心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)出來(lái)的對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和感悟的一種表達(dá)方式,，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的能力和水平,。每一次心得體會(huì)都是我們成長(zhǎng)的一個(gè)里程碑,，它讓我們更加深入地思考，更加明確地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。寫(xiě)一份心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧和對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃,，它能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我想,，現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懴伦约旱男牡皿w會(huì)了吧,。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先做一個(gè)詳細(xì)的思維導(dǎo)圖或提綱,，以確保文章的條理性和完整性,。小編為大家推薦一些精彩的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助你們更好地寫(xiě)作,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對(duì)新課程,、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個(gè)過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn),。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解,、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答。

1,、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此，講課教師都注意了營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí),。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),，心情焦急，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了,?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索,，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

20__年__月__日至__日，__縣組織了一次__省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng),，因此,，我也有幸在__縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課，聽(tīng)后感受頗深,，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課，以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè),，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,、課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

三、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題,。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙，能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

四、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì),。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是__老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。__老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：

1,、是不以講為主，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；

2、是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

聽(tīng)了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長(zhǎng)?？傊?，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè),。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

20xx年xx月xx日至xx日,，xx縣組織了一次xx省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng)，因此,，我也有幸在xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,，聽(tīng)后感受頗深，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課,，以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè),，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是xxx老師,，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

1,、是不以講為主,，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；

2,、是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

聽(tīng)了這四位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長(zhǎng),。總之,，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè),。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深,，瘦弱頗多,。用一句古話"授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問(wèn)題,。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就到達(dá)了"溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出,，層次分明,。可見(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)。

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,，感慨萬(wàn)千,，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽(tīng)了她們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

上面文章就是給大家分享了小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得體會(huì)，其實(shí)寫(xiě)這個(gè)也是沒(méi)有什么特別的注意問(wèn)題,，只要把自己的真實(shí)感想寫(xiě)出來(lái)就可以了,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，受益,，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

一,、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要,。教材只但是是一個(gè)范文或者例子,，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén),。

二,、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題,。

“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn),，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題,。

三、尊重學(xué)生的體驗(yàn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考,、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問(wèn)題,，請(qǐng)多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時(shí)間已年多,，在過(guò)去的工作中,，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課,。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng),，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

總得來(lái)說(shuō),，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙,。聽(tīng)課是教師的必修課,，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我,，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會(huì),，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)解犀利,，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高，說(shuō)事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū)，也是哲學(xué)的書(shū),。寫(xiě)不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中國(guó)學(xué)生苦,，是事實(shí)，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難,，要有感恩之心。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息,。只食五谷，只能強(qiáng)身,。不閱讀,，與豬狗無(wú)異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說(shuō),，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書(shū)館,。人間有了圖書(shū)館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”、“地”,、“人”,，這本大書(shū)，我們忘記閱讀了,。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū)。有些書(shū),，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。讀不值得讀的書(shū)，會(huì)變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,，才是可靠的,。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào)。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，卻看不起中國(guó)人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美!

知識(shí)就是力量,，思想有力量,，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量。多少成語(yǔ)典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的,。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書(shū),，可分為兩類：一種是用來(lái)打精神底子的,，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的。前者是大善,、大美,，能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系,。

書(shū)是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書(shū),，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書(shū),。

書(shū),，是有輩份的，有爺爺書(shū),、老子書(shū),、兒子書(shū)和孫子書(shū)，按“份”來(lái)劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格,。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚，這是可恥的,。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，受益,，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要,。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén),。

“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn),，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”,。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考、體會(huì),，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題,，請(qǐng)多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中,，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng),，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

總得來(lái)說(shuō),，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，透過(guò)聽(tīng)課,，反思自我，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

通過(guò)本次聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了三節(jié)課,，盡管這三節(jié)水平不一,，但是風(fēng)格各異,，而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中_老師的這堂課,，給我留下了特別深刻的印象,。

