教案應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng),。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本,，供大家學(xué)習(xí)和參考,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試用較完整的語言表達(dá)介紹自己的爸爸,。
2,、通過說說,、演演，體驗(yàn)爸爸本領(lǐng)大,，激發(fā)對(duì)爸爸的情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻展示儀,、爸爸的圖畫一張,、裝扮材料。
活動(dòng)過程：
一,、用視頻展示圖畫,，提問：
1、這是什么?(手)這是誰的手?
2,、這是爸爸的手，爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
1,、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
2,、爸爸的本領(lǐng)可大啦，你們有爸爸嗎?
在家誰吃飯吃得最多?誰的力氣最大?
喲,，都是爸爸,，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰來介紹一下。
3,、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng)：
生肖,、姓名、最喜歡吃什么,、干什么事,、最大的本領(lǐng)是什么。
4,、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸,。
(出示圖片)我想介紹什么?
我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車，看各種球的比賽,。
三,、幼兒介紹。
1,、我的爸爸介紹完了,，還有許多小朋友的爸爸沒有介紹了呢,，請(qǐng)你們自己來介紹。
2,、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽,。
四、裝扮爸爸,。
1,、爸爸的本領(lǐng)真大，你想不想也來表演?
2,、老師為你們準(zhǔn)備了許多道具,，請(qǐng)你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>
3、拿好扮演的.東西,，去演給其他小朋友看,。
活動(dòng)反思：
結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn)，他們有拍簡單節(jié)奏的能力,，增加一些有節(jié)奏的語言,，使活動(dòng)變得愉快。孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣,，愿意說出爸爸的工作,，有什么本領(lǐng)，在音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的,，孩子們感興趣的東西,，他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者,，觀察孩子的興趣所在,，做一個(gè)好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升,。一些平時(shí)內(nèi)向,、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的交流欲望,，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),，并多一些鼓勵(lì)給那些孩子,，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂趣,，從而形成良性循環(huán),。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇二
1、愿意嘗試操作活動(dòng),。
2,、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心,。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1、玻璃彈珠若干,，襯衫包裝盒人手一個(gè),，里面放“手帕”（白紙）。
2,、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）放在盆里,。抹布若干。
3,、娃娃一只,，貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一個(gè),。
4,、小椅子排在教室中間,，桌子上放操作材料放在教室邊上,。
【活動(dòng)過程】。
一,、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃,。
二,、老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫,。
三,、幼兒操作，師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,，好嗎,？老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮,，對(duì)嗎,？小朋友現(xiàn)在去吧，記住,，別把顏料打翻了,，選你喜歡的'顏色。
四,、評(píng)價(jià)：
小朋友把手帕變得真漂亮,，看娃娃現(xiàn)在可開心了（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴），它有了這么多的手帕決定開一家手帕店,，請(qǐng)小朋友們一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇三
1,、體驗(yàn)了被別人接納和被人接納的不同心情。
2,、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、創(chuàng)設(shè)樹林邊的情景和小兔子的家,。一幼兒扮演小兔，一幼兒扮演青蛙,。
2,、請(qǐng)幾個(gè)老師來做客人。
活動(dòng)過程,。
1,、導(dǎo)入活動(dòng)師：“今天，我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演,，《兔子叫朋友》,，請(qǐng)你們看看兔子是怎樣找朋友的?！?/p>
師：（對(duì)扮演青蛙的幼兒）“小青蛙,，請(qǐng)你到田里去?！保▽?duì)扮演兔子的幼兒）“小兔子,，請(qǐng)你找到自己的家?！?/p>
師：“我,，是兔子的媽媽?！?/p>
2,、典型活動(dòng)和評(píng)議。
情景表演1：
師旁白：有一天,，小兔子在家很悶,，出去找朋友玩它來到田邊，看見了小青蛙,。就叫（嘲笑的）：“小青蛙,，小青蛙，前腳短,，后腳長,！”（命令的）“快來！跟我一起玩,?！保ㄇ嗤苌鷼獾牟焕硭?，一跳一跳的走了）師問：
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
（1）“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友？”
（2）小兔子沒有找到朋友,，它的心情會(huì)怎樣,？”
（請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來）師歸納：“由于小兔子不尊重別人，所以找不到朋友,，很不開心,。”
情境表演2：
兔媽媽對(duì)兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎,？”“你平常不關(guān)心別人,，還取笑別人，別人怎么會(huì)喜歡你呢,？”
兔媽媽對(duì)全體幼兒：“小朋友,，你們能幫助我想個(gè)辦法嗎？小兔子怎樣才能找到朋友呢,？”（讓幼兒議論,，提出建議）兔媽媽對(duì)兔子說：“你聽到了嗎？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要多看別人的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)別人要尊重，親切有禮,，別人呢才會(huì)喜歡你,，才愿意和你交朋友。不尊重別人,，誰愿意和你交朋友呢,？”
師旁白：小兔子再去找朋友，在池塘又見到了小青蛙,。（夸獎(jiǎng)地）“小青蛙,，本領(lǐng)大！小青蛙,，本領(lǐng)強(qiáng)！”（禮貌的）“小青蛙,，請(qǐng)跟我一起玩好嗎,？”
（青蛙高興的答應(yīng)了，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）師問：
（1）“小兔媽媽給小兔子說了什么道理,？”
（2）為什么小兔這次能交上朋友,？現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣？”
幼兒議論回答,，教師小結(jié)歸納,。
3,、鼓勵(lì)幼兒嘗試結(jié)交朋友。
（1）幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友,。
師：“要是你想找青蛙玩,，你會(huì)怎么做？”請(qǐng)2―3個(gè)幼兒嘗與青蛙交朋友,。
師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎,？為什么？”
師小結(jié),。
（2）幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友,。
師：“這里坐著許多客人，他們都是我們的大朋友,、好朋友,，看看，誰能和她們交上朋友,？”
請(qǐng)2―3個(gè)幼兒嘗試與客人交朋友,。
師問：“你們都交上大朋友了嗎？能把你交朋友的辦法告訴大家嗎,？”
師小結(jié),。
老師重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試（學(xué)習(xí)）大膽與客人結(jié)交朋友。
