如何克服拖延癥,，提高自己的工作效率和效果？總結(jié)要言之有物，避免泛泛而談,。希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些參考和指導(dǎo),。

教師分享初中語文課聽課心得篇一

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩,。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師,。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解,。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識,。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方,？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在這個過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問,，發(fā)表自己的意見,。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見解,、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答,。

1,、努力營造寬松,、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此，講課教師都注意了營造寬松,、民主的評價氛圍,。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價,，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用,，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實,。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少,，對重難點(diǎn)句子的品讀,、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然,，這是很多因素造成地,。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急,，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了,?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍谝院蟮膶W(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,，提升自己,，努力拼搏探索，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué),。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。

教師分享初中語文課聽課心得篇二

20xx年xx月xx日至xx日,，xx縣組織了一次xx省特級教師巡回講學(xué)的活動,，因此，我也有幸在xx縣實驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,，聽后感受頗深,，受益匪淺，各位語文老師的課,，以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對此次聽課,，談一些心得體會。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂,，或是師生互動,。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題,，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過渡到各個段落,，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,，深刻體會到文章主旨，體會到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實,。尤其是xxx老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實的基本功。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性,，體現(xiàn)由淺入深、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則,。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

1,、是不以講為主,，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；

2,、是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中,。

聽了這四位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實,。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長,。總之,，這一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂。

教師分享初中語文課聽課心得篇三

12月10,、11兩日,，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對讓我由衷的佩服,。在欣賞和贊許之余,，也借此反思自己的教學(xué)。

一,、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實天地,。

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷,。這里不應(yīng)該有花架子,，不應(yīng)該有裝腔作勢，不應(yīng)該有矯情表演,。有的是學(xué)生實實在在地學(xué),，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩。所以,，當(dāng)面對無法回避的課堂生成時,，我們應(yīng)該對它有正確的認(rèn)識，把這生成及時納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場的時候及時調(diào)整,，在出錯的時候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財富。

二,、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈,。

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行,，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng),、發(fā)展,、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的,。從生命力的高度來看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過程。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測,，師生唯有從容迎變、應(yīng)變,，形成高效互動,，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力,。

1,、善于傾聽。

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注,。課堂上一次無意識的傾聽,，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn)，這樣課堂才會有生命的活力,，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求。

2,、尊重差異,。

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個人世界,。

我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個性就是對學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

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3、機(jī)動設(shè)計,。

所以,，教師應(yīng)審時度勢，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,，才使學(xué)生有更充分的時間投入到主動學(xué)習(xí),、積極探究的活動中，獲得思想啟迪,，加深知識理解,，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價值,，感受享受知識的甜蜜,，感受心靈成長的幸福。

這就告訴我們,，在教學(xué)設(shè)計時切忌作繭自縛,。只有將線形設(shè)計柔化為機(jī)動性設(shè)計，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān),，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能因此而激情蕩漾,，靈感迸發(fā),，精彩紛呈。

生成,，追求的是教學(xué)的真實自然;課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景,。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾,，美在它的清新單純，美在它的活力四溢,，美在它的樸實自然,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂，成為一種享受,。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力,，說白了是對教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼,，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成,，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會達(dá)到高效。

教師分享初中語文課聽課心得篇四

通過本次聽課,，我覺得在教學(xué)方面收獲很多,。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一,，但是風(fēng)格各異,，而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中_老師的這堂課,，給我留下了特別深刻的印象,。

這是師生配合默契，最直接的體現(xiàn),。孩子們早已習(xí)慣成自然,。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的.重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。營造寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時我在這一方面做得不夠好,。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式：積分獎勵,，卡片激勵,，口頭表揚(yáng)，物質(zhì)獎勵。形式雖不同,，但都取得了良好的效果,。