這是師生配合默契，最直接的體現(xiàn),。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然,。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的.重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。營(yíng)造寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時(shí)我在這一方面做得不夠好,。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎(jiǎng)勵(lì),，卡片激勵(lì),，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。形式雖不同,，但都取得了良好的效果。

學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要,。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別,。一開(kāi)始,，我把原因歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合,，而其他兩位老師是初來(lái)乍到,，不熟悉。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗,。認(rèn)真回憶了一下三堂課的“預(yù)測(cè)未來(lái)”活動(dòng)環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的,。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師,，只是出示題目,，讓學(xué)生暢想未來(lái)，但是未來(lái)面太大,，太廣,，學(xué)生茫然不知所措，結(jié)果,，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意,。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很巧妙，讓學(xué)生從“工作,，交通方式，居住地,，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè),，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后討論,。學(xué)生熱情非常高,，討論進(jìn)行的也非常熱烈。

我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,，而且難易一定要適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難面太大,，孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

在這三節(jié)的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的'教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

在入職的第二個(gè)月,，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程,。在這次xx之行中，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng),。兩天奔波勞碌，雖然很累,，但是收獲滿滿,，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí),，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái),，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí),。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來(lái)文本是一首古風(fēng),，很多生僻字，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中,，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開(kāi)始,，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂,，沒(méi)有聲光電影，沒(méi)有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂,。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生，備教材的例子,。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好,，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談,，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過(guò)程中，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂，精彩的課堂,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門(mén)給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來(lái)，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家,、特教專門(mén)指導(dǎo),，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題,。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢，情境設(shè)置過(guò)于精巧,，能力生成過(guò)于順利,。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美，給人一種虛假的感覺(jué)，課堂成了秀場(chǎng),，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害,。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課,，教給學(xué)生做真事，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂,，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整方法,。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?shī),，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課,，每一個(gè)問(wèn)題,，每一次總結(jié)中。

教育是個(gè)耐心活,，也是個(gè)細(xì)致活,，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié),、慢慢摸索,，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長(zhǎng)自己,?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校也展開(kāi)了聽(tīng)課的活動(dòng),，我也在這次的活動(dòng)中旁聽(tīng)了其他幾位語(yǔ)文老師的課程,。而這次聽(tīng)課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風(fēng)格都不同,，或是活動(dòng)性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時(shí)刻跟著老師的節(jié)奏走,。或是娛樂(lè)性更強(qiáng)能夠讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候也不會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣,，不讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理?；蚴菍I(yè)性很強(qiáng)的,，在講課之余會(huì)講到一些涉及到的知識(shí)，像作者的生平,，一些文章背后的故事,。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過(guò)這次的聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,，也讓我得到了很多的啟發(fā),。

語(yǔ)文作為中國(guó)最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，有著很久遠(yuǎn)的歷史性,，上到文言文,，下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式,，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義，而我們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)也是更要讓孩子們知道緣由是為什么,。例如一首詩(shī),，為什么好，哪里好,，這些我們是可以教給他們,，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時(shí)候就知道好不好嗎，這很難,，所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo),。授人以魚(yú)不如授人以漁，傳授他們知識(shí)不如傳授他們自己學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和方法,，所以在教學(xué)時(shí)更要強(qiáng)調(diào)這些,。語(yǔ)文也并沒(méi)有大家想象的那么枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā),。這位老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，同樣的知識(shí)在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來(lái),，原本略微枯燥的知識(shí),，也時(shí)立馬就生動(dòng)形象了起來(lái)。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的,，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)還能感受到知識(shí)來(lái)帶的快樂(lè)。

語(yǔ)文其實(shí)并不枯燥,，只是不同的講課方式會(huì)給人來(lái)帶不同的感受,。可能這位講起來(lái)枯燥的知識(shí),，在另一位講出來(lái)之后卻又妙趣橫生,，而這也并不能說(shuō)明哪位老師的講課就更好，只能說(shuō)明是不同的方式,。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn),，有趣的可能就是會(huì)讓孩子更容易接受也更專注的聽(tīng)講，但是講課的知識(shí)含量方面為了有趣些肯定就會(huì)講的慢一些,。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻因?yàn)橹v的全是干貨而會(huì)快很多,，讓孩子們學(xué)習(xí)的更快。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生,，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

