心得體會是我們在完成一項任務(wù)或解決一個問題后的思考和總結(jié),。怎樣使自己的心得體會更富有啟發(fā)性和價值,？接下來是一些我個人的心得體會,，歡迎大家分享討論,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇一

學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意,。

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞,，相對應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

我對xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,，很輕松,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇二

又是一個“人間四月天”,，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂,。此次盛會,，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點評,，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學(xué)識淵博,，見解犀利，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨特的論點,，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍月亮”,，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。

牛頓的書,，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財富與心靈財富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系。

中國學(xué)生苦,，是事實,，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶,。對待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強身,。不閱讀，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長相有關(guān),。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代,。

“天”,、“地”,、“人”,，這本大書，我們忘記閱讀了,。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書。有些書,，會破壞學(xué)生天然的語感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書,，會變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

感恩之心,、惻隱之心,、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了,，其實數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實用，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩,、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識就是力量，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量,。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的,。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書,，可分為兩類：一種是用來打精神底子的,，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善,、大美,，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

書，是有輩份的,，有爺爺書,、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語,，成為一種時尚，這是可恥的,。

語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇三

聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機會,，受益,，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要,。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并且到達終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題,，進行思考，進而解決提出的問題,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?“要珍惜學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗,。給學(xué)生充足的時間閱讀,、思考、體會,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗,，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究,，因為這也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時間已年多,，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的,。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙,。聽課是教師的必修課,，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點,。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課，反思自我,，才能不斷進步,，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇四

在入職的第二個月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長,，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程,。在這次xx之行中,，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評,。兩天奔波勞碌,，雖然很累，但是收獲滿滿,，現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點，就是基本功扎實,，對教材熟悉,，備教材的同時也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來,，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本，對文本進行認真細致的解讀,，沒有過多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實,。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點,。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候，一來文本是一首古風(fēng),，很多生僻字,，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進的過程中，遇到很多困難,，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開始，認真糾正,。這種依照學(xué)生實際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒有聲光電影,，沒有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實際,，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長的演講》一課時,，學(xué)生程度明顯就比較好，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談,，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過程中,，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無疑是成功的課堂,，精彩的課堂。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺,。比如各個地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長,，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強,。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來,，各種鮮花,、掌聲和榮譽也會接踵而來。

巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到認可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請專家,、特教專門指導(dǎo),，認真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題,。比如課程推進過于流暢，情境設(shè)置過于精巧,，能力生成過于順利,。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺,，課堂成了秀場,，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中,，有個別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸,。學(xué)生是真實的人,，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事,，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂,，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實際,，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整方法,。懷著上觀摩課堂認真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機智去化解,。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,。“欲作詩,，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時,，平時的每一堂課，每一個問題,，每一次總結(jié)中,。

教育是個耐心活，也是個細致活，必須在長期的實踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié),、慢慢摸索，不可急功近利,，不可好高騖遠,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實踐，在實踐中總結(jié)自己,，成長自己,。總之,，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,，謹(jǐn)以上兩條心得，筆而記之,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇五

通過本次聽課,，我覺得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽了三節(jié)課,，盡管這三節(jié)水平不一,，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,。尤其是24中_老師的這堂課,，給我留下了特別深刻的印象。

這是師生配合默契,，最直接的體現(xiàn),。孩子們早已習(xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣,，是課堂順利高效進行的前提,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的.重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。營造寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時我在這一方面做得不夠好,。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式：積分獎勵,，卡片激勵,，口頭表揚，物質(zhì)獎勵,。形式雖不同,，但都取得了良好的效果。