學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。在這一方面,，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別。一開始,，我把原因歸結(jié)于,，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合，而其他兩位老師是初來乍到,，不熟悉,。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。認(rèn)真回憶了一下三堂課的“預(yù)測未來”活動環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的,。在這個活動中，其他兩位老師,，只是出示題目,，讓學(xué)生暢想未來，但是未來面太大,，太廣,，學(xué)生茫然不知所措，結(jié)果,，這個環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意,。但是紀(jì)老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很巧妙，讓學(xué)生從“工作,，交通方式,，居住地，環(huán)境”四個方面對未來進(jìn)行預(yù)測,，每組派代表上來“搶任務(wù)”,，然后討論。學(xué)生熱情非常高,，討論進(jìn)行的也非常熱烈,。

我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事；而問題太難面太大,，孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性,。

在這三節(jié)的聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的'教師都有幾個共同特點(diǎn)：

3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性；

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

教師分享初中語文課聽課心得篇五

學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,。

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點(diǎn)評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天,？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對xxx老師印象深刻,，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動中,，老師幾乎運(yùn)用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教師分享初中語文課聽課心得篇六

20__年__月__日至__日,，__縣組織了一次__省特級教師巡回講學(xué)的活動,，因此，我也有幸在__縣實驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,，聽后感受頗深,，受益匪淺，各位語文老師的課,，以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對此次聽課,，談一些心得體會。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,，或是播放音樂，或是師生互動,。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,、課件的設(shè)計使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三,、課堂語言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,，能很好的過渡到各個段落,，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨,，體會到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

四,、教師基本功扎實,，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實,。尤其是__老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實的基本功。

五,、教學(xué)過程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。__老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

六,、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：

1、是不以講為主,，以師生互動,、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

2,、是注重學(xué)生活動的設(shè)計,，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。

聽了這四位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實,。同時,，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長?？傊?，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂,。

教師分享初中語文課聽課心得篇七

在入職的第二個月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長,，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中,，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實，對教材熟悉,，備教材的同時也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本,，對文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問題的解決和能力的提升真正得到落實,。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候,，一來文本是一首古風(fēng),，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過程中,，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開始,，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實際情況的課堂,，才是真正的課堂,，沒有聲光電影，沒有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實際,，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長的演講》一課時,，學(xué)生程度明顯就比較好，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談,，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過程中,，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無疑是成功的課堂,，精彩的課堂。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺,。比如各個地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會接踵而來,。

巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到認(rèn)可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請專家,、特教專門指導(dǎo),，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題,。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧,，能力生成過于順利,。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺,，課堂成了秀場,，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中,，有個別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸,。學(xué)生是真實的人,，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事,，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實際,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時，平時的每一堂課,，每一個問題,，每一次總結(jié)中。

教育是個耐心活,，也是個細(xì)致活,，必須在長期的實踐中慢慢積累、慢慢總結(jié),、慢慢摸索,，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實踐,，在實踐中總結(jié)自己，成長自己,?？傊@次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之。

教師分享初中語文課聽課心得篇八

聽了幾位老師的課,，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益,，感觸很深,。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點(diǎn)：

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要,。教材只但是是一個范文或者例子,，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題,，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。”?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”,。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認(rèn)可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀,、思考,、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗,，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究，因為這也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時間已年多,，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會：

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙,。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課,，反思自我，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

教師分享初中語文課聽課心得篇九

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的初中英語教師聽課心得體會,，希望對大家有所幫助。

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。作為一名英語教師，我深受啟發(fā),，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2,、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

二、調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的,，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,，得學(xué)生們的喜歡,。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點(diǎn),。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位,。課程開始后，從單詞的講解,，到聽力練習(xí),，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解,，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn),，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新,，改變課本原有的思路,，取得了較好的效果。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

一、調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時我們在這一方面做得不夠好,。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊孩子的積極性。

二,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識,，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研,、教改及教學(xué)情況，從總體上看,，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化,，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現(xiàn)為：

這次下去聽課,，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性,，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機(jī)制,，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿,，“拉動效應(yīng)”十分顯著。英語教研工作有秩有序,，這次隨機(jī)聽課中,，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語教研活動,。

越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象,。勤于理論學(xué)習(xí),、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學(xué)模式,，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人,。

