總結(jié)是一種自我反思的方式,，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn),。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考他人的觀點(diǎn),，但必須結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)?，F(xiàn)在就讓我們一起讀一讀以下的心得體會(huì)范文,，發(fā)現(xiàn)其中的共鳴和差異。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽(tīng)了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。用一句古話"授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就到達(dá)了"溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出,，層次分明,。可見(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)。

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,，感慨萬(wàn)千,，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽(tīng)了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

上面文章就是給大家分享了小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得體會(huì)，其實(shí)寫(xiě)這個(gè)也是沒(méi)有什么特別的注意問(wèn)題,，只要把自己的真實(shí)感想寫(xiě)出來(lái)就可以了,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文課聽(tīng)課是初中生活中的一大重要部分，聽(tīng)課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié),，更是對(duì)教師教學(xué)效果與態(tài)度的評(píng)估,。在今年初中語(yǔ)文課聽(tīng)課心得中，我深刻地理解到了“一份耕耘,，一份收獲”的道理,，也對(duì)初中語(yǔ)文課堂形成了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

【體會(huì)一】,。

語(yǔ)文課堂上,，教師的授課風(fēng)格和態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生著巨大的影響。一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課,，必然需要一位熱情洋溢,、踏實(shí)敬業(yè)、講授透徹,、注重互動(dòng),、與學(xué)生充分溝通的教師。教師應(yīng)該會(huì)把自己的想法與展示給學(xué)生,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上善于創(chuàng)新,。在這樣的語(yǔ)文環(huán)境中，學(xué)生才能夠愉快地學(xué)習(xí),，并從中受益,。

【體會(huì)二】。

對(duì)于理解和記憶內(nèi)容,，課堂筆記是必不可少的,。在聽(tīng)一堂語(yǔ)文課的同時(shí)全神貫注地聽(tīng)課并做好筆記是一種高效的學(xué)習(xí)方法。而面對(duì)如此廣泛的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容,，的筆記記錄就顯得尤為重要,。由于語(yǔ)文知識(shí)本身就是一種聯(lián)系緊密的體系，在記錄筆記的過(guò)程中,，我時(shí)刻提醒自己,，理解要落實(shí)到行動(dòng)上的，不僅要積極思考,，更要迅速記錄下來(lái),，不然跟不上老師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)效率便會(huì)大打折扣,。

【體會(huì)三】,。

相互溝通也是初中語(yǔ)文課堂中不可缺少的環(huán)節(jié),。入學(xué)初期時(shí)，我總是覺(jué)得自己在初中語(yǔ)文課上之所以成績(jī)不佳,，是因?yàn)槔蠋煹氖谡n不夠好,，但在學(xué)期中的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到,，我的問(wèn)題主要在于自己的積極性不夠,，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)常猶豫不決，有許多的疑問(wèn),，但都不敢提出來(lái),。因此,，在初中語(yǔ)文課堂上,，適時(shí)表達(dá)自己的疑問(wèn)或發(fā)言、與老師和同學(xué)多交流,，是一個(gè)好的方法,，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文自信心,。

【體會(huì)四】,。

習(xí)慣形成于日常，語(yǔ)文課也不例外,，培養(yǎng)好語(yǔ)文學(xué)科的一種良好習(xí)慣,，在課堂中養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。我發(fā)現(xiàn)只要我養(yǎng)成了做好預(yù)習(xí)中的記錄,、課堂上提前根據(jù)老師的提示完成相關(guān)問(wèn)題,、課下加強(qiáng)課外閱讀、參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽等好的習(xí)慣,，自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就更加順利,，考試成績(jī)也好績(jī)于以前。