近期,，我們學(xué)校組織了初中語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語(yǔ)言,，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲,？從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主開(kāi)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過(guò)程,。〞我想,，安教師所執(zhí)教的？少年閏土,？一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)形式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3,、深化綜合閱讀階段的自讀感悟,。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家,。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安教師采用了“三多〞，即多元反響,、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控,。其中最令我印象深化的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非?？少F，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍〞,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的目光,、贊賞的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的.才能,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏〞,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來(lái)得成功,，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安教師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。典范就在身邊，我們需要更加努力,！在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

10月18日,，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,，收獲良多,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功,。朱老師深情的語(yǔ)言,，學(xué)生默契的配合，閱讀聲,，搶答聲,，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。

馬老師的《喂-出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,，以出來(lái)為突破口,，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái),，呼喚新的生命出來(lái),、理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理,，講課前首先要吃透課本”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的,。

課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開(kāi)課交流中,，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全,，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性,。

我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情,，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情,。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得更精彩,。我們的學(xué)生都是很敏感,，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的'院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,，只得到過(guò)老師的批評(píng),，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng),。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

總得來(lái)說(shuō),，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí),。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì),。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功,。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合,，閱讀聲,，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力,。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。

二,、必須要有對(duì)教材的充分理解,。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口,，呼喚人性出來(lái),，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái),、、理解教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么,，怎么上，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的,。

三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開(kāi)課交流中,，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全,，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性,。

四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,，那么人自然要有感情,，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感,，很聰明的,，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意,。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng),，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,，而并不僅僅是學(xué)識(shí),。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

10月24日,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四

老師們也是時(shí)常要去聽(tīng)課的，那關(guān)于聽(tīng)課后有什么心得體會(huì)呢?下面是關(guān)于初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)范文,，供大家參考,。

10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng),。

每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。

對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。

我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,。

還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。

要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力,，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀,。

在這次語(yǔ)文課堂上,，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽,，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請(qǐng)求解決,。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文,，謂之美讀(或范讀)，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格,、愛(ài)好、生活狀況,、人生追求……),。

讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。

個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三,、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。

因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,，極其幽默。

學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中，很輕松,。

四,、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí),。

這次聽(tīng)課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。

但有用的很有分寸。

華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題,、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色。

五,、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。

而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、過(guò)程、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。

這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想,，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!

六,、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。

它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格,。

可以說(shuō)，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn),，課堂上通過(guò)講授五柳先生,，做到分析文本，又將先生的品格,、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象,，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng),。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。

十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的.地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè),，或是師生互動(dòng),。

消除了學(xué)生的緊張情緒。

從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課。

二,，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。

課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài),，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。

這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

三、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題,。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

出自 sevw.cn

四,、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì),。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。

尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則。

新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。

體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。

陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。

主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主,，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng),。

重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表,，語(yǔ)速過(guò)快,，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情,，造成了學(xué)生的反感。

我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。

聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

我只有多學(xué)習(xí),、多聽(tīng)課,、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn),，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題 ,。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚,。

我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。

此次盛會(huì),，群賢畢至,，群英薈萃。

上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課，一展風(fēng)采,。

此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。

曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。

特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。

希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗。

把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。

但在一定的語(yǔ)言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書(shū)，是科學(xué)的書(shū),，也是哲學(xué)的書(shū),。