初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué),，養(yǎng)成教育至關(guān)重要,。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中“伸腿”更是對初一英語教師的最基本要求,。新教材使用以來,，通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高,，上課時人人樂于參與教師設(shè)計的教學(xué)活動,，大膽進(jìn)行語言交流，不僅學(xué)會了知識,，培養(yǎng)了情感,，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。

當(dāng)然,，初一英語課程改革還有很長的路要走,，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課,，我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足,。

一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確,、不徹底的現(xiàn)象,。

知識和能力的有效積累是學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此“實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會”必須是我們初中英語教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),，其它一切探究、體驗,、交流,、實踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語言知識服務(wù)。初一新教材固定的句型少,、詞匯多,，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，“梯度式”地進(jìn)行展開訓(xùn)練,。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在“照本宣科”,、“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象，一節(jié)課下來,，學(xué)生“熱鬧”不少,，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系,。

二、 在課程資源的利用上缺乏充分性,、實用性和有效性,。

新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識為主線(交際句型),，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品,、教室設(shè)施、社會現(xiàn)象,、教學(xué)工具等也都是課程資源,，因此教師在上課時不應(yīng)是“主宰者”，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源,，進(jìn)行有針對性的實際語言交際訓(xùn)練,，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在“what colour is it?”這課中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源,。

三,、 教學(xué)實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富,、很靈活,。

實踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽課情況來看,，有的教師也注意學(xué)生的語言實踐,，但是方法單一、陳舊,、呆板,，離不開“drill by order”方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開知識,，在合作中進(jìn)行語言模仿,，在體驗中進(jìn)行語言的拓展提高。不要過多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實踐策略,。同時也要重視課堂小結(jié),。在這次聽課中，有的老師教學(xué)設(shè)計中沒有小結(jié),，有了也沒有賦予實踐活動,，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié),，多把機(jī)會讓給學(xué)生,，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無收獲,。

四,、 英語教學(xué)語言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。

營造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語情感及聽,、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在,。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語,、用漢語設(shè)計和組織英語活動的現(xiàn)象,，講廢話、土話在個別學(xué)校的個別教師身上還十分嚴(yán)重,。這就需要我們的英語教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)會英語課堂用語，巧妙地結(jié)合利用“body language”,，為我們的學(xué)生營造出和諧的,、寬松的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)無止境,，希望將來還有更多這樣的聽課機(jī)會，為我們教師的共同進(jìn)步,，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十

3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會,。在這短短兩天的時間里,，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué),，聆聽不同年級的課，收獲頗多,，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會：

一,、善于營造和諧的課堂氛圍,。

學(xué)生是教學(xué)活動的主題，在美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生的主體作用,，應(yīng)該是主動地參與美術(shù)課堂，

在動手過程中體驗美術(shù)的樂趣,。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課,，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受,。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學(xué)生的互動中，首先讓學(xué)生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”,，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后,，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢,。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中,。在隨后的動手制作中,，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言,，整堂課沒有舉手的動作,，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起,，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品,，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答,，迎來了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲,，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會到了另一種愛,。

二,、美術(shù)要貼近生活。

美術(shù)源自生活,，又美化著生活,，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生學(xué)會將美術(shù)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，體會到美術(shù)就在自己身邊,。乳山海陽所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子,。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的景點(diǎn),，琉璃雙塔、椰林沙灘,、藥師佛塔,。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前,，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情,，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情,。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子,，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當(dāng)中。

三,、有效的評價,。

這次聽課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的,，不再是為了評價而評價,，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”,，“你真聰明”而是采用多元化評價,，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信,。正如新課標(biāo)的核心理念說到：一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成,。作為新課程的重要組成部分,，教師對學(xué)生的評價應(yīng)起到指引、提高的作用,。

兩天的聽課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了,，但各位老師在講臺上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)中我也會努力做到筑夢踏實,，不斷豐富自己內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng),，上出精彩的每一課,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十一

新學(xué)期開始，學(xué)校也展開了聽課的活動,，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程,。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風(fēng)格都不同,，或是活動性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走,?；蚴菉蕵沸愿鼜?qiáng)能夠讓同學(xué)們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣,，不讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。或是專業(yè)性很強(qiáng)的,，在講課之余會講到一些涉及到的知識,，像作者的生平，一些文章背后的故事,。而這些也都是很有借鑒的意義,，我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā),。