學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別,。一開始,，我把原因歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合,，而其他兩位老師是初來乍到,，不熟悉。但是后來感覺這樣理解有失偏頗,。認真回憶了一下三堂課的“預(yù)測未來”活動環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的。在這個活動中,，其他兩位老師,，只是出示題目，讓學(xué)生暢想未來,，但是未來面太大,，太廣，學(xué)生茫然不知所措,，結(jié)果,，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很巧妙,，讓學(xué)生從“工作，交通方式,，居住地,，環(huán)境”四個方面對未來進行預(yù)測，每組派代表上來“搶任務(wù)”,，然后討論,。學(xué)生熱情非常高，討論進行的也非常熱烈。

我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,，而且難易一定要適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事,；而問題太難面太大,，孩子會無從下手，太易又不用思考,，這都會打擊孩子的積極性,。

在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的'教師都有幾個共同特點：

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇六

聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機會,，受益,，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：

一,、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要,。教材只但是是一個范文或者例子,，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并且到達終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門,。

二,、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問,，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題,，進行思考,，進而解決提出的問題。

三,、尊重學(xué)生的體驗,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,?！?“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”,。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗,。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考,、體會,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課,，反思自我，才能不斷進步,，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇七

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對新課程,、新概念有了更深刻的了解,。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認識。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問,，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,，教師給予表揚,，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

1、努力營造寬松,、民主的評價氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行,。因此,，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價,，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管,，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”,。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師,，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實,。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo),，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時間少,，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語言表達能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過這次學(xué)習(xí),，心情焦急，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索,，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué),。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇八

20__年__月__日至__日，__縣組織了一次__省特級教師巡回講學(xué)的活動，因此,，我也有幸在__縣實驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,，聽后感受頗深，受益匪淺,，各位語文老師的課,，以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對此次聽課，談一些心得體會,。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂,，或是師生互動,。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題,，也能較好的導(dǎo)入新課。

二,、課件的設(shè)計使用恰到好處,。

這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,，能很好的過渡到各個段落,，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨,，體會到所表達的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

四,、教師基本功扎實,，具有良好素質(zhì),。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是__老師,，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方，她的語言很有特色,，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

五,、教學(xué)過程要條理清晰。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性,，體現(xiàn)由淺入深、由易到難,、循序漸進的原則,。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。__老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點,。在教學(xué)中,，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六,、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,。主要表現(xiàn)：

1,、是不以講為主，以師生互動,、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；

2,、是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中,。

聽了這四位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實,。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長,。總之,，這一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇九

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。用一句古話"授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會,，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,，這樣就到達了"溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出,，層次分明,。可見劉老師的課扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí),。

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認真投入,，但跟她們比,，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

上面文章就是給大家分享了小學(xué)語文教師聽課心得體會，其實寫這個也是沒有什么特別的注意問題,，只要把自己的真實感想寫出來就可以了,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十

3月14—15日,，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學(xué)校進行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會,。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽不同年級的課,，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會：

一、善于營造和諧的課堂氛圍,。

學(xué)生是教學(xué)活動的主題，在美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生的主體作用,，應(yīng)該是主動地參與美術(shù)課堂，

在動手過程中體驗美術(shù)的樂趣,。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課,，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受,。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學(xué)生的互動中，首先讓學(xué)生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”,，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后,，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了,，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中,。在隨后的動手制作中,，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品,。他沉默寡言,，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發(fā)現(xiàn)了他的作品,，并高高的舉起,，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮,，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答,，迎來了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課,，因其在美術(shù)課堂上體會到了另一種愛,。

二、美術(shù)要貼近生活,。

美術(shù)源自生活,，又美化著生活,，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會將美術(shù)知識運用到生活當(dāng)中,，體會到美術(shù)就在自己身邊,。乳山海陽所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的景點,，琉璃雙塔,、椰林沙灘、藥師佛塔,。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色,，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情,，回答問題的聲音都是亮亮的,，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子,，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當(dāng)中,。

三、有效的評價,。

這次聽課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的,，不再是為了評價而評價,，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”,，“你真聰明”而是采用多元化評價,，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信,。正如新課標(biāo)的核心理念說到：一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成,。作為新課程的重要組成部分,，教師對學(xué)生的評價應(yīng)起到指引、提高的作用,。