寫(xiě)不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí),，但也是一種誤讀,。

西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。

每代人都有自己的苦難,。

承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶,。

對(duì)待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。

閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。

只食五谷,，只能強(qiáng)身,。

不閱讀，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。

上帝說(shuō)，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。

閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。

魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書(shū)館,。

人間有了圖書(shū)館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū),。

有些書(shū)，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。

如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。

讀不值得讀的書(shū),，會(huì)變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。

能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的,。

孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

在承認(rèn)民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系,。

試想置換位置,，世界將會(huì)如何?誰(shuí)讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。

畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。

蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五

篇一：

初中物理是中學(xué)物理教育的重要組成部分,，作為一位初中物理教師，我一直保持著聽(tīng)課學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。最近,，我參加了一次針對(duì)初中物理教學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性,。

第一段：聽(tīng)課意義深遠(yuǎn),。

在我的印象中，聽(tīng)課是一個(gè)無(wú)比寶貴的機(jī)會(huì),，同事間借鑒經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)心得，同時(shí)又能擺脫教學(xué)孤獨(dú)感,，讓自己有更多的機(jī)會(huì)提升自己的教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量,。聽(tīng)取別人的聽(tīng)課筆記之后，我對(duì)自己的授課方法,、授課內(nèi)容重新評(píng)估,，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，提高我的授課技巧,，為更好的教育教學(xué)服務(wù),。

第二段：聽(tīng)課內(nèi)容豐富。

這次聽(tīng)課的場(chǎng)景是在一個(gè)初中物理課堂中,，觀察了同事的教學(xué)方式和進(jìn)度,。筆記中涵蓋了老師的課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、教學(xué)策略等重點(diǎn)。這次聽(tīng)課讓我感受到了一個(gè)初中物理課堂需要具備哪些重要元素,，比如初中物理的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，教師通過(guò)課堂講解、實(shí)驗(yàn)示范等方式將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng),。

第三段：教師授課方法感悟。

除了學(xué)到了豐富的課程知識(shí)之外,，我還從同事的授課方法中學(xué)到了很多東西,。應(yīng)該說(shuō),，一個(gè)教師的授課方法會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生很大的影響，我從本次聽(tīng)課中認(rèn)為,，在授課過(guò)程中注重師生互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生自信和興趣十分重要。例如,，在引入新課時(shí),，合理引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，相互討論和解決,，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)參與和思考,，增加他們的學(xué)習(xí)興趣,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維和能力。

第四段：注意力細(xì)節(jié)決定成敗,。

細(xì)節(jié)是決定教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，很多成功的教育教學(xué)案例都是在許多細(xì)節(jié)摳細(xì)中取勝。在初中物理課堂中也是如此,。我發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂教學(xué)中非常注重細(xì)節(jié),，比如在引入新課程之前，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，以及對(duì)他們掌握的基礎(chǔ)知識(shí),、習(xí)慣和方法進(jìn)行分析和評(píng)估。這樣的細(xì)節(jié)調(diào)整可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加順利,、愉悅并能夠增加教學(xué)效率,。

第五段：聽(tīng)課收益滿滿。

總之,，初中物理教學(xué)需要有個(gè)好的教學(xué)場(chǎng)景和教師的教學(xué)技巧,，才能更好激起學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者接受知識(shí)和技能的成長(zhǎng),。在本次的聽(tīng)課后,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性和提升自身教學(xué)技巧的必要性。聽(tīng)課的這場(chǎng)經(jīng)歷,，讓我更加熱愛(ài)我的職業(yè),，也讓我更加了解初中物理課程的教學(xué)策略，同時(shí)也更加自信,，在教育教學(xué)的路上,，不斷地前行學(xué)習(xí)。

教師分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六

10月29日三天時(shí)間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章,，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力,，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀,。在這次語(yǔ)文課堂上,，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽,，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請(qǐng)求解決,。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，

4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文,，謂之美讀（或范讀），通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法，名字多樣,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人,？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如性格、愛(ài)好,、生活狀況,、人生追求）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

這次聽(tīng)課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題,、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色,。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、過(guò)程、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,，我想,，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的！

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格,?？梢哉f(shuō)，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生,，做到分析文本,，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象,，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng)。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。