活動(dòng)延伸日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒與同伴交朋友,。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問有層次,，簡練,，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過程中教師以故事引入,，通過聽和說的練習(xí),，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍,，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法,。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人,，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇四
1、能用棉花,、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作,。
2、充分發(fā)揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官,，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
綿羊的ppt圖片,；報(bào)紙,、棉花、雙面膠,、竹夾子,、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份,。
【活動(dòng)過程】,。
一、視頻導(dǎo)入,。
1,、播放綿羊的ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài),。
2,、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。
二,、交代制作任務(wù),。
1、出示制作好的綿羊,，請(qǐng)幼兒比較,，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。
2,、初步感知平面羊和立體羊的不同之處,。
3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的,，你想怎么做,。
三、幼兒創(chuàng)作,。
1,、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球,，然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子,；再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的.涂上乳膠,，粘上棉花；最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛的綿羊就做好了,。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛的地方,。
3,、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。
四,、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,，說說自己的綿羊可愛在什么地方。
教學(xué)建議,。
平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作,，練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。
【活動(dòng)反思】,。
在本次活動(dòng)中,，我們結(jié)合我們倉前的本土文化《羊鍋節(jié)》來開展此次活動(dòng)，主要是讓孩子了解我們倉前文化,，了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌,。在本次活動(dòng)中，我們讓孩子通過觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來,，激發(fā)幼兒制作地興趣,，特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈唵蔚貓?bào)紙和夾子來制作小羊，孩子們非常地感興趣,，通過本次活動(dòng),，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動(dòng)地質(zhì)量,，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒,。
鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同的臉譜,。
各色橡皮泥,。
活動(dòng)過程：
1、玩“變魔術(shù)”游戲,，引起幼兒變化表情的興趣,。
游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉,、生氣的臉,、害怕的臉等）。
2,、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征,。
提問：“人笑時(shí)、哭時(shí),、生氣,、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同,？請(qǐng)幼兒分別描述出來,。”（教師邊聽邊捏出來）,。
3,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時(shí),，你的臉色會(huì)有什么變化”,？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情,？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>
4,、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助,。
每個(gè)幼兒選一種表情,。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”,。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手,，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn),、大膽構(gòu)思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出,、主題鮮明,。
小百科：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V,，情況不一,。“生”,、“旦”面部妝容簡單,，略施脂粉，叫“俊扮”,、“素面”,、“潔面”。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,，正確表達(dá)它們各自的作用。
2,、體驗(yàn)游戲的快樂,，樂于遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片,。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志,、信號(hào)燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3,、自制信號(hào)燈(紅色八盞,、綠色八盞)。
4,、“十字路口”場景布置,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”,。
活動(dòng)過程：
1,、“前些日子，老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,，并畫了下來,，謝謝你們,。今天，我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),，請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義,?！?/p>
2、幼兒自由交流,，展示標(biāo)志圖,，表達(dá)具體含義。
3,、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,，以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用,。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,，你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的`小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,，在走過這個(gè)地方時(shí)，絕對(duì)不能鳴喇叭,，要保持安靜,。
4、“現(xiàn)在,，老師扮演交通警阿姨,。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我?”
5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況,、辛苦程度,、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。
6,、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?
(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,，手心向外，體前平舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,，來回移動(dòng)表示前行;),。
7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通,。
8,、“在十字路口，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,，叫什么名稱?”