【體會(huì)五】,。

總的來(lái)說(shuō),，我在初中語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中積累了相當(dāng)多的自己的感悟。語(yǔ)文知識(shí)無(wú)處不在,，只有在學(xué)習(xí)中不斷探索,，才能更好地理解、消化,、運(yùn)用這門(mén)學(xué)科,。初中語(yǔ)文課聽(tīng)課也同樣不是一成不變的，隨著教育的發(fā)展和變革,，課堂的形式,、方法也在不斷地更新，我們學(xué)生也應(yīng)該不斷地更新自己的認(rèn)識(shí)，以便更好地適應(yīng)這門(mén)學(xué)科,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的課程之一,，它是開(kāi)啟思維之門(mén)，培養(yǎng)思辨能力,，提高文字素養(yǎng)的必修課,。在語(yǔ)文課堂中，聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要方式,，而語(yǔ)文燈光聽(tīng)課則是一種不同于傳統(tǒng)形式的聽(tīng)課方式,。作為一名初中生，通過(guò)參加語(yǔ)文燈光聽(tīng)課活動(dòng),，我有了很多新的體驗(yàn)和收獲,，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。

二段：感悟思考,。

在燈光聽(tīng)課的環(huán)境下,，讓我更加集中注意力，更加深入地思考問(wèn)題,。通過(guò)燈光的變化來(lái)引導(dǎo)我們的思考,，讓我能夠更加深刻地理解文本的內(nèi)涵。在燈光的烘托下,，那些曾經(jīng)模糊的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和情感細(xì)節(jié),，現(xiàn)在也得以呈現(xiàn)得更為清晰。因?yàn)榫竦耐度?，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的成就感和滿(mǎn)足感都比以前更加強(qiáng)烈了,。

三段：個(gè)性表達(dá)。

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課方式更為注重個(gè)性表達(dá),。在這種環(huán)境下,，我更能夠充分展示我個(gè)性的一面，更容易被老師和同學(xué)接受,。因?yàn)槊總€(gè)人的對(duì)同一文本的理解不同,，個(gè)性表達(dá)的展示也顯得更加鮮明。我發(fā)現(xiàn),，與同學(xué)分享我對(duì)文本的理解,，不僅可以得到更多的反饋，還可以對(duì)我學(xué)習(xí)中的誤區(qū)或不足提出更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)和建議,。

四段：開(kāi)闊視野,。

在語(yǔ)文燈光聽(tīng)課活動(dòng)中，我還拓展了自己的學(xué)習(xí)視野,。通過(guò)各種形式的燈光展示,，不僅強(qiáng)化了我們的學(xué)習(xí),，更將社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的文化融入到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。探究文化背景和文本的聯(lián)系,，讓我們感受到了文化之美,，拓寬了我們的文化視野和世界觀。同時(shí),，我也了解到了更多與我的生活息息相關(guān)的文化知識(shí),，這些知識(shí)都與我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展密不可分。

五段：總結(jié),。

總之,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常新穎的，具有很大吸引力的學(xué)習(xí)方式,。在這種方式下,，我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和個(gè)性表達(dá)能力，開(kāi)拓了自己的學(xué)習(xí)視野和世界視野,，深度挖掘了每一篇文章的內(nèi)涵,。希望今后，我們可以更多的參與語(yǔ)文燈光聽(tīng)課活動(dòng),，不斷完善自己的語(yǔ)文修養(yǎng)，也慢慢成長(zhǎng)為一名有思想,、有個(gè)性,、有文化的學(xué)生。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一種方式,，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展,，我們也可以通過(guò)博客等平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣既能夠鞏固知識(shí),，還能夠幫助到其他需要學(xué)習(xí)的人,。我在聽(tīng)了一段時(shí)間初中語(yǔ)文課程后，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì),，分享一下我對(duì)初中語(yǔ)文聽(tīng)課以及博客分享的一些感悟,。

我是學(xué)文科的一名初中生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面也嘗試了各種不同的方式,。其中聽(tīng)課是我比較常用的一種方式,。由于我所在的學(xué)校比較注重質(zhì)量教育，所以每節(jié)課都非常精彩,。老師在上課時(shí)會(huì)對(duì)課本知識(shí)以及相關(guān)文本進(jìn)行深度解析,，并且會(huì)耐心聽(tīng)取同學(xué)的問(wèn)題，講解的過(guò)程中也會(huì)涉及到不同的文化知識(shí)以及歷史背景,，這樣就可以使同學(xué)們更好地理解課程,。聽(tīng)課的過(guò)程中,，我也會(huì)做好筆記，將老師的重要解釋以及授課思路記錄下來(lái),。這樣有助于我加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶,，同時(shí)也更好地理解了其中的內(nèi)涵。