語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，有著很久遠(yuǎn)的歷史性，上到文言文,，下到現(xiàn)代的散文,。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義,，而我們在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么,。例如一首詩，為什么好,，哪里好,，這些我們是可以教給他們,，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎,，這很難，所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo),。授人以魚不如授人以漁,，傳授他們知識不如傳授他們自己學(xué)習(xí)知識的方式和方法，所以在教學(xué)時更要強(qiáng)調(diào)這些,。語文也并沒有大家想象的那么枯燥,，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā),。這位老師語言風(fēng)趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來,，原本略微枯燥的知識,，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的,，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時還能感受到知識來帶的快樂,。

語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受,?？赡苓@位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生,，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好,，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn),，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講,，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻因為講的全是干貨而會快很多,，讓孩子們學(xué)習(xí)的更快,。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們,。

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教師分享初中語文課聽課心得篇十二

聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動后,，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美,，讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課,。去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,。

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說,。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些公開課,，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動,，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言,，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間,，用了大量畫面精致的課件,，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好答案，有老師的,，有學(xué)生的,。一節(jié)課下來，精彩紛呈,，演化繚亂,。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像,，自然科學(xué)也像,，綜合課也像，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材,，選材恰當(dāng),，過度自然,，不像以前公開課那樣只重形式,，淡化實質(zhì)，只重結(jié)果,，淡化過程,，只講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程,，教師語言簡潔精煉，言簡意賅,，沒有多余的話,，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注重數(shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

(三)是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系,。

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，很真實,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù),，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措,，人云亦云,，逐漸成熟起來，冷寂下來,。課改教學(xué)的思路逐漸清晰,，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰,?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式,，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí),，健康自由的成長。最后,，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十三

20_年廣西中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展評暨有效教學(xué)專題研討會于20_年x月x日—12日在南寧舉行，我有幸親臨現(xiàn)場參加了此次活動，對于這次難得的機(jī)會我格外珍惜,。這次活動中的優(yōu)質(zhì)課展評,、專家授課和講座，使我受益匪淺,。對于仍在語文教學(xué)路上摸索的我而言,，每節(jié)課都給了我很大的震動，也讓我收獲很多,。

我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。特別是黃厚江老師的授課和講座，使我深受啟發(fā),。下面我把自己此次聽課的收獲匯報如下：

一,、語文教學(xué)需站在學(xué)生的立場。

在講座中,，黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)有學(xué)生的立場。什么是學(xué)生的立場?學(xué)生的立場就是在乎學(xué)生,，就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位,。但是現(xiàn)在的語文教學(xué)，老師更多的是在乎自己,，是自己計劃的完成,，是自己放方案的體現(xiàn)，是自己的形象,，是自己額成功,，是自己的精彩?！拔宸昼?，你是如何確定的?”這個片段中,，黃老師給了我一個很好的啟示,，那就是教師的教學(xué)設(shè)計，必須從學(xué)生出發(fā),。這就告訴我,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候,，不能以強(qiáng)行的時間來限制學(xué)生的思維。這也告訴我,，在講課的時候,，不能給學(xué)生配給時間，應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時間,，給學(xué)生以思考的時間,，這樣才會得到學(xué)生的喜歡。

而對于教師的問題,，也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行,，應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題,，去解決該解決的問題,，做該做的事情，做能做的事情,。而學(xué)生的理解和教師的理解因為各種原因,，理解和回答上有偏差，那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問題,。

其實,，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，你會得到很多不同的驚喜。

二,、開展本色語文教學(xué),。

應(yīng)該堅持用語文的方法教語文。語文的方法就是以聽說讀寫為活動形式的方法,，就是以語言為核心的方法,，就是以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的的方法。語文的方法并不簡單排斥其他方法,，但其他方法必須是能服務(wù)于語文學(xué)習(xí)的方法,，必須是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則,、適度原則,、整體原則和節(jié)奏原則。