(信號(hào)燈,，也叫紅綠燈),。
9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈,、行人兩類角色,，自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作,。
(幼兒站在小椅子,，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀,。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng)，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作),。
a,、幼兒徒步行走在人行道上。
b,、幼兒學(xué)做開汽車狀,，穿梭于馬路上，面對(duì)交通標(biāo)志,，正確識(shí)別,，認(rèn)真開車，最后把車?？吭谕＼噲?，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。通過真實(shí)的案例,，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中,，記憶深刻,，發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用,，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇七
1,、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征，了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的,。
2,、大膽地刻畫枕頭上的花紋，嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭,。
3,、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，喜歡畫畫,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1、枕頭實(shí)物一個(gè),。
2,、ppt課件（各種枕頭圖片）。
【活動(dòng)過程】,。
一,、導(dǎo)入。
你們看,，今天老師給你們帶來了什么,？（枕頭）你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎？
小結(jié)：枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的,，這樣我們的頭枕在上面就會(huì)感覺軟軟的,，很舒服。
二,、局部觀察,。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這個(gè)枕頭上的花紋是怎樣的,？用了什么樣的線條和圖案,？
老師這里還有很多不一樣的枕頭呢，請(qǐng)你來說說看你最喜歡哪一個(gè),，為什么,？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）。
三,、示范點(diǎn)撥,。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一個(gè)你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧,！
要求：
1、仔細(xì)觀察,，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來,。
2、保持良好的作畫習(xí)慣,，不吵鬧,，畫好后整理好畫具。
五,、評(píng)價(jià),。
1、自評(píng),。
誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的,？
2、他評(píng),。
你最喜歡誰的作品,，為什么？
3,、師評(píng)（選取獨(dú)特的作品）。
我覺得xxx的作品很有意思,，因?yàn)椤?/p>
六,、結(jié)束。
收拾畫具,，洗手,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：
無論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象,。而在生活中,，爸爸默默無聞地做著奉獻(xiàn)。說起爸爸,，很多孩子會(huì)說：“我爸爸會(huì)開車”,、“會(huì)賺錢”、“他總是很晚回家”,。為什么會(huì)晚回家,？孩子們不是很清楚。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,，體會(huì)到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。
活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式,，把三位“爸爸老師”請(qǐng)進(jìn)課堂，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話,，了解爸爸工作中的本領(lǐng),。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致,、聰明,、爽快、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面,。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸,、崇敬爸爸的情感。
活動(dòng)目的：
1.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng),。
2.萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.錄像：爸爸生活中的本領(lǐng),。
2.“爸爸在工作”的照片展覽會(huì),。
3.三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)。
4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包,、襪子,、剃須刀、打火機(jī),、男士皮帶,、領(lǐng)帶、皮夾子,、地圖,、保溫杯、男用美容品,、手表,、報(bào)紙、書,、高爾夫球棒,、運(yùn)動(dòng)帽、球鞋,、葡萄酒,、營養(yǎng)品、各種飲料等等）,。
（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進(jìn)行過采訪,，了解爸爸的姓名、年齡、生肖,、工作,、喜歡做的事情、爸爸日常用品,、喜歡的飲品,。
2.觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。
活動(dòng)過程：
一,、談話：
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)），對(duì)了,，6月17日是父親節(jié),，因?yàn)榘职趾苄量啵詾榱烁兄x爸爸付出的辛勞,，把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié),。
二、爸爸工作中的本領(lǐng),。
1.爸爸每天都去上班,，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？
2.我知道你們除了了解自己爸爸的`工作以外還想了解別人的爸爸,，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會(huì)”去看看,。
3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的,？
4.你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣,？
5.你們剛才說了很多爸爸，我今天也請(qǐng)來了3位神秘的爸爸,，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。
6.三位爸爸同時(shí)出來和大家問好,。
7.請(qǐng)照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。
（1）小臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：
師：小臣爸爸本領(lǐng)真大,，你小時(shí)候讀書怎么樣,？沒有知識(shí)本領(lǐng)就沒辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí),。
介紹：我是小周爸爸,，我是警察。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的,，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。
師：你怎么知道哪些是壞人呢,？
周爸爸：今天我要給大家講個(gè)小故事,。（破案的例子，突出指紋識(shí)別技術(shù)）,。
教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考。
沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸,，我是一名小兒腦癱醫(yī)生,。在中醫(yī)藥大學(xué)針工作。我不給大人看病,，只給小朋友看病,，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友,，他們有的走路歪的,，有的頭抬不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人,。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的,。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動(dòng),，例如：為什么在頭上扎針,？他疼嗎？沈沈爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場給小朋友進(jìn)行按摩,。
小結(jié)：爸爸要給病人扎針,、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的,。而且他讀了很多的書，你們知道嗎,？他讀書很棒的,，是一位醫(yī)學(xué)博士。
三,、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng),。