第二段：博客分享給學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變,。

除了聽(tīng)課,，我還會(huì)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享在博客平臺(tái)上。在寫(xiě)博客的過(guò)程中,，我會(huì)更加認(rèn)真地思考文本的語(yǔ)言特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)組織以及情感體驗(yàn)等要素。這樣在分享的時(shí)候,，能夠更好地引出主題,，概括問(wèn)題，直接回答觀眾的問(wèn)題,。同時(shí),，我也能夠及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)修正,，這樣就能夠更好地提高自己的語(yǔ)文能力,。

第三段：如何分享自己的學(xué)習(xí)心得。

在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí),，我提出了以下幾個(gè)方面:,。

1)確定博客主題。因?yàn)椴┛褪亲屩R(shí)得到傳播,，所以要讓自己的博客能夠有一個(gè)主題,，更容易引起讀者的興趣。

2)使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng),。語(yǔ)言要規(guī)范,，并盡可能準(zhǔn)確地描述學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題和思考的過(guò)程，更好地展現(xiàn)自己的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

3）使用恰當(dāng)?shù)脑掝},，除了講一些學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)該講述自己學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程,，包括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、感悟等等，這樣也更能吸引讀者,。

第四段：博客分享的意義,。

通過(guò)進(jìn)行博客分享，可以起到以下幾點(diǎn)：

1）增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。通過(guò)博客分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生們更能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣。

2）幫助他人更好地了解學(xué)科知識(shí),，把自己的知識(shí)分享出去,，讓更多的人受益，產(chǎn)生共鳴,，同時(shí)也提升自己的影響力,。

3）查漏補(bǔ)缺。在博客分享的過(guò)程中,，也可以接受他人的意見(jiàn)和建議,，有幫助的評(píng)論可以讓我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，進(jìn)一步彌補(bǔ)自己的不足之處,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度,、全面的理解和掌握,，聽(tīng)課、博客分享都是值得嘗試和推廣的好方法,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，重要的不僅是個(gè)人的知識(shí)累計(jì)，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng),。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),、思考、實(shí)踐,，才能夠提高自己的語(yǔ)文能力、更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)科考試,，也可以在接下來(lái)的人生中更為豐富多彩,。

（總字?jǐn)?shù)：1202字）。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課（散文專(zhuān)題）評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè),，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三,、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)初中語(yǔ)文老師,，聽(tīng)課是不可或缺的教學(xué)活動(dòng),。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，還能夠讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理念,。最近,，在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文聽(tīng)課后，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

第二段：深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),。

首先，通過(guò)多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩,，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思辨能力,。不僅僅是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展,。因此,，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力，讓他們不僅僅是記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn),，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

第三段：教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用,。

其次，在觀摩語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，我還意識(shí)到了教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響,。在教學(xué)中，必須在學(xué)生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點(diǎn),?？梢圆捎弥v解、討論,、練習(xí),、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，但是一定要學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),。在運(yùn)用各種教學(xué)方法時(shí)，要注意其時(shí)機(jī)和效果,，以達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

第四段：人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合。

除此之外,，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域,，我也更加強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異,，注重提高學(xué)生的自尊心,、自信心和積極性。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng),，同樣重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素質(zhì)，以便學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中成為非常有價(jià)值的社會(huì)人才,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩中，我加深了我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和認(rèn)識(shí),。我相信,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的深入理解，不斷提高教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，以及注重人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。只有這樣，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。學(xué)校組織語(yǔ)文教師進(jìn)行初中聽(tīng)課學(xué)習(xí),，那么在這次聽(tīng)課過(guò)程中,，你有哪些。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì),，群賢畢至,，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課，一展風(fēng)采,。此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書(shū)，是科學(xué)的書(shū),，也是哲學(xué)的書(shū),。寫(xiě)不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中

國(guó)學(xué)。

生苦,，是事實(shí),，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式,。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息,。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀,，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō),，人類(lèi)最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想,，令人高山仰止。