兩天的聽課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了,，但各位老師在講臺上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)中我也會努力做到筑夢踏實,，不斷豐富自己內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng)，上出精彩的每一課,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十一

新學(xué)期開始,，學(xué)校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程,。而這次聽課也讓我感受頗深,，每一位老師的講課的風(fēng)格都不同，或是活動性比較強讓同學(xué)們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走,?；蚴菉蕵沸愿鼜娔軌蜃屚瑢W(xué)們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣,，不讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。或是專業(yè)性很強的,，在講課之余會講到一些涉及到的知識,，像作者的生平，一些文章背后的故事,。而這些也都是很有借鑒的意義,，我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā),。

語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，有著很久遠的歷史性，上到文言文,，下到現(xiàn)代的散文,。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義,，而我們在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么,。例如一首詩，為什么好,，哪里好,，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎,，這很難,，所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)。授人以魚不如授人以漁,，傳授他們知識不如傳授他們自己學(xué)習(xí)知識的方式和方法,，所以在教學(xué)時更要強調(diào)這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥,，如果講的好也是非常的有意思的,。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風(fēng)趣幽默,，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來,，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來,。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的,，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時還能感受到知識來帶的快樂,。

語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受,?？赡苓@位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生,，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好,，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點,，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講,，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多,，讓孩子們學(xué)習(xí)的更快,。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們,。

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教師分享初中語文聽課心得體會篇十二

xx年廣西中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展評暨有效教學(xué)專題研討會于20xx年x月x日—12日在南寧舉行,，我有幸親臨現(xiàn)場參加了此次活動,，對于這次難得的機會我格外珍惜。這次活動中的優(yōu)質(zhì)課展評,、專家授課和講座,，使我受益匪淺。對于仍在語文教學(xué)路上摸索的我而言,，每節(jié)課都給了我很大的震動,，也讓我收獲很多。

我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,，使我深受啟發(fā),。下面我把自己此次聽課的收獲匯報如下：

在講座中，黃老師強調(diào)了教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)有學(xué)生的立場,。什么是學(xué)生的立場?學(xué)生的立場就是在乎學(xué)生，就是永遠把學(xué)生放在第一位,。但是現(xiàn)在的語文教學(xué),，老師更多的是在乎自己，是自己計劃的完成,，是自己放方案的體現(xiàn),，是自己的形象，是自己額成功,，是自己的精彩,。“五分鐘,，你是如何確定的?”這個片段中,，黃老師給了我一個很好的啟示，那就是教師的教學(xué)設(shè)計,，必須從學(xué)生出發(fā),。這就告訴我，在進行教學(xué)設(shè)計的時候,，不能以強行的時間來限制學(xué)生的思維,。這也告訴我，在講課的時候,，不能給學(xué)生配給時間,，應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時間，給學(xué)生以思考的時間,，這樣才會得到學(xué)生的喜歡,。

而對于教師的問題，也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進行,，應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題，去解決該解決的問題,，做該做的事情,，做能做的事情,。而學(xué)生的.理解和教師的理解因為各種原因，理解和回答上有偏差,，那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問題,。

其實，一切從學(xué)生的角度出發(fā),，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，你會得到很多不同的驚喜,。

應(yīng)該堅持用語文的方法教語文,。語文的方法就是以聽說讀寫為活動形式的方法，就是以語言為核心的方法,，就是以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的的方法,。語文的方法并不簡單排斥其他方法，但其他方法必須是能服務(wù)于語文學(xué)習(xí)的方法,，必須是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則,、適度原則,、整體原則和節(jié)奏原則。

而對于閱讀教學(xué),，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀,，在閱讀中獲得多重積累，通過閱讀提高語文綜合素養(yǎng),。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),，以問題探討為引導(dǎo)，以語言活動為主體,。