1.剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大,，天黑他不怕,，可以保護(hù)我和媽媽）,。
2.幼兒討論交流。
3.看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng),。
4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng),？爸爸對(duì)你們說了些什么？
小結(jié)：有的爸爸的方向感很強(qiáng),，出門總能找到路,，不認(rèn)識(shí)路的路通過查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng),，買東西很爽氣的,，買完了就走；有的爸爸很勇敢,，敢騎摩托車,、開汽車；還有的爸爸力氣很大,，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活。除此之外,，爸爸還精通高科技產(chǎn)品,，會(huì)打電腦、制作光盤,；爸爸很能干,，會(huì)修理家用電器、制作玩具,，還會(huì)炒菜拖地板,。
活動(dòng)反思：
第一次組織義賣活動(dòng)雖然有許多需要改進(jìn)的地方，但是總體來說整個(gè)義賣活動(dòng)井然有序,，家長與老師通力合作,，孩子們?cè)诩议L和老師的帶領(lǐng)下都獻(xiàn)出了自己的愛心，這些都是義賣的收獲,。另外,，家長們對(duì)本次義賣活動(dòng)十分支持，感興趣,，增進(jìn)了家園合作,。孩子們樹立了關(guān)愛意識(shí),，學(xué)會(huì)了樂于助人,。同時(shí)，孩子們通過義賣活動(dòng)增強(qiáng)了社會(huì)交往技能,。雖然本次活動(dòng)中,，我們的義賣物品價(jià)格定位有點(diǎn)不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款,，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動(dòng),。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇九
繪畫意圖：
日常美術(shù)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性,。它給幼兒充裕的時(shí)間操作、充足的材料和充分的自主性,，能讓幼兒處于一種積極的活動(dòng)狀態(tài),。
繪畫植物簡介：
仙人掌。
為仙人掌科植物,。種子多數(shù)扁圓形,，邊緣稍不規(guī)則，無毛,，淡黃褐色,。仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱,，干旱,、瘠薄，生命力頑強(qiáng),，生長適溫為20-30℃,。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個(gè)屬,，20__余種,，常生長于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”,，為多肉植物的一類,。中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū),。
繪畫年齡：
幼兒啟蒙繪畫,。
繪畫步驟圖：
1、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu),。
2,、畫出左手臂和頭部。
3,、畫出毛毛刺,。
4、最后畫出花盆,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十
活動(dòng)目的：
1,、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。
2,、萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感,。
設(shè)計(jì)意圖：
無論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象,。而在生活中,，爸爸默默無聞地做著奉獻(xiàn)。說起爸爸,，很多孩子會(huì)說：“我爸爸會(huì)開車”,、“會(huì)賺錢”、“他總是很晚回家”,。為什么會(huì)晚回家,？孩子們不是很清楚。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,，體會(huì)到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。
活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式，把三位“爸爸老師”請(qǐng)進(jìn)課堂,，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話,，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片,、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致,、聰明、爽快,、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面,。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1,、錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)。
2,、“爸爸在工作”的照片展覽會(huì),。
3、三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)4,、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包,、襪子、剃須刀,、打火機(jī),、男士皮帶、領(lǐng)帶,、皮夾子,、地圖、保溫杯,、男用美容品,、手表、報(bào)紙,、書,、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽,、球鞋,、葡萄酒、營養(yǎng)品,、各種飲料等等）,。
（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進(jìn)行過采訪,，了解爸爸的姓名,、年齡、生肖,、工作,、喜歡做的事情、爸爸日常用品,、喜歡的飲品,。
2、觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng),。
活動(dòng)過程：
一,、談話：
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日？（父親節(jié)）,，對(duì)了,，6月17日是父親節(jié)，因?yàn)榘职趾苄量?，所以為了感謝爸爸付出的辛勞,，把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié)。
二,、爸爸工作中的本領(lǐng),。
1、爸爸每天都去上班,，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎,？
2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸,，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會(huì)”去看看,。
3,、幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的,？
4,、你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？
5,、你們剛才說了很多爸爸,，我今天也請(qǐng)來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸,？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。
6、三位爸爸同時(shí)出來和大家問好,。
7,、請(qǐng)照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。（莊天臣爸爸,、周潤麒爸爸,、沈展平爸爸）。
（1）莊天臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：
師：莊天臣爸爸本領(lǐng)真大,，你小時(shí)候讀書怎么樣,？沒有知識(shí)本領(lǐng)就沒辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí),。
介紹：我是周潤麒爸爸,，我是警察。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的,，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來,。
師：你怎么知道哪些是壞人呢,？
周爸爸：今天我要給大家講個(gè)小故事。（破案的例子,，突出指紋識(shí)別技術(shù)）教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考。
沈展平爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場給小朋友進(jìn)行按摩,。
小結(jié)：平平爸爸要給病人扎針,、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的,。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的,，是一位醫(yī)學(xué)博士,。
三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng),。
1,、剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢,？（爸爸膽子大,，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽）,。
2,、幼兒討論交流。
小結(jié)：有的爸爸的方向感很強(qiáng),，出門總能找到路,，不認(rèn)識(shí)路的路通過查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng),，買東西很爽氣的,，買完了就走；有的爸爸很勇敢,，敢騎摩托車,、開汽車；還有的爸爸力氣很大,，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活。除此之外,，爸爸還精通高科技產(chǎn)品,，會(huì)打電腦、制作光盤,；爸爸很能干,，會(huì)修理家用電器、制作玩具,，還會(huì)炒菜拖地板,。