天堂是一座圖書(shū)館,。人間有了圖書(shū)館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”、“地”,、“人”,，這本大書(shū)，我們忘記閱讀了,。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū)。有些書(shū),，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。讀不值得讀的書(shū)，會(huì)變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,，才是可靠的,。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),，卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識(shí)就是力量，思想有力量,，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少。

成語(yǔ),。

典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書(shū),，可分為兩類(lèi)：一種是用來(lái)打精神底子的，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的,。前者是大善,、大美，能幫助孩子建立起健康,、合理的價(jià)值觀體系,。

書(shū)是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書(shū),，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書(shū),。

書(shū)，是有輩份的,，有爺爺書(shū),、老子書(shū)、兒子書(shū)和孫子書(shū),，按“份”來(lái)劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿(mǎn)等因素,。

人有人脈,，地有地脈，文有文脈,。

朗讀,，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚,，這是可恥的。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一,、韓峻玲,、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,，成熟干練,，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維,，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),，以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,，通俗易懂，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

第二,、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的。

課件,。

制作,。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——,，我看到了——”的模式,，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺埽梢?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思,。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無(wú)定法,，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。

第三,、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!這一點(diǎn),，是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì),。而要做到這一點(diǎn)，就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了,。

第五,、就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過(guò)程,。兩位老師的課堂語(yǔ)言，清晰流利,，柔美悅耳,。

“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō),。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”,。

10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(,。

散文,。

專(zhuān)題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài),，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

三,、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題,。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四,、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功。

五,、教學(xué)過(guò)程要條理清晰。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性,，體現(xiàn)由淺入深、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主,，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。

七,、重視學(xué)生的情感培養(yǎng),。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表，語(yǔ)速過(guò)快,，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情,，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對(duì)人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。我只有多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課,、多對(duì)比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到xx初中聽(tīng)課學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語(yǔ)文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀。

3,、點(diǎn)評(píng)朗讀,。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞,，相對(duì)應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,，很輕松,。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩,。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師,。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,，教師給予表?yè)P(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

1、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此,，講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,。

2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí),。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,，朗讀時(shí)再三指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀,、感悟做得不夠，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然,，這是很多因素造成地。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),，心情焦急,，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了,。總之感想很多呀,。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,，提升自己，努力拼搏探索,，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

10月18日,，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí),。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì),。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

一,、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功,。朱老師深情的語(yǔ)言,，學(xué)生默契的配合，閱讀聲,，搶答聲,，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。

二,、必須要有對(duì)教材的充分理解,。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口,，呼喚人性出來(lái),，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái),、,、理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理,，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的,。

三,、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引,，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力,，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō),，所舉事例考慮不周全,，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。

四,、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解,。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情,，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情,。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得更精彩,。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的,，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意,。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),，讓他十分的感動(dòng),。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

總得來(lái)說(shuō),，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

10月24日。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期以來(lái),，我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了三位老師的課,，使我受益匪淺,。

我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際,，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固,，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查,，儲(chǔ)備“糧食”,。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的'詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇,，茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié),，莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi),，也在課外誦記名篇名段,、名言名句，并開(kāi)展比賽活動(dòng),?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,，背誦教學(xué)的常抓不懈,，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣,、豐富多了,，寫(xiě)作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀,，增加“營(yíng)養(yǎng)”,。農(nóng)村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限，學(xué)生讀書(shū)量少得可憐,，長(zhǎng)期“營(yíng)養(yǎng)不良”,，影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議,，發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū),，增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后,，合理地安排好圖書(shū)出借,，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句,，熟記精彩文段,，寫(xiě)讀后感，交流閱讀心得,。在閱讀拓展練習(xí)中,，學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)”全面了，“倉(cāng)儲(chǔ)”盈滿(mǎn)了,，閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了,。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新,，這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課（散文專(zhuān)題）評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽(tīng)的`六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的`緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài),，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：

（一）是不以講為主，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；

（二）是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表,，語(yǔ)速過(guò)快，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。我只有多學(xué)習(xí),、多聽(tīng)課,、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn),，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

老師們也是時(shí)常要去聽(tīng)課的,，那關(guān)于聽(tīng)課后有什么心得體會(huì)呢?下面是關(guān)于初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)范文,，供大家參考。

10月27——29日三天時(shí)間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng),。

每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。

對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。

我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,。

還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。

要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀,。

在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀,，可提出疑難,，請(qǐng)求解決。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀，品析美句美詞,，4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文,，謂之美讀(或范讀),，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格,、愛(ài)好,、生活狀況、人生追求……),。

讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三,、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。

因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。

學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

四,、浮華已隨風(fēng)飄去去,，課堂本色顯樸實(shí),。

這次聽(tīng)課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。

但有用的很有分寸。

華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題,、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色。

五,、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。

而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、過(guò)程,、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!