而對于閱讀教學(xué),，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀,，在閱讀中獲得多重積累，通過閱讀提高語文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),，以問題探討為引導(dǎo),，以語言活動為主體。

在此次活動中,，教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,?！澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。

教學(xué)反思：自己平時多數(shù)時候只是充當(dāng)了一個搬運(yùn)工,，從書上搬了出去而已,，慚愧啊!很多時候自己就是個傳聲筒，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,，缺乏自己的個性解讀,。通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：

1,、做個有心人,，平時要多讀書、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實效的根本所在,，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,，才會創(chuàng)出實效的教學(xué)方法來。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識的,、能力的、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實施方式方法,。

4、教書,、育人為先,，教師要目中有人,，時時關(guān)注不同層次的學(xué)生,，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中,。

總之,，這次聽課活動，不僅是享受,，也是一種提高,，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己,，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長,。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),，才能夠做到有的放矢，只有尊重學(xué)生的立場,，才會贏得他們的尊重,。

今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

教師分享初中語文課聽課心得篇十四

10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師,，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,，對我來說這是一次非常難得的機(jī)會，我也從教學(xué)觀摩會中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會,，對此我做出如下討論及交流,。

一、教師的語言魅力,。

從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,，主動學(xué)習(xí)起來,。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師,、劉延革老師,、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要的是什么,，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言的簡潔,、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、教師的教學(xué)設(shè)計,。

從施銀燕老師的四年級《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課中,，我們可以知道，她從生活中的知識著手,，從設(shè)計了“電塔里的負(fù)數(shù)”,、“室內(nèi)溫度計的的測量”，以及“信用卡的—10”,、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù),。這些實際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正,、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價值,。

我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度,，并說出各攝氏度所表示的意義,，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構(gòu),，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言,、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時的加以放大,，努力使問題公開化,、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來,，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設(shè)計,，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘,，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的了解,，并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué),，整個課堂渾然一體,，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡,。他聽起來既親切又有鼓動性,，這樣輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥,，大氣的闡述,，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識,。以一個儲蓄罐為引子,，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會了用字母表示數(shù)的含義，就這個課題而言,，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思,，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計,，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”,。

劉延革老師的《周長認(rèn)識》其實就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因為我教的就是三年級,，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計劃：繞運(yùn)動場跑一周,，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑,、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,，將數(shù)學(xué)知識放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對周長有了直觀的認(rèn)識后,，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比,、量一量等活動,，幫助學(xué)生清晰建立周長的概念,，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周,，回到起點(diǎn)”三個要素,，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想,，學(xué)生的體會不斷的加深,，至此，對“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了,。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解,，還畫出一個角，問：它有周長嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的,、深刻的：因為它斷開了,、有缺口、不能饒一周,，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長,。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、反思,、具體問題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后,，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習(xí),，提高學(xué)生反思的能力,，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對周長的認(rèn)識趨于深刻,。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，通過實物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實物、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線，線下有顆球,。告訴孩子們“用力甩起來,，是什么圖形?”這個直觀的教具,，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。學(xué)生這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然,，才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對圓一定的了解與認(rèn)識的時候以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,，設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫得又快又好，之后同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)地認(rèn)識圓,。

三、我的課堂還缺少什么,。

這幾位名師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級的課,，能對我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),，才能夠真正打動學(xué)生的心,，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十五

聽了幾位老師的課,，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會,，受益，感觸很深,。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點(diǎn)：

一,、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要,。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門,。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，解決問題,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問,，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問題,。

三、尊重學(xué)生的體驗,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗,。給學(xué)生充足的時間閱讀,、思考、體會,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗,，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究，因為這也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時間已年多,，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會：

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙,。聽課是教師的必修課,，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課，反思自我,，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。

教師分享初中語文課聽課心得篇十六

一節(jié)物理實驗課的各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究,，通過參加泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩,，我找到了答案。3月13—15日,，泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰安市東岳中學(xué)進(jìn)行,，我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩，真是受益匪淺,，下面是個人的一些體會,。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學(xué)的始終,。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗,。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個重要應(yīng)用,，也就是伏安法測電阻,。老師們在這節(jié)實驗課的設(shè)計上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈,，主要有一下表現(xiàn)：