爸爸在錄像里對(duì)你們說要好好學(xué)本領(lǐng)，雖然爸爸很忙,，但都是為了你們,，為你們賺錢，讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng)。
四,、我給爸爸選禮物,。
1、爸爸的本領(lǐng)真大,，那么寶寶想對(duì)爸爸說些什么,？（爸爸我愛你，雖然你很忙,，沒有時(shí)間陪我,，但是我還是想把好吃的、好玩的送給你）,。
2,、父親節(jié)快到了，我們快到超市選購禮物給爸爸吧,，你準(zhǔn)備選什么呢,？說說為什么選這份禮物給爸爸？（例如：爸爸經(jīng)常到其他公司開會(huì),，有的地方他不認(rèn)識(shí),，有了地圖他就不會(huì)迷路了）。
延伸活動(dòng)：
1,、給爸爸畫肖像畫,。
2、玩爸爸小時(shí)候的“弄堂游戲”
活動(dòng)背景：
大多數(shù)的孩子在說道自己的爸爸時(shí),，常常會(huì)用“我爸爸很懶的,，一天到晚睡大覺?！薄拔野职终煸谕饷娴木褪遣粠页鋈ネ娴?。”“我爸爸什么事情都不做,，就是喜歡玩電腦游戲,。”等貶義的言語來形容自己的爸爸,。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙,，與爸爸相處的機(jī)會(huì)相對(duì)少了，再加上孩子與生俱來的那種對(duì)媽媽的依賴,，因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感,。然而每個(gè)爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同,，而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力,。結(jié)合主題內(nèi)容，我們事先通過“爸爸的本領(lǐng)”的調(diào)查表，“父與子”的漫畫欣賞,、外出參觀爸爸的工作單位,，和爸爸一起做游戲等活動(dòng)，讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方,，進(jìn)一步了解爸爸,，感受爸爸關(guān)心自己的情感，增強(qiáng)父子,、父女之間的情感,，同時(shí)也引起爸爸們重視，充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解爸爸的本領(lǐng)，樂意向爸爸學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),。
2,、懂得尊敬爸爸,，感受父愛的溫暖,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒和媽媽一同用繪畫,、照片等形式完成爸爸調(diào)查表,，并制成展示板。
2,、為每位爸爸拍攝“爸爸本領(lǐng)”的一段錄像,。
3、邀請(qǐng)點(diǎn)心師（宋詩瑩爸爸）為我們當(dāng)場展示他做動(dòng)物點(diǎn)心的本領(lǐng),。
4,、爸爸自制點(diǎn)心一盆。
5,、人手一份大圖書《爸爸的大手》,。
活動(dòng)過程：
（價(jià)值分析：通過交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像，引發(fā)幼兒對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,，進(jìn)一步了解自己的爸爸,，初步激發(fā)孩子喜愛爸爸的情感，為“學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)”做好情感的鋪墊,。）,。
1、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板,，交流爸爸的不同本領(lǐng),。
（1）這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表，我們一起來看看自己爸爸的本領(lǐng)，再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣,。
（2）集中交流：快來告訴老師,、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng)。
在個(gè)別幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片,、畫,、錄象等）邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后，老師及時(shí)的用有節(jié)奏的話進(jìn)行小結(jié)：“爸爸本領(lǐng)大,，爸爸會(huì)…….”
2,、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng)。
師：爸爸本領(lǐng)真大,，爸爸本領(lǐng)真多,。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng)，還拍了一段好看的錄像,，我們一起來看一看吧,。
第一遍欣賞錄像：和老師一起看看說說爸爸有什么本領(lǐng)。
第二遍欣賞錄像：用好聽的節(jié)奏說出爸爸的本領(lǐng),，如：爸爸本領(lǐng)大,，爸爸會(huì)打球。
小結(jié)：原來我們的爸爸有這么多,、這么大的本領(lǐng),，我們喜歡爸爸。
（價(jià)值分析：通過把爸爸請(qǐng)進(jìn)來并學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng),，讓幼兒在直覺感官上進(jìn)一步體會(huì)爸爸的大本領(lǐng),，萌發(fā)崇拜爸爸、尊敬爸爸的美好情感,。）,。
1、猜猜老師請(qǐng)到的一位爸爸老師,。
師：金老師今天就把一位爸爸請(qǐng)來了,，小朋友看看誰的爸爸來了？讓我么的掌聲響起來,，請(qǐng)我們親愛的爸爸出場,。
師：你今天穿的很特別噢，白白的衣服,、高高的白帽子和平時(shí)穿的不一樣噢,，你是做什么的，誰來猜一猜,？噢原來是做好吃點(diǎn)心的點(diǎn)心師呀,。
2,、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好,。
（1）（出示爸爸的自制點(diǎn)心一盤）師：爸爸你手里拿的是什么呀,？這么好吃的點(diǎn)心爸爸會(huì)像變魔術(shù)一樣很快的做出來，你們想不想看一看,？爸爸快給我們表演一下吧,。
（2）幼兒跟著爸爸一起捏捏做做“小白兔”點(diǎn)心。
小結(jié)：宋爸爸的本領(lǐng)真大,，謝謝你教我們做小兔子點(diǎn)心的本領(lǐng),。爸爸很忙很辛苦，他還要上班去呢,，那讓他先上班去吧,，爸爸再見。
三,、欣賞散文詩“爸爸的手”
（價(jià)值分析：重點(diǎn)讓幼兒感受爸爸對(duì)自己的愛與關(guān)懷,，體會(huì)到爸爸的溫暖，安全,，引發(fā)幼兒更加愛爸爸的情感,。）。
小結(jié)：故事里的爸爸為我們拍蚊子,、講故事,、會(huì)修電燈,、開罐頭……爸爸愛我,，我愛爸爸。
活動(dòng)延伸：
我們拿著自己的圖夾文大圖書,，到教室里再欣賞吧,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、爸爸圖片，作為講述的角色道具,。
2,、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件,，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作,。
活動(dòng)過程：
你是怎么聽出來的,？交警叔叔的工作是什么啊,？他需要穿怎樣的衣服上班呢,？
二、說說我?guī)淼墓适隆?/p>
1,、t：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西,，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！
2,、t：接下來我們來玩?zhèn)€游戲,，好不好！
3,、t：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子,。
我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來做。
三,、活動(dòng)延伸,。
1、t：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè),，現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上,。
2、t：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來,。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十二
1,、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果,。
2,、樂意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫畫的樂趣,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
范例2張,、人手白粉藍(lán)各色紙3張,、勾線筆人手一支,、展示板。
【活動(dòng)過程】,。
一,、談話引入課題，理解“頂天立地”
1,、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什么,？
2,、師：今天老師讓小朋友們畫一個(gè)“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”,。拉拉最喜歡用頭頂著天,，腳踩著地，因?yàn)樗芟肟炜扉L大,。
3,、出示范畫，觀察范例,。
師：給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請(qǐng)舉手,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,，一支記號(hào)筆，把“拉拉”畫在白紙上,，記住,，他是一個(gè)頂天立地的人哦。
4,、幼兒作畫,，觀察是否符合要求,。
師：檢查一下你畫得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”,？
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系,。