六,、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。

它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格,。

可以說(shuō),，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生,，做到分析文本,，又將先生的品格,、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng),。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專(zhuān)題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。

十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的.地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。

消除了學(xué)生的緊張情緒,。

從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。

課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課,。

這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三,、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四,、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。

尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則。

新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。

陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。

主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主,，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng),。

重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表,，語(yǔ)速過(guò)快,，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情,，造成了學(xué)生的反感,。

我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。

聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

我只有多學(xué)習(xí),、多聽(tīng)課、多對(duì)比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題 ,。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚。

我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。

此次盛會(huì),，群賢畢至，群英薈萃。

上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課，一展風(fēng)采,。

此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。

曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。

特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。

希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗。

把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍(lán)月亮”,，本是荒謬的,。

但在一定的語(yǔ)言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū),，也是哲學(xué)的書(shū),。

寫(xiě)不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí),，但也是一種誤讀,。

西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。

每代人都有自己的苦難。

承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶。

對(duì)待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式,。

閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息,。

只食五谷,，只能強(qiáng)身。

不閱讀,，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。

上帝說(shuō),，人類(lèi)最美的姿態(tài)就是閱讀,。

閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。

魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想,，令人高山仰止。

天堂是一座圖書(shū)館,。

人間有了圖書(shū)館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū),。

有些書(shū)，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。

如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。

讀不值得讀的書(shū),，會(huì)變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。

能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的,。

孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

在承認(rèn)民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系,。

試想置換位置,，世界將會(huì)如何?誰(shuí)讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。

畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。

蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四

學(xué)校組織初中語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，在這次聽(tīng)課過(guò)程中,，你有哪些,。

x市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行,。我非常榮幸地參加了13日的聽(tīng)課活動(dòng)。在這一天的聽(tīng)課活動(dòng)中,，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象,，使我感受頗多，受益匪淺,。下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì),。

一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用,。多媒體教學(xué)形象直觀,，具體可感。在課堂中,，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。如在開(kāi)始時(shí)，插入一首抒情的樂(lè)曲,，一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課本,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時(shí),，用多媒體展示一些字詞、作者介紹,、討論的問(wèn)題,、相關(guān)資料、拓展延伸等,，不僅增加課堂容量,，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

二,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，效果不錯(cuò),。

三,、注重師生互動(dòng)，倡導(dǎo)自主合作探究,。教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，真正把課堂還給學(xué)生。問(wèn)題提出后,，前后位互相討論交流,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中探討，在探討中共進(jìn),，課堂氣氛十分活躍,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

四,、教師的評(píng)價(jià)啟迪了學(xué)生的思維，回歸真實(shí),。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重,、相互信賴(lài)的朋友關(guān)系,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會(huì),，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)解犀利,，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮?xiě)作，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中,，色,、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū)，也是哲學(xué)的書(shū),。寫(xiě)不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中

國(guó)學(xué),。

生苦，是事實(shí),，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強(qiáng)身,。不閱讀，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說(shuō)，人類(lèi)最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書(shū)館,。人間有了圖書(shū)館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

“天”,、“地”,、“人”，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了,。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū),。有些書(shū),，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書(shū),，會(huì)變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào)。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),，卻看不起中國(guó)人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識(shí)就是力量,，思想有力量，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少,。

成語(yǔ)。

典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的,。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書(shū),，可分為兩類(lèi)：一種是用來(lái)打精神底子的,，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的。前者是大善,、大美,，能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系,。

書(shū)是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書(shū),，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書(shū),。