在此次活動中,，教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主,。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見,。

教學(xué)反思：自己平時多數(shù)時候只是充當(dāng)了一個搬運工,，從書上搬了出去而已，慚愧啊!很多時候自己就是個傳聲筒,，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,，缺乏自己的個性解讀,。通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：

1,、做個有心人,，平時要多讀書、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實效的根本所在,，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,，才會創(chuàng)出實效的教學(xué)方法來。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識的,、能力的、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實施方式方法。

4,、教書,、育人為先，教師要目中有人,，時時關(guān)注不同層次的學(xué)生,，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進步的狀態(tài)中,。

總之,，這次聽課活動，不僅是享受,，也是一種提高,，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己,，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長,。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),，才能夠做到有的放矢,，只有尊重學(xué)生的立場，才會贏得他們的尊重,。

今后我會用自己的行動做更好的詮釋,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十三

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入形式多樣,，學(xué)生興趣高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分,，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈,，強烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ),。

2、創(chuàng)造性的使用教具,，使抽象的知識點直觀化,、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示,，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點,。

3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論,，主動尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

4、創(chuàng)造性的使用教材,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的`教材觀,。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材,，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行,，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實,。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時,，不少老師就從桓臺市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了,。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo),。

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運用對比法分析問題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6,、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽課活動,，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識,，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手,，使學(xué)生有真實的體驗,，進入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，效果不錯,。

7,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩,，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚,、醒目，比如我行我秀,、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇、模擬辯論會等等,。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達,、學(xué)以致用,、知識遷移等能力。

8,、靈活組織,、調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強,。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言,、體態(tài)還是動作,、情感都充滿了魅力，對于學(xué)生是循循善誘,，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,，體現(xiàn)了老師較強的個人能力,。

9、情感教育合理充分及時,。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德,、有愛心,，有理想、熱愛祖國的人,。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”,，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念,、一種堅持,。

總之，各位教師的優(yōu)點還很多,，比如駕馭課堂的能力強,，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練,，能靈活運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時,，調(diào)控有力,，教學(xué)機智等等不在贅述。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十四

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上探究前進的我來說,，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深化地理解文意。在這次語文課堂上,，許教師在執(zhí)教,？羚羊木雕？一課中將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，理解其大意。

2,、在已然把握文章情感的根底上,，分角色有感情的朗讀,。

3,、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強迫,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此，很多教師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲，或課前進展語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

我對王小兵教師印象深化,，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課教師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中,，教師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

教學(xué)根本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中,，每一位教師的教學(xué)根本功都比較的深沉,，例如許教師那堂,？羚羊木雕？,。雖短短幾個字的板書,，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容,，通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認識到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效進步教學(xué)質(zhì)量,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十五

老師們也是時常要去聽課的，那關(guān)于聽課后有什么心得體會呢?下面是關(guān)于初中語文聽課心得體會范文,，供大家參考,。

10月27——29日三天時間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評馴活動,。

每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。

對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多,。

我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大量的讀書時間,，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。

要達到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀,。

在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細嚼慢咽,，謂之細讀，可提出疑難,，請求解決,。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀,，品析美句美詞,，4,、細賞其文理構(gòu)思,，享受美文，謂之美讀(或范讀),，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格,、愛好,、生活狀況、人生追求……),。

讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三,、設(shè)置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。

因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻,，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。

學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,，很輕松,。

四、浮華已隨風(fēng)飄去去,，課堂本色顯樸實,。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用。

但有用的很有分寸,。

華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題,、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色,。

五,、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。

而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、過程、效果等方面,，進行適時鼓勵和評價,。

這次活動中，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時,，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語言激勵，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時,，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想,，這個孩子一生會記住的!