1、出示粉色紙,，請(qǐng)幼兒說說,，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別？
2,、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙,，在有折痕的紙上畫“拉拉”,。
教師提出要求。
不能打開有折痕的紙,。
畫面飽滿,，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品,。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？拉拉的哪個(gè)部位斷開了？為什么會(huì)斷開,？
想一想,，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的,？（答：折痕上的`）,。
有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么,？
4,、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品，連接斷開部分,，感受變形樂趣,。
小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會(huì)變長，所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長,，就要把那個(gè)部位畫在折線上,。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫,。
1,、師：如果讓你再變一次，你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變,？
2,、教師交代要求。
取藍(lán)色紙每人一張,。
自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙,。
打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果,。
3,、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn),。
4,、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析,，從部位變化,、變形效果,、添加畫面入手。
5,、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,，最后一張作品進(jìn)行展示,。
活動(dòng)延伸：
1,、出示一張橫折2次的“拉拉”,，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變？
2,、幼兒再次思考新的問題并延伸操作,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十三
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)撥打119,。120,。110等急救電話，明白在什么危險(xiǎn)時(shí)撥打什么號(hào)碼,。
2,、明白危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自我，如何逃生,。
3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的本事,。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)并牢記119,。120。110等急救電話,。明白并學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)面前保護(hù)自我,，學(xué)會(huì)逃生。
活動(dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的本事,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、119,、120,、110號(hào)碼片、玩具電話,、小動(dòng)物頭飾,，小手絹人手一份。
2,、警笛聲錄音、警車,、消防車,、救護(hù)車圖片,、逃生錄像及圖片。
活動(dòng)過程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽警笛聲,，激起幼兒興趣,，引出主題。
1,、出示警車警笛聲,。
師：小朋友，教師今日早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音,，你們想不想聽聽,。（出示警笛聲）。
2,、讓幼兒討論這是一種什么聲音,，是什么發(fā)出的這種聲音。
3,、依次出示消防車,、救護(hù)車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽每種聲音的不一樣并進(jìn)行討論,。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),，這三種不一樣的聲音代表了什么,。
5、出示警車,、消防車,、救護(hù)車圖片，讓幼兒更進(jìn)一步了解警笛聲代表了什么,？讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不一樣,，代表的意思也不一樣。
教師進(jìn)行小結(jié)：每種不一樣的警笛聲代表的急救方法是不一樣的,，它們的車型也是不一樣的,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)110、119,、120急救號(hào)碼,。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片車上的號(hào)碼,。
師：小朋友你們有沒有注意在不一樣的車上有三種不一樣的數(shù)字,。（出示圖片）。
2、鼓勵(lì)幼兒說一說這些數(shù)字,，了解這些數(shù)字的意義,。
3、出示號(hào)碼片加深幼兒的認(rèn)識(shí),。
4,、出示圖片，讓幼兒進(jìn)行連線,。
師：小朋友,，咱們剛才認(rèn)識(shí)了110。119,。120三種不一樣的急救號(hào)碼,，此刻教師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號(hào)碼,，哪種號(hào)碼代表了哪種救護(hù)方法,。（出示圖片，讓幼兒進(jìn)行連線）,。
5,、請(qǐng)幼兒做評(píng)判看一看連線對(duì)不對(duì)，說出自我的理由,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：加深印象,，幼兒分組進(jìn)行場景表演。
1,、設(shè)置場景,，幼兒分組進(jìn)行討論分析，并一名幼兒回答討論的結(jié)果,。
（1）小鴨花花發(fā)現(xiàn)小兔家失火了,，花花應(yīng)當(dāng)做些什么？（策略）撥打火警電話119,，說清楚發(fā)生火災(zāi)的位置,，請(qǐng)消防員幫忙。
（2）小牛嚕嚕發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個(gè)雞蛋,，該怎樣辦,？（策略）撥打報(bào)警電話110，請(qǐng)公安叔叔來抓壞人,。
（3）小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公,，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（策略）撥打急救電話120,，請(qǐng)醫(yī)生來救護(hù)山羊公公,，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公,。
2、幼兒自由分組,，選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾,，進(jìn)行場景表演,。
3,、請(qǐng)幾組幼兒為大家進(jìn)行表演。
在進(jìn)行情景表演時(shí)教師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話,，敘述事情時(shí)盡量要完整,，準(zhǔn)確。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)害圖片及逃生錄像,，學(xué)會(huì)逃生,。
師：小朋友，咱們此刻已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的求救方法,，最重要的是學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn),，明白發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)該如何撤離危險(xiǎn)地帶、如何保護(hù)自我,，此刻咱們來觀看一些自然災(zāi)害圖片（出示幻燈片）,。
1、引導(dǎo)幼兒觀看并說出這是什么危險(xiǎn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒說出遇到這種危險(xiǎn)時(shí)該怎樣做。（幼兒團(tuán)體討論）,。
3,、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動(dòng)作,。
4,、讓幼兒討論為什么要這么做，請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿,。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束,，到戶外進(jìn)行演練。
小朋友咱們今日不僅僅認(rèn)識(shí)了不一樣的求救電話,，還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi),、地震逃離方法，此刻咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十四
1,、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感,。
3、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。
《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
一,、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥,，秋秋,。
