做模型,。
用活動(dòng)方提供的材料，和爸爸一起制作成立體的模型,。成功做出者可把模型帶回家做為紀(jì)念,。
父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中,，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙,、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會(huì)甚少,。6月16日父親節(jié)我們開展了“快樂父親節(jié)”活動(dòng),，提供孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會(huì),，增進(jìn)父子、父女間的感情,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十六
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美,、朗朗上口，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩歌,。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境,。本次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,，從而感受春天的美好,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音,，你能把他仿編到詩歌中嗎,？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣,。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主,，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,，
通過出示春雨、蝴蝶姐妹,、蝸牛弟弟的圖片,，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境,。
教師用優(yōu)美的聲音,，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，
感受詩歌優(yōu)美的意境,，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦,。
1.理解詩歌內(nèi)容,，欣賞和體會(huì)詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”,。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦,，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛春天,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn),。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
（1）播放春雨的圖片和聲音,。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看，怎么了,？聽,，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音,。
（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙,。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽,，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他,？
小結(jié)：滴滴答,，滴滴答，春雨在彈吉他,。
（2）他的聽眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了,，花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認(rèn)真聽的,？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌,。
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了,。
老師：聽了這首詩歌,，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧,。
（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦,。
（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌,。
（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽進(jìn)行仿編,。
（2）個(gè)別幼兒示范
（3）教師示范仿編
（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂結(jié)束的時(shí)候,，把你仿編的詩歌分享給大家,。
（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽了,，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧,。
本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽,，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義,。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中,，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,，體會(huì)春天優(yōu)美的意境,。活動(dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn),，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾,，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣,，于是,，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音,，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，在仿編詩歌時(shí),，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編,，孩子的興趣非常濃厚,，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂,，注重多領(lǐng)域的整合,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然,，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2．學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓的生活環(huán)境,，并能將結(jié)果記錄與交流,。
3．產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道蚯蚓的對(duì)小農(nóng)場的作用,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蚯蚓若干條,，實(shí)驗(yàn)用品（放大鏡、盆子若干,、干土,、黃沙、潮濕土壤）,，ppt,。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入,。
1．前幾天老師帶著小朋友們到我們的小農(nóng)場里做了什么,？（出示捉蚯蚓照片）。
2．我們?cè)谛∞r(nóng)場里捉到了好幾條蚯蚓,，蚯蚓究竟長什么樣呢,？就讓我們一起去看一看吧！（幼兒分組觀察）,。
二,、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄,。
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看一看,、摸一摸，觀察一下,。（為幼兒提供放大鏡）,。
討論：小蚯蚓長得是什么樣的？
2．小朋友們觀察得非常仔細(xì),，下面我們就請(qǐng)蚯蚓寶寶來介紹一下自己吧,。
3．（播放ppt）蚯蚓外型特征的自述。
4．那蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢,？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué),。
5．教師小結(jié)：一伸一縮地蠕動(dòng)，腹部有剛毛,，蚯蚓借助剛毛爬行,。
三、蚯蚓生活環(huán)境小實(shí)驗(yàn)。
1．蚯蚓有個(gè)愛好,，它特別喜歡鉆洞,，那它喜歡什么樣的生活環(huán)境下鉆洞呢？干干的還是潮濕的,？我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究研究。
2．（出示表格）講解操作方法與要求,。
實(shí)驗(yàn)一：提供干土,。
實(shí)驗(yàn)二：提供黃沙。
實(shí)驗(yàn)三：提供潮濕的泥土,。
5．交流探索的結(jié)果,。
6．（播放ppt）蚯蚓生活習(xí)性的自述。
1．我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的'這么多秘密,，你還知道蚯蚓有什么本領(lǐng)嗎,？
2．小農(nóng)場里有許多的蚯蚓，為什么蚯蚓這么喜歡我們的小農(nóng)場呢,？它對(duì)我們農(nóng)場里種植的蔬菜有什么幫助呢,？（幼兒討論）。
3．小朋友們說了這么多蚯蚓寶寶的本領(lǐng),，不知道你們說得對(duì)不對(duì),，還是聽聽蚯蚓寶寶是怎么說的吧！
3．（播放ppt）蚯蚓本領(lǐng)的自述,。
4．教師小結(jié)：小小蚯蚓真能干,，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛梢Ｗo(hù)它,，不能傷害它,。
五、延伸活動(dòng)：
送蚯蚓回家,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十八
幼兒早期識(shí)字教育,，主要是通過游戲活動(dòng)來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程,。而小班幼兒,，他們注意的集中性很差，無意注意占主導(dǎo)地位,，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無意注意,，使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中，根據(jù)這一特點(diǎn),，我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,，在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識(shí)字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶",、"看誰取得快",、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,，以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
1,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并正確朗誦兒歌。
2,、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，認(rèn)讀漢字：汽車、房子,、娃娃,、小鴨。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣,。
1、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份,、投影儀,。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨)各一張,。
2,、幼兒人手一個(gè)盤子，里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨),。
1,、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫畫的方式,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。
(1)畫小鴨
問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,，并做動(dòng)作)
學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高,、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車,，小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個(gè)吧!我來幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,，老師也來變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看,，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句："老師本領(lǐng)大"
3、認(rèn)讀漢字："小鴨",、"汽車",、"房子"、"娃娃",。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,，你好啊!)將字卡取下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,，你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作,。
(3)將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說："小朋友好,，我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,，老師還沒有點(diǎn)到它，它就已經(jīng)開過來了,，它還開到了小朋友的椅子下面去了,，快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶，并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看,，它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里,，我們來認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰取得快