一,、導(dǎo)入方式多樣。

1,、由問題導(dǎo)入,。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”，“小燈泡是我們比較熟悉的用電器,，那么一個小燈泡的電阻會有多大呢,，同學(xué)們想不想知道?”。

2,、實驗現(xiàn)象引入,。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度，學(xué)生觀察,，老師提出問題：小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化?下面同學(xué)們多數(shù)會想到電流和電壓,，但是電阻會不會發(fā)生變化，同學(xué)們不能做出準(zhǔn)確的判斷,，那么到底電阻會不會發(fā)生變化,，提出問題，引入實驗,。

二,、矛盾問題的處理技巧。

1,、有沒有直接測量電阻的工具,。在這個問題上有的老師說沒有，這是不對的,，肯定是有的,，但是這里產(chǎn)生一個問題，如果說有,，同學(xué)們會說,，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎,，還要做什么探究實驗,。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他首先承認(rèn)有,，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備,，那么除了直接測量以外，我們還有沒有辦法間接測量呢,，引入伏安法的原理,，很科學(xué)，過度也很自然,。

2,、測量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小,，可以認(rèn)為電阻不變,，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小,。但是小燈泡有所不同,，它的電阻隨溫度變化明顯，每次測量的數(shù)值實際也是不同的,，而且是溫度越高電阻越大,，這個時候，就不能求平均值了,。有的老師沒有提這個問題,，有的老師就講的很清楚。

三,、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯,。

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導(dǎo)入新課,，還是展開實驗,，理順實驗環(huán)節(jié)，明確注意事項,，設(shè)計電路,，設(shè)計數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù),，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識為基礎(chǔ),，放手讓學(xué)生去想,，去設(shè)計，教師以問題為引導(dǎo),，但答案都是從學(xué)生口中講出來的,，推動了學(xué)生的思維，完成了思維過程，集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯,。

四,、現(xiàn)身說法，自我展示,，對比提高,。

在本節(jié)課中老師們都利用了分組實驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎(chǔ),，在每個問題和實驗環(huán)節(jié)上都設(shè)計展示和對比,，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足，從而警醒自己,，完善提高,。比如在設(shè)計實驗電路和數(shù)據(jù)表格時，有的老師就對其中兩組的設(shè)計結(jié)果進(jìn)行了展示對比,，讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞,。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解,，印象深刻,。

五、評估交流部分重要性的體現(xiàn),。

這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對實驗探究的前期準(zhǔn)備和中期過程做了細(xì)致認(rèn)真甚至精妙的設(shè)計,，但是對結(jié)論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環(huán)節(jié),，她把學(xué)生在實驗中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示,，針對性很強(qiáng)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的原因,，這樣一方面使學(xué)生加深了對整個實驗探究的理解，另一方面,，錯誤展示清晰明了,，便于學(xué)生糾正自己在試驗中的問題，規(guī)范實驗操作,，順利完成實驗,。

六、其他值得借鑒的地方,。

1,、教師教態(tài),。同一節(jié)課，不同的老師來上,，效果確實是不同的,，這里面與老師的教學(xué)習(xí)慣，特別是教態(tài),，有很大關(guān)系,。有的老師在講課時，落落大方,，聲音洪亮,，擲地有聲，配合適當(dāng)?shù)闹w語言,，帶動效果明顯,，掌控課堂的能力很強(qiáng)，學(xué)生專注度高,。而有的老師,，總是走來走去，說話輕聲細(xì)語,，缺少力度,，使學(xué)生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào),，師生配合效果欠佳,，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),，老師在走動當(dāng)中說的話,，學(xué)生很少能聽進(jìn)去，只有站定不動鄭重其事的講話,，學(xué)生才認(rèn)為是該聽的而且是重要的,。