二,、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感,。
1、課件展示,，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),，體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情：
老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2,、課件繼續(xù)展示,，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),，語言表述寶寶和媽媽的故事,，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),，問：鱷魚,、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,，用語言,、肢體表演等方式,，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸)
三、延伸活動(dòng)
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,，所以小朋友看到圖片的`時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,，在問到“秋秋的表情怎么樣,？為什么他會(huì)難過呢,？”的時(shí)候,，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案,，并且在接下來找媽媽的過程中,，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太,、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”,，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案,，這使我感到很欣慰,。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,，最后秋秋找到了熊媽媽,，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像,？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,，引來了孩子們的一頓大笑,，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過渡的作用,。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場的氣氛很溫馨,。在上課過程中也有著些許不足之處,，在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo),。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,，無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,，選擇針對(duì)性的更好,。后半部分講述時(shí)語速過快,，情感滲透不夠。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十五
1,、使孩子們知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié),，知道爸爸的艱辛。
2,、通過親子游戲給父子提供交流的機(jī)會(huì),，增進(jìn)父子、父女間的感情活動(dòng)內(nèi)容：游戲,，繪畫,，做手工。
3,、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感,。
4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂,。
xx年x月x日xx：xx—xx：xx
xxxxxxxxxx
到場后孩子們先簽到,，領(lǐng)取活動(dòng)通行證，然后去各區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),。
1,、游戲區(qū)：擺放一次性水杯調(diào)水粉冷暖色放在白紙上作為障礙物，孩子們操控遙控小汽車到達(dá)對(duì)面,，碰倒顏料滑動(dòng)痕跡,，產(chǎn)生美妙肌理畫面。成功到達(dá)對(duì)岸可獲得一份小禮物送給爸爸,。
2,、繪畫區(qū)：現(xiàn)場提供購物袋，由老師現(xiàn)場指導(dǎo)參加的孩子在購物袋上進(jìn)行父親節(jié)主題創(chuàng)作繪畫,。
3,、手工區(qū)：與爸爸一起做模型。
用活動(dòng)方提供的材料,，和爸爸一起制作成立體的模型,。成功做出者可把模型帶回家做為紀(jì)念。
父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用,，在現(xiàn)代家庭中,，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán),，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會(huì)甚少,。6月16日父親節(jié)我們開展了“快樂父親節(jié)”活動(dòng)，提供孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子,、父女間的感情,。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十六
1、學(xué)念兒歌,，并嘗試仿遍兒歌,。
2、敢于在集體面前大聲說話,，表達(dá)自己的意思,。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。
1,、老師做示范用的畫筆、大畫紙,。
2,、供幼兒仿編用的圖片若干。
3,、幼兒用書第一冊(cè)第四頁
2,、老師現(xiàn)場畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點(diǎn),？
(1)畫出小熊,、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴,。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)大,，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌,，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn)，老師畫出,，讓幼兒將它編成一句兒歌,，然后集體說一遍兒歌，多說幾個(gè),。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍,。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨,。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形,、聲音、愛吃的食物)
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物,，老師迅速畫出來,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫,、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5,、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌
幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解勇氣的多種形式,，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2,、能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，分享自己關(guān)于勇氣的故事,，從中收獲勇氣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高、低兩座橋,、ppt課件,。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣,。
1,、師：小朋友，瞧,，在我們前面有一座高橋和一座矮橋,，今天，我們一定要選擇其中一座橋,，從這一頭走到那一頭到達(dá)我們上課的地方,。請(qǐng)你選擇你想走的橋，站到橋的前面排好隊(duì),，走過小橋后找到座位坐下來,。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起走過小橋,，注意在走小橋的時(shí)候要注意安全,。
二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義,。
1,、提問：你選擇了哪座橋?
你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)。
2,、師：你真是個(gè)有勇氣的孩子,，剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過來。
3,、提問：那有誰知道什么是勇氣?
4,、小結(jié)：原來勇氣就是當(dāng)我們遇到挫折、困難,、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)害怕,，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。
三,、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的.經(jīng)驗(yàn),，了解勇氣的多種形式。
1,、師：其實(shí)在生活中做很多事情都是需要勇氣的,，今天，老師給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事,，我們一起來看一看,、聽一聽。
2,、完整觀看ppt課件,。
3、歸納提升,，理解勇氣的多種形式師：這些都是我們?cè)谄綍r(shí)生活中經(jīng)常碰到的事情，看來勇氣就在我們身邊，一起先來看第一件事情吧,。
*勇氣,，是第一次騎車不用安全輪。
提問：這件事情說明這個(gè)小女孩怎么樣?(勇敢)勇氣有的時(shí)候就是勇敢,。
故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到,。
提問：你在生活中有沒有做過什么勇敢的事?