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,，對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),，以提高幼兒的積極性,。
(6) 游戲：誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了,。
(1) 教師抽字卡,，幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了,。
(2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了,。
4,、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,，老師很高興,，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》,，我們一起來學(xué)一學(xué),。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字,。
(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,，再請(qǐng)他們找找看，剛才認(rèn)識(shí)的汽車,、房子,、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,，找出來后,，用圈把它們?nèi)Τ鰜恚鳛闃?biāo)志,，再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶,。
5、游戲：找朋友
聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶,。
首先從課題選擇上來說,，孩子們對(duì)"小鴨"、"汽車",、"房子",、"娃娃"都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,，所以我們選擇了這一課題,，讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,，從設(shè)計(jì)思路上來說,，《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心,。因此,，我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開活動(dòng)。"變魔術(shù)",、"找字寶寶",、"看誰取得快",、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意,。
其實(shí)，我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后,。我又想到了一個(gè)問題,，就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)跓o意注意中自主學(xué)習(xí),。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇十九
1,、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌,。
2,、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思,。
3,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。
1,、老師做示范用的畫筆、大畫紙,。
2,、供幼兒仿編用的圖片若干。
3,、幼兒用書第一冊(cè)第四頁
2,、老師現(xiàn)場畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點(diǎn),？
(1)畫出小熊,、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴,。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)大,，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌,，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn),，老師畫出,，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌,，多說幾個(gè),。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4,、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞,、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形,、聲音,、愛吃的食物)
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物，老師迅速畫出來,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性,。
如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5,、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物,，師幼一起朗誦兒歌
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇二十
1、理解故事內(nèi)容,，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2,、喜歡傾聽故事,，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感,。
3,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編。
《秋秋找媽媽》ppt課件,、故事動(dòng)物角色圖片若干張
一,、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥,，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳,，小鳥,，秋秋。
二,、分段講述,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感,。
1,、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),，體驗(yàn)秋秋難過,、失落的心情：
老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了,。
2,、課件繼續(xù)展示,，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,，用語言,、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸)
三,、延伸活動(dòng)
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的`時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,，在問到“秋秋的表情怎么樣,？為什么他會(huì)難過呢？”的時(shí)候,，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中,，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太,、企鵝太太,、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?，長頸鹿太太沒有”,，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”,，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰,。由于秋秋還是沒有找到媽媽,，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽,，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎,？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,，起到了一個(gè)過渡的作用,。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng),，現(xiàn)場的氣氛很溫馨,。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,，或者選擇不要技能目標(biāo),。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,，選擇針對(duì)性的更好,。后半部分講述時(shí)語速過快，情感滲透不夠,。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇二十一
作為一名教師,，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編整理的幼兒園中班健康教案《動(dòng)物的本領(lǐng)》含反思，歡迎閱讀與收藏,。
1.練習(xí)正面鉆,、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性,、敏捷性,。
2.體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4.使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。
跳繩,、拱門、彩球等,。
一,、導(dǎo)入：談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)幼兒回憶并互相說說觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷,。
2.請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲,、熊貓鉆圈、海豚頂球的.動(dòng)作,。
二,、過程
1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察,，并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面,，屈膝半蹲,，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。
2.幼兒嘗試練習(xí),，學(xué)習(xí)本領(lǐng),。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng),。
師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了,，這次老師要增加難度,，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí),。
3.游戲：小小馬戲團(tuán),。
(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲,。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊,，要注意大鯊魚來攻擊,。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽,。
三,、結(jié)束部分
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了,。咱們來和海豚跳個(gè)海豚舞吧,。
這是中班主題活動(dòng)我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中主要滲透科學(xué)和健康的內(nèi)容,。在活動(dòng)中,，教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者和支持者,，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能夠大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物和器械,，幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)能夠和自己的伙伴互相交流,，體驗(yàn)到了游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣很高,，既了解了動(dòng)物的特征,，又鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作。
中班教師的本領(lǐng)大教案及反思篇二十二
1,、培養(yǎng)幼兒尊敬父母,，做讓長輩高興的事。
2,、培養(yǎng)幼兒生活能夠自理,，開始學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
3、認(rèn)識(shí)漢字“爸”,，并能組詞,、說句完整的話。
4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
字卡若干、口袋一個(gè),。
1、激趣,。教師可以扮演“爸爸”的樣子,，讓幼兒猜猜是誰引出活動(dòng)。
2,、講述故事“爸爸下班了”,。
內(nèi)容：門鈴響了，珍珍連忙跑過去開門,，啊!爸爸回來了,。問小朋友：“珍珍怎樣了?”小朋友齊誦;“珍珍接過手提包，又把拖鞋舉的高,，搬來一只小板凳,，再把扇子搖一搖，爸爸爸爸辛苦了”,。
3,、告訴珍珍是個(gè)懂事的孩子，請(qǐng)幼兒討論“應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)懂事的孩子”,，要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳,。
4、出示漢字“爸”讓幼兒來認(rèn)讀,，在文中找出“爸”字共有幾個(gè),，并用爸字組詞造句。
5,、玩識(shí)字游戲“奇妙的口袋”,，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。
6,、活動(dòng)結(jié)束,，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng),。(幼兒教育)
使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果,，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長才能不走丟,，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。