六,、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。

它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格,。

可以說，這次語文教學(xué)能手評比活動中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊,，課堂上通過講授五柳先生,，做到分析文本，又將先生的品格,、嗜好譽為一棵大樹的形象,，首尾呼應(yīng)，直觀生動,。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。

十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺,，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對此次聽課，談一些心得體會,。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的.地方有以下幾點：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂,，或是師生互動,。

消除了學(xué)生的緊張情緒,。

從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,，課件的設(shè)計使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計了自己的課件,。

課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。

這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三,、課堂語言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落,，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性,。

四、教師基本功扎實,，具有良好素質(zhì),。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實,。

尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實的基本功,。

五、教學(xué)過程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進的原則。

新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。

體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。

陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點,。

在教學(xué)中,，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六,、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚,、改革與創(chuàng)新的特點。

主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主,，以師生互動,、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中,。

七,、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。

重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn),，運用到現(xiàn)實,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素,，對學(xué)生進行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,，語速過快,，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,，造成了學(xué)生的反感。

我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力,，還要借助長期以來的積淀,。

聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認知,，而且蘊含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。

我只有多學(xué)習(xí),、多聽課,、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點,、弱點,，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題 ,。

聽課是作為一名教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。

又是一個“人間四月天”,，春光明媚,。

我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。

此次盛會,，群賢畢至,，群英薈萃。

上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師,、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采,。

此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評,，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。

曹教授學(xué)識淵博,，見解犀利，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨特的論點,，富有啟迪。

特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。

希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞,，因為少年寫作，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗,。

把一件事情講述得生動具體，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍月亮”，本是荒謬的,。

但在一定的語言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個嶄新的世界,。

牛頓的書，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書,。

寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財富與心靈財富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系,。

中國學(xué)生苦，是事實,，但也是一種誤讀,。

西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑,。

每代人都有自己的苦難,。

承認苦難的事實,，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶。

對待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式,。

閱讀則草長鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。

只食五谷,，只能強身,。

不閱讀，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。

上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。

閱讀與長相有關(guān),。

魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。

人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書,，我們忘記閱讀了。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書,。

有些書，會破壞學(xué)生天然的語感,。

如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處,。

讀不值得讀的書,，會變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。

能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的,。

孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

在承認民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系,，是老子與兒子的關(guān)系。

試想置換位置,，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。

畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育。

蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂等課程了,，其實數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十六

近期,，我們學(xué)校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏教師幽默的語言,，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶〞的過程,。〞我想，安教師所執(zhí)教的,？少年閏土,？一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)形式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；3,、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安教師采用了“三多〞，即多元反響,、多維評價,、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞,。“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍〞,?！斑@個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞,。以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的目光,、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的.才能,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗考慮所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安教師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。典范就在身邊,，我們需要更加努力,！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

教師分享初中語文聽課心得體會篇十七

10月18日,，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語文組全體教師前往郯城聽課學(xué)習(xí),。聆聽了幾位老師的語文課,，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些聽課心得體會,。

首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功,。朱老師深情的語言，學(xué)生默契的配合,，閱讀聲,，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力,。教師的工作對象不同于一般的工作,，他們的工作對象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問題往往會讓你大吃一驚,。

馬老師的《喂-出來》深度挖掘課文內(nèi)涵,，以出來為突破口，呼喚人性出來,，呼喚原始出來,，呼喚新的生命出來,、理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點、難點才能上好課,。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理,，講課前首先要吃透課本”當(dāng)然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的,。

課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開課交流中,，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全,，有時缺乏邏輯性嚴(yán)密性。

我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,，那么人自然要有感情,，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,，有了感情的教學(xué)會擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感,，很聰明的,，當(dāng)你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候,，他們會回報給你百倍的情意,。于科長說過一個真實的例子,，曾經(jīng)有個學(xué)生因為受到學(xué)校的表彰，他當(dāng)時要求擁抱一下我們的'院長,，在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵,，讓他十分的感動,。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學(xué)識,。

總得來說,，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。也使我認識到只有不斷的加強學(xué)習(xí),，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。