書(shū),，是有輩份的,，有爺爺書(shū)、老子書(shū),、兒子書(shū)和孫子書(shū),，按“份”來(lái)劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿(mǎn)等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格,。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚，這是可恥的,。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。在這次語(yǔ)文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀。3,、點(diǎn)評(píng)朗讀,。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會(huì)在,。

課件。

上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三,、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)王小兵老師印象深刻,，在他的,。

作文。

課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,，很輕松,。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

五,、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五

20xx年4月23日,，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng),。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽(tīng)三位教師的初三復(fù)習(xí)課,，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專(zhuān)題講座,。

上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,，她從說(shuō)明文的文體知識(shí)、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課,。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、歷屆中考文言文歷史回眸,、考點(diǎn)分布,、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開(kāi)課,，主題是細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓作文升格,。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě)，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的有關(guān)知識(shí),，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導(dǎo),，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫(xiě)、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫(xiě),、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě),、〈孤獨(dú)之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo)，第四對(duì)學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改,。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導(dǎo),，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。下午的第一個(gè)專(zhuān)題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu),。其次對(duì)20xx年的中考題型作了預(yù)測(cè),。第三，分析了近幾年的中考閱讀題,。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測(cè),。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略。下午的第二個(gè)專(zhuān)題是市教科所吳式儀老師的講座,。她主要對(duì)20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀,，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì),。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文,，要從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂(lè),。其次,，要努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力,，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣,。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力,。第四,、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排,，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第五、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，要把重點(diǎn)放在文言文,、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面。

根據(jù)他們所講,，我預(yù)測(cè)：1,、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn),。2,、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn)。3,、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段,。

為此，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見(jiàn)方案）,，希望通過(guò)后期師生的共同努力,，今年中考我班能取得更好的成績(jī)。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六

10月18日,，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,，收獲良多,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功,。朱老師深情的語(yǔ)言,，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲,，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力,。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚,。

馬老師的《喂-出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口,，呼喚人性出來(lái),，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái),、理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理,，講課前首先要吃透課本”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的,。

課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開(kāi)課交流中,，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全,，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性,。

我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情,。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩,。我們的學(xué)生都是很敏感,，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的'院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,，只得到過(guò)老師的批評(píng),，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng),。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

總得來(lái)說(shuō),，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種全新的教育形式，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合,，通過(guò)使用獨(dú)特的燈光音樂(lè)效果展現(xiàn)語(yǔ)文教育的精髓,。作為一名初中生，我有幸參加過(guò)一堂語(yǔ)文燈光演講的課程,，我深感其中的魅力和感動(dòng),。在那場(chǎng)獨(dú)特的語(yǔ)文課程中，我學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)習(xí)方法和教育理念,，讓我在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種以特殊燈光效果為主題，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際情境的一種教育形式,。這種課程不僅可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。在這種形式下,，燈光效果,、音樂(lè)、課程內(nèi)容,、教育方式等多個(gè)方面都被統(tǒng)一而有機(jī)地結(jié)合在一起,，達(dá)到了更好的效果。

在那次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課中,，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點(diǎn),，這讓我易于理解和消化所學(xué)知識(shí)。在演講中,，燈光效果和音樂(lè)的作用非常明顯：當(dāng)老師講述古詩(shī)詞或繪畫(huà)賞析時(shí),，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時(shí),，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中,，老師的話語(yǔ)通過(guò)燈光效果、音樂(lè)和文字同時(shí)呈現(xiàn),，既清新又易于理解,。我在這堂課中學(xué)到的知識(shí)，不僅僅是關(guān)于語(yǔ)文方面的,，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的,。

第四段,，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的價(jià)值和意義的分析和總結(jié)。

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式,。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí),。同時(shí)，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)美的敏感度,?？傊Z(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式,，值得更廣泛地推廣和應(yīng)用,。

通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深感教育不僅是知識(shí)的傳授,，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn),。我希望，這種教育方式可以被更多的學(xué)校所采用和推廣,，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素,，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。我的期望是，我們的教育可以越來(lái)越好,，讓學(xué)生們的知識(shí)和思維能力在不斷增長(zhǎng)和提升的同時(shí),，也能夠感受到美的魅力和人文情懷。