*勇氣，是愛它,，卻不摘它,。
提問：她是怎樣做到不摘它的?(控制)有的時(shí)候勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。
提問：什么時(shí)候也是需要我們有控制的勇氣?
*勇氣,，剛到一個(gè)新環(huán)境,，你能主動(dòng)和新朋友打招呼。
提問：什么叫主動(dòng)?
師：那有誰愿意主動(dòng)和客人老師打個(gè)招呼,，告訴客人老師你叫什么?
*勇氣,，是伙伴一次次弄壞我的城堡，我能從頭再來,。
師：相信有了堅(jiān)持的勇氣,，做什么事都會(huì)成功。
4,、師：在今天的故事里,，我們認(rèn)識(shí)了不同的勇氣，就藏在這四座城堡里,，還記得有哪些嗎?(勇敢,、控制、主動(dòng),、堅(jiān)持)總結(jié)：我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,，相信你們?cè)谝院罂隙〞?huì)和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢變多變大時(shí),，你們就會(huì)成為一個(gè)棒小孩!
四,、結(jié)束活動(dòng)，挑戰(zhàn)高橋,。
師：今天我們和勇氣交了朋友,，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,，當(dāng)談到某一話題,，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來,，就延伸到其他方面去,，課堂稍顯混亂,，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離,。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀,，恩”等詞,，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),，但是想了很久都沒想出合適的游戲,，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十八
幼兒早期識(shí)字教育,，主要是通過游戲活動(dòng)來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒,，他們注意的集中性很差,，無意注意占主導(dǎo)地位，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無意注意,，使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,，在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識(shí)字,。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶",、"看誰取得快",、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,，以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
1,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并正確朗誦兒歌。
2,、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，認(rèn)讀漢字：汽車、房子,、娃娃,、小鴨,。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣,。
1,、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份、投影儀,。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨)各一張,。
2,、幼兒人手一個(gè)盤子，里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨),。
1,、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫畫的方式,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。
(1)畫小鴨
問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,，并做動(dòng)作)
學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高,。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車，小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師：老師變了這么都的東西,，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個(gè)吧!我來幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,，老師也來變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句："老師本領(lǐng)大"
3,、認(rèn)讀漢字："小鴨",、"汽車"、"房子",、"娃娃",。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,，你好啊!)將字卡取下,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶,，我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶，你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作,。
(3)將汽車的字卡取下,，以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說："小朋友好，我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,，老師還沒有點(diǎn)到它,，它就已經(jīng)開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了,，快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,，并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看，它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了,，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里，我們來認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰取得快
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,，對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì),、表揚(yáng)，以提高幼兒的積極性,。
(6) 游戲：誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡,，讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。
(1) 教師抽字卡,，幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了,。
(2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了,。
4,、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,，老師很高興,，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》,，我們一起來學(xué)一學(xué),。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字,。
(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,，再請(qǐng)他們找找看，剛才認(rèn)識(shí)的汽車、房子,、小鴨,、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后,，用圈把它們?nèi)Τ鰜?，作為?biāo)志，再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶,。
5,、游戲：找朋友
聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶。
首先從課題選擇上來說,，孩子們對(duì)"小鴨",、"汽車"、"房子",、"娃娃"都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,，所以我們選擇了這一課題,，讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,，從設(shè)計(jì)思路上來說,，《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心,。因此,，我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開活動(dòng)。"變魔術(shù)",、"找字寶寶",、"看誰取得快"、"誰不見了",、"找朋友"等游戲,，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實(shí),，我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后,。我又想到了一個(gè)問題，就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們?cè)跓o意注意中自主學(xué)習(xí),。
中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十九
1、知道人們需要吃不同的食物,，才能營養(yǎng)全面,，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,。
2,、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,，知道要有葷有素，有菜有主食等,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,，幼兒具備一些葷菜,、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2,、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉,、魚,、青菜、蘿卜等,。
3,、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī),，電視機(jī),。
活動(dòng)過程。
（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的`興趣,。
1,、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳,，引起幼兒興趣,。
2、介紹自助餐廳中的各種食物,、餐具及使用方法,。
（二）幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐,。
1,、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2,、幼兒互相介紹自己的配餐,，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配,、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食,、有菜等原才能營養(yǎng)全面,，對(duì)身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,，加深對(duì)合理搭配食物的理解,。
（三）幼兒調(diào)整配餐。
1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么,？多了什么？
2,、幼兒再次自選食物,，調(diào)整配餐。
3,、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
4,、共同討論評(píng)選理由,。
（四）激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
教學(xué)反思,。
我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景,，讓孩子首先是感興趣,，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，而且最重要的是他們有參與性,，給他們提供的食品并非真的實(shí)物，而是圖片,、模型,、文字等，因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量,，提供不同層次的材料,，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的成功，在此活動(dòng)中,，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐,，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程,。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,，他們有能力去完成,。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久,，害怕孩子出意外,，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他,，他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒有一個(gè)孩子被割傷,，雖然有的孩子比較膽小,，承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作,，我想也是自我肯定的一個(gè)過程,，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法,，當(dāng)老師的一定不能去遏制,，相反的應(yīng)該去鼓勵(lì)，去表揚(yáng),，去肯定,，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn),，下次更注意,！
活動(dòng)結(jié)束了，我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象,。