2、變抽象為形象,。在這節(jié)實驗課中,，在探究實驗的最后，通過分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后,，稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了，多數(shù)都是這樣設(shè)計的。但有一個老師在實驗最后,，為了更加直觀形象的證實這一規(guī)律，她又親自做了一個演示實驗，自己準(zhǔn)備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里,，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化，確實看到電流表示數(shù)變小了,，說明自身電阻變大了，給聽課學(xué)生一個不容置疑的物理規(guī)律,。像這個規(guī)律,，如果學(xué)生沒有親眼看到，直接告訴他,，往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒有概念,，理解不深，甚至似信非信,。

在20__年11月30日,，初中物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)，收獲較大,，在此將體會寫下：

一,、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：

1,、利用重獎的方式留下高分學(xué)生,，該校對小學(xué)升初中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎，具體分為幾塊,，一是全市或全縣前列的學(xué)生,，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,，四是單科前列的學(xué)生,。

2、加強(qiáng)管理,，嚴(yán)格要求,，例如對拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實進(jìn)行一周的停課處理，又如對初三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報考,，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報考等等,。

3、全員參與管理,，學(xué)生的德育,、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情,。

4,、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn),，利用集體智慧和集體力量來取勝,。

5,、研究考綱，研究近三到五年的考題,，對中考的高頻考點(diǎn),、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實,。

6,、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過加工再用,，提高題目的針對性和控制題目的難度,。

7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),，重視培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分,。

二,、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)初二物理的新課教學(xué),，內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容,，廣東省中考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識梳理部分進(jìn)行自學(xué),，找學(xué)生歸納知識要點(diǎn),，老師點(diǎn)評并做實驗演示，學(xué)生做練習(xí),，學(xué)生解釋,，教師補(bǔ)充，教學(xué)模式較好,，效果較好,。第二節(jié)是初三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多,，該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求,，屬于一級要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么,，有可能的新熱點(diǎn)是什么,，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底,，較好,。接著讓學(xué)生依照資料書的知識梳理部分進(jìn)行填空來了解第一課時的知識要點(diǎn)，找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識要點(diǎn),，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評補(bǔ)充,，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時間不多,，教學(xué)效果還行,。

聽課了本學(xué)科各位老師的課，讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會,。課堂上教師成熟的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,，加上物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力,。

第二，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生來設(shè)計課堂,，把課堂交給學(xué)生這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā),。學(xué)生們的思路是非常開闊的我們應(yīng)該挖掘他們的思維，拓寬他們的思維,。

第三,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究物理的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程,。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價,。我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，通過聽課讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽課,，聽課內(nèi)容覆蓋初一到初三,。本人聽了兩位老師的課，鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快,。

一,、開課老師及課題。

我聽了下面三位老師的課。

1,、孫謙,。

孫老師是中學(xué)一級教師，教育科研先進(jìn)個人,。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表,。

他駕馭課堂的能力很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識通過圖像,、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,，學(xué)生獲得了大量的信息，同時也對張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣,。

張老師能過自己的串連能讓學(xué)生動起來,，學(xué)生到黑板前操作電腦，通過ppt課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級的電腦中)來展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國等,，比較生動。

從以上教學(xué)過程來看,，平時老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的,。學(xué)生的討論熱烈，氣氛比較活躍,，但是回答問題的學(xué)生聲音小,，也有學(xué)生沒有回答上問題。

2,、夏中宇,。

夏老師是中教一級教師，物理奧賽教練,，奧賽班班主任,。教學(xué)中講求課堂實效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛,。曾獲得市“教壇新秀”,，“五四”杯教學(xué)競賽一等獎。

夏老師口語流利,，聲音清脆響亮,，對教學(xué)充滿熱情，能針對考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),，夏老師的ppt課件制作的量少但內(nèi)容實在,，運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充,。但是,，每一項任務(wù)布置給學(xué)生后，學(xué)生沒有得到足夠的時間來完成，而且討論的效果也不是太好,，但學(xué)生能回答上問題,。

二、聽課感想,。

1,、鹽中老師們能注重自身水平的提高，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng),。

2,、老師們協(xié)力做ppt課件，資源共享,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間,。

4,、豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角,。

5,、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

三,、對我校教學(xué)工作的建議,。

1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,，給老師更多的教科研時間,。

2、建立資源庫,，每科設(shè)專人進(jìn)行資源整合,，向老師提供更多的實用的備課素材。

3,、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,，豐富其文化生活。

4,、豐富校園文化,，利用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。

我于7月9日到7月23日在浙師大參加了浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)即初中物理骨干教師培訓(xùn),。在浙師大的十幾天里,，總算可以自己不動口，安安靜靜地聽取各位專家的教導(dǎo),。從物理前沿到物理實驗教學(xué),，從導(dǎo)學(xué)案到教學(xué)設(shè)計,，從教師專業(yè)發(fā)展到物理教育研究方法與論文的撰寫，從普通物理專題研究到德國卡爾斯魯厄物理課程介紹,，從教師教學(xué)能力差異到spss應(yīng)用于教學(xué)研究,，每聽一個專題，都那么的新鮮,，那么的興奮,。越來越感覺自己平時除了教書，關(guān)注的領(lǐng)域是那么的狹窄,，有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ャ@研,。其中感觸最深的幾點(diǎn)如下：

一、吳加澍特級教師的敬業(yè)精神讓人感嘆,。

他幽默,、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識,，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗,。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人,，開發(fā)智慧,，貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間,，能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵,，用問題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性),。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓(xùn)練出技能,，經(jīng)驗出智慧(技術(shù)性),。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗毫無保留地教與我們，難能可貴,，可以領(lǐng)略其人格魅力,。

二、蔡鐵權(quán)教授對專業(yè)的孜孜不倦讓人敬仰,。

他高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)初中物理新課程,。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動地,、具體地介紹,。我們聽后很有收獲，也有很多思考,。在將要新課程改革的前夜,，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)等等，無不讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,。

三,、陳敏華老師關(guān)于德國kpk課程的介紹讓人耳目一新。

德國的初中物理課程中就提出了“熵”的概念,，我們知道熱力學(xué)第二定律是自然界基本規(guī)律之一,。kpk課程自20__年首次引入我國，并在上海部分中學(xué)試用,。其中對“物理量”和“物理系統(tǒng)”概念有明確的界定,，物理量的實物性和守恒性的提法，能量和攜帶者的說法,，如電學(xué),、力學(xué)、熱學(xué),、化學(xué)中的能量攜帶者分別是電荷,、動量、熵,、物質(zhì)的量,。還有他用“動量流圖”解決力學(xué)問題的思想方法是完全不同于“受力分析”解決力學(xué)問題。短短的一天讓我感受到了實實在在的物理學(xué),，讓我感受到物理還可以這樣思考,。更讓我激動的是我有幸得到了陳敏華老師贈送的由他主編的一本有關(guān)kpk課程的書———《社會中的能量和信息》。

還有其他幾個專家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式,。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,，都將無法得以落實,。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，可以是集中學(xué)習(xí),，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,，以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展,，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂,，吸取他人之長,，補(bǔ)自己之不足。在物理課中,，怎么把新課改的理念和精神,，把教學(xué)的“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運(yùn)用在課堂中,，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易,，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生,，了解學(xué)生,。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目,，是師生之間的情感的交流,，思想的.溝通。

在浙江師大的這幾天的物理骨干教師培訓(xùn),，雖然時間短,，但是內(nèi)容豐富，感受很深,，收益匪淺,。既有專家的講座，得到理念的提升,，又有中學(xué)同行的表演,，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實,。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮,，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師,、教授的精彩講課,，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,，永不退卻,。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我,，使我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識更重要。

教師分享初中語文課聽課心得篇十七

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，瘦弱頗多。用一句古話"授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了"溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出，層次分明,?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí),。

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自己扮演著主導(dǎo)主角,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中,，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽了她們的課，我學(xué)到了很多,，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

上面文章就是給大家分享了小學(xué)語文教師聽課心得體會,，其實寫這個也是沒有什么特別的注意問題，只要把自己的真實感想寫出來就可以了,。